苏教版100以内的加法和减法

导读：　苏教版100以内的加法和减法(共5篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《苏教版100以内的加法和减法》，供大家学习参考。

苏教版100以内的加法和减法(一)
最新苏教版二上1单元100以内的加法和减法教案

第一单元 100以内的加法和减法

执笔人：周文宇 2013年9月

单元教学内容：

义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）第1—11页。

单元教学目标：

1.理解并掌握100以内三个数连加、连减、加减混合运算的口算和笔算，提高计算的正确性和合理性。

2.学会如何把两个不相等的量变成相等的量，能辨别两个量之间的多少关系，并能借助具体情境解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题。

3.理解并掌握一些解决问题的方法，如动手操作，学会用不同的方法解决同一个问题，培养提出问题的意识，提高提出问题的能力水平。

4.开展师友互助和小组合作学习，通过指导预习和丰富评价手段，使学生养成预习的习惯，提高预习的质量，逐步形成自主学习、主动探究的好氛围。

单元教学重难点：

1.如何从具体形象的动手操作中较好的进行数学抽象，把握数量之间的内在联系，理解并掌握混合运算的顺序规则，能够正确运用100以内的加法和减法解决一些实际问题。

2.“提出问题”意识的培养和能力提升，主动融入到“师友互助”学习模式中去。 单元课时安排：

6课时

第一课时：连加、连减

教学内容：

教科书第1—2页例1，试一试和想想做做。

教学目标

1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。

2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

教学重点：

掌握两个竖式连写的计算方法

教学重难点：

让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。

教学准备：

挂图、课件

教学过程：

（一）复习导入

1、用竖式计算

45+17 80-59

指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？

2、口算下面各题

2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=

70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=

提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？

（二）揭示课题：连加 连减

（三）结合情境、探究新知

探究连加

1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2、尝试列式。

师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

（1） 随生答板书：（1）19+27 46+26

（2）19+27+26或27+26+19 26+19+27

3、尝试竖式计算：

师：你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）

师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。）

汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么

4、比较两种算法，哪种更便捷？

探究连减

出示试一试 90-25-28=

提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？

谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

（四）巩固练习

基础练习

1、想想做做第1题

学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加 连减的，两个竖式连写时，要注意什么 提高练习

2、想想做做第3题

请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人）

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

3、尝试列式。

师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

小朋友们会列式计算吗？

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

4、想想做做第4题

请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

2、师：还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？

小朋友们会列式计算吗？

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

（五）全课总结、延伸课外

师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？

作业设计：

课作书2页第2题

课后作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！

（六）、板书设计

100以内的连加连减

从左往右计算

19+27+26 90-25-28=

1 9 9 0

+ 2 7 - 2 5

4 6 6 5

+2 6 - 2 8

教学反思

第二课时：加减混合运算

教学内容：

书第3—4页例2，想想做做。

教学目标：

（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序．

（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．

（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯． 教学重点和难点：

重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题．

教学准备：

课件

教学过程：

（一）复习准备

1．板演

26＋25＋38= 70－18－26=

指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写．

苏教版100以内的加法和减法(二)
苏教版二年级上册第一单元100以内的加法和减法(三)

第一单元 100以内的加法和减法（三）

第一课时：连加、连减

教学内容：教科书P1-2

教学目标：

1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：

重点：连加、连减的笔算方法

难点：理解算理

学法指导：创设情境，自主探究。

教具准备：情境图

教学过程：

一、复习导入

1、8+9+5 7+3+6 19-6-7 17-9-5

2、用竖式计算

19+27 90-25

二、学习新知

1、创设情境 导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？

28+34+23

2、探索新知

三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？

谁来说一说，你打算怎么算？

根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试

出示试一试：90-25-28=

如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习

1、 独立完成想想做做1。

2、 分组完成想想做做2，指名板演。

3、 独立完成想想做做3，指名回答，集体评议。

4、 完成想想做做4。

四、总结提升

通过这节课的学习你有哪些收获？

连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

反思：

第二课时：加减混合

教学内容：义务教育课程标准实验教科书P3-4

教学目标：

1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：

重点：加减混合运算

难点：理解算理

学法指导：创设情境，自主探究。

教学准备：情境图

教学过程：

一、复习导入

1、45+28+16 92-44-23

2、9+4-6 16-7+8

二、学习新知

1、创设情境 导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？

你能根据这条信息来编一道题吗？

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

2、探索新知

男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？

谁来说一说，你打算怎么算？

请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。 及时评价学生的方法。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、出示试一试

