怎么写瀑布

导读：　怎么写瀑布(共5篇)《瀑布》教学设计《瀑布》教学设计(语文S版三年级下册)河南信阳市淮滨县实验学校 王 利教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文；学习按照一定顺序观察事物的方法。2、指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合《望庐山瀑布》感受瀑布之美。3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者...

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《瀑布》教学设计
怎么写瀑布(一)

《瀑布》教学设计

(语文S版三年级下册)

河南信阳市淮滨县实验学校 王 利

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文；学习按照一定顺序观察事物的方法。

2、指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合《望庐山瀑布》感受瀑布之美。

3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

教学重点：

指导学生读懂课文，抓住瀑布的声、色、形，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

教法：主题教学法，情境创设法，朗读感悟法。

学法：自主探究法，读思结合法，联想比较法。

教学课时：

第二课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、我知道咱班同学最喜欢猜脑筋急转弯，我来出几道题考考你们？ 一年四季都盛开的花是什么花？（假花）什么池不能有水？（电池）什么布不能做衣服？（瀑布）

2、让我们一起来写“瀑布”，注意“瀑”字的右下方不是“水”。 （师板书，生书空）齐读课题

二、联想比较，以诗会文

1、说起瀑布，我们一定会想起一首传诵千古的名诗，同学们知道是哪首诗吗？（出示李白的《望庐山瀑布》配上瀑布图）

2、谁来读读这首诗？生齐读

3、这首诗写的是庐山瀑布，今天，王老师也带来了一首写瀑布的诗，但不是古诗是现代诗，是我国著名作家叶圣陶写的，想听老师朗诵这首诗吗？（老师配乐朗诵《瀑布》）

三、初读课文，整体感知

1、知道这首现代诗写的是什么瀑布吗？（是我国最大的瀑布贵州黄果树瀑布）

2、同学们想读这首诗吗？打开书，自由大声朗读一遍。

3、谁来把你的朗读展示给大家？（每人读一小节诗）

四、品读课文，交流感受

1、同学们读书已经达到正确、流利了，但要想读得有感情，读得入情入境，还需细细品读。请同学们仔细默读这首诗，找出你最喜欢的一节诗，想一想，你为什么喜欢这节诗，在旁边做上批注。做批注时，可以从诗歌的语言，也可以从诗歌的内容来写。

（生默读、思考，师巡视，与生交流）

2、准备好了吗？先不回答，请你把你最喜欢的这节诗读出感情来，用朗读表达出你的喜欢。

3、现在我们来交流，谁来第一个发言，第一个发言是需要勇气的。 （根据生发言，相继出示三小节诗交流感受、感情诵读）

①生：我喜欢第一节诗（生读）

（出示这节诗，并配上相应的图片）

师：说说你喜欢的理由。

生：这节诗写的是瀑布的声音。

师：诗中怎么写瀑布的声音的？

生读“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”（指导读） 师：你觉得瀑布声音怎样。（板书：声音美）

