毛泽东外貌描写

导读：　毛泽东外貌描写(共4篇)毛泽东一家阅读答案篇一：毛泽东一家阅读答案毛泽东的一家少年儿童生长在社会主义祖国，生活多么幸福！可是，今天的幸福生活来之不易，是千千万万个革命先烈流血牺牲换来的。在毛泽东的一家中，就有6位亲人为中国革命的胜利献出了他们宝贵的生命。杨开慧是毛泽东的亲密战友和夫人，是中国共产党最早的党员之一。在那血雨腥...

篇一:毛泽东外貌描写
毛泽东一家阅读答案

篇一：毛泽东一家阅读答案

毛泽东的一家

少年儿童生长在社会主义祖国，生活多么幸福！可是，今天的幸福生活来之不易，是千千万万个革命先烈流血牺牲换来的。在毛泽东的一家中，就有6位亲人为中国革命的胜利献出了他们宝贵的生命。

杨开慧是毛泽东的亲密战友和夫人，是中国共产党最早的党员之一。在那血雨腥风的日子里，国民党反动派为了扑灭革命斗争的熊熊烈火，拼命地屠杀共产党人。1930年10月，杨开慧不幸被捕（b( f(）。1930年11月24日，年近29岁的杨开慧在长沙英勇就义。

毛泽民是毛泽东的大弟弟。在新疆开展革命工作时被敌人逮捕。敌人残酷地折（zh5 zh6）磨了他70多天后，用惨无人道的手段秘密杀害了毛泽民。

毛泽覃是毛泽东的小弟弟。1935年4月，在一次同敌人作战中，为了掩护战士们突围，他光荣地牺牲了。

毛泽健是毛泽东的堂妹。一次，毛泽健指挥游击队在同敌人作战中不幸被捕。残暴的敌人梦想从她身上捞到我党重要机密和军事行动计划，打得她皮开肉绽（zh4n d@ng），鲜血淋漓，被敌人杀害时只有24岁。

毛岸英是毛泽东的大儿子。为了抗美援朝，保家卫（w7i w8i）国，他主动报名参加了中国人民志愿军，与朝鲜人民并肩同敌人作战。1950年11月25日在朝鲜战场上壮烈牺牲，献出了28岁的宝贵生命。

毛楚雄是毛泽东的侄子。他被敌人杀害时，年仅19岁。

毛泽东的一家，是革命的一家。他的6位亲人为革命而死，比泰山还重，我们永远怀念他们。

1．给加粗字选择正确的读音。

2．联系上下文，理解“血雨腥风”的意思：________。

3．用“血”写三个成语：血________，________，________。

4．文中提到毛泽东的六位亲人是：________、________、________、________、________和________。

5．你知道“比泰山还重”出自哪句名言吗？

6．背一背：

以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基，其价值之重可知。

——孙中山

3．血流成河，血气方刚，血口喷人；

4．杨开慧，毛泽民，毛泽覃，毛泽健，毛岸英，毛楚雄；

5．人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。

阅读短文.回答问题. 小露珠 早晨.聚在鲜绿的叶片上的一颗颗小露珠.晶莹透亮.像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的操场上.叶片轻轻地摇动一下.几颗小露珠调皮地躲进了草丛.再也寻不着它了. (1)用“-- 线画出文中的比喻句. (2)用“ 线画出文中的拟人句. (3)用部首查字法查出“璀璨 的读音和解释. 璀璨:

阅读短文.回答问题. 我喜欢夜来香 我家的大花坛里养了许多花.名贵的花栽在花盆里.一般的花就种在花坛的泥土地上.其中有百花之王牡丹.有高雅的君子兰.有娇嫩的碧玉花.还有月季.绣球.茉莉.金钱菊--在它们之中.我最喜欢的花要数那几株夜来香了! 它.碧绿的茎长得非常粗壮.矮的有一尺多高.最高的一株要有三尺多高.狭长的绿叶交替排列.在主茎和枝杈的上部.每一个叶片的底部蹿出一个花挺.顶着一个绿里透黄的花蕾.夏天一到.夜来香开花的

季节便到了.晚上大约8点来钟.只见它那鼓胀的花蕾慢慢地.慢慢地张开了.张开了.终于.它完全开放了!那四片小巧玲珑的花瓣是淡黄色的.它们犹如四姐妹紧紧地拉着手.围绕在橘黄色的花蕊四周.构成一朵朵可爱的夜来香花. 它.外貌虽然不十分美丽.但是非常惹人喜爱.每到盛夏的晚上.我吃过饭.便来到这个花坛边乘凉.这时一股幽雅的清香迎面飘来.让人心旷神怡.闻到花香.我忽有所悟:怪不得它叫夜来香呢!原来.它在夜间开放.为劳累了一天的人们带来阵阵清香.帮人们解除疲劳.令人精神振奋.这正是它的品格高尚之处啊! 它.还有着别的花所没有的那种不屈不挠的精神.有一次.一场突如其来的暴风雨过后.我怀着忐忑不安的心情来瞧我喜欢的夜来香.啊.我惊呆了!只见别的花都低下了头.弯下了腰.有的甚至趴在了那泥土地上.可它却还直直地站在那里.它那洁净的叶子翠绿翠绿的.在柔风中.只见夜来香的枝轻轻晃动.仿佛对我自豪地说:“ 是呀.夜来香的生命力多么顽强! 它虽然没有牡丹那样华贵.没有君子兰那样高雅.也从不在白天去争奇斗艳.但却在夜晚为人们默默做贡献,它不屈服于暴风雨的顽强精神.又是其他娇嫩花卉怎能比拟的呢? 1．从文中找出三个成语写在横线上.

