七年级上校本教材科技活动序言

导读：　七年级上校本教材科技活动序言(共5篇)...

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七年级上校本教材科技活动序言(一)
校本教材序言

序 言

孩子们的心灵,是一片澄澈的天空,是一汪明净的池 独俱匠心、一举多得。这是实施新课改理念的真正体现。 水,是一块晶莹的宝石,是一块新春的芳草地。让天空增 添彩虹的美丽，让池中增添小鱼的活力，让宝石放射太 阳的光芒，让草地绽放鲜艳的花朵，是大人们真诚的愿 望。快乐童谣－就是我校教师们送给孩子们的一份沉甸 甸的厚礼，寄托了她们对孩子们母亲般深沉的关爱。 童谣是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱、 带有浓厚的地方特色、浅白易懂、朗朗上口的歌谣。童 谣是开启儿童懵懂混沌心智的启蒙钥匙，是孩子生命中 最单纯岁月的纪念册。对孩子一生的成长，有着不可估 量的影响。“斗鸡鸡，斗虫虫，虫虫咬，鸡鸡飞……” “麻雕仔，飞过河……”“月光光，月娃娃，点火敬猪 妈……”一首首童谣，伴着多少代孩子长大成人。人衰 老了，别的也许都会忘记，惟独童谣还铭记在心。重视 与开发童谣的育人功能，是一所学校开展对孩子进行良

好教育的必然选择。时代在发展，赋予了童谣新的内容。 我校不仅重视童谣的课程开发利用，而且与时俱进，搜 集了许多具有时代精神和儿童情趣，有益于儿童身心发 展的新童谣。更难能可贵的是，他们把新童谣与学生的 德育教育结合起来，使儿童不仅在语言能力、情感品德、 行为习惯、认知事物方面得到发展，而且在口语交际、

手脑协调、美育鉴赏等方面也同时得到发展。可以说是

我们有理由相信，《快乐童谣》的实施，一定会使

我校这个大摇篮里的孩子们更加聪明、健康、活泼、快 乐，一定会使七小的天空更加亮丽，草地更加芬芳，笑。 脸更加动人，歌声更加悦耳嘹亮。 教材主编:马维平

教材编写人员: 余国峰 张海霞 张媛媛 唐凯慧 陈燕茹 校对人员: 余国峰 张媛媛 唐凯惠 陈燕茹 二0一四年九月

前 言

素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，

增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

在当今信息膨胀的时代，学生获取知识的方式有很多。但是阅读是不可替代的。看电影、电视时，你可能较少思考，更少想象，声音、图像……一切都是设定好的，你只是一个相对被动的接受者。而阅读的过程却是一个再创造的过程，语言文字可以为你提供无限的想象空间，你能够与遥隔千载的先人们进行超越时空的精神对话，你的心灵之翼可以自由自在地在另一个想

象的世界里翱翔……阅读能够激发人的想象力和创造力。美国哲学家弗兰西斯〃培根有这样一句名言“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。它把书对人的影响力，对人的心灵塑造说得形象而深刻。的确，对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的小学生，阅读的作用尤其重要。“腹有诗书气自华”、“知书达礼”就是说：通过阅读可以反省自我、提升自我，从而使自己成为修养良好的人。

基于以上目的，开发此校本课程，希望通过此校本的开展能激起学生阅读的兴趣使学生积极主动地练好阅读的基本功，养成良好的阅读习惯，“与书为伴”，成为未来书香社会的主人。 教材主编:马维平

教材编写人员: 余国峰 张海霞 杨翠芬 张媛媛 唐凯惠 校对人员:余国峰 杨翠芬 张媛媛 唐凯惠

二0一四年九月

七年级上校本教材科技活动序言(二)
校本课程序言

充分利用当地资源，积极研发校本课程

治平乡中心学校校本课程开发 序

校本课程是指学校自行规划、设计、实施的课程。

校本课程开发是实施素质教育的要求，试行国家课程、地方课程与学校课程，这是我国课程政策的一次重大转变。

开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以教师和学生为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有满足社会发展和不同层次学生需求的能力。它要求以新课程理念为指导，从学校的实际出发，充分挖掘学校内在潜力，充分利用并整合学校资源，让学校的生命活力、教师的生命力释放更彻底。

