善待他人升华自己

导读：　善待他人升华自己(共5篇)善待他人演讲稿本稿出自LZJ，给广大网友借鉴，请勿抄袭善待他人，爱满世界朋友：你一定听过“赠人玫瑰，手有余香”这句话。我相信大多数人是将这句话定义为“帮助他人”，而我今天要讲的，是更高的一种境界——善待他人！在一个伸手不见五指的夜晚，一位僧人看见巷子深处有盏小灯笼在晃动，身旁的人告诉他，挑灯的是一个...

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善待他人升华自己 篇一:《善待他人演讲稿》

本稿出自LZJ，给广大网友借鉴，请勿抄袭

善待他人，爱满世界

朋友：

你一定听过“赠人玫瑰，手有余香”这句话。我相信大多数人是将这句话定义为“帮助他人”，而我今天要讲的，是更高的一种境界——善待他人！

在一个伸手不见五指的夜晚，一位僧人看见巷子深处有盏小灯笼在晃动，身旁的人告诉他，挑灯的是一个盲人。僧人百思不得其解，走近前去问盲人：“敢问施主，既然你什么也看不见，为何挑一盏灯笼呢？”

盲人回答说：“黑夜里满世界的人都和我一样是‘盲人’，所以，我就点亮了一盏灯。”僧人若有所悟：“原来你是为别人照明呀！”盲人却说：“不，也是为我自己。虽然我是盲人，但我挑了这盏灯笼，既为别人照亮了路，也让别人看到了我，这样他们就不会在黑暗中碰撞我了。”

其实，道理就是这么的简单：为人者，亦为已。当你学会了感恩的时候，就会在生活中学会了善待别人。你就会在帮助、关心别人的同时，方便了自己的行为、快乐了自己的心情、升华了自己的境界，使自己不断地得到提高。

斯大林格勒保卫战后结束之后，一个乞讨的老妇人把手里仅有的一块黑面包送给了一名伤残的德国战俘，这一举动感染了苏联群众放下了仇恨，更感动了德国战俘们使他们更加深刻地反思自己所参与的这样非正义战争的罪恶性。

因为一个小小的善举，竟使两国之间放下了仇恨，让世界人民都为之感动，更让这一份博大的爱传遍了世界！

然而今天，现实却总是让世人惊叹！类似“小悦悦被碾”事件频繁发生，大众对于社会的质问盖天而来。这股冷漠的歪风更从社会吹到了校园里！

前不久的“胡媛割腕事件”还历历在目。试问当时有多少围观的同学？！这些同学中有多少为此感到内疚？！嘈杂的欢笑声和令人不寒而栗的冷眼旁观，是对我们自己对自己多大的讽刺！

而胡媛同学却以博大的心胸原谅了曾经给过她伤害的人，对比之下，这种心胸光华万丈！

今天我们需要善待他人！只有善待他人才能让我们的世界充满爱，也只有善待他人，才能让我们沐浴在爱的阳光之下！

在崭新的时代，让我们大声对恶行说“不！”让我们用自己的行动真正善待他人，让我们的世界充满爱！

善待他人升华自己 篇二:《言行有度,善待他人》

说话做事有分寸

青铜峡市第四小学 谢彩侠

心理健康教育主题班会提倡运用课堂讨论、体验、分享、澄清等方法，是一个师生讨论沟通的过程而不是班主任说理、劝告、教导的过程，课堂的重心应在师生的互动交流上而不在多媒体课件的展示上。

素材：小学生在人际交往中往往以自我为中心，不善于关注他人的情感体验。这个素材的重点是帮助学生在人际交往中养成感受他人情感的意识，学会站在他人的立场上考虑问题。

活动对象：四、五年级学生

活动背景：进入小学高年级，随着学生日益走向成熟，个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在，处理人际关系的能力较差，很容易与老师、父母、同学发生矛盾。孟子云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式，帮助学生在人际交往中养成感受他人情感的意识，学会站在他人的立场上考虑问题。