2．短文是从哪几方面介绍夜来香的外形的? 3．“我 为什么喜欢夜来香?

阅读短文.回答问题. 蓝蓝的天空飘着几朵白云.山谷里有一条小溪.清清的溪水缓缓地流着.不远处.有一片绿色的竹林.竹林边开放看一朵朵粉红色的野花.这里的空气多么新鲜.这里的风景多么美丽!这是什么地方?这是我可爱的家乡. (1)短文共有 句话.第一句写的是 .第二句写的是 .第三句写的是 . (2)找出表示颜色的词语抄写下来. (3)请摘抄短文中感叹句. (4)请摘抄短文中反问句. (5)这段话主要写: . (6)填上合适的词语. 的空气 一( )白云 的竹林 一( )竹林 的家乡 一( )小溪 (7)在短文中找出与下面词语意思相近的词语. 慢慢地--

篇三：毛泽东一家阅读答案

篇四：毛泽东一家阅读答案

毛泽东同志从青年时期就热爱学习。他顽强刻苦的学习精神远远超过一般人。 毛泽东同志酷爱学习，他充分利用一切机会学习。在湖南一师学习的时候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，对着窗前熹微的晨光，高声朗读英文或古典文学。等天大亮了，同学们都来了，他才回到自己的座位上。 一天六节课，他每天都抓紧课余时间把必须完成的作业做好，然后就到阅览室去看书或看报。晚上，学校规定的两个小时自习时间，他总是阅读从图书馆借来的哲学、历史、社会科学等方面的书籍，边读边做笔记，从不浪费一分一秒。星期天，除了爬山、游泳，就去听学术讲座，有时还到一些他敬仰的老师家里去请教学业，从不白白度过。 毛泽东同志不但抓紧时间读书，而且读得特别认真。凡是他自己的书，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加点，有时还在书页的空白处写上自己的看法。在一本只有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万二千多字的批语和提纲。许多地方都用黑红颜色的毛笔加上圈点、单线、双线、三角、叉子等各种符号，标明书的重要之处，可见他读书的态度是多么认真，理解得多么深透。 毛泽东就是这样孜孜不倦地学习，寻求救国救民的真理，终于走上了革命道路。1．联系文章内容理解“孜孜不倦”。____________________________________________________________2．用“～～”画出文中的过渡句。3．与第一段相照应的句子是：_________________________________4．把第二自然段分成两层，用“‖”标出。5．写出第四自然段的段意：___________________________________。6．毛泽东同志抓紧一切机会学习。请认真阅读原文，然后从下列词语中选择三个最能表现这一点的用“√”标出。很早起来（ ）冷水浴后高声朗读（ ）抓紧业余时间（ ）不浪费一分一秒（ ）边读边做笔记（ ）1．孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。2．第一自然段。3．最后一自然段。4．第一句话是一层；后面是一层。5．“略”。6．选择一、二、四项 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试

题“阅读下面短文，按要求做题。青年时期的毛泽东毛泽东同志从青年时..”主要考查你对现代文阅读，辨析解释词义，辨析解释字义等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定

回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但„„而且„„；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括

考点名称：辨析解释词义，辨析解释字义词义，字义的解释与辨析即是对词语意思的理解。 理解词义的主要方法：每个词都表示一定的意思，即词义。 1、查字典或词典解释字词； 2、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。 3、结合上下文理解词语。 字义辨析：1、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。 “暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。“岸然”指“严肃的样子”。 2、爱护、爱戴：适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。 3、安详、慈祥、祥和：“安详“指神态平静、从容稳重。“祥”指吉利，如“祥云、祥端、发祥”。“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。“祥和”指气氛而言。注意“安详、慈祥、祥和”的写法。 4、安静、宁静：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而“安静”多指环境没有声音或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。

