小组关于学习的组规

导读：　小组关于学习的组规(共5篇)学习小组组规学习小组组规1、尊重组长、服从组长管理；2、团结一心、维护小组荣誉，3、发扬民主、少数服从多数；4、尊重老师，坚决与欺侮老师的行为做斗争；5、按时、认真值日、按时、认真完成作业；6、自习、晚自习不下位、不窜组、不吵闹；7、上课不许迟到，提前两分钟准备好书本，安静地坐在位置上等待老师上课；...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《小组关于学习的组规》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

学习小组组规
小组关于学习的组规 第一篇

学习小组组规

1、尊重组长、服从组长管理；

2、团结一心、维护小组荣誉，

3、发扬民主、少数服从多数；

4、尊重老师，坚决与欺侮老师的行为做斗争；

5、按时、认真值日、按时、认真完成作业；

6、自习、晚自习不下位、不窜组、不吵闹；

7、上课不许迟到，提前两分钟准备好书本，安静地坐在位置上等待老师上课；

8、上课认真听讲，积极回答问题，及时笔记，不做小动作、不影响他人学习；

9、互帮互学、珍惜时间，利用好早读、下午、上课前、晚自习预备前时间，互相提背书、讲题目、查作业，协作学习；

10、尊重班委会、小组服从班级管理。

各小组的组规

一组 组规

一． 当日所上课程的作业需保质保量完成。

二． 作业不允许有抄袭现象。

三． 课堂记录、眼操、课间操纪律需保证做好。

四． 课堂积极发言。

五． 须认真对待课堂的每一个细节，并做好课堂笔记。

六． 学校里不允许做与学习无关的事情。不看与学习无关的杂志。

七． 课后要求每一位组员都学会提问，向老师或同学虚心请教。

八． 课间时，不大吵打闹，影响他人学习。

九． 全组在学习、生活方面做到互帮互助。

十． 上课时，桌面上无与学习无关的用品

十一． 不干值日或值日不合格者，替全体组员干值日一周。

（注：若违反该组规，抄组规1遍；严重者，找家长座谈。）

2组组规

组长：

组员：

①每日作业必完成，忘带，课前自行解决，否者，当天内补完并给予老师合理解释另附抄组规1遍。

②课上自觉遵守纪律，老师点名批评者，组规1遍并在当日内将功补过挣取所扣得分。组员自律，相互监督。

③2组是一个小家庭，组员应团结互助，任何人不得作出破坏组内团结的事。违者，请自行另觅他组。

④值日生认真值日，确保高效。打闹或旷值日者，罚独自值日一

天，期间应改过并认着值日，其他组员做好监督工作。

⑤ 身在实验，人在四班，应遵守班规校训有关规定，违纪或严重违纪者闭门于家中思过/自行改正并附反思，二者任选其一。

⑥身为学生，应以学业为重，课上认真听讲并积极回答问题，回答问题次数不作硬性规定，组员应从自身角度出发，三思。

⑦违反组规认错态度诚恳且及时补过者，从轻处罚。态度恶劣且拒不接受处罚者，组长应与其适当沟通疏导，不通者，敬请退组。

⑧组员应服从管理，三次以上无视管理，另觅他组。

⑨每周一，三，五组员可已书面形式递交改正建议，一经采用组内通报表彰。

⑩每周一下午第四节课为小组会议，期间表彰或批评个人。

3组：

1、 上课别说话

2、 下课别捣乱

3、 课堂守纪律

4、 值日好好干

5、 到校别迟到

6、 放学早回家

7、 不带手机刀

8、 不可说脏话

9、 上课不打闹

10、行为要高尚

11、上课认真听

12、作业质量高

组 规 四组 杨薇组

课堂：

（1）纪律

为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。而对学生来说亦是如此，一个学生如果连自己的纪律都无法管理，此人在未来的学习或生活，以至于在社会都不会有大作为！

对此做出如下规定：1.本组组员不可在课上妨碍、影响他人或窃窃私语。处罚：若违反此条，应向其他组员道歉，并抄写此条10遍。

发言

现今的教育都在发展为自由课堂，所谓自由，就是指学生不在是死板板的坐在椅子上接受老师的“熏陶”，而是主动站起回答问题，经研究，这样的方式竟开拓了学生的思维。 为提高组员积极程度，做出如下奖励：1.小组以周积分制，回答问题数最多的组员得到相应个人分及奖励。

值日

“值”是值班；“日”是当日需要处理的事务工作。值日时每个组员不可推脱的义务，不可逃避，或故意推脱。

若违反此条，由组员监督独自清扫一周本组值日区。

作业

组员需完成每科老师布置的作业，质量不可偷工减料。

如有“忘”写或不补者处罚数学试题一张另附一份反思交由老师。

3组组规

小组成员：朱小谢、邵永辉、靳恒洋、石金艳

1. 本组规特为本小组制定；

2. 服从组长管理；

3. 认真老师的任务，认真完成作业；

4. 上课认真听老师讲课，上课不准随便讲话；

5. 上课积极回答问题，为小组争光；

6. 按时、认真做值日；

7. 上学不迟到，放学不在校外逗留。

8组组规

1． 上课须认真听讲，不得人在心不在。

2． 守纪律，时时抓好老师的节拍，不许开小差。【小组关于学习的组规】

3． 即使在不喜欢的课上也要认真听，认真对待每堂课。

4． 作业需仔细对待 ，及时完成。

5． 值日要认真，为自己应承担的事情负责。

6． 与周围同学和睦相处，不要起内讧。

以上为基本要求，下为我组其他规定

7.尽量“高高兴兴到校来，开开心心回家去”。

8. 学会尊重，尊重自己，尊重他人

9．不许给别人起谣言，绰号等，不玷污别人的名誉是对一个人起码的尊重。

10. 当别人需要时，我一定竭尽全力帮助他。

11.男生对女生不要那么斤斤计较，毕竟自己是男生，是男子汉就要豁达一些，忍让一些；女生对男生不要那么放肆不堪，别以为自己是谁，有多少能耐，你不比别人高贵。

12.永远记住：你是自己唯一的决定人。

12组

组长：

组员：

组规：

1. 作业要及时上交

2. 小组讨论时不能说闲话

3. 有问题及时提出，大家一起解决，不能不懂装懂

4. 上课积极回答问题

惩罚：（可供选择）

1. 写反思

5组

组员：

课堂：

1、积极回答问题，1、2号带头，3、4、好能回答就回答。

2、除研讨外，借东西要小声说话，其他时间在课堂上不应说话。

3、如果3、4号说话，1、2号能管则管，管不了则“洁身自好”

