爱的教育中段

导读：　爱的教育中段篇一《初中《爱的教育》阅读及答案》 ...

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爱的教育中段篇一
《初中《爱的教育》阅读及答案》

初中《爱的教育》阅读测试题

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到了教育吧！

一、填空题

1、《爱的教育》的作者是 ，他是 (国家）人，主人公是________

2、《爱的教育》中的主要主要人物是 、 、 、 等。

3、第一场雪飘落下来，平时没有笑容的 开心的不得了，从马车上救下孩子的 拄着拐杖跳来跳去，科罗西用 装了满满的雪球。

4、班级里面，____的身材最高大，力气最大，也是 的保护者。

5、小石匠和安利柯边玩积木边拉家常，他告诉安利柯他的父亲晚上到 上课，母亲靠 贴补家用。

6、正当老师把每月故事《撒丁岛的少年鼓手》的草稿交给 抄写时，弗朗蒂突然把 扔在地上。

7、 有一本最最心爱的邮票簿。

8、安利柯因为墨水瓶翻了，和 闹翻了，最后 主动和好。

9、 铁匠的儿子______因为向父亲要钱买 书，结果被父亲从楼梯上踢了下来。

10、 斯代地的图书室非常丰富有 、 、 、还有一些课本。他经常变换 _这对他来说也是一件充满快乐的事情。

二、选择题。

1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（ ）

A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂

2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（ ）

A．洛贝谛 B.安利柯 C.铁匠的儿子

3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（ ）

A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。

B.严厉批评了克洛西。

4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（ ）

A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。

5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评？（ ）

A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人

6．裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（ ）

A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。

B.他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。

7．弗兰蒂被开除的原因是（ ）

A.品行太坏 B.成绩太差 C.不尊敬父母

8．当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（ ）

A．他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。

B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。

9．狂欢的最后一天发生的意外事故是（ ）

A.一个五六岁的女孩被车子压伤了 B.一个五六岁的女孩与母亲失散了

10．马尔可不辞辛劳，万里寻母，结局是（ ）

A.找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲。

B.虽然找到了母亲，但他的母亲已经去世了

三、判断题（正确打“√”，错误打“×” ）。

1．《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。„„„„„„„„ （ ）

2．《爱的教育》的作者是英国著名儿童文学作家亚米契斯。„„„ （ ）

3．我的朋友卡隆因为生病迟入学两年，他为人正直、厚道，常斥骂欺负别人的人。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

4．“从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗！”这句话是校长说的。（ ）

5．“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这句话是老师对安利柯说的。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

6．书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

7．在安利柯的父亲看来，世界上除了父母之外，“兄弟”是最崇高、最亲切的称呼了。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ （ ）

8．“78号犯人”就是克洛西的父亲。„„„„„„„„„„„„ （ ）

9．一名少年因为勇救落水同学而被市长授予公民勋章。„„„ （ ）

10．经过最后一次考试，全班同学都升级了。„„„„„„„„ （ ）

《爱的教育》阅读测试题参考答案

一、 填空题

1、亚米契斯 意大利 安利柯2、卡隆 德罗西 斯代地 波列科西

3、波列科西__ 罗伯特 书包4、_卡隆_ _耐利5、夜校 替别人洗衣服

6、卡罗纳 一个爆竹7、卡罗菲8、可莱谛 可莱谛9、波列科西 文法

10、故事 游记 诗集 书籍的摆放顺序

二、 选择题

1.A2. A.3. A.4.B5.C6.A7.A8.B9.B10.A

三、判断题1. √ 2. × 3. × 4. × 5. × 6. √7. × 8. √9. √10. ×

《爱的教育》读后感

假期里，妈妈给我买了一本意大利亚米契斯著的《爱的教育》，我非常喜欢，一口气就读完了。

“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。的确是这样又不仅仅是这些。我想：“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！

每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，可是我们作为小孩

子，却常常受到严厉的批评；而我们的进步却常常会被忽略！每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”这是安利柯的老师给我们最好的安慰，也是最深刻的爱。

