第三单元《平移和旋转》

导读：　第三单元《平移和旋转》(共5篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《第三单元《平移和旋转》》，供大家学习参考。

第三单元《平移和旋转》(一)
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案

平移和旋转是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的要求，在小学数学里新增加的教学内容。平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。本套教材两次教学平移和旋转，第一次安排在三年级（下册），第二次安排在第二学段。本单元是第一次教学，在知识与技能方面的教学目标是： 认识生活里常见的平移和旋转现象；能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。全单元教材安排了两道例题、一次试一试、一次想想做做。第一道例题教学日常生活里的平移和旋转现象。列举的火车、电梯、缆车的运动和风扇、螺旋桨、钟摆的运动都是学生比较熟悉的，他们能根据画面想像出实际状态。教材通过这些物体的运动，让学生初步体会生活里的平移和旋转现象很普遍，具有对物体平移、旋转的感性认识。平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。教学时可以让学生说说这些运动有什么相同点，通过观察、想像、比较等学习活动初步感受平移和旋转。想想做做第1题要求学生凭借初步的感受判断九幅图中各个物体的运动是平移还是旋转。第2题到生活中去寻找平移和旋转。这两道题既帮助学生充实感知材料，又引导学生从数学的角度观察生活现象。第3题要求学生用手势表示平移或旋转，让他们用动作表达、交流自己对这两种运动的认识，也是对众多现实的平移、旋转现象的初步概括。可见，教材在安排平移、旋转的教学活动时，充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，有层次地逐渐递进。第二道例题及试一试有两个教学任务： 一是认识平面图形的平移，二是学会在方格纸上平移简单的图形。例题的重点是观察图形向什么方向平移了几格，用定性描述和定量刻画相结合的方式描述图形的平移。试一试则按要求平移图形，体会图形的运动。例题和试一试是连贯的，试一试比例题更有挑战性。学生初次观察图形在方格纸上是怎样平移的，会有一些困难。教学时应就小房图向右平移了6格是怎样看出来的，组织学生讨论，让他们自己找到观察的方法。如可以看小房图屋顶尖那一个点，可以看小房图的某一条边学生观察小房图平移的格数，各人选择了各自的着眼点。虽然这些着眼点各不相同，但结论都一样，即小房图平移了6格。通过交流，他们能看到小房图的所有点、所有面、所有线都朝相同方向移动相同距离。这样，学生对平移的感受又深入了一步。所以，这些方法不应是教师告诉他们的，应是学生自己发现并体会的。在方格纸上平移图形稍难一些，教材安排试一试让学生自己研究。教学时可以先让学生动手画一画，然后交流画的方法和思考。平移图形的方法一般有两种： 一种是先平移图形的各个顶点，然后依次联结顶点围成图形。另一种是把图形的各条边逐一平移。平移图形的方法仍然应是学生的思考、探索、交流、选择，尽量避免被动的接受学习。让学生平移的图形要简单些。《美丽的花边》是一次操作型的实践活动，通过设计并制作花边，体会图形平移在生活里的一种应用。看一看引导学生从平移的角度观察花边的构成，体会到每条花边都是由一个图案有规律地平移得到的，为制作花边打下基础。画一画用接着往下画的方法制作两条花边，一边画一边体会图形在平移。在动手画之前，要让学生先说一说图形应该怎样平移，教材在各个大方格里印了16个小方格，能方便学生表达和制作。最后是设计两条花边，能激发兴趣、发展个性、培养美感、鼓励创造。