5、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。后者指有条理，有先后的处理。【毛泽东外貌描写】

b 1、必须、必需：都含有“必要”的意思。“必须”是副词，有强调语气作用，多作状语。

（1）表示一定要，强调事实或情理上的必要性。后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面；（2）加强命令语气；（3）“必须“的否定形式是“无须、不须、不必”。“必需”是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。凡是“不可不”的行为就用“必须”。 2、表率、表帅： “表率”是名词，指“好榜样”。其中“表”为“榜样、模范”，“率”为“表率、楷模”。“表率”是由“表”和“率”两个同义语素构成的并列式合成词。在古代汉语中，“表率”也可用作动词，有“督促率领”的意思。“表帅”，在古代汉语和近代汉语中，用同“表率”的动词意义，表示“督促率领”。现在一般不用这个词。因“表帅、表率”同音，“帅”又有“军队中最高的指挥员”的意思，故人们常将“表率”误写为“表帅”。 3、报道、报导：这是一对等义词。都指： 通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。现在人们倾向于用“报道”。“报道”读bàodào，“报导”读bàodǎo。 4、暴发、爆发：都是动词，都含有“突然发作”的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性，“爆发”的使用范围比“暴发”宽。暴发：（1）指突然发财或得势，多含有贬义。

（2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。爆发：（1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。（2）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。 5、辩驳、辩论、辩（辨）白、辩解：“辩驳”指提出理由或根据来否定对方的意见；“辩论”指彼此用一定的理由来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识；“辩白”指说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；“辩解”指对受人指责的某种见解或行为加以解释。 6、辨别、辨认、辨析：“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别；“辨认”指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象；“辨析”指辨别分析。 7、表示、显示、显露：“表示”（1）事物本身或凭借其他事物显露出某种意义【毛泽东外貌描写】

（2）用言语行为显出某种思想、感情、态度等；“显示”明显地表现；“显露”原来看不见的变成看得见。 8、边疆、边境：前者指靠近国界的领土，范围较大；后者指靠近边界的地方，范围较小。（边界：地区与地区的界线，多指国界） 9、不详、不祥：前者指不详细、不清楚;后者指不细说。后者指不吉利。 10、不止、不只：前者是副词，不停止或超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词。后者用于表递进关系的关联词，相当于“不但、不仅”。 11、

报复、抱负：前者指对别人反击。后者指远大的志向。 12、不齿、不耻：前者指不愿提到。后者指不以之为耻。 13、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指对父母不敬。 14、编辑、编撰、编纂：“编辑”主要指对资料或现成的作品进行整理加工。“编撰”指编纂、编写。“编纂”指编写（多指资料、篇幅较大的著作） 15、变换、变幻：前者指事物的一种形式和内容转换成另一种。后者指不规则的改变（多指抽象、概括性事物）。 16、把戏、伎俩：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正当的手段（贬义重）。 17、颁布、公布：前者指公布（法令条例、大的正规性文件）。后者指（法令、文告、团体的通知）公开发布。 18、抱怨、报怨：前者指自己不满情绪很大；后者指向别人报仇。 19、辨（辩）正、辨（辩）证：“辨正”指辨明是非，改正错误；“辨证”指辨析考证。 20、摈弃、摒弃：二者都是动词，都含有“排除”的意思，多用于书面语。“摈弃”表示抛弃，多用于人和具体事物。“摒弃”表示舍弃、除去，多用于较抽象的事物，较少用于人或具体事物。

c 1、沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。 2、刹那、霎那：前者形容极短的时间，后者指瞬间。 3、斥责、叱责：都含“用严厉的语言指责别人的错误或罪行”的意思。“斥责”偏重于严辞指责。“叱责”偏重于大声喝叱，强调声音大。 4、驰马、马驰：从前，有个人骑马到乡下去。路下，马受到惊吓，突然狂奔起来，把行人撞成了重伤。于是伤者的家属向县衙告状。县官要骑马人写答辩状。骑马人在答辩状上写了自己“驰马伤人”。他写完后向一位朋友请教。朋友问清了情况，提笔将“驰马伤人”改为“马驰伤人”。他说：“‘驰马伤人’的主要责任在你，而“马驰伤人”的主要责任却在马不在人。”结果，本应重判的骑马人，却因一处妙改而得到了轻判。“驰马”和“马驰”，只颠倒了一下词序，意思却大不一样。 5、呈现、浮现：都是表示动作的词，指具体的事物在眼前显现出来。“呈现”较清楚，持续的时间长，多是直接看到的（不是想象的）；呈现多在事物本身，有时在人的眼前；对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。“浮现”往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的，有时是直接看到的；浮现多在脑中、眼前、脸上等。对象多是人的形象、印象、往事、表情等。有时可换用，如“脸上呈现（浮现）出喜悦的神情”。 6、嘲笑、讥笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是语意轻重程度不同。“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。 7、查看、察看：前者指检查、观察事物存在的情况；后者指为了解情况而细看。 8、处罚、惩罚：前者词义轻，后者词义重。 9、沉思、深思、寻思、神思：“沉思”重在思考的精神贯注；“深思”重在思考的深入；“寻思”重在思考的反复；“神思”指精神、心绪。 10、才能、才华：前者侧重于做事的能力，后者侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。 11、篡改、窜改：前者指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或曲解；后者是一般意义上的改动。 12、处世、处事：前者指泛指在社会上的活动、人际交往；后者指指处理事务。 13、查核、察核：前者指检查核对（帐目）；后者指对某事物特性加以利用。

