创新与学习材料

创新学习之我见

                                    ——徐斯亮

学习贵在创新。中学生要敢于质疑,善于提出问题、分析问题、解决问题，大胆探索，从多种煤体获取信息，准确判断，灵活思维，学习心理素质良好，是创新学习的主要特征。对中学生来说，学习可能是重复性的也可能是创新的，重复学习就是死守书本，不知变通，人云亦云；创新学习，就是不拘泥不守旧，打破框框，只有创新学习，才能有助于智力的发展，也只有创新学习，才能学得快、学得多、学得深、学得巧、学得主动、学得扎实。

一、学习应有明确的目标和目标意识

有人问“学生是什么？”诗人罗伯特.弗罗斯对此作了这样的形容：“学生是已经有了某种程度而想更上一层楼的人”。他的话指出了两个重点：知识与欲望。因此，教师首先应让中学生明确学习目的。是为多学知识、自己的将来还是为祖国的明天。

另外学习时还要有目标，不同的中学生有不同的学习目标，目标一定要适合自己，不要太高也不要太低，既不要太快也不要太慢。著名教育改革家魏书生最成功的就莫过于让学生找准了自己的学习目标，一步一个脚印。美国教育心理学家本杰明.布鲁姆创造的目标分类学，其本意就是让学生学会自己找到学习目标，因为不同的学生，学习程度不一样，学习新知识要达到的目标也应该不一样，而这一个目标若都为老师制订，一是不可能，二是不科学。因此在我国众多地方完全由教师制订目标的教学应该说有一定的误区，它必须是学生在掌握学习的基础上，自己制订目标，然后再达成目标，才是目标教学的实质。

捷克著名教育家夸美纽斯反复强调，“学习时不要跳跃前进，务必使先学的为后学的扫清障碍”。学习目标还应该遵循从易到难、从简到繁、从近及远的原则。

二、学习应有选择性

信息时代要求中学生能根据学习的要求有效地选择自己的学习内容，在大量信息面前，具有捕捉信息、分析储藏信息、灵活感受信息和理解信息的能力，并根据需要进行分类和整理。

中学生根据自己选定的学习目标选择与之相适宜的学习内容是必须具有的学习能力。人类发展的历史渊源流长，创造的优秀的文化科学知识如浩瀚之海，加之现代科学文化知识发展迅猛，交叉学科、边缘学科、文理渗透，知识日新月异，进入了知识剧增的时代。在知识的海洋中中学生必须学会选择学习内容。哪些是重点学习的内容？哪些是需要了解的内容？哪些信息是一读即可？当然在选择学习内容时，中学生还必须学会快速阅读，及时捕捉信息。

三、学习应不断生疑

知识来源于问号，著名发明家保尔.麦克克里德说得好：“唯一愚蠢的问题是不问问题”。因此，中学生要敢于怀疑权威，怀疑书本，不满足于获得现成的答案或结果，对所学习的内容能独立思考，进行多向思维。从多种角度认识同一种事物，探索出新的问题。

古西腊教育家苏格拉底就倡导问答法。他在教学生时，不是直接向学生讲解各种道理或传授各种具体知识，而是与学生谈话或向他们提出问题，使他们作出回答。学生回答错了，他也不直接纠正学生的错误，而是根据不正确的回答提出补充问题，使他们自己认识答案的谬误，然后再以种种事例启发学生，引导学生一步步接近正确的结论。杜威在教学中提出了五个要素：（1）设置疑难情景，使学生对学习活动有兴趣；（2）确定疑难在什么地方，让学生进行思考；（3）提出问题的种种假设；（4）推动每个步骤所含的结果；（5）进行实验，证实、驳斥和反证假设，通过实际应用，检验方法是否有效。杜威的这一教育思想，实际上就是重视学习者的质疑与实践的两个重要环节，并在实践活动中激发学生的创新思维。

学习的过程，其实质是学习者不断地“生疑——质疑——释疑”的过程。南宋心理学家朱熹说过：“读书无疑者，需教有疑”。因此，“疑”是学生学习的关键。只有疑，学习者才能积极思考，在不断生疑、质疑、释疑的过程中，才有“创新”。

中学生有疑，自然要向他的老师、家长、同学等发问，不论多么肤浅的问题，都不要对发问者以耻笑，要尊重他人。学贵有“疑”； 有“疑”才有“思”； 有“思”才有“问；有“问”才能有“悟”。从而看出这是学习的心理过程。难怪有“不耻下问”的说法。

中学生的问，通常有“全都不知，不知从何下手”，“思考但不能解决问题”，“有思索的头绪，但不知对否”等情况，不论哪种情况，中学生生疑，必须是“三思而问”，这样可能会有思维撞击的火花，进行“求异思维”。 中学生要始终有这样的信念“吾爱吾师，吾尤爱真理。”，也就是说，以事实说话，不迷信任何权威。

古人的“学则需疑”，就说明了学习中质疑的重要性。如果在学习中缺少怀疑和批判，就不能有创新。亚里士多德曾说：“思维自疑问和惊奇开始。”因为有了疑问，所以才会提出问题，所以才会确定思维的目标；因为有了目标所以才促使人去积极思维。科学上的创造发明都是从疑问开始的。牛顿对苹果为什么会下落产生疑问，才导致万有引力的发现；瓦特对火炉上的水壶盖被冲开的现象生疑，才导致了蒸汽机的发明。当然，能否产生疑问，与一个人的知识经验有关，但更重要的是学习者要有“质疑”的习惯。不要以为老师讲的、书上写的就是无可挑剔的绝对真理，提不出什么问题来。但是，只要敢于提出怀疑的意见，尽管有些意见还不成熟或者只是表面的，甚至是幼稚可笑的，但时间长了，就会提出有价值的疑问，也就会促使学习者观察实验、实地调查、查阅资料、深入思考等，就会得出知识的结论，而不再是书云亦云了。因此，质疑是创新的基础。

四、学习要有自信心

自信是与创造是不可分割的，自信是创新的前提，没有自信就谈不上创新，而没有创新也就无从展示自信。

自信是人体自身能力和先前活动的认知的总和，它对创新学习活动具有驱动作用。

具有高度自信的人意味着一个人信任和尊重自己，缺乏自信心则意味着对自己的轻视、自卑，对自己采取否定的态度。大凡有成就的人，他们总是信心十足，对自己所追求的事业和干的事坚定不移，而失败者首先失掉的是信心。

