长方体正方体的表面积

导读：　长方体正方体的表面积(共5篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《长方体正方体的表面积》，供大家学习参考。

长方体正方体的表面积(一)
长方体正方体表面积

京榜一对一个性化教学辅导教案

考试要求

1、通过观察、操作,认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图形。

2、在动手操作中理解表面积的含义。

3、长方体、正方体表面积的计算方法。

典题精讲

一、 长方体、正方体的认识

1．长方体、正方体的认识

面：

棱：

顶点：

2.长方体、正方体的特征

长、宽、高的特征：

面的特征：

3.长方体、正方体的异同

相同点：

不同点：

4.从不同角度观察物体

从前面观察：

从后面观察：

从左面观察：

从右面观察：

从上面观察：

二、 长方体、正方体的表面积

1.表面积：围成立体图形的所有面的面积叫做它的表面积。

2.长方体、正方体的表面积：长方体、正方体的表面积时围成他们的6个面的面积之和。

3.长方体表面积公式推导：

4.正方体表面积公式推导：

巩固基础：

①长方体的长是8厘米，宽是3厘米，高是2厘米，表面积是多少？

②正方体的凌长是5厘米，表面积是多少？

5、长方体、正方体表面积计算方法的实际应用。

①一个无盖的长方体纸盒，长40厘米，宽34厘米，高30厘米，把它的外面涂上红漆。涂红漆的面积是多少平方分米？

②有一个正方体，把它分成3个大小相同的长方体之后，表面积增加了36平方厘米，这个木块原来的表面积是多少平方厘米?

③把2个棱长都是2米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比两个正方体的表面积之和少多方平方米？

④把一个棱长6分米的正方体，从上往下等距离的锯2次，从前往后等距离的锯2次，正好得到27个棱长是2分米的正方体小木块，所有小木块的表面积比原来增加了多少平方分米？（损耗忽略不计）

课堂检测

1、一个正方体的棱长总和是60厘米，它的一条棱长是（ ）厘米。

2、一个长方体的长是6厘米，宽是5厘米，高是4厘米，这个长方体的棱长总和是（ ）。

3、一个长方体的长是8厘米，宽是5厘米，高是面积2厘米，把它放再桌子上，它所占的桌子面积最大是（ ）。

4、用完全相同的小正方体摆成一个大正方体，至少需要（ ）个小正方体。

5、一个长方体最少可以有（ ）条棱长度相等。

6、一个正方体每个面的面积都是9平方厘米，它的棱长是( )厘米。

7、用一根65厘长的铁丝可以围成一个长5厘米，宽3厘米，高（ ）的长方体。

长方体正方体的表面积(二)
长方体与正方体的表面积练习题

长方体与正方体的表面积练习题

一、填空。 姓名 （l）长方体或正方体（ ）个面的总面积，叫做它们的表面积。

（2）计算正方体的表面积可以用（ ）×（ ）×（ ）的方法计算。这是因为正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，而且（ ）都相等。

（3）一个正方体的表面积是36平方厘米，把它放在桌子上占的面积是（ ）平方厘米。 （4）一个长方体长5厘米，宽5厘米，高4厘米，这个长方体有2个面是（ ）形，有（ ）个面的面积相等，长方体的表面积是（ ）。

（5）正方体的棱长扩大3倍，它的表面积就扩大（ ）倍。

(6)一个长方体的长是6分米，宽1.5分米，高3分米，它的表面积是( )平方分米。 (7)一个正方体的棱长是0.5分米，它的表面积是( )平方分米。

(8)一个长4分米、宽2分米、高2分米的长方体，它占地面积最大是( )表面积是( )。 (9)把一根长80厘米，宽5厘米，高3厘米的长方体木料锯成长都是40厘米的两段，表面积比原来增加了（ ）平方厘米。

（10）把三个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（ ），比原来3个正方体表面积之和减少了（ ）。【长方体正方体的表面积】

（11）把三个棱长是2分米的正方体拼成一个长方体，表面积是（ ）。 二、选择题。

1.用两个棱长是1分米的正方体小木块拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是（ ）。 A.增加了 B.减少了 C.没有变