14、查访、察访：前者指调查打听案情；后者指通过观察访问去进行调查，多公开进行。 15、草率、轻率：前者指（做事）不认真，敷衍行事；后者（说话做事）随随便便，不经过慎重考虑。 16、常（成）规、陈规：前者指久已通行的规则（不带贬义）；后者指不实用的旧规章。 17、筹划、筹备：前者指想办法，定计划/筹措（钱粮）；后者指为进行工作，举办事业或成立机构等事先准备。 18、陈设、摆设：前者（动词），指摆设；后者（名词），指供欣赏的艺术品/徒有其表而毫无用处的东西。 19、传诵、传颂：前者多用于美名；后者多用于事迹。 20、船、船只：前者表具体的，后者表概括的。 21、查阅、查验：前者指（把书刊、文件等）找出来阅读有关的部分；后者指检查 是否真实。 22、常、长：“常”有以下几个义项：(1)．一般、普通，如“常识、常事“等；(2)．经常、固定不变的，如”常备不懈、常客、常量等；(3)．常常、时常，如“常来常往、常见面“等。”“常”和“常常”都侧重于表示动作、行为发生的次数多，但“常常”在证据上比“常”要强，而且否定式多用“不常”，

篇二:毛泽东外貌描写
《抓住外貌来描写》课例

《抓住外貌来描写》课例

泽林中学 余素玲

教学目标

知识与技能：通过片段训练，学生能抓住人物外貌描写人物

过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧

情感态度与价值观：锻炼学生日常生活中观察人的能力，从而激发学生的写作兴趣

教学重难点：

重点：片段练习

难点：通过片段练习，学会通过人物描写的各种方法抓住人物的外貌

教学方式：自主探究式、穿插讲授及启发式、现场及习作

教学手段：多媒体【毛泽东外貌描写】

教学课型：单课时作文指导课

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，作文是我们语文学习的必修课，那么，在写作中我们写的最多的一类文体室什么？————对，记叙文，特别是写人的记叙文。我们现在写记叙文，大多数写自己熟悉的人，有的同学感到很顺手，写得具体生动，内容充实，有的同学却觉得无话可写，绞尽脑汁也只能三言两语，写的干巴乏味，空洞无物，同样处于生活的海洋，而对同样的写作素材，为什么会有这样不同呢？今天，我们来学习抓住人物的外貌特征来描写

二、新授

1、出示词语： 尖嘴猴腮 肥头大耳

学生举手说出相应的人物，老师展示图片

学生在此基础上增添词语，如：火火眼睛睛 猪头人身

老师点评：抓住外貌特征来描写，突出人物特点

片段展示

他身穿金闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神

片段展示（老师作点评） 只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇大摆地走了过来（神态、姿态）

猜人物

黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。

交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。

李逵

身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。

手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。

一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。

挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。

尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。

孙悟空

2、学生展示：

①组长上台展示一段话，让学生来猜测人物。

贝多芬 毛泽东 李大钊

学生出示人物片段，让其他学生指出关键词，来突出人物的性格。

老师片段展示

他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

点评：（《音乐巨人贝多芬》）——外貌（肖像）描写，体现了贝多芬坚强、不妥协、不屈服、勇于向

命运抗争的性格特点。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

点评：《最后一课》）——动作描写和神态描写，表现了韩麦尔先生深刻的爱国之情。

一头乌黑发亮的头发，一双水汪汪的眼睛，高高的鼻梁，还有一个樱桃小嘴。这就是我们的班长。虽然长得文静，但是充满智慧，管起学生来一点也不含糊。她先站在你旁边让你害怕，然后再指责你，如果你还是不服的话，她就会把你的名字写在黑板上。这招再不管用，她就去告诉老师了，不过她每次走到半路就回来了，然后假传圣旨：“老师让你老实点！”不过，这招可是很管用的。

点评：这个片段运用外貌描写、动作描写和语言描写，写出了班长的机智

②出示一组图片，猜人物

姚 明_________________________ 周杰伦 ______________________

李小龙___________________ 小燕子 ______________________

成 龙__________________________

出示人物，让学生把握外貌来猜人物，并说出主要的特征。

老师片段展示（让学生找出描写人物的关键词语）

平头，国字脸，身长八尺，浑身肌肉，一看就是个运动员的料。两抹浓眉下面是一双望向篮球就会变得炯炯有神的眼睛，高鼻梁，薄薄的唇总是微抿，一如他的性格倔强，他没有过的外表，用来征服旁人的从来都只是那出色的球技和坚忍不拔的毅力

