詹天佑朗读MP3免费

导读：　詹天佑朗读MP3免费(共1篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《詹天佑朗读MP3免费》，供大家学习参考。

詹天佑朗读MP3免费(一)
《詹天佑》教学设计

《詹天佑》教学设计

教材分析:

《詹天佑》是苏教版语文六年级上册第六单元“名人风采”中的一篇课文。课文记叙了詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑铁路部分尤为具体生动，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。

学情分析：

六年级的学生在阅读方面，已经能够联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，掌握了朗读、默读等读书的方法，并且能够结合具体的语句谈一谈自己的读书感受。在情感、态度、价值观方面，通过阅读积累，他们已经初步具备了自己的爱国主义情感。

设计理念：

语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。《詹天佑》一文的情感性较强，应让学生通过多种方式的读与文中人物产生共鸣，感悟课文的思想感情。 教学目标：

1、 正确、流利有感情地朗读课文。

2、 学会本课生字，结合具体语境理解它们的含义。用“争夺”、“争持”各造一个句子。

3、 结合具体事例，理解课文中含义深刻的句子，能够把握课文的主要内容，了解詹天佑修筑铁路的经过，体会詹天佑的杰出。

4、 学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重难点：【詹天佑朗读MP3免费】

1、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

2、感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。 教学准备：多媒体课件，学生预习。

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

1、 正确、流利地朗读课文。

2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。用“争夺”、“争持”各造一个句子。

3、 能够把握课文的主要内容，了解詹天佑修筑铁路的经过，体会詹天佑的杰出。

教学重难点：

重点：正确、流利地朗读课文。把握课文的主要内容。 难点：了解詹天佑修筑铁路的经过，体会詹天佑的杰出。【詹天佑朗读MP3免费】

一、 复习导入。（通过课文照片导入。）

1、多媒体出示詹天佑照片

师：孩子们，老师这里有一张照片，你们有谁知道照片上的这个人是谁吗？

预设：詹天佑。生答师板书。

师：那你对他有多少了解，有谁能跟大家说说？（生说）

2、齐读课题：应该怎样读？读出什么样的语气？【詹天佑朗读MP3免费】

二、初读课文。扫清障碍。

1、 出示自学要求：

（1） 自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直到读通读顺。

（2） 找一找课文中最能概括詹天佑的句子。

2、 学生自学，师巡视指导。

3、 全班交流

（1）词语

①多媒体出示词语：

阻挠 争夺 争持 要挟 轻蔑 藐视 嘲笑 高山深涧 悬崖峭壁 泥浆 岔道口 毅然接受 攀山越岭 勘测线路 开凿隧道 ②辨识多音字“挟”，理解“要挟”。

师：这些词语里有没有有哪些字的读音需要提醒同学注意的？

预设1：“挟”是多音字，有两种读音，一个读“jiā”,一个读“xié”。

师：读“jiā”时可以组什么词语？（生说）

师：读“xié”时候怎么组词？（生说）

师：在本文中应该读哪个音呢？读读文中的句子，前后联系起来判断一下。（生说）

师：课文中帝国主交国家又是怎样“要挟”的？（生说） 预设2：“要”有两种读音，一个读“yào”，一个读“yāo”。

师：你真有一双会发现的眼睛，这个“要”可是我们早就知道的多音字。那么在这里它应该读哪个音呢？说说你的理由。（生说）

师：这两个字你们都会都了，如果把它们俩组成的词语放到课文中，你能读好吗？

多媒体出示句子：

他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工了，最后还得求助于他们。（生读）

师：从对这两个字的区别中你得到什么启发呢？

预设：以后读书时遇到多音字多义词要联系上下文判断一下该读什么音，这样才不会读错。

【设计理念】新课程指出：教是为了不教。语文教学不仅要教会学生认识生字、理解词语，更重要的是要教给学生学习生字和理解词语的方法。联系上下文理解，是学习词语的一种方法。

③理解词语意思。

师：你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？ （生说）

④理解“争夺”和“争持”的意思，练习用这两个词语造句。

师：这些词语中有两个词语，它们中有同一个字，你知道是哪两个词语吗？

预设：争夺 争持。

师：那这两个词语分别是什么意思？

预设：争夺：是指争着夺取。

争持：是指争执而相持不下。

师：那它们在课文的句子中是什么意思？

预设：帝国主义都争着夺取这条铁路的修筑权，互不相让，争执不下。

师：那把这两个词语放到课文中，你们能把它读好吗？（生读）

师：课文中的句子你们读得很好，能用这两个词语自己说句子吗？（生说）

相关热词搜索：詹天佑课文朗读mp3 詹天佑情景朗读