第三单元《平移和旋转》(二)
苏教版数学三下第三单元《平移和旋转》word练习题

第三单元 平移和旋转

一、下面的运动哪些是平移？哪些是旋转？

１升降国旗 ２拧开水龙头 ３用钥匙拧开房间门 ４拉动抽屉 ５吊扇在空中运动 ６乘坐电梯 ７转动转盘 ８指针运动 属于平移的有： 属于旋转的有：

二、生活中你还见过哪些平移和旋转？请各写出两个。

、 的运动是平移。

、 的运动是旋转。

三、选择正确答案的序号填在括号里。

（1）教室门的打开和关上，门的运动是（ ）

①平移 ②旋转 ③既平移又旋转

（2）电风扇的运动是（ ）

①平移 ②旋转 ③既平移又旋转

（3）下面（ ）的运动是平移。

①转动着的呼啦圈 ②电风扇的运动 ③拔算珠

（4【第三单元《平移和旋转》】

左图是图形经过（ ）得到的。

②旋转 ③既平移又旋转

（5）右图中，从图①到图②是（ ）得到的，从图②到图③是（ ）得

到的。

A、向右平移7格

B、向右平移9格

C、向右平移11格

D、向下平移1格

E、向下平移5格

F、向下平移9格

四、想一想下面的运动，是平移的打“√”，是旋转的画“○”。【第三单元《平移和旋转》】

1、小明向前面走了3米。□ 2、树上的水果掉在了地上。□

3、汽车的轮子在不停地转动。□ 4、火箭发射升空。□

5、风扇的叶子在转动。□ 6、拧开水龙头。□

7、大风车在转动。□ 8、射箭运动员把箭射在靶子上。□

9、小明推教室的门，门被打开了。□

五、看图填一填。

图①向（ ）平移了（ ）格。【第三单元《平移和旋转》】

图②向（ ）平移了（ ）格。

图③向（ ）平移了（ ）格。

图④向（ ）平移了（ ）格。

六、移一移，画一画。

（1）画出图1向下平移4格后的图形。

（2）画出图2向左平移6格后的图形。

（3）画出图

向右平移8格后的图形。

第三单元《平移和旋转》(三)
新苏教版三年级数学下册第三单元《平移和旋转》单元检测

新苏教版三年级数学下册第三单元《平移和旋转》单元检测

学号 班级 姓名 成绩

一、下面的运动哪些是平移？哪些是旋转？

１升降国旗 ２拧开水龙头 ３用钥匙拧开房间门 ４拉动抽屉 ５吊扇在空中运动 ６乘坐电梯 ７转动转盘 ８指针运动

属于平移的有： 属于旋转的有：

二、选择正确答案的序号填在括号里。

（1）教室门的打开和关上，门的运动是（ ）

①平移 ②旋转 ③既平移又旋转

（2）电风扇的运动是（ ）；推拉窗的运动是（ ）。

①平移 ②旋转 ③既平移又旋转

（3）下面（ ）的运动是平移。

①转动着的呼啦圈 ②电风扇的运动 ③拔算珠

（4）

左图是图形经过（ ）得到的。

②旋转 ③既平移又旋转

（5）右图中，从图①到图②是（ ）得到的，从图②到图③是（ ）得到

的。

A、向右平移7格

B、向右平移9格

C、向右平移11格

D、向下平移1格

E、向下平移5格

F、向下平移9格

三、想一想下面的运动，是平移的打“√”，是旋转的画“○”。

1、小明向前面走了3米。（

） 2、树上的水果掉在了地上。（ ）

3、汽车的轮子在不停地转动。（ ） 4、火箭发射升空。（ ）

5、风扇的叶子在转动。（ ） 6、拧开茶杯盖。（ ）

7、大风车在转动。（ ） 8、射箭运动员把箭射在靶子上。（ ）

9、小明推教室的门，门被打开了。（ ） 10、窗帘被拉开了。（ ）

四、看图填一填。

第三单元《平移和旋转》(四)
《第三单元-平移和旋转》设计

教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教具准备：课件、学具。教学过程：一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识平移和旋转。（看课本第37页的彩图）[设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。二、新授课1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。2、初步了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。[设计意图]结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。3、练习（课件出示P41页方格图）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？

（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）[设计意图]通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。二、综合练习1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）2、欣赏生活中的平移和旋转现象。全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。[设计意图]鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。三、课后活动应用平移和旋转做运动。[设计意图]加深对新课的理解，用实践来感知平移、旋转的奇妙。.

第三单元《平移和旋转》(五)
新课标人教版二年级下第三单元《平移和旋转》教案

第2课时 平移和旋转

教学目标：

1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。

2、利用原有的工具，画出平移后的图形。

3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

教学重点：

感知平移与旋转现象。

教学难点：

正确判断、区别平移和旋转现象。

教法：

观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。 教学过程：

一、情境引入

1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。

播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。）

提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）

提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。）

学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。

2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。）

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