值日“

1、干值日时该7:40以前干完

2、干值日要快，干得干净。

作业：

1、带好作业，1、2号必带，3、4号主课作业必带，副课完成98%即可，后循序渐进。

2、学案没带就复印

3、一两次没带还相信，第3次没带扣分，必须下午带来。

发型：

1、不可留过眉毛的刘海，留了的话1号马上剪掉此人刘海。

自习：

1、自主学习课不说话。

2、有问题下课后再问。

7组

组员：

1、认真并保质保量完成作业。

2、上课积极回答问题，并在一天之内保证回答两个问题。

3、上课必须认真听讲，保持精力跟上老师的思维。

4、上课自觉遵守纪律。

5、在自习课上保持安静，四人相互监督。

6、在自己课上必须完成规划内容。

7、服从老师组长的命令。

侯芮组

组员： 张春晖 李俊贤 秦润达

1、组里的男生上课时要保持安静，集中精力听讲。

2、李俊贤做值日要认真。

3、上课时组员都要积极回答问题。

4、作业尽量按时完成（3、4号），没做的话尽早补上。

5、午休时遵守纪律。

6、做眼操、课间操要认真。

No. 6

8组

组员：

纪律：

1、上课时废话闲话不得超过三次。

2、课下不许打闹，否则干值日两周。

3、不许对别人的自行车动手动脚

4、不许损坏他人物品。

发言：

1、每人每天争取回答5个以上问题。

2、不可在发言中损害他人利益。

值日：

1、值日生按时到，不迟到

2、值日时不打闹，否则干值日三周。

3、值日要有质量，须在10分钟内完成。

作业：

1、每天作业必须完成，一周线一次忘带，否则罚款，一课一元。

2、作业要保质保量完成。

其他：

1、有活动时积极参加。

2、有意见是要提出。

3、自主学习不许说话，否则在全组成员面前反省。

NO. 9

王一博组

组员：

1、不许有性别歧视，男女平等，互帮互助。

2、必须完成作业，保证质量。

3、自主学习日不说话，珍惜时间。

4、上课全组组员积极回答问题，组长带头。

5、早上上学不迟到，7:40前必到。

6、不说脏话，不骂人，不打架。

7、不带食品、饮料出食堂。

NO.5

徐婉晴组

组员：

组内人员要互帮互助，共同进步。

1、组员在每个星期内允许一次没做、没带作业，多者每次罚抄一篇文章。文章的长度有作业多少而决定。

2、组员在课上回答问题11次，即可不抄（将功赎罪）

3、组员每天至少回答问题三次（特殊情况除外）

4、组员在课上若被点名批评须写一份300字以上的检查（特殊情况适当减少字数）

5、若忘记干值日罚干一周。

6、以上条约违规且不接受处罚者，班法处置！

NO. 11

组员：

1、确保每人按时完成作业 ，违者双倍补完（特殊情况另议）【小组关于学习的组规】

2、上课用具带全，违者抄书（内容由组长定）（特殊情况可借或课前拿来）

3、每人每日发言至少两次，不足者第二日补上或自定惩罚（自定惩罚必须有组长认同）并保证第二日回答。

4、轮到值日时必须提前到，违者罚干两次（下次轮到是独自干或替别人干）情况特殊例外，可请人代替）

5、严禁违反校规，如有违反，除班级惩罚外，另给全组每人一个礼物（必须每人都同意的礼物）

6、做操时被点名者，中午为操场跑一圈，（会有人看着）

7、自主学习日被点名或记名者，写一篇400字的检查。（组内组员如果觉得写的不好再写一篇）

附：在学习上遇到困难可随时咨询组长或其他组员，被问者若没有急事并且会，必须解答）

学习小组组规
小组关于学习的组规 第二篇

出勤——

1、

2、 不迟到不早退，这是最基本的要求(7:15分到校)； 没有十分重要的事情尽量不要请假，以免小组落下功课及小组被扣分；

3、 请假必须打电话告知老师，说明详细理由；

P.s请假落下的功课必须在第二天找组长或老师补齐，以免影响成绩。 早读、午读——

1、 每天早上必须在规定时间内到校早读（见上：出勤1）；

2、 到校以后，不论领读的人是否到了，都应该放下书包，停止打闹聊天，马上温书（看书、读书）；

3、 读书的时候必须张口，并且要发出声音；

4、 站姿或者坐姿必须端正，不允许驼背、趴着；

5、 认真听从领读同学的指令；

6、 读书进行的时候必须认认真真，不准讲话、聊天、吃东西；

7、 当受到值日班干的警告或批评时，先从自身找原因；

8、 由于组长是班干部，所以当组长偶尔不在的时候更要自律，而不是靠他律。

课堂——

1、 课前三分钟要大声朗读指定内容，并拿出上课要用的课本、文具（双色笔）等；

2、 不论课前还是课上，都不准聊天，打闹，吃东西，保持认真态度；

3、

4、

5、

6、

7、 认真听讲，并适当做好笔记，书上笔记本要有痕迹； 在听懂的基础上，积极发言； 举手的时候手要举好，发言的时候声音要大声； 不论上课还是晚自习，都不准睡觉； 到黑板上做题的时候，要保证思路清晰、字迹整齐，并写上组别；