活动目标：1、通过观看表演了解孩子在别人对自己言行过分时多数会采取消极的应对方式

2、通过倾诉生活中遇到的如同学、朋友、陌生人等对你说话、行为让你觉得很过分的事，说充分当时的想法、做法，让学生宣泄烦恼。让学生明白在交往中把握言行举止的分寸的重要性。 3、通过教师的引导，让学生在人际交往中学会换位思考，形成良好的人际关系用心呼唤爱，激发学生的内动力，再通过学生分享爱的故事，让学生用心体验爱，挖掘爱的力量。

4、让学生掌握交往中把握言行举止的分寸的方法：学会理解、宽容、换个角度看问题，并以积极的心态面对。(善待他人升华自己)

班会课形式：游戏、创设情景、讨论交流

活动过程

活动一 ：暖身活动（课前谈话）

同学们好，老师是青铜峡市的一位老师，去年六月份老师来这里讲课，同学们的热情、良好的习惯、精彩的辩论、积极的思维给老师留下了深刻的印象，你们能用30秒的掌声欢迎老师吗？老师更想用50秒的掌声谢谢大家的欢迎。

同学们，得到掌声时心情怎样？

手掌被称为人体的五脏六腑，鼓掌促进血液循环让身体更健康，鼓掌会刺激人体分泌快乐激素，所以使自己和别人的心情愉悦，能够和谐人际关系，为了健康、为了愉快的心情，为了有很多朋友，让我们的掌声热烈的想起1分钟。老师也希望在课堂上同学们能时时把热烈的掌声送给精彩表现的同学们，让我们带着热烈的令人愉悦的掌声来上课好吗？同学们，喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？我们一起唱唱这首歌

喜欢《喜羊羊与灰太狼里》的故事吗？哎，看，他们来了，

活动二：故事引起情感共鸣，导入主题（4分钟）

1、情景剧：喜洋洋一人边走边难过地说：“我最近因为近视佩戴了眼镜，可懒羊羊说我是 “四只眼”，我非常难受，可是他却说：“这样叫多亲切呀！”

唉， 唉

美羊羊哭着过来了，“呜呜”， “呜呜”“你怎么了？哭得这么伤心？”暖洋洋问，“刚才懒洋洋拿着一只虫子，塞到了我的脖子里，我就吓哭了，可他却说逗你玩呢，有啥好哭的”美羊羊边哭边说。

懒洋洋远远地看见了，跑了过来，看到暖羊羊和美羊羊，大声说：“我们一起玩吧”美羊羊生气的说：“哼，不理你！”暖羊羊也气呼呼的走了。懒洋洋奇怪地说：“他们怎么都不理我呢？”

2、掌声谢谢同学们精彩的表演。为什么大家不理懒洋洋呢?

3、今天，我们召开一节心理健康主题班队会，来谈谈说话做事有分寸这个话题，帮帮懒洋洋。板书主题。

活动三、联系实际，感受言行举止的分寸很重要（3分钟）

1、说说生活中，你还遇到过这样身边的如同学、朋友、陌生人等对你说话、行为让你觉得很过分的事，或者是你说话或行为上让别人觉得你过分而伤心、生气的事。

2、当时是怎么想的？又是怎么处理的？

3、在我们和同学们的交往中，如果你总是在说话、行为上不注意，总是让别人觉得你很过分，结果会怎样？

王华的爸爸因为交通事故坐牢了，李翔当着同学的面叫他“劳改犯的儿子”，想想王华会怎么做？

因为说话、做事不考虑别人，交不到朋友，甚至会和同伴大打出手，造成生命的损失，把握语言、行为的分寸在人际交往中非常有必要。

4、懒羊羊要想有朋友，王华的悲剧要想不发生，要注意什么？（别人不能接受的话、行为不能去说、去做，要站在对方的角度去想、去做）

5、小组讨论：怎样才能做到言行有度呢

活动四：积极引导，懂得怎样把握言行举止的分寸

怎样才能言行适度呢？看下面的情景

（一）、情景一：《借书》。

2、课件出示《借书》（内容：课间同学A在座位上看一本课外书，正看得入迷，同学B经过，边伸手拿书边说：“什么呀，这么好看，借我看看。”同学说：“去、去、去，看什么看。”同学B用力一拽，把书撕坏了。两人厮打起来。）