师：谁来美美地读一读？（指导朗读，带上动作读）

师：这节诗写还没看到瀑布，先听到瀑布的声音，真是未见其形先闻其声，谁能用你的朗读让我们仿佛听到瀑布的声音，同学们闭上眼睛倾听。

师：听到了吗？瀑布直泻而下，冲击岩石，跌进潭中，声音如浪涛翻涌，又像松涛阵阵，带着我们的体会一起来读读这节诗。

②师：继续交流，说说你最喜欢哪小节诗。

生：我最喜欢第二小节（生读）

（师出示这节诗，并配上相应图片）

师：说说你喜欢的理由。

生：这里把瀑布比作白银。

师：是啊，瀑布不仅像白银一样有颜色，更是光亮无比，再来读读这句话。（板书：色彩美）

师：这节诗中第二行运用了两个什么标点符号？（感叹号）

师：用上感叹号表达一种感情，此时作者忽然看到瀑布，会是一种什么心情？

生：作者突然看到瀑布非常激动、兴奋、惊讶。

（把不同的心情分别送到诗歌的文字里练读）

男同学一起读这一节诗，读出瀑布雄伟的气势，色彩之美。

③师：喜欢第三节诗的同学请举手。

请××同学读一读（师出示这节诗，并配上相应图片）

师：说说你为什么喜欢？

生：作者把瀑布写得很美，比作珍珠的屏。

师：屏是什么？珍珠的屏又是怎样的？

师：是的，瀑布在作者的笔下是那么美丽迷人。（板书：形态美） 师：还有喜欢这节诗的吗？说说你的理由。

师：你看，水珠轻柔飘逸，像烟；白茫茫朦朦胧胧，像雾；纷纷扬扬又像尘。

师：谁来读读这节诗，让我们进入仙境之中，女生一齐来读一读。

4、叶圣陶先生的《瀑布》，写出了瀑布的声音美、色彩美、形态美，这么好的诗我们应该把它背下来。

（生自由背诵，配乐请三位同学上讲台带上动作每人背一小节）

五、比较异同，学习表达方法

1、今天，我们一起学习了叶圣陶的《瀑布》，还联系了李白的《望庐山瀑布》请同学们看看这两首写瀑布的诗，作者观察瀑布的顺序一样吗？先看叶圣陶的《瀑布》，作者是按什么顺序观察瀑布的？何以见得？（课件出示两首诗）

（板书：远近）

2、李白的《望庐山瀑布》，诗人是在哪里观察瀑布的？（远处） 从诗中哪个词可以看出诗人是在远处观察瀑布的？（遥看）

3、请同学们再看这两首诗，有没有什么相同的地方？先看叶圣陶的《瀑布》，作者为了把瀑布写得形象、生动，让我们有身临其境之感，他大量【怎么写瀑布】

运用了什么修辞手法？（比喻）

作者哪些地方用了比喻，把比喻句找出来读一读。

请看李白的《望庐山瀑布》，有比喻吗？这不仅仅是比喻，还是夸张，瀑布哪有天上的银河那么大，但正是李白这一奇特想象，使得这首诗气势雄伟，难怪人们称李白是（诗仙）。

让我们一起背诵《望庐山瀑布》。

六、拓展延伸，升华情感

庐山瀑布气势雄伟，黄果树瀑布灵动飘逸。同学们，这么美的瀑布，给你什么感受？（喜爱瀑布，真想去看一看）

人们说，湖是大地的眼睛。老师认为，瀑布是大自然馈赠我们人类的美丽奇观，不管谁看到之后都会为之心动。你们还想看一看更为壮观的瀑布吗？（师播放视频欣赏）

怎么样？美不美？此时心中有何感想？（我们为祖国有这么雄伟壮丽的黄果树瀑布感到骄傲和自豪）

那么，就让我们全体起立，再一次深情地吟诵《瀑布》。

伴随着优美的乐曲，我们即将结束这节课，愿叶圣陶笔下那壮美的黄果树瀑布永远留在我们每一个人的心中。

板书：

瀑 布

声音美

色彩美

形态美

远 近

9.《瀑布》教案
怎么写瀑布(二)

瀑布教案

教学目标：

1.写会本课10个生字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。

3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

4.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 教学重点：

1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.培养学生乐于倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、猜声音，导入新课。

师：同学们，今天我为同学们请来一位朋友，他想带大家去观赏美丽的风景，他是谁呢？

他就是著名的作家，教育家，叶圣陶老爷爷。他想要带我们去观赏的美丽奇观可以用一种声音来展现。那么现在就让我们通过声音来了解一下吧！（播放瀑布声音，学生猜声音，揭示课题。）

师：对，是瀑布的声音。他有时像火车疾驰而过的轰鸣，有时像闷雷滚动，有时犹如万马奔腾。今天，就让我们跟随叶圣陶老爷爷走近瀑布，去观赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的景观，去聆听那震耳欲聋的声音，去感受瀑布的磅礴气势。（师板书，学生书空，并齐读两遍课题） 师：想想我们怎样记住“瀑”字？（学生回答记忆方式）

