一粒种子为什么死了才能长出来

导读：　一粒种子为什么死了才能长出来(共5篇)种子的萌发教案《种子的萌发》教案一：学习目标：知识目标1 通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2 运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件。能力目标1 通过观察和分析实验现象，培养对照实验中变量单一的基本思维。2 逐步认识生命活动消耗能量的基本理论...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《一粒种子为什么死了才能长出来》，供大家学习参考。

种子的萌发教案
一粒种子为什么死了才能长出来(一)

《种子的萌发》教案

一：学习目标：

知识目标

1. 通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件。

能力目标

1.通过观察和分析实验现象，培养对照实验中变量单一的基本思维。

2.逐步认识生命活动消耗能量的基本理论。

情感目标

通过了解种子休眠、寿命以及选种、测定发芽率等问题，明确农业生产中科学技术的重要性，培养学以致用的思想。 过程与方法目标

1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。

2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。

3.学会抽样检测的基本方法。

情感、态度与价值观目标

1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。

2.通过参与种植、管理植物的活动，培养爱护植物的情感。

二．教学重点

1.种子萌发的环境条件和自身条件。

2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。

3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。

三．教学难点

1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。

2.种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。

四．教学方法

实验法、归纳法、分析法。

五．教具准备

1.教师准备：【一粒种子为什么死了才能长出来】

（1）探究种子萌发的外界条件的视频及课件。

（2）培养皿、滤纸等，分发给各小组。

2.学生准备：

（1）生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。

（2）可自己再收集一部分种子。

（3）玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。

六．课时安排

2课时

七．教学过程

第一课时

（一）：［导入新课］

教师：首先播放春耕播种的一段视频，人们都在忙碌着耕地，播种，让同学们认真看和听，而后说出从视频上看到了什么？ 学生：学生可能会说出很多看到的现象，最终会说出种子萌发了。

教师：种子萌发需要什么条件呢？引出课题，接下来咱们就来共同探究一下种子的萌发。(板书课题种子的萌发)。

（二）：［讲授新课］

教师： 一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。俗话说的好“一年之计在于春”“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？这还得从种子萌发的环境条件说起。下面，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。

教师：在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？请同学们先猜想一下。

学生：种子萌发所需外界条件可能有：水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等。

教师：哪些是种子萌发的必要条件呢？

学生：种子本身有贮存养料的结构，种子的萌发不需要肥料。 学生：水、阳光、空气、土壤、适宜的温度可能是种子萌发的必要条件。

学生：我不同意上述看法，我认为种子萌发的必要条件是充足的水和空气以及适宜的温度。

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教师：那么到底我们的假设哪一种情况正确呢？这就需要我们„„

学生：这就需要我们设计实验来检验假设。

教师：同学们说的非常正确，请大家按照我们课前分好的小组，进行讨论，制定计划。制定计划时依据我们教材中所给出的方案，也可以设计自己的方案。

在教师的指导下学生明确小组分工(组长（主持讨论每一个问题，做好分工）；讨论内容记录员（简单记录讨论的结果，准备组间交流）；观察、记录实验结果的负责；实验操作人（负责实验的操作，其他人辅助）)，然后制定计划。

教师：请每小组选派一名代表谈一谈本组制定的计划。（实验过程大约5分钟）在教师的引导下，每小组选派一名代表交流计划，并总结：

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