军号号声得阅读答案

导读：　军号号声得阅读答案(共6篇)军号声声(中考阅读文段,含答案)军号声声（中考阅读文段，含答案）军号声声“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲，在一声声冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这个满面红光的老人这充满激情的话语吸引过去了，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语却还是洪亮的...

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军号声声(中考阅读文段,含答案)
军号号声得阅读答案 第一篇

军号声声（中考阅读文段，含答案）

军号声声

“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲，在一声声冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这个满面红光的老人这充满激情的话语吸引过去了，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语却还是洪亮的。

看到我们围着他，他把手中的铜号高高举起，语调突然沉下去，带些哭腔了：“我的战友却牺牲了。”

周围只有几个也上了年纪的老人，都很麻木的样子，任他自言自语着，谁也没有接这个话茬的，他好似早已习惯了。

多年前他就是这个样子的，那时他也就是五十岁左右，在村子里参加生产队里的劳动时就总是背着这把铜号，据说是他从朝鲜战场上带回来的，整天宝贝似的谁也不许动，瘸着一条腿干活，铜号不时地就坠到了身前，干起活来碍事拌拉脚的，但他怎么也不舍得摘下来放到一边去。

我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。 小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸，仔细看一看，总感到很遗憾。我会握起拳头来，让手心虚空着，嘴对着手上虎口的部位，发出从电影上学来的军号声。

他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地

方向里还有一道裂纹。他每天都悉心保护着，用一块白纱布小心地仔细擦拭着，特别是到破损处时，会格外慢，格外轻。那个时候，我们只有眼巴巴地站在他家门外，流着口水，不错眼珠地看着他的任何一个动作。

擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，眯起左眼，右眼对着铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看着，然后才慢慢放到自己的嘴唇前，我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。 我们都很失望，几乎是异口同声地发出一声失望的长叹：“唉——”

这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看？” 我们几个小伙伴好似鸡啄米一样连连点头：“嗯嗯。”

我们凑上前去，他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来，”停一停，喉结滚动了几下，又接着说，“他就牺牲了，铜号也被炸成了这个样子。”他轻轻地抚试着，眼中有些光亮闪动着。

“吹吹我们听听吧？”我们祈求着，真心盼望他能吹响这把铜号。 他神情怔怔的。我们等了半天，只见他慢慢摇摇头:“战友牺牲后，这把号就再也没有被吹响过，但其实它是整天响着的，”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在右耳朵边，认真倾听。不一会儿，就开始左脚一点一点的，好似在配合着那节奏一样，很像铜号真的响了似

的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们,“你们听，声音真响亮。”

我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着，可除了风声偶尔吹入号管发出一丝嗡嗡声外，什么也听不到。 同伴中的其他人，依次走过去，都说没有什么动静。 他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子！” 但我们发现，其他大人对他的说法也都不认同。

我回家问父亲，父亲说：“他能听到，你们听不到，这是很正常的。”

“我耳朵很好使啊，为什么他听到的我们听不到？我们的耳朵出毛病了？”我着急地问着。

父亲笑笑，不再搭理我。

但也有人说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。

想不到，三十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我走上前去，看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真的擦拭。

他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下，又开口接着往下说道：“我的战友牺牲后，我将这把军号从战场上带下来了。”

“我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。

他也神情一振，脸上有了笑意：“你知道？”

我严肃地点点头：“是的。我想再听一次，不知行吧？”

他小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着，一阵“嘀嘀嗒嗒”的军号声响亮地悠扬起来，我不自觉地随着节拍以脚点地。

另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到了？” 我认真庄重地告诉他们：“是的，我听到了。”

那几个老人木然地看着我。

7.联系全文思考，标题“军号声声”有什么含义？

答： (1)军号所发出的声音，（2）死去的战友精神永存，（3）老人对战友绵延不绝的怀念。（任答两点即可，一点1分，共2分）

8.从全文看，第三至第十一段记叙的是 ，其作用是 ：

答：插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出（丰富）老人这一人物形象（或补充交代老人的情况）。（答出“插叙”1分，答出作用2分，共3分）

9.“我”小时候让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢？请谈谈你的理解。

答：小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声。（答出“小时候听不到的原因”1分，答出“二十年后能听到的原因”2分，共3分）

