即兴伴奏音乐教育

导读：　即兴伴奏音乐教育(共7篇)钢琴即兴伴奏在中小学音乐教育中的作用钢琴即兴伴奏在中小学音乐教育中的作用当前我国的音乐文化事业生机勃勃，因而在中、高校中迅速出现了很多新兴学科，即兴伴奏也是当前非常热门的学科之一。钢琴即兴伴奏，是集音乐各科知识与技能于一身的一门新兴学科，它大大满足了我国音乐教育的需求，逐渐地体现出其特点和实用价值。...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《即兴伴奏音乐教育》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

即兴伴奏音乐教育(一)
钢琴即兴伴奏在中小学音乐教育中的作用

钢琴即兴伴奏在中小学音乐教育中的作用

当前我国的音乐文化事业生机勃勃，因而在中、高校中迅速出现了很多新兴学科，即兴伴奏也是当前非常热门的学科之一。钢琴即兴伴奏，是集音乐各科知识与技能于一身的一门新兴学科，它大大满足了我国音乐教育的需求，逐渐地体现出其特点和实用价值。演唱需要伴奏，乐器需要伴奏，因此对于中、小学校从事音乐教育的人来说，学习钢琴即兴伴奏是必不可少的。

1.概述即兴伴奏

1.1 即兴伴奏的定义。所谓钢琴即兴伴奏，是指用钢琴为歌曲或乐曲快速并有效果地伴奏，其中包括：前奏、间奏、尾奏，起到对歌曲的补充和衬托的作用。而钢琴即兴伴奏技能则是在眼看旋律的同时，在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络，并能快速即时有钢琴键盘上演奏出来。它是理论作曲知识和钢琴演奏技巧相结合的产物，是中学音乐教师必备的教学基本功。

1.2 即兴伴奏的特点。钢琴即兴伴奏是音乐作品的有机组成部分，它虽然以伴为主，但它与其伴奏对象共同塑造了一个完美的音乐形象。“牡丹虽美，全赖绿叶扶持”，这句话画龙点睛的衬托除了即兴伴奏的作用。但是钢琴即兴伴奏毕竟是“伴”为主，不能“喧宾夺主”。

歌曲钢琴即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的反应，因为在正谱中，已经清楚地为伴奏者写明了所要弹的音符、速度、乐句、表情等各种记号，伴奏者就是尽可能地完善地、艺术性地将他们“朗诵”出

即兴伴奏音乐教育(二)
《钢琴即兴伴奏》课程教学大纲

《钢琴即兴伴奏》课程教学大纲

课程介绍

（一）课程目标及地位

1.本课是音乐治疗专业的必修课。课程设置主要目的为音乐治疗专业学习的基本音乐技能打下基础，尤其对于即兴音乐治疗的方法掌握，钢琴即兴能力是必须具备的。为学生今后从事音乐治疗、特殊音乐教育以及康复治疗师等职业打下技能基础。

2.该课程在整个专业课程体系中起到奠定专业基础的作用，课程集音乐性、技能性、知识性为一体。是学生进一步学习音乐理论知识、进行音乐表演以及从事音乐治疗与音乐教育的基础。

3.本课程以18、19世纪欧洲“传统和声学”及我国民族调式和声学作为即兴伴奏的理论基础。本课程作为一门独立的学科课程，根据我们学生现有的学习程度在教学中更具有针对性和实用性，并遵循由浅入深、循序渐进的原则。

（二）教学基本要求

歌曲钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能，它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识结合起来，在旋律条件的限制下、在一种特定的演出或教学的条件下进行瞬间的艺术再创作。歌曲钢琴即兴伴奏课已成为音乐学的必修课，是钢琴教学的重要项目之一。它是一门集技艺性、实用性为一体的基础课；是培养合格的音乐治疗师不可或缺的技能课；也是提高音乐教育人才整体水平的修养课。因此，它的作用是举足轻重的，它的地位也已日渐突出。

1.思想道德与职业素质目标：通过该课程的学习，学生今后从事音乐治疗或音乐教师工作时，具备沟通和协调能力，协作精神，诚信品格、社会责任感的能力，钢琴伴奏在表演中处于从属地位，不能喧宾夺主，同时优秀的钢琴伴奏对于表演者起到艺术指导作用，可以帮助演唱者提高艺术表演水平。

2.知识目标：钢琴即兴伴奏课程所需具备良好的钢琴演奏基础，同时需要掌握基本乐理、视唱练耳、和声写作、曲式分析这些基本理论知识作为学习钢琴即兴伴奏的基础。

3.技能目标：学生通过即兴钢琴伴奏的学习，在具备了课程相关知识的基础上应用于实际工作的能力要求

1）专业能力：通过本课程的学习，使学生掌握为歌曲配弹钢琴伴奏的知识与技能，学会理解与感受音乐，并能准确地表现音乐的内容和风格，能够为歌曲配弹钢琴伴奏，形成熟练的运用钢琴进行课堂教学及课外音乐活动的能力。

2）方法能力：1. 掌握为歌曲配弹钢琴伴奏的基本方法和技能2. 熟练的应用正三和弦、副三和弦、副属和弦、部分交替变和弦为旋律配和声。掌握为民族调式歌曲配伴奏时和声处理的若干方法。3. 运用各种伴奏音型为不同体裁歌曲配伴奏4. 能够较熟练的移调，具备在较短时间内为歌曲配弹钢琴伴奏的能力

（三）课程的重点和难点

本课程的讲授一般安排在第5—6学期，本课程重点是歌曲伴奏编配技能的学习；掌握编配技巧, 培养即兴弹奏能力；难点是歌曲伴奏和声的编配。重点章节是第3章、第4章、第6章。难点章节是第2章、第7章。