3、请同学们自由发言，你觉得他们的做法错在哪里。 （不懂得尊重他人，说话没礼貌，不为他人着想，不讲道理„„）

4、你认为应该怎么做呢？演一演。板书：讲礼貌，语言和善，尊重他人，考虑他人的感受，心中有他人，宽容，就能避免不愉快的事情发生。师板书有礼（理）

（二）、情景二：《上课铃响了》

上课铃响了，王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不

小心踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，她不予理睬，继续发脾气，直到老师走进来，王小燕才停止哭泣，

回到座位上，还在生气。 1、大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)

2、怎样做才合适。（宽容、适可而止）(善待他人升华自己)

活动五：玩游戏：过纸桥，讨论总结言行适度的方法

3、再次用掌声谢谢自己，大家找的方法特别好，下面我们一起做个游戏：谁听得认真，就请来做游戏，倾听游戏规则：

1、队员们在移动过程中不能接触地面，只能踏着所给的纸板前进。

2、纸板不能移动

3、每个人一旦脚踏上了纸板，就只能前进不能后退

讨论过法

选两组队员12名比赛，其它同学观察思考：过纸桥游戏让你有什么想法？

2、 谈感想(善待他人升华自己)

1、 说方法，

小组讨论，用恰当的词语概括出来，写在纸条上。（心字形彩纸）

2、小组代表来讲讲

小结：老话说得好：会说话的人一句话让人笑，不会说话的一句话叫人跳”， 做事说话方面要有理、有节、有度 有礼：就是有礼貌，懂道理。 有节：就是有节制，要克制。

有度：做事要有尺度，有标准，有原则，做事不要太过头。

礼仪小博士提供了交往小秘方 交往絮语

只要我们能从自己的内心出发,将心比心，去理解他人, 尊重他人，讲礼貌，讲道理。不提别人的缺陷，不讲别人的隐私，别人不能接受的语言、行为克制不说、不做，就能做到言行有度

活动五：进行曲沟通

当我犯了过错时，我希望别人批评我吗？不希望！我希望得到原谅。 当我做得不好时，我希望别人嘲笑我吗？不希望！我希望得到鼓励。 当我遭受挫折时，我希望别人幸灾乐祸吗？ 不希望！我希望得到帮助。 当我情绪低落时，我希望别人冷落我吗？ 不希望！我希望得到安慰。 当我总是听不懂时，我希望别人觉得我烦吗？不希望！我希望得到耐心。 课件出示：用别人期望的方式来对待别人，是善解人意。 为对方着想，这是最朴素也是最高超的技巧。

活动五：明理导行

：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。

（一）言行举止有分寸：在下面的情景中，你会怎么说，怎么做呢？

1、考试试卷发下来了，李华考了98分，同桌黄兰考了55分，很高兴的你会这么说：

2、星期天，王华想约李佳去打球。李佳学习不太好，想补补课，可是王华一心想玩球，一再喊李佳玩，还说李佳不够朋友，如果你是王华，你会

3、一位小朋友在一位身体残疾的大姐姐后面模仿着走路。如果是你呢？

（二）、生活中，我们每个人都做过一些不讲分寸，让别人不愉快的事，今天我们写个小纸条给他／她，告诉他／她你自己因为什么事而觉得抱歉，并请求原谅。下面大家开始吧。背景音乐《雪之梦》

活动六：总结升华

师总结: 善待他人就是善待自己， 只要我们能从自己的内心出发,将心比心，去理解他人, 尊重他人，讲礼貌，讲道理。不提别人的缺陷，不讲别人的隐私，别人不能接受的语言、行为克制不说、不做，做到有礼、有节、有度，友谊之花会更旺

《感恩的心》

腿有点跛的王涛一般不到球场去打球，这次经不住好友梁旭的软磨硬泡，便一起去了球场。不大一会儿工夫，人越聚越多，大家打起了比赛。 本来，王涛由于腿不方便，打球就有点儿力不从心，打比赛自然更尴尬。梁旭却不合时宜地说了句：“王涛，跳投……”王涛立刻恼了，一球砸在梁旭身上，走了。梁旭呆呆地想，平时他电没少拿王涛“一米七八”的腿开玩笑，今天只是让他跳起来投篮怎么就……