10.第十三段，画线句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？

答：比喻，生动形象地表现老人同有人关注他的军号而惊喜的心情。（答出“比喻”1分，答出作用1分，共2分）

11.比较下列两个句子，揣摩一下为什么选文第十三段采用B句。

A、我知道，只要对着耳朵听，就能听到连续不思、很响亮的军号声。

B、我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声，连续不断，很响亮的。

答：因为B句把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了“我”对老人的情感的理解与尊重。（指明“强调”即可，2分）【军号号声得阅读答案】

12.文章通过“我”的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还要写周围的几个老人的表现？

答：将周围几个老人与“我”进行对比，反衬“我”能理解老人的情感的可贵。（答出“对比”或“映衬”“反衬”1分，答出其作用1分）

新视野 军号声声(高军)==阅读答案
军号号声得阅读答案 第二篇

新视野 军号声声（高军）==阅读答案

（五）军号声声①“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。②我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。③小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。④他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。⑤擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左

眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。⑥我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉——”⑦这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看？”⑧我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响

了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。”⑨我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡

声外，其余什么也听不到。⑩他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子！”⑾我发现，周围几个老人对他的说法也都不认

同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。⑿想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。“我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注

意。⒁他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着

我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到了？”⒂我庄重地告诉他们：“是的，听到了。”⒃那几个老人木然地看着我。

（文/高军，有删改

【1】1。三十多年前，工作的时候从不把铜号摘下，不让别人动；2。每天都仔细擦、眯眼看、认真听、用左脚配合点地；3。二十多年铜号没有破损的地方一如既往地锃亮发光。

【2】（1）比喻，生动形象地表现老人同有人关注他的军号而惊喜的心情

（2）把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了“我”对老人的情感的理解与尊重。

【3】(1)军号所发出的声音，（2）死去的战友精神永存，（3）老人对战友绵延不绝的怀念。

【4】小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声

《阅读指典》答案(全部)
军号号声得阅读答案 第三篇

《80枚果子》参考答案

1、( 1 ) “他”把采来的果子寄给母亲。（2 ） “他”得知野果有毒急忙赶回家。（3）“老母亲”等待儿子一起吃果子而避免不幸。主人公是山子，事情经过：给父母画肖像，画像过程中的所见所感。从而明白了父母对他的爱。（3 分，语言简洁，意思符合即给分）

2．例：用了比喻（夸张）的修辞方法．生动形象地描写出他担心果子给母亲带去灾难的极其痛苦的心情。（3 分。答出修辞方法给l 分，指出作用给l 分，写出痛苦心情给1分，言之有理即给分）

3 、( l ) “发了疯似的”表现了“他”急于回家的迫切心情。（2 分，意思符合即给分）( 2 ) “终于”说明了母亲盼望、等待儿子的长久。( 2 分。意思符合即给分）

4、略。（3 分，可从“惭愧、后悔、惊喜、庆幸”等角度描写，符合主题情景，想象合理，语言得体即给分）

5、作为儿子要孝顺母亲，作为母亲要疼爱儿子，家庭幸福需要家人共同创造。( 4 分，意思符合即给分

《完美的眼睛》参考答案：

1．共3分，山子通过给父母画肖像，明白了父母对他的爱（1分）。（考生答出画肖像即可给2分，答出“父母的爱”、“父母用‘心’看着他成长”、“用‘心’支撑着他”的内容给1分。）

2．示例：我的父母都是盲人，如果画出来，同学们和老师会怎么看，我以后怎么在他们面前抬得起头？（共3分，如果不是用第一人称答题，不给分；考生答案符合文中情境或人物心理给2分，语言连贯给1分。）

3．①一天，我布置了一道作业，给父母画幅肖像素描。②放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“老师，作业我可不可以不做？”③第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说:“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。”④同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不做声。⑤我奇怪地问他:“你不同意？”山子摇摇头。我又问:“那你同意了?”山子还是摇头。⑥我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样?”（2分，以上句子任选一句即可给2分。）

4．虽然山子的父母是盲人，眼窝深陷，甚至连山子本人也不愿意面对，但是，他们却成天用‘心’看着山子成长，用爱支撑起他成长的天空。这眼睛因爱而完美。（共3分，答出“这眼睛因爱而完美”的意思给2分，对此有具体的阐述给1分。）

5．示例一：我赞同这个观点。文天祥因民族之爱，使他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句千古留芳。

示例二：我赞同这个观点。中国历史上有很多暴君、奸臣，如隋炀帝、蔡京等，虽然有出众的艺术才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他们的作品呢？