（四）课程教学方法与手段

《钢琴即兴伴奏》教学以示范、实践弹奏教学法为主，在教学中要多开展弹唱练习的教学活动。在加强基础训练的同时，采用体验式的教学方法，充分调动学生积极性，激发学生创作力，最大限度地让学生发挥编创歌曲伴奏创新的能力。

（五）教学时数分配表

（六）教材与主要参考书

教材：《钢琴即兴伴奏教程》，刘聪，韩东，人民音乐出版社,2002 参考书：

1.江静蓉. 键盘即兴伴奏法，重庆：西南师范大学出版社，第二版，2007 2.刘聪，韩东. 钢琴即兴伴奏教程，北京：人民音乐出版社，1999 3.王震亚. 中国作曲技法的衍变，北京：中央音乐学院出版社，2004 4.葛世杰. 钢琴即兴伴奏宝典，上海：上海音乐出版社，2012 5.刘智勇. 钢琴公式化即兴伴奏，太原：山西人民出版社，2007 6.孙维权. 钢琴即兴伴奏入门教程，上海：上海音乐出版社，2010 7.张宝国. 流行钢琴即兴伴奏基础教程，北京：中央音乐学院出版社，2010 8.泰尔. 钢琴即兴伴奏基础教程，北京：中央广播电视大学出版社，2003

（七）考核与评价

考核形式：过程性考核与终结性考核组成，终结性考核为技能考核，钢琴伴奏规定曲目。 评价方式：形成性评价

评分标准：过程性考核30% 终结性考核70%

三、教学内容纲要

《钢琴即兴伴奏》课程教学内容纲要

第一章 绪论

一、教学目的与要求

了解钢琴即兴伴奏要求；熟悉钢琴即兴伴奏步骤；掌握伴奏要点。 二、教学内容 1.即兴伴奏定义 2.即兴伴奏作用 3.即兴伴奏学习方法 三、教学形式与方法

课堂讲授与弹奏示范

第二章 正三和弦与属七和弦

一、教学目的与要求

掌握正三和弦与属七和弦的用法，能够恰当的使用正三和弦与属七和弦为旋律半终止、终止配和声。

二、教学内容

1.正三和弦使用方法 2.属七和弦编配方法

3.运用正三和弦与属七和弦为歌曲《茉莉花》编配和声 三、教学形式与方法

第三章 织体与伴奏音型

一、教学目的与要求

了解织体与伴奏音型种类；熟悉织体与伴奏音型弹奏方法；掌握伴奏要点。 二、教学内容 1.织体种类 2.伴奏音型种类

3.为歌曲《映山红》编配伴奏练习 三、教学形式与方法

课堂讲授与弹奏示范

第四章 副三和弦

一、教学目的与要求

了解副三和弦的构成；熟悉钢琴各个调式副三和弦弹奏方法。 二、教学内容 1.副三和弦类别 2.副三和弦构成 3.各调式副三和弦弹奏 三、教学形式与方法

课堂讲授与弹奏示范

第五章 有、无旋律伴奏

一、教学目的与要求

掌握带旋律与不带旋律伴奏要点；熟悉其弹奏编配方法； 二、教学内容

1.有旋律钢琴伴奏编配方法 2.无旋律钢琴伴奏编配方法 3.为歌曲《鸿雁》编配伴奏 三、教学形式与方法 课堂讲授与弹奏示范

第六章 副属和弦

一、教学目的与要求

了解副属和弦构成；熟悉熟悉钢琴各个调式副属和弦弹奏方法。 二、教学内容 1.副属和弦种类

2.各调式副属和弦的弹奏方法 3.进行转调练习 三、教学形式与方法【即兴伴奏音乐教育】

第七章 旋律、和声、织体的进一步变化

一、教学目的与要求

了解旋律、和声与织体的分类；掌握每一种分类的歌曲伴奏技巧。 二、教学内容

1.旋律、和声、低音层次分类

2.旋律、和声、低音层次的不同组合伴奏形式 3.为歌曲《天路》《莫尼山》进行歌曲伴奏练习 三、教学形式与方法

课堂讲授与弹奏示范

第八章 前奏、间奏与后奏

一、教学目的与要求

前奏、间奏与尾声的作用与编配方法 二、教学内容

1.前奏的作用与伴奏要点 2.间奏的作用与伴奏要点 3.尾声的作用与伴奏要点 三、教学形式与方法 课堂讲授与弹奏示范

第九章 进行曲类歌曲的伴奏

一、教学目的与要求

掌握进行曲风格歌曲的和声编配与弹奏方法。 二、教学内容 1.进行曲风格 2.进行曲和声编配要领 3.进行曲风格弹奏技巧 三、教学形式与方法

课堂讲授与弹奏示范

第十章 轻快类歌曲的伴奏

一、教学目的与要求

轻快歌曲的曲风特点，曲体结构、伴奏要点 二、教学内容

1.轻快曲风伴奏风格 2.轻快曲风和声编配要领 3.轻快曲风弹奏技巧 三、教学形式与方法

即兴伴奏音乐教育(三)
即兴伴奏与弹唱课程简介

《即兴伴奏与弹唱》课程简介

一、课程编码:

二、课程名称:即兴伴奏与弹唱【即兴伴奏音乐教育】

三、课程性质:本课程为本科音乐教育专业必修课

四、学时与学分:周学时:2 总学时:72(一学年) 总学分:4

五、开课单位:音乐教育学院

六、内容简介:

《即兴伴奏与弹唱》是音乐教育专业学生的一门重要的专业必修课。旨在培养学生创造性思维和钢琴伴奏技能，提高学生音乐综合素质，重视学生的智商与情商的全面提高，促进学生创造性思维的形成与发展。培养学生掌握为歌曲配弹钢琴即兴伴奏的基本方法、步骤与弹奏技巧，培养学生基本的即兴伴奏技能，了解正、副三和弦、终止四六和弦、属七和弦、重属和弦、副属和弦的和声色彩、规范的声部连接、与歌曲曲式结构相对应的和弦编配法则、简单的伴奏织体等方面的基础知识。熟练运用西洋大小调式声乐作品的编配方法，少量涉及中国汉民族五声调式声乐作品的编配技巧。使学生形成一个规范的伴奏音响概念，并在此前提下培养学生的创造性音乐思维与音乐联想能力，并将其转化成即兴伴奏想象力以及团队精神所需要的默契的合作能力。通过一学年的学习，使学生对为歌曲配弹钢琴即兴伴奏的艺术创造过程、创作手段有一个基本的了解，熟练掌握常用调性（三个升降号的调性）的音位和指法，熟练使用大小调的正三和弦、副三和弦、终止四六和弦、辅助四六和弦、属七和弦独立完成钢琴即兴伴奏的任务，要求达到速度、力度、踏板等各方面的控制自如。使学生能够胜任中小学音乐课程的教学工作，并能胜任其他群众性的音乐娱乐活动中的伴奏任务。

七、教学形式：

本课程以讲授法为主，同时结合直观演示法、指导练习法、实习作业法、阅读指导法、等方法和手段进行讲解。遵循科学性与思想性统一的原则、理论联系实际原则、直观性原则、创造发展原则等进行教学。

八、课程教材：

《钢琴即兴伴奏入门教程》，孙维权著。上海音乐出版社2005年 4月第1版，2005年4月第1次印刷。书号 ISBN 978-7-80667-682-0/J.·648

九、考查与考试：

平时回课占50%，可以自弹自唱也可以为别人演唱伴奏，伴奏可以一个人，也可以是多人；演唱可以是一个人的独唱，也可以是重唱、齐唱、合唱。期末考试或结业考试，每个人抽签

决定曲目，每个人考一首，以为别人演唱伴奏为主。考试曲目为分三个难度系数，分别为80分、90分、100分。考试的成绩以50%记入总评分。平时考勤旷课一次总评扣3分。缺勤三分之一，失去考试资格。

武汉音乐学院

2009年7月15日

即兴伴奏音乐教育(四)
音乐教学即兴伴奏教案

音乐教学即兴伴奏教案

(详 案)

教学目的及要求

让学生学习和了解伴奏音型在钢琴即兴伴奏中的作用；掌握常用的几种钢琴即兴伴奏音型，并且能够逐步的、适宜的用于即兴伴奏的实践中。

教学重点与难点

重点在把握常用的几种基本伴奏音型

难点是分析和准确把握音乐作品所塑造的音乐形象和表达的思想情感，适宜地选用好符合音乐作品表现的伴奏音型。

一、（复习）

导入：我们知道，在和声学中，大小调正三和弦的和声进行有: （板书）正格进行 Tt－Dd－Tt

副格进行 Tt－Ss－Tt 完全进行 Tt－Ss－Dd－D7－Tt

（板书和声进行图）

其常用的和弦连接方法:

我曾经教给大家一个“常用正三和弦连接简易辅助用具”（展示用具，本为一个可旋转的用具，下为转动后的三种结果），相信大家应该比较熟悉了。

注：在完全进行式中，和弦按原位、二转位、一转位的顺序进行任意的变化组合。

二、（进行新课程）

导入：今天我给大家介绍的是，运用和声进行与和弦连接的多样化组合形式，为旋律编配伴奏的常用方法，这就是我们今天要学习的新课内容。

第七章 钢琴即兴伴奏音型综述（板书）

什么是伴奏音型呢？

伴奏音型是即兴伴奏中运用和声进行的具体形态（板书）。也就是根据不同的调试旋律，音乐风格，以及音乐作品所塑造的不同的音乐形象、所表达的不同的思想内容和情感，作相应的和声进行与和弦组合变化，在《配器法》中也称之为和声的“织体”(板书)编配。

即便是相同的调试和声进行、相同的和弦连接，我们把它作不同的织体变化，将会收到迥然不同的音乐表现效果(举例)。

常用的伴奏音型（我把它）分为三类： （板书）

整和弦 1

低音加和弦（双手同奏、单手分奏、双手分奏）

半分解 2

全分解（琶音）

3、添加和弦外音或者装饰音的音型

（说明：在现行的多种教材中，分法各不相同，就我们现在学习的《钢琴教 学伴奏实用教程》而言，则是将其分为四种。其中，把“低音加和弦式”的音型归属于分解型音型，我以为不妥。因为，和弦型音型也叫做立柱式和弦音型，其形态在于和弦的完整性和呈立柱式结构，即使是“低音加和弦式”，其中的低音也是所加一个和弦的某个和弦音的重复，并没有将这个完整的和弦拆分开，和弦同样是一完整和弦的立柱形式。而分解和弦的特点，则是将和弦进行了拆分、变化，使和弦呈先后出现的多个和弦音的组合方式。另外，不论“整和弦”还是“低音加和弦”的双手同奏方式，他们同时发声的形态，也应该属于立柱式的结构和音响。再，如前所说，分解和弦是把和弦拆分并作织体的变化组合所形成

的伴奏音型，其中的“琶音”实际上也就是和弦的完全分解形式。所以，我以为把分解和弦型音型（包括教程中的“低音加分解和弦式”和“琶音型”）分为“半分解式”和“全分解式（琶音）”更为妥当。举例！