二、 初读诗歌

师：现在我们就请叶圣陶爷爷带我们亲眼去看看雄伟、壮观的瀑布。 （多媒体课件放瀑布图片、录像、录音材料）

1、观看中思考

师：你看到的这个瀑布是什么样的？它像什么？看到了这些瀑布，大家现在的心情怎样？

2、自读课文

师：请同学们带着感情来读读课文，看能不能把它读好？

3、出示课件，听读课文

师提示听读要求：

（1）注意倾听每一个字的读音。

（2）默默地跟着读课文，想想怎么样把课文读出感情。

师：这么美的诗歌，让我也来读读好吗？但是在老师读的过程中你要注意刚才读错的生字哦！（师配乐朗读。）

三、在品读中渗透生字

1、第一小节

（1）师：谁能帮大家读一读第一小节呢？（指名读）

师：你喜欢这一小节吗？那么请你用朗读来向大家证明你的喜欢好吗？（读完）

师：你能说一下你喜欢这节诗的理由吗？这节诗写的是瀑布的什么呢？ 师：诗中怎么写瀑布的声音的？

“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”（指导读） （其中着重讲解出现的生字“叠、滩、松”）

（2）相机板书（声音美）

（3）与瀑布的距离

师：这节诗就写还没看到瀑布，就先听到瀑布的声音，是不是离瀑布还很远呢？板书：（远）

这可真是未见其形先闻其声啊！那么谁能用你的朗读让我们仿佛听到瀑布的声音，同学们闭上眼睛倾听。（生读第一小节）

2、第二小节

（1）师：你们有谁想要带我去找找瀑布声音的来源？去看看瀑布真实的模样？（生读第二小节）

（师出示这节诗，并配上相应图片）

师：你喜欢第二节吗?那请你告诉我,你喜欢的理由好吗?

（2）再读有关色彩美的诗句

师：瀑布不仅像白银一样有颜色，更是光亮无比，这一节就写出了瀑布的色彩美，那么我们再来读读这句话。（板书：色彩美）

（3）重点生字，着重辅导。

师：在这句话里我找到了几个生字，其中有一个特别简单只有三画，但是它非常难写，它是？（丈）

（在田字格里示范，学生在本子上练写）

（4）标点符号的运用

师：可是我还在这节诗里不仅发现了生字还发现了一个很奇怪的问题，这节诗中第二行运用了两个什么标点符号？（感叹号）

师：用上感叹号是表达一种感情，此时作者忽然看到瀑布，会是一种什么心情？

生：作者突然看到瀑布非常激动、兴奋、惊讶。

师：那么我们把这些心情都送到诗歌的文字里来读一读，好吗？这一次我想要请男同学来读这一节诗，读出瀑布雄伟的气势，色彩之美以及作者的心情。女同学默读。

3、第三小节

（1）师：好一道美丽的白银啊！读的真美，远远的看过去，有点不过瘾，我还想走近一点去看看，谁可以带我去靠近它呢？

师：请××同学读一读（师出示第三节诗，并配上相应图片）

（2）区分“尘”与“尖”【怎么写瀑布】

师:1.请同学们将你们的小眼睛看向这里！（手指“尘”字）

（幻灯片出示“尖”）与“尘”像不像？一定要区分开它们俩哦！

（3）师：这一节诗写瀑布的形态美。瀑布在作者的笔下是那么美丽迷人。（板书：形态美）

师：你看，水珠轻柔飘逸，像烟；白茫茫朦朦胧胧，像雾；纷纷扬扬又像尘。

师：我们请拥有这种气质的女同学来读读这节诗，让她们带我们进入仙境之中。男生感受着默读。

四、拓展延伸，升华情感

1、观赏更为壮观美丽的瀑布（播放幻灯片）

2、全体起立，再一次深情地吟诵《瀑布》。【怎么写瀑布】

3、小结

叶圣陶老先生所描写的瀑布不但声音美，色彩美而且形态也美。从远处到近处的观赏，真的是美得震撼人心，美得无法比喻。愿叶圣陶笔下那壮美的瀑布永远留在我们每一个人的心中。

五、课后小练习

1. 背诵全诗

2. 学习了这篇课文，有什么感受，请同学们课下互相交流，谈一谈。 附板书设计：

瀑 布

声音美

色彩美

形态美

远 近

《瀑布》教案
怎么写瀑布(三)