示例三：我反对这个观点，比如秦桧背叛民族，但他创造的宋体字，却是我们现在报刊、书籍印刷的主流字体之一，我们并不能因为他的人格而否认宋体字的价值。

示例四：我反对这个观点，像我们普通人，大多数都是心中有爱的。如父母之爱，同学之谊等，但并不意味着我们的作品就有艺术价值。

《有月光我们就不慌》参考答案：

1、文章标题点明主旨：月光能映照人美好的心灵，能带给人美好的希望。同时文章标题设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。（2分）

2、做医生的爸爸既要照顾家人，又要关心病人，在家庭经济情况不佳的日子里，善良、乐观、从容面对。（2分）

3、环境描写。宁静优美的意境 愉悦、对那段时光的留恋。（2分）

4、虽然家境贫穷,夏天还在吃去年秋天的红薯片儿,但那时一家人其乐融融,父亲对生活表现出 来的淡定、乐观让我充满安全感,对病人表现出来的善良无私,使我幼小的心灵激荡着美 好,所有这一切使人感到幸福.（意思对即可）（3分）

5、言之成理即可(联系自己的生活实际)（3分）

《太阳语》参考答案：

1、太阳是一种特殊的语言，能带给我们温暖和希望。（或：孩子用一束无声的太阳光作为语言传达着对我的一种关心、一种问候。）

2、瓦片是一个天真可爱，真诚善良，富有同情心，懂得关心别人的孩子。

3、体谅（谅解），珍视（感动）

4、语言描写。表现孩子纯真善良、乐于助人。

《最美的善举》参考答案

1.（4分）“善举“指“络腮胡子“通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情；因为“络腮胡子“既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是“最美“的。（意思对即可，踩准关键词：“暗中”“帮助”））

2.（3分）示例：用"啃"和"啧啧"写出了"络腮胡子"吃相的不雅，用词准确而生动；"像是刚从油锅里浸过一般"，用夸张的修辞手法，突出（强调）"络腮胡子"脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了"我"对"络腮胡子"的厌恶之感。（从用词或修辞方法角度赏析均可，言之有理即可得分）

3.（4分）（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（2）"络腮胡子"助人的秘密被发现后表情很不自然。（每小题2分，意思对即可）

4.（2分）给人以真实可信之感。（意思对即可）

5.（3分）示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写"络腮胡子"的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。

示例二：选文运用了对比的写法，如"络腮胡子"的粗俗与他的细心善良对比。（"我"的施舍与"络腮胡子"的善举对比；"络腮胡子"的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。（指出写法并举出例子2分，分析作用1分）

《角落里的阳光》答案：

1.①用“我”对比尔的猜测，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣;②为后文比尔梦想的与众不同作铺垫。(4分，每点2分;只答承上启下得2分)

2.运用神态描写和动作描写，表现了比尔坚定的自信心以及为家人付出的满足感。(4分，描写手法一个1分，共2分，效果2分)

3.从侧面表现比尔的良好品行。(2分，手法1分，作用1分)

4.①身处困境却自信乐观。②自尊自强，不懈奋斗。③热爱家人，懂得付出。④热爱生活，拥有梦想。⑤敬业爱岗，吃苦耐劳。(4分，每点1分，答出四点即可)

《敲雪》阅读答案：

1.父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。

2.不能。第(3)段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。

3.因为父亲怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，耽误我们兄弟几个交学费(上学)。(只答怕影响杏树、李树、桃树的收成得1分)

4.生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱。

5.景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表达了我们对父亲的爱和敬仰。

6.关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。(答出三点即可)

7.答题要点：(1)能揭示主旨(2)运用议论或抒情的表达方式(3)语言流畅优美

《鸟瞰地平线》参考答案

1.略

2.（1）在这里形容展馆多而密集。

（2）在这里形容中国人面对西方世界先进的发明创造惊呆的样子。

3.围绕“比喻、排比及其表达作用”回答即可。（共4分，评析3分，评析一种修辞方法即可，语言表达1分） 示例：这句话运用了比喻、排比的修辞方法，生动形象地表现出灯光的炫目美丽，淋漓尽致地表达了作者的赞叹之情。

4.插叙；围绕“表现出旧日浦东的荒凉落后，与今日浦东的繁盛通达形成鲜明对比”回答即可。（共2分，每问1分）【军号号声得阅读答案】

5.围绕“宽广的大道，正从天上，从地下，从水中，围绕着世博园区向四面八方辐射，连通上海，连通中国，连通全世界。昔日的寂寥闭塞和今天的繁盛通达，反差是如此的强烈”回答即可。（4分）