这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的老师，和养育我们的父母。

1、《爱的教育》是（ ）年代出版的刊物。

2、《爱的教育》原名（ ）。

3、《爱的教育》的主要体裁为（ ）。

4、《爱的教育》是（ ）作家（ ）在（ ）年写的一部（ ）。全书共（ ）篇文章。

二、判断题（正确打“√”，错误打“×”,并改正）。（4’）

1．《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。 （ ）

2．《爱的教育》的作者是英国著名儿童文学作家亚米契斯。 （ ）

3．我的朋友卡隆因为生病迟入学两年，他为人正直、厚道，常斥骂欺负别人的人。（ ）

4．“从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗！”这句话事校长说的。（ ）

5．“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这句话是老师对安利柯说的。（ ）

6．书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。（ ）

7．在安利柯的父亲看来，世界上除了父母之外，“兄弟”是最崇高、最亲切的称呼了。（ ）

8．“78号犯人”就是克洛西的父亲。（ ）

9．一名少年因为勇救落水同学而被市长授予公民勋章。（ ）

10．经过最后一次考试，全班同学都升级了。（ ）

三、选择题（写序号4’）

1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（ ）

A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂

2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（ ）

A．洛贝谛 B.安利柯 C.铁匠的儿子

3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（ ）

A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。

B.严厉批评了克洛西。

4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（ ）

A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。

5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评？（ ）

A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人

6．裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（ ）

A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。

B.他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。

7．弗兰蒂被开除的原因是（ ）

A.品行太坏 B.成绩太差 C.不尊敬父母

8．当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（ ）

A．他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。

B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。

9．狂欢的最后一天发生的意外事故是（ ）

A.一个五六岁的女孩被车子压伤了 B.一个五六岁的女孩与母亲失散了

10．马尔可不辞辛劳，万里寻母，结局是（ ）

A.找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲。

B.虽然找到了母亲，但他的母亲已经去世了

答案:、《爱的教育》是（1886年 ）年代出版的刊物。

2、《爱的教育》原名（ 一个意大利四年级小学生的日记）。

3、《爱的教育》的主要体裁为（ 日记）。

4、《爱的教育》是（ 意大利）作家（ 阿米琪斯）在（1868 ）年写的一部（ <军事生活>）。全书共（47 ）篇文章。

二、判断题（正确打“√”，错误打“×”,并改正）。（4’）

1．《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。 （ 对）

2．《爱的教育》的作者是英国著名儿童文学作家亚米契斯。 （ 错）

3．我的朋友卡隆因为生病迟入学两年，他为人正直、厚道，常斥骂欺负别人的人。（错 ）

4．“从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗！”这句话事校长说的。（错 ）

5．“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这句话是老师对安利柯说的。（错 ）

6．书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。（是 ）

7．在安利柯的父亲看来，世界上除了父母之外，“兄弟”是最崇高、最亲切的称呼了。（错 ）

8．“78号犯人”就是克洛西的父亲。（ 是）

9．一名少年因为勇救落水同学而被市长授予公民勋章。（是 ）

10．经过最后一次考试，全班同学都升级了。（错 ）

三、选择题（写序号4’）

1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（ A）

A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂

2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（A ）

A．洛贝谛 B.安利柯 C.铁匠的儿子

3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（ A）

A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。

B.严厉批评了克洛西。

4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（ B）

A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。

5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评？（ C）

A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人

6．裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（ A）

A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。

B.他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。

7．弗兰蒂被开除的原因是（ A）

A.品行太坏 B.成绩太差 C.不尊敬父母

8．当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为B ）

A．他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。

B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。

9．狂欢的最后一天发生的意外事故是（B）

A.一个五六岁的女孩被车子压伤了 B.一个五六岁的女孩与母亲失散了

10．马尔可不辞辛劳，万里寻母，结局是（A ）

A.找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲。

B.虽然找到了母亲，但他的母亲已经去世了

《爱的教育》，这是一本内容朴实、语言朴实的青少年读物。书的内容就是孩子的生活，是通过一个小学生的日记的形式，记述了一个小学生的所见所闻，然而这简单的一件件孩子日子中记载的小事，却充满着一个世界上最崇高、最永恒的词语——爱。

打开书，翻阅第一则日记，我就对自己说：“这本书值得选！”认真读完这本不薄的书，我又自语道：“这不仅仅是一本书，更像是一位老师，是可以让学生和家长共同阅读的好书。”

这本书将教育中国当代独生子女学会体会爱；引领广大教师细心地爱护学生；让更多的人懂得什么才是“真爱”!

一.

1、《爱的教育》原名————，是————（国）作家————为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用————的形式，讲述了一个叫作————的小男孩的故事

爱的教育中段篇二
《《爱的教育》2》

爱的教育中段篇三
《爱的教育阅读指导课》

爱的教育中段篇四
《浅谈如何对中小学生进行爱的教育》

浅谈如何对中小学生进行“爱的教育 ”

[摘要]对学生进行“爱的教育”，要帮助学生理解“爱”，引导学生实践“爱”，教师心中要有“爱”。

[关键词]爱的教育

爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感。世界因为有爱才变得美丽。教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。教育学生学会爱，从爱的过程中认识到人的生命的意义，使其人格更加完善，精神更为崇高，成为教师义不容辞的责任。那么，如何对学生进行爱的教育呢？我觉得做好以下几点尤为重要。

一、对学生进行“爱的教育”，要帮助学生理解“爱”。 要让学生学会爱，首先应使他们理解什么是“爱”。我们都知道：爱是人类最美好的东西。一个具有爱心的人，他热爱生活，热爱自然，热爱祖国，对人生充满信心。爱是一种责任。一个富有爱心的人，也是一个具有高度责任感的人。爱是高尚的行动，它是无私的，无条件的，不求回报的奉献。但这些对于学生来说还是比较难以理解，大多数孩子眼中的爱是要啥有啥、样样迁就。为此，我找来一些父母长辈如何对待孩子的案例，让学生围绕案例展开讨论：什么样的爱才是真正的爱？通过讨论交流，学生都明白了：爱不是百依百顺，爱不是物质的代名词，人们可以通过物质增减去表达自己的一份爱，但物质绝不能与爱划上等号。爱往往是父母老师对自己的严格要求，殷切期待。爱更多的是精神的东西。在日常生活中，爱是一种被肯定、被重视、被关注、被接纳的感觉，使人感到温暖、快乐、振奋和上进。

二、对学生进行“爱的教育”，要引导学生实践“爱”。 爱的教育的目的就是要让学生学会爱，学会付出。我们通过各项活动为学生实践爱提供机会，如母亲节和三八妇女节为妈妈献一次爱心，帮妈妈做一天家务，给妈妈洗一次脚，写一篇好的作文读给妈妈听。看着妈妈开心的笑容，同学们

