走进美妙的色彩世界

导读：　走进美妙的色彩世界(共1篇)...

走进美妙的色彩世界(一)
《走进美妙的色彩世界--色彩的对比与调和》(教学设计)

走进美妙的色彩世界——色彩的对比与调和

设计者：上海市奉贤区实验中学 马俊

教学设计

一、 教材分析：

色彩问题既是科学的问题，也是艺术的问题。人类崇拜光与色，几千年来，一直百折不绕地探索着。这里既有人类对光与色原始的直觉；又有艺术家、诗人浪漫的想象与表现；也有科学家、心理学家寻根刨底的科学研究。于是人们对光与色的审美感受，有合规律的科学一面，也有源于感觉的艺术一面。艺术表现追求的是个性化，而艺术的魅力在于个性化的表现和创造。科学和艺术相交融是在迷茫中寻找规律，又是在规律中寻找新的迷茫。本单元希望科学与艺术的结合点上，既探索光色的规律，三要素、色彩的轻重冷暖、色彩的联想、色彩的对比与调和……，同时又通过各种个性化的创造活动体验色彩的魅力。

二、 学生状况分析

处于初中预备班（六年级）的孩子们，都十分天真单纯、简单可爱，但是活跃的思想，丰富的想象力，就如同我们的美丽的色彩世界一样五彩斑斓。他们对于这美丽的色彩世界有强烈的欲望、有较好的感知力。现在初预的学生对色彩还没有一个系统的认识，只是凭借自己主观、不成熟的想象的表达，如何正确的引导学生学习色彩知识，对他们以后的美术能起到很关键的作用，因此，我们的教学正是建立在学生这样的认知情况下开始设计的。

三、 教学目标

知识、技能：【走进美妙的色彩世界】

感受不同色彩之间的变化，了解色彩的对比和调和两大特性

过程、方法：

能够用色彩对比和调和的关系制作面具并进行表演

情感、态度、价值观：

学生评析交流，体验成功与快乐

四、 教学重点

完成色彩对比和调和制作的面具，体会色彩关系与面具角色性格关系

五、 教学难点

怎样利用色彩关系在面具中的进行运用

六、 教学资源

铅画纸、颜色、水粉笔、剪刀、实物投影

七、 教学过程

◆ 回顾上一节课所学习的色彩的基本知识

1、色彩的三要素：色相、明度和纯度

2、色彩的对比：是两种以上在色相、明度或纯度

等方面有较大差异的颜色

（明度对比、冷暖对比）

◆ 进一步了解色彩的对比 色彩对比：是将性质不同的要素并列在一起所造成的紧张状态，也可以说两块颜色并列在一起，人的眼睛接受着不同色彩的刺激，使感觉产生差别的现象 一个恰当的对比能使视觉形象统一中富于变化，变化中又充分统一。 （展示分析二幅作品）

◆ 提出另一个概念【走进美妙的色彩世界】

1感。也是指有差别的、对比的、以至不协调的色彩关系，经过调配整理、组合、安排，使画面中产生整体的和谐、稳定和统一。

（展示对比与调和的图片）

2、获得调和的基本方法：

主要是减弱色彩诸要素的对比强度，使色彩关系趋向近似，而产生调和效果。【走进美妙的色彩世界】

+

互补色相对比 混入同一色 调和

◆ 画面中色彩的对比与调和

1、对比与调和，是互为依存的、矛盾统一的两个方面，都是获得色彩美感和表达主题思想与感情的重要手段。在一个画面中，根据表现主题的不同要求，色调可以以对比因素为主，也可以以调和因素为主。

2、在感情上的反映，一般情况下：

积极的、愉快的、刺激的、振奋的、活泼的、辉煌的、丰富的等等情调，是以对比为主的色调来表现的。

舒畅、静寂、含蓄、柔美、朴素、软弱、幽雅、沉默等情调，宜用调和为主的色调来表现。

◆ 色彩对比和调和在面具中的应用

1、面具也叫“脸子”，“偃面”，“假面”，“魁头”，“戏头”等。古时祀神傩舞戴假面，百戏角抵也戴各种动物头形面具。

2、面具中的色彩

①、色彩的对比与调和

②、面具色彩的丰富性及与人物个性的关系

③、面具的制作

3、利用制作好的面具分小组组织一个课本剧进行表演

按照课本剧的要求，分角色创作造型奇特的面具、色彩强烈的面具，然后带上面具进行表演 评议：

交流各自创作面具的体会

八、教学评价

本节课的教学内容是让学生利用色彩知识设计面具，学生能充分发挥自己的想象力，表现的很积极，整个课程设计按照“赏—学—做—玩”的思路进行教学，启发学生观察理解和动手操作，突出教师主导，学生主体的作用，同时让学生根据自己设计的面具进行表演，使学生的表现欲望得到了充分的展现，正符合了他们的心理，提高了他们的学习积极性，从而也使整个教学气氛较为浓烈，达到了基本的教学目标。

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