与耗有关的成语

导读：　与耗有关的成语(共4篇)成语的学与用成语的学与用江苏省江都市大桥中心小学 张菊凤【内容摘要】对于成语的教学，应运用新的教育教学理念，引导学生了解成语的大意即可。教学中，可以通过“观察图画”、“反复吟诵”、“结合生活实际”、“联系课文内容”、“讲述成语故事”等方法引导学生理解成语的大概意思。在学生理解了成语意思的基础上，可...

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成语的学与用
与耗有关的成语 第一篇

成语的学与用

江苏省江都市大桥中心小学 张菊凤

【内容摘要】

对于成语的教学，应运用新的教育教学理念，引导学生了解成语的大意即可。教学中，可以通过“观察图画”、“反复吟诵”、“结合生活实际”、“联系课文内容”、“讲述成语故事”等方法引导学生理解成语的大概意思。

在学生理解了成语意思的基础上，可以通过替换课文的有些语句或词语、创设情境填空以及在写作中使用成语等途径来帮助学生达到学以致用的目的。

【关键词】理解 感悟 运用

《语文课程标准》指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”。因此，苏教版小学语文教材十分注重语言积累，尤其注重成语的积累，从第二册起每个单元的练习中均安排了“熟记成语”一题，其目的是遵循儿童的身心特点及发展规律，让儿童在记忆力强的时期多积累一些语言材料。细心的老师会发现这些成语或结构相似，或围绕一个中心，或意思有关联。对于这些成语的教学，我们不能陷入逐字理解、背诵解释的误区，应该运用新的教育教学理念，引导儿童了解成语的大概意思，熟读成诵，促进积累，在此基础上再学会加以运用。

那么，我们该如何引导学生学习这些成语呢？在十几年的教学中，我初步探索出以下几种方法来帮助学生学习成语：

一、理解成语的策略

(一)描述画面，“对出”成语

我国心理学家朱智贤早就指出，小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。其中，低年级儿童的思维就以具体形象思维为主，他们的思维活动在很大程度上还是与面前的具体事物或其生动的表象联系着的。

针对这一特点，苏教版小学语文教材在每单元的“熟记成语”旁均配有与其内容密切相关的精美图画，以帮助理解成语。在教学中，我充分利用这一资源，通过指导学生观察图画，描述画面的相关内容，让学生有挑选地说出相应的成语，从而达到理解词义的目的。如教第四册练习2中的“百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全”等成语时，我让孩子先观察图画，再熟读成语，然后根据我的描述，“对出”成语：

师：春天到了，许多花儿迎风开放了，有迎春花，有海棠花，有桃花，有梨花，有杏花„„这可以用一个成语概括，就叫——

生：百花盛开；

师：这些花儿有黄的、紫的、粉红的、淡绿的„„各种各样颜色都有，这就叫——

生：五彩缤纷、色色俱全；

师：它们你不让我，我不让你，竞相开放，好像要比比谁最美。用我们学习的一个成语说，这些花儿——

生：争奇斗艳。

这样的方法，可以使学生直观地、轻而易举地意会出成语大意，进而有助于熟记这些成语，达到积累的目的。

(二)反复吟诵，感悟成语

古人云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”；“书读百遍，其义

自见。”近代著名教育家叶圣陶先生也说过：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担，一遍比一遍读得入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早点背诵，而自然达到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易得益的途径。”历代名人这些观点可谓真知灼见，其意思不言而喻，它告诉我们：多读、熟读，反复吟诵，在读中感悟，才是语文学习的最根本途径，成语教学也应如此。