也特别高兴。课堂上，我也总是抓住时机，不忘对他们进行爱的教育。如通过主题班会等活动引导学生去爱集体，爱同学，爱父母„„从身边的小事做起，做一个有爱心的人。我鼓励孩子们“用行动将爱表达出来”，用眼神、微笑、语言、行为，把自己对他人的爱心表达出来。实践爱是爱的教育的升华，我们的学生在学会付出爱以后，自己也变得更快乐了。同学间爱的回应使得学生养成了良好的文明礼仪行为，班集体更加团结友爱。我们的学生更加体贴父母了，总能为父母做一些力所能及的家务。我们的学生变得更有善心了，每次捐助活动，同学们总能自觉地伸出援助之手帮助那些有困难的人。爱本身是一种快乐，一种自身价值得以成功实现的满足，而不是一种痛苦和牺牲。我想学生通过“爱”的实践，体验到爱的幸福和快乐，一定能加深对爱的认识，提高“爱”的能力。

三、对学生进行“爱的教育”，教师心中要有“爱”。 爱的教育是教师做好教育工作的关键，是做好教育工作的力量源泉、精神动力。一个教师只有对学生充满了无私的爱心，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计教好学生。一个充满爱心的教师，为了教好学生，在自己的岗位上会辛勤劳动，废寝忘食，呕心沥血，时刻把学生放在心上。学生进步了，他感到欣慰；学生退步了，他焦急不安；学生犯了错误，他痛心和自愧。有了这种感情，他才能心甘情愿地去做那些有益学生的各种繁杂琐碎的工作，才能兴趣盎然地去深入学生、了解学生，才能满腔热情地抓住一切有利时机对学生进行耐心的教育，才能潜心钻研和努力创造教育教学方法和艺术 ，才能有更大的信心去教育好学生。

教师心中无“爱”，必然影响到教育 。教师的工作决不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是在于与学生不断进行心灵与情感的接触中传播知识。苏霍姆林斯基曾经明确说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”但是如果缺少了真情的投入，缺失了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融，就不可

能培养出学生和谐的个性来。 1、对学生要积极的期望

苏霍姆林斯基认为“如果一个人不相信孩子，认为孩子将一无所成，在学校不会有所作为，那么，他不仅会使孩子们痛苦，而且自己也会终身感到苦恼。”教师对学生积极的期望是师生双方对教育充满信心的原动力。这种原动力分别会在教师和学生身上产生积极的效应。从教师方面来说，教师会根据其对学生的期望选择特定的教育行为。若教师对某个学生有积极的期望，他就会给学生提出有挑战性的学习目标。即使学生没有达到预期的目标，教师也会给予更多的宽容和理解。在这种情况下，教师在教育中更多地给予学生信任和鼓励；而如果教师对学生形成了消极期望，那么，他就很容易忽视这些学生，对他们的学习成绩行为品质要求不高，在学习过程中很少给他们回答问题或表现的机会，日常也不愿找他们谈心交流。从学生的角度讲，一旦教师的期望被知觉到，这种期望就很容易成为其确定自身价值，评价自身发展水平和可能性的重要动力，进而会对自己产生一个高于原来自身评价的期望，并朝着期望的方向努力。因此，实施“爱的教育”首先要对于学生满怀期望，相信学生会有一个更好的未来。在这种积极期望的作用下，教育才会发挥有效的力量。

2、对学生要热情的鼓励与评价

教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。 教师的鼓励要充满热情和真诚，要传达“爱”的信息，并让学生感受到这种“爱”。教师要善于表白自己的“爱”，如当学生没有正确回答问题时，教师要示以宽容的眼神；当学生犯了错误时，教师要送上亲切的话语；当学生有了进步，教师要表示真诚的祝贺；当学生遇上困难时，教师要给予有力的支持。处于弱势的学生，尤其需要教师的鼓励，教师要在日常学习生活中，多和他们谈心、交流，更多地了解他们

的需求和困难，通过给予他们更多的支持和热情的鼓励，使其更深地感受教师的期望和爱心，增强他们学习的信心。 3、对学生要平等的交流

交流是人类群体活动中最基本的生命活动，是真诚的传递。长期以来，师道尊严一直被许多老师所遵从。不少老师总把自己凌驾于学生之上。居高临下，导致学生与之格格不入。有经验的班主任总是弯下腰或蹲下来与学生交流，使学生感到平等、民主，有亲切感，从而愿意接近老师，与老师交流。班主任的一言一行都会直接影响到学生的心里感受。教师要放下身段，多从学生的角度看问题，容许学生发表不同的意见，站在学生的立场去理解他们，感受他们的喜怒哀乐，进入他们的情感世界，在与学生的沟通交流中敏感地发现有价值的信息，了解并且探求学生深层次的想法，并及时作出反馈和回应。

总之，我们的社会需要爱，我们的教育要适应社会所需，培育出具有爱心的人。把爱的感情送进孩子的心灵，我们祖国的希望之花将开放得更加灿烂。我们相信只要人人心中有爱，这个世界将会变成美好的人间！