说者无意，听者有心

大家在谈吐时只图一时嘴巴痛快，毫无顾忌，无形之中就会给他人造成伤害，严重的还会影响同学团结。 王斌和李杉杉原来是同班同学，升入中学后不在一个班了，但来往仍然很密切。一天，王斌去找李杉杉借一本叫《花样年华》的书。李杉杉因为上课看书被班主任发现，挨了批评，书也被班主任没收了，心里十分窝火，便没好气地说：“要看自己买去，谁欠你的!”王斌一听，莫名其妙，也来了火，回敬道：“一本破书，有什么了不起!”李杉杉毫不示弱，嚷道：“有本事自己买去啊，干嘛向我借?”结果两人你一言我一语各不相让，吵了起来，闹了个不欢而散。

同学之间相互借东西，本来是十分正常的事情，两人却闹得非常不愉快。究其原因，李杉杉因受到了班主任的批评，不仅没有控制自己的不良情绪，反而将怒火发泄在王斌身上，讲话生硬刻薄。王斌呢，也没问清缘由就针尖对麦芒，寸步不让，导致两人发生争吵，不欢而散。由此可见，同学们在交谈的过程中，千万不要把不快的情绪传染给别人，任何时候讲话都忌讳生硬刻薄。

学校是一个特殊的集体。每一位同学都有着高度的集体荣誉感，非常爱惜所在班级的声誉。交谈时，如果不注意这一点，触动了这根敏感的神经，很可能会伤害同学的自尊，情况严重的，还会失去同学的友谊。林琳和杨阳是同乡，关系非常好，休息时经常聚在一起。林琳所在的班级是全校标兵班，而杨阳所在的班级比较普通。一次，他俩在一块打球时，林琳说：“你的球技和你们班一样，真是臭不可闻!”杨阳羞得面红耳赤，恨不得找个地缝钻进去。这件事情过后，林琳每次去找杨阳玩，杨阳都找个借口拒绝。天长日久，两人的关系就渐渐疏远了。

荣誉是学生的第二生命。学生大多把荣誉看得比较重。林琳指责杨阳的球技还捎带讽刺杨阳的班级，这在杨阳看来很扫自己的面子，因此杨阳对林琳自然而然地产生了敬而远之的心理。同学们在一起交谈，切莫再拿集体荣誉或家庭背景等敏感话题说事。

一、 讲话时注意保护对方的自尊二、讲话时注意调控自己的情绪三、讲话时不

要损害集体或家人的荣誉

二、 古代一位喜欢吃芹菜的人，总以为别人也像他一样喜欢吃芹菜，于是一到公众场合就向别人热情推荐芹菜，成

为一个众所周知的笑话

三、 有一位叫张雯的女同学，其母早逝，家境贫寒，学习成绩也平平，

因此封闭自卑，从不与同学交往。一次聊天中，我得知她会剪纸，就特意安排她进行一次剪纸表演，她剪出的各种图案令同学们大为惊叹。课后，许多同学提出要向她学习剪纸。通过这次活动，她发现自己也有光彩夺目、别人无法企及的一面，她找回了自信，性格变得开朗起来，成绩也直线上升。有一名叫李武阳的同学，人挺聪明，但成绩平平，安于现状，不思进取。我多次找他谈心，一方面，以伟人成功成名的实例激发他树立远大的理想，追求高境界的人生；另一方面，我每学期给他树立一个追赶的目标。毕业考试中，成绩平平的他已经跃居全市第一名。

俗话说：“浇花要浇根，育人要育心。一辈子的朋友

阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某地他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。

被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”

他们继续往前走。到了沃野，他们决定停下。

被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。

被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”

一旁好奇的朋友问：为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢?

(此处要学生回答，“如果你是这个人，你会如何回答呢?”)

