林清玄海边的白蝴蝶

导读：　林清玄海边的白蝴蝶(共2篇)海边的白蝴蝶海边的白蝴蝶林清玄①我和两个朋友一起去海边拍照、写生，朋友中一位是摄影家，一位是画家，他们同时为海边的荒村、废船，枯枝的美惊叹而感动了，白净绵长的沙滩反而被忽视，我看到他们拿出相机和素描簿，坐在废船头工作，那样深情而专注，我想到，通常我们都为有生机的事物感到美好，眼前的事物生机早已断丧，...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《林清玄海边的白蝴蝶》，供大家学习参考。

篇一:林清玄海边的白蝴蝶
海边的白蝴蝶

海边的白蝴蝶

林清玄

①我和两个朋友一起去海边拍照、写生，朋友中一位是摄影家，一位是画家，他们同时为海边的荒村、废船，枯枝的美惊叹而感动了，白净绵长的沙滩反而被忽视，我看到他们拿出相机和素描簿，坐在废船头工作，那样深情而专注，我想到，通常我们都为有生机的事物感到美好，眼前的事物生机早已断丧，为什么还会觉得美呢？恐怕我们感受到的是时间，以及无常，孤寂的美吧！

②然后，我得到一个结论：一个人如果愿意时常保有寻觅美好感觉的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机盎然或枯落沉寂都可以看见美，那美的原不在事物，而在心灵、感觉，乃至眼睛。

③正在思维的时候，摄影家惊呼起来：“呀！蝴蝶！一群白蝴蝶。”他一边叫着，一边立刻跳起来，往海岸奔去。

④往他奔跑的方向看去，果然有七八只白影在沙滩上追逐，这也使我感到讶异，海边哪来的蝴蝶呢？既没有植物，也没有花，风势又如此狂乱。但那些白蝴蝶上下翻转的飞舞，确实是纷常美的，怪不得摄影家跑那么快，如果能拍到一张白蝴蝶在海浪上飞的照片，就不枉此行了。

⑤我看到摄影家站在白蝴蝶边凝视，并未举起相机，他扑上去抓住其中的一只，那些画面仿佛是默片里，无声、慢动作的剪影。

⑥接着，摄影家用慢动作走回来了，海边的白蝴蝶还在他的后面飞。 ⑦“拍到了没？”我问他。

⑧他颓然地张开右手，是他刚刚抓到的蝴蝶。我们三人同时大笑起来，原来他抓到的不是白蝴蝶，而是一片白色的纸片。纸片原是沙滩上的垃圾，被海风吹舞，远远看，就像一群白蝴蝶在海面飞。

⑨真相往往是这样无情的。

⑩我对摄影家说：“你如果不跑过去看，到现在我们都还以为是白蝴蝶呢！” ○11确实，在视觉上，垃圾纸片与白蝴蝶是一模一样，无法分别的，我们的美的感应，与其说来自视觉，还不如说来自想像，当我们看到“白蝴蝶在海上飞”和“垃圾纸在海上飞”，不论画面或视觉是等同的，差异的是我们的想像。

○12这更使我想到感官的党受原是非实的，我们许多时候是受着感官的蒙骗。 ○13其实在生活里，把纸片看成白蝴蝶也是常有的事呀！

○14结婚前，女朋友都是白蝴蝶，结婚后，发现不过是一张纸片。

○15好朋友原来都是白蝴蝶，在断交反目时，才看清是纸片。

○16未写完的诗、没有结局的恋情、被惊醒的梦、在对山看不清楚的庄园、缘尽情未了的故事，都是在生命大海边飞舞的白蝴蝶，不一定要快步跑去看清。只要表达了，有结局了，不再流动思慕了，那时便立刻停格，成为纸片。

○17我回到家里，坐在书房远望着北海的方向，想想，就在今天的午后，我还坐在北海的海岸吹海风，看到白色的蝴蝶——喔，不！白色的纸片——随风飞舞，现在，这些好像真实经验过的，都随风成为幻影。或者，会在某一个梦里飞来，或者，在某一个海边，在某一世，也会有蝴蝶的感觉。