自信是成功的基石，“坚定不移的信心能够移山”，这就是成功的经验。自信是一种自我激励的精神力量，它能够激发潜意识释放出无穷的热情、精力和智慧，进而帮助其获得成就，所以，有人把“信心”比喻为一个人心理建筑的工程师。

自信可以克服万难。信心的力量是惊人的，充满自信心的人永远击不倒。司马迁在处以宫刑的情况下著就历史巨著《史记》；张海迪在高位截瘫的情况下，攻下硕士学位；海伦.凯勒克服眼不能看、耳不能听、嘴不能说的三重痛苦，凭着触觉——指尖，学会与外界沟通，完成了大学学业。他们就是凭着坚强的信念，战胜自己，体现了自身的价值。

恐惧是信心的大敌，它使人丧失斗志。恐惧带来迷信，而迷信是一把短剑，伪善者用它来刺杀灵魂。在恐惧控制的地方，是不可能取得任何有价值的成就的。

恐惧是一种消极心理体验，这种体验很大程度上是后天造成的。当人面对危险时会产生不同程度的恐惧感，这是人正常的心理反应。但当危险过后恐惧心理还难以消除，或对并不可怕的事物产生过分恐惧，就会影响正常的学习工作生活。

从环境来看，个体对自己的认识往往与外部环境对他的态度和评价紧紧有关。但从主体上看，自卑的形成虽与环境因素有关，其最终形成还是受个体生理、心理素质的影响。

自信是一个人对自己的认知，包括个人对自己的性格、能力、兴趣、愿望的了解，个人与别人和环境的关系，个人处理事物的经验以及对生活目标的认识评价等。心理学研究表明：学生自信的表述是从成人对他的谈话中听到，儿童把在自己生活中起重大作用的人的评价作为对自己的评价，逐步形成自信。

自信是中学生创新动力的因素，同时，通过创新更能激发中学生的自信。

五、学习应重视实践

美国教育家彼得.克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”为什么他会把实际参与看成是学习的最高水平呢？这是因为学习过程是把通过感知、思维、记忆获得的知识运用到实践中去，以形成相应的技能、技巧。掌握知识的目的在于应用，运用知识也是一个提高分析问题、解决问题能力的过程。在实践中，学生养成了主动思考、认真分析、独立解决问题的习惯，遇到棘手的问题，学生会开动脑筋，从多方面寻找解决问题的突破口，这实质上体现了创新。

古希腊普罗塔哥非常注重学生的练习，他说“要成为有教养的人，就应当应用自然的秉赋和实际。”亚里士多德在论述教学方法时强调要重视习惯和活动。古罗马西塞罗也在他的论述中，多次强调“练习”的作用，并把观察力、思考力的培养与“练习”结合起来，对学生进行教育。昆体良也指出：“儿童一般通过模仿、理论学习和练习来掌握修辞学等，要特别重视练习的作用。”

在实践活动中应用知识，也是学习知识，而且是创新的必要途径。毛泽东说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”这是符号“实践——认识——再实践”认识规律的。知识越用则飞跃越快，上升也越高。在实践中学习知识，易于遇到新情况，产生新问题，这就是创新的过程。陶行知说：“行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生实验；实验生断语，如此演进与无穷。”

事实上，在教学中，我们广大教师经常提到的“精讲多练”，也都是在论述着同样的一个问题：实践活动是学习的重要环节，也是学生创新的特点。

六、学习应不断反思总结

学生在学习过程中的反思总结，是指学生了解自己的学习过程、学习效果，以及学习的社会价值，从而自我调节，不断总结经验教训和改进学习方法，提高学习效率的一种信息活动。能对自己的学习动机、学习策略、学习效果等进行自我调节，认识和调控，是创新学习的必要特征。能主动发现学习中即将出现的问题，及时采取有针对性的措施更是创新学习的特点。

凡是知识学习都有一定的任务、要求，待任务完成之后学生对自己掌握知识形成技巧、能力发展等，都应该进行检查，检查的结果就是学习信息的反思和总结。从积极的意义上讲，通过信息反思总结可以使自己更好的掌握知识，提高学习能力。学习过程中的反思总结，可以是内在的，即自己对自己的学习包括学习态度、学习效果，以及学习能力的全面评价；也可以是外在的，即别人或社会对自己学习的结果的全面测评与鉴定等通过大量的实践表明，无论是内在的还是外在的，对学生来说都是必要的，而且应通过反思总结，及时改正错误和弥补不足，不断精益求精，获得优异成绩。

根据控制论，反思总结的过程由感受、分析和决断组成。反思总结信息的灵敏、准确和有力取决于是否有敏锐的感受器，以便能及时发现矛盾和变化的信息；是否有高效能的分析系统，以及过滤和加工感受来的各种信息；十否有强有力的措施来修正运转过程，是之符合学生的学习情况，获得更大的学习效益。

就学习活动而言，反思总结的感受器主要是指各种评价手段、评价机构和评价者，考试和测验只是其中的一种。反思总结调控，有时受学生主观因素的影响，往往分析有偏颇的一面，这时学生可多参考一些书籍，不断调控，不断改进，最后达到最优化。

七、学习应有组合思想

创新不是发现、发明，能用大家熟知的事物组合在一起，有一定的意义，就是创新。一个创新的想法，是旧的成分新的组合。发现了问题，明确了问题，再组织材料阐述问题、解决问题，也是创新。所以学习时要善于通过事物的表象，认清其内在的联系与规律，找到其实质。             

美国教育家布鲁纳倡导的发现学习法，就比较完整的体现了创新学习的重要组合思想。他要求学习者（1）设置问题，产生问题；（2）带着问题思考；（3）解决问题的假设；（4）组织材料；（5）分析材料，引出结论；（6）检验假设，把知识转化为能力。在这里，布鲁纳就强调了重新组合知识的能力。

创新对中学生来说，不要求他们象科学家、发明家那样或者文学艺术家那样，创造出新的“产品”，把他的社会价值绝对化。在多数情况下，学生表现出的创新，是他们想出了难题的解决办法或策略，尽管这对老师来说，这些办法和策略是早以熟悉的，但对学生本人来说确是新的或独特的，这对学生本身来说，是有意义或有价值的，这就是创新。虽然中学生也有小发明、小创造，创新的产品也具有社会价值，但这毕竟是少数，因此，对对绝大多数中学生来说，主要是指学生主观上的创新，也就是人们常说的 “创新习惯”或“创新精神”、“创新意识”。

