叶子上的小血管

导读：　叶子上的小血管(共4篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《叶子上的小血管》，供大家学习参考。

叶子上的小血管(一)
叶子上的小血管教案

人教版小学美术二年级下册

叶子上的小“血管”

新乡市新区小学

刘红芳

叶子上的小“血管”

教授内容：人教版小学二年级

学校：新乡市新区小学 授课教师： 刘 红 芳

叶子上的小血管(二)
叶子上的小血管教学设计1

叶子上的小血管

教学目标：

1、知识目标：感受叶脉，知道叶脉的生长规律。

2、技能目标：仔细观察叶脉，选择一种自己喜欢的方式把叶子画下来，画出叶脉的特点。

3、情感目标：让学生懂得要爱护树叶、爱护树木。

教学重难点：

画出叶脉的生长特点。

一、导入：

师：同学们，第一次和大家见面，老师要为你们表演个小魔术。看，这是一张普通的纸，这是一根油画棒，纸上什么都没有（拓印叶脉）老师轻轻地一抹，小朋友们看到了什么呢?叶子是从哪里来的呢？

师：它是什么形状的？除了外形你还发现了什么？请同学们用手摸一摸你的叶子上有这些线吗？它的名字叫叶脉（板书），刚才的小魔术之所以成功就因为有这些凹凸不平的叶脉，小朋友们都知道，人的身上有粗细不同的血管，为人们输送各种营养物质，有意思的是叶子也有血管，它的名字叫“叶脉”，它每天忙个不停地为叶子输送水份和养份、支撑着叶子的生长，今天，大家就跟我一起，轻轻地走近《叶子上的小血管》，一起来感受叶脉的美丽。

二、了解叶脉生长规律及分布

１、再次观察叶脉

师：为了让大家把叶脉看得更清楚，老师为大家准备了一片只剩

下小血管的小叶子，请大家仔细观察，它们是怎么生长的？每一根都长得一样吗？

2、了解叶脉的生长规律和分布

①了解叶脉的生长规律

师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这张大图（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主叶脉（板书），从主叶脉上分出略细一点的叫侧叶脉（板书），从侧叶脉上又分出更细的是细叶脉（板书），这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。

②了解叶脉的分布

师：老师出示的这张叶片就像鱼网一样，所以我们叫它网状叶；像这片（出示荷叶）是放射状的！还有这片呢？（出示竹叶）大家看竹子的叶子，中间的叶脉是平行的，我们叫它平行脉。来说一说你的叶子吧。

3、教师演示。

师：叶子上的小血管长得太神奇了，我想为她画张像！老师先在准备好的叶面上画出主叶脉，再从主叶脉出发画出侧叶脉，再从侧叶脉出发，画出更细的叶脉。这片小叶子就完成了。

三、写生叶脉【叶子上的小血管】

1、师：老师也为小朋友们准备了和你们叶脉相同的叶片，我看谁能在最短的时间内画出主、侧、细叶脉装饰到这棵大树上，现在小叶子们都迫不及待的跳到了大家的桌子上，那咱们开始吧！（音乐)画完的同学把叶子贴到这棵大树上，看能不能让这棵大树笑起来。

2、师：经过大家的努力，它又变成了一棵繁茂的大树 点评

可是（出示画好的装饰后的叶子）同学们，看一看我画的叶子和大家画的有什么不同？生：画上有好多笑脸、圆点、苹果。大树要像

变得更漂亮，我们就得给它做些新的装饰，老师就用夸张和变形的手法画出了更为精彩的画面，小朋友们学会了吗？

四、装饰叶脉

师：请同学们发挥自己的想象力，可以多种线条组合，也可以添加各种符号，画出一片最美的叶子。然后，把画好的叶子沿着边缘剪下来贴在你们小组的花盆中，看哪个小组的花盆更加茂盛、更漂亮。

五、讲评作业：

师：同学们，注意都坐好了。刚才，大家都画出了漂亮的树叶。这么多美丽的叶片，我们仿佛来到了叶子的世界。让我们一起来看看小朋友们的作品。还没有画好的同学，先暂时停下来。

生自评：介绍自己的小叶子。

师评、互评。

六、总结

师：这节课我们认识了叶脉，画出了叶脉，你想对这位新朋友说些什么呢？生：是啊，小小的叶脉不辞辛劳地为叶子输送养份，让小叶子茁壮生长，我们应该感谢小叶脉，让我们身边有这么多漂亮的绿叶，我们也要保护小叶脉，爱护树木，让我们的环境更美丽。 1．观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律