○18唉唉！一只真的白蝴蝶，现在就在我种的一盆紫茉莉上吸花蜜哩！你信不信？

○19你信！恭喜你，你是有美感的人，在人生的大海边，你会时常看见白蝴蝶飞进飞出。

20你不信？也恭喜你，你是重实际的人，在人生的大海边，你会时常快步○

疾行，去找到纸片与蝴蝶的真相。

1、为什么两个朋友坐在废船头工作，那样深情而专注？（2分）

5段画线句子用了什么描写方法？有什么作用？（3分） 2、第○

3、第⑨段“真相往往就是这样无情的”，“这样”指代什么？（1分）

4、怎样理解第○19段“你是有美感的人，在人生的大海边，你会时常看见白

蝴蝶飞进飞出”这句话？（3分）

5、你是欣赏注重美感的人，还是注重实际的人？请结合文章内容和你的体

验谈谈你的感慨或思考。（4分）【林清玄海边的白蝴蝶】

参考答案：

1、他们为海边的黄村、废船、枯枝的美惊叹而感动。他们愿意时常保有寻

觅美好感觉的心。（意思对即可）

2、神态描写、动作描写。生动地写出了摄影家“抓蝴蝶”的过程，表现其

有希望到失望的心理，暗示没有抓到真的蝴蝶。

3、原来他抓到的不是蝴蝶，而是一片白色的纸片。【林清玄海边的白蝴蝶】

4、怀有一颗美好的心去看待生活，会常常发现美好的失误，生活变得美好

起来。注意“美感”指的是“美好的心灵”或“美好的感觉”等，“白蝴【林清玄海边的白蝴蝶】

蝶”指的是美好的事物。

5、示例：我欣赏注重美感的人。作者一行在未知白蝴蝶的真相时，感觉多

美美好啊，就像同学之间相处难免有些摩擦，如果我们能不把别人往坏

处想，事情处理会简单得多。（也可以说自己是注重实际的人，或说自己

两者兼而有之。）

篇二:林清玄海边的白蝴蝶
2011北京春季会考语文试题

号

序

位

座

号

场

考 2011年北京市春季普通高中会考 语文试卷 一（10分。共5道小题，每题2分） 1 ．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是 A．徇．私（xún） 侍．弄（sì） 风驰电掣．（châ） B．棱．角（línɡ） 狩．猎（shîu） 博闻强识．（shí） C．纤．尘（xiān） 桂冠．（ɡuàn） 锲．而不舍（qì） D．奇葩．（pā） 埋．怨（mán） 既往不咎．（jiù） 2.“一”字在汉语中有多种义项。下列成语中的“一”都表示“同一”意思的一项是 A．一览无遗 首屈一指 B．沆瀣一气 千篇一律 C．一蹴而就 莫衷一是 D．昙花一现 南柯一梦 3．根据下面语段内容，分别填入横线处的语句，最恰当的一项是 。这种手法如果运用恰当，可以拉伸事件的时间，拓宽故事的空间，增强

情节的张力，产生加强戏剧冲突、凸显人物性格的艺术效果。悬念使观众在欣赏中产生疑虑，他们 ② ，从而获得丰富的艺术享受。

A．①在文艺作品特别是影视剧中，经常会设计一些悬念

②在疑虑中充满期待，在期待中追根寻底

B．①在文艺作品特别是影视剧中，经常会出现一些悬念

②在期待中追根寻底，在疑虑中充满期待

C．①在文艺作品特别是影视剧中，经常会设计一些悬念

②在期待中追根寻底，在疑虑中充满期待

D．①在文艺作品特别是影视剧中，经常会出现一些悬念

②在疑虑中充满期待，在期待中追根寻底

4．下列文学常识表述有误．．的一项是

A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。

B．北宋时期的政治家、文学家王安石，在《游褒禅山记》中记述了一次游历活动，并从中感悟出精辟的人生哲理。

C．《荷塘月色》是现代作家朱自清的代表作，它以优美的语言描绘了荷塘月色，表达了作者对光明未来的憧憬。

D．美国作家海明威在《老人与海》中塑造了一个与凶猛鲨鱼展开殊死搏斗的硬汉形象，表现了主人公不屈的精神。

5．下列句子与原文完全相同的一项是

A．低眉信手续续弹，似诉平生不得志。（白居易《琵琶行》）

B．青冥浩荡不到底，明月照耀金银台。（李白《梦游天姥吟留别》）

C．今之众人，其下圣人也远矣，而耻于学师。（韩愈《师说》）

D．举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（苏轼《赤壁赋》）

二、阅读《归去来兮辞》，完成6—9题。（10分）

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？

6．下列语句中，加点字的解释不正确的一项是（2分） ．．．

A．三径就荒 就：即便 ．

B．将有事于西畴 畴：田地 ．

C．善万物之得时 善：羡慕 ．

D．或植杖而耘耔 耔：培苗 ．

7．对下面两组语句中加点字的意义和用法，理解正确的一项是（2分）

①悦亲戚之情话 ②门虽设而常关 ．．

胡为乎遑遑欲何之 知还 ．．

A．两个“之”字相同，两个“而”字不同。

B．两个“之”字不同，两个“而”字相同。

C．两个“之”字相同，两个“而”字也相同。

D．两个“之”字不同，两个“而”字也不同。

8．对下面句子的意思，理解正确的一项是（2分）

①问征夫以前路，恨晨光之熹微。

②富贵非吾愿，帝乡不可期。

A．①向出征的士兵打听前面的路程，恨天亮得太慢。

②富贵并不是我的意愿，到达皇帝居住的地方是没有希望的。

B．①向出征的士兵打听前面的路程，恨天亮得太慢。

②富贵并不是我的意愿，修仙成神是没有希望的。

C．①向行人打听前面的路程，恨天亮得太慢。

②富贵并不是我的意愿，修仙成神是没有希望的。

D．①向行人打听前面的路程，恨天亮得太慢。

②富贵并不是我的意愿，到达皇帝居住的地方是没有希望的。

9．本文多处情托于物，情寓于景。如，“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”这两句，表现了大