在课堂教学中，为了不使“悟”成为无稽之谈、无源之水、无本之木，在教学生学习成语时我总留有充分的时间，让学生反复朗读，在读中悟其大意、悟其意境。如第六册练习7中以“海”开头的成语：“海不扬波”、“海波不惊”、“海水群飞”、“海啸山崩”„„学生熟读后，纷纷举手，迫不及待地告诉我：从“海不扬波”、“海波不惊”这两个成语知道了这时的大海比较温柔，海上没有什么风浪，海面十分平静；从“海水群飞”、“海啸山崩”这两个成语他们仿佛看到了大海波涛汹涌，一卷一卷的大浪往前涌，撞击在礁石上，发出山崩地裂般的巨响，银白色的水花四处飞溅„„瞧，学生一遍一遍的朗读，一遍一遍的感知，不也能感悟出成语的含义吗？

在学生自读自悟的基础上，指导学生再次朗读，做到入情入境，从而达到成语的“内化”。此时再让学生背诵积累这些成语，就水到渠成，更加容易。

(三)贴近生活，体会成语

成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。它一般由四字构成，结构匀整 ，含义丰富，风格高雅，有很强的节奏感和表现力。许多成语提炼于生活，是生活的缩影。如：“鹬蚌相争”、“东施效颦”、“蚁穴溃堤”等。介于此，我们也可贴近学生的生活实际，结合学生自身的经历体会成语的意思。例如：理解“欢声雷

动、灯火辉煌”等成语，就可结合刚刚经历过的热闹的元宵节，指导学生表达感受，领会成语的意思。

师：元宵节晚上，大家闹花灯了吗？当时，你们看到了什么？ 生：街上挤满了人，人们点着各种各样的灯。

生：街灯、商店里的灯也亮了，红的、黄的、绿的„„漂亮极了。 生：美丽的烟花在空中不停地绽放。

师：灯光闪烁，礼花齐放，你们看到的这些热闹的景象就可以叫做——

生：（齐）灯火辉煌。

师：你平时还在什么时候见过“灯火辉煌”的景象？

生：国庆节晚上，龙川广场灯火辉煌，人山人海，真是热闹极了。 生：休息日，妈妈带我去扬州玩。一到晚上，大街上灯火辉煌。瞧，路灯亮了， 广告灯一闪一闪，霓虹灯五颜六色，真比白天还要美。

师：你们说得多好呀！大家闹花灯时还听到了什么？

生：（纷纷举手）笑声；欢呼声；锣鼓声；鞭炮声„„

师：这些声响混在一起，你听了觉得怎样？

生：声音太响了；像响雷似的。

生：当时，那欢声笑语真可以说是“欢声雷动”。

可见，引导学生从回忆中体会，在生活中学习，学生的情绪自然高涨，体会也更加深刻。

(四)联系课文，领会成语

苏教版小学语文教材的编写还注意到了同一单元中课文与成语的内在联系，如低年级教材在同一单元中安排了一组描写春天大自然景象的课文——《春笋》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》等，这一单元的练习中便不失时机地安排了一组有关春天的成语“春暖花开”、【与耗有关的成语】

“春色满园”、“花红柳绿”等；在《庐山的云雾》一文中领略了云雾的千姿百态、瞬息万变，同一单元的练习中又安排了一组有关变化的成语“千变万化”、“转瞬即逝”、“瞬息万变”等；《司马光》一课所在的单元练习中则出现了一组赞颂杰出人物临危不惧、从容不迫的好品质的成语“从容不迫”、“方寸不乱”、“多谋善断”等„„这种内在联系，就为我们理解成语又提供了一个有效的方法——联系课文内容，领会成语的意思。

例如，学生学过了《司马光》一课，便为学习“临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱”这些成语打下了基础。教学时，可从看图入手，联系课文的有关情节，体会几个成语的意思：一个小朋友掉进了大水缸，情况危急，别的小朋友吓坏了，司马光却不害怕，这就是“临危不惧”；那些小朋友都乱成了一团，叫着喊着，司马光却一点儿也不慌张，这就叫“从容不迫”、“方寸不乱”；他沉着冷静，当机立断，想出用石头砸破水缸来救人的好主意，这就叫“多谋善断”。