（以下分别举例介绍）

1、 和弦型

和弦型伴奏音型的特点：是纯粹利用和声的功能色彩及节奏的变化来表现音 乐形象。它最适宜表现具有强烈步伐感的进行曲和激越、辉煌的颂歌体裁的旋律。 譬如：整和弦式、双手同奏低音加和弦式

《中国人民志愿军进行曲》 表现了我们的志愿军为了“保家卫国”，迈着坚定有力的步伐，雄赳赳，气昂昂，行进在战火硝烟的鸭绿江上的情景„„

《歌唱祖国》

《没有共产党就没有新中国》

《中国，中国，鲜红的太阳永不落》

等

当然，和弦型的伴奏音型也不是只能用于上述类型的音乐作品。我们知道，音乐语言的基本要素中，其基本特性的音的高低、时值的长短、不同的强弱力度和音色（在钢琴上表现为音区的变化），以及由此产生的调试、和声的色彩、节拍节奏和速度等多重特质，无不与我们人的心理的张驰变化相一致。譬如：相对高音的张与低音的驰；音由低至高的张与而由高到低的驰；不谐和音程及和弦的张与协和音程及和弦的驰；大三度音程、大三和弦及大调试的张与小三度音程、小三和弦及小调试的驰；快速度的张与缓慢的驰；节奏密集的张与舒缓的驰；强有力度的张与弱而轻微的驰等等，而所具有的这些因素的多寡，也是音乐表现张驰的决定性因素。这些丰富的音乐语言的基本要素，给我们的配奏和二度创作提供了丰富的表现手法。

譬如：

《伏尔加船夫曲》 展示了伏尔加河上的纤夫，迈着沉稳、坚实的步履，唱着低沉而后高亢的号子，一把把地拉纤的情景和情绪„„

《嘎达梅林》

《大约在冬季》

《太阳出来喜洋洋》 明快而诙谐„„

等

像单手分奏的低音加和弦式的伴奏音型，可以表现出气势磅礴的音乐效果。 譬如：

《国际歌》 表现了全世界被压迫者为真理而斗争的呼号„„

《长江之歌》

《祖国，慈祥的母亲》

等

而双手分奏的低音加和弦式音型，辅以快速和赋有弹性的奏法，则会表现出轻松、活泼的音乐形象。

譬如：

《铃儿响叮当》 轻快而愉悦„„

《走在乡间的小路上》

《西班牙女郎》

《塔里木河》 运用“强弱错位”的切分节奏，表现了浓郁的新疆民歌风韵

《美丽的塔什库尔干》

等

2、 分解和弦型

半分解音型常常表现舒缓、优美、平稳、流畅的旋律。 譬如：【即兴伴奏音乐教育】

《摇篮曲》（舒伯特） 描绘了一幅平稳、安宁的画面„„

《草原上升起不落的太阳》

等

全分解音型（琶音）由于其织体的变化形式多样，如短琶音、长琶音、长短组合琶音，包括tr加长琶音、震（颤）音等，其音乐形象的表现非常丰富。

譬如：

《潜海姑娘》 运用开放式排列的和弦分解，形成一种平行的模式化的音型，优美而富有动感„„

《那就是我》

《北风吹》

《茉莉花》

《浏阳河》

等等。

3、 附加和弦外音音型及其他处理

即在和弦中添加辅助性或者装饰性的和弦外音，以增加其和声色彩与动感。

即兴伴奏音乐教育(五)
音乐教育中的钢琴即兴伴奏

浅析音乐教育中的钢琴即兴伴奏

摘要：钢琴即兴伴奏是一种具有创造性思维的音乐表现形式,它

既是一门融创作与演奏为一体的综合学科，又是一门实用性很强的

表演技巧。特别是在中小学的音乐课教学及各种演出实践中被广泛

运用。配弹效果的优劣是由对配弹的爱好和兴趣、弹奏方法及技能、

经验积累等方面的因素所决定的。要想真正地掌握和提高钢琴伴奏

的这项技能,应当建立综合全面的训练意识,从钢琴弹奏技巧、和声

布局、织体运用、调式分析和伴奏实践等方面去加以把握。

关键词:钢琴即兴伴奏 音乐 兴趣

钢琴即兴伴奏是在事先没有充分准备的情况下,伴奏者根据歌曲

或乐曲的内容及风格特征,即兴配置恰当的和声功能和伴奏音型,

积极配合歌唱者或合作者更好的完成乐曲的所有提示内容,同时注

重积极推动音乐作品二度创作的完成,使音乐作品的创作与表演达

到高度的结合而展开的艺术实践活动。那么,我们怎样来提高钢琴

即兴伴奏的能力呢? 针对钢琴即兴伴奏的特点,结合笔者的一些实

践经验,提出以下几个观点：

一、兴趣是钢琴即兴伴奏的“原动力”

要保持对钢琴演奏及钢琴即兴伴奏的浓厚兴趣。毫无疑义，在所

有促进我们学习钢琴即兴伴奏的因素中，我认为爱好和兴趣是居第

一位的。爱因斯坦有一句名言：“兴趣是最好的老师！”兴趣也可以

即兴伴奏音乐教育(六)
浅析音乐教育中的钢琴即兴伴奏

作品题目：浅析音乐教育中的钢琴即兴伴奏

作者姓名：     黄雅琴

摘要：钢琴即兴伴奏是一种具有创造性思维的音乐表现形式,它既是一门融创作与演奏为一体的综合学科，又是一门实用性很强的表演技巧。特别是在中小学的音乐课教学及各种演出实践中被广泛运用。配弹效果的优劣是由对配弹的爱好和兴趣、弹奏方法及技能、经验积累等方面的因素所决定的。要想真正地掌握和提高钢琴伴奏的这项技能,应当建立综合全面的训练意识,从钢琴弹奏技巧、和声布局、织体运用、调式分析和伴奏实践等方面去加以把握。