8、 同上第六条，起来回答问题的时候，也要在最后报上组别，以便老师加分；

9、 如果站起来时发现没有办法解决问题，要礼貌地告诉老师你不会，并申请求助组员；

10、 当老师或组员提醒你走神或不认真的时候，一定要马上调整状态；

11、 跟着老师的思路走，有疑惑大胆提出，可以在组内讨论时说，也可以找老师解决（课上课后都可以）；

12、 组内讨论时，不能组长一直说，组员必须要做到参与发言，提出意见；

13、 当发现老师说错的时候，要大胆提出，不过要等对方先说完；

14、 当同学发言的时候，请认真听，有意见稍后提出，先认真听完对方观点；

15、 当组员发言过后，如果比上一回有进步，请给予掌声鼓励，树

立信心；

16、 当同学发言过后，如果你对答案认可，也可以用鼓掌的方式表达认可之意，这是一种对他人的肯定。

课间操、跑操——【小组关于学习的组规】

1、 在指定时间内到走廊集中排队；

2、 听从体育委员的指挥，下楼；

3、 排队、跑操/做操的时候必须站好，不能和前后左右的同学讲话、

聊天、打闹；

4、 做到快、静、齐三点；

5、 跑操和做操的时候必须保证动作规范，严肃认真；

6、 结束回班时不准在校园内逗留，马上跟随队伍回班，否则后果

自负。

晚 自习——

1、 不准讲话、吃东西、开玩笑做到自律；

2、 听从组长命令，小测的时候禁止作弊；

3、 老师在班的时候要安静，老师不在班上的时候更要听班长、组

长的指挥，不能违反纪律；

4、 如果需要进行讨论，需在9：10分以后进行；

5、 上厕所、走动必须经过老师或班长的同意；

6、 如果没有参与晚自习，在家也要保证认真学习。

值日、值周——

1、 值日或值周当天不准迟到，必须要在7:05到班；

2、 每人带一只垃圾袋，以供使用；

3、 值日时要做到认真、仔细，保证班级整洁；

4、 老师上完课后，必须马上檫黑板，并在一天内保证黑板洁净；

5、 倒垃圾、擦黑板每个人轮流进行；

6、 放学后或晚自习后，必须留下检查班级卫生，寄宿生可以比通

学生先离开，但必须保证参与劳动。

作业——

1、自觉完成作业，要有自己的安排；

2、写作业必须要做到复习→作业→预习；

3、当晚要交的作业必须要当晚交，拒绝拖延；

4、第二天或当天晚上必须把作业给组长检查，作业字迹要做到工整美观；

5、作业禁止抄袭，有问题可以讨论；

6、作业必须带齐，没有任何理由。

奖惩制度——

奖励：用组费买笔或本子，总费用≤4元（考试进步、上课情况进步、获奖等，论情况而定）。

惩罚：罚抄组规7遍或写一篇700字的话题作文，要保证质量（违反组规、被老师通报批评等，论情况而定）

制定人：任淑琪（组长）

小组合作学习组规
小组关于学习的组规 第三篇

中心小学2016年春六（3）班学习小组组规

一、课堂篇：

1、上课讲小话，吃零食，不听讲等行为，每次-1分；

2、小组讨论时，没站起来，没聚拢，说与课堂无关话题，每次-1分；

3、围学时做小动作、说小话、没做笔记或没按要求站，每次-1分；

4、小组展示时，积极参与者，根据展示精彩度，可加2—5分；

5、上课补充、追问、纠错者，每次加1—5分；

6、下课大声喧哗，追跑打闹，每次-1分；

7、打架者，无论校内校外，每次-5分，并请家长领回家教育；

8、随意损坏书籍，乱涂乱画每次-1分；破坏班级或学校公物，每次—1分；

9、集队、早操、升国旗排队下楼时要做到快、静、齐，没按要求者每次-1分。

二、作业篇：

1、不按时交作业，每次-1分；不交者，每次-5分；一周内发现两次没做作业者，请家长来学校领回家教育。

2、作业不工整，字迹潦草者，抄袭等。每次-1分。

3、作业没按要求书写，如双色笔、没订正、乱涂乱画等，每次-1分；

5、作业优秀者,累计得10个100可加2分；随意涂改老师留言，每次-1分。

三、礼仪篇：

1、每天早晨走按时到校，7:40后到校算迟到，每次-1分旷课一节，-1分；

2、不坚持戴红领巾，没剪指甲者，每次-1分；

3、男生头发过长，女生披头散发者，每次-1分；

5、随地吐口水、乱扔垃圾、说脏话者，每次-1分；

6、私自出校门—1分。

四、两操篇：

1、眼保健操睁眼或乱做的，每次-1分；不做的同学，每次-2分；

2、做早操时，动作懒散，每次-1分；不下去或故意延长时间者-2分

3、踏步时，手臂摆动与前一个同学肩膀同高，腿要尽量抬高，不规范者，每次-1分。

4、翻墙、爬树、高空抛物或滑楼梯者，每次-5分。

五、卫生篇：

1、早晨卫生7:40之前完成，中午卫生12:30之前完成，下午卫生5:00之前完成，没按时完成，每次-1分；

2、卫生不认真或打闹，每次-1分；工具、抹布、讲台没按要求摆放整齐者，每次-1分；

3、打扫干净认真，工具摆放整齐者，每次+2分；

六、奖励篇：

1、积极参加班级或学校的各项活动，每次可+3分，获奖者可按一等奖、二等奖、三等奖分别+5分、+3分、+2分.

2、每周评比，获得优胜小组、进步小组的组长、副组长均可+5分；每周评选出的星级学生+5分。

3、每次单元测试，每科前三名的同学或进步较大的同学可+5、4、3分。5、好人好事，每次+3、2、1分。

昌乐二中学习心得
小组关于学习的组规 第四篇

[篇一:18昌乐二中学习心得]

昌乐二中学习心得按照学校的统一安排，我有幸到山东；昌乐二中的教师布置:和传统的教室相比，山东昌乐二；我对昌乐二中的教育模式感到震撼，“271特色课堂；所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力；所谓交际能力通俗地说，就是人与人的交流和往来能力；合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自；

昌乐二中学习心得按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行两天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。

昌乐二中的教师布置:和传统的教室相比，山东昌乐二中的教室有以下几点不同:一是每个班学生分成6人数个小组，学生面对面按照小组坐着，以便于讨论合作探究学习；二是教室外的墙壁上，外墙文化做得很好，充分的拓展了学生的课外知识。三是每个班级都有供学生集中摆放书本的架子，，整个课堂孩子们笑声不断，而且很有秩序，说明他们平时就训练有素，这样的课堂才能既轻松又严谨高效。这让我想起了前天在高二，学生上台讲解的激情很高，两位同学为了上台竟然推拉起来，而且讲解的不很到位，事后反思，一定要让孩子们的激情有序的释放出来。

困惑二以前总在想，孩子知识有限，在讲解的时候难免有不周全的地方，这样岂不是浪费时间，还不如让老师直接讲了好，那昌乐二中为什么还提倡学生讲呢?张老师的一席话让我茅塞顿开，解除了我思想上的疙瘩，老师在学生中的地位是不可置疑的，如果老师直接讲出答案，学生在发现自己错了的时候会马上调整自己的思维适应老师，而让学生讲就不一样了，在孩子们心中大家是平等的，你讲的对，我想的为啥不对啊，“东风吹战鼓擂都是同学谁服谁”那他肯定要争论一番，而恰恰这样的争论会让同龄人更有深层次的沟通和碰撞。

困惑三课堂上让孩子讲，是不是任意一个孩子都可以讲?前几天我一直在思考这个问题，很显然“并不是所有的牛奶都叫特仑苏”我在讲弹簧的瞬时性在牛顿第二定律中的应用的时候，心想不如先找两个高手先给我讲一遍，讲得好就让他在课堂上讲，讲不好就点拨一下，避免在课堂上讲砸那天在一班叫了祖鹤和宣萱，二班叫了李振和王溪，当时我只是想把他们当做我课堂上的托，而在昌乐二中这叫培训，不叫托，培训是最好的教育，培训是最好的管理，是先富带动后富最终达到共同富裕。