为了体现我校“修齐治平”的办学思想，我校依据国家的教育方针和新课程的培养目标，针对本校实际，从关注全体学生，重视个性发展需要，注意学生现实存在的独立性和差异性出发，组织部分教师进行了校本课程的开发与实施。目前，我校使用的校本教材系列有《经典诵读》《中华传统节日》《影视文化与简易教程》《科技与创新》《书法》《音乐（声乐、器乐）》《剪纸》《手工制作》《粘贴》《中国象棋》《刺绣》等。

我们这套校本课程教材开发的原则和基本思路是：

一．校本课程的开发实施，必须基于学生发展的实际需要【七年级上校本教材科技活动序言】

学校如果脱离本校学生实际发展的需求去进行课程开发，就等于放弃和否定校本课程开发的特点和优势，背离校本课程开发的初衷。为此我们根据学校人才资源优势，开发了《中华传统节日》《科技创新》等课程。

二．校本课程的开发实施，必须充分挖掘蕴藏在本地区中的课程资源

北大著名教授钱理群说“逃离乡土，会最终导致一代人民族文化的缺失。”我市历史悠久，人杰地灵，历史、文化、民俗、传说、人物、物产、环境等方面流传着大量的文化资源，它们生动翔实地记录了阆中人民生息、繁衍、传承、创造、进步的历程，具有浓郁的乡土气息、厚重的历史沉淀和深邃的文化底蕴。开发这些优秀资源，让学生读后更加热爱这片土地，热爱这里的文化，热爱生于斯、长于斯，创造了悠久、灿烂文化的家乡，是我们义不容辞的义务。《影视文化与简易教程》《音乐（声乐、器乐、民乐）》《中国象棋》《刺绣》等校本教材的编撰就是缘于这一初衷。

三、校本课程的开发实施要能提高学生综合素质

激发学生的兴趣，提高他们的审美能力，给学校带来生机和活力，是编写校本课程教材的重要原则。为此我们开发了《书法》《音乐（声乐、器乐）》《剪纸》《粘贴》《手工制作》等课程，以知识和美的力量激励学生们去发现美、鉴赏美、创造美，给学生提供了创新的空间，为学生发挥潜能提供广阔的舞台，促进学生综合素质的全面发展。

参加这次编写工作的几位编写人员，均是工作在教学第一线的老师，工作之余，克服重重困难，调查采访，查询资料，撰稿编写，矢志不渝，历尽艰辛，终于拿出了这几本并不是很厚的教材，竟稿付梓，虽然不能说尽善尽美，但却凝聚了所有编写人员的心血和智慧，这种使命感和献身精神着实让人钦敬。对他们的辛勤劳动和无私奉献在此表示衷心的感谢！同时，在编写过程中还得到学校主要领导的高度重视和各学科教师的积极支持与配合，在此一并表示感谢！由于编写仓促，书中内容难免有错漏或欠妥之处，敬请谅解。

校本课程是一种校园文化。文化是需要沉淀的，历经时间和实践的沉淀，我们相信，我们的校本课程一定会逐步完善和成熟起来。相信这套教材会像千年流淌在苏中大地上的京杭运河一样润泽、滋养着画川高中的莘莘学子，使他们成为个性突出、全面发展的优秀人才。

治平乡中心学校校本课程编委会【七年级上校本教材科技活动序言】

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七年级上校本教材科技活动序言(三)
校本课程序言

前言【七年级上校本教材科技活动序言】

中华民族传统文化源远流长、博大精深。他凝聚着中华民族丰富的道德情感，蕴藏着深厚的文化积淀，闪耀着人类思想的光芒，照亮了中华五千年历史的天空。我们自出生起就氤氲在浓厚的中华文化气息中，吮吸着本民族几千年来文化的乳汁，每个人都是民族文化长河中涌起的一朵浪花。