参考文献：

1、苏霍姆林斯基《给教师的建议》教育科学出版社。

2、约翰·洛克《教育漫话》教育科学出版社。

爱的教育中段篇五
《家庭教育中爱的教育》

家庭教育中爱的教育

【摘要】家庭孕育了人的生命，也是爱的教育之第一个课堂。家庭教育对一个人的成长，对爱的思想和行为习惯的形成有着极为重要影响。但是近年来，由于受到社会上功利主义风气的影响，我国家庭教育也被蒙上了严重的功利色彩，加之“学而优则仕”这一传统封建思想的根深蒂固，导致唯学历之风愈演愈烈，升学竞争、就业压力过度膨胀。尤其在高学历价值取向的引导下，许多家长却把知识教育放在第一位，片面追求高学历，忽视孩子人格培养，致使孩子不知道什么是爱和怎样去爱。本文从分析爱与爱的教育涵义出发，结合当代家庭教育中爱的教育之现状，深入探究家庭教育中爱的教育之问题及成因，试提出在家庭教育中重新构建爱的教育，以期对我国家庭教育中爱的教育实践提供有价值的理论指导。

【关键词】家庭教育 爱的教育

1.分析我国当代家庭教育中爱的现状

1.1 家庭教育中爱的误区表现。

第一，溺爱型。父母对孩子疼爱过度，为博得孩子欢心，不论孩子提出什么，哪怕是无理的要求，也都给以满足。在生活方面，父母事事包办，孩子“衣来伸手，饭来张口”。结果最终养成孩子任性、不讲道理、以自我为中心的性格。

第二，放任型。这种类型的父母，在思想上认为“树大自然直，儿大自成人”。他们对子女的缺点和错误不闻不问，放任自流，把教育子女的任务推给社会，只以供给孩子生活为自己唯一的任务。这就致使孩子不守规矩，没有礼貌，到处闯祸。

第三，专制型。这样的父母担心孩子出问题，不听取孩子的愿望和要求，只凭自己的主观意愿来管教孩子。结果使孩子缺乏自主性，事事小心、胆怯。

第四，冷淡型。因夫妻离异或工作忙等原因，孩子没人关心，得不到应有的爱和教育，更得不到家庭的温暖。这种家庭环境下成长的孩子嫉妒心强，不与人合作，性格孤僻，待人冷淡。

1.2 爱的教育中存在的问题。

第一，忽视孩子作为生命个体的爱的需要。首先，孩子是一个独立的生命个体，是具有独立人格的人。在现实生活中，相当一部分家长错误地认为，孩子的一切都是属于父母的，孩子干什么都得听父母的。他们常常不考虑孩子的意愿，自主地为孩子规划未来，强制性地对孩子进行超负荷的定向教育，从而剥夺了孩子自主解决问题、选择发展道路的权利，使孩子处于被动的地位。其次，独立的个体并不意味着家长可以放任不理。法国思想家、教育家卢梭说过这样一段话：

“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁，在这段时间中不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就发芽滋长，以致以后采取手段去改的时候，它们是已经扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。”青少年最容易模仿和受暗示，自我调节的能力较低，辨别是非的能力欠缺，意志力不够坚强。长期的放任自流会使他们沾染上不良的习气，心灵的孤独会使他们产生种种不正常的心态。最后，独立的个体有爱的需要。孩子是独立的生命个体，像生活在这个世界上的每一个人一样都有着对爱的渴望，都有着被关心、被爱护、被信任、被尊重的需要。这些需要被满足，孩子才会产生积极的情绪，从而奋发向上。父母的爱抚、关注可以使孩子产生安全感、信任感，使孩子感到父母是最爱自己的人，家庭永远是自己最温暖、最安全、最值得留恋的地方。反之，爱的缺失会导致个体发展的偏向，甚至是病态的人格和畸形心理。很多事例都证明，大多问题少年就是因为童年时期没有得到父母应给予的关爱与尊重而造成的悲剧。

第二，以个人经验取代理性的爱的教育。高尔基说过，爱自己的孩子，连母鸡都会，重要的是教育。毋庸置疑，天底下的每一对父母都爱孩子，这是由他们之间的血缘关系决定的。但是这种本能的、自发的爱往往会陷入误区。现在许多家长不懂真正的教育，他们的许多做法是想当然的，而不是从教育规律出发、从孩子的身心发展规律出发。“我们是为你好”是时常挂在中国家长嘴边的话，他们在教育孩子过程中，其出发点可能是“好心”，但好心未必就能得到好报。每个孩子都是不同的，父母首先要了解自己的孩子，因人而异，不能主观假定。错误的教育方式会使孩子无所适从，迷失自我，甚至走向所期望的相反方向。

第三，以单纯说教代替爱的体验。有句古语说“不听老人言，吃亏在眼前”。多数家长们自认为经验丰富，希望孩子不必要去经历他们已经发现的痛苦或冒险，经常告诉孩子“你要做这个，那个不可以做”等等话语。但是，“话说三遍淡如水”，没完没了的说教，往往会让人产生听觉疲劳，甚至是极度厌烦。巴雷特说，一个人只能通过生活学习，不能通过推理学习。好奇是孩子的一大天性，他想自己做一做，试一试；如果家长束缚了孩子手脚，仅仅只是重复说“不可以”，孩子的心理就会发生从内疚到不安的变化，对家长的说教感到不耐烦、反感、讨厌。如果被“逼急”了，他们还会产生“我偏要这样”的反抗心理和行为。

2. 我国当代家庭教育中爱的教育现存问题产生根源

2.1 传统家庭教育中的消极因素的影响。

首先，“父为子纲”是封建社会亲子关系的道德规范。其强调子女应向父母尽“孝”，而对“孝”的解释是“无违”，即孩子父亲在家中有绝对权威，子女必须绝对服从。这种教育模式一味强调家长的意志，完全忽视子女的独立意志，扼杀其创造精神和健全个性。其次，中国传统家庭的养育方式是以传统的理想人格模型引导下一代的。