PPT展示：

此人笑笑回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。

朋友相处时，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害，铭记那些对你真心的帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友……

·互相监督，共同进步名人曾经说过：上帝把快乐隐藏在困难重重的事情中，只有那些敢于与它们拼搏的人才能欣赏到它”

四、

二是“已所不欲，勿施于人”，学会尊重、学会宽容。每个人都渴望受到尊重。若想得到别人尊重，首先考虑一下我们是否尊重了别人。我们尊重别人，别人才会尊重我们。如果同学对你有意见，不妨反思一下，我们是否打扰了他人的学习和休息，别人正在专心学习，你在旁边说话；同学正在午休，你在那喧哗，这肯定招人嫌。给同学起侮辱性绰号、口吐脏话甚至骂人父母，这都会引起反感。要尊重别人的人格、习惯、兴趣和爱好。同学交往中难免会遇到一些不愉快的人和事，要学会宽容，学会克制、忍耐。有时候你和一同学说话，他的语气很不耐烦、很不友好，我们不妨想一想：也许当时他的行为“事出有因”或有“难言之隐”。或许刚刚的考试他考的不好，心情沮丧；或许他的身体不太舒服；也或许家里出了点事，正烦着。“金无足赤，人无完人”，人都有缺点，都会犯错误，当我们一不小心犯了错，也会渴望得到谅解。要懂得“忘记过去，放眼未来”。宽容便是以一种充满善意，相信未来的心态对待别人。我们一旦有了宽容大度的胸怀，能将心比心，宽容他人的过失，必将得到他人的理解和尊重，我们自己也会感到幸福。有“礼”走遍天下，当你与人相逢时，主动问一声好，主动打一声招呼……这样会使人产生友好感，增加交往吸引力

善待他人升华自己 篇三:《善待他人班会教案》

善待他人，用爱筑家

朱 莉 成都市大弯至佳实验学校 青白江区大弯北路227号

【学生分析】：

在物质文明日益发达的今天，中学生们背负着学业的压力，受到社会上诸多不良因素的耳濡目染，学习生活看似丰富多彩，但心灵之泉却在逐渐干涸。就学生心灵的一翼——“情”来看，“情感冷漠症”正在加剧，有不少孩子令人遗憾地成了不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。通过主题班会的形式，打开学生冷漠的心墙，让他们学会用爱的眼睛体察社会，关爱弱势群体，关心和善待身边的人，是一种切实有效的途径。

【班会目的】：

通过本次主题班会，启发学生从国学经典中汲取心灵养分，感悟“善待”的内涵，学会体察生活，关注社会；关爱弱势群体，关心和善待身边的人。

【班会目标】：

1、参与游戏，走进国学经典，感悟“善待”的内涵；

2、通过情景的熏陶和榜样的树立，学会“善待”的方式；

3、启发学生寻找善待的对象，反思自我，从身边做起，从自己做起，从小事做起，落实“善待”的行动。

【班会重点】：

1、走进国学经典，感悟善待的内涵；

2、创设情景，关注身边需要善待的对象，启发学生从自己做起，从小事做起善待身边的每一个人。

【班会形式】：

1、穿针引线、冲泡茶水、五秒开锁、填写卡片等游戏活动；

2、诵读涵泳；

3、小组合作讨论等。

【班会过程】：【课前播送《相亲相爱一家人》音乐】

一、 导入设计

师：你可曾想过他们需要什么？（图片联播）他们是我们的同龄人，他们有最深切的渴望；他们在芸芸众生中也许并不够突出，他们有着最平凡的身份；他们总在危难时刻挺身而出，他们有着最动人的衣装；他们是我们依恋的港湾，他们有着最无私的关爱；他们种下了满园桃李，他们有着最辛勤的耕耘；也许他们的背脊已经被岁月压弯，他们有着最宁静的黄昏；也许你曾对他们投以同情的目光，请别忘了他们和我们一样有着最完整的尊严！ 看到这些照片你有什么感受？你觉得他们需要什么？（用一两个词语回答）

也许他们并不奢求太多，也许他们需要的只是两个字——善待！让我们一起走进今天的主题班会——“善待他人，用爱筑家”！

【设计意图：声画结合，营造课堂氛围，让学生初步了解生活中需要善待的对象。】

二、 参与游戏，走进国学，深入理解“善待”的内涵

“善待”是我们中华民族的传统美德，儒家经典当中不乏对它的阐释。今天，老师带来了三个卷轴，每个卷轴中都藏着一个关于“善待”的秘密，在打开卷轴之前，让我们先做几个小游戏。

