把我的心脏带回祖国朗读

导读：　把我的心脏带回祖国朗读(共5篇)...

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把我的心脏带回祖国朗读(一)
把我的心脏带回祖国完整

《把我的心脏带回祖国》第二课时

教学案例分析

丹凤县西街小学 马淑珍

教学内容：苏教版小学语文国标本六年级（上册）第3课 教学目标：

1.知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。

2.过程与方法：通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体 会肖邦的爱国主义情感。

3.情感、态度与价值观：体会肖邦的爱国主义精神，激发学生 的爱国情感。

教学重点：通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这 条情感主线进行语言文字训练和情感陶冶。

教学难点：指导学生理解肖邦《把我的心脏带回祖国》这一弥留之际 的请求中饱含的爱国情感。

教学准备：课文片段、《即使你远在他乡》歌词、《革命练习曲》音乐 课前预习：学生自学课文，在文中做批注。

教学过程：

一、 情境导入：

1、学生欣赏《革命练习曲》，引出作者肖邦。

2、今天，我们继续一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

【设计意图：通过旋律触动学生的心灵，把学生带入课文的情境

中。】

二、学习“师生送别”

1、通过上节课的学习，我们知道正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他才能的时候，他的祖国波兰被沙皇俄国所侵占，他满怀悲愤不得不离开祖国。板书：忍痛离国。让我们大家一起去送送这位伟大的音乐家吧。

2、学生按照自学提示自学课文第二自然段。

自学提示：a、自由读第二自然段

b、思考这一段描写了几个场景

c、哪个场景令你感受最深，把你的感受与小组同学

交流一下。

【设计理念：新课标指出，阅读是学生个性化的行为，我们应该充分尊重学生的个性化理解，尊重他们对文本的独特感受，尊重他们的主体地位，倡导合作探究的教学模式，先学后教，实行“六步导学”教学模式。】

3、交流：a.这一段描写了咏唱送别曲、深切叮嘱、赠送礼物 三个

场景。

b.生交流感受。

4、作为肖邦的老师，看到自己得意的门生要离开了，作为肖邦的同学看到自己朝夕相处的朋友要远走他乡了，他们一定有千言万语都化作那首送别曲----《即使你远在他乡》，你能试着猜猜歌词中会怎样写。出示练习：即使你远在他乡，＿我们永远是你的朋友＿

即使你远在他乡，＿我们也会心心相印＿＿ 即使你远在他乡，请你永远记住我们＿＿＿ „„（生练习说话）

【设计意图:在体会人物思想感情的同时进行语言文字训练，突出体现知识能力目标和过程与方法目标。】

a.出示歌词：生深情诵读、配乐（肖邦的钢琴曲《离别》）

即使你远在他乡

不论你在哪里逗留

不论你在哪里流浪

愿你永远不会把祖国遗忘

愿你怀着一颗温暖志诚的心

永远不停对祖国的热爱

b.从歌词中你读出了什么？（依依惜别之情、对祖国的热爱）

5、临别时肖邦的老师艾斯内尔这样叮嘱肖邦（出示语段） 指导学生感情朗读：指导读好“啊！”要延长。

【设计意图：感情朗读有利于体会人物情感，也只有深刻体会了情感才能读好。】

6、学习“赠礼”

a、出示语段，生朗读

b、老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？

（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）【把我的心脏带回祖国朗读】

c、此时的肖邦虽然没说话，但他心中一定有千言万语要对老师和同学们说，他会说什么？

（老师请您放心，我一定会牢记您的叮嘱，永远不忘记祖国。）

三、学习“彻夜工作”

过渡：就这样肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学们的万般不舍离开了华沙。就在他离国的那几天，波兰人民拿起武器进行反抗，但不久起义便失败了，听到这一消息的肖邦悲愤欲绝，他把一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。（播放革命练习曲）

有人说音乐是流淌的诗，试试凝固的音乐，作为音乐家肖邦，他的武器是音乐，此时他的悲痛无法排遣，只有用音乐来表达自己的抗争，用音乐报效祖国，虽然他的手上没有一枪一炮，带从他钢琴上流淌出来的一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是他强有力的武器，他用音乐激起了波兰人民的斗志，他也用音乐这种独特的方式报效了祖国，同时他也日夜思念着祖国，接下来他是怎么做的呢？

1、自由读第四自然段，从中你读出了什么。【把我的心脏带回祖国朗读】

抓住“全部倾诉”、“工作、工作、再工作”“彻夜”等词体会肖邦忘我的工作精神都源于对祖国的爱。相机板书：彻夜工作

你可以用哪些词来形容肖邦的这种精神？

2、小结：肖邦把对祖国前途的忧虑和亡国的痛苦都倾注在音乐上，所以在这一时期，他无论在演奏还是在作曲方面都取得了惊人的成就。

四、学习“临终嘱托”

