兴国安邦的意思

导读：　兴国安邦的意思(共6篇)题目f9a7b089680203d8ce2f2445一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《兴国安邦的意思》，供大家学习参考。

题目f9a7b089680203d8ce2f2445
兴国安邦的意思 第一篇

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

十一册4单元
兴国安邦的意思 第二篇

实验版第十册第4单元

教学内容：本单元安排了两篇讲读课文《林海》《鼎湖山听泉》，两篇略读课文《送坊溪的冬天》《迷人的张家界》以及“语文实践活动4”。

教学目标：

1﹒学会17个生字新词，认读8个字。

2﹒有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

3﹒在整体感知的基础上，理解主要句子和段落的意思。积累生动形象的语言，并练习给文章划分段落。

4﹒了解大兴安岭的美丽景色，理解作者的联想，从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦”的意义。

5﹒在学习第14课时，要求学生能说出第4自然段中作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、悦耳动听的，能说出自己对课文最后一段话的理解。

6﹒理解课文内容，感受鼎湖山泉水声的美妙，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

7﹒了解松坊溪美丽的景色，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

8﹒了解张家界美丽的自然景色及其美学价值和科学价值，产生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

训练重点：抓住景物特点，体会作者的思想感情。

13、林 海（10、22-23）

【教材分析】

课文选自老舍先生的游记《内蒙风光》。文章细致描写了大兴安岭的美丽景色，由此展开联想，赞美它对祖国建设的巨大作用和祖国山河的壮丽，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。

全文分为两部分。

第一部分（第1自然段）讲我初入大兴安岭的印象。“脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。

第二部分(2—7) 细致描写了大兴安岭的美丽景色，由此展开联想。

【教学目标】

一、知识能力：

1﹒学会9个生字新词。

2﹒抓住环境特点，体会作者表达的思想感情。

3﹒有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

二、过程方法

以自主学习为起点，以探究学习和接受学习的结合为重点，启发学生正确的体验，从而获得知识。

三、情感态度价值观

4﹒了解大兴安岭的美丽景色，理解作者的联想，从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦”的意义。

【教学重点】

理解课文内容，从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦”的意义。

【教学难点】

体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。

【教学理念】

语文课程具有审美性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。让学生在展开想象中入情、在体会感知中悟情、在诵读中升情。

【教学准备】

布置学生在课前查阅大兴安岭的资料，知道有哪些树种和矿产资源。下载一些图片、文字，为丰富课堂做准备。课件的制作

【教学过程】

第一课时

教学目标：检查预习，学会生字，正确流利地朗读课文，初步感知课文的内容

一、导入新课。

1．我们学习过老舍先生写的哪些文章呢？

2．今天我们再来学习一篇老舍先生的文章《林海》。我们来看看在这篇课文里老舍先生是怎样为我们描绘大兴安岭的美丽景色的，怎样表达自己的思想感情的？

二、检查预习情况。

1．练习正确地读课文。

⑴自由读课文，读准字音。

⑵指名读课文，随时纠错。

2．检查字、词的掌握情况。

⑴“云横秦岭”是什么意思？（形容云在山头飘浮，说明秦岭很高。）

⑵“孤峰突起，盛气凌人”在课文中的意思应该怎么理解？（在课文中是形容山峰一个个耸立着，像傲慢的人一样气势逼人。）

⑶ “俏丽”怎么讲？作者在这里为什么用“俏丽”而不用美丽？（“俏丽”是俊俏美丽。作者写“俏丽的白桦”，不仅写白桦的美丽，更突出它的俊俏，即把白桦比作青松的“银裙”

⑷什么是“珊瑚珠”？（海里的珊瑚虫，分泌的骨骼聚集而成。有的形状像珠，也有的像树枝等，颜色有红、白、黑色。）

⑸“兴国安邦”是什么意思？（“兴”，兴盛；“安”，安定；“邦”，国。“兴国安邦”就是国家兴盛安定。把兴安岭和国家的兴盛安定联系起来，就更加感到亲切、舒服了。）

三．理清课文内容，疏通课文脉络。

1﹒再次读课文，并思考课文主要写了什么？

（描写了大兴安岭的美丽景色，赞美了森林中的木材对祖国建设起了巨大的作用，作者非常喜欢大兴安岭。）

2﹒默读课文，按照参观大兴安岭的顺序给课文分段。）并说说各段段意。

第一段（第1自然段）讲我初入大兴安岭的印象。“脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。

第二段(2—7) 细致描写了大兴安岭的美丽景色，由此展开联想。

也可以有不同的分法。比如按照不同的内容给课文分段，

第一段（1自然段〉：讲作者刚进入大兴安岭原始森林时的感受。

第二段（第2至第5自然段〉：从岭、林、花三个方面讲大兴安岭的景物特点。

第三段〈第6、7自然段〉：讲参观林场时的见闻感受。

四、梳理学生的问题，走进文本。【兴国安邦的意思】

五、布置作业，同时指导“椽木”“酿酒”的书写。

第二课时

教学目标: 了解大兴安岭的美丽景色，理解作者的联想，从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦”的意义。

一、谈话导入，在期待中进入文本

1﹒齐读课题 (今天我们继续学习第13课____齐读课题)

2﹒导入 谈话 ：经过初读课文，我们知道本文是介绍大兴安岭的原始森林。

老舍先生用准确生动的语言，介绍了大兴安岭的景物，表达了自己对大兴安岭深深的爱，字里行间充满着真情实感！作者是怎样介绍大兴安岭的？请翻开课文。

二、朗读课文，在体会中读懂文本。

(一) 根据要求快速阅读全文。

1﹒作者来到大兴安岭后产生了一种怎样的感觉？

2﹒课文几次讲到“亲切、舒服”？用“——”划出这些句子。

(二) 以作者感情变化为线索，引导学生理解课文内容。

作者在怎样的情况下感到亲切、舒服？先看第一次，齐读第一段。

（1）引导学生抓住“高不可攀”“奇峰怪石”“脚落在”“手摸到”这些词语来谈。

（2）分析：作者写原来以为大兴安岭奇峰怪石“高不可攀”，现在身临其境，改变了原来的看法。一般来讲，和自己距离近的事物，往往会给人以亲切、舒服的感觉，而“高不可攀”则不会产生这样的感觉，只会让人敬仰，不会让人亲切。正是因为作者“脚踩”、“手摸”后，才感到那样亲切与舒服。）

（3）带着自己的理解读第一段。

作者第二次感到亲切、舒服又是在什么情况下感到？

（1）齐读第二段最后的句子。

是的，大兴安岭的美丽与建设结为一体， 使作者心中感到亲切、舒服。大兴安岭这么美丽，它的景物有什么特点？

（2）读课文第二段，想想大兴安岭有什么景物？说说这些景物的特点。用“～～”划出自己喜欢的句子。【兴国安邦的意思】

（3）提问：这一段分别写了大兴安岭的哪些景物？（岭、林、花）

A、 “岭”有什么特点？（多而温柔）

作者是怎样写的？出示下面的句子

在去掉句中的“点”字后的比较朗读中，体悟这里的“岭”是温柔的；在与秦岭的对比中，突出“岭”的温柔。

“多少条岭啊……也看不厌。”体会作者对大兴安岭爱得多深！带着赞美的语气朗读课文。

B、岭上的“林”