2.2 理性主义与功利主义的双重桎梏。

家长们重智轻德，重知识灌输、轻个性发展，重言教、轻身教，重批评处罚、

轻耐心鼓励，重形式训练、轻实践锻炼。为了使孩子能考高分，进重点，过分关注智力培养，而忽视孩子们的内心体验。

3.改善家庭教育中爱的教育的几点建议

3.1 尊重孩子的人格。

在家庭教育中，父母既不是专治者，也不是奴仆，而应该是子女的良师益友。父母只有从小尊重孩子，尊重他们的人格和选择，他们长大了才会懂得怎样去尊重别人。尊重孩子，首先是要把他们当成一个和我们平等的人来看。只有平等教育下的孩子，其心态才是最平衡的。彼此平等，孩子才不会排斥，父母与孩子之间才不会有距离，也不会出现父母居高临下发命令、下指示的现象。其次，要尊重孩子的独立和隐私。独立和隐私是一个人健全人格的重要组成部分，独立受到了伤害，孩子会变得越来越没有主见；隐私被人窥探，孩子会觉得很难堪，觉得难以做人。最后，要尊重孩子的思想，不要随意曲解孩子。思想是一个人的灵魂，尊重孩子的思想，是给予孩子的最高奖赏。

3.2 增加与孩子的交流。

现在家长最爱问孩子的问题是“吃得好不好”“穿得暖不暖”，或者“今天都学了什么”“考试打多少分”等等。但又有多少家长会关心孩子今天快不快乐，遇到了什么困惑，有哪些烦恼？有的家长认为孩子还小，没有进行情感沟通的需要，其实不然，两个月的孩子就有情感取向。法国心理学家约翰o格特曼曾呼吁：“从孩子出生那天起，父母就应当把感情上的交流视为每天必不可少的事情。”因此，家长们千万不要以为婴幼儿就像宠物，只要给它吃饱穿暖就可以了。孩子是独立的生命个体，对情感的需求，就像庄稼需要阳光一样，缺少了它就会营养不良。父母要经常关注孩子的喜怒哀乐，倾听是了解的基础。耐心倾听孩子的谈话是走进孩子心灵的重要途径。

3.3 言传身教，发挥父母的榜样。

父母的一言一行无时无刻都在潜移默化地影响着孩子，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。孩子的语调、动作、性格和品德等都会打上父母的烙印。尤其是婴幼儿和青少年，好奇心强，喜欢模仿，父母的言行举止都会给他们留下深刻的印象。上行下效，要教育好孩子，父母必须以身作则，凡是要求孩子做到的，父母本人首先应该做到。父母应当事事严格要求自己，为子女树立良好的榜样。爱的需求是否得到满足对孩子的心理发展有着重要的影响。个体只有在有爱的家庭中才能健康快乐地成长。父母不仅要给予子女物质生活上的保障，更要时刻关注他们的精神生活，关注他们的内心世界，真诚地与孩子交流。这样才有利于建构良性的家庭教育，为子女的健康成长提供有利的家庭教育环境。

让我们一起践行“爱”的教育吧，帮助孩子全面健康的成长，不仅是尽一个父母的责任，也是一个公民的义务。爱的教育就是素质教育，素质教育影响孩子一生，素质教育关乎国家未来。

爱的教育中段篇六
《中段计划》

北京市新英才学校小学部2013—2014学年第二学期工作计划

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爱的教育中段篇七
《让学生在爱的教育中快乐成长 梁宏伟》

让学生在爱的教育中快乐成长

————以爱育爱我来谈

华山中学 梁宏伟

我曾经听说过这样一个故事：25年前，有一位研究社会学的大学教授，让他的学生到巴尔的摩的贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对这些孩子未来的发展做一个评估。结果每个参加调查的学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究，于是让他的学生去做后续调查，看看当年的那些男孩现在境况如何。调查显示，除了20名男孩搬离或过逝外，剩下的180名中有176名成就非凡，许多人成为了律师、医生和商人。这位教授拜访了曾受评估的年轻人，问他们同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”，他们给出了一个同样的答案，“因为我遇到了一位好老师。”教授又拜访了那位年迈的老师，问她用的什么方法让这些在贫民窟中长大的孩子出人头地。这位老师微笑着回答：“其实也没什么，我爱这些孩子。”

一个爱字，居然产生了神奇的力量，让处境贫苦的孩子们闯过逆境，成就了一番事业。爱的力量竟是如此强大。可见， 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。爱才是教育的生命。这位好老师的印象深深地印在我的脑海，我作为一名在教育一线的老师，我尽我的所能去爱我的学生。每天，我尽量用我的微笑去迎接我的学生。我们四年级这学期每个班都是重组建的新班，刚开学的时候我经常利用课余时间与学生交流沟通，慢慢熟悉每位学生，在课堂上当学生有了困难我会主动地去帮助他，学习上也是一样，记得有一次下课时，四（6）班的周墨凡跑到我跟前对我说“梁老师谢谢你”，我当时听后很纳闷，我问他“你为什么要谢我呢？”他说：“我昨天生病了，老师你用下课的时间给我补课，给我讲懂了好几道题，我当然要谢你了。”我说“噢，原来是为这事呀，那是老师应该做的，不用谢，只要你学会了老师就高兴。”他看看我点点头，接着说“老师我帮你擦黑板，你休息一会吧”，当时我听后也很感动，我说“谢谢”，平时我就是这样从点滴做起，从小事做起，用心去爱我的学生，让爱一路伴随他们健康成长，从而，使我的学生也学着给予别人爱。