过渡，就这样肖邦彻夜的工作，坚持了十八年，终于病倒了，在弥留之际他这样叮嘱——（出示语段）生朗读

1.什么是“弥留之际”？

2.“紧紧”读出了什么？肖邦为什么请姐姐把心脏带回祖国？

3.小结：一个深爱着祖国的人至死却不能回到祖国的怀抱，空留 遗恨，就是这样（引读——带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了，当时他才39岁。）这让我想起陆游的那首《示儿》，生背诵。

五、总结全文

1、此时你想对肖邦说什么？

2.从肖邦忍痛离国时的满怀悲愤，从师生送别时的无限依恋，从彻夜工作时的不绝思念，从与世长辞前的深情嘱托中我们深刻的体会到肖邦那强烈的爱国热情，让我们满怀对肖邦的敬意，再读课题。

3、不同的是语言，相同的是爱国情感，作为一个中国人我们一定要大声说——我们爱你啊！中国。

【设计意图：从肖邦的爱国情怀中拓展到热爱自己祖国的情感中，完成情感、态度、价值观目标。】

六、布置作业

1、搜集爱国名言。

2、朗读课文。背诵课文第二自然段。

七、板书设计 ：

把我的心脏带回祖国朗读(二)
六年级上册《把我的心脏带回祖国》孙海玲

龙山中心小学语文学科教案

(___苏教_____版 _六____年级__上__册)【把我的心脏带回祖国朗读】

把我的心脏带回祖国朗读(三)
把我的心脏带回祖国阅读答案

肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在流逝，可是他已根本没有了时间的概念。肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，他四处奔波。疲劳加上忧虑，使肖邦的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。

1.选择带点字的意思，把序号写在括号里。（1）弥留之际（ ）：A、彼此之间；B、时候；C、交界的地方。（2）亡国之恨（ ）：A、逃走；B、丢掉；C、灭亡。（3）与世长辞（ ）：A、告别；B、推托；C、解雇。2.用“_____”画出肖邦忘我工作的句子，并用两个成语形容。_______________ 3.“当时他才39岁。”从一个“才”字，可以体会到_______________。 4.肖邦对姐姐说的话表达了_______________的感情。

参考答案：1.(1) B(2) C (3) A 2. 他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。废寝忘食专心致志3. 作者的惋惜之情4. 对祖国的眷恋

把我的心脏带回祖国朗读(四)
第3课《把我的心脏带回祖国》

主备人 丁曙光 执教人 杨红梅

把我的心脏带回祖国朗读(五)
把我的心脏带回祖国

《把我的心脏带回祖国》教案

第一课时

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．理清课文脉络。

教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、揭示课题

1.解释“落叶归根”。

2.板书：把我的心脏带回祖国

3.从这课题你想到了什么?

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2．检查自读情况。

(1) 读生字词，相机正音。

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭：雾气。

疾驰：马车奔驰。

催人奋起：叫人赶快行动‘

呐喊：大声喊叫助威。

亡国：国家灭亡。

消逝：消失。

肺结核病：肺部的一种传染病，由感染了结核杆菌引起，通称肺病。

3.默读课文，思考回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？ 补充介绍：

肖邦，波兰作曲家、钢琴家。1810年3月1日出生于华沙郊区热拉佐瓦沃拉。父亲原籍法国，母亲是波兰人。他是个异常早熟的孩子棗六岁就写诗棗他的音乐天才很快就证明他注定成为“莫扎特的后来人”。九岁时，在音乐会上公开演奏，散场后，他更关心的好象是他的衣领，而不是他超常的演奏技巧，他对母亲说：“所有的人都在看我的衣领，妈妈。”

中学毕业后进入华沙音乐学院学习，同时开始了早期创作活动。1830年以后他到巴黎定居，在那里度过了后半生。从此肖邦永远未能回国。当时，正值波兰民族解放运动高涨的年代，反对外国奴役、争取自由独立的民族斗争对青年肖邦的思想产生了深刻影响，从而培育了他的民族感情和爱国热忱。

1837年他严词拒绝了沙俄授予他的“俄国皇帝陛下的首席钢琴家”的职位。舒曼称他的音乐象“藏在花丛中的一门大炮”。肖邦向全世界宣告“波兰不会灭亡”，足见他拳拳爱国之心。他晚年生活孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。1849年10月17日逝世于巴黎寓所，他临终时嘱咐亲人死后将自己的心脏运回祖国波兰。

三、 精读指导

1.默读第一段，思考：你还知道什么?

(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国‘

(2)指读有关语句。

帮助理解：瓜分、深渊。

（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)

2.指导朗读。

正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤!

体会肖邦当时的悲愤之情。-

朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

范读、指名读、齐读。

四、指导书写生字

板书设计：

3、把我的心脏带回祖国

不得不离开

（肖邦————波兰)

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