创新与学习材料(二)
勤学创新事迹材料

篇一：勤学创新事迹 文档

勤学创新事迹

六年四班刘一卓

人们常说一分耕耘，一分收获，有了辛勤的劳动，我们才会有成果。人不学习，再聪明也目不识丁。小蜜蜂勤奋，酿造了生活的甜蜜；小蜗牛勤奋，登上了金字塔顶峰；

我相信勤能补拙，为了参加开发区4月份举行的全区中小学汉字听写大赛，我付出了很多努力，每天早晨看30分中华字典，课余和午休时间苦功老师布置的资料，每天都有几百的识字量，并且还要理解和消化词语的意思，有好几天我都熬到深夜，功夫不负苦心人，我们团队获开发区第一名，并代表开发区参加全市比赛，不巧的事，此事正与我校的春游冲突，我难以取舍：这次比赛意味着知识的储备，机不可失；旅游意味着小学毕业的最后一次团体活动，失之可惜；，经过强烈的思想斗争，最后我做出了正确的选择。我酷爱看书，只要是有时间我总是拿着书看呀看，从小到大看的一些儿童文学名著很多很多。古往今来，任何勤奋追求的人无不具有坚韧的毅力，从五年级开始，在星期一至星期五每天早上6点钟我都起床看书，正是由于养成了良好的看书习惯，使我学到了许多东西，开阔了我的视野，增长了我的知识，还懂得了许多做人的道理。

这六年来，我不迟到、早退、旷课，学习踏实，上课认真听讲，积极发言，做到课前认真预习，课后认真复习。在学校，努力的学习各门功课，在知识的海洋里，我是一个快乐的畅游者。不断的学习和总结，培养了良好的学习习惯和自学能力。从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获。从老师的谆谆教诲中，不断塑造着丰满的自我。和同学们一起互相学习，共同进步，与同学们在互学互比中取长补短，一起进取；与同学们在交流探求中，学习、借鉴，共同提高。哪里能给集体增加荣誉，哪里就有我的身影。并且在团队工作中，主动承担责任，在老师、同学们的帮助下，我在德、智、体、美、劳等方面得到了全面的发展。

我的每一个点滴进步，都和各位老师的辛勤培育是分不开的。我会珍惜良好的学习机会，牢记父母和老师的谆谆教诲，勤奋学习，勤奋思考，享受求知的快乐。在今后的学习生活中，我一定不会辜负老师的期望，争取更大的进步！篇二：勤学十佳少年事迹材料

勤学十佳少年事迹材料

张馨月，今年14岁，是林家小学少先队副大队长，六年一班的班长。乐观开朗、助人为乐是我的特色；积极进取、自尊自信是我的格言。我很荣幸能够参加到“十佳少年”中“勤学”这一项竞选活动当中。我兴趣爱好广泛，是一个阳光、开朗的女孩。在父母和邻居眼里我是爱亲人、爱劳动、诚实守信、勤俭节约的好孩子，在老师眼里，她是一个爱学习、勤奋思考、勇敢顽强、自尊自信的好学生；在同学们的眼里，我是一个爱同学、爱集体、活泼开朗、积极上进的好榜样。

一次，班里的数学课代表在黑板写了一道附加题，要抄下来回家做。回到家，我开始分析这一道题，我拿出验算纸，画了一遍又一遍的图，列了一个又一个的方程，可是，都不对，一点思路也没有，直到晚上9点多了，我还是没做出来，我急得眼泪都要流出来了。一直在旁边陪伴我的姥姥说：“都9点多了，快睡觉吧，明天还要起早上学呢，实在不会，明天老师讲的时候，仔细听听呗！”我还是不甘心，坚信自己一定会分析出来的。但看着姥姥、姥爷陪着我到深夜，我担心姥姥、姥爷的身体会吃不消，便在姥姥催促下躺下了。可我却没有睡，我一直在思考着那道题，“甲乙合干6天完成，甲先干4天，乙又干了8天，那么乙每天都完成了......”啊！我会了，我终于会了！我“呼”一下爬起来，蹦到写字桌上，拿起笔和纸，写下了这道题的答案。我真是欣喜若狂，一看表，快到10点了，我当时激动的心情难以用言语表达，为了不吵醒姥姥，我又重新钻进被窝，美美地睡着了。

我并不是一个十分聪明的孩子。我有个同学，我俩一般大，经常在一起。人们说她比我聪明，平时我们一起背同一篇课文，她总比我先背会，背完她就把书一扔，就算完事；虽然她背一

遍，我却要背三遍，但我拿着书一直背，走路也咕念着，知道彻底背熟为止。刚开始作文，她也每次都比我写得好。我下定决心一定要把作文水平提高。我坚持每天记一则短小的日记，三天写一篇作文。经过一段时间的努力，我的作文水平果然提高了许多。

在各类辅导补习班盛行的今天，我的妈妈心里十分欣慰和自豪，因为从小到大，学习这么好的女儿，却从未参加过任何一个补习班。

2011年，我获得了“优秀干部”、“智慧之星”、“四佳少年”的荣誉奖状。2006年、07年、08年获得了“学习优秀奖”的奖状......当然，这些成绩只代表我的过去。但是，请相信：以后的我一定比现在更加出色。

“是金子总会发光”！我坚信，只要肯努力，雨过天晴后，就有灿烂的彩虹。谢谢！ 北井子镇林家小学

张馨月篇三：美德少年事迹材料(1500)

美德少年——勤学创新 事迹材料

我叫***，是龙岗区坪地中学的一名初三学生。品学兼优的我几乎每次考试都是年级第一名，还被评为学校的十佳身边榜样，是学校里公认的优秀学生。我的学习生活过的非常轻松、快乐，究其根源，那就是因为我的勤学与创新。

一、勤学

举世闻名的爱因斯坦有这样一句话：“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤奋”我国的大教育家韩愈也有一句名言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”他们都是在告诉我们：学业精深源于勤奋，如果懒惰贪玩就会学业荒废；凡事三思而后行，如果随波逐流将会堕落毁败。勤奋是最重要的，这是永恒的真理。勤奋像是发动机，如果没有它我们将会在学习上举步维艰。我的勤奋，不仅是勤奋读书、学习书本，而且还勤于向老师学习，向身边的人学习，向同学学习，重视相互学习、相互砥砺，在讨论与探索中共同前进。毕竟“三人行，必有我师焉”。所以，能有今天的成绩，我的勤奋是必不可少的。