在学生熟读成语的基础上，通过课文内容的前后联系，学生轻而易举地就领会了这些成语的意思。同时，也潜移默化地明白了这些成语就可以用来形容司马光这样的人，为今后灵活运用这些成语奠定了基础。

(五)讲述故事，理解成语

在大量的成语中，有许多成语蕴含着一个个寓意深刻、发人深思的故事。对于这样的成语，学生一时难以明白其中的含义。此时，教师勿用苍白无力的讲解企图往学生头脑中“灌”。这样，学生会兴趣全无，觉得学成语是件枯燥无味的事儿。为了避免索然无味，教师可将成语故事有声有色地讲给学生听。

第二册练习3中的成语教学，我便采用了这种方法。学生读熟成语后，我声情并茂地讲述了《精卫填海》、《愚公移山》的故事。讲完后，

成语的理解与运用
与耗有关的成语 第二篇

成语的理解与运用

知识精讲

成语是一种相沿习用的特殊固定短语，它言简意赅、形象生动，历来受到中考命题者的青睐。 中考对成语的考查，主要是考查考生在具体的语言环境中理解、辨析和运用三个方面的能力。具体包括考查成语与前后文内容的一致性；词的基本义、引申义、比喻义的准确理解；辨析成语的感情色彩；成语的适用范围、轻重、合理搭配等。

常见题型有选择题、填空题和简答题，比如简要评说借用成语制作的广告词等，后者较为少见。本专题主要介绍成语的理解和运用常用的考查题型以及解答这一类题目需要注意的问题及解题技巧。 重点难点考点

重点：

1.近义词（同义词）的辨析，弄清成语的意义差别；

2.扩大或缩小成语的适用范围与对象；

3.成语的感情色彩，注意“褒词贬用”和“贬词褒用”的误用现象；

4.成语运用的表意重复，与上下文意思雷同、重合；

5.成语语义的轻重失调，造成大词小用或是小词大用

难点：

成语的混淆。因为很多成语在读音、字形或词意含有共同的语素，在使用时容易混淆

高频考点：

1.正确理解与运用常用成语；

2.辨析成语在不同语境中的意义；

3.了解成语的基本义和比喻义、引申义；

4.辨析常用成语的感情色彩；

5.根据具体的语境写出成语

考频分析

2012年，山东省滨州市中考考查成语近义词的辨析，山东临沂的中考考查了要准确把握成语内涵； 2011年，南昌市中考考查了成语的适用对象和范围，四川眉山市中考考查的是对成语的准确理解和词义的轻重把握；