《瀑布教案》

通远镇火箭小学

教学目标：

1.认识本课的10个生字，写会本课5个生字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。

3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

4.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 教学重点：

1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.培养学生乐于倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、猜声音，导入新课。

师：同学们，今天我为同学们请来一位朋友，他想带大家去观赏美丽的风景，他是谁呢？

他就是著名的作家，教育家，叶圣陶老爷爷。他想要带我们去观赏的美丽奇观可以用一种声音来展现。那么现在就让我们通过声音来了解一下吧！（播放瀑布声音，学生猜声音，揭示课题。）

师：对，是瀑布的声音。他有时像火车疾驰而过的轰鸣，有时像闷雷滚动，有时犹如万马奔腾。今天，就让我们跟随叶圣陶老爷爷走近瀑布，去观赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的景观，去聆听那震耳欲聋的声音，去感受瀑布的磅礴气势。（师板书，学生书空，并齐读两遍课题） 师：想想我们怎样记住“瀑”字？（学生回答记忆方式）

二、 初读诗歌

师：现在我们就请叶圣陶爷爷带我们亲眼去看看雄伟、壮观的瀑布。 （多媒体课件放瀑布图片、录像、录音材料）

1、观看中思考

师：你看到的这个瀑布是什么样的？它像什么？看到了这些瀑布，大家现在的心情怎样？

2、自读课文

师：请同学们带着感情来读读课文，看能不能把它读好？

3、出示课件，听读课文

师提示听读要求：

（1）注意倾听每一个字的读音。

（2）默默地跟着读课文，想想怎么样把课文读出感情。

师：这么美的诗歌，让我也来读读好吗？但是在老师读的过程中你要注意刚才读错的生字哦！（师配乐朗读。）

三、在品读中渗透生字

1、第一小节

（1）师：谁能帮大家读一读第一小节呢？（指名读）

师：你喜欢这一小节吗？那么请你用朗读来向大家证明你的喜欢好吗？（读完）

师：你能说一下你喜欢这节诗的理由吗？这节诗写的是瀑布的什么呢？ 师：诗中怎么写瀑布的声音的？

“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”（指导读） （其中着重讲解出现的生字“叠、滩、松”）

（2）相机板书（声音美）

（3）与瀑布的距离

师：这节诗就写还没看到瀑布，就先听到瀑布的声音，是不是离瀑布还很远呢？板书：（远）

这可真是未见其形先闻其声啊！那么谁能用你的朗读让我们仿佛听到瀑布的声音，同学们闭上眼睛倾听。（生读第一小节）

2、第二小节

（1）师：你们有谁想要带我去找找瀑布声音的来源？去看看瀑布真实的模样？（生读第二小节）

（师出示这节诗，并配上相应图片）

师：你喜欢第二节吗?那请你告诉我,你喜欢的理由好吗?

（2）再读有关色彩美的诗句

师：瀑布不仅像白银一样有颜色，更是光亮无比，这一节就写出了瀑布的色彩美，那么我们再来读读这句话。（板书：色彩美）

（3）重点生字，着重辅导。

师：在这句话里我找到了几个生字，其中有一个特别简单只有三画，但是它非常难写，它是？（丈）

（在田字格里示范，学生在本子上练写）

（4）标点符号的运用

师：可是我还在这节诗里不仅发现了生字还发现了一个很奇怪的问题，这节诗中第二行运用了两个什么标点符号？（感叹号）

师：用上感叹号是表达一种感情，此时作者忽然看到瀑布，会是一种什

么心情？

生：作者突然看到瀑布非常激动、兴奋、惊讶。

师：那么我们把这些心情都送到诗歌的文字里来读一读，好吗？这一次我想要请男同学来读这一节诗，读出瀑布雄伟的气势，色彩之美以及作者的心情。女同学默读。

3、第三小节

（1）师：好一道美丽的白银啊！读的真美，远远的看过去，有点不过瘾，我还想走近一点去看看，谁可以带我去靠近它呢？

师：请××同学读一读（师出示第三节诗，并配上相应图片）

（2）区分“尘”与“尖”