“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。”这是贝尔纳的名言。一个正确的方法，是非常重要的。难道不是这样吗？如果勤奋这一个发动机，缺少了正确的牵引，那结果将会是四处乱撞，一事无成。这个牵引，就是方法。我拥有一套最适合我的方法，所以我才会有今天的骄人成绩。我的学习方法总结成一句话，那便是：该学习的时候绝不偷懒，该休息的时候绝不勉强，认真对待每一件事，每一道题。说起来简单，可是要执行好这些方法，却需要极强的意志力与自制力。由此可见，我是非常热爱学习的。所以，我能用最高的质量完成自己的学习任务，并用最充沛的精力去迎接下一个学习挑战。 综上所述，我用自己的勤奋与方法，创造出了惊人的成绩。我在学校的每一次月考中几乎都是年级第一名，甚至在七下和八下的期末考试中拿到了龙岗区第二名的好成绩。没有我的勤学，这样的成绩从何而来呢？

二、创新

歌德说过：“不断变革创新,就会充满青春活力；否则,就可能会变得僵化。“所以，除了勤学，我还有属于自己的创新。在八年级上学期，我参加了区里的英语演讲比赛。我克服自己的羞怯，勇敢地将自己的英语水平展现出来，获得了初中组三等奖的好成绩。同样是在八年级上学期，我被一个同学推荐去参加了她所在补习班的科学竞赛，获得了龙岗区二等奖的成绩。在八年级下学期，我参加了龙岗区举办的科技节比赛的水火箭项目。五点半放学，我却每天都训练到六点多。有时甚至还冒着雨去练习。我的努力没有白费，在比赛中，我拿到了龙岗区二等奖的好成绩。这些都是我创新精神的表现和成果。

黑格尔曾经感叹道：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”在七年级下学期，我参加了编程竞赛，获得了龙岗区的三等奖。这是由于我在家自学了电脑技能，对电脑的组件如cpu、显卡、主板、内存了如指掌，甚至能够自己驳接复杂的线路，组装一台电

脑。在软件方面，我能够熟练地安装并操作微软公司的命令行系统dos以及windows xp 、windows 7 甚至是最新的windows 8系统，同时也涉及过mac和linux系统。我还自学了visual basic编程语言，编写了很多实用的小工具，例如计时器、一键快速启动工具和新闻查看器。我妈妈不会使用电脑，却很喜欢看新闻，于是我就用visual basic帮她编写了新闻查看器，一点，新闻就出来了，我妈妈很高兴。同学家的电脑坏了，我打开机箱，帮他修理，还帮他装上了windows 7系统。所以，同学们都把我叫做“电脑专家”，我也很热心地解答他们的问题，教给同学们一些很有用的电脑技巧。

现在，我们的国家正在步入建设创新型国家的宏伟征程，我们需要的是素质教育下的多方面的人才。而我，从不自吹自擂，而是凭着实实在在、真真正正的能力与成绩，来参选美德少年的活动，我相信，我一定能被评委们的伯乐慧眼所赏识！！

创新与学习材料(三)
创新学习资料

一、判断题(每题1分)

1.创新在理论上的超前性决定了它是提升国家竞争力的主导力量。正确

2.提升国家竞争力需要依靠国家的创新能力以及以市场引导、利益驱动的消化吸收科技成果的社会创新能力。正确

3.劳动生产率提高的关键在于持续改善生产工具。正确

4.创新表现为不同参与者和机构之间（包括企业、政府、大学、科研机构等）的交互作用的网络。正确

5.技术推动模型中科技进步的动力产生于需求，但带有一定的盲目性 错误

6.单一的技术推动和市场拉引模型是交互作用模型的特殊情况。 正确

7.过渡阶段技术与产品的变化非常快，产品创新同时面临技术和市场的不确定性。错误

8.扇贝型产品生命周期主要指产品生命周期不断地延伸再延伸，这都是因为产品创新。错误

9.产品衰退表示无法再生。公司无法通过合适的改进策略，再创产品新的生命周期。错误

10.为了促进技术创新，我国实施了1986年开始的以促进高新技术成果产业化为目标的火炬计划。正确

11.实现企业自主创新，要重视创新组织结构的优化 正确

12.解析技术创新管理的复杂性构成，是总结技术创新管理影响因素的一个很好的途径。正确

13.引进型积累的特点在于独特性、探索性和超前性。错误

14.在产品生命周期的成熟期，产品大批量生产，生产成本相对降低，企业的销售额迅速上升，利润也迅速增长。错误

15.投机风险是指既有损失机会又有获利机会的风险，其后果有三种可能：盈利、损失、不盈不亏。正确

16.创新过程中集权的主要优点有创新人员的主动性和创造性可以充分发挥，有利于针对市场变化做出迅速反应，还有助于创新人员间的学习和交流。 错误

17.创新人员的素质和技术水平较高，经验丰富则集权程度更大，反之，分权程度更大。错误

18.《继续教育证书》不得擅自涂改、伪造。正确

19.专业技术人员参加全市统一组织的继续教育公需科目学习，未参加培训者可直接参加考试。错误

20.专业技术人员出版著作(译作)或发表论文，经正式出版或行业系统正式使用的著作或翻译资料按每万字１０学时认定，其中第一作者按全学时认定，参加者按序依次递减20％认定。错误

