打开你的镜头

导读：　打开你的镜头(共5篇)打开你的“镜头”打开你的“镜头”课时：1课时教学目标1、了解数码相机的组成部件、功能键2、学会用数码相机拍摄照片以及下载照片3、掌握简单的拍摄技巧教学重、难点1、数码相机的组成2、数码相机的使用方法课型：新授课教法：讲授、演示教具：数码相机、网络电子教室教学过程一、 导入同学们喜欢拍照吗？（学生回答...

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打开你的镜头(一)
打开你的“镜头”

打开你的“镜头”

课时：1课时

教学目标

1、了解数码相机的组成部件、功能键

2、学会用数码相机拍摄照片以及下载照片

3、掌握简单的拍摄技巧

教学重、难点

1、数码相机的组成

2、数码相机的使用方法

课型：新授课

教法：讲授、演示

教具：数码相机、网络电子教室

教学过程

一、 导入

同学们喜欢拍照吗？（学生回答:喜欢）都喜欢是吧！那好，这节课老师就用数码相机给大家拍几张照片，然后下载到电脑中给大家看一看，老师的拍摄水平如何。但是在拍照之前，我们先来认识一下今天将用到的拍摄工具------数码相机。

二、 新授

(一) 数码相机的组成

电源开关 镜头 取景器 快门按钮 液晶显示屏 闪光灯 USB接口 ……

（讲解完毕，请听懂的同学再一次讲解数码相机的组成，这样既能活跃课堂气氛，又能帮助不懂的同学。）

（二）数码相机简单的使用方法

<1>打开闪光灯 （根据光线强度决定）

<2>选择拍摄模式

<3>取景

<4>按快门按钮【打开你的镜头】

（讲解完毕，进行拍照。先由老师帮学生拍照，然后让学生亲自动手体验拍照。期间老师可以和学生合影，鼓励学生摆造型，扮鬼脸，活跃课堂气氛。）

（三）照片下载【打开你的镜头】

取出存储卡，将存储卡插入读卡器，利用读卡器读取信息，执行“复制---粘贴/剪切---粘贴”将照片下载到电脑当中。

补充：读卡器是读取存储卡的设备，是计算机与存储卡之间的“桥梁”。它的插槽可以插入存储卡，另一个端口可以连接到计算机。

（四）拍摄小技巧 (九宫格构图法)

九宫格构图法是用横竖各两条线把画面分隔成均等的9个部分。拍摄时把拍摄的主体放在线条的交叉点附近。使用这种构图方法拍摄的照片，往往能达到比较好的视觉效果。

三、 总结

今天我们认识了数码相机的主要组成部件，并且简单地学习了数码相机的使用方法。最后还学习了一种拍摄技巧，九宫格构图法。通过这一节课的学习，大家都可以当个小小摄影师了。

打开你的镜头(二)
打开你的镜头

打开你的镜头

活动目标：

1、了解数码照相机主要部件的名称及功能，学习用数码照相机进行拍照。

2、能细致地观察研究数码照相机各部件，积极表达交流自己的发现。

3、能小心使用数码照相机，并体验拍照成功所带来的成就感。

活动准备：

数码照相机(卡片式)人手一个、课件、视频展示台、电脑一台、毛绒玩具 活动过程：

1、 导入课题，激发幼儿拍照的兴趣，知道要小心使用数码相机。

师：小朋友用数码相机照过相吗？我们一起来学习照相。今天老师给你们带来数码相机，它可是贵重物品，我们应该怎样使用呢？

2、 幼儿在边拍照边探究的过程中，了解相机的主要部件的名称及功能。 第一次拍照：

师：请你找一个喜欢的小动物拍照。

集中：哪些小朋友成功了，你是用了相机上的哪些地方进行拍照的？（结合课件部分演示） 小精灵儿童网

第二次拍照：

师：请小朋友再试一试，看看还有哪些地方没说到；没有成功的小朋友你们可以再试试。

集中：我们拍照时还要用到哪些地方？（再次结合课件演示）

第三次拍照：

师：我们用到的地方，都是数码照相机的主要部件，可是这些部件又有什么用处呢？请你把相机上的这些部件分别试一试，试完后，把你的发现告诉大家。 ① 幼儿尝试探究数码照相机的主要部件，教师个别指导。