2010年，陕西中考考查了根据括号里的提示在横线上填写成语，重庆中考考查的是用括号里的词语替换句中加点的成语，考查了成语的感情色彩和近义词的辨析；

2009年，湖北恩施的中考考查了根据语句中划线的句子写出相关的成语；浙江温州中考试题考查了根据具体的语境选择合适的成语填空；

2008年，江苏泰州中考题考查了成语的运用与感情色彩。

经典题目

1.（2012·山东滨州中考）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的 。

②毕业了，把这本书送给你，留个 吧！

③想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不让人 。

④经过重新装修，教学楼里里外外都 ，给了刚返校的师生们一个惊喜。【与耗有关的成语】

A.标志 记念 刮目相看 改头换面 B. 标本 纪念 刮目相看 焕然一新

C.标志 纪念 另眼相看 改头换面 D. 标本 记念 另眼相看 焕然一新

2.（2011·四川眉山中考）下列句子中加横线的成语使用恰当的一项是（ ）

A.眉山多风光，绿树葱笼的瓦屋山、神奇美妙的老峨山、碧波万顷的黑龙滩„„令人目不窥园，流连忘返。

B.当九级地震来袭时，日本全岛地动山摇，刹时海浪涛天，来势汹汹的海水沧海桑田般地摧毁了一切建筑物。

C.当本·拉登被击毙的消息通过电视媒体向全世界公布后，美国民众当晚在曾经被撞毁的纽约世贸中心前，有条不紊地召开了一场歇斯底里的聚会。

D.利比亚连日来遭受北约多国部队的空袭，反政府军又节节取利，加上美国等国的推波助澜，利比亚政府军已到了进退维谷的地步，前景让人堪忧。

3.（2012·重庆市中考）下列句中加横线的成语使用不恰当的一项是（ ）

A.山环水绕的重庆是一座历史文化名城，古有巴蔓子，近有卢作孚，人杰地灵，英才辈出。

B.理想，有时候它像那海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你的心；但更多的时候，它能激发你昂扬的斗志。

C.环卫工人的劳动也许是具体而微的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们应受到尊重。

D.懵懵懂懂的孩子在成长中，会跌跤，会犯错，请善待孩子吧，别对他们吹毛求疵。

4.（2012·湖北恩施中考）下面句子中加横线的成语解释不符合语境的一项是（ ）

A.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。（比喻锐气和才干全部显露出来，多形容人气盛逞强）

B.她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。（多次、不知疲倦）

C.我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。（屈辱辛苦地工作）

D.因为旅鼠的视力很差，鼠目寸光，看不到远处的东西。（比喻眼光短，见识浅）

5.（2009·浙江温州中考）根据下面语境，选择恰当的成语，将序号填在空格处。

她 (1) ，孕育了瑰丽的传统文化，广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉；她 (2) ，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，洗刷了百年的污浊；她（3），雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨骤，挺起不屈的脊梁；她

（4），灼灼的光华穿透重重阴霾，熔铸了新的辉煌。

A.巍然屹立 B.蒸蒸日上 C.激流勇进 D.地大物博

6.（2011·山东德州中考）用意思相近的成语替换下面句子中划线部分的内容，写在句后的横线上。 ①王熙凤是《红楼梦》总个性十分鲜明的典型人物，她的性格特征之一是“上头一脸笑，脚下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀”。

②传统的家长会、上门家访，能被“电话家访”取代吗？中小学教师、家长和专家对此公说公有理，婆说婆有理，难以达成一致意见。

7.（2012·四川成都中考）下列语句中加横线的成语使用有误的一项是（ ）

A.在这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活忙碌奔波，很少有人能“停下脚步来等等自己的灵魂”。

B.为迎接学校首届文化艺术节，建明和他的搭档们逢场作戏，精心编排了一出反映校园生活的话剧。

C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在奥运会上夺冠，应该是十拿九稳的事。

D.从燕子呢喃到荷花盛开，从鸣蝉噤声荐到大地沉寂，大自然年年如是，周而复始，生生不息。

8.（2012·云南曲靖中考）下列句子中，加横线的成语使用不正确的一项是（ ）

A.一想到母亲临终时思念爱子的情景，他就会心胆俱裂，热泪盈眶。

B.这里山清水秀，尤其那一座座突兀挺拔的山峰，巧夺天工，美不胜收。

C.“最美妈妈”挺身而出，接住生命，用行动为爱心画出了最美的轨迹。

D.沈明同学的这幅漫画夸张而传神，连李老师看了都忍俊不禁。

误区解读

1.褒贬不分，成语的感情色彩混淆。

成语从感情色彩上分为褒义、中性、贬义三种，在理解和运用时要根据具体的语言环境和表达意义的需要选择合适的成语。比如，句子“为了让学生中考能取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们辅导”，其中的“处心积虑”运用不当，“处心积虑”指存心已久，费尽心机，千方百计地谋算，是贬义词。

2.语义重复、雷同。

因为不能准确理解成语的意思，成语的意思和上下文的意思重合、雷同。比如，句子“看着三岁的小侄女模仿《甄嬛传》中人物的表演，全家人都忍俊不禁地笑了”，其中的“忍俊不禁”意思是忍不住笑了，与后面的“笑了”重复。