6.围绕“上海世博会使世界各民族的文化得以展示、交流、融合”回答即可。（4分）

7.围绕“表达了作者对上海举办世博会的自豪、赞美以及对中国崛起的期待和憧憬”回答即可。（4分）

《军号声声》阅读答案

1、(1)军号所发出的声音，（2）死去的战友精神永存，（3）老人对战友绵延不绝的怀念。（任答两点即可，一点1分，共2分

2、插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出（丰富）老人这一人物形象（或补充交代老人的情况）

3、示例：小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声

4、比喻，生动形象地表现老人因有人关注他的军号而惊喜的心情。（答出“比喻”1分，答出作用1分，共2分）

5、将周围几个老人与“我”进行对比，反衬“我”能理解老人的情感的可贵。（答出“对比”或“映衬”“反衬”1分，答出其作用1分）

6、因为B句把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了“我”对老人的情感的理解与尊重。（指明“强调”即可）

7、B

《爱到无力》参考答案：

1、标题突出了文章的中心,赞颂了母亲的伟大(1分)她将所有的爱,所有的一切都奉献给了家,奉献给了孩子(1分)流露出作者的感激,崇敬之情(1分)同时标题也设下了悬念,富有感染力(1分)与文章结尾回应(1分)

2、示例（1）：我选A句，这个句子中“慌”“拦”“连连说”三个词语，生动地表现了母亲不想让孩子干活，把所有辛劳都留给自己的心理。示例（2）：我选B句，母亲没有给孩子做好饭，她的心里是非常“异常歉意”的，这个小小的细节，生动地表现了母亲对儿女的关爱和呵护。（大意对即可，共2分）

3、运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了母亲年老力衰令人心碎的形象，表达了作者对母亲的怜惜、心疼。

4、这是插叙(1分)借助以往回母亲家拜年的温馨场景，丰富了文章内容（1分）突出了母亲对我们的深厚的爱，有助于塑造母亲慈爱的形象，着力写出母亲清楚记得每个孩子饮食喜好，（1）为下文写母亲因年老体弱记忆衰退，爱到无力作铺垫（1分）

5、一次又一次睡梦中的惊醒，因为我的哭泣；一根又一根白发的滋生，因为我的不努力。世上唯有母亲，也只有母亲，付出不求回报，从点点滴滴，将他们的爱，渗透儿女的心里。

《家乡的竹林》参考答案：

26.(4分)①餐桌的美食(经济来源)②生活的用具③当做燃料④婴儿的护具⑤孩子的玩具⑥劳作的工具。(一个要点1分，答出其中的四点即可)

27.(2分)①他选择早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷仪器，仔细地搜索着地面。(4分)②“摸”“按”“敲”“掏”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验，高潮的挖笋技术。(找出3个动词2分，分析2分)

28.(4分)“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋尽情生长的状态，春笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强，旺盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震感了心灵，所以“终生难忘”。(景象2分，分析2分)

29对竹的赞美;对童年生活的眷恋;对家乡的热爱。

《丑兵》参考答案

1．（6分）（1）（3分）比喻（1分），把丑兵的外貌（肖像）比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫（2分）。

（2）（3分）环境描写（1分），交代时间（夜晚），以景写人，烘托丑兵美好的心灵（2分）。或比喻手法（1分），以景写人，烘托丑兵美好的心灵（2分）。

2．（5分）外貌（肖像）描写，“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗？我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”等，表现他热情上进（善良，宽容等）个性；神态描写，“眼睛潮乎乎地说”，表现淳朴真挚的爱国情怀。（每点1分，答出4点给满分。如答细节描写、正面描写和侧面描写相结合等，言之成理也可得分。）

3．（4分）起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱（1分），后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表（1分），自称“老卡”是丑兵自信、成熟的表现（1分）。通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵（1分）。

4．（5分）对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。（每点1分，答出4点给满分。）

《系在风筝线上的童年》阅读答案

1．①做风筝；②放风筝。(共2分。每空1分)

2.本段文字，抓住风筝的数量多、造型各异等特点展开具体的描写，同时，以孩子们的欢声笑语来映衬，将放风筝

的场面写得生动有趣，使人有身临其境的感觉。（2分。每个要点1分）

3．示例：“放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。”这句话活灵活现地再现了放风筝时的情

景。特别是“摇头晃脑”一词，将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。（共4分。选择句子1分，明确分析点1分。意思表述清楚流畅2分）