2．选择自己最喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。着重表现美丽的叶脉

3．根据叶脉的排列造形展开丰富的想象。

【教学重点】观察叶脉的排列方式，感受叶脉纤细的美丽

【教学难点】体会叶脉中的线带来的各种感觉，灵活运用油画棒、水彩笔结合的方法表现叶脉

【教学准备】

教师：各种叶子实物、课件、多媒体、油画棒、水彩笔、素描纸。叶子的艺术品。

学生：提前收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识、油画棒、水彩笔、素描纸

【教学过程】

一、观察与发现——渗透人文精神

师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？

生：树爷爷

师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？

师扮演树爷爷说：“春天来了，春姑娘还没有来给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”小朋友们

你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？

生：愿意【叶子上的小血管】

师：你们真有爱心，树爷爷穿上你做的衣服会有很开心的。那树爷爷的新衣服会有那些样式呢？

师：那树爷爷的衣服是什么呢？

生：树叶。

师：那树爷爷的新衣服会有那些样式呢？现在让我们一块走进奇妙的大自然看一看（播放幻灯片），有哪位同学来说一说树爷爷新衣——叶子的形状呀？

生：掌形、心形、圆形、针形……（师板画）

师：老师想知道每一位同学喜欢的叶子的形状，请用一分钟把自己喜欢的叶子的形状画在纸上。（强调要画得大些）

注意绘画时一定要把叶子画的大一点。

生：（绘画）

师：时间到，每一位同学都把自己喜欢的叶子形状画在纸上，各种各样的叶子形状真漂亮。来展示一下吧。 生：（举起作品让同学欣赏）

【设计意图】通过了解树爷爷的烦脑，激起学生的爱心，明白植物也是有生命的，要爱惜保护树爷爷的衣裳，从而产生学习的动力。课堂上这些细微之处体现一种人文精神。观看课件激发兴趣、加深树叶形状的印象，提高学生观察事物的能力。

二、体验与联想——感受叶脉造型

师：我们画的叶子形状与大家带来的叶子比较一下，缺少哪些部分？我们一起来动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到什么？

生1：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。

生2：有点粗糙。

师：对，叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到。你能知道这些突起的线条是什么吗？ 生：叶脉

师：你们知道叶脉有什么作用吗？

生：吸收水分……

师：对，每棵植物都是通过树根、树干、树枝、叶脉把水分和养料输送到每一片叶子上的，叶脉就像人身上的血管一样，我们把叶脉称为叶子上的小血管，今天我们就来学习叶子上的小血管。（板书-----叶子上的小血管） 师：请同学朗读课本上的那段话：“轻轻的，我走近你，你那纤细的美丽，让我震颤。”

生：朗读

师：我们来看大屏幕（把叶子放大）你感觉叶脉象什么？（鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受） 生1：象雨伞里面的伞骨（枫叶）

生2：象人的血管。（槐树叶）

生3：象土地干裂的纹理。（枯叶）

生4：象女人的头发（竹叶）

【设计意图】学生通过摸的动作注意到叶子的正面、反面的纹理的不同，再用眼睛观察显微镜下的叶脉，学生都被这种微观世界产生的强列的美感所震撼。在这种强烈的感观的刺激下，活跃和发散他们的思维，激发他们由具体的叶脉联想到生活中的事物。

三、欣赏与作画——解决教学重点

师：我们知道一幅画有三个构成要素，必不可少，也是三个好朋友，它们是点、线、面。你觉得我们今天画叶

脉用到的最多的是三个好朋友中的那一个？

生：线

师：太对了，说到线，老师想问你们，你知道哪些形状线呢？

生：直线、虚线……

师：哪位同学勇敢地走到讲台上来把你知道的线画在黑板上的小叶子上。

生：（学生画）

师：这些跳动的线丰富多彩，但是为了不让线孤单，我们给他们找一些好朋友，可以添加一些点或面来和他们做伴。（师板画添加）

师：今天老师给你们带来了几幅叶脉的图片，你最喜欢哪一幅？为什么呀？（播放灯片）

生1：我喜欢它的颜色很美。

生2：我喜欢它的叶脉弯弯曲曲的，形状很美。

【设计意图】复习以前学过的点、线、面的知识的目的是使学生对美术知识有一个连贯的认识，每一节课都不是孤立存在的，美术的基础知识贯串始终。

四、想象与表达——发散创新思维

师：今天我们除了绘画叶脉以外，还可以添画一些其它的事物。现在同学们闭上眼睛随着老师的话去想象，我们一起来到了魔幻植物王国，现在你的身体变得很轻，你也缩得很小，老师变成了一只小蜜蜂停在一片梧桐叶上，我在树叶的血管里玩激流勇进的游戏，你也变成了一只小昆虫，你可以是一只小蝴蝶，，小蚂蚱，小蚂蚁，在这绿叶的海洋中，身边的小野草也变成了参天大树，有那么多的小动物都在那玩得很开心。你在植物王国里玩，你做了什么？都看到了什么，