“爱”——人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。对于工作在教育战线上的我来说，爱是搭建在我和孩子们心灵之房的万能钥匙，是环绕在我和孩子们周围的五彩之光。

四（5）班的艾力夏提，他是一位维族小朋友，父母离异，他用左手写字，写字的速度很慢，每天上学经常是连学习文具都带不全，每次做作业我经常是给他借东西，上学期有一段时间他几乎天天不写作业，我给他的家长打电话，想请家长帮忙督促完成家长答应的很好，可是到了第二天他照样不完成，针对这种情况，我就找他谈话，有时我们俩同时坐在8路车上，我也会利用这种机会给他讲做人的道理和一个学生最本质的任务是什么，他每次都答应的很好，可是也很少完成作业，但只要他完成了，我就及时地表扬他激励他，有时还用小红花奖励他，没完成的作业只要我有空余时间就亲自给他讲解，帮助他，尽量让他补上，后来在我的努力下，他几乎是能坚持每天做作业，可是交上来的作业有时几乎全错，

但是他只要能按时完成作业我都表扬他，对于他的错题我尽量找课余时间给他讲解，让他订正，平时上课时，对于基本的题我都尽量让他来回答，答对了就鼓励他，总之，我用爱的眼光去寻找他身上的闪光点，用感情去培养他，用表扬去激励他，使这些闪光点一天比一天亮。后来他有时也能主动问我题，这次期末考试他虽然考了76分，但我已经很满意了，他最大的进步就是能按时完成作业。

爱是人类最美的语言，是人类最高尚的情感之一。作为一名教师，只有对自己所从事的事业有浓浓的深情，才会执着地爱自己的工作，爱自己的学生，才会在自己的教育、教学中去探索、去发现去创造，才会写出最真诚、最美好的教育诗章。

梁宏伟

2007年2月20日

爱的教育中段篇八
《《爱的教育》阅读记录卡》

阅读记录卡

阅读记录卡

爱的教育中段篇九
《《爱 的 教 育》.doc读书交流会》

《爱 的 教 育》读书交流会

福建省 仙游县园庄土楼小学 吴淑珍

活动目标：

1、通过交流读书体会，使学生受到爱的教育，引导学生懂得关爱他人，学会帮助和关心他人。

2、引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

3、通过读书交流会，激发学生阅读文学小作品的兴趣，促进学生良好阅读习惯的形成。

4、能以‚爱‛为主题，写写亲身经历过的小故事。

活动准备：

1、师生共同阅读《爱的教育》一书，圈圈画画，写下自己的感受。

2、查阅亚米契斯、《爱的教育》相关资料。

3、学生准备汇报阅读所得。

活动过程：

一、激情引入活动

师：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。第六单元中《搭石》《跨越海峡的生命线》《卡罗纳》等课文，犹如一首首‚爱的旋律‛，唱出了令

人感动的人间真情。古今中外，许多文学作品也颂扬了这样纯真的情感。一个月来，我们共同阅读了《爱的教育》这本书，今天我们来交流一下，分享一下读书的快乐和收获。

二、漫谈《爱的教育》

1、畅谈作者生平：

师：我们知道，《争吵》《卡罗纳》都选自《爱的教育》一书。对这部书的作者——亚米契斯，你们有哪些了解？

生1：亚米契斯（1846～1908），意大利作家，民族复兴时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表了许多特写、报道、短篇小说，后汇集成《军营生活》出版。

生2：亚米契斯周游世界各国，撰写了许多游记，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。

生3：他的日记体小说《爱的教育》一经出版，即轰动意大利，仅出版的头两个月，该书就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译体。《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。

2、简介主要内容：

师：的确如此，《爱的教育》是一部风行全球、脍炙人口的伟大著作。谁能用几句话简单介绍一下这本书的主要内容？

生1：《爱的教育》一书是以一个四年级小学生的口吻来写作的，全书共100多篇文章。它通过安利柯写的日记，抒发了人类最伟大的情感——爱。

生2：《爱的教育》主要介绍安利柯的生活与学习。写了发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，和父母在他的日记本上写下的劝诫启发的文章，及老师在课堂上宣读的‚每月故事‛。

生3：这本书记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨。小说讲述了一个个平凡却感人的小故事，抒写了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。

3、回放精彩故事：

师：《爱的教育》是一部爱的赞美诗，书中的每一个故事都能在不经意间打动人心。那么，哪一个故事最令你感动？为什么？

生1：最令我感动的故事是《有毅力的人无往不胜》。故事讲的是原本呆呆笨笨的斯塔笛通过自己的努力，在考试中取得了全班第二的好成绩，令所有人感到惊讶。从这个故事中，我更加明白了什么是‚精诚所至，金石为开‛。如果我们在学习上都能像斯塔笛那样专心、用功，就一定可以取得好成绩的。

生：我最喜欢《打扫烟囱的小孩》这篇文章。故事讲的是一个打扫烟囱的小男孩把挣到的钱弄丢了，女校的同学知道后，纷纷为他捐钱，送他鲜花的感人故事。女生们的同情心和爱心深深打动了我，读着读着，我仿佛看到了一个个穿着五颜