又有什么特点？（大而美）从哪感受到这里的林大而美？你

画了哪个句子，与大家一起分享。

在学生发言的基础上，出示下面的句子。

在你的眼前展现出一幅怎样的画面呢？把你感受到的读出来。

白色的浪花又指什么？（俏丽的白桦。）

采用个别、小组、集体等形式指导学生朗读。

小结：作者通过生动形象的句子，把群岭起伏写成海的波浪，把大片的落叶松写成海洋，把白桦写成海边的浪花，我们读后对大兴安岭留下深刻的印象，同样感到亲切、舒服。

C、 林中的“花”又有什么特点？读、议句子。

分析：林中的“花”的特点——多 （到处都是）；

种类多（叫不出花的名儿）野花为大兴安岭增添了色彩，诗意。请看句子。

（这句话用了什么修辞方式来写？描绘了一幅怎样的图画？这样写有什么好处？)

让学生读句子、讨论、理解。

C、小结：这句话把大兴安岭看作一个很会打扮自己的美丽的姑娘。充分表达了作者的喜爱、赞美的感情。

（4）把描写“花”这一段有感情朗读一次。

小结：作者把大兴安岭的岭，岭上的林，林中的花联系在一起作具体描绘，构成了一个立体画面，使大兴安岭更加美丽，可爱。面对美丽的大兴安岭,作者联想到什么？

语文第九册第三单元
兴国安邦的意思 第三篇

单元教材、教学整合建议

小学语文新教材第九册

第三单元

青浦区博文学校 金浩宇

回眸峥嵘岁月，缅怀革命先烈，激发爱国情怀。

《飞夺泸定桥》记叙了长征途中，红军战士与敌人增援部队抢时间、争速度，抢先赶到泸定桥，并与守城敌人展开激烈搏斗，快速夺下泸定桥，继续北上抗日的英雄事迹，讴歌了红军战士勇往直前的革命大无畏精神。

《黄河颂》抒写了黄河的气势宏伟、源远流长，歌颂了黄河对中华民族的养育、保卫和激励作用，号召中华民族要像黄河一样伟大坚强。

《采蒲台的苇》记叙了抗战时期，采蒲台人民为了保护村里的八路军战士，机智勇敢地与日本侵略者斗争的英雄事迹，赞颂了他们宁死不屈的民族气节。

《开国大典》描述了开国大典盛大而热烈的场景，表现了新中国诞生的伟大意义，表达了全国人民热爱党、热爱新中国的思想感情。

《林海》描绘了大兴安岭的美丽风光，介绍了大兴安岭为国家建设作出的贡献，抒发了对建设者的崇敬和对祖国的热爱。

本单元共五篇课文。《飞夺泸定桥》、《采蒲台的苇》通过具体事例表现了抗日军民的英勇无畏；《黄河颂》这篇诗歌赞颂了黄河气势宏伟、源远流长，讴歌了伟大的民族精神；《开国大典》渲染了盛大、热烈的场景，激发了对国家、民族的热爱；《林海》借景抒情，抒发了热爱祖国的情怀。

本单元的阅读能力重点训练项目为“学写批注”。具体要求为：认真默读课文，边读边体会作者的思想感情，圈画自己感受最深的词句，写上批注，与大家交流自己对课文的理解。

“不动笔墨不读书”是一种重要的语文学习方式，在理解课文内容，体会作者思想感情等方面的作用尤为突出。高年级学生已经具备理解词句的能力，但独立阅读的能力还有所欠缺，而圈画批注则有助于促成学生独立阅读能力的形成。至于写批注，之前的课堂教学中教师已有过渗透训练，只是内容和方式上有所区别：根据要求从文中划出相应的语句；在培养学生质疑能力的过程中要求他们圈画出困惑之处，通过联系上下文或查找资料解答；在阅读理解时，教师要求学生针对文章中的重点词句交流自己的理解感悟。这些都可以视为写批注的“雏形”。本单元则要求学生在教师的指导下学写批注，将口头交流变为书面表达，变教师的讲读为学生的自主理解，这对于整体提高学生的阅读理解及书面表达能力具有重要的促进作用。

教师在指导学生“学写批注”时要注重培养学生的兴趣，循序渐进。首先，做好口头评价到书面批注的有序衔接。在本单元的前几篇课文的课堂教学中，教师要给学生提供批注的素材——课文

中的某些重点词语、句子和语段，指导学生通过悉心品读，抓住要点表达自己的理解感悟，然后组织语言写批注，必要时教师可以为学生提供批注的范例，让学生尝试学写批注，体现“由扶到放”的教学策略。其次，要拓展写批注的内容和范畴，针对文章的主题、人物（景物、环境等）的描写、修辞手法的运用、句中的数字列举、甚至于标点符号的运用等，都可以表达自己的理解感悟，写下批注。再次，培养学生写批注的兴趣。对于批注的要求不宜过高，形式可以不拘一格，只要学生能表达自身感受即可，可以用高度概括的词语，也可以用通顺连贯的语句。对于批注的数量也不宜作统一规定，能力较强的学生可以多写几处，能力较弱的写一处也无妨。在起始阶段切忌贪多，关键在于让学生体验学习的过程，学习相应的方法，写出自己的真实感受。第四，指导学生写批注的方法。第一步指导学生在初步感知课文内容、体会文章情感的基础上圈画出重点词语、句子和语段；第二步指导学生通过联系上下文、已有生活经验及查阅相关资料品读相关内容，产生自身感受；第三步指导学生组织语言，写下自己的体会。最后，引导学生合作交流，智慧共享。可以组织学生以小组为单位交流自己写的批注，这样一方面能够促使学生在交流过程中发现自己表达上的不足，另一方面可以从同伴的交流中得到启示，拓宽思路，逐步培养写批注的能力，为自主学习打下基础，提供保障。

⒈从本单元文章的行文思路来了解选文的特点。

《飞夺泸定桥》是一篇记叙文。文章分成三部分：第1到3节为第一部分，介绍了红军“飞夺泸定桥”的原因。红军北上抗日，但是前有天险横亘、顽敌阻挡，后有敌人援军追赶，妄图将红军消灭在泸定桥头，所以必须抢先夺取泸定桥。第4到8节为第二部分，具体描写了红军“飞夺泸定桥”的经过，可以分为“飞快地赶到泸定桥”和“快速地夺取泸定桥”两个过程。其中第4、5两节介绍了红军忍饥挨饿，冒雨在漆黑和泥泞中急行军，抢在敌人援军之前赶到泸定桥。第6到8节写了红军战士克服种种困难，快速地夺取泸定桥。其中第6节从泸定桥的惊险、大渡河的水流湍急和守城敌人的疯狂三方面说明红军夺桥困难重重。第7、8节介绍了红军战士奋不顾身，英勇夺桥的过程。第9节为第三部分，写了红军渡过大渡河，奔赴抗日前线。文章按照事情发展的先后顺序展开，读来使人荡气回肠，红军战士勇往直前的革命大无畏精神跃然纸上。

《黄河颂》是光未然创作的组诗《黄河大合唱》的第二章。全诗围绕“颂”字从“外显”和“内隐”两个层面赞颂了黄河：第1段为第一部分，以“望”字统领内容，介绍了黄河的流向和地域广阔，表现其气势磅礴的外在特点。第2到4段为第二部分，可分为三个层次。第2段歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；第3段歌颂黄河像一道屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；第4段歌颂黄河流域宽广，指出黄河滋长了中华民族的伟大精神。这三段内容都体现了黄河的内在精神。整篇诗歌虚实结合，“由外及内”地赞颂了黄河的伟大精神，号召人们要学习黄河的伟大坚强，弘扬伟大的民族精神。