生1：我变成一只小蜜蜂，在花丛中采蜜，累了，我就把花瓣当床，在上面休息。

生2：我变成了小瓢虫，把叶子当成蹦蹦床，在上面蹦着玩呢。

生3：我变成了一只小蚂蚁，和我的蚂蚁伙伴把叶脉当成迷宫，在里面走迷宫呢。

师：同学们的想象力真让老师佩服。

【设计意图】这一环节老师通过用语言营造一个奇异的空间，这个空间让学生沉静在童话故事当中或是在虚拟动画片当中，在这个空间里学生的创新思维和想象能力能够得到极大的发挥。

五、评价与拓展——实现完美表达

师：现在大家赶快拿起画笔把跳动的线添加在自己的小叶子上。一起为我们的树爷爷穿上美丽的衣服吧！时间有多的孩子还可以在反面写上给树爷爷的祝福的话。

生：绘画

师：巡回指导

师：请同学们自由说说自己作品或对他人作品的认识与感受，从以下2个方面来评价：

l．哪一张画面最

2．谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？

生1：我喜欢秦枫画的树叶，因为它的线条画的多，排列整齐。颜色也很漂亮。

师：老师也同意你的观点，她画的线条疏密有致，有线有点，还有面。的确很美。

生2：我喜欢我自己画的树叶，因为我在树叶上画了许多的小鱼，这些小鱼在小血管里自由自在的游来游去。 师：你真是一个想象力丰富的孩子。

生3：我喜欢班长画的树叶，因为他把叶脉当成谜宫，谜宫弯弯曲曲的，小朋友在里面快乐的玩耍。

师：班长的画想象力丰富，创造力也很强。画出谜宫和叶脉的形状相符合，象真的一样了。看班长还写了一名祝福的话了。祝树爷爷长命万岁！老师替树爷爷谢谢你的祝福。

叶子上的小血管(三)
叶子上的小血管教案

叶子上的小“血管”

教材分析

《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。因为孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！所以本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。

课时：1课时

课堂类型：造型.表现

教学目标：

1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶

脉生长的规律

2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察

方法，拓展思维，想象力和创造力！将它画下来，

着重表现美丽的“叶脉”。

3、情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养

学生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生爱护

树木、花草，热爱自己的家园。

教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力

教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在画面中。 教学准备：

1、教具：不同形状的叶子，学生范作；

2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。 教学设计：

一、导入（2分钟）

（1）、触摸叶子观察叶脉

师：同学们，课前老师让大家搜集了树叶，同学们都准备了各种各样的叶子，任务完成的非常好。下面，请同学们选出一片你最喜欢的叶子，说说你为什么选择这片叶子，它美在哪里？

生：形状美、色彩美！

师：其实每一片叶子不仅形状色彩美，它还有更美的地方，仔细观察，用手去触摸，它的正面与反面给你什么不同的感觉？ （同学们按着老师的提示去做）。

生：正面光滑，反面粗糙！

师生一起去触摸叶子，感受叶子正反两面的不同感觉！

（2）、观察叶脉

师：叶子的背面为什么会粗糙呢？

生：学生回答有一些突起，有一些像线一样的东西。

师：同学们观察的真仔细！那你们知道它有什么作用呀？ 生：。。。。。

师：你们知道的可真不少，叶片上有很多线，有粗有细，这些细线支撑着叶片！同时它们就像我们人体里的血管一样，能输送各种养料与水份，所以我们叫它“叶子上的小血管”。

设计意图：让学生亲自感触叶片，细致入微地去观察叶子上的小细线！

今天我们就一起走进叶子的世界，看看它们身上小血管的奥秘!