2.如果把一个棱长是10厘米的正方体切成两个完全相同的长方体，这两个长方体的表面积之和比原来的正方体表面积（ ）。

A.增加了 B.减少了 C.没有变化 3.正方体的棱长扩大2倍，它的表面积就（ ）。 A.扩大2倍 B.扩大4倍 C.扩大6倍

4.大正方体的表面积是小正方体的4倍，那么大正方体的棱长之和是小正方体的（ ）。 A.2倍 B.4倍 C.6倍 D.8倍

5.把一个正方体切成大小相等的8个小正方体，8个小正方体的表面积之和（ ）。 A.等于大正方体的表面积 B.等于大正方体表面积的2倍 C.等于大正方体表面积的3倍 6.把三个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来三个正方体的表面积的和减少（ ）。

A.2平方厘米 B.3平方厘米 C.4平方厘米 7.一个正方体的棱长之和为24分米，它的表面积是（ ）。

A.6平方分米 B.24平方分米 C.48平方分米 D.96平方分米

8.一个棱长为4厘米的正方体木块，把它平均分成两个大小完全相同的长方体木块后，表面积（ ）。

A.一定增加32平方厘米 B.一定减少32平方厘米 C.无法确定

9.一个长方体和一个正方体正好拼成一个新的长方体，它的表面积比原来长方体增加了4平方米，原正方体的表面积是（ ）。

A.6平方米 B.4平方米 C.5平方米 D.8平方米 三、解决问题。

(1)一个长方体的无盖铁皮水桶，长和宽都是2.5分米，深6分米。做一对这样的水桶，至少需要多少平方分米铁皮？

(2)一个棱长 8.5厘米的正方体罐头盒，在盒的四周贴上商标纸。这张商标纸的面积至少应有多少平方分米？

(3)有一块正方形铁皮，从四个顶点分别剪下一个边长2厘米的正方形后，所剩部分正好焊接成一个无盖的正方体铁皮盒。原来正方形铁皮的面积是多少平方厘米？【长方体正方体的表面积】

（4）天天游泳池，长25米，宽10米，深1.6米，在游泳池的四周和池底砌瓷砖，如果瓷砖的边长是1分米的正方形，那么至少需要这种瓷砖多少块？

（5）一种长方体硬纸盒，长10厘米，宽6厘米，高5厘米，有2平方米的硬纸板210张，可以做这样的硬纸盒多少个？（不计接口）

（6）一个长方体的棱长和是72厘米，它的长是9厘米，宽6厘米，它的表面积是多少平方厘米？

（7）一个房间的长6米，宽3.5米，高3米，门窗面积是8平方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷水泥的面积是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千克，一共要水泥多少千克？