说句实在话，从进入昌乐二中，看到墙壁上叠被子的照片，教室书本的排放，学生的专注，孩子们热情的讨论，到后来讲的学生的丰富活动，乃至教师的培训，我都看到了我们求实高中的影子，只不过他们成名了我们还在路上，所以我有一个观点，向昌乐二中学习是必要的，深化本土知识创循序渐进的造我们求是高中style是必须的。以上是我学习的一点心得，不到之处请各位同仁指正。

[篇三:昌乐二中语文课学习心得体会]

首先感谢学校领导给我这次学习机会。这次昌乐之行虽然时间短暂，但对我的震撼很大，收获也不小。下面我结合听到几节语文课向各位领导和老师汇报一下我的学习心得。

一、老师共同备课集体共享导学案、课件

上午和下午的两节语文课用的课件完全一样，老师的讲课路子也基本一样。课下和他们的语文老师交流，他们说每个年级的各科老师都要共同备课。先有年级主任定期进行培训，指导备课方法，然后备课组长再分配任务，两人一组主备一课，再把备好的课和整个年级的语文老师共同研讨、修改，最后完成导学案、课件。这样导学案、课件是集体智慧的结晶，做到了知识全面，重难点突出，是高效课堂的好帮手。

二、导学案、课件的制作突出了方法的指导

他们的导学案把学习方法指导、使用说明放在第二项内容，这正是他们的“不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识”“教为不教的”教学理念的体现。他们的导学案在方法指导和使用说明里指导很细。如<社戏>一课，1、读课文勾画生字词，自查工具书2、勾画文中精彩的句子，并做好批注，本文的批注不少于5处3、力争把握文章主旨再如a、b、c三级学生预习时分别什么要求都有明确规定。时间分配要求明确，20分钟完成课本预习勾画，25分钟完成导学案。课件上主要从解题方法上、展示要求、点评要求上给以指导。这样学生从预习到展示到点评，做到心中有数，知道该做什么，该怎么做。并且老师每堂课课前对小组长都要培训，教小组长怎样让组员更好地完成导学案，怎样进行课堂展示等。如果做到这样，课堂能不高效吗?

三、导学案的顺利完成，是高效课堂的前提

说道这里，我想到我们学校遇到的难题。各科老师都说导学案发下去学生不做，抄袭现象严重，作业做不完。在昌乐就没有这种现象，原来这得益于他们学校的统一管理。学校统一规定每天晚上最多不能超过三科的导学案，而且只有导学案，不布置其他作业。周一至周五晚上只有语数外物理几科的导学案；周六周日是政史地生的导学案，并且只有导学案，没有其他的作业。各科只是每学完一章或每一单元有一个总结性的考试，这个还要看有没有必要。我当时就问一个初一的语文老师:你们晚自习辅导学生预习吗?那个老师说“谁敢去，学校知道要处罚的。”看来昌乐二中保证了学生导学案的顺利完成，使学生充分预习，真正把时间还给了学生，也就真正地达到了高效。我想我们学校现在只是学了人家发导学案，而没有有效的时间保证导学案的完成，这也是许多老师走不下去的症结所在。看来，高效课堂能否走下去，这是一个亟待解决的问题。

[篇四:赴山东昌乐二中学习心得体会]

各位同事:下午好!

非常荣幸能够坐在这里与大家共同分享我去山东学习的一些所见所闻与所感，在这里特别感谢学校领导能够给予我这次外出学习的宝贵机会。百闻不如一见，在去之前我已经从前两批去过的同事口中了解到一些有关昌乐二中的特色教育。想象中，那是一座“学生个个疯狂”、“墙壁块块说话”的学校，带着无限的期许，忍着上铺的颠簸，来到了这个魅力四射的地方，当我置身于昌乐二中的班级中，真真切切地感受到在课堂上学生也能如此与众不同。通过参观校园、进班听课、相互交流、参加小组建设研讨会等，我对昌乐二中的高效课堂教学与管理以及师生的成长有了新的认识和思考，现将我的学习感受呈现如下:

第一点:校园文化气息浓厚

走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由多个名字儒雅的教学楼、公寓楼以及广场等构成，每个班级都有自己的班名例如:杨帆5班、朝阳6班等，班级的教室墙外都布置成颜色各异的文化长廊，学校随处可见的路标都是用中英文双语书写的，这些细节设计使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。此外，校园的每个角落都设有醒目的学习具体目标，学生能够时刻感受到来自目标的引领，真正的把以往的“要我学”变成了“我要学”。

第二点:高效课堂引领方向

“271”高效课堂的成形经历了不同阶段的提升，它的核心是学生是课堂的核心、一切活动都要围绕学生展开；目标是关注学生的全面发展和能力的培养；重点是导学案的编制和使用效果以及小组建设。“271”高效课堂有其深刻的内涵，采取分步实施，关注育人，更接近于教育的本质，发展到今天已经成为了一种教育理念，要求每个班级都做到，不歧视任何一名学生，从最后一个孩子抓起，全力帮助每个孩子发展自己、成就自己。

第三点:小组建设恰到好处

小组建设有效地提升了学生的自主管理能力，小组一般由6人组成，1名组长，5名组员，并根据学生的实际学习状况进行abc分层。小组既是学习小组也是行政管理小组，还是高校科研小组，小组长通过竞聘上岗，小组长是这个组学习、生活的坚强组织者、管理者和评价者。每个小组都有自己独特的名字，激励

的口号，精美的组牌，组规、组训和全家福。学校在学期末会对各年级优秀小组和优秀小组长进行表彰，评选出冠亚季军小组，这种小组建设的机制有效地激发起了学生学习的主观能动性。

第四点:课堂上下与众不同

走进每一个教室，都能发现学生对发展的欲望、对知识的渴求非常强烈。在课堂上老师给学生充分展现自己的空间，学生们表达自由，思想开放，还可以根据自身的学习需要变换位置去交流、大胆的提出质疑。在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有老师滔滔不绝的讲解。因此，课堂成为了学生自我展示的大舞台，自主学习、合作学习、探究学习成为了课堂的主旋律。

这样的课堂，老师的教学工作看上去非常轻松，实际上工作量很大。因为每节课之前需要老师提前制作好导学案、给每个小组分配好任务；课中，老师更需要不断地观察学生的学习状态以及对知识的掌握程度；课下还需要老师及时处理小组长反馈上来的问题。因此，对于课改初期的我校而言，教师的身上肩负着重大的责任与使命，我们应该具有“台上一分钟台下十年功”的精神，做好课改过程中的各项工作，我们学校的“335”高效课堂要求教师做到以人为本，以学生为主，备课、上课、导学案的设计等环节都要着眼于学生的实际，“335”高效课堂需要我们付出努力，只要我们有信心并付诸于行动，“335”高效课堂一定能引领和激励尹高学生走上教育的高速公路。

谢谢大家!