子曰：“不学礼，无以立。”人不学礼，不懂礼，就无法在社会立足。“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”君子以义作为根本，用礼加以推行，用谦逊的语言来表达，用忠诚的态度来完成，这就是君子，君子是孔子所说的做人的最高境界。荀子强调：“礼者，人道之极也。”礼是做人的头等大事。不按“礼”办事，社会就会陷入混乱，人将无法生活。荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”无礼则倨傲偏邪、庸俗粗野。所以人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安。《礼记》也说：“人有礼则安，无礼则危。”同样强调了礼的重要性。中国素有“礼仪之邦”之称。“礼”作为一种具体的行为，是指人们在待人接物时的文明举止和言谈，也就是现在所说的礼貌。现代社会人与人交往更加密切，礼节仪容反映了一个人的道德修养，反映了一个社会的文明程度。

孝悌是中国传统的重要道德规范之一。孝，指对父母回报的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱，也包括了和朋友之间的友爱。孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。百善孝为先。“父母呼、应勿缓；父母命、行勿懒；父母教、须敬听；父母责、须顺承”，对于父母，我们要学会感恩，发自内心地爱父母、尊敬父母。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，父母逝去，纵有寸草之心，难报三春之晖！父母老了，我们不能再等待，为父母做些事，今天想到的就今天做，不要让为时晚矣的那一天到来。兄弟齐心，其利断金。“兄道友、弟道恭；兄弟睦、孝在中”，兄弟之间和睦相处，方能营造融洽的氛围，促进和谐社会的建设。纵观当今社会，兄弟之间不和睦的并不少见，这是令人痛心的，其原因是缺乏一种 “孝悌”。

“小信成则大信立”，治国也好，理家也好，做生意也好，都需要讲信用。我国古代的大教育家、哲学家、思想家孔子曾经以言警世：“人而无信，不知其可也。”明代学者也有这样的表述：“身不正，不足以服；言不诚，不足以动。”

就是说，行为不正的人，不被人信服；言语不诚实的人，不必与他共事。一个讲信用的人，能够实践他们的说教，人们可以根据他的言论去判断他的行为，进行正常的交往。如果一个人不讲信用，说话前后矛盾，做一件事，我们不能确定他的行为趋势，对于这种人是无法进行正常交往的，更没有什么魅力而言。“人不信于一时，则不信于一世”。缺少了诚信这种宝贵的资源，人们的能力、智慧、正直、善良之心就难以维护，这个社会，这个人也就缺少了存在的依据和发展的空间。“重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之”。我们应该远离而虞我诈，圆滑世故，多一份真诚，多一点信任，脚踏一方诚信的净土，浇灌出人生最美丽的花朵。

人生当立志。无志则人难做，事难成。人生之所以迷茫，归根结底是没有远大的志向和为之奋斗的明确目标。没有人生的目标，只会停留在原地。没有远大的志向，只会变得慵懒，只能听天由命，叹息茫然。想不让机会就这样溜走，不叫青春就这样逝去，只有树立远大的志向和理想。一位诗人曾经说过：“人生只有三天，昨天、今天和明天。”明天已从我们身边走过，不管是喜是悲，是福是祸，是瞬间的辉煌，还是暂时的失败，都已被尘封。明天只是镜花水月，你可能邂逅细雨，也可能遭受冰雹；你可能沐浴春风，也可能遇到风暴，明天的一切是个未知数，就如同一缕梦幻般的烟雾，我们不必为已失去的夕阳而痛心疾首，否则将会错过妩媚的月亮，也不必为未出现的晨曦而苦苦等待，否则将会错过美丽的星辰，所以我们只能把握今天，把握今天，才能弥补昨天的遗憾，把握今天，才能创造明天。把我今天最好的方式就是立下鸿鹄之志，并为之奋斗。