《采蒲台的苇》一文节选自孙犁小说集《白洋淀纪事》。文章可以分为两个部分：第1、2节为第一部分，写了白洋淀的苇和人结合得很紧密，苇塘不仅是一种风景，更是充满了火药的气息和无数

英雄的血液的记忆。同时以“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜”一句巧设悬疑。第3到11节为第二部分，记叙了一个发生在白洋淀采蒲台的抗日军民与日本侵略者英勇斗争的故事。通过这样一个典型事例，说明苇能成为“冀中名胜”的原因所在。其中第3节是承上启下的小节，“这里的英雄事迹很多，不能一一记述”一句既是对第2节最后一句“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜”作补充解释，又自然引出下文记叙的故事。课文第4到11节完整介绍了这个故事。文章在选材上颇具典型性，注重了“群像和个体结合”：从“群像”来看，抓住了妇女和干部的动作介绍了他们如何同敌人斗争；就“个体”而言，通过刻画了一个40多岁的人的语言表现了他的宁死不屈，从而表现了采蒲台抗日军民的整体精神风貌。文章前一部分在写白洋淀的“苇”和“人”的关系，后一部分则在写采蒲台的“人”，以“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜”一句巧妙衔接，用苇“雨打不断，风吹不折，火烧不尽”的特征隐喻采蒲台抗日军民的顽强不屈。

《开国大典》一文按照新中国诞生时开国大典进行的先后顺序，紧扣“盛大而热烈”的特点记叙了入场、典礼、阅兵式和群众游行四个场面，重点描写了典礼和阅兵式的场景。第1到5节是第一部分，主要作了大典的概况介绍。第1节介绍了开国大典的时间、地点、参加人数和出席对象。第2、3节介绍了会场的布置。第4、5节介绍了群众的入场情况以及激动的心情。第6到10节是第二部分，记叙了典礼过程。按照仪式先后依次介绍了宣布开始、奏国歌、宣告成立、升国旗、鸣礼炮和宣读公告的场景。第11、12节是第三部分，文章按照受阅方阵的行进顺序描写了阅兵式的盛况。第13到16节是第四部分，介绍了群众游行的情景。文章脉络清晰、场面盛大，再现了开国大典的历史时刻，表现了新中国成立的伟大意义，将全国人民热爱党、热爱新中国的思想感情逐层深入地推向高潮。

《林海》一文是老舍的作品，文章具体描绘了我国东北大兴安岭美丽的自然风光。以三次“亲切、舒服”的感受为线索，可以将文章分为三部分：第1到5节为第一部分，具体介绍了大兴安岭美丽的自然风光。第1节中，作者通过“走进”、“脚踩”和“手摸”由远及近地感受到“大兴安岭”这名字的“亲切、舒服”。第2到5节中，作者通过由远及近、由上到下、由整体到局部的观察顺序依次介绍了大兴安岭的“岭”、“林”和“花”，进一步抒写了大兴安岭的自然风光让人感到“亲切、舒服”。第6节为第二部分，写了大兴安岭美得并不空洞，介绍了它的木材在建设方面所起的作用，由外在美过渡到内在价值，“叫人心中感到亲切、舒服”。第7节为第三部分，写了人与山的关系日益密切。人们用木造林，在山林中安居乐业，勾勒出一幅人与自然和谐相处，人们用自己的劳动建设祖国、创造美好生活的生动画卷，点明了大兴安岭的确含有“兴国安邦”的意思。文章采取了“借景抒情”的表达方式，通过描绘大兴安岭美丽的自然风光，介绍它为国家建设作出的贡献，抒发了对建设者的崇敬和对祖国的热爱。

⒉本单元课文表达了对祖国的无限热爱，对革命先烈的深切缅怀，能激发学生的爱国热情。感受作者的表现手法，了解重点语段的语言形式，感受其表达效果，更有助于学生理解内容，体会作者的思想感情。

《飞夺泸定桥》一文情节扣人心弦，文章通过具体的描写重现了这一惊心动魄的历史时刻。作

者主要抓住了动作描绘了红军战士勇往直前的革命大无畏精神：在“飞快地赶到泸定桥”的过程中，“冒着”、“踩着”、“点起”、“赛跑”等动词让人感受到红军战士的不怕困难、一往无前；在“快速地夺取泸定桥”的过程中，“拿着”、“背着”、“带着”、“冒着”、“攀着”、“穿过”、“冲进”等动词更让读者感受到红军战士的不怕牺牲、英勇无畏。此外，作者通过环境描写介绍了泸定桥的惊险和大渡河的水流湍急，表现了红军夺桥的困难重重，反衬出红军战士英雄气概。文中的数字运用也起到了很好地表达效果：在介绍红军赶到泸定桥的过程中时间和路程的变化“28日早上接到命令，29日早晨夺下泸定桥”，“时间只剩下20多个小时，离泸定桥还有120公里”，“到晚上7点钟，离泸定桥还有55公里”，“终于在29日清晨赶到了泸定桥”，这一系列介绍都让人真切感受到红军战士好像在飞行；“数十米高”、“13根铁链”、“两边各有两根”、“底下并排9根”这些数据使人感受到泸定桥的惊险；“溅起3米多高的浪花”使人感受到大渡河的水流湍急。作者想象丰富，比喻贴切：将队伍行进比作“长蛇”、“火龙”；将人走在泸定桥上的感觉比作“荡秋千”；将红褐色的河水比作“瀑布”。这些使人读来倍感生动，丰富了课文的内涵，深化了文章的主题。

《黄河颂》一诗节奏鲜明，错落有致。作者通过独特生动的想象刻画出黄河的形象：将黄河比作“中华民族的摇篮”、“巨人”、“民族的屏障”；将黄河的支流比作“铁的臂膀”。在词语的运用上，作者也是匠心独具：“奔向”、“掀起”、“结成”、“劈成”、“筑起”、“伸出”等动词让人感受到黄河的伟大坚强。第2到4节更是采用了反复的修辞手法直接抒情，读来抑扬顿挫，铿锵有力，让读者充分感受到黄河对于中华民族的重大贡献，凸显了学习黄河的意义所在。

《采蒲台的苇》一文运用了“借物喻人”的表现手法。第1、2节写了白洋淀的“苇”和“人”的关系。第1节中的“寄生”一词就充分体现了“苇”和“人”的关系密切，第2节中“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不能成为冀中的名胜”巧设悬疑，自然引出了第3到11节那个惊天动地的故事。作者对于故事没有作精雕细刻，但词语的准确运用让这个故事感人肺腑：第5节中两个“递”字蕴含着不同的内涵，“偷偷地把怀里的孩子递过去”表现了妇女们的机智，“顺手把孩子递给女人”体现出干部的镇定从容。文章中对于人物语言的描写也颇具特色，同样是复现，但表达效果不尽相同：“不是！”“没有！”这两个短句逐层深入地表现了那个40多岁的人在越来越危急的情况下的宁死不屈；两处“没有！没有！”前者是实实在在的妇女们的呼声，表达了抗日军民对敌人的无比仇恨，后者更侧重于象征意义，体现了抗日军民刚强坚毅的不屈精神，与“苇”那种“雨打不断，风吹不折，火烧不尽”的特征有机契合，深化了文章的主旨。