自然中万物悠闲自在、无拘无束的真实生命状态。作者以这样的景象表现归隐田园所追求的生活理想。又如，“ ① ”这两句，表现了 ② 。作者以这样的景象表现归隐田园的快乐之情。（4分）（将答案写在答题卡上）

三、阅读下面作品，完成10—12题。（14分）

海边的白蝴蝶

林清玄

我和两个朋友一起去海边拍照、写生。朋友中一位是摄影家，一位是画家，他们同时为海边的荒村、废船、枯枝的美而惊叹，白净绵长的沙滩反而被忽视了。我看他们拿出照相机和素描簿，坐在废船头工作，那样深情而专注。我想通常我们都为有生机的事物感到美好，眼前的事物生机早已断失，为什么还会觉得美呢？

正在思索的时候，摄影家惊呼起来：①“呀！蝴蝶！一群白蝴蝶！”他一边叫着，一边立刻跳起来，往海岸奔去。

往他奔跑的方向看去，果然有七八只白影在沙滩上追逐，这也使我感到惊讶，海边哪来的蝴蝶呢？既没有植物，也没有花，风势又如此狂乱。但那些白蝴蝶上下翻转的飞舞，确实是非常美的，怪不得摄影家跑得那么快，如果能拍到一张白蝴蝶在海滩上飞舞的照片，就不枉此行了。

我看到摄影家站在白蝴蝶边凝视，并未举起相机，他扑上去抓住其中的一只，那画面仿佛是影片里无声、慢动作的剪影。

②接着，摄影家用慢动作走回来了，海边的白蝴蝶还在他的后面飞。

“拍到了没？”我问他。

他颓然地张开右手，是他刚刚抓到的蝴蝶。我们三人同时大笑起来，原来他抓到的不是白蝴蝶，而是白色的纸片。纸片原是沙滩上的垃圾，被海风吹舞，远远看，就像一群白蝴蝶在海面飞舞。

真相往往就是这样的无情。

我对摄影家说：“你如果不跑过去看，到现在我们都还以为是白蝴蝶呢！”

确实，在视觉上，垃圾纸片与白蝴蝶一模一样，是无法分别的。我们对美的感应，与其说来自视觉，还不如说来自想象。当我们看到“白蝴蝶在海上飞”和“垃圾纸片在海上飞”的时候，不论画面或视觉都是一样的，差异的是我们的想象。

这更使我们想到感官的感受是非实的，我们许多时候是受着感官的蒙骗。

其实在生活里，把纸片看成白蝴蝶也是常有的事呀！

好朋友原来都是白蝴蝶，在断交反目时，才看清是纸片。

未写完的诗、没有结局的恋情、被惊醒的梦、山顶缥缈的庄园、缘尽情未了的故事，都是在生命大海边飞舞的白蝴蝶，不一定要快步跑去看清。

我回到家里，坐在书房远望着北海的方向，想着，就在今天的午后，我们还坐在北海的海岸观海景，看到白色的蝴蝶——不！白色的纸片——随风飞舞。现在，这些真实经历过的，都随风成为幻影。或者，会在某一个梦里飞来；或者，在某一个海边，在某一世，也会有蝴蝶的感觉。

唉！一只真的白蝴蝶，现在就在我种的一盆紫茉莉上吸花蜜呢！你信不信？

你信，那么你是个有美感的人，在人生的大海边，你会时常看见白蝴蝶飞进飞出。 你不信，那么你是个重实际的人，在人生的大海边，你会时常快步疾行，去找到纸片与蝴蝶的真相。

（有删改）

10．从文中看，海边并没有白蝴蝶，可是作者却以“海边的白蝴蝶”为题，这是因为

______________________________________________。（3分）（将答案写在答题卡上）

11．文中画线的两个句子，分别表现了摄影家怎样的心理？试作简要分析。（4分）

12．从下面两题中任选一题作答。（7分） ．．．．

（1）本文的意蕴丰富而深刻，请从全文结构入手，分析这篇散文的意蕴是如何表现出来

的。（不少于150字）

（2）请联系实际，谈谈你从作者提到的“信”与“不信”两种人生态度中获得怎样的启

示。（不少于150字）

四、阅读下面文字，完成13－14题。（7分）

①土壤是人类生存的根基。如果没有土壤，植物不能生长，人类也不能种植粮食，更无法生存。然而，有机磷和有机氯等农药的使用通常会对土壤造成污染。修复被污染的土壤已经成为一个值得研究的课题。