3.成语适用范围与对象把握不准。

成语一般有特定的适用范围与对象，如果把握不准，就扩大、缩小或是误作他用。比如，句子“你刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。”“篷荜生辉”是一个谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣，多用于自己这一方，这里却用在别人身上，显得不够得体。

形成性测试

1.（2011·云南玉溪中考）下列句子中加横线的成语使用恰当的一项是（ ）

A.炎炎夏日，各种品牌的空调产品成了各大商场炙手可热的畅销商品。

B.放眼望去，满山的梨花姹紫嫣红，真是美不胜收。

C.溶洞里的钟乳石千态万状，有的像卧虎，有的像白熊„„无不惟妙惟肖。

D.班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得大家对他刮目相看。

2.（2009·江苏扬州中考）下列句子中，加横线的成语使用正确的一项是（ ）

8.（2012·湖南郴州中考）下列各句加横线的成语使用有误的一项是（ ）

A.班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得大家对他刮目相看。

B.元旦联欢会上，全校师生欢聚一堂，共享天伦之乐。

C.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也销声匿迹了。

D.在郴州市根雕艺术节展上，惟妙惟肖的大鹏展翅根雕特别引人注目。

正确使用成语
与耗有关的成语 第三篇

正确使用成语(一)

1．( )

解析 “威武不屈”形容在强暴的压力下不屈服，指一个人的坚贞刚强。不能于与自然的斗争。答案 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )

A．运行了3年之久的武汉火车站在来自全球的81个建筑中脱颖而出，获得了芝加哥雅典娜建筑设计博物馆颁发的“2012年国际建筑奖”。

B．作为中国台球第一美女的潘晓婷，被称为“九球天后”，却因从未拿过亚运金牌而显得妍媸毕露，这次终于实现了美貌与实力的完美融合。

C．子女尽孝的方式有许多种，订立一个标准并不意味着必须完全按图索骥，也不代表着其中哪一点没做到就是不孝。

D．随着家长观念的改变，已经出现了孩子暑期报班从趋之若鹜到以兴趣为主的情况，培训班的负责人反复提醒，应该充分激发孩子的兴趣。

解析 C项，“按图索骥”指按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。A项，“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来。此处使用对象不当。B项，“妍媸毕露”指美丽和丑陋都显现出来，比喻事情真相大白。用于此处不合语境。D项，“趋之若鹜”指像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。用于此处不合语境。【与耗有关的成语】

答案 C

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )

A．据悉，奥运冠军孙杨出席一次商业活动要100多万，想想当年菲尔普斯的出场费也就10万元人民币，一般的娱乐圈明星就更是鞭长莫及了。

B．基层政府一定要教育党员干部情为民所系，权为民所用，利为民所谋，只要是涉及群众利益的事，都要无所不为，直到群众满意为止。

C．面对家乡父老的大力吹捧，面对众人的啧啧称赞，荣获2012年度诺贝尔文学奖的莫言只是微微一笑，他谦逊地表示：“除了舞文弄墨，别无长物了。”

D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。

解析 D项，捉襟见肘：比喻顾此失彼，穷于应付。A项，“鞭长莫及”指力量达不到，此处应用“望尘莫及”；B项，“无所不为”指什么坏事都干，是贬义词；C项，“别无长物”指再也没有别的多余的东西，形容贫困或俭朴。