（8）在一节长120厘米，宽和高都是10厘米的通风管，至少需要铁皮多少平方厘米？做12节这样的通风管呢？

（9）一盒饼干长20厘米，宽15厘米，高30厘米，现在要在它的四周贴上商标纸，如果商标纸的接头处是４厘米，这张商标纸的面积是多少平方厘米？

（10）一个长方体底面是一个边长为20厘米的正方形，高为40厘米，如果把它的高增加5厘米，它的表面积会增加多少？

（11）一个长方体正好可以切成5个同样大小的正方体，切成的５个正方体的表面积比原来长方表面积多了２００平方厘米，求原来长方体的表面积？

（12）一个长方体侧面积是３６０平方厘米，高是９厘米，长是宽的１.５倍，求它的表面积。

长方体正方体的表面积(三)
长方体正方体的表面积和体积公式

长方体正方体的表面积和体积公式

长方体的表面积=（长×宽+长×高＋宽×高）×2

长方体的体积 =长×宽×高 V =abh

正方体的表面积=棱长×棱长×6 S =6a

正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a.a.a

直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2

圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr

圆的面积=圆周率×半径×半径 Ѕ=πr

圆柱的侧面积=底面圆的周长×高 S=ch

圆柱的表面积=上下底面面积+侧面积

S=2πr +2πrh=2π(d÷2) +2π(d÷2)h=2π(C÷2÷π) +Ch

圆柱的体积=底面积×高 V=Sh

V=πr h=π(d÷2) h=π(C÷2÷π) h

圆锥的体积=底面积×高÷3

V=Sh÷3=πr h÷3=π(d÷2) h÷3=π(C÷2÷π) h÷3

一、填空题

1、一个正方体的棱长为A，棱长之和是（ ），当A=5厘米时，这个正方体的棱长总和是

（ ）厘米。

2、一个长方体的长是25厘米，宽是20厘米，高是18厘米，最大的面的长是（ ）

厘米，宽是（ ）厘米，它的面积是（ ）平方厘米；最小的面长是（ ）

厘米，宽是（ ）厘米，它的面积是（ ）平方厘米。

3、一个长方体最多可以有（ ）个面是正方形，最多可以有（ ）条棱长度相等。

4、把一根长80厘米，宽5厘米，高3厘米的长方体木料锯成长都是40厘米的两段，表面

积比原来增加了（ ）平方厘米。

5、一根长96厘米的铁丝围成一个正方体，这个正方体的棱长是（ ）厘米。

6、一个长方体的长是25厘米，宽是20厘米，高是18厘米，最大的面的长是（ ）

厘米，宽是（ ）厘米，它的面积是（ ）平方厘米；最小的面长是（ ）

厘米，宽是（ ）厘米，它的面积是（ ）平方厘米。

7、一个长方体的长是5分米，宽和高都是4分米，在这个长方体中，长度为4分米的棱有

（ ）条，面积是20平方分米的面有（ ）个。

8、一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打

坏了，修理时配上的玻璃的面积是（ ）。

9、一个正方体的棱长是10厘米，它的表面积是（ ）平方厘米。

10、一个长方体长4分米，宽3分米，高2分米，它的表面积是（ ）平方分米。

11、正方体的棱长之和是60分米，它的表面积是（ ）平方分米。

二、判断题【长方体正方体的表面积】

1、把两个完全一样的正方体拼成一个长方体，体积和表面积都不变。（ ）

2、长方体的长、宽、高分别是3 cm、4 cm和4 cm，其中有两个相对的面是正方形。（ ）

3、一个棱长是6分米的正方体体积与表面积相等。 （ ）

4、棱长1分米的正方体的表面积比它的体积大。 （ ）

5、把两个完全一样的正方体拼成一个长方体，体积和表面积都不变。 （ ）

6、长方体的长、宽、高分别是3 cm、4 cm和4 cm，其中有两个相对的面是正方形。（ ）

7、一个棱长是6分米的正方体体积与表面积相等。 （ ）

8、棱长1分米的正方体的表面积比它的体积大。 （ ）

三、选择题：

1、求金鱼缸能装水多少升，就是求金鱼缸的（ ）

A. 表面积 B. 体积 C. 容积

2、至少用（ ）个同样的大小的正方体可以拼成一个大正方体。

A、 4 B、 8 C、 6

3、一个立方体的棱长扩大2倍，它的体积就扩大（ ）。

A. 2倍 B. 4倍 C. 8倍

24、把4个棱长1厘米的小正方体拼成一个长方体后，表面积最多减少( )cm

A.4 B.6 C.8 D.3

5、一个玻璃容器，盛满了50升水，这个玻璃容器的（ ）就是50升。

A、体积 B、容积 C、重量 D、表面积

6、如果把长方体的长、宽、高都扩大3倍，那么它的体积扩大（ ）倍。

A、3 B、6 C、9 D、27

7、一个正方体的棱长是6厘米，它的表面积和体积相比是（ ）。

A、一样大 B、表面积大 C、体积大 D、不好比较

8、将一个正方体钢坯熔铸成长方体，熔铸前后的（ ）。

A、体积和表面积都相等 B、体积和表面积都不相等

C、体积相等，表面积不等 D、表面积相等，体积相等

9、用两个棱长是1分米的正方体小木块拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是( )