4. 点明正是放风筝的好时光。（1分）触景生情，自然引起下文对童年的回忆。（1分）

《微笑的可乐》阅读答案

1. 童年时因一场车祸而致残的“我”，在爷爷的鼓励帮助下克服困难，终于战胜自己穿过马路买来一瓶可乐。

2.环境（景物）描写（1分）；交代事件发生的时间地点、烘托人物的沮丧心情（1分），为下面情节发展作铺垫（1分）。

3.那场车祸带给自己的悲观胆怯。

4.通过心理、动作、神态描写，真实、细致地写出了“我”战胜自己迈出勇敢一步的过程。

5.冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。作用：给文章提供了一个线索，暗示主旨。

《小扇轻摇的时光》阅读答案

1．一是指充满天真快乐的童年时光，一是指与母亲相守的美好时光。

2．母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。

3．景物(环境)描写（1分）；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛（1分），烘托出“我”轻松闲适的心情（1分）。

4．“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。

5．示例一：不能删去；正是这一人物使“我”转变了第二天就回城的想法，引发了“我”对人生苦短的思考，提醒“我”要珍惜与母亲相守的时光。

《篱笆青青》参考答案：

1.朴实大方的接纳路人休息，热情端来清凉的井水;大方的和邻居分享丰收的果实，分享丰收的乐趣。(每点1分)

2.由篱笆墙的弱德之美——不与人争辩、不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤而联想到自己，让自己也能像篱笆墙一样在生命中摒弃假恶浊，坚守真善清。

3.像在赏一幅淡雅的水墨画，像在观一场曼妙的芭蕾舞。

4.摘句：鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。你从散发着草儿香气的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像在读一首清新的田园诗，像在欣赏一幅山水田园的水墨画，像在听一支古典的乡情曲。

赏析：运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，从视觉、听觉、嗅 觉等角度，描写了乡村早晨的美好景色，语言生动形象。把篱笆比成“一首诗”“一幅画”“一曲古典的乡情乡韵”，生动形象描写出花墙篱笆的优雅之美。如“鸟儿们在篱笆上唱起了情歌”“露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去”等句子用拟人的手法，生动有情趣。(2分)

5.①“与篱笆相守”守住心灵，也就 是守住我们内心的宁静、清洁、本真，不要让物欲膨胀了我们的内心，不要让浮躁扰乱了我们的本性。②“与乡村相守”守护乡村，篱笆所守住的乡村文明，远离现代社会的尘嚣，

在纯朴的乡村里尽享人情之美、本真之美是最大的快乐。因此，我们不能破坏乡村，而要让篱笆阻隔喧嚣，守护乡村。

《飘向天堂的琴声》答案：

1、一位70岁左右的长者坚持插班学二胡，以他的琴声来让去世的老伴高兴，来表达他对老伴的思念之情

2、如：a.看上去有几分疲惫，眼睛还有些微红 b.执意说想学琴 c.并且一定要我把他安排在临窗的那个空位上 d.这位老先生拉得也很认真投入 e.像是一个人对另一个人倾诉 f.似乎怕挡住琴声飘向更远的天际„„

3、有两层含义：实指“老先生”对去世的老伴所拉的二胡琴声，虚指“老先生”对老伴的思念之情。

4、开放题，只要表达她对老先生的感激与思念之情即可。

5、开放题，言之有理、简明得体即可。

《沉默的竹笛》参考答案：

15、②如愿以偿买竹笛 ⑤班会课上演吹笛 (意思对即可)(一点2分)

16、 A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。 B 作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。(意思对即可)(4分。评分要点：语言特点或表现手法2 分，表达作用2分)

17、班会课上表演失败，内心受挫;辛苦练习没有结果;长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。(3分。答到一点给2分，答到两点给满分)

18、作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。如答“生命的美丽在 于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。(如答“生命的美丽在 于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。(2分)

我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等可得满分。(2分)

《像向日葵一样灿烂》参考答案

1.交代事情发生的原因，以及我的心情，为下文做铺垫。

2.这句话是心理描写，一方面表现了作者因为"我的工作、婚姻相继出了问题"而悲伤；另一方面写出了作者看到眼前的情景而哀伤。

3.这句话是父亲看到女儿心情悲伤时说的。这句话一语双关，一指庄稼被霜打蔫了，等太阳出来后就恢复了旺盛的长势；二是安慰女儿，是说遇到困难是暂时的，只要去努力一定会战胜眼前的困难。