师:1.请同学们将你们的小眼睛看向这里！（手指“尘”字）

（幻灯片出示“尖”）与“尘”像不像？一定要区分开它们俩哦！

（3）师：这一节诗写瀑布的形态美。瀑布在作者的笔下是那么美丽迷人。（板书：形态美）

师：你看，水珠轻柔飘逸，像烟；白茫茫朦朦胧胧，像雾；纷纷扬扬又像尘。

师：我们请拥有这种气质的女同学来读读这节诗，让她们带我们进入仙境之中。男生感受着默读。

四、拓展延伸，升华情感

1、观赏更为壮观美丽的瀑布（播放幻灯片）

2、全体起立，再一次深情地吟诵《瀑布》。

3、小结

叶圣陶老先生所描写的瀑布不但声音美，色彩美而且形态也美。从远处到近处的观赏，真的是美得震撼人心，美得无法比喻。愿叶圣陶笔下那壮美的瀑布永远留在我们每一个人的心中。

五、课后小练习

1. 背诵全诗

2. 学习了这篇课文，有什么感受，请同学们课下互相交流，谈一谈。 附板书设计：

瀑 布

声音美

色彩美

形态美

远 近

通远镇赛教活动语文学科参赛教案

学 校：通远镇火箭小学

教 师：

时 间： 2012年4月10日

《瀑布》

描写瀑布的好段
怎么写瀑布(四)

描写瀑布的好段

1、来到瀑布下，可以看到瀑布好似一条白龙，发出震耳欲聋的吼声。瀑布流下的水，在阳光的照耀下好像是颗颗闪亮的珍珠，在瀑布下方汇成了一个潭，满出的水欢快地向远处流去。如烟如雾的水丝飘在我的脸上，脖子里，凉丝丝的舒服极了。

2、黄果树瀑布河水从断崖顶端凌空飞流而下，瀑布对岸高崖上的观瀑亭上有对联曰:[白水如棉不用弓弹花自散，虹霞似锦何须梭织天生成"，此乃是黄果树瀑布的真实写照。描写瀑布的好段。但黄果树瀑布的形态因季节而有变化，冬天水小时，它妩媚秀丽，轻轻下泻；到了夏秋，水量大增，3、黄果树瀑布高达67米，顶宽84米，雄伟壮观，被喻为[神州第一瀑"。我们走下观瀑台，来到犀牛潭边想更清晰地观赏瀑布。抬头，只见汹涌直泻的水向下扑来，水花翻滚着，越滚越快，越滚越猛。最上面还像迭落的平滑水层，落到下面来已宛如雪白的玉带，再向下冲，猛然间已变成了爆破的冰山倾倒的雪峰，崩塌而下，直冲犀牛谭。那瀑水冲击的轰然巨响，犹如万马奔腾，气势磅礴，真是[飞流直下三千尺，疑是银河落九天"啊!瀑布溅起的水雾约有五六丈高，雾腾腾的水带着潮湿的清新，飘过对面的山峰，洒落在游人身上，顿时，一股清爽的感觉冲上心头，好舒服啊!太阳从云层露出来，阳光折射到水雾上，刹那间，一道绚丽的彩虹挂在了雪白的瀑布前，让人感到美不胜收，仿佛身处仙境之中。描写瀑布的好段。

4、哗啦啦--这是什么的声音?没错，这是瀑布，它是那样的雄伟雄壮，白色的布帘下是清澈的潭水。水花打在岩石上，在岩石上绽开，放射出异样光芒。在阳光的照耀下，那飞起的水珠，如同透明的水晶，在人们的眼中是那么清澈那么晶莹，没有一点杂物。

5、哗啦啦--那是什么的声音?的确，那是瀑布，那是数万滴水珠一齐落下而形成的。不管它们是击在水里还是打在石上，都是那么勇敢。人生如此，只有你去拼，只有像水珠那样从千百米高的山上纵身跳下，才能体会到在岩石上绽开之后的快乐和美丽，才能像水晶一样放射出光芒。