60-38+40=

三、巩固练习

1、独立完成想想做做1，指名板演。

2、指名说一说想想做做2的题意，由学生独立完成。

3、学生独立完成想想做做4，集体评议。

四、总结提升

通过这节课的学习你有哪些收获？

五、作业

P3:第3、5题

反思：

第三课时：练习一

教学内容：练习一 练习目标：

1、 使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。

2、 能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。 练习重难点：

巩固估算方法，解决问题的能力。

教 具准 备：

题卡

练习 过 程：

一、口算下面各题。

4+26 35-7 35+6

45-20 68+9 70-8

二、计算。

22+28+34 84-8-28

75-27+30 62-39+25

三、算出每条线上3个数的和，填在（ ）里。

1、 指名说出题意。

2、 学生独立完成。

3、 指名回答并集体评议。

四、解决问题

1、学生认真读题。

2、指名回答，从题中你知道了什么信息？

3、集体回答，问题是什么？

4、学生独立完成，并指名板演。

5、集体评议（注意答题格式）

五、思考题

思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？

26 28 24 26 30 22

反思：

苏教版100以内的加法和减法(三)
苏教版二年级数学第一单元100以内的加法和减法(三)

连加、连减

教学内容：数学书第1—2页例1，试一试和想想做做。

教学目标：

1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。

2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

教学重点：掌握两个竖式连写的计算方法

教学难点：让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。

教学过程：

（一）复习导入

1、用竖式计算

45+17 80-59

指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？

2、口算下面各题

2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=

70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=

提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？

（二）揭示课题：连加 连减

（三）结合情境、探究新知

探究连加

1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船？）

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2、尝试列式。

师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

（1） 随生答板书：（1）19+27 46+26

（2）19+27+26或27+26+19 26+19+27

3、尝试竖式计算：

师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）

（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。）

汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么

4、比较两种算法，哪种更便捷？

探究连减

出示试一试 90-25-28=

提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？

谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

三 巩固练习

1、想想做做第1题

学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加、连减的，两个竖式连写时，要注意什么？

2、想想做做第3题

请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人）

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。【苏教版100以内的加法和减法】

师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

小朋友们会列式计算吗？

学生尝试列式计算，教师巡视。

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

3、想想做做第4题

请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

（2）师：还剩多少个？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？

小朋友们会列式计算吗？

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

（四）全课总结、延伸课外

师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？

作业：想想做做第2题

课后作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！

加减混合运算

教学内容:数学书第3—4页例2，想想做做。

教学目标:

1、掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点和难点：

掌握用竖式计算加减混合两步计算。

教学过程:

（一）复习准备

1、板演

26＋25＋38= 70－18－26=

指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写。

2、口算

其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序。

12＋8＋20= 50－30－6= 42＋8－30= 78－40－6= 52－12＋8= 78－18－8=

订正板演，由学生讲解计算过程。

（二）学习新知

苏教版100以内的加法和减法(四)
苏教版第一单元《100以内的加法和减法(三)》试卷

《100以内的加法和减法（三）》单元试卷

班级 姓名 得分

一、计算。

1．口算。

60－5＝ 38＋6＝ 67＋5＝ 35－7＝ 26＋7＝ 41－8＝ 91－6＝ 48＋2＝ 56－9＝ 19＋9＝ 25＋6＝ 80－8＝

2．列竖式计算。

74－8－38＝ 25＋36＋19＝ 36＋24－27＝

63－38＋24＝ 62＋18－24= 65－39－10=

3．算出每条线上3个数的和，填在（ ）里。

4．找规律填一填。

19、28、37、（ ）、（ ）、（ ）。【苏教版100以内的加法和减法】

85、77、69、（ ）、（ ）、（ ）。

二、看图列式。

1．

苹果：

桃子：

□○□=□（ ）

2．

38个 27个 15个

？个

□○□○□=□（ ）

三、先画一画，再解答。

1．在横线上画□，比○少3个，□有（ ）个。

○○○○○○○○○○

□○□=□（ ）

2．第一行：

第二行：

在第二行画 ，比第一行少8个。

第一行拿走（ ）个，两行个数就同样多。

第二行拿来（ ）个，两行个数就同样多。

从第一行拿（ ）个到第二行，两行个数就同样多。

3．☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

○○○○○○○○

☆比○多（ ）个，○再添（ ）个就和☆同样多。☆去掉（ ）个就和○同样多。

4．大力：我收集了24节废电池。小冬：我收集的废电池比大力的多。小星：我收集的废电池比大力的少。小冬最少收集了（ ）节废电池。小星最多收集了（ ）节废电池。

四、解决问题。

1．响水湖公园中秋节摆牡丹、梅花、菊花共73盆，其中牡丹29盆，梅花26盆，菊花有多少盆？

2．婷婷：我有24本故事书。

玲玲：我有16本故事书。

（1）婷婷和玲玲一共有多少本故事书？

（2）婷婷比玲玲多几本故事书？【苏教版100以内的加法和减法】

3．亮亮：我做了32朵花。明明：我做了26朵花。芳芳：我做了35朵花。

（1）三人一共做了多少朵花？

（2）送给幼儿园52朵后，还剩下多少朵花？

4

（1）三年级有多少人？

（2）二年级比三年级少多少人？

5．小刚看一本故事书，已经看了53页，没有看的比已经看的少25页，没看的还有多少页？

6．

（1）足球有多少个？

（2）篮球有多少个？

苏教版100以内的加法和减法(五)
苏教版一年级下100以内加减法整理和复习教学设计

《100以内加减法整理和复习》教学设计

教学目标：

1、 引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识，能正确熟练的进行计算。进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。

2、 在小组的交流与合作学习中，培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决问题能力。

3、 通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。 教学重点、难点： 让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。

教学过程：

一．导入

1．揭题：100以内加减法复习

经过一学期的学习，同学们都学了不少的知识，今天我们整理、复习100以内加减法的笔算。

二、整理：理练结合，边练边理

（一）整理笔算加减法法则

1．（1）看图列式54+43= 54+28=

请同学说竖式计算过程，指名说，互相说。

（2）笔算54-43= 54-28=

两道题区别在哪，请同学说过程

2、对比归纳整理：

根据以上错题，请同学说一说笔算竖式应该注意什么？

加法 减法

相同 相同数位对齐

从个位算起

不同 个位满十， 个位不够减，

向十位进1 从十位退1

3、我是小医生

请同学说错在哪，并改正。

4、基本练习：笔算65+23 46+37 65－23 70－34

（二）解决问题

2）喜羊羊比懒羊羊多跳多少下？

3）喜羊羊和懒羊羊一共比美羊羊多跳多少下？

请同学读题，并分析怎样做。列式计算。

2、喜洋洋：我上午摘了23个，下午摘了19个，我一天共摘了多少个？ 美羊羊：我摘了21个，后来送给小猴9个，还剩多少个？

3.篮子里有60个樱桃，喜洋洋和美羊羊每人拿了25个，还剩多少个？

三、智勇闯关

1、按要求在方框中填上合适的数

4 4 7 □ □□

+ □ 0 - □ 2 + 2 8

7 4 8 5 4

2、佳佳和明明跳绳，佳佳跳了13下，明明跳的和佳佳同样多，两人共跳多少下？

3、根据条件自己提出问题，并解答。

小刚做了42道口算题，小红做了39道口算题

4、公共汽车上原来有67人，到站台上车了28人，下车了25人，现在有多少人？

四．总结

我们今天复习了100以内加减法的笔算。

板书设计：

100以内加减法整理和复习

加法 减法

不进位加 数位对齐 不退位减

进位加 从个位算起 退位减

1 1

作业设计：

完成小练习上剩余的题。

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