1、 三秒钟穿针引线的游戏。

小结：《论语·颜渊》中说：“已所不欲，勿施于人。”每个人都要有推己及人，宽容如海一般的胸怀。

【设计意图：让学生理解，只有宽阔的胸怀才能让感情的丝线穿梭在彼此之间，让人们彼此沟通、彼此信任。】

2、 沸水与冷水泡茶的游戏。

小结：《论语·颜渊》中的故事：“樊迟问仁，子曰：‘爱人。’问知（同智）子曰：‘知人。’” 关爱与理解正如这温润的水一般，舒展了我们的心灵，浸润了我们的生活。

【设计意图：让学生理解，只有关爱与理解，才能温暖我们的心房，让人与人之间的相处散发出一杯暖茶般的芬芳。】

3、 五秒钟开锁的游戏。

小结：正如《孟子·离娄下》中所说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”爱与敬原来是这样神奇的东西，它不会因你的付出而减少，反而会因此让你收获更多。(善待他人升华自己)

【设计意图：让学生理解，粗暴的不尊重他人的举动，永远不会打开别人紧闭的心锁，只有尊重的钥匙，才能开启彼此的心房，才能赢得别人的尊重。】

教师总结并适时板书：善待是爱、恕、知、敬

【设计意图：这三个小环节将现场游戏与国学经典相融合，既在感性认知上，让学生在轻松的氛围中理解了“善待”的内涵，又增添了国学底蕴，从理性上升华了学生对“善待”的认识。】

三、寻找“善待”的对象

1、哪些人最需要我们去善待？（小组讨论回答）

小结：正如《孟子·梁惠王上》中告诉我们的：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”，弱势群体需要我们的善待。

2、 看刘翔的退赛与复出，理解善待的对象及意义。

小结：不仅是弱势群体，其实任何人都需要我们善待！善待是阳光，也是雨露，它应该公平的洒在每个需要者的肩上！

【设计意图：在学生原有认知的基础上，通过小组交流和对名人案例的探究，引导、拓展、启发学生关注弱势群体，进而领悟到任何人都需要善待。善待应该从身边做起，从自己做起。】

四、感受“善待”的力量

1、 善待，从身边做起。

欣赏短片，说说最令你感到温暖的瞬间。（观看视频，适时启发学生结合生活谈感悟）

2、分享经历（小组交流）

（1）我曾经得到过谁的善待？ （2）我又是怎样善待别人的？

3、小游戏：欣赏漫画，填写卡片，储存善待的力量。

想一想，漫画中的小纸人可能是谁？你能为他/她做些什么？

（教师可适当提示：父母、老师、同学、邻居、甚至陌生人„„）

小结：让我们把善待的爱心储存起来，并用行动共筑我们温暖的家！

【设计意图：这三个小环节环环相扣，目的是让学生通过观察体会，交流经历，从外在经验内化到心灵的体验，进而落实到行动上的准备，从而真正达到本堂班会课的目的——让学生真正从自己做起，从今天做起，善待他人，用爱心营造温暖的大家庭。】

五、课堂小结

再次齐诵：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。善待他人，共筑温馨家园！

【设计意图：首尾照应，再次涵泳国学经典，体悟“善待”的真谛，留下思考的余味。】

善待他人升华自己 篇四:《关于愧疚的句子》

1、巴金曾在文章中公开的表示对小狈包弟的道歉，他为她所做过的事情感到愧疚，作为小狈包弟的主人，他不但没有尽到主人的责任，反而让小狈包弟躺在解剖台上被人们无情的解剖，他的愧疚是公开的自我反省，也是想使自己被积压多年的灵魂得到解脱，是自己不继续存活在虚伪的世界里。巴金的做法，是值得我们学习的。