A. 增加了 B .减少了 C. 没有变

10、如果把一个棱长是10厘米的正方体切成两个完全相同的长方体，这两个长方体的表面

积之和比原来的正方体表面积（ ）。

A. 增加了 B. 减少了 C .没有变化

11.用两个棱长是1分米的正方体小木块拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是( )

A. 增加了 B .减少了 C. 没有变

12.如果把一个棱长是10厘米的正方体切成两个完全相同的长方体，这两个长方体的表面积

之和比原来的正方体表面积（ ）。

A. 增加了 B. 减少了 C .没有变化

13.正方体的棱长扩大2倍，它的表面积就（ ）。

A .扩大2倍 B. 扩大4倍 C .扩大6倍

14.大正方体的表面积是小正方体的4倍，那么大正方体的棱长之和是小正方体的( )

A. 2倍 B.4倍 C.6倍 D.8倍

15.把一个正方体切成大小相等的8个小正方体，8个小正方体的表面积之和( )

A.等于大正方体的表面积 B. 等于大正方体表面积的2倍 C .等于大正方体表面

积的3倍

四、应用题

1、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、

宽7厘米的长方体框架，它的高应该是多少厘米？

2、天天游泳池，长25米，宽10米，深1.6米，在游泳池的四周和池底砌瓷砖，如果瓷砖的边长是1分米的正方形，那么至少需要这种瓷砖多少块？

3、一个通风管的横截面是边长是0.5米的正方形,长2.5米.如果用铁皮做这样的通风管50只,需要多少平方米的铁皮?

4、一种长方体硬纸盒，长10厘米，宽6厘米，高5厘米，有2平方米的硬纸板210张，可以做这样的硬纸盒多少个？

5、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架，它的高应该是多少厘米？

6、天天游泳池，长25米，宽10米，深1.6米，在游泳池的四周和池底砌瓷砖，如果瓷砖的边长是1分米的正方形，那么至少需要这种瓷砖多少块？

7、一盒饼干长20厘米，宽15厘米，高30厘米，现在要在它的四周贴上商标纸，如果商标纸的接头处是4厘米，这张商标纸的面积是多少平方厘米？

8、一个面的面积是36平方米的正方体，它所有的棱长的和是多少厘米？

长方体正方体的表面积(四)
长方体正方体表面积教学设计

长方体、正方体表面积教学设计

教学内容： 长方体和正方体的表面积

教学目标:

1、知识与技能：

1）、掌握表面积的定义：长方体或正方体六个面的总面积叫表面积。

2）、掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并且会根据具体情况解决实际生活中有关长方体或正方体表面积的实际问题。（比如有五个面或四个面的长方体或正方体）

3）、培养学生的探索意识和创新实践能力，进一步发展学生的空间概念，培养学生自主参与的意识和能力，增强他们旺盛的求知欲望。

2、过程与方法：

1）知识产生的过程：在实际的生产和生活中，有很多需要求长方体和正方体的表面积或跟表面积有关的问题，如工业生产中需要的包装盒，装潢时对长方体或正方体进行外包装，建筑时要粉刷墙壁等。

2）掌握知识的过程：情景引入，感知计算长方体和正方体表面积的必要性——分组讨论计算长方体表面积的计算方法——全班总结长方体表面积的计算方法，选择最优方案——小组探讨正方体表面积的计算方法——自主练习，巩固知识——拓展延伸，形成能力。

3、情感态度与价值观：

1）培养学生观察分析、归纳和语言表达能力，发扬尝试、合作的协调精神，促进思维能力的发展。

2）在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。

教学重难点：

1、重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并会解决有关的实际生活问题。

2、难点：根据给出的长方体的长或宽确定每个面的长和宽，这是本课的难点。

教具： 长方体和正方体各一个、若干长方形小纸片、

学具： 练习纸、长方体或正方体纸盒一个

教学过程:

一、实物引入、提示课题、明确目标

师：（用课件出示实物图，谈话导入新课，揭示学习目标）同学们，在我们的日常生活中有许多长方体、正方体纸盒（如牙膏盒、药盒等），工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多少纸板呢？这就是我们这节课要研究的主要内容。板书课题，“长方体和正方体的表面积”，当你看了课题以后，你想知道什么？ 生1：什么叫长方体、正方体的表面积？