（姚明） 平头，国字脸 运动员

大鼻子，小眼睛，肌肉发达，武功非常好，是国际功夫电影巨星，一笑起来舅眯着眼，一幅和善的样子，永远一副唐装打扮

（成龙） 大鼻子，小眼睛 国际功夫电影巨星

出示片段，让学生猜猜是谁？找出描写特征关键性的词

小鼻子小眼，脸长得和马一样，头发弄得溜光锃亮，一笑起来满脸褶子，不仔细看实在不知道是哭还是笑，穿着压了花边的亮色衬衫，乱扔问题卡片

答案：李咏 小鼻子 小眼 脸长得和马一样

小结：相貌是千差万别的，所以我们在写人物时要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面

③学生动手练习

出示图片，让学生练习写作。

词----------------------句（运用修辞）---------------------段。

A 手 一双粗糙削瘦的手

B 脸 饱经风霜的脸

C 额头 额头上断断续续的皱纹

点评：让学生上台展示自己的成果，并让其他同学说说他的优点和缺点，将缺点进行修改。

老师出示描写以上图片的文字。采用飞入式，与图片相对应。

讲解时，扩充成运用修辞手法的句子。

A 手 一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管

B 脸 那饱经风霜的脸上皱纹纵横交错，刻记着七十年来的千辛万苦

C 额头 额头上断断续续的皱纹在她慈祥的笑容中淡化

眼前的这位老人已七旬。一头短发像罩上一层白霜，一双大眼已深深陷进眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，那一条条不规则的血管，嵌满了阳光，这一切都显得和谐极了。那饱经风霜的脸上皱纹纵横交错，刻记着七十年来的千辛万苦。但她仍然精神瞿铄，满脸红光。偶尔抬起头，额头上断断续续的皱纹在她慈祥的笑容中淡化。她伸出瘦瘦的手，捋捋垂下的银丝一样的白发，眼神专注的做着手上的活儿。她心里想着：“得赶快缝补完，等孙子回来就可以用了。”

总结：适当地运用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物，会使人物更加鲜明生动。

三、看视频《不差钱》片段。

点击人物。（分小组讨论）

说人物特征：（关键词语刻画人物）

小沈阳----------三七开发型 女士打扮 身穿跑偏的苏格兰裙子

赵本山----------旧得卷了舌的“老解放帽” 农民打扮 傻憨、胆怯、狡黠的喜剧脸谱

毕福剑----------副笑容可掬的模样 笑口月牙儿 一只卧蚕眉

写句子：（运用适当的修辞手法）

小沈阳--------三七开的发型和女士的打扮，一身穿跑偏了的苏格兰裙子，走起路来趴趴的

赵本山-------头戴卷舌的“解放帽”一身农民打扮，一开口说话，右嘴角往上翘，走起路来哈腰、迈八字步

毕福剑---------一副笑容可掬的模样，他的笑口形成了月牙儿，一只卧蚕眉向上倒竖，仿佛要拨奏宽阔额间五线谱上的音符。

片段展示

三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子，趴趴地跑上台，一开口那半阴半阳的语气，保你起一身的鸡皮疙瘩 (小沈阳)

旧得卷了舌的“老解放帽”，一身农民的打扮。他一开口说话，右嘴角往上翘，两只眼珠赶紧配合着翻出来，圆滚滚的、白碌碌的，东北老农民那种坏拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、狡黠的喜剧脸谱就一下字蹦了出来，活起来 （赵本山）

一副笑容可掬的模样，仿佛这笑容化作片片云霞，飞到我们每一个人的脸上。什么事让他这么高兴呀？你看他的笑口形成了月牙儿，本已很节约的双眼弯成了两汪“柳叶泉”，与那张尊口遥相呼应，相得益彰，虽然二者之间耸立着一座逶迤而上的“山峰”。一只卧蚕眉向上倒竖，仿佛要拨奏宽阔额间五线谱上的音符。哦，他的食指和中指轻轻拢起，是向成功者送上迟到的祝福吧？ （毕福剑）

四、课堂小结：

外貌描写又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、风度、衣饰等的描写，它是刻画人物形象的有效手段。

进行外貌描写时要有一定的顺序。①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描写人物 局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小 枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、 下巴等部位有选择地进行描写。②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突 出的特点，然后再写人物的全貌

五、课堂练习

1、片段练习

写一位身边最熟悉的人 （同学、老师、亲人）

范例

★ 他的个头少说也在一米八以上，一袭略微紧身的黑衣将完美的身材展露无遗，亚麻色的头发漂亮得让人咋舌，长着一双清澈明亮，透着些许孩子气的眼睛、挺直的鼻梁、光滑的皮肤、薄薄的嘴唇呈现可爱的粉红色，精致绝美的五官„„