《开国大典》一文中的每一个场景都着力刻画了人民群众的表现，体现了大典的盛大而热烈，表现了人民群众对新中国的无限热爱。如第4节中“擎着红旗、提着火把”、“五更天摸黑起床，步行二三十里路”；第5节中“排山倒海的掌声”；第7节中“30万人一齐欢呼起来”；第8节中“30万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗”；第9节中“全场就响起一阵雷鸣般的掌声”；

第10节中“30万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼”；第12节中“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”；第13节中“不断地欢呼，不断地鼓掌，把嗓子都喊哑了，把手都拍麻了”；第14节中“擎着灯，舞着火把，高呼”；第15节中“举起火把，高声欢呼”等。而且在这些场景描写过程中，“30万人”这一数字反复出现，都充分表现了人民群众对党、对新中国的无比热爱之情。此外，文章运

用的许多修辞手法也起到了很好的表达效果：第7节中排比手法的运用，突出了“宣告”的伟大意义；第16节中，作者又以“红流”象征着新中国从此将步入一条光明大道，更使得文章立意深远，回味隽永。

《林海》一文运用了“借景抒情”的表现手法。表面看，作者在赞美大兴安岭美丽的自然风光，实际更在表达对建设者的赞颂以及对祖国的热爱。文章的语言富于韵味，节奏感强，以第2节为例，“儿化”手法的巧妙运用使人感受到“岭”的柔美。此外，文章运用了大量的修辞手法描绘了大兴安岭的美丽：第4节中兼用了比喻和反问表现了青松白桦的美丽；第5节中则运用了拟人手法表现了大兴安岭的美丽，使人浮想联翩，有种身临其境之感。三次“亲切、舒服”的感受在程度上不断递进，从大兴安岭的外在美逐步深入到内在美，使本文立意更高，有别他文。【兴国安邦的意思】

《飞夺泸定桥》：通过整体感知内容，初步体会文章情感，帮助学生明确本文批注内容的重点应定位在体现红军战士勇往直前的语句上，可以从以下两方面的语句指导学生作批注：首先是正面描写，课文在描写红军“飞快地赶到泸定桥”和“快速地夺下泸定桥”时都抓住了人物的动作。前者要让学生感受红军战士不怕困难、一往无前的革命信念，后者要让学生体会红军战士不怕牺牲、勇往直前的献身精神。前者以教师的指导、示范为主，后者可以让学生尝试自己作批注，然后在小组内交流，最后指名回答，教师适时小结批注的方法。其次是侧面烘托，课文在介绍红军夺取泸定桥的困难时，在“桥险”、“水急”和“敌狂”三个方面的描写很细致。教师应该先指导学生在这些语句中圈出重点词语，联系上下文理解，随后对这三部分的理解做一整合，揭示了红军夺取泸定桥困难重重，从而感受红军的英勇无畏。此外，课文在描写红军“飞快地赶到泸定桥”时还列举了表示时间和路程变化的数字。教师可让学生在自读过程中圈出这些数字，通过联系上下文体会虽然时间紧、任务重，但是红军战士不畏艰难、勇往直前，这一体会也应让学生写下来。通过这些教学环节的实施，能让学生体验批注的过程，体会相应的方法，提高自主阅读的能力，加深对文章主题的理解。

《黄河颂》：基于课文的内容和思想情感，本文批注内容的重点应定位在表现黄河的气势宏伟和伟大精神的语句上。作者运用了“奔向”、“掀起”、“结成”、“劈成”、“筑起”、“伸出”等动词体现了黄河的源远流长和气势宏伟。教师可以先组织学生观看图片资料和视频资料，然后品读语句，感受黄河的恢弘豪迈，写下自己的体会。学生对于理解黄河养育中华民族，黄河的历史贡献，黄河保卫着中华民族，黄河滋长着民族精神是有困难的。教师可以先补充相应资料，如我国灿烂的文化，古今英雄的故事，黄河得天独厚的地理优势等，藉此填补学生的认知空缺，然后指导学生通过诵读加以理解，组织语言写下自己的感受。

《采蒲台的苇》：基于本文的表现手法，本文批注内容的重点应定位在表现采蒲台抗日军民机智勇敢、宁死不屈的言行及含义深刻的词句上。文中出现了不少看似相同或相似的内容，但是细细品读，可以发现内涵各异，这也是本文语言方面的特色。指导学生圈画出相关词句，通过联系上下文反复朗读加以理解感悟可以提高学生写批注的能力。第5节，引导学生抓住两个“递”字进行批注；

议论文素材摘抄
兴国安邦的意思 第四篇

1、我们是祖国的希望，是民族的未来，是即将绽放的鲜花，我们学习了廉洁文化，懂得谦让、懂的勤奋、懂的坚强不屈、不贪赃、讲道德、不打架斗殴、不相互欺骗，就是为祖国的未来打下了坚实的基础。

2、也许，也许你是一颗无人问津的小草，是一匹没有精美花纹的布料，是一张平凡普通的白纸，是人生长河中的匆匆过客……不会吸引别人的惊讶与赞叹的目光，但你也应伸出双手为自己鼓掌!

3、当前的改革开放，也像摘带刺的玫瑰花一样。随着先进的科学技术和经验进入我们的国家，西方一些腐朽的思想和生活方式也像毒刺一样危害我们。我们不能像小姑娘那样，因为有刺就放弃采摘鲜花。议论文素材摘抄。我们应不怕困难，吸取先进的东西，4、廉洁思想是国家下一代建设者的立身之本，中华民族兴国安邦之源。廉洁思想受教育者是青少年，是成长中的新一代，担负着民族振兴的重任。廉洁文化进校园，是时代的呼唤，是历史的重任。廉洁教育纳入学校德育体系，和思想道德教育，将我们这一带青少年带入时代的高峰。

5、我认为，归根结底是因为中国汉字，它使中华民族没有向日寇投降；使中国这个巨人得依永远屹立在世界的东方!我们现在觉得英语很难学；可是我们是否想过中国的汉字才是最难学的。英语只是一些简单的语法、音标；中国汉字一个字就代表很多意思，一个字在不同环境、不同词语、句子……表达的意思都截然不同。议论文素材摘抄。比如“人”这个字就表达了好多意思(好人、坏人……)。

6、梦想是我抵御诱惑的有力盾牌。早晨被窝是诱惑；上课捣蛋鬼是诱惑；中午篮球足球是诱惑；放学后电视，电脑是诱惑；晚上被窝又成了诱惑。我有我的梦想，我的梦想是抵御这世界种种诱惑的盾牌。我们要不断追求更高的理想，许多人都满足现状，说理想已经实现，则他们是没有理想的。诗曰:“学海无涯苦作舟。”学无止境，需寻思如何攀登更高的高峰，正可谓“强中自有强中手，一山更比一山高。”

7、摘花如此，干事业何尝不如此?它需要艰辛的劳动和痛苦的代价。因为在通向成功的路上铺满了荆棘。有的人被重重困难唬住，面对成功望而却步。这种人一生只能平淡而过，庸庸碌碌。而另一种人，他们和那个小姑娘一样，为成功做出了努力，但也因被刺破手指终于没有成功。还有一种人，他们忍受着被刺的痛苦，在困难中艰苦地前进。诺贝尔为了发明炸药，做了一次次的实验，从不害怕失败，最后，他鲜血淋漓地从炸得粉碎的实验室里跳出来，狂吼着“我成功了!”他终于摘到了那带刺的玫瑰。成功属于有志者!