2.一个国家的竞争力就是一国的整个国民经济。错误

3.综合国力竞争的基础和条件与国家竞争力无关。错误

4.创新型企业的显著特征是，创新成为企业的核心价值观和关注的焦点。正确. 5.集成创新过程包含了集成主体积极能动的优选行为过程是集成创新的关键。正确

6.当新的产品被看做是独立的产品单元时称为结构创新。正确

7.在过渡阶段消费者对于某种类型的产品产生了倾向性偏好，将主导设计推向市场的企业将赢得明显的竞争优势，但这并不意味着这些企业能对市场形成垄断。正确

8.产品生命周期和企业制定产品策略以及营销策略有着直接的联系。正确

9.技术创新风险可以管理，但是不可以完全灭除。正确

10.创新管理就是根据企业的具体情况，找到解决问题的最佳方案，以最适合企业的方式管理创新过程。正确

11.由于内企业的创新活动可以充分利用所长企业的各种资源，加上初期规模较小，创新活动的风险基本上被所在企业内部化了正确

12.技术创新的组织形式必须是正式的和常设的。错误

13.创新小组是指为完成某一项创新项目而成立的一种创新组织。正确

14.在项目实施过程中，技术中心应该定期对项目的进展情况进行评估，并根据评估结果采取相应的调整措施。正确

15.模糊前段阶段是产品创新过程中，在正式的和结构化的新产品开发过程之前的活动。正确

16.技术创新能力不是某一单项能力所能概括的，而是多项能力的综合和集成。正确

17.增强战略管理能力和战略创新能力，加强企业战略和技术创新的良性互动，是实施自主创新的重要条件。正确

18.专业技术人员应邀讲授学术报告或讲座，按实际学时数的3倍认定学时。正确

19.专业技术人员参加职称外语、计算机考试，以及各类职称资格、职业资格考试合格者，按高级50学时认定。正确

20.专业技术人员参加职称外语、计算机考试，以及各类职称资格、职业资格考试合格者，按初级30学时。正确

20.专业技术人员参加课题研究与项目开发，国家级课题（项目），按主课题(项目)组人员，前5名每年分别认定100、80、60、40、35学时错误

1.一个国家的竞争力主要看该国有无一些独具特色的产业或产业群。正确

2.综合国力是其构成要素的简单加和。错误

3.国家竞争力和企业竞争力的区别在于，经济价值究竟发生在社会的哪个地方。正确

4.一个国家、一个民族要赢得发展、造福人类，必须注重自主创新.正确

5.技术进步推动经济结构的变革，是提高经济效益的根本途径。正确

6.技术提供了管理社会的手段，技术的发展引起了社会结构的变化。正确

7.重大的产品创新往往与技术上的一般突破有密切的关系。错误

8.自主型技术创新是指依靠自我技术力量，进行研究、开发新技术并实现其工程化和商业化生产的技术创新。正确

9.企业的结构创新主要是战略结构创新，职能结构创新，财政支出结构创新等。错误

10.研究和知识是链环—回路模型中各环节都需要的东西。正确

11.—次创新与二次创新之间并不存在截然的断层。正确

12.成熟期是指产品通过试销效果良好，购买者逐渐接受该产品，产品在市场上站住脚并且打开了销路。错误

13.技术创新的过程主要包括6个阶段。错误

14.企业为了持续竞争力而进行的前瞻性、超前性的研发和创新活动也属于持续创新。正确

15.全面创新管理是传统创新管理、组合创新管理的进一步发展，是日益激烈的市场竞争独立作用的结果。错误

16.企业技术中心的研究开发项目都是由技术部门通过对技术发展趋势的分析研究提出的。错误

17.Kahn将部门间的跨职能协同整合区分为互动、合作和跨职能协调三种类型。正确.. .18.要保证一个创新项目的完成，需要创新的领导者、支持者和专业人才。正确

19.在产品生命周期的成熟期，产品大批量生产，生产成本相对降低，企业的销售额迅速上升，利润也迅速增长。错误【创新与学习材料】

20.《 继续教育证书》按高、中、初级专业技术人员实行分级管理。正确

1.一个国家、一个民族要赢得发展、造福人类，必须注重自主创新.正确

2.创新表现为不同参与者和机构之间（包括企业、政府、大学、科研机构等）的交互作用的网络。正确

3.政策、法律制约和影响技术的发展，军事战争对技术起刺激和破坏作用。正确

4.重大的产品创新往往与技术上的一般突破有密切的关系。错误

5.合作创新一般集中在基础技术、新兴技术和高技术领域，以合作进行研究开发为主。错误

6.集成创新过程包含了集成主体积极能动的优选行为过程是集成创新的关键。正确

7.产品生命周期是可以延长的。正确

8.实现企业自主创新，要重视创新组织结构的优化。正确

9.企业创新资源多元化整合的过程，也是企业创新网络建立的过程，创新资源和创新网络相辅相成，共同推进企业创新。正确

10.由于内企业的创新活动可以充分利用所长企业的各种资源，加上初期规模较小，创新活动的风险基本上被所在企业内部化了正确

11.技术创新的组织形式必须是正式的和常设的。错误

12.管理者应该根据内企业家创新行为动机的不同，对他们采用不同的激励方式。正确

13.阶段与门是阶段门方法的基本构成要素。正确

14.技术战略的核心是企业如何构建和提升自己的核心技术能力。正确

15.隐性的技术知识是指已经被获取并被编成手册、程序和规则的，易于传播和沟通的知识。错误

16.企业的技术积累有内生型技术积累和引进型技术积累两种模式。正确

17.创新过程中集权的主要优点有创新人员的主动性和创造性可以充分发挥，有利于针对市场变化做出迅速反应，还有助于创新人员间的学习和交流。错误

18.专业技术人员的继续教育经考核合格，方能聘任专业技术职务或申报评定上一级职称资格.正确

19.专业技术人员参加援藏、援外、国外学术活动，按每半年１０0学时认定。错误

20.专业技术人员参加不具备继续教育施教机构资质培训的学习成绩，各单位不予记载。正确

1.一国的竞争力主要来自于劳动力、自然资源、金融资本等物质享赋的投入。错误

2.维持性创新是指创新建立在重大创新的技术轨迹、知识基础上，不断地改进、推出新产品。错误

3.技术推动模型是交互作用模型的一种。错误

4.技术引进型容易造成忽视本国技术研究与开发能力，对国外依赖性增大的现象。正确

5.罗斯维尔独立提出了交互作用模型错误

6.稳定阶段下为了提高效率而采取的刚性高自动化设备，同技术创新产生了不可调和的矛盾。正确

7.扇贝型产品生命周期主要指产品生命周期不断地延伸再延伸，这都是因为产品创新。错误

8.创新风险是不可以防范和控制的。错误

9.技术创新的过程主要包括6个阶段。错误

10.在项目实施过程中，技术中心应该定期对项目的进展情况进行评估，并根据评估结果采取相应的调整措施。正确

11.动态联盟指为响应已经出现或即将出现的市场机会而组成的公司或集团联合体。正确

12.模糊前段阶段是产品创新过程中，在正式的和结构化的新产品开发过程之前的活动。正确

13.隐性的技术知识是指已经被获取并被编成手册、程序和规则的，易于传播和沟通的知识。错误

14.创新小组具有明确的创新目标和任务，企业高层主管对创新小组充分授权，完全由创新小组成员自主决定工作方式。正确

15.动态联盟是一种有确定边界的静态性网络组织。错误

16.市、区县（自治县）人事行政主管部门，市级有关行政主管部门、行业组织负责本行政区域内或本行业系统内专业技术人员继续教育记载、考核工作的指导协调和监督、检查，具体记载、考核工作由专业技术人员所在单位组织实施。正确