汇报人:

xxxx年x月x日

[篇五:昌乐二中学习心得体会]

郑州中学实行新课改已经有几个年头了，虽然在省内已经是新课改样本学校了，而且无论是在德育管理还是教学上都已经有自己的一套模式了，但是距离学校的目标"河南一流，全国知名"还有一定差距。针对在新课改实施过程中，出现了徘徊不前的情形和一些困惑。为了突破和超越，xxxx年x月x日，郑州中学高一高二的教师赴昌乐二中参观学习。去之前，我们对昌乐二中的"二七一"模式及学生综合管理体系已经有所耳闻，我很想知道他们老师实施的过程和效果。学习之后，我深受启发和震撼。

首先说昌乐二中的大德育氛围。学校的励志名言警句随处可见，豪迈而大气。最使我心动的有这样几点:

一是学生的寒暑假社会实践活动"本周我当家"，父母座为上宾，学生在厨房操刀，做出一盘盘精致的菜肴。父母很享用。我发现昌乐二中的以持家做饭、清洁等为内容的社会实践并不是作秀，而是一个长期的活动，每个寒暑假甚至每个周末，学生已经形成了习惯，而且很享受自己在家的劳动。

二是各个班集的德育文化建设。大到每个班、小到每个小组都有自己的班号、班徽、班训、班歌、组名、组徽、组训、组歌。这样可以增强学生的凝聚力，将班级凝聚力细化到以小组为单位。科学的管理才能有科学的效果。每个班级门口都是班级的文化长廊，这里有阅读、有实践、有目标、有计划，就像班级精心奉上的一道精神大餐，色香味俱全。

其次来说昌乐二中的二七一课堂对我的启发。我们学校实行的也是学案教学。我校实行的自主学习合作探究训练拓展模式与昌乐二中的二七一课堂有相似之处。但是为什么我们的课堂没有他们的课堂那么高效呢?我想从历史课的角度从以下几个方面来说明。

强化基础记忆。我们编的学案[自主学习]部分，一般是老师把知识进行整合后构建知识体系，然后以填空的形式展示基础知识。但是昌乐二中对这一模块的做法是直接把知识体系知识点由老师单列出来，然后在侧面将老师要强调的重点、难点、盲点以问题的形式展示出来。我们对自主学习这块的要求是让学生填空，很多学生为填空而填空，耗时而功半。昌乐二中对自主学习的要求是记忆。课堂反馈或展示的途径是提问学生背书的情况。结果是，我们的学生在反馈自主学习这部分内容的时候，勤快的学生在等，懒惰的学生在跑神。这本是重点但非难点，学生在课下应该能解决的，但是往往却浪费很多时间。而昌乐二中的学生在课前就知道拿出学案背，以防老师的提问。主动去记忆一些基础知识是文科学习和思考的基础。

强化拓展训练。昌乐二中的[合作探究]部分多设置了大量的材料解析题让学生探究。而且探究题量非常大。每节课学生要探究4-6题。对于学生来说上课像打仗一样高度紧张。课堂容量非常大。据我观察，昌乐二中导学案上所设置的合作探究题有相当一部分学生需要在课下继续消化才能吸收。这一点，我认为可以依据学情的不同有所保留。昌乐二中的这种方法虽然高效，但是对于我们的学生不一定能跟上，如果文科每节课都让学生如此疲惫感觉在小跑或者跟不上的话，势必会打消学生学习的积极性，同时也会和数理化英的学习抢时间。我个人认为，在高一的时候应该侧重于书本基础知识的学习和难点知识的分析理解并适度的做题，探究题应该以知识难点为中心。到高二、高三的时候，不妨可以借鉴以昌乐二中的这种特点，以难点知识为基础，自主学习，强化记忆；以好的材料题为重点进行合作探究，强化训练；以综合题为中心拓展延伸，提升能力。

加强学法指导。这学期我开始尝试学案式合作探究训练拓展模式。在教学过程中我发现很多学生不会学。我曾经在这方面有过思考，如何进行学法指导。昌乐二中的学习让我对加强学法指导培训的想法更清晰了。通过我的观察，我发现昌乐二中的导学案上有明确的学法指导，而且学生很会学习。我认为在教学案上标注学法指导和要求是一方面，但是此外还应该对学生进行详细的学法指导培训。我准备在每个班级给每个小组发一张<高中历史学法指导意见>，让组内学习，然后交流心得，写感想。具体内容如下:

高中历史学法指导意见

一、课前[自主学习]

1、课前对照课本知识完成填空；

2、课前对照自主学习的框架在课本上标注，进行二次学习。注意要体现知识的层次和体系。如一、(1)①②③(2)(3)二、(1)①②③(2)(3)三、……；知识点的标注要有特殊符号标注重难点。比如:唐朝:(曲辕犁)，安装了(犁评)，可以调节犁地的深浅。

3、课前记忆。掌握基本的知识体系。组长抽查，同桌互背。

二、[合作探究]

1、课前同桌讨论、组内讨论，进行初步思考；

2、课中展示答案，各小组互评，老师总结升华；各自对答案进行补充完善，用红笔。

3、课下巩固记忆。

三、[训练拓展]

1、课前做基础训练题。思考拓展题。

2、课上组内讨论。完善补充答案，用红笔。

3、课下巩固消化。进行纠错和反思。

四、课后

1、看课本巩固知识，完成<学思之窗>和课后题，大部分应该课堂讨论过，写到课本上加深理解。同时将合作探究部分的重难点知识总结到课本上，进行二次学习。

2、纠错本。

3、记忆。

以上是总的学法指导，针对某一具体的单元，某一具体问题，会有单元学法指导，提供一些历史学习方法，比如阶级分析法等的指导，针对具体问题，会在探究题后表明思考问题的角度。

以上是我去昌乐二中学习的主要感想，关注昌乐二中的德育，是科学管理班级的前提。关注昌乐二中的导学案和课堂，是想我们的学案式合作探究训练拓展模式更高效。总之，昌乐之行，使我在教学上遇到的一些困惑迎刃而解，他山之石，可以攻玉。我希望自己将所学所想尽快付诸实践，为郑州中学河南一流全国知名的目标，为我们要立创中国第十大教育模式的梦想而添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。