8、梦想是动力，梦想是克服苦难的法宝。学习中，我们总会遇到各科的难题，这时有许多学生会厌烦，而去其他同学那里抄抄答案完事。实际上，这是对自己不负责任的表现。遇到难题时，我们应先独立思考，然后再看书本，实在不会做时再请教老师，直至把题搞懂。子曰:“知之为知之，不知为不知，是知也。”应该实事求是，才能脚踏实地学习。不会写的作文，背不出的古诗文，当我一想到我的梦想时，努力思考与背诵，困难们就是缴械投降。古人云:“为则易，不为则不易，言必行，行必果。”只要我们发扬这样的精神，学习困难就会迎刃而解了。

9、快乐在不同人眼中有不同的诠释。在学者眼中，学问就是快乐；在科学家眼中，科研成果就是快乐；在作家眼中，写出受欢迎的作品就是快乐；在贪官眼中，金钱就是快乐；在学生眼中，考出高分就是快乐……

10、也许你是一块耸立山间，终日承受日晒风吹的顽石，凹凸不平的外表平淡无奇而又丑陋不堪，在沧桑变迁中，你被长久的遗忘在这深山；但你同样应该为自己而自豪，因为长久的屹立不倒，便是你永恒的骄傲，你应该为自己鼓掌。

11、真正的快乐是正视人生的坚定的成熟，是从容踏过坎坷后的微笑，是绞尽脑汁做出一道奥数题后的快乐是无处不在的。和好朋友在一个和风日丽的日子里去郊外踏青，我快乐；与对手因为一道题而在唇枪舌战，我快乐；在一个朦胧薄雾的早晨披着晨曦漫步于校园，我快乐；约上一个好朋友在书的海洋里遨游，我快乐；当月光透过玻璃带来柔和的光圈，星星眨巴着眼睛听我诉说心事时，我快乐……

12、奥斯特洛夫曾经说过:“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。”我们只有迎击风险，驾驭风险，才能通过勇敢的驰骋为获取成功的果实而登上希望的绝顶。

13、作为学生的我们，虽然还没到尽赡养老人义务的年龄，但为老人们做些力所能及的小事也是义不容辞的，为老人洗一次脚、捶一次背、梳一次头、买一次菜、做一顿饭……也许这些对我们来说只是轻而易举的小事情，不过不管我们做什么，只要我们用心去做，相信爷爷奶奶、外公外婆一定会眉开眼笑的。

14、也许你是一朵低矮屋檐下的无名小花，娇小的花瓣，瘦削的茎叶，没有蜂蝶的殷勤，没有鸟的歌唱，在旱季初至的时刻，你微小的生命也将随之逝去，但你仍要为自己喝彩，真实而勇敢地生活，活出真正的自我，这便是你引以自豪的资本，你同样应该为自己鼓掌。

15、生活中处处有掌声，掌声是对人的一种激励是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声的响起给人的感受是不一样的，掌声是给人的巨大源泉，让绝望的人见到希望的曙光。所以，请给别人一次掌声吧!

16、世界是一个绚丽的舞台，每个人都演绎着自己的故事，或许，你的故事并不是很精彩，你也不是每个人都演绎着不尽相同的故事，也许你的故事很不起眼，尽管你演绎的人生不是灿烂夺目的，但请记得为自己鼓掌。成功不是偶然，失败更不是终结，请为自己鼓掌，为自己的勇气、梦想、执着留下掌声，为演绎更美好的明天留下掌声。主角，但请记得为自己鼓掌。()

17、也许你是一只燃烧失败，一出世就遭人冷落的瓷器，没有凝脂样的釉色，没有细腻精致的花纹；可当你摒弃了杂质，由一堆不起眼的泥胚变成有形的器物时，你的生命已在烈火与高温中变得灼人而亮丽，你应该为此而欣慰，你应该为自己鼓掌。

18、梦想是我继续前进的源动力。我能战胜困难——我在进步；我能抵御诱惑——我在进步。过去的我，总爱往下比，说:“比我差的人多着呢!”而现在，我总往上比，说:“比我好的人还多，我要比他们更好!”当然，我也要和自己比，超越自我，树立自己的自信心。我是精致的一环，我不能推卸我应有的责任和神圣的允诺。现在处于比上不足，比下有余的我，要意识到我是“逆水行舟，不进则退。”

19、廉洁文化的重要性在于:如果校园不充满廉洁文化的芳芬，那么我们的校园就会被那些办事不公道、贪污、不讲道德、打架斗殴、相互欺诈等歪风邪气所占领。那时我们就不能健康成长，学校就不能为国家培养合格的人才。要让“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“言必行，行必果”等名言警句来与学生进行心灵的碰撞。

20、从古到今，中国古代有许多尊老敬老的故事，如子路负米孝双亲、岳飞敬师孝母、邓小平几十年如一日赡养父母……这些都是我们耳熟能详的经典故事。而我们的同龄人黄香更是对父母孝敬有加，他九岁时，已经懂得了孝敬父母的道理，每当炎炎夏日来临之时，他就给父母的蚊帐扇风，让枕头和席子更加凉快清爽，把苍蝇和蚊子扇走，让父母安心入睡；到了寒冷的冬天，黄香就用自己的体温将父母的床焐热，让父母睡得舒服。后来他的事迹流传了京城，号称“天下无双，江夏黄香”。

小学教师读书心得
兴国安邦的意思 第五篇

[篇一:小学教师读书活动心得体会]

最近读了肖川教授的<教育的智慧与真情>，我不禁为肖川教授的率直而肃然起敬。再联系他在前文中谈到的“素质教育”，我们可以清晰地触摸到一位有胆识的知识分子对于当前中国教育现状的思考与忧虑:“为什么应试教育早已成为众矢之的却能大行其道，素质教育虽然千呼万唤却难觅踪迹?”“一个民族在相当长的时间内都培养不出世界一流的思想家、科学家和艺术家、在某一领域引起结构性变革的大师，那么，其教育一定存在某些严重的问题。”扪心自问，自己工作了近三十年，是不是在这其中也有这样那样的问题?也许有人会说，一个普通的小学教师能改变什么?是的，我们的力量太微小，改变不了应试教育“滚滚洪流”，但我也可以说，我们的力量很大，足以对自己的学生的养成学习态度、掌握学习方式、确立人生目标起到巨大的作用，甚至自己的一举一动会深深地、长久地留在学生的记忆中。

文中还提到“眼界决定境界，

“教学中的交往使学生间的合作与竞争成为可能，而无论是合作还是竞争均是学生学习和发展的强大动力；是个体之间面对面的交互作用，因而使及时反馈成为可能；交往使师生间的视界融合成为可能，使课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能——生动活泼、多姿多彩的课堂生活是学生的学校生活之所以值得过的重要原因。”带着智慧与真情和学生交流，是调动学生主观能动性的必需途径。作为小学教师，我们是学生人生的启蒙者；我们肩负着的不仅仅是要他们学会说话、写字更重要的是要将他们引导成为一个高级趣味的人。人生来就是具有自己个性的独立体，每个人都有不同于其他人的一面，因此我们要用自己的智慧和真情来感悟每一个孩子的心灵，只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们。交流便是进入他们内心世界的最佳途径。怎样才能使每个孩子都认为“学校生活值得过”?其实谁都知道，那就是让孩子们觉得上学很有趣。与孩子沟通可以知道孩子们的兴趣，也可以了解他们的性格，当对每个学生都了如指掌的时候，我们就可以找到孩子们都感兴趣的教学方式了。如果每个孩子都是带着兴趣来学习的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。也只有产生了学习的兴趣，学生也就有了学习动力和求知欲。对于小孩子来说动力和求知欲就是新鲜感。这样的新鲜感，恰是形成“生动活泼、多姿多彩的课堂”的必要条件。