生2：怎样计算长方体、正方体的表面积？

【从生活实际引入，还数学的原始本来面目，符合课程标准的要求，根据题目设问，既能达到以问促学的目的，又激发了学生的求知欲。既提出了研究问题，又使学生学有方向，学有目标】

二、演示操作、形成表象、建立概念

1．初步认识长方体的表面积。

师：我们先来研究什么是长方体、正方体的表面积。（教师利用课件出示长方体牙膏盒）请同学们仔细观察：沿着棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开，你发现了什么？

生1：我发现原来的立体图形变成了平面图形。

生2：我发现长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。

2．初步认识正方体的表面积。

师：同学们观察的很仔细！（再出示正方体药盒课件）按同样的方法剪开，再展开，你又发现了什么？

生1：我发现正方体展开后也变成了平面图形。

生2：我发现正方体的外表展开后是由6个正方形组成的。

3．认识长方体、正方体表面积的含义。

师：说得对！请你拿出学具袋中的长方体或正方体纸盒学具，也用同样的方法剪开，再展开，看看展开后的形状，然后在展开后的图形中，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明6个面。

师：从学生手中选一个长方体和一个正方体展开图贴在黑板上。问：通过观察课件和动手操作实物模型，谁知道什么叫做长方体或正方体的表面积？ 生1：长方体或正方体的表面积就是指长方体或正方体物体表面的面积。 生2：长方体或正方体的表面积就是指长方体或正方体外表的面积，也就是上下、前后、左右六个面的面积和。

生3：简单地说就是长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。

【电脑课件使原来用实物不好展示的部分得到充分展示，降低了观察上的难度，同时动静结合的画面使观察的重点更突出，有利于提高学生的专注能力，有利于调动学生的学习兴趣。通过观看剪开、展开的实物课件及动手操作剪一剪、标一标、贴一贴的实物模型，让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。在看一看中充分感知，建立表象，在动手操作中展开思维，发现并归纳出表面积的含义，从而明确概念】

三、大胆猜想、动手测量、探索求法

师：既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积，那么怎样求长方体的表面积呢？请你用长方体实物模型学具，想一想、量一量、算一算，先独立完成，有困难的合作完成。

师：生活中的长方体确实是各种各样的，找到解决实际问题的好方法才是最重要的。

【当学生理解表面积的概念后，急于知道长方体表面积的计算方法，如果把求法直接告诉学生或引导学生一步一步推导出表面积的公式，就不利于学生创新思维的发展。因此，教师让学生通过看实物图和平面展开图，想一想、量一量、算一算，大胆猜想，动手测量，探索尝试计算等。不仅学生自己主动参与了获取知识的过程，而且也自己探索到解决问题的方法，是培养学生创新能力的好方式】

四、迁移类推、自己发现、总结方法

师：长方体的表面积我们会计算了，那么正方体的表面积应该怎样计算？

【由于计算正方体的表面积是在计算长方体表面积的基础上进行教学的，所以教师设问：长方体的表面积我们会计算了，那么正方体的表面积应该怎样计算呢？教师没有讲，而是把迁移类推的机会留给了学生，让学生自己去发现，类推出正方体表面积的计算方法，可见教师用心良苦。不仅培养了学生的逻辑思维能力，而且培养了学生的再创造能力】