作为一名中学生，必须从小了解祖国悠久的历史文明，从小学习祖国灿烂的民族文化，以提升我们的修养，丰盈我们的心灵。只有在实实在在的耳濡目染中才能增强我们的民族自尊心、民族自豪感，塑造我们坚韧不拔，卓然不群的人格；只有在传承文明的基础上，才能继往开来，为中华民族的伟大复兴建功立业。

为深入推行我校的“仁智”教育，培养学生的“励志”、“诚信”、“孝悌”的品质，我校调动骨干教师，历经数载、呕心沥血、从浩瀚的资料中萃取精华，编成了“仁智”教育的系列校本课程，以飨全校师生。

七年级上校本教材科技活动序言(四)
校本教材前言

前 言

随着课程改革的不断深入，使体育健康课程选修教材的选择面越来越广泛，使每一位体育教师都能够根据地域、学校、学生的实际情况出发，选择具有地域特色、学校特点、学生喜闻乐见的体育锻炼项目作为展示本学校体育特长教学的重点内容之一。

本教材从乒乓球的基本动作介绍开始，直至到各项乒乓球的技术的全部内容，使读者对乒乓球有一个详细、系统、全面的了解。

乒乓球这项运动，涉及的技术、规则、训练方法、战术运用比较广泛，变化多端，所以本教材选择以单打为主要教学实践课程，由浅入深的、系统的安排了课时。对于从事本专业运动的运动员来说，这短短的教学和练习是远远不够的。本教材编写的主要目的是，使学生对于我国的强势运动项目有所了解，培养学生对于乒乓球这项运动的锻炼兴趣，促使学生养成终身体育锻炼的良好习惯，从而达到全民健身的目的。也为我国强势运动项目的继续发展和保持先进水平，培养、发现优秀人才做好基层选拔、推荐工作。

本教材仅供各位同行参考，更恳请各位专家和同行对本教材的不足之处给予帮助和指正

编 者

2011.3

七年级上校本教材科技活动序言(五)
校本教材前言

校本教材前言

卢永乐

根据国家《基础教育课程改革纲要》“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”的规定，结合我地区和我校实际情况，为了提高学生的语文基础知识，提高学生阅读语文的兴趣，丰富学生的文化修养，同时为了使刚升上初中的学生对新的学习环境有一个适应性，我校全体语文教师编写了这套教材，以供我校学生使用。

学校成立了由校长、副校长、教导主任及各语文教师组成的编写小组，编写小组则采取分工合作的方式，根据语文学科特点进行模块分析整理，并积极认真钻研各语文知识点，做好教材编写工作，保证这套校本教材的编写质量，

这套校本教材丛书共分为七板块，分别是：《标点符号的运用》、《字词积累》、《单句》、《复句》、《简易文言文》、《现代文阅读》和《作文》。统称为“七年级语文校本教材”。

这套教材能够体现语文学科特点，同时注重实际，具有明显的知识性和实用性。

所谓知识性，体现了语文学科规范化的特点。通过这套教材的使用，在现有教材的基础上，巩固学生在小学所学语文知识，进一步使学生了解和掌握七年级语文的知识特点，从而提高学生的语文素质。

所谓实用性，就是本教材根据本地区和本校的学生实际情况而编写的，能适用于本校师生，并能做为教师的教学参考资料，也能成为学生的学习资料，能够作为整个初中学习语文的补充资料。

当然，由于时间紧迫，资源也不是很充足，又是第一次编写，经验不足等，读本中难免会出现一些不足之处，教师要在教学时要给予正面说明和引导；同时由于学生的阅读能力有限，教师还需要进一步查阅资料补充说明，培养学生阅读兴趣。

最后，希望师生们在新的学期，新的开始，以新的风貌投入新教材得知识海洋中，能够扬帆起航，不断破浪前行。

2013年8月

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