六色衣服的女孩把衣着破烂的小男孩围在中间，不断地往他手里塞钱，朝他身上插花的感人场面。

生2：《高尚的侠义行为》这个故事最令我感动。故事讲的是克洛西在被欺负得忍无可忍的情况下，抓起墨水瓶朝弗兰提扔去，正巧砸到了老师。当老师质问时，卡隆勇敢地站起来代替克洛西承担错误。我觉得卡隆很了不起！

生：我喜欢的是‚每月故事‛《佛罗伦斯的小抄写员》。故事讲的是一个小学五年级的学生叙利奥为了减轻父亲的负担，长达四个月默默忍受父亲一次次的误解和越来越严厉的责备，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的事。叙利奥小小年纪就懂得关心、体贴父母，帮父母挣钱养家，他真是一个懂事的孩子呀！今后我一定以他为榜样，课余多帮爸爸妈妈做力所能及的家务活。

生3：我喜欢《帕都亚的小爱国者》（生朗读书中片段）多么有骨气的少年呀！他虽然衣衫褴褛，很需要那些别人施舍的钱，但他是那么高傲地说：‚拿走你们的臭钱，我不接受侮辱我们国家的人的施舍！‛

生4：每月故事《爸爸的小护士》令人感动。男孩西西洛代替母亲去照顾住院的爸爸，护士却把他带到一个陌生人的病床前。五天来，西西洛衣不解带地照顾着完全不认识自己的‚爸爸‛。当西西洛的父亲来带他回家时，他还是决定留下来照顾病人，他说：‚我实在不忍心这样离开，……爸爸，请让我暂时留在这里吧！‛多么善良的西西洛！我感动得都流泪了呢！

生5：最令我难忘的是《穷爸爸 富爸爸》这个故事。故事讲的是诺比斯认为自己的父亲很有钱，就侮辱贝蒂的父亲是叫化子，结果诺比斯的父亲当场要求儿

子道歉，并和卖炭人握手，还让他们俩成为朋友。当我读到‚请他原谅你。照我的话说：‘我请您谅我说的话,我用愚蠢、卑鄙的言词侮辱了你的父亲。能和你父亲握手,是我父亲最大的荣幸。’‛这段话时，我觉得那位绅士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要学会尊重他人。

……

师：我们被一个个精彩的故事感动，因为他们爱祖国、爱老师、爱家人、爱同学，让我们在读书、生活中学习‚爱‛，做个懂得付出与回报的人吧！

4、评点书中人物：

师：书中哪个人物给你留下深刻的印象？结合实际说说你的看法。

生1：铁匠的儿子普雷科西给我留下深刻的印象。他身体瘦弱，学习十分用功；他常遭到酗酒的父亲的打骂，却从不抱怨。他的孝行和勤奋好学值得我们每一个人学习。

生2：我喜欢安利柯。他活泼可爱，待人友善，富有进取心。我认为我们应该像他那样真心待人，那么同学之间就不会有什么矛盾了。

生3：我觉得安利柯的父母很会教育孩子。他们通过自己的言行，言传身教，对安利柯循循善诱，很平等地将孩子所犯的错误讲明白，并且提出了如何改进的建议及注意事项，而不像我们的父母，总是不问青红皂白地训我们一通。真希望我们的家长能好好读读这本书。

爱的教育中段篇十
《爱 的 教 育》

爱 的 教 育

无论是当初在学校学习时，课本上那一章章的教育理论，还是在工作实践中所见识的各种各样的教学方法，都曾一度让我困惑，这些纷繁复杂的理念，相互交错、勾连，有的甚至感到互相矛盾，让我不知所措。

意大利作家亚米契斯的著作《爱的教育》给我们展示了一个美妙、感人的教育境界。以前只是把它当做一部文学作品去读。在从事教育十几年之后，在彷徨与苦闷之后，慢慢感到，“爱的教育”应当就是教育的实质。教育所有的秘密便在于“爱”。

最近断断续续阅读了《教师最伟大的智慧》一书，对这一点更是深信不疑。以下所谈论的各种方法、技巧无不是这种理念的具体体现。

感悟一：保护学生的“面子”

现今，虽然社会在大力提倡素质教育，但是面对就业形势与传统思维的制约，应试教育依然霸占着学校的课堂。这样的课堂是与个性、自尊相矛盾的。尽管这样，作为教师，我们还是应当尽作为教师的一项重要的本职工作（虽然这种工作并未被列为教师的考核项目）——尊重学生的个性，保护学生的自尊。

作为班主任，与学生谈话时家常便饭。而需要谈话的学生，多数都是出了不小的问题，而这时候，往往就最需要教师冷静、客观并附

有感化的语言了。在谈话中，可以大声斥责，可以义愤填膺，也可以娓娓道来，和风细雨，但必须遵守一个重要的原则：要尊重学生的人格。记得曾经有一位学生，考试抄袭被老师发现，交到我这里处理。这样的问题在一代又一代的学生身上发生着，我想，不可能指望我的一次谈话就能彻底改变他的某种人生态度，但是，决不能因为我的一次谈话，而让这个学生失去的宝贵的人格尊严。我当时和严厉地批评了他，又是写说明，又是叫家长，还在全班作检讨，但是始终没有让他认为自己无可救药，没有让他感到因为这件事让他失去了老师所有的信任，相反，通过教育，使他认识到了错误，在精神上为自己设立了一条防线，更主要的是，让他还感到了老师对他的一片关怀，发自内心的真诚关怀。当然，这种感觉的传递，不是教师用几句话就能写入学生心中的，这是教师谈话的用词、事例，语气、语调，甚至神情、姿态的综合效果。说得好像有些玄乎，但是，只要你抱着一颗真诚的关爱学生之心，这也是不难做到的。