五、质疑问难、巧设练习、灵活应用

师：关于长方体和正方体的表面积怎样计算大家还有问题吗？请仔细阅读教材，有问题提出来。

师：出示长方体牙膏盒，能计算出它的表面积吗？

生：齐声回答“能！”过了一会说：不能。

师：为什么？

生；因为不知道每个面的长和宽各是多少？

师：对！要想求出牙膏盒的表面积需要量出几个数据？分别是长方体的什么？

生：需要量出3个数据，分别是长方体的长、宽、高。

师：请拿出学具袋中的牙膏盒，帮助工人师傅计算一下制作一个这样的牙膏盒至少需要多少纸板？

师：拿出你准备的长方体药盒，计算出制作一个这样的药盒至少需要多少纸板？测量后你发现了什么？（特殊长方体）

生：我发现长方体药盒的宽和高是相等的，所以是一个特殊的长方体。 师：请你从学具袋里拿出正方体药盒，求出它的表面积。制作100个这样的药盒至少需要多少纸板？

师：请拿出学具袋里的火柴盒，分别求出内匣和外壳的表面积。 这道题有点难，同学们可以共同研究一下解决的办法。

【数学学习，从理解知识到具体应用，解决实际问题，这是一次“飞跃”。因此，教师设计的练习题全都是学生熟悉的生活实际用品，让学生自己运用新知识解决实际问题。练习题的设计从一般长方体牙膏盒到特殊长方体药盒，最后到正方体药盒。争取做到面对不同的形体能具体问题具体分析，人人理解，个个掌握这些最基本的方法。求火柴盒的外壳与内匣一题，让学生在新的情况下，灵活应用长方体表面积的意义和计算方法解题，使学生在研究、讨论、探索的过程中发展智能。体会生活中的长方体表面积是变化的，只有活学活用才能真正解决生活中的实际问题，从而体会到生活中处处有数学】

六、归纳知识

板书设计：

长方体和正方体的表面积

长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积

长方体的表面积= 2(ab+bh+ah)

正方体的表面积=6a2

长方体正方体的表面积(五)
长方体正方体表面积和体积练习题的答案1

长方体和正方体的表面积和体积练习（4）

班级： 姓名： 学号： 成绩：

一、填空：

1、一个正方体棱长5厘米，它的棱长和是（60厘米），表面积是（150平方厘米），体积是（125立方厘米）。

2、一个长方体木箱的长是6分米，宽是5分米，高是4分米，它的棱长和是（60分米），占地面积是（30平方分米），表面积是（148平方分米），体积是（120立方厘米）。

3、一个长方体方钢，横截面积是12平方厘米，长2分米，体积是（24）立方厘米。

4、一个长方体水箱，从里面量，底面积是25平方米，水深1.6米，这个水箱能装水（40000）升。

5、一块正方体的钢锭，棱长是10分米，如果1立方分米的钢重7.8千克，这块钢锭重（7800）千克。

6、正方体的棱长扩大3倍，棱长和扩大（12）倍，表面积扩大（6）倍，体积扩大（3）倍。 3 9 27

7、用棱长5厘米的小正方体拼成一个大正方体，至少需这样的小正方体（8）块。

8、一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米、h米。如果高增加2米，体积比原来增加（368）立方米。

2ab

二、判断：

1、正方体是由6个完全相同的正方形组成的图形。 （正确）

2、棱长6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。 （错误）

3、a表示 a×3 。 （错误）

4、一个长方体（不含正方体），最多有两个面面积相等。 （正确）×

3

5、体积相等的两个正方体，它们的表面积一定相等。 （错误）×

三、操作题：

右图是长方体展开图，测量所需数据，并求长方体体积。

四、解决问题：

1、一个长方体铁块，长10分米，宽5分米，高4分米，每立方分米铁块重7.8千克，这个铁块重多少千克？10×5×4=200（dm³）

200×7.8=1560（kg）

答：这个铁块重1560kg。

2、一节长方体形状的铁皮通风管长2米，横截面是边长为10厘米的正方体，做这节通风管至少需要多少平方厘米铁皮？

（2×2+2×10+10×2）×2=88（cm²）×（先化单位）（几个面？）

答：需要88cm²

3、一个无盖的长方体金鱼缸，长8分米，宽6分米，高7分米。制作这个鱼缸共需玻璃多少平方分米？这个鱼缸能装水多少升？（玻璃厚度忽略不计）

表面积：8×7+8×6×2+6×7×2=236（dm²）×

容积：8×7×6=336（L）

答：共需玻璃236dm²，能装水336升。

4、有一个底面积是300平方厘米、高10厘米的长方体，里面盛有5厘米深的水。现在把一块石头浸没到水里，水面上升2厘米。这块石头的体积是多少立方厘米？ 300×2=600（cm³）

答：体积是600cm³

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