[篇六:山东昌乐二中学习心得体会]

xxxx年x月x日，趁着朦胧的夜色，我和朱主任踏上了前往山东济南的k491次列车，此次我们的最终目的地是昌乐二中，到那里去进行为期一周的研修班学习，学习主要内容是如何编制和使用导学案。颇感遗憾的是，由于高中部在中考，研修班没有如期开班，所以我们只好加入到参观学习组。通过几天的学习，我们都深有感触，受益良多，现浅谈一些此次学习的心得体会。

一、导学案的编制和使用体系化

与我校的导学案比较，昌乐二中的导学案有三大特点:一是人人参与，精心研讨。昌乐二中的导学案的编制始终坚持人人参与的原则，哪怕是刚参加工作的教师，在老教师的指导下也要参与编写，通过编写和不断地修改提高他们的业务水平和能力。每位教师编写的导学案还必须通过备课组的教研活动(一周两次)精心研讨、修改，才能定稿，定稿后包科领导、包级领导审核签字后方可开印；二是用于课堂，已成为高效课堂的重要组成部分。昌乐二中课堂教学的高效，主要有两大支撑点:导学案和小组建设。因此，他们的导学案的设计和选题都是围绕课堂教学，导学案的设计分学习目标、使用说明、课前预习、课内探究、巩固练习和能力提升等几项，具有很强的针对性、合理性和实效性；三是资源整合。将相关知识点的几个课时内容整合成一个课时，减少了教学的总课时量，这样就解决了我们总觉得授课时间不够的老大难问题，也是昌乐二中为什么有那么多的时间开展课外活动的一个重要原因。

在导学案的使用上，分课前完成和课堂完成两种形式:一是课前完成的内容，主要是引导学生预习，掌握基础知识，二是课堂完成的内容，主要通过小组合作、上台讲解和质疑解惑等形式解决，让每个学生都参与了学习和思考，还培养了学生的语言表达能力和胆量。同时，他们还坚持三大不讲原则:一是学生都会的坚决不讲；二是学生讨论后能会的坚决不讲；三是学、教也不会的坚决不讲。这样，既节约了时间，又真正实现了高效。

二、高效课堂改革提高了学生的成绩、培养了学生的能力和丰富了学生的生活

山东昌乐二中通过“271”高效课堂实施，学生学得轻松，成绩也得到了提高，不管是初中还是高中，二中的教学成绩在整个山东省都是享有盛誉的；二中的课堂教学中有一项主要内容就是让学生(每个学生都有机会)自己表述解题思路并接受其他组质疑进行答辩，培养了学生的语言表达、思维等方面的能力；另外，二中每个学年要求初中学生读40本书，高中学生读30本书，要求每个学生学会一种乐器，初三学生学一周的华尔兹，学校还不断开展读书节、艺术节、美食节、体育节和拉练等活动，是既培养了学生的能力，又丰富了学生的生活。

三、课堂教学改革是我们的唯一出路

诗云:“问渠哪得清如水，为有源头活水来。”在我们的教育教学中，学生的心灵才是活水的源头，我们必须把学生放在主体位置上，让我们学生各方面的能力得到培养，让我们学生的生活充满阳光，那才会有“清水”。如果我们还沉醉在甜美梦乡中，安于现状，老方法老路子，等“浊水”弥漫之时，将悔之晚矣。

因此，我们必须要改革，改变观念，改变方法。我们每个人都来思考这样一个问题:我们怎样才能培养出德智体美劳全面发展的人才?是我们现在的从早到晚你教他学，蛮搞硬干能做到的吗?望大家一起思考，思考后一起行动。当然，改革中一定会有困难，会有阻力，但只要想想拨开云雾见彩虹时，你会觉得一切都很值得。因为我从与山东昌乐二中的教师交谈中深深地感受到了这一点。

感恩教育活动总结
小组关于学习的组规 第五篇

[篇一:感恩教育活动总结]

背景:在当今社会，新时代下中国不停的发展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和老师的教诲都是理所当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我班积极响应学校号召，感恩主题教育活动，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命与成长的真谛。

感恩是一种文明，感恩是一种品德，、学唱感恩歌曲、出一张与感恩有关的手抄报，评选“感恩之星”等。我们将评出最佳贺卡、最佳寄语和最佳书信，并结合上述活动和平时表现评选出“感恩之星”。

其中，最重要的一个活动之一就是书写家书。“家书”这个传统由来已久，也是表达感情的重要渠道，品读名人家书，我们时常被书中蕴涵的殷殷关切、希望与爱所感动，所折服。希望同学们能在老师的指导下，认真回忆家长对你的付出，把它写下来，并且发动家长积极参与，写一封回信或一段寄语。我们希望通过“家书”这样的形式，培养学生感恩父母的情感，在校园内开展一次对学生也是对教师自身的感恩教育活动，让每一个参与其中的人都能感受到恩情的可贵、生活的美好，共建和谐融洽的校园文明和家庭环境!

“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于学生来说尤其重要。学生现在都是家庭的中心，平时只知有自己，不知爱别人。所以，学生要学会“感恩”，其实就是要让学生懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。

一、活动目的:

1、通过“感恩”系列教育活动，使学生进一步理解父母的“不容易”，体会父母的辛劳，培养学生一棵感恩父母的心。用自己的具体行动去感谢父母。

2、通过“感恩”系列教育活动，使学生学会关心身边的人和环境，学生做一名好学生好公民。

3、通过“感恩”系列教育活动，使学生人的一生中应该感谢的不只是母亲还有很多人。父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是由于有了这些人的付出的爱心，学生的世界才变得如此温馨和美丽。

感恩是一种情怀。你有一颗感恩的心，你会快快乐乐的感受学习，体验生活；你有一颗感恩的心，你会规范自己的行为；你有一颗感恩的心，你会感受到父母对你的感情、老师对你的恩情、朋友对你的友情；你有一颗感恩的心，你会对你所遇到的一切都抱着感激的态度，这样的态度会使你消除怨气。怎样使学生体验这种情怀，形成这样一种品德呢?本学期我校利用几个节日活动为基点，通过展开全校性活动让学生体验感恩、实践感恩。

二、活动过程

(一)巧用节日、实践感恩

1、巧用良机、行动感恩

每学年，我校结合三、五学雷锋，三、八妇女节，教师节、父亲节、母亲节几个传统节日，由学校政教处倡议，由各级部组织自行组织服务慰问活动，让少先队员在社区服务和慰问女教师的活动中，学会关心身边的人和环境。学生组织了社区环保行动、回报社会，在班主任倡议下学生还策划实施了短信问候、电子贺卡、手工制作小礼物送给老师父母等活动让每一位女教师和母亲感受到节日的温暖。