板书课题：《叶子上的小血管》

二、发展阶段（12分钟）

1、树叶的外形（2分钟）

师：大自然真是太奇妙了，它创造了许多形形色色的叶子，还有这些微妙的血脉，我们更应该热爱大自然！叶子的形状千差万别， 那我们就用一首歌，记住部分树叶形状的特征吧！

课件：《树叶歌》

（边说边在黑板上贴卡纸剪出的叶子外形）

设计意图：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境氛围中感知各种外形的叶子！

2、观察叶脉的生长规律（10分钟）（小组合作）

师：每一片叶子都是美丽的，可是在这些美丽的背后是一条条默默无闻的叶脉悄无声息的支撑着叶子，接下来就让我们一起来认识一下叶脉吧！（3分钟）

（出示放大叶脉）

师：仔细观察这些叶脉，他都有什么特点？

生：。。。。。

师：叶子上分布着密密的粗细不同的叶脉，其中较粗的那一条叫主叶脉，从主叶脉两旁分长出许多较细的叶脉叫次叶脉，从次叶

脉上又分生出了更细小的叶脉叫支叶脉，正是这些长短不一的线条交织出了叶子旺盛的生命力！

板书：主叶脉、支叶脉、次叶脉

设计意图：引导学生去发现叶脉的规律

接下来，老师就根据刚才我们一起发现的叶脉生长规律，在叶子上面表现主叶脉和支叶脉！（教师示范）

边说边示范，提醒学生注意叶脉的规律

a、叶柄跟主叶脉在一条线上

b、叶柄比所有的叶脉都粗

c、主叶脉最粗，次叶脉较粗，次叶脉与主叶脉走向相同 （发挥想象力，表现叶脉）

师：叶子上的小血管真实太神奇了，叶脉有粗细的变化，我们刚才画出最粗的主叶脉，再画稍细的次叶脉，大家看这些叶子的叶脉像什么呀？（2分钟）

（出示叶子图片枫叶、枯叶、竹叶）

我们一起来看大屏幕，你感觉这些叶脉像什么？

生1：枫叶的叶脉像雨伞里面的伞骨

生2：枯叶像土地干裂的纹理

生3：竹叶的叶脉像美女的发丝

师：你们说的太好了，有些老师都没想到。老师这里有很多叶脉的作品，我们一起来看一下，它们像什么？（3分钟） （出示范作，让学生大胆想象）

生：。。。。

师：这些叶脉给我们呈现出了一幅幅美丽的画面，有的像一块田野，有的像打开的扇子，有的像干涸的土地的裂缝，像大树，像树根，像树杈，像蜘蛛网像天然气管道，像电线，像迷宫，也像高速路··真奇妙！

师：你能说说这些作品都采取了哪些表现形式呀？

生：线描画、刮蜡纸、油水分离法。。。。。

师：每一片叶子都有其生命的独特绽放，老师准备用夸张和变形的手法，通过点线面的绘画对叶面进行装饰。（2分钟）

设计意图：让学生多欣赏贴近他们身边的学生作品，让他们从中发现每一片叶子的独特之处！老师接着示范，学生会更清晰的明白叶脉的表现方法！

3、学生创作（20分钟）

（黑板上贴着的其他叶子形状让学生上台绘画）

老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想，大胆画，多动脑筋，变一变线条、形状、大小、疏密就能创作出好的作品。画出一片最美的叶子！然后把他们贴在各自的花盆中，看哪个小组的花盆更加茂盛、更漂亮！

设计意图：保证各个层次的每一位学生都能确保作品的完成！能够培养学生的团队精神，造型能力强的学生能够带动较弱的学生！

4、评价（5分钟）

叶子上的小血管(四)
《叶子上的小血管》课堂实录

《叶子上的小血管》课堂实录

济阳县实验小学 赵颖颖

本课属于人美版教材二年级“造型﹒表现”领域，从自然界中最为常见的树叶，观察叶脉，激发学生的创作兴趣，让学生感受人类与植物的密切关系。通过情境的创设渗透人文教育。学生经历观察与发现、体验与联想、想象与表达、探讨与发展、欣赏与作画、评价与拓展的过程，力求通过本节课的学习使全体学生全面主动的发展。

【教学目标】：

1．观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律

2．选择自己最喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。着重表现美丽的叶脉

3．根据叶脉的排列造形展开丰富的想象。

【教学重点】观察叶脉的排列方式，感受叶脉纤细的美丽

【教学难点】体会叶脉中的线带来的各种感觉，灵活运用油画棒、水彩笔结合的方法表现叶脉

【教学准备】

教师：各种叶子实物、课件、多媒体、油画棒、水彩笔、素描纸。叶子的艺术品。

学生：提前收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识、油画棒、水彩笔、素描纸

【教学过程】

一、观察与发现——渗透人文精神

师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？

生：树爷爷

师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？

师扮演树爷爷说：“春姑娘走了，夏姑娘来了，可是她们都没有给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”