4.这里的"伤"主要指父亲给向日葵剪枝留下的伤口，给向日葵剪枝向日葵才会变得强壮。而女儿经历了这次失败，总结经验教训也会在人生道路上变得更加成熟。

5.父亲是借向日葵的艰难成长历程，开导女儿战胜眼前的困难挫折。善于做思想工作的勤劳善良的父亲。

6．如果人在困境中，亦能一点点地努力，一步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，人生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿烂如锦。

《白苍鹭》参考答案：【军号号声得阅读答案】

1.① 澈 ②抱 (每小题1分)

2.两次口哨声前后照应(呼应)(1分)，使文章结构更加严谨(1分)。(意思对即可)

3.西尔维亚初遇年轻人时感到很害怕(1分);和年轻人相处后，心里产生了爱慕之情(1分);年轻人离去后，西尔维亚时时想念他(1分)(意思对即可)

4.西尔维亚是一个天真、有主见、热爱自然的小女孩。(答出一点1分，答出两点2分，答出三点4分。意思对即可)

5.含蓄地揭示文章的主旨(2分)，引起人们对这一问题的思考(1分)。(意思对即可)

6.示例一：年轻人不应该打鸟。鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类，尤其是珍稀鸟类。

示例一：年轻人打鸟是可以理解的。他打鸟是为了制作标本，共科学研究之用，这不同于乱捕乱杀。(这是一道开放性试题。他处看法1分，合乎情理1分，语言通顺1分)

《最美丽的谎言》参考答案：

1．为了让患脑瘤的的妻子能安心治疗，丈夫编织了一个美丽的谎言——用一个手机模具和家里沟通，从而

军号声声阅读答案
军号号声得阅读答案 第四篇

军号声声

⑴[军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。"我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。军号声声阅读答案。

⑵我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，

⑶小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。

⑷他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。

⑸擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。军号声声阅读答案。

⑹我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹:[唉--"

⑺这时，他才会转过头来，看我们一眼:[怎么，想看看?"

⑻我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说:[我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。"停一停，喉结滚动了几下，又接着说:[他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。"他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。[战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。"说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们:[你们听，声音真响亮。"

⑼我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。

⑽他生气地把手一挥:[去去去，不中用的小毛孩子!"

⑾我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。

⑿想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。

⒀他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。[我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。"我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。

⒁他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道:[真听到了?"

⒂我庄重地告诉他们:[是的，听到了。"

⒃那几个老人木然地看着我。(文/高军，有删改)

1．联系全文思考，标题[军号声声"有什么含义?

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2．从全文看，③-⑾段记叙的顺序是什么，其作用又是什么?

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3．[我"小时候，让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢?请谈谈你的理解。

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4．第⒀段中，画线句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么作用?

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5．比较下列两个句子，揣摩一下为什么选文第⒀段采用b句。

a、我知道，只要对着耳朵听，就能听到连续不断，很响亮的军号声。

b、我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。

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6．文章通过[我"的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还要写周围几个老人的表现?

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参考答案:

1．①军号所发出的声音；②死去的战友精神永存；③老人对战友绵延不绝的怀念。

2．插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出(丰富)老人这一人物形象(或补充交代老人的情况)。

3．示例:小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声。

4．比喻，生动形象地表现老人因有人关注他的军号而惊喜的心情。

5．因为b句把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了[我"对老人的情感的理解与尊重。

6．将周围几个老人与[我"进行对比，反衬[我"能理解老人的情感的可贵。

喝得很慢的土豆汤阅读答案
军号号声得阅读答案 第五篇

喝得很慢的土豆汤

肖复兴

那天下午两点多，我和妻子路过北大，因为还没有吃午饭，忽然想起儿子曾经特意带我们去过的一家生意很红火朝鲜小饭馆，便去了那家小饭馆。

因为不是吃饭点儿，小馆里空荡荡的，一个胖乎乎的小姑娘笑着问我们吃点什么。我想起上次儿子带我们来，点了一个土豆汤，非常好喝，很浓的汤，却很润滑细腻，特殊的清香味儿，撩人胃口。不过已经过去两个多月了，我忘记是用鸡块炖的，还是用牛肉炖的，

没想到，小姑娘这时对我们说道:[上次你们是不是和儿子一起来的，就坐在里面那个位子?"

我和妻子都惊住了，她居然记得这样清楚!更没想到的是，她接着用一种很肯定的口气对我们说:[那次你们要的是鸡块炖土豆汤。"

我开玩笑地对她说:[你就这么肯定?"