2、愧疚，可以让我们对家人多一份孝顺，少一份叛逆；愧疚，可以让我们对朋友多一份忠诚，少一份虚伪；愧疚，可以让我们对老师多一份理解，少一份谩骂；愧疚，3、人人都愿自己问心无愧，然而我觉得愧疚之心是人类不可少的一种心情。关于愧疚的句子。如若没有愧疚心我们的人生将会没有责任感；如若没有愧疚心，我们可能会轻易的忘记昨天；如若没有愧疚心，我们便不会自我反省进而导致更为严重的后果。所以说当你犯了错误以后，连起码的愧疚之心都没有，一切都尚可泰然处之或是强词夺理不知悔改，那么你的人生将晦暗无比。

4、忏悔是发自人内心最深处的一种情感，它会使人的心灵得到升华，它会让人认识到最真实的自己。而愧疚则是忏悔后的一种结果。它既是一种悔悟，更是一次心灵的洗礼。

5、人们不能没有愧疚之心，对错误的愧疚可以帮助人们改正错误；对别人的愧疚可以教会人们如何善待他人；对昨天的愧疚可以促使人们更好的面对明天!面对自己的愧疚，我们要认真的改正或补偿；面对别人对自己的愧疚我们要报以宽容。相信正确处理好愧疚之心可以使生活变得更美好。关于愧疚的句子。

6、冯骥才说:“纯洁的人生从忏悔开始。”曾子说过:“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”在我们的经历中，总有那么一些为之愧疚的人、为之愧疚的事。有些事情、有些人物可能会影响我们的一生。

7、愧疚，<现代汉语词典>的解释是:惭愧不安。愧疚，可以让我们“三省吾身”，净化我们的灵魂；一个人多一份愧疚，可以让我们对朋友多一份真诚，少一份虚伪；一个民族多一份愧疚，可以让社会多一分良知，多一分责任，多一分美好。冯骥才说:“纯洁的人生从忏悔开始。”在我们的经历中，总有那么一些为之愧疚的人，为之愧疚的事。

8、“愧疚”是我们人生词典里必不可少的一个重要词汇。我们的生活，正是由这本词典来导航，它让我们避过岩石的碰撞，躲过风浪的击打，让我们真诚的面对生活，知道怎样面对生活中的对与错、是与非。

9、愧疚教会人们反省自我。一个人的心理状态有时可以影响整个民族，一个民族若是失去了愧疚之心，那必定会面对全人类的指责。日本，这个曾经手上带满中国人鲜血的民族不愿回过他们”高贵”的头颅看看他们曾经在那片不属于他们的土地上做过了什么。他们不会愧疚，他们不愿愧疚，他们想要忘记他们犯下的滔天大罪!时隔多年，我们以宽和的心态向那些罪人们伸出了友谊之手，当他们用那无法洗净的血手同我们握手时，愧疚之心也许会重新回到他们身上吧。

10、“愧疚”，人们无不把他当作为道歉的必须词，疚它既是一种后悔，又是一种反省。

11、我感到很内疚，后悔自己原来的做法，她越对我好，我就越内疚。()而我现在所能做到的，就是默默弥补原来的做法，帮助她把成绩提上去，帮助她把爱撒谎的毛病澳掉，做永远的好朋友。

12、自称“乾坤一腐儒”年迈的杜甫，怀着愧疚于民之心，使他为民请命的责任益老弥坚，即使“吾庐独破”“受冻死”，也想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

13、在平常的生活里，我们应时刻地注意自己的言行举止，要对自己做错的事情感到愧疚，要时刻反省自己，只要自己已经尽力了，那么在困难的事情也会变得简单。

14、商纣王不愧疚自己酒池肉林的生活，终在人们燃起的怒火中焚烧得灰飞烟灭；周幽王为得妃子一笑而烽火戏诸侯的君王，不为自己的行为愧疚，终不免于死亡。

15、愧疚教会人们重新面对错误。有时，愧疚可以唤醒人们内心深埋的良知。

善待他人升华自己 篇五:《表达愧疚的句子》

1、我的脸火辣辣地发烧，一肚子的懊悔、伤心，话不知从何议起。

2、“愧疚”，人们无不把他当作为道歉的必须词，疚它既是一种后悔，又是一种反省。

3、人人都愿自己问心无愧，然而我觉得愧疚之心是人类不可少的一种心情。如若没有愧疚心我们的人生将会没有责任感；如若没有愧疚心，我们可能会轻易的忘记昨天；如若没有愧疚心，我们便不会自我反省进而导致更为严重的后果。表达愧疚的句子。所以说当你犯了错误以后，连起码的愧疚之心都没有，一切都尚可泰然处之或是强词夺理不知悔改，那么你的人生将晦暗无比。