★ 他的皮肤很白，很细腻，一双明亮清澈、有着淡淡蓝色的眼睛，射出柔和温暖的光芒，鼻梁挺直，带着好看的弧度，栗色的头发又柔又亮，闪烁着熠熠光泽„„

他是我们班的一位男同学。他那红扑扑的大脸蛋仿佛像苹果一样圆，肉嘟嘟的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛。一对精致的眉毛映衬得眼睛更大了，脸颊更白嫩了。笑的时候，嘴角往上一翘，一看就是一个能说会道的同学。他那头勉强中分的头发还是乱得好像一窝稻草，都快耷拉到眼镜上了。

2、出示图片，让学生练笔

 陕西老农民的形象

 这位老汉真是老当益壮。胡子花白，整齐地飘向一边，宛如池沼边被秋风吹袭的一片芦苇。脸膛被

岁月染成了古铜色，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉衣，外面穿着一件白色羊皮马夹，头上还裹着一块洁白的毛巾。老汉站在山脚下，喜滋滋地抽着旱烟，仿佛每一个毛孔都透着安适、幸福和喜悦。

六、作业布置：

作文：我最熟悉的人

要求：刻画人物是要运用适当的修辞来突出人物的外貌

七、板书

抓住主要特征（外貌）描写

描写人物

巧用修辞手法.夸张手法

八、范文展示

身边的花朵

在我们身边有许许多多的陌生人，他们经常绽放美丽的花朵来为他人增添光彩，美化我们的心灵【开篇以议论点题，设置了悬念，引发读者的阅读兴趣。】

有一天，在放学回家的公交车上，我就遇到了一位。【意思紧接上一段，可以并入第一段。】

那天我们放学比较早，我和好朋友李鸣结伴坐六路公交车回家，一上公交车，李铭才发现自己只有五十元的整钱，没有一元钱的零钞，我也刚好只有一元钱。无奈之下，她只好拿着50元钱去一个个问公交车上的乘客能否找成零钱，大约问了三四个，有些人非常无奈地说：“对不起，我确实没有。”有些人瞥了她一眼，冷漠地说：“问别人吧！”【这里应该有一段细节描写，当兑换零钱的尝试失败之后，通常会有一个不知所措的心理状态。】突然，【用“突然”显得很生硬，应该使用更自然的语言。比如“就在这时候”。】一个大姐姐走了过来，她大约二十来岁，中等身材，大约有一米六十左右。头发呈深咖啡色，还有十多根头发还是棕色的呢！太阳光和灯光照射在她的头发上，似乎就会闪闪发光，好看极了！头发下面的脸呈“瓜子”形，一双大眼睛炯炯有神，而且还“骨碌”、“骨碌”地转，好像在思考什么问题。鼻子特别挺，鼻孔就像两个小洞洞。嘴唇是红红的，就像搽过口红一样。穿着粉红色的运动衣。【突出外貌描写，给人留下深刻的印象。】她热心地把一张一元钱的人民币递给李铭，笑着对她说：“小朋友，只有五十元吗？没事，我给你。”李铭激动得不知说什么才好，【添加激动的样子。】不好意思从牙缝挤出了四个字：“谢谢姐姐”。李铭去投币时，那位大姐姐还不时地说：“小心点，别摔着！”还做出了想去扶她的动作。李铭后来对我说：“多亏了那位好心人哪！”

又坐了几站，我去看那位大姐姐，才发现她原来坐的地方坐了一位老爷爷。那位大姐姐呢？找了半天，我看到她正扶着一个小女孩，不让她摔了。

我懂了，她就是“活雷锋”。

给小朋友坐公交车钱，给老人让座，扶小女孩不让她摔，这些不是每一个都会做的。但那位穿红运动衣的大姐姐却乐于去干。【这里应该再增加一些关于这种对比状况的感想——为什么她会这么做？我们从她的行为中感悟到了什么？】

活雷锋的美丽大姐姐吧！她有着乐于助人的精神！

教师点评：

文章叙事细致有序，不仅有事情的详细经过，还夹有主人公的外貌与肖像描写，使人物形象更加生动具体。

不足之处是

1、缺少过渡。部分段落与情节在过渡上有点生硬和突然，应该在这些地方增加适当的内容，以使上下文的过渡更加自然合理。

2、结尾处加入自己的看法与思考更好一些。

3、人物不够丰满。除了语言描写外，要结合着人物相关的神态、动作描写，尤其是经典细节，更能突出她的乐于助人，善良的品质。

4、缺少自己的心理描写。你的心理会随着事情的发展起变化，被人拒绝时候什么感觉，收人恩惠时候什么感觉。要描写出来。

我的不老爷爷

我的爷爷已经是六旬老人，本该是享清福的时候了，没想到，他却学年轻人赶时髦。

爷爷每天早上的首要任务就是打扮。他先用梳子一遍又一遍地梳理他又黑又浓的头发，还仔仔细细喷一遍“增亮剂”，这样，他的头发就像年轻小伙子的一样乌黑发亮。对不满意的头发，他要用电吹风仔细地吹，直到让每一根头发都符合他的要求。最后就是往脸上涂抹护肤品。这一切完后，就眯起眼睛，对着镜子，微笑着自言自语：“不错，不错！” 【这段动作和神态描写很传神啊!】