作为学生内心世界的窥探者和激发学生学习兴趣的引导者，老师又该如何修炼?引用书中的一句话“作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要。”教师本身就是课程资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉。学生需要学习，老师也需要通过学习不断丰富自己的文化底蕴，使自己更具文化眼光。庄子云:水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。只有多读，多想，多交流，多实践才能丰富自身底蕴。这是一个需要持之以恒的学习之道，因为丰厚的底蕴是靠长期积累而形成的个人素养。大量的阅读是我们获得知识的重要途径；在阅读中不断思考才能将知识化为己有；拿自己所掌握的知识与别人交流探讨，是对自己的又一次提升；最后把知识运用到实践中，传播给我们的学生。这便是真正意义上教学!孔子的“学而不厌，诲人不倦”是教师的重要品质，其实，前者是后者的必要条件。

<教育的智慧与真情>是作者对教育这门学科的感悟与探索，记录了他的精神之旅，他给我们读者留下的不仅仅是经验，更多的是思考。

[篇二:小学教师读书心得体会]

我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

如何做一名合格的教师?自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期读书活动中使我受益非浅。现将个人体会总结如下:

首先，敢于正确面对自己，认识自己。和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让学生了解一个真实的你!

其次。做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到 学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

第三，做一个善于反省的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰:君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。

第四，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜明的特点是:由以前关注学生所学的“知识”到现在关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“学生中心理念”的确立，使教学领域的改革取得了较大成效。然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、忽视学生“自主性”、限制学生积极性的管理方式依然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进，因此班主任必须要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。

第五，要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。

总之，这次读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、发展。

[篇三:寒假小学教师成长读书活动心得]

当来到这个世界上，我们不可回避的会产生许多感觉，有些感觉是短暂的，有些感觉可能就会长期沉淀固化在我们内心深处，影响着我们对这个世界的看法，决定着我们的行为模式，影响着我们的情绪和感觉。作为一位教师需要学习的是什么?人们当然会说，那一定是与教学有关的内容。我们不否定这个答案，但更深一层影响着教师的教学和生活的应该是人们的“认知”，这是人的幸福之本，这个问题解决了，教师职业自觉的问题就迎刃而解了。那么如何认识自己、改变自己。传统的说教效果不佳，读书、讨论--创设一个情境话题、讨论平台可能是一个较好的路径。基于此，倡导中心小学开展“教师成长自愿读书活动”，借鉴往常的经验和教训，这次，不要求全部参加，不布置硬性的家庭作业，只是读同样的书，在一个平台里交流。读书组有14位成员，读本为中央电视台首席心理专家、中国最出色的家庭治疗师李子勋所著的<幸福从心开始>。学校制定了简要的读书计划，14位教师分两组，每两周举行一次读书交流会，共举行六次。本次所选内容都是贴近生活，贴近自己，大家在讨论时发言踊跃，气氛活跃，可以说“读书交流会”是一个快乐交流会。陆叶、易梅红两位组长时常拓展读书内容，找来相关的资料，丰富大家对书本的知识学习。在交流中，大家思想的碰撞，让我们明白了一些生活的道理和自身的问题。如果概括之有以下几点

一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或烦恼，具有普遍性。

翻开这本书的目录，就深深的吸引我们想读下去。因为，其中的问题就是自己的问题、同事的问题、朋友的问题、亲戚的问题、周围人的问题，正愁无解呢。如:怎样才能成为快乐主义者?人到中年如何减压?我很敏感?怎样说“不”?怎样才能把女人看透?男友的网上情人?婆媳自然是天敌?婚外情感需求?斩断依恋?……其中许多内容是涉及亲密关系的，使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲密、婚外情感等问题。心理学不做道德评判，只解决心理冲突的问题。一些压抑在内心的感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自己的认识就会悄悄的发生改变。幸福也就由此开始。

二、读书体会交流就是一个互动的平台，是深化读书效果不可或缺的环节。

怎样读书?是不是就是一个人静静的在读，读后就只有自知?当然这也算是一个模式。但大家一起读书(先分散自己静静的读)，一起交流讨论，互相陪伴更是一件快乐的事情。这就是团体的动力场。无论什么性格的人，其实都需要交流，所谓爱静不喜欢说话的人只不过是没有匹配的交流平台和对象，一旦遇到“知己”同样会滔滔不绝，享受人际互动的快乐。读书组里一个人发言常备其他人插话，常常传出爽朗的笑声，轻松、热烈的气氛本身就是对内心世界的一份按摩。大家很享受这种感觉。

三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点。

心理世界存在与内心，和外部世界明显不同。对同一个客观存在的物体，经由人们描述就不一样了，这是内心世界和外部世界的差别，外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同于别人的感受，差异是自然的。抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界，人们会陷入无穷无尽的烦恼之中。

个人对快乐的感受是:快乐或者说是乐快，人真正感觉强烈的快乐是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目标孜孜以求时，实现目标的快乐就是那么短暂。

快乐更多的强度是淡淡的，他来源于心中的动力源让自己有奔头；他来源于有一个明晰的目标，引导自己充实过好每一天；他来源于对事物的好奇心产生的探索行为；他来源于人的某种价值观的实现。

徐玉老师的座右铭“能者安邦治国，无能者独善其身”，按照这句话的意思，绝大多数人都是“无能者”，我们可以不追求事业成功，但可以独善其身追求“生活成功”，“生活成功”对于我来说真是一个新鲜的概念。是啊，你可以没有显赫的官位，富足的金钱。但是，你只做一个普通人，“一箪食一瓢饮”享受天伦之乐，平平淡淡、顺顺利利、健健康康，这就是最大的成功。我们可以把工作纳入到生活的范畴，我们不追求成为教育家，但我们可以把自己的工作做的更好，因为这份工作是我们生存的前提，我们满怀敬畏去对待它，去对待我们的学生，我们的教师，这本身就是一个“成功的福地”。

关于人际关系书中的心理学观点是:不要对别人期望太多，也不要让别人对你期望太多；保持适当的心理距离；学会社交技巧；必要的示弱。

陆叶老师的拓展发言“夸人的最高境界是夸事情”“直话湾说，冷冰冰的话要加热了说”也不失为人际关系的技巧之一。

张春老师发言的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是一种贤达之人的开阔境界，人们需要经历磨难，风雨洗礼。这样才可能到达“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”的高度。

张翠红老师的发言“夫妻之间需要的只是一个边界，不要伤者自己，也不要太伤者对方”，这无疑是一个理性和智慧的态度。

四、对于敏感话题，大家变得坦然相对。

家庭的夫妻关系，相处模式(家务活分工)，类似这样的话题，从来不会在学校组织的这样一个相对“严肃”的场合讨论，但在这个读书小组里，大家就可以快乐的介绍自己家庭关于夫妻对待家庭事务的态度和状况。只要彼此接受，和谐就是硬道理的。