17.考核专业技术人员完成继续教育的情况应结合季度业务考核工作进行。错误

18.专业技术人员参加全市统一组织的继续教育公需科目学习，未参加培训者可直接参加考试。错误

20.施教机构取得继续教育施教资质后，应改变其原来的行政隶属关系，业务上接受人事、教育行政主管部门指导、监督和检查。错误

2.综合国力是其构成要素的简单加和。错误

3.国家竞争力和企业竞争力的区别在于，经济价值究竟发生在社会的哪个地方。正确

4.政策、法律制约和影响技术的发展，军事战争对技术起刺激和破坏作用。正确

5.教育是技术发展的必然产物。错误

6.自主创新的率先者可以同时具有多家企业。错误

7.创新不仅有有形创新，还包括管理理念、技术等方面的无形创新。正确

8.单一的技术推动和市场拉引模型是交互作用模型的特殊情况。正确

9.创新过程不仅是企业不同部门职能交叉的过程，而且还是多主体网络互动的结果，它们共同的构成了企业技术创新的过程。正确

10.成熟期是指产品通过试销效果良好，购买者逐渐接受该产品，产品在市场上站住脚并且打开了销路。错误

11.产品生命周期是可以延长的。正确

12.创新风险是不可以防范和控制的。错误

13.技术创新风险可以管理，但是不可以完全灭除。正确

14.实施创新活动是指将创新思想通过多个发展阶段，变成外部市场的新产品和服务或企业内部使用的工艺和方法。正确

15.知识密集型的制药业等更关注如何进一步密切与客户的联系，将顾客作为创新的源泉。错误

16.技术创新的组织形式必须是正式的和常设的。错误

17.要保证一个创新项目的完成，需要创新的领导者、支持者和专业人才。正确

18.创新的来源只与企业自身相关。错误

19.技术引进是专指技术成果从国外向国内的转移，是技术转移的一种特殊形式。正确

20.团队整体绩效考核的维度从行为和结果两个方面确定，根据不同的团队目标和团队类型来确定。正确

1.在经济社会竞争力是个人或集团等竞争主体争夺资源和市场的能力，它从根本上决定了资源的配置格局和效率。正确

2.跨越式创新是创新型企业的本质特征。错误

3.创新表现为不同参与者和机构之间（包括企业、政府、大学、科研机构等）的交互作用的网络。正确

4.帮助顾客创造价值是破坏性创新的价值所在。正确

5.成熟期是指产品通过试销效果良好，购买者逐渐接受该产品，产品在市场上站住脚并且打开了销路。错误

6.特殊的产品生命周期的产品生命周期曲线通常也是S型。错误

7.技术创新管理的复杂性完全来源于技术创新种类的复杂性错误

8.技术与组织是互动的，技术影响组织的战略选择、组织结构设计、管理制度和模式等，同时又受各组织要素合力作用的影响。正确

9.即时创新强调的是即兴性和随机性。错误

10.全空间创新也就是处处创新。正确

11.企业技术中心的研究开发项目都是由技术部门通过对技术发展趋势的分析研究提出的。错误

12.企业技术中心的职能之一是参与企业技术发展战略的制定和重大技术引进及技术改造项目的论证，为企业产品和技术决策提供咨询。正确【创新与学习材料】

13.模糊前段阶段是产品创新过程中，在正式的和结构化的新产品开发过程之前的活动。正确

14.合作创新是指企业间或企业、研究机构、高等院校之间的联合创新行为。正确

15.按照发展的层次与难度，技术能力可以分为技术监测能力、技术引进能力、技术吸收能力和技术创新能力。错误

16.隐性的技术知识是指已经被获取并被编成手册、程序和规则的，易于传播和沟通的知识。错误

17.元器件创新是指创新导致一个或多个元器件发生变化，同时也会严重影响整个系统的结构。错误

18.创新过程和创新产出决定了企业为了一段时间技术创新的效益水平，但不影响发展后劲。错误

19.模仿创新具有高投入、高风险、市场适应性差的特点。错误

20.市、区县（自治县）人事行政主管部门，市级有关行政主管部门、行业组织负责本行政区域内或本行业系统内专业技术人员继续教育记载、考核工作的指导协调和监督、检查，具体记载、考核工作由专业技术人员所在单位组织实施。正确

1.提升国家竞争力需要依靠国家的创新能力以及以市场引导、利益驱动的消化吸收科技成果的社会创新能力。正确

2.劳动生产率提高的关键在于持续改善生产工具。正确

3.技术是决定经济活动的主导因素，是促进经济基础变化的动力。正确

4.模仿创新则是后进国家实现快速创新、缩小与发达国家差距的一种有效途径，是发展中国家较为现实的选择。正确

5.帮助顾客创造价值是破坏性创新的价值所在。正确

6.企业的结构创新主要是战略结构创新，职能结构创新，财政支出结构创新等。错误

7.技术引进型容易造成忽视本国技术研究与开发能力，对国外依赖性增大的现象。正确

8.罗斯维尔独立提出了交互作用模型错误

9.单一的技术推动和市场拉引模型是交互作用模型的特殊情况。正确

10.链环-回路模型侧重于创新过程的描述。正确

11.技术创新风险可以管理，但是不可以完全灭除。正确

12.20世纪50年代，我国国有企业就创造了干部、工人和技术人员“三结合”小组这种内企业技术创新组织形式。错误

13.企业内部研发投入和企业外部知识投入构成了企业的全面创新投入。错误

创新与学习材料(四)
创新教学设计能力培训材料

教 师 岗 位 练 兵 培 训 讲 稿

创新教学设计能力培训

培训时间：2010.9.8

培训地点：五楼会议室

参加人员：一线全体教师

主讲人 ：教主任王书英

培训内容摘要：第一讲 一、什么是创新教学设计

二、怎样训练创新教学设计能力

第二讲 一、实施导学案的意义

二、导学案的作用

三、导学案与教案的区别

四、导学案的编写模式及编写原则

五、编写导学案的学习内容时应注意的

五个原则：

六、编写、使用导学案还应注意的几个

问题

七“导学案”的使用：

课后作业:每月上交一份导学案，11月岗位练兵展示时上交一份有指导学案参评，上交一份课堂教学导入情境设计，小组合作学习问题情境设计。

培训内容：

第一讲

一、什么是创新教学设计

新课程实施对一线教师的课程观、教材观、教师观和学生观都提出了严峻挑战，对教师的教学设计也提出了更高的要求。新课程要求教师根据课标的要求，创造性的使用包括教材在内的教学资源，创造性的组织教学资源，科学进行教学设计，以实现课程标准的要求的三维目标。为了与传统的教学设计相区分，我们暂且把这种教学设计叫做创新教学设计。