关键词:    钢琴即兴伴奏   音乐   兴趣

     钢琴即兴伴奏是在事先没有充分准备的情况下,伴奏者根据歌曲或乐曲的内容及风格特征,即兴配置恰当的和声功能和伴奏音型,积极配合歌唱者或合作者更好的完成乐曲的所有提示内容,同时注重积极推动音乐作品二度创作的完成,使音乐作品的创作与表演达到高度的结合而展开的艺术实践活动。那么,我们怎样来提高钢琴即兴伴奏的能力呢? 针对钢琴即兴伴奏的特点,结合笔者的一些实践经验,提出以下几个观点：

一、兴趣是钢琴即兴伴奏的“原动力”

    要保持对钢琴演奏及钢琴即兴伴奏的浓厚兴趣。毫无疑义，在所有促进我们学习钢琴即兴伴奏的因素中，我认为爱好和兴趣是居第一位的。爱因斯坦有一句名言：“兴趣是最好的老师！”兴趣也可以说是人类发挥潜能的“原动力”。我们知道，钢琴在直观上具有很强的感染力和表现力。在我们现实生活和学习中，大部分人一听到钢琴音乐就会从心底引起一股强烈的共鸣。所以大部分学生在步入钢琴音乐的殿堂时，对它抱有向往与热爱。但钢琴又是一件技艺很强的乐器，它涵盖的技术和技巧内容十分繁难，它积累的作品文献浩瀚如海！一旦步入钢琴学习就要持之以恒，付出艰苦的劳动。特别是在学习钢琴即兴伴奏过程中，如果不能注意保持对钢琴即兴伴奏的兴趣，而是一味地强压着自己去学，兴趣就会减退，练琴的效率也就会随之大大地降低。反之，如果能够在学习的过程中保持对钢琴和钢琴即兴伴奏的学习兴趣，而且进一步培养这些学习兴趣，就等于在不断挖掘对钢琴即兴伴奏的这种“原动力”！

二、扎实的基本功是弹好即兴伴奏的基础

    钢琴即兴伴奏是通过钢琴弹奏体现出在旋律基础上进行创意性的即兴伴奏条件过程的。因此较扎实的钢琴基本功和弹奏技巧是必备的。它与钢琴演奏的区别在于作为伴奏必须服务于歌唱及乐曲的需要，在歌曲旋律基础上，充分利用作曲技术理论知识即兴弹奏出伴奏织体。同时，要加强移调能力的培养。因此，在键盘上熟练地弹奏24个大小调的音阶、琶音及和弦的连接，并快速移调，是钢琴即兴伴奏一项必不可少的基本功。而移调弹奏的能力是即兴伴奏中一项难度较大的技巧，所以需要长期坚持不懈的训练，以便为即兴伴奏学习打下良好的基础。从而使钢琴学习和钢琴即兴伴奏两门课程协调沟通起来。基本的弹奏能力是钢琴即兴伴奏所必须的技术基础。我们从开始经过入门阶段的训练，掌握了正确的坐姿、手型及手指、手臂的弹奏动作要领。大致可以弹一些简单的小曲。下一步，掌握弹奏技术便成为主要的任务。只有掌握了基木弹奏能力，才能进入钢琴演奏及钢琴即兴伴奏的自由王国。而基本弹奏能力应包括五指技术、音阶与琶音、三度、六度、八度双音及各种大小三和弦、七和弦等等。

三、积累丰富的和声语汇，培养敏锐的听觉能力

音乐中的和声正如绘画中的色彩一样，对一部作品的成功与否起着决定性的作用。掌握丰富的和声理论知识及具备敏锐的听觉能力对于弹好钢琴即兴伴奏来说是至关重要的。钢琴是一件和声表现力最强的乐器。凡在任何一个调性的大调或小调的自然音阶中，都有可以建立七个三和弦和七个七和弦，这样，在十二个调性上一共就有168个和弦。除去其音响结构相同者不计，可以归纳为不同结构的三和弦四种(大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦)，七和弦六种(大七和弦、小七和弦、半减七和弦、减七和弦、小大七和弦、增大七和弦)，此外还有九和弦、十一和弦、十三和弦、复合和弦等。

四、掌握多种伴奏织体，并能恰如其分地应用

假如我们把编配即兴伴奏比喻成做一件衣服，那么选择恰当的和声色彩就如选择一块质地好、颜色好的布料，选择伴奏的织体就如挑选衣服的式样。只有布料好看，式样合适，才能做出漂亮的衣服。同样，弹好即兴伴奏也是和声与织体两者完美的结合，那么，究竟如何选择适合歌曲的伴奏织体呢?即兴伴奏的织体是多种多样的。大体可分为和弦式、琶音式两大类，有时是两者的综合。和弦式主要包括进行曲风格的柱式和弦和轻快类或舞曲类的跳跃式和弦等；琶音式又称为分解和弦，包括半分解和弦、全分解和弦（短琶音及长琶音）等，主要应用于较缓慢、流动、抒情的歌曲。从伴奏音型层次的角度来看，又可分为带旋律伴奏和不带旋律伴奏；单层次、双层次、三层次伴奏音型等。

五、熟悉各种调式调性，具备移调的能力

我们知道即兴伴奏与正谱伴奏是有很大区别的，其中一大区别就是在于调的灵活性与多变性。正谱伴奏所使用的是编配音设计好的调，而即兴伴奏却可以将旋律应用于不同的十二个调。而且，伴奏者常常要面对不同的演唱者，他们由于声部特点、声音条件、演唱水平的不同，所演唱的调也各不相同，因此熟悉键盘上的每个调式调性对于任何一个想弹好即兴伴奏的人来说都是十分必要的。如果欠缺了这项条件，即使你在其他方面都很出色，但由于只会弹C大调，那也是“英雄无用武之地”。

调式主要分为西洋大小调式和民族五声调式。在键盘中每组音阶的十二个半音上都能构成一个大调、小调或民族调式(宫、商、角、微、羽)。因此，一共有十二个大调、十二个小调和十二种民族调式(十二个宫调、十二个商调……)。我们应如何掌握和熟悉这么多的调呢?