关于两性关系，婚外情感这样敏感的话题，我们的老师也能在这样一个场合讨论，我觉得这是一种坦然和阳光。中国人压抑太多的东西，离婚率的持续增高，婚前性行为，一夜情的屡见不鲜，婚外情的蔓延…这些现象说明了什么?我们撇开道德评判，这些应该说是一种压抑或人性的释放。当然作为这个社会不会支持婚外情等一些有害于家庭稳定和社会稳定的事情，但我们要正视它的存在。封建社会的“饿死事小，失节事大”与现在的人性解放显得格格不入。过去妇女的裹脚也是对人性的束缚。书中的观点“你一辈子只可能在形式上爱一个人，但在内心的情感层面或精神层面你不可能只接受一个人”“情感专一是一种控制”

生命的存在是流动的，它会经历许多阶段，每个阶段都会有每个阶段的问题，我们不会因为小时候光过屁股就觉得一辈子丢人。学会跟往事干杯，过去的就过去了，活好目下是重要的。

本学期读书活动就要结束了，我相信参与读书的教师心理有所成长，学有所获。至少我也是其中的一个受益者。

我祝愿大家的是:幸福从“心”开始，幸福从“新”开始。

[篇四:小学语文教师读书心得]

如何使教师能更好的发展自己，使自己更符合新课程对教师专业知识层次的需求，<教师专业化的理论与实践>一书中已指出教师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”，范文之心得体会:小学语文教师读书心得。终身学习是提高教师素质的重要保证。教师专业化是现代教育发展的历史要求。现在越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为教师的责任是使学生由学会知识转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存在的场所。21世纪的教师已不是就时间意义而言，更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言，教师应当首先改变心智模式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。

教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，我国的教师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入wto以及人才市场竞争局面的出现，只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新能力；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习。教师的创新能力需要终生培养，教师的创新动机需要终生激励，而无论是创新能力还是创新动机都来源于教师的终身学习。

从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新概念；提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发现——尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即:“认识自我——实现自我——超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说:“没有思考的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项极本为复杂、艰难的工程，而一个乐于高度自我超越的教师是永不停止学习的人，我愿意进行终身的学习，形成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。

教师的专业成熟是一个长期的发展过程，需要经历一系列的发展阶段。教师的劳动不同于一般的劳动，教师的专业实际上包含两个专业:一个是学科专业，一个是教育专业。教师的工作要求教育工作者既是学科知识的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家。优秀的教师既需要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，懂得教什么和怎样教，掌握现代信息技术，以及热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。只有这样，才能充分发挥教师的职能，发展学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。

总之，教师的继续学习是教师专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。加强教师专业化学习是新课程的需要，是时代发展的需要。

[篇五:小学教师的读书心得体会]

作为一名一线的小学教师，在30多年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。

人说:读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的:

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说:“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的:“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话:你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容 带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!

其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。让学生灵动的思维火花不断迸发，充分享受学习的乐趣，是富有实践智慧教师的明智之举。

第四，要有丰富的学识。有句话:要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。

[篇六:小学教师读书心得体会]

作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的<给教师的建议>这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。

一、教师，珍惜儿童对你的信任

“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长，取长补短

“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆:在这个班级里学生可以学到许多东西”

想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。

“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念。”

三、教师的教育素养

“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。

年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。

党校学习总结
兴国安邦的意思 第六篇

[篇一:党校学习个人总结]

时光穿梭，两个月的党校生活就要结束了，两个月来，通过了在中央党校的系统学习，我提高了思想认识，更新了发展观念。在这期间，我深入学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。以其为指导，全面领悟了要彻底贯彻和落实了科学发展观，构建社会主义和谐社会的理念。贯彻落实科学发展观是实现“三个代表”重要思想的具体体现，按照“三个代表”重要思想的要求，发展先进生产力，发展先进文化，就是要抓好发展这个党执政兴国的第一要务，促进物质文明、政治文明和精神文明共同发展。党校学习总结。

发展的最终目的是为了实现最广大人民的根本利益。科学发展观强调以人为本，强调实现经济社会全面、协调、可持续发展，道路上，必须坚定信念，用理论知识来武装自己，不断地深化自己的行动。因为只有一个端正入党动机，才能做到全心全意为人民服务，才能随时经得起党和人民的考验，才能真正成为一名合格的共产党员。

二是加强理论知识的学习，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定共产主义信念，牢记党的宗旨，同一切不良现象，错误思想作斗争；同时增强理论联系实际的能力，在实践中锻炼自己，改造自己，完善自己，不断提高自己的政治理论修养，思想道德修养，组织纪律修养，科学文化修养，不断提高自己的综合素质，使自己更加向党员靠拢。四是爱岗敬业，踏实工作，在工作中要积极主动、认真，处处严格要求自己，在实际工作中多为来办事的群众着想，积极帮助他们解决实际困难，做到不因“善小而不为，不因恶小而为之”。我知道全心全意为人民服务的含义不在于做出什么惊天动地的大事，而在于日常工作中，一点一滴的奉献，不求回报。四是要从思想上入党。从现在起，以一名党员的标准要求自己。不仅要求自己组织上入党而且在思想上完全入党；坚持按照党纲，党章的规定行动，处处服从组织的决定，积极完成组织交给的任务。

在学习期间，我明白了每一名积极争取入党的同志首先即从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服务的信念，不惜牺牲一切，为实现共产主义而奋斗终生，并在实际行动中表现出来。这就是说这次党校培训对我个人树立正确的世界观、人生观、价值观有着特殊重要的意义。它全面改善了我对党的认识，为我的入党工作打下了良好的基础。希望党组织加强对我的培养，教育和考察。我要在党的熔炉中锻炼自己，我相信通过自己的不断努力，提高自身修养，能给自己创造入党条件的。

通过党校培训班的学习，不仅在理论有了更深的了解，在思想上也有了更高的追求。作为一名学生科干事，我们的任务就是教育好祖国的下一代，在教育事业上兢兢业业，要具备良好的师德，有过硬的业务水平。同时作为一名入党积极分子，还应该不断地学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习科学文化和业务知识等，还应该尽自己的力去帮助他人，团结周围的人，带动他们一起来学习。我会以党员的要求来要求自己，不断地努力，不断地上进，从而不断地完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。

[篇三:省委党校学习总结]

本人自入校以来，能够严格要求自己，迅速转换角色，调整学习心态，遵守学校纪律，端正学习态度，注重学习过程，保证学习效果，系统地学习了中国特色社会主义理论体系，法律法规与机关技能，党性修养与领导方法创新，当代经济与世情、国情、省情等知识，参加了社会调查。通过学习、调研，了解了国家的大政、方针、政策，熟悉了国家的法律、法规，探访了中国远征军的壮丽悲歌，激发了民族情怀和爱国精神，增强了党性修养和宗旨意识，提高了法治观念和依法行政思想。