答案 D

A．不管这几种关于美的理解是否得到公认，哪怕略显片面，但对今天而言，都是拨雾见光、探骊得珠而不可或缺的启明星。

B．我还是希望留在央校，九年来，我跟央校耳鬓厮磨，一片树叶、一块草皮都是有感情的，都是能勾起情思的。

C．公务接待围绕每人每餐的费用标准做文章，才是正解，才是扬汤止沸之举。把钱管住了，什么鱼翅、虫草，都管住了，可谓一了百了。

D．欧元摇摇欲坠，过半德国民众支持以马克替代欧元，他们对降低生活标准为希腊等国“埋单”的救助手段越来越不耐烦。

解析 A项，“探骊得珠”指做文章扣紧主题，抓住要领。B项，“耳鬓厮磨”指两人的耳朵和鬓发互相接触，形容亲密相处(多指小儿女)。此处使用对象不当。C项，“扬汤止沸”指把锅里烧的沸水舀起来再倒回去，想叫它不沸腾，比喻办法不对头，不能从根本上解决问题。此处不合语境。D项，“摇摇欲坠”形容非常危险，就要掉下来或垮下来。此处不合语境。

答案 A

5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )

解析 答案 B

6．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )

A．最令人神往的是森林湖，光看这名字就觉得肯定是个修身养性的好地方，山高水低，景色宜人，呼吸到的空气也是绿色的。

B．表演时，铁花飞舞，鞭炮齐鸣，加上鸣锣开道，气势极其恢弘壮观。12名打铁花者一棒接一棒，一棒铁花冲天而起，另一棒紧跟而来，棒棒相连。

C．欧盟对中国进口的光伏板、光伏电池等发起反倾销调查，这是中国光伏企业的灭顶之灾吗？无论如何，中国光伏产业面临决定自身命运的关键时刻。

D．聘任制与终身制最大的不同就是有出有进、能上能下，有助于剔除庸才懒人，让朝不虑夕者没有市场。当然，聘任制也有劣势。

解析 C项，“灭顶之灾”指致命的灾祸。A项，“山高水低”指意外发生的不幸事情(多指死亡)。此处不合语境。B项，“鸣锣开道”比喻为某事物的出现制造舆论。语境是说表演时热闹的景象，可用“锣鼓喧天”。D项，“朝不虑夕”指保得住早上，不一定保得住晚上，形容情况危急。也说朝不保夕。此处不合语境。

答案 C

解析 答案 8．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )

A．有人搞戏曲艺术创新，总担心把传统颠覆了，就会弄出些不伦不类的东西，其实创新和继承是一个整体。

B．近期大盘平稳上升，银行股成为力挽狂澜的护盘主力，本月以来银行指数表现了良好的抗跌性。

C．国际礼品展今开幕引发连锁创意效应，生活中想找到既有创意又别出机杼的礼物，逛逛礼品展是个不错的选择。

D．几年前，公募基金首次推出专户一对多业务之时，一度成为市场中炙手可热的投资品种，一日售罄是当年常出现的。

解析 A项，“不伦不类”指不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。B项，“力挽狂澜”比喻尽力挽回险恶的局势。该句中没有提到险恶的背景，相反是“平稳上升”。此处不合语境。C项，“别出机杼”比喻诗文的构思和布局新颖。指写作另辟途径，能够创新。此处使用对象不当。D项，“炙手可热”指手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。此处不合语境。

答案 A

9．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是( )

解析

答案 D

10．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是( )

A．虽然众多因素对小麦构成轻微利空，但暂时难以阻止小麦涨势。近段时间小麦行情将继续以陆续趋涨为主。

B．宋瓷存世量极为稀少，加上资本炒作及古陶瓷交易监管等原因，真正能够交易的宋瓷凤毛麟角，宋瓷的价值未能真正体现。

C．他们利用这些水产、蔬菜等丰富的农副产品资源，开发出了能随时令变化，适应不同区域消费习惯和消费嗜好的丰富快捷产品组合。

D．他的《书法作品集》清样，真是令人另眼相看，那大幅的中堂，那小幅的扇面，结构有错落，布局有章法，令我叹服。

解析 B项，“凤毛麟角”比喻稀少而可贵的人或事物。A项，“陆续”表示前后相继，时断时续。这里表示成为这一“趋势”，不能有断，应用“逐步”。C项，“嗜好”指特殊的

爱好(多指不良的)。此处感情色彩不当，消费无所谓褒贬，应用“癖好”。D项，“另眼相看”指用另一种眼光看待，多指看待某个人(或某种人)不同于一般。此处不合语境。 答案 B