一般说来西洋调式可以根据关系大小调和同主音大小调两种方法学习；民族调式可以根据同宫系统和非同宫系统两种方法学习。西洋调式中，关系大小调的学习方法是按照调号从少到多的顺序，如从C大调与a 小调开始，然后是G大调与e小调，或F大调与d小调，再到D大调与b小调……，依此类推，直到七个升降号的调。同主音大小调则可以根据十二平均律的顺序，如C大调与c小调、D大调与d小调……。民族调式同宫系统学习方法也是按照调号由少到多的顺序，如从C宫、D商、E角、G微、A羽开始，到G宫、A商、B角、D微、E羽……；非同宫系统方法有点象同主音大小调，如从C宫、C商、C角、C微、C羽开始，然后不断半音递进。这种方法比同宫系统要难一些，初学者较不适合，但对于调性基础好的人来说，是训练反应的一个好办法。

我们在基本掌握各调之后，就可以选择同一首歌曲在十二个调上轮流演奏，这样更能巩固对各调的熟练性。当然，要达到娴熟地在每个调上演奏与转调，是需要长期坚持不懈、艰苦努力的学习的。

六、多实践是弹好即兴伴奏的重要途径

即兴伴奏是以钢琴弹奏技术为基础但又与单纯意义上的钢琴演奏有较大区别的一项基本技能。因此，在实际运用中坚持不懈的实践练习是提高即兴伴奏水平的关键所在。因为即兴伴奏是以首调为基础的简谱伴奏形式，所以识记音符、音乐的组织形式、和弦的感觉会随着调式、调性的改变而改变。大量的即兴伴奏练习能让伴奏者很快熟悉所有的大小调式、音阶、和弦；能适应各种节拍、节奏在伴奏中所需要的音乐组织形式；积累不同地区、不同民族、不同风格的歌曲伴奏表现手法。

只要我们多去实践，且能长期坚持练习，那些有规律的东西就会在我们头脑中形成潜意识的本能，需要用时就是一种自然的流露。这时的即兴伴奏己经是一种信手拈来的技能，即兴伴奏也就具备了既能衬托歌声，又能与声乐演唱及器乐演奏相呼应的音乐性、艺术性。即兴伴奏水平是一个在实践中逐步完善和提高的过程。

    钢琴即兴伴奏的学习是一个持之以恒、不断积累的过程，它是伴奏者素质的集中体现。我们每个学习钢琴即兴伴奏的人，都要在平时学习和艺术实践中不断改进自己的不足，发挥自己的长处；不断刻苦学习，继续提高我们的技术技能；不断探索和研究，继续丰富我们的艺术修养；不断实践和锻炼，继续积累我们的教学和演奏经验。通过各方面的努力学习，不断提高钢琴即兴伴奏的能力。

参考文献

[1] 孙维权、巢志珏  《键盘即兴弹奏指南》  上海音乐出版社

[2] 泰尔  《即兴伴奏教材》  高等教育出版社

[3] 韩 冬、刘 聪  《钢琴即兴伴奏教程》  沈阳春风文艺出版社

[4] 顾洪  谈谈钢琴即兴伴奏教学中的几个问题   师范教育

即兴伴奏音乐教育(七)
四川音乐学院2015年音乐类专业考试科目范围分值(外省)