② 幼儿交流自己的发现(教师借助视频展示台进行操作)

③ 师生共同小结（结合课件全面演示）： a、开关按纽：打开、关闭相机 b、快门按纽：拍照片

c、闪关灯：提供光源 d、镜头：他是照相机的眼睛，就像我们的眼睛一样。 e、显示屏：取景、看照片 f、调焦按纽：可以调节近拍或远拍 g、模式转盘：转动转盘可以选择不同的模式

h、多重选择器：给我们拍照片提供帮助。

3、 幼儿为客人老师拍一张大头像、一张全身像，巩固对各部件的使用。

4、 结束：今天我们小朋友照相技术都提高了，回去后为爸爸妈妈拍照，好吗？

教学活动反思

通过这个活动，我深切地体会到，教师只有具备敏锐的观察力或洞察力，才能及时发现幼儿身边有价值的教育活动，才能真切贯彻“将科学教育密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的《纲要》精神。

同时也体会到，开展探究型科学活动要切实有效地调动幼儿探究事物的兴趣和能力。

一、从知识建构上看，幼儿科学知识的建构需要亲身体验，科学知识并不是用语言就能让幼儿理解的。如果用直接的方式告诉幼儿“数码照相机有哪些部件，这些部件有什么功能”也未尝不可，但幼儿对数码照相机的理解一定是外在的、不深切的。当我们提议让幼儿尝试三次不同要求拍照，尝试为客人老师拍2 张不同的照片。幼儿在一次次拍照中获得经验，这些经验不是成人用语言告诉他们就能获得的，而是需要幼儿在亲身体验中获得的感受，并将其内化成个人经验的。

二、从教学内容选择上看，在本节活动中，数码照相机只是探究的契机，在探究数码照相机的过程中幼儿提升的是：①观察与描述事物外部特征的能力；②在集体中交流自己发现的表达能力；③领悟、学习、运用的能力；④积累经验不断探究的能力。所以，本节科学活动呈现大班科学探究的一种方式：让幼儿围绕一种事物进行科学探究，提升幼儿科学经验，同时极大地调动幼儿探索事物的兴趣，引发幼儿探索事物的积极态度。

三、从活动过程看，活动过程是幼儿自主学习，自主探索，自主参与，自我提升的过程。教师把科学教育的价值取向定位于为幼儿学习的兴趣培养和探究能力的发展上，在组织科学活动时，优先考虑的不是知识的灌输，而是情感态度的培养，把培养幼儿的自信心、主动性以及重视孩子探究知识的过程和方法放在首位，允许幼儿在活动中出现和产生

不会的现象，给幼儿足够的时间去发现问题和得出结论。教师在活动过程中注意倾听每个幼儿表达，贯彻了《纲要》中提出的“要耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”这样每位幼儿在活动过程中都获得了一定的经验，同时在活动中也获得了成功的体验。

四、从现代教育技术在教学中的运用看，本节活动借助视频展示台将幼儿探究过程中的发现及时放大，让幼儿可以及时的、清晰的看到自己的发现，并通过课件来做小结，让每位幼儿都能清楚的观察到数码照相机的不同部件以及不同部件的功能，从而帮助幼儿归整探究中获得的经验。

新《纲要》精神明确指出幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养。因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注，更富有热情；孩子们的思考更严谨而深刻；孩子们的学习更生动而有效；让孩子们更热爱科学！ 

打开你的镜头(三)
打开你的镜头 说课稿

打开你的镜头 说课稿

孙梦龙

一、说教材：

本课是信息技术五年级下册的教学内容，是本册第一单元的重要教学内容，本课主要让学生了解如何使用数码相机这种信息化手段收集和处理信息。

1、教学目标：

1、认识数码相机，了解数码相机的分类

2、掌握如何拍照以及基本构图支持

3、能把照片导入到计算机并进行简单编辑。

2、教学重难点：

数码相机的使用以及构图，然后将照片导入计算机编辑。

3、本课知识与原有知识的关系：

本单元上一课是留住你的声音，也是利用信息技术手段收集和处理信息，本单元最终目标是利用信息手段收集处理信息，然后对后一单元的幻灯片的制作打基础，作为幻灯片素材处理的一个重要的教学部分。