那么创新教学设计有哪些特点呢？

1、系统性和科学性

传统教案，往往是教师个体或群体教学经验的产物，教师缺乏教学的系统性。创新教学设计主要包括三个部分和八个基本要素：

教学目标设计：教学对象分析

教学内容分析

教学资源分析

教学目标编制

教学策略设计 ：教学内容的顺序编排

教学方式与方法

教学媒体的组合与运用

教学评价设计： 学生评价设计和教学反思

2、以学生为本

在传统教学设计中，教师是为了方便教学，更好地向学生传授知识，而设计教学方案，教师自始至终扮演着操作木偶的演员角色，而学生只不过是木偶。学生没有较多的主动性，更谈不上有创造性。 创新教学设计，体现了“以学生为本”的一系列先进的教学理念。从教学的价值观上，它倡导“一切为了学生”，学生是教学过程的始端，又是教学过程的终端，始终是教学过程的主体。 从教学的伦理观上，它要求“高度尊重学生”，把其看成是教育的本质和原则，看作是实施教学的前提和基础。从教学的行为观上，它主张“全面依靠学生”，坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。这种教学设计不是为“教”而进行的设计，是一种真正地为被教育者的“学”而设计。

3、强调师生互动

传统的教学设计，把教学看成是教师向学生传授知识、技能的单向活动过程，不能全面反映教学过程中的教与学的关系。

创新教学设计真正体现教学相长原则，它把教学过程看成是新课程实施的基本途径，是学生间、师生间交流、交往、共同提高的互动过程，构成了多向性的信息交流网络。教师不仅传授知识，更要体现高尚的师德，尊重学生的人格，培养学生选择、运用知识的能力，激发和发展学生的潜力，指导学生在实践中、合作中学习，学会学习。与此同时，实现教师自身的发展和提高。

4、注重评价的激励性【创新与学习材料】

激励性评价是创新教学设计的不可或却的重要环节，有以下基本功能：一是促进学生素质的全面发展。特别强调的是，它不仅关注学生的知识、技能的掌握，更重要的是关注学生在语言、数理逻辑等方面潜能的挖掘和发展；它建立了多方面的发展评价项目并及时改革评价的方法，力求更好的激发学生的潜能；它关注个体的差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平上的发展。

5、运用的资源更丰富

创新教学设计对资源的应用更加广泛，最突出的是把学生本身看成是非常重要的教育资源，使教育变得潜力无限，极大地提高了教育的效益。另外，教师的备课，不仅依据课本，教参，还可以利用社区资源、网络资源等获取信息，组织教学。

二、怎样训练创新教学设计能力

如何实现教学设计的创新呢？我认为可以从按下面四步骤进行：

（一）更新教育观念，克服畏难情绪。

“观念决定一切”，新课程改革要求教师在理论的方面，必需了解新课程的理念和内涵，并树立适应时代发展的的教学观、教师观、教材观。同时要克服畏难情绪，创新教学确实是相当不容易的，而且这种能力的培养也非一蹴可及的，但是事实验证绝大多数一线教师皆已本具这项基本能力，只要有适当的鼓励及引导，让教师对自我的专业能力的自信心恢复，一线教学的每位教师都是创新教学的高手。

（二）备课

创新教学设计课前要做到六备，问自己18个问题： 备知识：

1、本节知识的背景是什么？与那些知识相关联？

2、本节知识在生活中有什么应用？有哪些最新发展？ 备课标：

3、课标中对本节的知识、能力、情感态度价值观有什么要求？属于那个水平？

4、课标中的要求分解成具体的知识点有哪些？重点是什么？

5、在本堂课教学中我可以实现具体的三维教学目标有哪些？ 备教材：

6、教材中提供了哪些教学素材？

7、教材中的那些素材可以帮助我实现教学目标？

8、怎样创造性使用教材中的素材为我的教学目标服务？ 备资源：

9、我教的年级、学生的需要、家长的期望、学校的资源、 居住地方特色资源是什么？

10、我能够调动哪些人、财、物等课程资源，为学生创造 更好的学习条件？

备学情：

11、学生学习本节课有哪些知识、能力、方法基础？会遇到哪些困难？

创新与学习材料(五)
培训工作要创新

培训工作要创新

【摘要】培训这个字眼已经在所有企事业单位，甚至个体经营都会涉及到，培训的好坏直接影响到企业甚至个人的发展。可是现在很多培训的东西大家都习以为常，并没有真正理解培训的目的和意义。当员工一谈起培训就会想到古老的教学模式，令人心生疲倦，乃至培训效果会大打折扣。培训要做好，关键要创新，建立一个现代化、科技化、人性化的培训体系对企业至关重要。

【关键词】培训 个人发展 教学模式 创新 培训体系

随着市场化经济进程的不断加快，企业在未来发展道路中也愈发荆棘。适者生存是自然法则。那么如何让我们赖以生存的企业能安全、高效、可持续的发展，在未来市场中更好的站稳脚跟尤为重要。当今企业的竞争归根到底是综合实力的竞争，其中的关键是“以人为本”，人才已经成为竞争的核心要素。

目前，我们的企业正处于十二五开局的关键时期，面对着金融危机和子集团两大板块融合的过渡期，企业如何转变思想观念和发展模式，人才培训成为了关乎企业未来发展的当务之急。企业的发展要靠全体员工，发展的成果也要惠及全体员工。现代企业已致力于从传统技术型向科学知识型转变，这样就需要新的知识大量涌进，需要构建适应发展结构的学习平台，培训虽然仅仅是企业人力资源管理的一部分，但其在提高企业“软实力”过程中扮演着重要的角色，并逐步的变为企业战略实施的重要一环，员工技术要更新，培训工作就要创新，这样我们企业生产的产品才能不断的推陈出新，只有调整新思路企业才能有新的发展。而做为一名培训管理者，我们必须在培训与发展的领域与时具进，并且能够充分学习和整合最佳的理论、方法。那么如何将培训工作在未来发展方向上转变观念，关键在创新。