11．下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是( )

A．江苏劳特斯集团总裁徐勤虎，一直在捉摸怎么将中国的“五行”之理融入到企业的管理中，进一步建成一种全新的商业管理模式。

B．综艺节目的人文化走向必须确立“观众本位”的传播观，即在节目中以人为本，尊重观众，为观众传递文化知识，从而满足观众的审美文化心理与审美趣味需求。

C．全国数十家网上书城发展炙手可热，据估计，2012年中国大陆图书零售市场将有50%的市场份额被网络书店分食。

D．随着社会经济的发展，我国的小车数量也急速猛增，于是道路拥堵问题也越来越厉害，尤其是节假日，在有些路段拥堵的车流达几公里长，令人叹为观止。解析 A项，“捉摸”应为“琢磨”，“捉摸”侧重“猜测”“预料”，“琢磨”则是“反复思考”。C项，“炙手可热”比喻权势大、气焰盛。不符合语境。D项，“叹为观止”赞美看到的事物好到极点，褒义词。这里是感悟色彩误用。

答案 12．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是( )

A．任何环保部门都无权温柔执法，更不能违法充当黑保护伞，一旦让“环保”蜕化为“污保”，就对不起民众，更对不起子孙后代。

B．他是一个非常细心、谨慎、八面玲珑的人。在比赛前，他会把对手的所有资料收集好，把所有该准备的准备好，从不打无准备之战。

C．随着我国银根逐渐放松，对于中小企业的各类优惠政策不断出台，不少商业股份制银行纷纷推出利于中小企业的贷款产品。

D．近日，一群小熊齐齐爬上树打闹嬉戏如同“开派对”的趣图在网络上蹿红。小熊们憨态可掬的样子令人忍俊不禁地笑出声，勾起了网友的好奇心。

解析 A项，“蜕化”指虫类脱皮，借指事物向坏的方面变化，多指腐化堕落。B项，“八面玲珑”原指窗户宽敞明亮，后用来形容人处世圆滑，不得罪任何一方。此处不合语境。C项，“对于”引进对象或事物的关系者，这里应用“针对”或“有关”。D项，“忍俊不禁”指忍不住笑，与后面的“笑出声”语意重复。

答案 A

13．(2013·湖北七校联考)下列各项中，加点的词语使用正确的一项是( )

A．宜昌西陵区某政协委员认为，在夷陵广场谢洪恩烈士就义处树立纪念碑，有利于抒发宜昌人民的爱国热情，并能够更好地展现宜昌的革命历史。

B．京剧表演艺术家于魁智和李胜素的京剧唱段将演出推向了高潮，其声穿云裂石，其曲荡气回肠，真有金戈铁马、气壮山河之慨。

C．2012年研究生考试成绩于近日揭晓，山东某大学大四学生小潘查分时惊奇地发现，他的政治理论成绩居然是负分。在确认了几遍考生编号之后，小潘只得接受这个不可理喻的事实。

D．台湾知名网络作家柯景腾最初并没有接受过任何写作训练，他为了赚钱和鼓励患癌症的母亲才开始写作，从此便一发而不可收拾，曾一年写了14本书，成为台湾畅销小说作家。 解析 B项中的“穿云裂石”指(声音)穿过云层，震裂石头，形容乐器声或歌声高亢嘹亮。A项中的“树立”指建立，多用于抽象的好的事情，可改用“竖立”。C项中的“不可理喻”是指不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。不能用来形容“事实”。D项中的“一发而不可收拾”是指事情糟糕到了无法挽回的地步，应改用“一发而不可收”。 答案 B

14．下列各句中，加点的语一项是( )