　　　　(一)音乐类专业　　专业考试不分初试复试，一次完成。除钢琴外，其它乐器均由考生自备。考生持二代《居民身份证》、《报考证》和专业考试《准考证》按报考点所安排的时间和考场参加专业笔试科目和面试科目的考试。　　艺术史论专业：①声乐演唱或器乐演奏200分[声乐：自选歌曲一首(唱法不限);器乐：自选乐曲一首];②艺术理论常识200分[参考书目：彭吉象、张瑞麟编著《艺术概论》(上海音乐出版社)]。　　视唱练耳专业：①视唱练耳(一)200分;②和声知识100分(参考书目：斯波索宾《和声学》上册);③钢琴演奏100分(自选曲目一首)。　　作曲与作曲技术理论专业：①视唱练耳及乐理(二)80分;②和声知识60分(参考书目：斯波索宾《和声学》上册);③器乐演奏60分[演奏自选器乐作品一首(最好是钢琴演奏，反复段落一律不反复)];④歌曲创作100分(根据指定歌词写作单旋律歌曲一首);⑤器乐曲创作100分(根据指定的主题创作一首器乐曲小品，乐器种类不限)。　　4.乐队指挥与合唱指挥专业：①视唱练耳及乐理(二)80分;②和声知识60分(参考书目：斯波索宾《和声学》上册);③钢琴演奏60分[演奏车尔尼299以上程度练习曲一首，奏鸣曲快板乐章或中外乐曲一首，巴赫二部创意曲或以上程度复调乐曲一首(曲目自选，考试曲目要求背奏，反复段落一律不反复)];④指挥法200分[乐队指挥：指挥中外交响乐或管弦乐曲某乐章，合唱曲一首;合唱指挥：指挥合唱曲两首，中外交响乐或管弦乐曲某乐章(曲目自选，自带曲目录音带或双钢琴伴奏人员)]。　　录音艺术(录音艺术与电脑音乐)专业：①视唱练耳及乐理(二)120分;②器乐演奏120分[演奏自选器乐作品一首(最好是钢琴演奏，反复段落一律不反复)];③歌曲创作160分(根据指定歌词写作单旋律歌曲一首)。　　音乐学(理论)、音乐新闻与评论、音乐治疗专业：①视唱练耳及乐理(二)60分;②声乐演唱或器乐演奏120分[声乐：自选歌曲一首(唱法不限);器乐：自选乐曲一首];③中外音乐常识220分[参考书目：1、俞人豪等编《音乐学基础知识问答》(中央音乐学院出版社2006年6月第1版);2、人民音乐出版社、北京教育科学研究院组编普通高中课程标准实验教科书·音乐《音乐鉴赏》(人民音乐出版社2009年7月第1版)。考试范围：中国民族民间音乐仅限汉族音乐部分，中国音乐史仅限近现代音乐史部分，西方音乐史仅限古典主义、浪漫主义部分]。　　钢琴调律专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②器乐演奏100分[演奏(钢琴、西洋管弦乐器均可)自选乐曲一首];③钢琴与钢琴调律基本知识200分(参考书目：张琨著《钢琴的调律及维修》，人民音乐出版社出版)。　　提琴制作专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②提琴演奏100分[演奏(小、中、大、低音提琴均可)练习曲一首、乐曲一首(曲目自选，反复段落一律不反复)];③提琴与提琴制作基本知识200分[参考书目：(英)克里斯·约翰逊，罗伊·考特诺尔著《小提琴制作艺术》，人民音乐出版社出版]。　　录音艺术(流行音乐编曲制作)专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②流行器乐演奏或弹唱300分【流行器乐演奏(除打击乐器外的流行乐器均可)：准备两首中等程度以上的乐曲[由主考教师指定演奏其中一首，自备U盘(伴奏格式为mp3)或CD伴奏];流行器乐弹唱：弹唱自选乐曲一首】。　　音乐学(艺术管理)专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②声乐演唱或器乐演奏300分[声乐：自选歌曲一首(唱法不限);器乐：自选乐曲一首]。　　音乐学(音乐教育)专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②声乐演唱200分[侧重声乐，准备歌曲两首(限美声、民族唱法)];③钢琴演奏100分(准备练习曲一首、乐曲或奏鸣曲快板乐章一首)。或①视唱练耳及乐理(二)100分;②钢琴演奏200分(侧重钢琴，准备练习曲一首、乐曲或奏鸣曲快板乐章一首);③声乐演唱100分[准备歌曲两首(限美声、民族唱法)]。　　音乐舞蹈专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②声乐演唱或钢琴演奏100分[声乐演唱：准备歌曲两首(限美声、民族唱法);钢琴演奏：准备练习曲一首、乐曲或奏鸣曲快板乐章一首];③舞蹈表演150分(自选舞蹈片段，自备CD伴奏带，时间2至3分钟);④形体150分(软开度、力度等)。　　管乐教育专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②管乐演奏300分[西洋管乐(长笛、单簧管、双簧管、大管、萨克斯、圆号、小号、长号、中号、大号)：演奏音阶(连音、断音)，乐曲一首(曲目自选，反复段落一律不反复)];③声乐演唱或钢琴演奏100分[声乐演唱：准备歌曲两首(限美声、民族唱法);钢琴演奏：准备练习曲一首、乐曲或奏鸣曲快板乐章一首]。　　声乐(美声、民族唱法)、歌剧表演、合唱专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②声乐演唱400分[准备四首歌曲(由主考教师指定演唱其中一至两首)]。　　民乐(琵琶、扬琴、柳琴、古筝、古琴、中阮、笙、唢呐、竹笛、二胡、民族低音)专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②器乐演奏400分[演奏练习曲一首，乐曲两首(曲目自选;考试曲目要求背奏，反复段落一律不反复)]。　　钢琴、钢琴伴奏专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②钢琴演奏400分[演奏车尔尼740以上程度的练习曲一首，复调乐曲一首(巴赫三部创意曲或以上程度复调乐曲，巴赫平均律只演奏赋格部分)，中、外乐曲或大型乐曲中任选一首(大型乐曲包括奏鸣曲、变奏曲、回旋曲、组曲，奏鸣曲只演奏快板乐章)。考试曲目要求背奏，反复段落一律不反复]。　　手风琴(古典手风琴、现代手风琴)专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②手风琴演奏400分[演奏练习曲一首，乐曲两首(曲目自选，复调乐曲可作为自选乐曲，奏鸣曲只演奏快板乐章;考试曲目要求背奏，反复段落一律不反复)]。　　