6、当我们穿过了一条长长的山间过道后，眼前豁然开朗，耳际轰然而鸣。只见蜿蜒小溪流经身旁，而其源头便是吼声的[作者"。一幅巨大的水幕呈现在我们面前。水流拍打着岸石，发出巨响，在飞溅出的水花有瞬间变成袅袅的白烟，即而挥散，周而复始。我从未见过如此壮观的景象，我和小娟都惊讶的目瞪口呆。它，是那么的震撼人心，是那么的惊天动地，在赞叹大自然的同时，又不免觉得人类的渺小。

7、大瀑布半腰有一个长约一百三十米的水帘洞，横穿而过，置身其间，万倾瀑水从头顶轰鸣而下，惊心动魄。见到此情此景我觉得仿佛来到了孙悟空的花果山一样，真是天地造化，使这里如同仙境一般。

8、不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花像一个个顽皮的孩子，在落到水面时还在蹦跳着，好像在欢呼自己的愉快。抬头望去，一匹长长的绸带正从悬壁上源源不断的扑了下来，像一头头小狮子，令人又惊又喜。

9、只见一条粗数十围的大瀑布，像一条发怒的银龙，从半空中猛扑下来，直捣潭心，水声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨。

10、在一片带有原始神秘色彩的山崖上悬挂着一匹银白色的飞瀑，争先恐后地直奔水渠。虽然只是一股小小的瀑布，可发出的声音也够震耳欲聋的了

11、在数里之外，就能听到轰轰隆隆的声响 ，似千军呐喊 ，似万马奔腾，远眺瀑布如白练倒挂，悬空坠落。

12、在[银河"中失散的水花，好像还不愿过早的溜走，他们像长了一双翅膀的小精灵，随风飘飞，漫天浮游，好一派壮丽的景象啊!水花儿玩累了，便主动打着降落伞飘下来了，落在[琴弦"上，奏出了悦耳动听的乐曲。我像漂浮在声浪中，每个细胞都充满了活力。游人被那乐声陶醉了，我的心也醉了。

13、眼前就是三叠泉瀑布，它像一条布带，从高达百米的山崖上落下；又好似青山爷爷的白胡须，又长又白；还像女孩儿的马尾巴辫，直直地垂下来。瀑布从高山上泻下来，激起一片水雾，朦朦胧胧之间，隐约看见青山与绿苔间夹杂着洁白的瀑布，耳边是那清脆的水流声，[哗啦啦"，[哗啦啦"，好像是水精灵在唱歌，我仿佛来到了仙境。

14、抬头望望，天空在瀑布的映衬下是那样的蓝，那么惬意那么凉爽；白云在瀑布的映衬下是如此柔软，软绵绵的，就像洁白的棉花一般。这里的树也是那么青翠，在瀑布的映衬下，它是那么引人注目，如同碧绿的宝石，亮晶晶的。

15、清水从博格达峰飞泻而下，滚滚地流到天山脚下，大渠像一枝箭似的直射向大地。

16、瀑布从两山的苍松中倾泻下来，泻在岩石上，发出震耳的轰鸣。被砸碎的水，好似万串闪光的[珍珠"，[珍珠"互相撞击，化成水珠，水珠变成雾气，在山腰织出朵朵白云。我猛的想起李白的诗句来，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

17、凭栏眺望，但见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃。瀑水由悬崖直泻牛潭中，气势磅礴。溅起的水珠高五六丈，闪银亮玉，极为壮观，仿佛那是无数晶莹透亮的珍珠在阳光下跳跃。顺着弯弯曲曲的石径，我门又来到峡谷底。从下往上看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的银发一落千丈。瀑布那强有力的节奏，如同一支交响在我耳边回荡。它的美是无法形容的，它是一颗未经雕琢的钻石，那样晶莹；那样纯朴。

18、那时崩渤大作，震耳欲聋，玉花飞溅，蒙目如眯，我全身濡湿，衣履俱透。原来我们正站在美国瀑布的下面。

19、历经千难万险终于到了，透过人喧马啸我听见了瀑布的哗哗声，仿佛是一个个醉酒的诗人在低空中吟诗，不停在山谷中回响。这`哗哗`声渐近渐响，最后化作了阵阵震耳欲聋的轰鸣，恰似千万个侠客在地上吼叫，在谷底震荡着。那时候 天总是很蓝，云总是很白，我平坐在岩石上，一丝凉意迎面而来，沁人心脾，我任这些水珠扑打在我火红的脸上，沾湿我的薄衣裳，因为它们为我洗去了烦恼，给我带来了一身的舒畅。