2、周末当家，爱的反赠

利用学生周日返家的机会，让孩子们为家长做一件力所能及的事情，如:拖一次地，刷一次碗，叠一次被子，帮爸妈洗一次头，洗一次脚、与爸妈照一次亲密合影等等。由此让学生体会父母辛劳，学会关心、理解父母；增强与父母的交流，培养家庭责任感，学生学会为家庭付出；学生感悟生活的美。

3、爱的表达，心灵沟通

让学生通过书信的形式，把自己平日里不好意思说的话写给父母、老师，父母老师要给孩子回信，以此缩小心灵间的距离，增进孩子与父母之间的感情交流。

此外，学校还组织了黑板报评比，利用主题班会，宣传长廊等形式，在学生中宣传、讨论感恩思想。

(二)结合学科教学，深化感恩活动

1、“感恩”活动倡议

学生干部广泛征求同学意见，编制感恩倡议。内容是:学生从感恩父母开始，学会关心、理解父母；培养家庭责任感；学会关心身边的人和环境，学生做一名好学生好公民。我校在升旗仪式中，同学发出活动倡议，以次拉开了本学期感恩教育活动的帷幕。

2、“感恩的心”合唱大赛

动人的歌声永远传达着世间美好的情怀。我们的学生爱唱歌，他们有自己的歌声、有自己的追求。假如能以喜闻乐见的歌声走入学生的心中，那么我们的教育就能达到事半功倍的效果。结合区、学校艺术节的活动，举行了“感恩的心”合唱大赛，通过传唱感恩、爱国歌曲，既丰富了学生的课余生活，又引导了正确的思想，真正达到人人参与，班班有歌声。让学生体会感恩情怀，体会感恩之美。

3、“感恩”征文大赛

在实践活动中，学生已积累了较多的感恩实践，仅仅是参与活动，是否能使学生的感恩行为更长久呢?他律的行为转化为自律的行为必须经过行为主体的反复实践和反复思考，所以要求各班举行征文比赛，并将比赛中涌现的好文章推荐参加学校的征文大赛。无论是班级层面还是学校层面，语文老师个个投入，为本次大赛撷选出优秀文章。更为重要的是，语文教师在班级层面的征文辅导中，深化、引导了学生的思想，让学生感悟到感恩思想的美和力量，为感恩教育活动画上了一个圆满的句号。

三、活动效果和思索

经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。

在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。

在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。

如:宋名航的家长在给孩子的回信中写到:亲爱的孩子，你懂得为家人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我们很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子 ，是我和你爸学习的榜样。张国奥的家长再给老师的回信中这样写到:孙老师，鲍老师，很感谢你们学校，和你们两位老师，张国奥自从进入东方国际以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹妹及别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不知怎么说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长纷纷用来电，对面交流等方式殷切的希望此类活动可以长期开展下去，也很愿意参加此类活动，希望通过这个平台与孩子交流。看到这些我们当老师的真的感到很欣慰。

在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。

刘珊同学这样写到:我亲爱的爸爸妈妈我知道:您只是一个普普通通的人，您虽没有令人艳羡的事业，你虽没有腰缠万贯的财富，您虽穿着赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着吧爸爸妈妈，我会用我用我优异的学习成绩来报答您们的!

董文祥同学这样写到:亲爱的老师，很抱歉这次的成绩考的不是很理想，不过你放心我会谨记你常给我及全班同学讲的:“只要你向前进，没有人能阻止你前进的步伐”，我会寻找自己在学习中的不足，笨鸟先飞，做四一班那位里好的榜样。不负你和爸爸妈妈对我的期望与栽培。

总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音!

[篇三:学校感恩教育活动总结]

“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。作为学生要懂得感恩，感激给你生命的父母，感激教育过你的师长，感激曾经帮助过你的人，感恩磨难磨砺了你的意志。成长中的学生，要懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，不懂得为别人的难处考虑的人是自私的，没有一个人能离开别人的关心和帮助而成功。让学生怀着一颗感恩的心看世界，乘着感恩的翅膀成长翱翔。

感恩要从我们的身边做起，从感恩我们的社会、父母，老师、同学、开始。因此，我们以班级为单位开展一系列活动:

1、“对父母的五个一”感恩活动:各班利用班会召开“送给母亲一份爱”主题班会，各班在班主任的组织下，让同学们畅想如何表达儿女对母亲的浓浓深情和真挚的反哺之情。如:送妈妈一束鲜花、给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、还妈妈一个心愿、帮妈妈做天家务、给妈妈说说心里话、亲亲自己的妈妈、让父母满意的一次决定、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信。

学生利用双休日，让孩子们为家长做一件力所能及的事情，如:拖一次地，刷一次碗，叠一次被子，帮爸妈洗一次头，洗一次脚、与爸妈照一次亲密合影等等。由此让学生体会父母辛劳，学会关心、理解父母；增强与父母的交流，培养家庭责任感，学生学会为家庭付出；学生感悟生活的美。让孩子们学会感恩，促使同学们在以后的生活、学习、工作中发愤图强，用真诚的心去对待身边的人和事，去回报关爱自己的亲人、朋友，回馈社会，报效国家。

2、对老师的感恩活动:以“感恩老师”为主题，课间播放感恩歌曲，结合音乐课，学唱<长大后我就成了你>、<老师的窗前>等歌曲，做到人人会唱；班级出一期感恩老师教育专题板报，推荐名人感恩老师名言，创设浓郁的校园感恩老师教育氛围。

3、召开<感恩从心开始>的主题班会。通过主题班会，让学生认识到，我们的成长，离不开老师养育之恩，使学生认识到知恩图报是中华民族的传统美德。开展感恩卡制作活动竞赛:自制一张送给老师的感恩卡，向老师说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。通过此项活动，不仅使学生受到了一次很好的思想教育，更丰富了学生的课余生活，提高了学生动手的能力

4、“对同学的一帮一”感恩活动。人的一生中应该感谢的不止是母亲，还有很多人:朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是有了这些人的付出和爱心，我们的世界才变的如此温馨和美丽。，

5、“对社会与自然的感恩教育活动”等。除了他人外，还有社会、自然、知识??都值得我们心怀感激。懂得感恩的人，才会懂得怎样做人。使孩子们从小有一颗博大的感恩心，全校性的活动还有吟诵有关感恩弟子规、听有关感恩的演讲、出一张与感恩有关的手抄报，评选“感恩之星”等。我们将评出最佳贺卡、最佳寄语和最佳书信，并结合上述活动和平时表现评选出“感恩之星”。