二、说学生：

五年级学生具备有一定的信息技术知识，对实践操作具有比较浓郁的兴趣，并且很多学生家里有数码相机，所以对本课的教学内容，还是比较熟悉，不是很难理解的，因此在教学上比较偏向于解说、观察、实践相结合的教学方式。

三、说教法

教学过程上，大量使用实物进行演示和让学生进行实践操作为主要教学手段，让学生通过学习，了解使用信息技术手段如何获取信息和处理信息。

在教学中，首先通过实物展示各种不同类型的数码相机，让同学们了解数码相机的分类，同时也说明数码相机为何在我们生活中发展的如此之快，他的方便易用性以及方便的信息传递性能，和使用的成本等方面，已经大大的超过了传统的胶片照相机，成为我们目前最常见的信息技术工具之一。

在介绍数码相机的使用方面，主要注意讲解数码相机的功能按键分布以及操作特点，让学生能通过这个部分的学习了解到数码相机的各个功能的具体作用，从而更好地使用好数码相机进行信息的采集。

在介绍数码相机的组成的时候，主要通过实物展示来让同学们知道数码相机的主要组成部分一般包含镜头、快门按钮、液晶屏、闪光灯、模式开关、模式转盘、变焦杆、电源开关、取景器、USB接口、电池盒等。

在介绍数码相机的使用的时候，主要讲解数码相机的变焦、对焦以及取景要点，其中讲解取景的要点的时候，要注意几种不同的构图方法，以方便后期处理。

拍完照之后，要注意数码相片是如何存入到计算机的方法，有的是使用数据线与数码相机链接进行数据传输，有的是使用读卡器进行数据的读取，各有各的特点，一般来说，使用读卡器比较方便快捷，通用性也比较好，传输速度也比较快。

四、课堂观察的任务：

可以说整堂课主要就是让学生充分了解如何使用数码相机这种数字化的手段来获取信息，并保存和处理信息的一个过程。因此在设计学生学习维度这个课堂观察表的时候，我们在表格的设计中，对这个度的标准进行了一系列的细分。

通过观察学生学习任务是否明确，学习兴趣是否浓厚，学习形式是以探究、记笔记、阅读还是思考等方式进行，学习秩序如何、学习时间是否充足、学习效果如何等方面对学生进行观察与评价。同时这写观察内容与评价，分别以自主学习和合作学习进行评价，以方便教师在教学中发现各个教学环节中，学生的不同教学反应与结果，更好地调整教学思想与教学方法，以达到更好地教学效果，更好地完成教学目标。

打开你的镜头(四)
关于摄影镜头你应该知道的一切

摄影器材』关于摄影镜头你应该知道的一切

在你的单反或微单相机上最重要的部分是什么？如果你的答案是“机身”，那就错了。正确的答案是“镜头”。本文我会告诉你所有你应该知道的关于镜头的事。

引言（一）：关于机身

数码影像传感器是相机机身的基本元件【打开你的镜头】

好吧，并非所有人都同意镜头很重要，但是请听我说。当然，足够的像素、顺手的操控、准确的测光、较高的ISO感光度、可靠的降噪、精准的快门以及机身所有的其他方面都很重要。然而，我已经越来越觉得机身淘汰得很快。

这并不是说机身的价格很便宜，但在过去的15年中，我接触过大量机身。如果不算胶片时代，我接触单反相机的历史要从佳能D30开始，我为它存了好几个月的钱。之后，我使用过D60、300D、350D、450D、400D和550D。在这期间我也接触过XXD和XD系列，但因为我的大部分时间都在写针对入门用户的摄影书，所以我更愿意使用入门级相机。

相机机身的每一次更新，更多的是一些小的改进，而非一次革命。佳能、尼康和其他厂商保持让每一台新机器都比前代的只有轻微的提升。我敢打赌没有多少人说得出500D和550D之间有多大差别，但是把600D和300D放在一起比较的话，你就能发现它们之间有着巨大的差距。更好的传感器，更好的人体工学，更好的操控，更好的画质，更好的电池寿命，以及相似的价格。太棒了。

引言（二）：关于镜头

我想说明的是，在过去15年终我拥有过许多不同的机身，但有一样东西一直没变：我的镜头。我并不经常购买镜头，但每次都只买最顶级的。

我目前使用的最老的镜头是一支已经有差不多10年历史的70-200mm f/2.8。它非常锐利，拥有优秀的AF性能，是我最喜欢的镜头之一。如果今天有人偷了它，我明天就会去最近的商店买一支完全一样的。或者是最新版的70-200/2.8。