描写瀑布的好词好句
怎么写瀑布(五)

描写瀑布的好词

银瀑  巨瀑  直泻  飞流  奔泻  倾泻  倒泻  垂挂 飞溅  飞瀑  呼啸  轰鸣  飞迸  飞射
凌空飞瀑  倾泻飞瀑  如练飞瀑  溪流银瀑  巨瀑飞流 银河倒泻  珠帘倒挂  瀑布垂挂  瀑布高挂  高崖飞瀑
一道瀑布  一挂飞瀑  凌空飞下  白练垂空  白练飞流 水帘白瀑  凌空而下  腾空而下  飞腾而下  倾泻而下
直泻而下  飞流直下  一泻千尺  飞流直坠  声如奔雷 瀑声如雷  澎湃咆哮  珠花迸发  飞珠溅玉  如烟如雾
如雨如尘  如匹似练  形似匹练  悬空彩练  水花四溅 水花飞扬  喷烟吐雾  喷珠泻玉  乱珠碎玉  飞流泼洒

描写瀑布的句子

1、瀑布直泻下来落在潭中，升起许多银白色的水柱，在空中形成了银白色的“礼花”，十分壮观。

2、来到瀑布前，只见水流从匕坠下，发出哗哗的响声，仿佛在演奏一曲交响乐。

3、远看那曝布像一条洁白的玉带搭在那几米高的断崖上，几棵树在水流之上围成一个棚，仿佛是一座翡翠架起的仙桥。使人如人仙境。描写瀑布的好词好句。

4、空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤?白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，5、瀑布自200米的峭壁缺口骤然冲下，真像无数条白龙抖动银须，狂奔着，怒吼着，喷云吐雾，扑人墨绿色的潭中。

6、远望滴水崖，山掩浮云，水笼流烟，崖顶时隐时现，那一条白练，如同云雾中飘落下来一般，不由得使人产生神秘的臆测。

7、那瀑布从山顶上倾泻而下，仿佛美丽的白色绸缎，从山石之间飘落下来，撞在岩石上。便飞花碎玉般洒满山涧，如烟，如雾，如尘c。

8、瀑布顺着刀劈一样直上直下的绝壁流下来，仿佛青龙吐涎，激起一朵朵水花，飞溅在山间。描写瀑布的好词好句。

9、在数里之外，就能听到轰轰隆隆的声响，似千军呐喊，似万马奔腾，远眺瀑布如白练倒挂，悬空坠落。

10、山崖上悬挂着一匹银白色的飞瀑，争先恐后地直奔下来，()发出的声音震耳欲聋。

11、瀑布飞快地冲下，像一匹银缎，又如一条轻纱，风一吹，如烟似雾，水珠似一朵朵白梅，微雨似地落着。

12、眼前的瀑布像一条布带，从高达百米的山崖上落下；又好似青山爷爷的白胡须，又长又白；还像女孩儿的马尾巴辫，直直地垂下来。瀑布从高山上泻下来，激起一片水雾，朦朦胧胧之间，隐约看见青山与绿苔间夹杂着洁白的瀑布，耳边是那清脆的水流声，“哗啦啦”，“哗啦啦”，好像是水精灵在唱歌，我仿佛来到了仙境。

13、它从17米高的悬崖飞泻而下，直泻犀牛塘，激起无数水花，发出震耳欲聋的声响，气势似万马奔腾，山崩海啸。

14、瀑布的水流经风一吹，扬起无数水星，像浮起的轻烟缓缓上升，像涌出的薄雾笼罩在空中。

15、那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。

16、这美丽洁白的瀑布就像一群顽皮的孩子，他们天真活泼地从山顶赤着小脚丫儿蹦跳着涌下来，一落地又四散地跑开了，像朵朵的白莲。

17、千尺珍珠瀑，四周是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大无比的水墨画。

18、走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。

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