她笑了:[没错，你们要的就是鸡块炖土豆汤。"

我也笑了:[那就要鸡块炖土豆汤。"

刚才和小姑娘的对话，让我在那一瞬间都想起了儿子。思念一下子变得那么近，近得可触可摸，仿佛一伸手就能够抓到。两个多月前，儿子要离开我们去美国读书，临走前特意带我们来到这家小馆，特别推荐这个鸡块炖土豆汤，所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。许多的味道，都搅拌在那土豆汤里了。喝得很慢的土豆汤阅读答案。

事情已经过去两个多月了，这个小姑娘居然还能够如此清楚地记得我们坐的具体位置，而且还记得我们喝的是鸡块炖土豆汤，这确实真我百思不解。汤上来了，我问小姑娘为什么记得这么清楚，她笑笑，望望我和妻子，没有说话，转身离开。

我抿了一小口，两个多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而亲切，仿佛儿子就坐在面前。

那天下午的土豆汤，我们喝得很慢。

临走的时候，我忍不住又问小姑娘，她还是那样抿着嘴微微笑着，没有回答。

又过了好几个月，树叶渐渐变黄了，天也渐渐地冷了。一天下午，还是两点多钟，我去中关村办事，那家小馆，那个小姑娘，和那锅鸡块炖土豆汤，立刻又从沉睡中苏醒过来似的，闯进我心头。离这不远，干吗不去那里再喝一次鸡块炖土豆汤?

因为不是饭点儿，小馆依然很清净，不过里面已经有了客人，一男一女正面对面坐着吃饭，热气弥漫在他们的头顶。背对面坐着的是一个年龄颇大的男子，女的就是那个胖乎乎的小姑娘。她也看见了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模样长得和小姑娘很像，不用说一定是她父亲。

我要的还是鸡块炖土豆汤。因为炖汤要一些时间，我走过去和小姑娘聊天，看见他们父女俩要的也是鸡块炖土豆汤。我笑了，她也笑了。

我问:[这位是你父亲?"

她点点头，有些兴奋地说:[刚刚从老家来，我和爸爸都好几年没有见了。"

[想你爸爸了?"她笑了，她的父亲也很憨厚地笑着。

难得父女相见，我能想象得出，一定是女儿跑到了北京打工好几年了，终于有了一次父女见面的机会。我不想打搅他们，但我的心里充满了感动。我忽然明白了这个小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子，记住了我们要的鸡块炖土豆汤--

那一个下午，我的土豆汤喝得很慢。我看见小姑娘和她爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。亲情在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间。

1。请用一句话概括文章的主要内容。(4分)

2。请依据给出的示例，梳理文章的情节。(4分)

3。这篇文章的线索是什么?文章中画线句子采用了怎样的叙述顺序?有什么作用?(4分)

4。你觉得文章中的小女孩是一个怎样的人?请谈谈你的认识。(4分)

5。作者通过这篇文章表现怎样的主题?(4分)

参考答案:

1、答:本文讲述了[我"三次去朝鲜饭馆喝土豆汤的故事。

2、(1)两个月前儿子要回美国读书，我们在朝鲜饭馆喝土豆汤。

(2)两个月后，我和妻子路过北大，想起这家饭馆，决定去喝土豆汤。

(3)几个月后的一个下午，我到中关村办事，又想起了这家饭馆，于是又去喝土豆汤。

3、答:本文的线索是[喝土豆汤"。画线句子属于插叙。这段插叙的故事，一方面解释了小女孩为什么会记得我们点的是[鸡块炖土豆汤"，起到补充情节的作用；另一方面也突出了[亲情"的主题。