下面就将我个人对培训工作创新方面的一些粗浅认识与大家探讨。

一、 结合企业文化创新培训工作

企业好比一颗树，员工就像树的枝、干、叶，每一个部位都关乎着树的成长，光合作用只有渗透到每一个“关节”树才能根深蒂固长成参天，我们企业有着60多年的文化积淀，是培训工作很好的素材，尤其企业在未来战略发展中培训更要以文化为依托，采取传统文化与现代文化并举的教育方式，如对企业新员工入职培训，通过体验式的户外拓展训练，播放企业发展短片、介绍企业发展历程、展现公司各个时期科研及生产成果以及参观产陈列厅等多样式的培训形式，让大家理解并认同企业文化，并将其延伸到各个基层单位，让每一位员工自觉焕发荣誉感、使命感和责任感，从而增强企业的凝聚力和向心力。

二、针对生产经营创新培训方式

1、 针对生产实践搭建培训平台

我公司是军工国有企业，业务培训涉及面广，以往采取刚性教育培训。一般模式是一人台上讲，众人台下听，讲得人累了喝口水，听的人累了打瞌睡，有过场没效果或效果甚微，这样不但不能提高效率反之形成了任务观念，甚至有些受训者产生了应付心里。那么如何克服这种尴尬局面呢？我认为，应更多推广和应用现代互动的培训模式，搭建多种平台，有的放矢的对重点专业设立技术、技能双结合工作室，定期开展互动研讨会，所有成员都要做讲师，这对他们每个人既是知识的总结、提炼和分享的过程，也能让员工与员工之间在工作中充分的进行技术互动和经验交流，只有这样，生产中存在的诸多问题才能得到有效的解决，也就保障了从产品研发、设计到终端的有机结合。

2、组织社会化学习

随着市场经济的飞速发展，技术氺平不断更新换代，我们的培训工作也要不断适应市场化需求，不能固步自封，要想有突破就要创新，我们的思维必须从根本上转变，从社会中来到社会中去，通过与相关企业建立的社交网络进行社会化学习。根据本企业所需要的知识和技术制定合理有效的培训计划，有针

对性的学习他人的先进技术理念，树立典型，以点带面，对学到的知识进行消化、吸收和应用，在基础知识、技术、观念上有质的飞跃。同时还要运用多媒体学习现代化技术，储备大量知识，做到未雨绸缪。

三、精湛的培训教师队伍是企业智力支持的保障

几乎没有一个企业，是所有的人才都从外部猎取的。这样做的成本太高，很多企业都在自己培养人才，而培训是知识传播的途径，精湛的培训教师队伍是培训的关键。那么如何培养一支高教学水平、高业务素质的教师队伍显得尤为重要。目前我们企业已建立起了一支专、兼职教师队伍，大多是骨干技术、技能人员，为各类业务培训提供着保障，但随着公司未来发展的需要及现代知识、技术的不断更新，对教师的要求也显得更加严格，在人员分层管理的同时，我们的培训也可分层开展，并把各层的骨干力量集合起来，组建一支传帮带式的教师队伍，有效的扩展了师资力量。还要加强教师外出学习的机会，掌握先进的教学模式和教学技巧，更新业务知识，并合理的进行培训。同时，要阶段性的组织教师们走到基层调研，了解员工们急需哪些方面的知识，做到有针对性的培训。并将一些年轻有为的骨干人才集结起来，充实到培训工作中，储备力量，为打通一条有实用性的专业技术线提供保障。

四、优化培训管理，建立激励制度，提升培训工作新高度

目前在以效益和业绩为核心的企业管理过程中，部分人认为培训是赶时髦、走形式、只是虚设，起不到实际效果，其实不然。培训工作是一个长期的系统工程，虽不能直接产生经济效益，但它是企业发展的新动力，要想使企业可持续发展，就需要得到大家的重视，那么建立健全的培训管理机制是提升培训高度的关键。培训工作在企业中不是独立存在的，应与各管理部门有机的结合起来，要确保培训工作顺利进行，就要有领导们的重视、员工们的支持、经费上的保障、行政上的措施。建立培训考评制度，把工作落到实处。在加大各方面培训工作的同时，还要建立一种制度进行有效考核，基层单位及受训人员要与

年终绩效考核挂钩，员工接受培训后持证上岗，做到能者上、闲着让、庸者下，形成竞争机制，不断提升每一位员工的忧患意识。同时，培训结束后，要让受训人员填写培训信息反馈表，让学员对所学的课程提出合理化意见，这样，有利于我们培训工作的不断完善。

综上所述充分的证明了，培训工作在企业未来发展中是一个不可缺少的重要环节，只有把这项工作做到位，才能为企业可持续发展起到保驾护航的作用。

【参考文献】

1. 成长分子——“学习”就是三个月获得三年经验，人力资源开发与管理

2010.09

创新与学习材料(六)
创新之星材料

申请创新创业之星事迹材料

我是来自XX学院09级XXX专业的XXX，曾任XX学院学生会部长一职，现在班内担任学习委员一职。我申请的校园之星类别是“创新创业之星”。

在校三年半的时间里，刻苦努力，勤奋好学，在思想上，追求上进，热爱党组织，积极向党组织靠拢，并第一时间向党组织递交入党申请书，现已是中共预备党员。在学习上谦虚、努力，热爱学习，智育成绩和德育成绩优异，并获得优秀学生干部、优秀团干部以及三等奖学金等。在学习之余，通过各种形式的校园活动来丰富自己的大学生活。积极参加暑期大学生社会实践活动，并获得优秀个人称号。在科研专利方面共获得实用型专利证书。

实用型专利的获得是自己在学习专业知识之余，积极钻研会计实务操作，结合专业知识和实践操作，虚心向老师请教，探求会计工具的创新，实现会计工具的优化。

在学校科技创新工作中，我积极响应学校号召，做好科技创新的宣传、组织和表彰工作，其宣传效果明显，得到我院领导老师的一致好评，鼓舞同学们积极投身到科技创新的行列中来。在学院科技创新各项活动中，也起到了积极作用，宣传科技创新理念、扩大科技创新的影响等等，健全、完善一系列创新体质和规章制度，并成立学院创新小组，与创新小组合作完成各项创新项目。

在以后的工作和学习中，我将继续努力搞好科技创新工作，做好SRTP、挑战杯等竞赛的宣传、组织和其他工作，帮助其他同学搞好科

技创新，营造我院科技创新的浓厚氛围，加强创新学习。尽职尽责，为学校奉献自己的青春。