双排键电子琴、电子钢琴专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②器乐演奏400分[演奏(钢琴、电子钢琴、电子琴等键盘乐器均可)练习曲一首，乐曲一首(曲目自选，中外乐曲均可，奏鸣曲只演奏快板乐章;考试曲目要求背奏，反复段落一律不反复)]。　　管乐(长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、小号、长号、大号、木笛、萨克斯)、管乐修造专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②器乐演奏400分[管乐(不含木笛)：演奏音阶(连音、断音)，练习曲一首，乐曲两首(曲目自选，反复段落一律不反复)。木笛：演奏音阶(连音、断音，三升三降或以上)，练习曲一首，乐曲两首(曲目自选;乐曲限外国作品，高音和中音木笛曲目各一首，如凡·艾克、泰勒曼、巴赫、亨德尔、维瓦尔第、巴尔桑提作品)]。报考管乐专业的考生可兼报管乐修造专业，管乐修造专业考试科目及要求与管乐专业相同。　　弦乐(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、古典吉他)专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②弦乐演奏400分[小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴：演奏音阶、琶音、双音、练习曲各一首，乐曲两首(曲目自选，反复段落一律不反复)。竖琴：演奏音阶、琶音，《Pozzoli(布左利)中等难度练习曲》或《Bochsa(伯萨)练习曲》中任选一首，乐曲两首(曲目自选，反复段落一律不反复)。古典吉他：演奏音阶、双音、轮指练习曲各一首，乐曲两首(曲目自选，反复段落一律不反复)]。　　打击乐专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②器乐演奏400分[从小军鼓、马林巴、定音鼓、民族打击乐、爵士鼓中任选两种乐器各演奏一首乐曲(曲目自选，反复段落一律不反复)]。　　音乐剧专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②声乐演唱150分[准备两首歌曲(其中一首须为音乐剧选曲;限美声、民族唱法)];③舞蹈片段150分(自备CD伴奏带，风格不限，3分钟以内);④语言100分(自我介绍，自备作品背诵)。　　声乐(流行演唱)、流行歌舞专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②声乐演唱400分【准备两首流行歌曲[由主考教师指定演唱其中一首，自备U盘(伴奏格式为mp3)或CD伴奏或使用乐器自弹自唱]】。　　流行器乐[电吉他、电贝司、民谣吉他、架子鼓、萨克斯管、流行键盘、流行手风琴]专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②器乐演奏400分【架子鼓：演奏自编4/4拍子和3/4拍子节奏组合各一段(长度为每段不低于16小节，可按‖:4+4:‖方式重复);按要求演奏指定节奏型。流行键盘：演奏(钢琴、合成器、电子琴等键盘乐器均可)车尔尼849以上程度练习曲一首，欧美、中国风格乐曲各一首，即兴伴奏一首流行歌曲。流行手风琴：演奏练习曲、乐曲各一首(奏鸣曲只演奏快板乐章)。其它流行乐器：演奏音阶、琶音、中等以上程度练习曲各一首，乐曲一首。[自备U盘(伴奏格式为mp3)或CD伴奏;考试曲目自选，要求背奏，反复段落一律不反复]】。　　爵士器乐[爵士大贝司、爵士鼓、爵士萨克斯、爵士钢琴、爵士小号]专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②器乐演奏400分【演奏爵士乐曲一首、布鲁斯风格曲目一首[布鲁斯风格曲目中必须含有即兴段落;自备U盘(伴奏格式为mp3)或CD伴奏;考试曲目自选，要求背奏，反复段落一律不反复]。　　流行音乐表演与教育专业：①视唱练耳及乐理(二)100分;②声乐演唱200分【声乐：准备两首流行歌曲[由主考教师指定演唱其中一首，自备U盘(伴奏格式为mp3)或CD伴奏或使用乐器自弹自唱];】;③器乐演奏200分(演奏曲目要求同流行器乐)。　　各专业视唱练耳及乐理科目考试范围：　　视唱练耳(一)(视唱练耳专业)(注：视唱占20%、练耳占80%)　　(1) 视唱：2至4个升降号，含变化音与转调的单声部曲调，自备带伴奏视唱一条(自弹自唱)和二声部曲调一条(弹一声部，唱另一声部)。　　(2) 练耳：听写单个和弦(密集或开放排列的三和弦、七和弦原位及转位)、单声部曲调、二声部曲调、和弦连接(含正副三和弦、D7、DⅦ7、sⅡ7原位及转位)。　　视唱练耳及乐理(二)[作曲与作曲技术理论、乐队指挥与合唱指挥、录音艺术与电脑音乐、流行音乐编曲制作、音乐学(理论)、音乐新闻与评论、音乐治疗、艺术管理、钢琴调律、提琴制作、音乐教育、音乐舞蹈、声乐(含美声、民族唱法)、歌剧表演、合唱、声乐(流行演唱)、流行歌舞、音乐剧、民乐、钢琴、钢琴伴奏、手风琴、双排键电子琴、电子钢琴、管乐、管乐修造、弦乐、打击乐、流行器乐、爵士器乐、流行音乐表演与教育、管乐教育专业](注：视唱占20%、练耳占65%、乐理占15%)　　(1) 视唱：一个升降号以内，含常见节拍与节奏型的单声部曲调。　　(2)练耳：①音组：2至5个音;②音程：纯四、五、八度，大小二、三、六、七度，增四度、减五度;③和弦：大、小、增、减三和弦原位及转位(密集排列)，大小七、小小七、减小七、减减七和弦原位及转位(密集排列);④节拍、节奏：常见节拍与节奏型;⑤旋律：一个升降号以内，含常见节拍与节奏型的单声部曲调。　　(3) 乐理：参考李重光编著的《音乐理论基础》，中央音乐学院附属中等音乐学校试用教材(人民音乐出版社出版)。　　“音乐理论、作曲类”、 “音乐学(艺术管理、音乐教育)”和“音乐表演类”专业(考试类型1-26)：总分满分为400分。其中“音乐理论、作曲类”及“音乐学(艺术管理、音乐教育)”专业(考试类型1-11)各科成绩均计入总分[其中视唱练耳专业主科不得低于80分(百分制)];“音乐表演类”专业(考试类型12-26)的“视唱练耳及乐理(二)”单科成绩满分为100分，不计入总分，在专业划线时单独划定该科单科成绩的合格线。　　注：凡报考“考试类型(1—8)”各专业的省外考生必须到校本部考点参加专业报名考试。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《即兴伴奏音乐教育》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：大卫音乐即兴伴奏 小学音乐即兴伴奏