师：原来树爷爷为自己的新衣服着急呢，那树爷爷的衣服是什么呢？ 生：树叶。（板书：叶子）【叶子上的小血管】

师：你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？

生：愿意

师：你们真有爱心，树爷爷穿上你做的衣服会很开心的。那树爷爷的新衣服会有哪些样式呢？现在让我们一块走进奇妙的大自然看一看（播放幻灯片）。

师：有哪位同学来说一说树爷爷新衣——叶子的形状呀？

生：掌形、心形、圆形、针形„„（形状课件）

师：老师想知道每一位同学喜欢的叶子的形状，请快速把自己喜欢的叶子的外形画在纸上。（强调要画得大些）注意绘画时一定要把叶子画的大一点。 生：（绘画）

师：时间到，每一位同学都把自己喜欢的叶子外形画在纸上，各种各样的叶子形状真漂亮。

二、体验与联想——感受叶脉造型

1.认知叶脉

师：现在拿出我们带来的叶子看一看，动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能

感受到什么？

生1：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。

生2：有点粗糙。

师：对，叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到。你能知道这些突起的线条是什么吗？

生：叶脉

师：你们知道叶脉有什么作用吗？ 生：吸收水分„„

师：人的身上有粗细不同的血管，为人们输送各种营养物质，有意思的是叶子也有血管，它的名字叫“叶脉”，它每天忙个不停地为叶子输送水份和养份、支撑着叶子的生长，今天，咱们大家就一起，轻轻地走近《叶子上的小血管》，一起来感受叶脉的美丽。（板书：上的小血管）

师：我们来看大屏幕（把叶子放大）你感觉叶脉象什么？（鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受）

生1：象雨伞里面的伞骨（枫叶）

生2：象人的血管。（槐树叶）

生3：象土地干裂的纹理。（枯叶）

生4：象女人的头发（竹叶）

2.观察了解叶脉的生长规律和分布

师：请大家仔细观察，每一根都长得一样吗？

①了解叶脉的生长规律

师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这张大图（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主叶脉（板书），从主叶脉上分出略细一点的叫次叶脉（板书），从侧叶脉上又分出更细的是支叶脉（板书），这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。

②了解叶脉的分布

师：大自然在创造世界时是奇妙的。世界上没有相同的人，叶子也是如此，每一片叶子都不相同。

老师出示的这张叶片就像鱼网一样，所以我们叫它网状叶；像这片（出示荷叶）是放射状的！还有这片呢？（出示竹叶）大家看竹子的叶子，中间的叶脉是平行的，我们叫它平行脉。

三、欣赏与作画——解决教学重点

1.教师示范

师：叶子上的小血管长得太神奇了，我想为她画张像！我们知道一幅画有三个构成要素，必不可少，也是三个好朋友，它们是点、线、面。你觉得我们今天画叶脉用到的最多的是三个好朋友中的那一个？ 生：线

（教师示范）师：老师先在准备好的叶面上画出主叶脉，再从主叶脉出发画出次叶脉，再从次叶脉出发，画出更细的支叶脉。这片小叶子就完成了。今天我们除了用线绘画叶脉以外，还可以用点、面来添画。老师提前画好了一幅用点线面组合成的单色画。

2.欣赏同龄人习作

师：现在咱们来欣赏其他班的同学画的画。

四、学生作业

师：现在大家一定想为树爷爷穿上美丽的衣服吧！那就先看一看作业要求。 1.用点、线、面添加在自己的小叶子上，使画面生动。

2.设计的花纹疏密有致，丰富而不乱 。

3.也可在叶子上添加颜色，使叶子好看。

4.画得快的同学还可以在反面写上给树爷爷的祝福的话。

生：绘画

师：巡回指导

五、作业展评

师：刚才，大家都画出了漂亮的树叶。这么多美丽的叶片，我们仿佛来到了叶子的世界。让我们一起来看看小朋友们的作品。还没有画好的同学，先暂时停下来。

请同学们自由说说自己作品或对他人作品的认识与感受，从以下2个方面来评价： l．哪一张画面最生动，颜色最好看？

2．谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？

六、总结

树爷爷的新衣服真美，看树爷爷的嘴都笑得合不陇了。树爷爷的衣服——树叶作用可大了。它吸收人类、动物们呼出的废气释放人类二氧化碳、动物所需要的氧气。树和我们人类是好朋友，我们要爱护树木。

七、拓展（叶脉书签欣赏）

八、结束环节：最后我们用美术大师的一句名言结束我们这节美术课吧！ “生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹（灯片展示）

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