爷爷不仅注意脸部形象，对穿着也很讲究。奶奶替他买的“老人衣”，他一律不穿。穿的衣服呢，也大多是他从商场里横条竖调【横挑竖挑。】选出来的。有时，他还不放过爸爸的衣服呢！有一次，妈妈特意为爸爸买了一件款式时尚的羊绒衫，爸爸把毛衣放在沙发上，准备第二天出席重要会议穿。第二天一早，沙发上的毛衣不翼而飞，着急的爸爸翻箱倒柜地找。这时，爷爷从早锻炼回来，穿得就是爸爸的新毛衣，看到着急的爸爸，爷爷像一个认错的老顽童，脸刷得一下红了，结结巴巴地说：“我以为……是你们买给……我的。”爸爸哑口无言。【这个事件很有趣，又和中心相关，应该详细描写。】

爷爷不仅穿着、打扮时髦，而且日用品也要赶时髦。瞧，爷爷又看上了苹果5，咳，我这爷爷！真拿他没法。因为赶时髦，爷爷经常被奶奶指责：“花这么多钱，真浪费。”爷爷笑着说：“这不是浪费，我这是热爱生活、向往美好生活。”【这也算故事的一部分，不恩能够代替结尾，结尾是总结全文，点明中心，必要时还有首尾呼应和引起悬念。加一个结尾。】

教师点评：

全文主题明确，材料搭配得当，生活化，人物的动作描写很传神。

需要加强的是：

1、典型事件的细化。相比他早上打扮的事情，爷爷偷穿羊绒衫更能体现中心，增加感染力。要将典型事件写详细需要加入人物的语言、动作、心理和神态描写。爷爷认错时候的表情肯定很好玩，要描绘出来。爸爸无语的状态也要提一句，爸爸翻箱倒柜的找的动作也可写些，爷爷穿了衣服跑回来的样子也要描绘一下，重点在爷爷身上，这样我们更能感觉出爷爷的爱时髦又爱生活的特点。

2、学会修辞。常见修辞有比喻、排比、夸张、拟人等，将你的描写和修辞结合，你会发现爷爷的乐观生活会通过文字传达给读者。

篇三:毛泽东外貌描写
描写多肉植物的句子21句

随笔吧为您精选描写多肉植物的句子21句请您欣赏。

1. 多肉植物是种顽强的小生命，只需要一点点水、阳光和土壤，就可以扎根于一个小小的花盆中，慢慢生长。

2. 我喜欢小小的多肉植物，所以一直在小多肉植物的柜子前徘徊着、挑选着。

3. 我还看中了一个更小的多肉植物。它虽不是什么植物之王却有隐约的一份可爱。它高约二厘米，有十片叶子。

4. 植物馆的老板说这种多肉植物很奇怪，它一片叶子种下去就会分成两片叶子，两片叶子成长一段时间，就会变成三片叶子。

5. 多肉植物有很多种类，它们共同的特点就是有很多肉肉，比较饱满，比较可爱。我们买的是其中的4个。

6. 在除夕那天，妈妈给我买了一盆可爱的多肉植物——特玉莲。因它的外形酷像莲花，故取名之。

7. 第一次认识多肉植物，是小学同学送我的一株。那株肉肉的名字叫十二卷，绿绿的，上面有像糖霜挤上的白色条纹，远看近看都酷似虎皮兰的亲戚。

8. 对多肉植物的喜爱之情溢于言表，就像在微博上看到的这句话：它们或是充满文艺范的小清新女青年，或是爱卖萌的小萝莉，又或是狂野奔放的女汉子。

9. 我有一盆多肉植物，是姑姑送给我的生日礼物，我十分喜欢它，把它当作自己的朋友般关心、照顾。还给它取了一个好听的名字，叫“小肉肉”。

10. 我看中了一盆叫玉珠莲的多肉植物。它的叶子上红下绿，叶子上隆起了一个弧形，把自己打扮得格外的可爱，真是夺人眼球啊。

11. 阳台上的这盘带刺的多肉植物已经买来好几年了，刚买的时候只是很小的一株，现在是越来越大了，很会发。

12. 多肉植物都喜欢生长在半阴的环境中。照料它们时，要注意不能暴晒在阳光下，如果发现土很干，可以浇水，并且要浇透，浇的次数不用太多，大约一星期一至两次。

13. 在这个万物苏醒的春天，在窗边放盆小多肉，每天清晨伴着阳光，和这些小可爱们一起醒来。

14. 之所以称为多肉植物，是因为这类植物的叶片通常肥肥的，富含水分，很多是生长在沙漠地区的。

15. 也许你会说：那不就是仙人掌嘛！那你可就大错特错了！全世界约有多肉植物一万余种，在植物分类上隶属几十个科。

16. 常见的多肉植物不仅包括仙人掌科，还有景天科、番杏科、百合科……每个科又分为好多个属，每个属中又有着许多各种各样的植物。

17. 这些多肉植物看上去个个非常小，其中有个叫“桃美人”的植物，它的价格比其他的稍微贵一些，它的个头还不足3cm高，只有2~3片叶子。对于不了解多肉植物的我，刚开始对它不感兴趣。