在学习期间，本人以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻科学发展观，努力学习新理论、新知识、新思维，认真思考新情况、新问题、新形势，积极践行新解放、新跨越、新崛起。上课认真听讲，全神贯注；下课勤于思考，持之以恒；讨论踊跃发言，切中肯綮；调查力学笃行，联系实际。通过学习中国特色社会主义理论，我坚定了信仰，增强一心一意跟党走的信心；通过学习科学发展观，我充分认识到以人为本，全面、协调、可持续发展的重要意义，全面理解了把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题的深刻内涵；通过学习“六个为什么?”，我进一步提高了“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的执政理念；通过观看反腐倡廉的经典案例，我进一步树立了“立党为公，执政为民，依法行政，廉洁从政”的意识；通过学习领导行为艺术，我鼓舞了干劲，积累了热情，提高了工作自信心；通过了解世情、国情、省情，我开阔了视野，丰富了阅历，激发了“推动科学发展，实现中原崛起”的豪情壮志。

在学习期间，本人担任班委的成员之一，始终严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心集体，热心服务，虚心向同学、老师和专家学习，积极组织和参加班组织的各项活动，时时处处争当同学们学习的表率和行动的楷模，以开朗的性格和细致的工作深得老师和同学的赞扬，并被评为“优秀班干部”。

“立身以立学为先，立学以读书为本”。通过这次学习，我掌握了知识，提高了技能，找到了差距，树立了信心。今后，我决心以这次学习为契机，以更加饱满的热情和执着的信念投入到工作和学习中去，博学多闻，好学不倦，学以致用，知行合一，把自己打造成“学习型”的复合人才。

[篇四:党校学习个人总结]

一个月的党校学习即将结束了，在此期间，我有幸聆听了几次经典的讲座，他们那生动的描述，使我对党、党的事业又有了更多、更深的认识，让我看清了今后努力的方向，定下了终身为祖国科技事业奋斗的目标，可谓受益匪浅!

在学习新党章的讲座中，高等教育研究所所长王德荣从学习党章的重大意义，十七大新党章的修改情况和学习党章应把握的几个问题这三个方面展开，给我们上了一次党课，使我更加深刻地认识到新党章的涵义以及对每个共产党员的职责要求，懂得了要做一个解放思想、实事求是、与时俱进的先锋，更重要的是要在不断改造客观世界的同时，努力改造自己的主观思想，树立共产主义的远大理想。同时，通过学习，我深感中国共产党保持先进性的重要性。我们每一个党员都应该紧密联系实际情况，把握时代脉搏，解放思想，实事求是，在本职工作岗位上保持自身的先进性，这是保持党的先进性的重要基础。

在浙江大学郑强教授的党课视频中，郑教授围绕“信仰、追求、忠诚”六字展开了一场幽默有感染力的演讲，以大量的事实与史实为依据，从国家利益和民族的高度分析了当前国际局势，介绍了中国共产党面对目前复杂严峻形式所采取的政策和思路。听后我感触颇深:国家建设不容易，党的领导更不容易，我们不仅要居安思危，更要增强全局意识，全面了解国际形式，从国家民族的角度看待问题，深刻领会党的政策意图，坚定执行党的方针政策。同时，我们还要从自身做起，时时不忘当的光荣传统，努力为党的事业做出更多优秀的成绩。

此外，我们对大学生如何深入科学发展观开展了理论学习，我们小组成员对此说了各自的看法。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。从大处讲，我们要实现科学发展观的价值追求，必须将科学发展观转化为治国安邦的具体政策举措和制度规范，注意处理好一些重大关系，解决好一些关系到人民群众最关心、最直接、最现实利益的问题，最大程度地满足人民群众的新期待、新需要。但从小处讲，科学发展也可以我们生活中点滴的、人性的、温暖的细微末节，甚至可以细小到节约用水用电，坚持垃圾分装，支持使用环保材料、杜绝一些陋习、自觉维护公共卫生等这种每个人力所能及的事情。因此，我们要把科学发展的种子播撒到每个人心中，让它生根发芽，用我们的双手共建美好的、科学发展的生活环境。

我最大的成就感就是我还读了一本书——<共产党员的本色——林强同志先进事迹实录>。该书是优秀军转干部、教育工作者林强同志的先进事迹实录。记述了林强同志多年来奔走于大凉山贫困山区，真切关怀失学儿童、病患群众，帮助他们修山路、建学校、用电灯、听广播，为他们送医送药的感人事迹。该书还收录了林强同志十进“麻风村”拍摄的珍贵照片和大量通讯、特写、报告文学，以及林强接受访谈时的感人话语，图文并茂地展现了一个亲民、爱民、助民的优秀共产党员的本色。这本书让我感受到了一个军转干部的爱民情结，看到了一个教育工作者的良知所闪烁的光辉，心灵受到强烈的震撼，使我对“本色”、“责任”有了更深刻的理解和感悟。从林强身上，我学到了很多东西。

通过这次党校，让我的思想、学习、生活等各方面都获得较大进步，但也有不足的地方，我将不断改进。在今后，我一定会牢牢记住入党誓词，严格地用共产党员的标准来要求自己，努力向优秀的党员同志看齐，为社会主义的发展做出自己的贡献。

[篇五:2014党校学习总结]

我很荣幸能够成为第十九期青年干部培训班的学员，在短短九天的培训学习期间，我对十八届三中全会及党的群众路线教育实践活动进行了认真学习，使我对党有了比较全面系统的认识，明确了作为基层党员干部的职责。

首先，理论学习使我得到了更多的知识。在党校学习中，我们学习了党的性质，指导思想，根本宗旨，组织原则和纪律；了解了共产主义运动的产生发展和中共的历史。对党员的权利和义务有了全面、正确的理解。对社会主义的发展历程，资本主义社会的发展历程以及新的国际环境和斗争加深了印象和认识。我们认真学习了党的十八届三中全会精神，时刻关注党的新理论、新观点、新政策。只有学习好了才能深刻领会，只有理解领会了各种思想和方针政策才能实践好并付诸于行动。作为基层干部，我认为要做到以下几个方面:

一方面是要创新工作方法，树立服务观念。

随着改革开放的不断深入发展，当前国家已经把建立服务型政府当成了政治体制改革的重要目标。地方政府必须与中央保持高度一致，紧跟中央的步伐。在新的形势、新的历史条件下，我们的工作将会面临更多复杂严峻的问题，群众对我们干部也提出了更高的要求。当前的紧要任务是不断深化改革，创新服务形式，拓展服务内容，精简程序，为群众办实事、解困难、释疑惑，把“群众满意”作为一切工作的出发点和落脚点。

另一方面要加强理论学习，提高思想认识。

理论指导实践，思想支配行动。对于党中央的方针政策要坚定不移的维护并且扎扎实实的实施，基层党员干部是各项政策的直接执行者，只有努力加强理论学习，了解各项方针政策，在思想上重视，提高认识掌握政策的实质，领会好政策的内容才能够准确的执行，才能在实际工作中服务好群众。千千万万的党员干部加强学习，统一思想，言行一致，以身作则，我们党的执政能力将会得到很大的提高。

十八届三中全会将会推动中国更好更快的发展，也将会受到全国人民和全世界的更多关注。各级领导干部是推动党的各项事业顺利开展的中流砥柱，而基层的千万工作人员则是贯彻执行十八届三中全会精神的中坚力量。加强理论学习，用理论来指导实践，为加快实现伟大中国梦做出贡献。

这是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的理论知识学习。这次的党校学习使我收益匪浅，感受颇深，学到了很多以前没有接触过的知识，使我对新时期党的性质、党的最终目标和现阶段任务有了全面而深刻的认识。不但在理论上使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有了更大的提高。

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