4、答:文章中的小女孩是一个细心、对顾客热情、很想念家人、重视亲情的人。

5、答:文章通过叙述作者三次喝土豆汤的经过，表达了对[亲情"的赞美。

赋得暮雨送李胄阅读答案_赋得暮雨送李胄翻译赏析_作者韦应物
军号号声得阅读答案 第六篇

<赋得暮雨送李胄>作者为唐代文学家韦应物。古诗全文如下:
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。赋得暮雨送李胄阅读答案_赋得暮雨送李胄翻译赏析_作者韦应物。
相送情无限，沾襟比散丝。
[前言]
<赋得暮雨送李胄>是唐代诗人韦应物创作的一首五言律诗。这是一首咏暮雨的送别诗，虽是送别，却重在写景。首联写送别之地，扣紧“雨”、“暮”主题。二、三两联渲染朦胧暗淡的景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。末联写离愁无限，潸然泪下。全诗一脉贯通，前后呼应，[注释]
⑴赋得:分题赋诗，分到的什么题目，称为“赋得”。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。李胄，一作李曹，又作李渭，其人，其事，以及他与韦应物的关系，似已无考。从此诗看，想必两人的交谊颇深。
⑵楚江:指长江，因长江自三峡以下至濡须口，皆为古代楚国境。
⑶建业:今江苏南京。战国时亦楚地，与楚江为互文。暮钟时:敲暮钟的时候。
⑷漠漠:水气迷茫的样子。
⑸冥冥:天色昏暗的样子。
⑹海门:长江入海处，在今江苏省海门市。
⑺浦:近岸的水面。含滋:湿润，带着水汽。滋，润泽。
⑻沾襟:打湿衣襟。此处为双关语，兼指雨、泪。散丝:指细雨，这里喻流泪。晋张协<杂诗>:“密雨如散丝。”
[翻译]
楚江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮钟之时。雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。送别老朋友我情深无限，沾襟泪水象江面的雨丝。
[赏析]
这是一首送别诗。虽是送别，却重在写景，全诗紧扣“暮雨”和“送”字着墨。
首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。“暮钟时”，即傍晚时分，当时佛寺中早晚都以钟鼓报时，所谓“暮鼓晨钟”。以楚江点“雨”，表明诗人正伫立江边，这就暗切了题中的“送”字。“微雨里”的“里”字，既显示了雨丝缠身之状，又描绘了一个细雨笼罩的压抑场面。这样，后面的帆重、鸟迟这类现象始可出现。这一联，淡淡几笔，便把诗人临江送别的形象勾勒了出来，同时，为二、三联画面的出现，涂上一层灰暗的底色。
下面诗人继续描摹江上景色:“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。”细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。虽是写景，但“迟”、“重”二字用意精深。下面的“深”和“远”又着意渲染了一种迷蒙暗淡的景色。四句诗，形成了一幅富有情意的画面。从景物状态看，有动，有静；动中有静，静中有动:帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来；海门、浦树为静，但海门似有波涛奔流，浦树可见水雾缭绕，这又显出相对的动来。从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔；海门深，浦树远，显其邃邈。整个画面富有立体感，而且无不笼罩在烟雨薄暮之中，无不染上离愁别绪。
景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”(吴乔<围炉诗话>)。诗人总是选取对自己有独特感受的景物入诗。在这首诗里，那冥冥暮色，霏霏烟雨，固然是诗人着力渲染的，以求与自己沉重的心境相吻合，就是那些用来衬托暮雨的景物，也无不寄寓着诗人的匠心，挂牵着诗人的情思。海门是长江的入海处。南京临江不临海，离海门有遥遥之距，海门“不见”，自不待言，此处并非实指，而是暗示李曹的东去，就视觉范围而言，即指东边很远的江面，那里似有孤舟漂泊，所以诗人极目而视，神萦魂牵。
然而人去帆远，暮色苍苍，目不能及；但见江岸之树，栖身于雨幕之中，不乏空寂之意。无疑这海门、浦树蕴含着诗人怅惘凄戚的感情。诗中不写离舟而写来帆，也自有一番用意。李白的名句“孤帆远影碧空尽”是以离帆入诗的，写出了行人远去的过程，表达了诗人恋恋不舍的感情。此诗只写来帆，则暗示离舟已从视线中消失，而诗人仍久留不归，同时又以来帆的形象来衬托去帆的形象，而对来帆的关注，也就是对去帆的遥念。其间的离情别绪似更含蓄深沉。而那羽湿行迟的去鸟，也正是远去行人的写照。
经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，连同诗人的情怀，交织起来，形成了浓重的阴沉压抑的氛围。置身其间的诗人，情动于衷，不能自已。猛然，那令人肠断的钟声传入耳鼓，撞击心弦。此时，诗人再也抑止不住自己的感情，不禁潸然泪下，离愁别绪喷涌而出:“相送情无限，沾襟比散丝。”随着情感的迸发，尾联一改含蓄之风，直抒胸臆；又在结句用一个“比”字，把别泪和散丝交融在一起。“散丝”，即雨丝，晋张协<杂诗>有“密雨如散丝”句。这一结，使得情和景“妙合无垠”，“互藏其宅”(王夫之<姜斋诗话>)，既增强了情的形象性，又进一步加深了景的感情然彩。从结构上说，以“微雨”起，用“散丝”结，前后呼应；全诗四联，一脉贯通，浑然一体。

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