18. 这样的植物之所以称为多肉植物，是因为这类植物的叶片通常肥肥的，富含水分，很多是生长在沙漠地区的。我的“小肉肉”也不例外，椭圆形的叶子外宽内窄，厚厚实实的，像一个个胖嘟嘟的小熊掌，可爱极了。

19. 在我见过的多肉植物中，我觉得番杏科的“小兔子”最可爱了。那一个圆圆的脑袋和两个长长的耳朵，真是像极了可爱的小兔子。

20. 不同的多肉植物有着不同的栽培方法。要养好它们，不仅需要每一位栽培者付出心血，还需要掌握栽培的方法。

21. 多肉植物的叶子很厚，里边有许多汁水。瞧!那粗大约5毫米的静，笔直地挺着那些碧绿的嫩叶。我家有许多品种的肉肉，有一种会开花。每当茎上长出小小的一根嫩枝，我就知道肉肉要开花了。

以上是关于描写多肉植物的句子21句的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！

篇四:毛泽东外貌描写
2015《离骚 》公开课优秀教案

【教学目标】

了解骚体诗的形式特点，培养学生初步鉴赏能力

了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法运用的效果

了解《离骚》语言风格特点，理解文章节选部分的主旨

【教学重难点】

重点

通过鉴赏《离骚》中的诗句，学习屈原忧国忧民、追求美政的高尚品德

鉴赏诗歌的比兴手法

难点

引导学生掌握骚体诗的形式特点，培养他们的鉴赏能力

引导学生初步掌握浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法的运用

【教学过程】

一、 导语

引导学生鉴赏的《屈子行吟图》

(补充：画面通过古树野花，顽石曲径的简明勾勒，大块空白大地的随意铺设，造成一个荒寒凄凉、萧瑟幽寂的深山古道意境，渲染了屈原流放独行的环境。屈原愁眉锁眼、面容憔悴、髯髯垂须、昂首遥视，人物表情忧郁寂苦，但决不变心从俗的坚强意志，溢于言表。画面以挺劲飞畅的线条勾画衣着的褶纹，夸张了服饰的奇伟，并在腰间配一随步摆动的飘带，进而加强了屈原飘然远行的气氛，使屈原显出庄重、傲岸的神态和气宇轩昂的样子。)

陈洪绶带着自己对屈原的了解，用一支画笔绘出了文化名人屈原的外形内神，究竟是否属实呢?最有发言权的当然还是屈原自己，下面我们就借屈原的代表作《离骚》走进屈原内心。

二、 解题

我们学过毛泽东的词《沁园春•雪》，在诗句“唐宗宋祖，稍逊风骚”中，“风骚”指什么?

明确：“风”指的是《诗经》中的《国风》，“骚”则是楚辞中的《离骚》。这两部作品风别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。而且，并称的两个“第一”，始终在我国文学史上“独领风骚”。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌。

《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，也是“楚辞体”(骚体诗)的重要代表作品，人们往往以“骚体诗”来统称屈原的全部诗作，它在我国文学史上具有极其重要的地位。

下面我们就细致去感知其魅力。

三、 诵读——初感诗韵

请学生表演朗诵，体会这首诗在形式上有什么特点?

1.课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么?

明确：“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长;用在句间，表语意未竟，待下句补充;用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。

2.每句二至四个节拍

诗句在错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点,读来节奏谐和，音调抑扬,具有一种起伏回宕、一唱三叹的韵致。

3.充满着楚地风物的描写，使用地道的楚地方言

小结：

骚体特征：一. 从诗风言，铺排夸饰，想象丰富，是楚辞的共同特征。如《离骚》充满奇幻不拘的想象，抒发真情层进反覆。

二. 从体式言，楚辞较之《诗经》，篇幅极大增长，句式也由四言为主变为长短不拘，参差错落。

三. 就语言说，楚辞多用楚语楚声，楚地的方言词语大量涌现，另外，“兮”字、“些”字作为虚词叹语成为楚辞的一个鲜明标志。

四、 听读——品味诗境

字里行间透露出了屈原什么样的思想感情?

1.“离骚”解释：

• 离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。

• 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言离别之愁也。

• 离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚。离骚者，牢骚之词也。

2.由此可以看出《离骚》是作者遭遇忧愁而写成的诗句。屈原遭遇了怎样的忧愁呢?

请学生简介屈原：

屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。

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