4、忏悔是发自人内心最深处的一种情感，它会使人的心灵得到升华，它会让人认识到最真实的自己。而愧疚则是忏悔后的一种结果。它既是一种悔悟，更是一次心灵的洗礼。

5、人们不能没有愧疚之心，6、一想起一二年级的恶作剧，就觉得后悔，总想有机会向她赔个礼，道个歉，减轻一点我内心的愧疚。表达愧疚的句子。

7、“愧疚”是我们人生词典里必不可少的一个重要词汇。我们的生活，正是由这本词典来导航，它让我们避过岩石的碰撞，躲过风浪的击打，让我们真诚的面对生活，知道怎样面对生活中的对与错、是与非。

8、愧疚教会人们反省自我。一个人的心理状态有时可以影响整个民族，一个民族若是失去了愧疚之心，那必定会面对全人类的指责。日本，这个曾经手上带满中国人鲜血的民族不愿回过他们”高贵”的头颅看看他们曾经在那片不属于他们的土地上做过了什么。他们不会愧疚，他们不愿愧疚，他们想要忘记他们犯下的滔天大罪!时隔多年，我们以宽和的心态向那些罪人们伸出了友谊之手，当他们用那无法洗净的血手同我们握手时，愧疚之心也许会重新回到他们身上吧。

9、愧疚教会人们重新面对错误。有时，愧疚可以唤醒人们内心深埋的良知。

10、巴金曾在文章中公开的表示对小狗包弟的道歉，他为她所做过的事情感到愧疚，作为小狗包弟的主人，他不但没有尽到主人的责任，反而让小狗包弟躺在解剖台上被人们无情的解剖，他的愧疚是公开的自我反省，也是想使自己被积压多年的灵魂得到解脱，是自己不继续存活在虚伪的世界里。巴金的做法，是值得我们学习的。

11、愧疚，可以让我们对家人多一份孝顺，少一份叛逆；愧疚，可以让我们对朋友多一份忠诚，少一份虚伪；愧疚，可以让我们对老师多一份理解，少一份谩骂；愧疚，可以让社会多一份责任、多一分承担、多一份美好。

12、愧疚，可以让我们“三省吾身”，净化我们的灵魂；一个人多一份愧疚，可以让我们对朋友多一份真诚，少一份虚伪；一个民族多一份愧疚，可以让社会多一分良知，多一分责任，多一分美好。冯骥才说:“纯洁的人生从忏悔开始。”在我们的经历中，总有那么一些为之愧疚的人，为之愧疚的事。

13、时间慢慢地逝去，人也慢慢走开，远离的日子，时常的感到一丝寂寥。或许，是心中仍有的几许依恋，仅留下那一次次的……不过，已经无关紧要，因为我们的距离无限拉大，只想你能找到真正的那个他，前尘往事不会再次重现，我又何必凭添烦恼?我想，曾经的诺言大概不能遵守，不必去问为什么，我也不想为自己找理由，人无信则不立，来的不过是借口，就当我言而无信，只希望你过得好，至少要比我好，那么，足够了。()一切的一切都随风散去，剩下的只有愧疚，你一定要比我幸福。

14、商纣王不愧疚自己酒池肉林的生活，终在人们燃起的怒火中焚烧得灰飞烟灭；周幽王为得妃子一笑而烽火戏诸侯的君王，不为自己的行为愧疚，终不免于死亡。

15、他的脸上异样地悲戚、沉痛，像严冰一样冻结，像岩石一样冷峻，漠然中似有无限懊悔。

16、冯骥才说:“纯洁的人生从忏悔开始。”曾子说过:“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”在我们的经历中，总有那么一些为之愧疚的人、为之愧疚的事。有些事情、有些人物可能会影响我们的一生。

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