A．该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。

B．某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。

C．中国古典家具曾经非常受消费者青睐，后来很长一段时间市场上却没了踪影，而在全球崇古风气盛行的今天，它又渐入佳境了。

D．这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么透彻，解释得那么轻松。解析 D项“醍醐灌顶”比喻听了高明的意见使人受到很大启发。A项“不孚众望”指不能使大家信服，未符合大家的期望，不合语境，应为“不负众望”B项“呼之欲出”形容人像画得逼真，搭配不当C项“渐入佳境”比喻境况逐渐好转或兴趣渐浓，不合语境。成语的运用要靠平时多积累，熟记其意义和用法。另外还要注意适用范围和对象是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。

答案 D

15．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是( )

A．再回头看去，这些自在无羁勒的温情的文字，看着看着就让人心里生出煦煦如拂的感觉，如坐春风。

有关夏天的成语和句子
与耗有关的成语 第四篇

1、风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们:?春已归去。?

2、夏天一到，这青山一天一个样，经过烈日的暴晒，骤雨的浇淋，那草木就蹿枝拔节很快地长起来，变得葱笼青绿了。

3、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

4、整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。有关夏天的成语和句子。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。

5、炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，6、夏天的眼睛灼灼发亮，环视着大地，大地上顿时出现一片火热的阳光。

7、夏天是那样的美丽可爱，它带给我们快乐，给我们增添了许多生活的情趣。

8、烈日炎炎的夏姑娘来到了，爱唠叨的蝉躲在浓密的叶丛中扯着嗓子?好热好热?叫个不停。

9、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

10、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。有关夏天的成语和句子。

11、夏神的脚步轻快而活拨，万物也随着蓬勃发展。听，鸟儿们细声的惆啾，悦耳清脆的声浪混着泥土的芳香，荡漾在欢欣的空气中。花儿们展开了一年一度最热烈的选美大会，蜂儿蝴蝶就是穿梭其中的最佳观众。

12、初夏，北方乡村的原野是活跃而美丽的。

13、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。

14、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

15、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

16、夏天又是一个愉快的季节。波光粼粼的河水，诱得孩子们三五成群地来到河边，在碧蓝的河水里尽情玩耍。各种味道鲜美的水果也纷纷上市了。一个个圆滚滚的大西瓜，一串串紫红色的葡萄，令人馋涎欲滴。

17、我爱夏天，爱绿色的夏天，爱万物蓬勃生长的夏天，爱蕴蓄着巨大力量的夏天，爱朴实、真诚的夏天。

18、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。()

19、夏姑娘生性活泼，但我又觉得她是淳厚朴实的:她蕴藏能量抚爱万物；她辛勤劳作，滋润果实；她任劳任怨，从不为取得诗人的称颂炫耀。

20、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

21、夏的日光到达哪里，哪里就是炎热，哪里就是一片骄阳。

22、七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也躲得无影无踪。

23、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

24、夏天就像一位生气勃勃的少年，健步走上台来。

25、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

26、夏天到了，就像是炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芋芋细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树中间一声声地长鸣，火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过时间的积蓄，这时巳酿成种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾，夏天到了。

27、夏天终于潇洒起来了，潇洒得连一点拘束也没有，正如一汪湛蓝、活泼、荡漾的水，能占据哪个空间就浸透到哪个空间，可谓随物赋形，却又不留任何痕迹。现在夏天亦如此，潇潇洒洒地捧来夏季最浓郁的热烈，当秋姑娘的舞姿开始在裙据间翩翩时，她又悄悄褪去，伶俐妩媚之极，感人之极。

28、夏末秋初的南风刮来了新麦子的香气和篙草的气息。

29、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

30、夏日的天空变幻莫测，时而多云，时而云层低矮，仿佛是催人行动的命令；时而阳光直射，毫不宽恕，像威严的老人；时而电闪雷鸣，大雨倾盆。

31、晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫。一阵南风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的曝晒，叶子都卷成个细条了。

32、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

33、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

34、小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威!

35、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

36、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风儿里跳动着走来了。

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