②其实，土壤不仅是植物生长的基质，同时也是多种细菌、放线菌和真菌等微生物繁衍生息的大本营。例如，肥沃的土壤中可含有100-1000个好氧细菌。这些微生物构成了一个相对稳定的生态群落，它们虽然个体微小，但在土壤中的种群总量及其总体作用却不容忽视。土壤中的微生物种类繁多，适应能力强，并能诱导产生代谢特殊污染物的酶系。因此，研究人员发现，可以利用合适的微生物降解土壤中的污染物，使之转换为二氧化碳和水。这样，土壤中的有毒有害污染物 ，从而修复被污染的土壤。

③那么，如何利用微生物修复被污染的土壤呢？研究人员首先要确定被污染的土壤中生活着的可降解污染物的微生物，并对其进行培养。微生物的生长需要碳源。常用的碳源有糖类、油脂、有机酸及有机酸酯和小分子醇。不同微生物的生长需要不同的碳源，此外，还受到ph值、温度等条件的影响。研究人员要为微生物的生长提供最适合的营养和环境，并对其进行驯化以加强其降解污染物的能力。所以，相关研究必须在实验室中进行。然后，再根据土壤污染的不同情况采取不同的措施。如果土壤的表层受到了污染，就可以在土壤表层喷洒已经培养好的能够降解特定污染物的微生物，以及营养物和水，并加强通风。理想的结果

是微生物能够增殖，这样就加快污染物降解的进度，增强对土壤的修复能力。

④人们开发应用微生物资源所取得的成绩，已经预示出用微生物治理环境、维持生态平衡的美好前景。在未来的环境保护与治理中，微生物将发挥越来越重要的作用。

13．在第②段横线处填写适当语句，使前后文意思连贯、表达顺畅完整。（4分）（将答案写

在答题卡上）

14．阅读第③段画线部分，提取能够表示研究人员研究过程的三个关键词。（3分）

五、阅读下面文字，完成15－16题。（9分）

①眼下，不少学校在组织学生集体背诵《弟子规》，甚至有报道说，有的学校学生不会背《弟子规》就不让进校门。各地组织的以《弟子规》为主题的大型活动，更是此起彼伏。广东东莞一家传媒公司聘请客户总监，其招聘海报对应聘者的要求第一条就是“熟背《弟子规》”，该公司的“文化优势”就是规定员工必须日日晨读《弟子规》。

②《弟子规》的作者是清朝康熙年间的秀才李毓秀。他根据传统儒家文化对蒙童的要求，结合自己的教书实践，写成了《训蒙书》，后经他人修订，改名《弟子规》。《弟子规》以浅近通俗的文字和三字韵的形式，阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等，可谓谆谆教诲，循循善诱，在我国清代教育史上有一定的影响。

③《弟子规》曾经广为流传，是启蒙养正、教育子弟养成忠厚家风、教化一方的少儿读本。但是，它强行一律地实施孝、悌、仁、爱，僵化而且生硬地要求儿童，已属不妥。今天，将300年前的旧道德旧伦理直接灌输到儿童的头脑中，让儿童因此中规中矩，一切行为规矩化，则更为荒谬。《弟子规》1080字，用了43个“勿”，全文充斥训诫式的清规戒律，正所谓“理解的要执行，不理解的也要执行”，这就违背了儿童天真烂漫的天性，剥夺了儿童自由创新的需求，实在不可取。

④当然，《弟子规》宣扬的道德规范，有的也可以传承下来。其内容和表述虽然属于“旧瓶旧酒”，但是，批判地学习阅读，有选择、有重点地向广大未成年人介绍评述，还是可以的，甚至是必要的，比如“见人恶，即内省，有则改，无加警”等。而大张旗鼓地号召全国人民深入学习和贯彻落实，则大可不必。通过行政命令强制未成年人背诵或晨读，就更不合理。假如一定要诵读，那还是由成年人承担这个任务。锻炼记忆和健脑活络还在其次，主要是他们比少年儿童有阅历、有思想，更有辨别力，读了以后有助于做一个文明有礼的现代公民。

15．第④段说，“《弟子规》宣扬的道德规范，有的也可以传承下来”。请你从第②段中为此

找出两条理由。(4分)

16．请结合下面提供的《弟子规》中的一则，谈谈你对本文作者观点的认识。（5分）

附：《弟子规》五则

①父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒

父母教 须敬听 父母责 须顺承

②或饮食 或坐走 长者先 幼者后

长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐

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