这支70-200镜头最棒的特点是技术界闻所未闻的：随着使用时间的增加它会越来越好用。或者说：每次我升级机身后，用同样镜头获得的画质都会有一些提升。相机内的传感器和处理器都有提升，意味着我能获得更好的分辨率和的色彩，以及更低的噪点。

一、如何平衡机身与镜头的预算

我们的第一节课是：购买镜头时，买你负担得起的最好的那支。如果你打算在机身上花700美元，那么就不该在镜头上也留700美元的预算。换句话说就是：别在机身上花太多钱而省下镜头的预算。否则最终你会失望的，没有什么比没达到预期效果更让人泄气的了。

在我的器材花费中，机身只占到15%

这里我想说的是：如果你考虑买一部中档机身配一支中档镜头，我会很严肃地建议你换成买一部入门机身和一支高档镜头。当你升级机身时，就能感受到好处了。

第二点需要说的是，不要因上面的建议而感到泄气。如果你的预算只有700美元，不要以为一定要在机身和镜头上各投入一半。你的第一台相机完全可以配一支套头，而且仍然能拍出好照片。另外在后文你还会看到，我们可以只花一笔小钱（对摄影器材而言）就买到非常锐利的镜头。

好，下面我们就正式开始讨论关于摄影镜头的话题。

二、镜头的作用

让我们从基础开始：摄影镜头是一种由一枚或多枚镜片构成的设备。“镜片”指能够以不同方式“弯曲”光线的有一定形状的玻璃。镜头中的每一枚镜头都有不同功能，但它们组合在一起的作用是在成像芯片上结出清晰的影像。

镜头的任务只有一样：将光线聚焦与成像芯片上。这句话听起来很简单，其实镜头设计有极高的技术含量。设计镜头最大的挑战是你不会希望镜头的成像仅在一部分清晰，而会要求在整个画面上都清晰，包括边缘和四角。

如果这听起来还不够复杂，这里还有变焦镜头。对变焦镜头而言，除了要满足上面的要求之外，还需要在可用焦段范围内都能精确地聚焦光线。这其中的复杂性已经超过本文的范围，不过可以确定的是那些能设计出镜头的工程师都是绝顶聪明的人。

三、镜头的组成部分

在我们深入讨论概念和技术之前，先看看镜头中不同部分的名称：

镜头内部的东西一般不需要用户考虑。你还记得以前的录像机上都贴有“严禁用户自行维修”的标签吗？这一点对大部分——如果不是全部——镜头也同样有效。你唯一需要了解的事情是，镜头内部各有不同数量和功能的镜片。

镜片中有些是固定在镜筒上的，有些则是可移动的。镜头头有可移动镜片（组）的主要原因是为了实现对焦、变焦或光学防抖。具体内容后文会讲到。

打开你的镜头(五)
镜头中的你

镜头中的你

我看够了人来人往，却唯一对你记忆犹新，我走过了车水马龙，却意外将你深深铭记。脸盲的我无法将你的名字和面庞对号入座，但我仍能在人潮人海中，找出你那张熟悉而陌生的脸，不是因为那天的天朗气清，你穿了一件洁白的背心，而是因为那天的游园，我从镜头里认识了你。

通关项目完成之后，你意犹未尽地拿着那张参赛券向领奖台走去，在人群中的你本身就是一道亮丽的风景，在镜头中更显美丽。我清楚地看到你那扬起的嘴角，似露非露的皓齿，兴奋跳动的眉毛，炯炯放光的双眸，表情丰富的脸庞，给人留下深刻难忘的记忆。

你双手接过这份通过你自己的努力换来的荣膺时，我仿佛能看到你隐藏着快要夺眶而出的胜利与喜悦，此刻你就是明星，从你身上流露出的自信与胜利的喜悦，感染着周围的每一个人。是的，我就这样认识了你，就这样记住了你，没有一点点儿防备，也没有一丝丝顾虑。也许我不曾知道你的名字，但我记得你那般积极上进、充满激情与斗志昂扬的面庞。

下次见你，我不保证能叫出你的名儿，但我一定记得那张脸。

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