感悟二：教师要做一只“大的废纸篓”

作为教育者，每天面对几十位学生，由于我们的任务使然，必然会关注每个学生身上的优缺点，而尤其是缺点更会被不断放大。如何面对这些缺点，怎样看待学生的不足之处，也同样是一种教育智慧。就目前我正在带的这个班来说，一学习成绩来划分，从年级前几名，到年级倒数，每个层次的学生都有，优等生的特点好似都基本相同，而后进生身上所表现的特点更鲜明。比如一名叫陈宇欣的学生，他是

一名在行为与心理发展上有些滞后的学生，在加之家庭教育的不足，导致孩子很不能与一般同学合群，对学校与老师的一些要求也是不能很好得完成，还会给班级管理带来不少麻烦，如他的座位周围曾到处是痰迹，不按时交作业，不打扫卫生等等。若因此而不断地批评他，那估计最终只能把这个孩子推往厌学、退学的边缘。我在平时，发现他有了小毛病，严慈兼济地教育他，而有些反复出现的问题，也做到耐心处理，不厌其烦地与其谈心，甚至做好了长期等待的准备。三年过去了，我欣喜地看到，随着时间的推移，随着孩子心性的成熟，原来许多让我很头疼的问题，不知不觉中已经解决了，上面提到的问题已经消失了，而且在学习上，他竟然还有了小小的进步，虽然这个进步与其他同学比，几乎可以忽略不计，但是对于他来说，就是巨大的进步。他曾一度将：“大家鄙视我！”作为口头禅挂在嘴上，我也曾多次与他谈心，但总感到收效甚微，可最终，坚持还是起效了。现在初三毕业前的冲刺，尽管这个孩子的成绩年级垫底，但他很乐观，没有放弃中考，这对于他来说，就是人生的一大收获吧！

多多容纳孩子的缺点，往往能起到此时无声胜有声的效果。

感悟三：还学生一个真实的世界

世界应该是什么样的？相信最伟大的这哲人也无法给出一个明确的答案。往小里说，文学应该是什么？这也是一个有待后人不断思考的复杂命题。作为教师，我们也许还没有能力告诉学生这些问题的答案，那么我们起码应该让学生知道，我们不知道答案，这是真实的

一部分，在教育中，更多的真实需要教师的勇气来揭示。

我们就从文学这个角度来看看真实与虚伪吧！如在八年级有一片课文《芦花荡》，讲述了在抗战期间，一位在白洋淀中神出鬼没，与日本鬼子斗智斗勇的老人的故事。教材一般都将此文作为爱国主义的典型进行教学，让学生去品味作者高超的写作技巧。但是，我们如果从真实的历史层面去看待那个时代，一个充满血腥杀戮，一个到处家破人亡的时代，作者有意去将那些痛苦隐去，将战争美化，将苦难淡化，这样的结果是什么呢？是尊重历史，还是利于让学生认识真实的人性，或是建立真正的写作理念呢？其实，我说的这些话，已经早有学者谈到，我只是鹦鹉学舌罢了。我在这里做这些重复，只是想明确，教师作为知识分子，是应当对民族的文化发展传承负有一定的使命的，去伪存真，应当是教师的责任。这样的精神由教师传给学生，并接力下去，那影响力是不可轻视的。

这是就教材本身的真伪而谈。“真实的世界”还包括让学生认知自己本身的真实，认识这个社会的真实等等。这些真实，需要我们教师有一双火眼精金，更要具有一种勇气，但说到根上，需要的还是对学生的真挚的关爱！

感悟四：看到学生的优点，他便是个天才

中国几千年的传统的教育观，一直束缚着中国的每位教育者。记得曾听到过这样的传闻，北京的几位家长，主动让孩子从现行教育体制中脱离，自己将孩子带到深山之中，开办国学课堂。先暂且不论此

举是否恰当，起码这反应了现行教育体制中将学生当做工业产品批量生产，抹杀学生个性的弊端。这算是一种悲壮的突围吧！那么我们教师是不是应该反思，我们的教育到底出了什么问题?我们的教育到底该怎改呢？这样一个大话题，我自然无法给出答案，但我可以从我身边的力所能及的小事去改变一些不合理的观念。

在办公室中，当一位老师处理完一件班中的一位“混世魔王”的“案件”，办公室中只有老师们的时候，大家会常谈到这样一类问题：某某学生原来在校的时候，多么调皮捣蛋，多磨让老师不省心，原来各位老师早就给他判了“死刑”了，可是若干年后，往往是这类学生，或是事业成功，或是学业有成，起码也是个生活幸福。这让我们就不得不思考：用成绩衡量一个人，对吗？片面吗？甚至残忍吗？紧接着，就会得出这样一个铁定的结论：每个学生都有他的优点。

而当我们将这种结论付诸于教学实践中时，从中又总会收获多多。课堂上，多表扬学生，你的课堂会生机勃勃，学生思维活跃，教师也如坐春风，一节双赢的课便会呈现在你眼前。在日常教育中，多发现学生的优点，你不仅会感到自己找到了一条轻松高效的教育捷径，更让你能从学生的巨变中感受到作为教师的成就与光荣。

感悟五：高明的惩罚

惩罚是教育中不可或缺的手段，没有惩罚的教育，就像缺少了一个翅膀的鸟儿一样，是根本无法达成自身的目的的。而惩罚的方式与技巧则是一个见仁见智的事情了。

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