卡罗尔和她的小猫

导读：　　　《卡罗尔和她的小猫》出自于人民教育出版社二年级下册读本。以下是中国招生考试网www chinazhaokao com 分享的卡罗尔和她的小猫，希望 ...

　　《卡罗尔和她的小猫》出自于人民教育出版社二年级下册读本。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的卡罗尔和她的小猫，希望能帮助到大家! 

　　卡罗尔和她的小猫

　　原文

　　卡罗尔一直想有一只小猫。

　　爸爸对卡罗尔说:"那我们就在报上登个广告吧。"

　　广告登出来了，是这样写的:我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它。请问您有多余的小猫吗?

　　卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说:"我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛。"这是一只黑白相间的花猫。

　　卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说:"别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。"卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。

　　丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说:"这是我送给你的小猫。"说完，她放下小猫，跟着妈妈一起走了。

　　不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

　　卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。

　　打这以后，门铃一只响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

　　晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

　　爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说:"太多啦!这可不行，得想个办法。"

　　第二天，爸爸又在报纸上登了个广告:免费赠送小猫。请赶快来挑选。

　　人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。

　　妈妈说:"我都给弄糊涂了，怎么把所有的小猫全送人了?我是想留下一只的。"

　　卡罗尔眼泪都流出来了。屋里冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

　　忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来:"啊!是伯洛!"

　　伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好像在说:"我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。"

　　卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

　　《卡罗尔和她的小猫》课本教案

　　教材简说

　　本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。"卡罗尔一直想有一只小猫"，这是故事的起因。正因为她"一直"想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，"卡罗尔终于有了一只她自己的小猫"。

　　这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强。出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为"略读课文"来编的，学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。

　　这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。

　　学习目标

　　1.会认15个生字。

　　2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

　　教学建议

　　(一)识字

　　1.本课要求会认的字中，"罗、洛"是边音;"适、厨、绒"是翘舌音;"蹭"是平舌音;"卡"是多音字，在音译词中读kǎ;"涂"在"糊涂"一词中读轻声。要放手让学生借助拼音认读、识记生字，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

　　2.猜谜识字:不上不下──卡。兔子差点不见了──免。

　　3.形近字比较认识:热-垫、兔-免。

　　4.用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨。

　　5.用动作演示记"蹭"字。

　　6.鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

　　(二)朗读感悟

　　本课教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

　　1.围绕"课文哪些地方写得有趣"这一问题，引导学生默读课文。

　　(1)明确默读要求:集中注意力，不出声，不指读;边读边想，画出写得有趣的句子或段落。

　　(2)可采用分层次默读的方法进行训练:初次默读，整体感知全文，速度不必过快;二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味;三次默读，感悟、欣赏。

　　2.可在二次默读之后，分组交流，分享各自的感受。如，围绕课文中哪些地方写得有趣，分组读读说说，交流感受、体验和认识，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。

　　3.在充分默读感悟的基础上，多读几遍自己喜欢的句子或段落。

　　(三)积累运用

　　1.词语积累与运用。

　　(1)词语积累。

　　安排 照顾 突然 赠送 挑选

　　告别 舒适 四面八方 黑白相间 跳来跳去

　　冷冷清清 滴滴答答

　　(2)以字扩词。

　　涂料 涂改 糊涂;舒适 适应 合适;多余 其余 剩余;

　　卡车 卡片 卡尺;免费 避免 难免

　　(3)读读说说。

　　丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 _________

　　冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 ______ _________

　　2.句子或段落积累。

　　(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

　　(2)晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

　　(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

　　(四)实践活动

　　1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

　　2.试着写一两句广告词。

　　教学设计举例

　　片段:默读感悟

　　1.提出默读的要求与方法:不出声，不指读;用眼看，用心悟。

　　2.学生自主默读课文。

　　3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，"广告的作用真大!""卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!""那一群小猫太有趣了!""伯洛是一只很可爱的小猫!"教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?

　　4.学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。

　　5.默读最后三段，启发思考，领悟文意:如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!

　　6.带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

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