6、“感恩”征文大赛

要求各班举行征文比赛，并将比赛中涌现的好文章推荐参加上一级的征文大赛。从而深化、引导了学生的思想，让学生感悟到感恩思想的美和力量，为感恩教育活动画上了一个圆满的句号。

开展感恩教育活动，旨在唤醒中学生的感恩意识，唤醒学生的社会责任感。感恩是爱和善的基础，要让学生们意识到自己获得的一切并不是凭空而来，除了自己争取，还有许多人在背后奉献。对于给你付出的人和事，你都要永远记住并准备回报。感恩意识不只是简单的回报长辈养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识和健全人格的体现。在五千年的中国传统文化里，感恩思想一直占有主流地位。“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”这些动人诗句表明我们是懂得感恩的民族。拥有一颗感恩的心，感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人，感恩你所有的所有。

[篇四:学校感恩教育活动总结]

在当今社会，新时代下中国不停的发展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校全面启动“感恩老师”的感恩主题教育活动，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命与成长的真谛。

一、开展活动，营造氛围，让学生在活动中蓄情。

感恩教育需要通过主体的参与，我们首先是利用国旗下讲话、主题班队活动，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。平时，我们加强学生的感恩行为习惯养成教育。我们还精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动:如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信。孩子们把童年生活中父母、老师对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。孩子们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富!而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱!感触万分之余，感动之心溢于言表。孩子们用讲故事、写信的形式表达对父母的感谢。我们还开展了“感恩父母”、“感恩老师”的演讲朗诵比赛、黑板报、手抄报比赛等。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。释放出孩子积蓄已久的感恩之心。

二、关注现实生活的感恩细节，让孩子在生活中践行。

为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以大见小，以点带面的策略，提出了三项感恩作业，就是让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；一天当家为父母分担家务。我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。最让孩子们受益的是，通过与父母交流他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日。孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。他们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。为了得到家长的配合，学校还专门发出一份致全体家长的公开信，希望家长们能够督促孩子积极参加感恩活动，多给孩子赞赏和鼓励，多为孩子提供机会，培养他们知恩报恩的行为习惯；同时也希望家长们能做孩子的榜样，孝敬长辈，心存博爱，多带孩子参加社会公益活动和爱心捐助等。有些中队还设计了“家校共育感恩心”联系手册，班主任把学校开展的感恩教育活动介绍给家长，家长们把孩子在家中的感恩行动记录下来，比如与父母道晚安、给父母夹菜、为父母捶背等。

三、构建三位一体的感恩网络，让学生在文化中熏陶。

在感恩教育活动启动阶段，学校就专门成立了感恩教育的领导小组，加强活动的指导，和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台，加强与家庭和社区的联系，达成共识，形成教育合力。比如学校召开了“家校共话感恩”座谈会，举行了“感恩先辈，践行八荣八耻”活动等等。家长们对学校的感恩活动也给予了很大的支持，他们言传身教，努力做孩子的表率，认真配合学校的感恩教育活动。学校还大力营造感恩文化。我们曾组织孩子们观看<妈妈再爱我一次>、<漂亮妈妈>等感恩电影，并作观后交流，孩子们的心灵受到了强烈的震憾。我们还组织孩子学唱感恩歌曲、诵读感恩文章，讲述感恩故事等等。感恩文化成为校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。一批批有感恩心、有荣辱观的少年茁壮成长起来。

四、活动扎实，效果显著。

为了使活动力求有的放矢、落到实处，我们根据上级要求制定了月活动方案。并把工作详细安排到每一周。全体同学在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从“受爱”到“施爱”，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质。成为知恩图报，心存博爱的人。

[篇五:小学感恩教育活动总结]

当今社会，孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。很多孩子唯我独尊、自私冷漠，远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校全面启动感恩主题教育活动，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命与成长的真谛。

一、广泛发动，积极宣传，树立学生的感恩意识

在实施感恩教育活动中，我校从思想宣传入手，教育学生要感谢祖国、感谢社会、感谢家长、感谢老师、感谢他人。为了做好教育工作，我们首先通过班主任会，要求班主任必须提高对感恩活动的高度重视，把感恩活动当作德育工作的重要内容抓好抓实。并要求家长做好配合工作，共同教育学生，帮助学生树立感恩意识。同时利用课堂主渠道的作用，特别是思想品德教学，教育学生学会感恩。通过演讲、主题班会、手抄报展览等活动形式进行宣传，使学生的感恩意识得到了增强。

二、认真组织，狠抓落实，在活动中加强感恩教育

我们认为，感恩教育重在活动，在活动中树立学生的感恩意识。

(一)感谢祖国，立志报效祖国

坚持每周一早晨的升国旗制度，精心准备每一次的国旗下演讲，通过升旗仪式，让学生树立国家概念。通过活动，使学生了解中国历史，懂得今天的美好生活来之不易，认识到要珍惜现在，刻苦学习，将来报效祖国，为祖国的发展壮大做出自己的贡献。

(二)感谢社会，为社会做应有的贡献

社会是人的社会，人处于社会之中。而当今社会，更加关注和重视学校的发展和学生的成长。如:校舍建设，教育设备的投入，环境的改变等。

(三)感谢父母，帮助父母做力所能及的家务劳动

(1)开展“家务劳动周”活动，要求学生在一周内帮助父母做饭、扫地、洗衣服等家务劳动，活动时间虽然只有一周，但我们以此来树立学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。我们还号召学生给父母写一封信的形式，与父母谈心，进行思想上的交流，使父母与孩子的关系更加融洽，避免孩子逆反心理的产生。活动开展以来，得到学生和家长的高度评价，(2)以读<历史的选择>为主题，开展征文活动。

(四)感谢老师，做勤奋学习、遵纪守法的好少年

召开“假如我是班主任”为主题的班会，使学生在活动中懂得尊重老师。我们教育学生，要感谢老师的付出，不需要什么礼物，只要能勤奋学习，争取好成绩，遵守纪律，讲文明，懂礼貌，就是对老师最好的回报。

(五)感谢他人，同学之间互帮互助，共同进步

开展“比学赶帮”活动，在班级内部分成个六小组，学生民主制定组训、组规、小组口号，主动承担组内职责，大家在学习上、生活上、规范上、活动上互相帮助，共同进步。每学期学校召开2次表彰大会，表彰在活动中表现优秀和进步幅度大的学生，我们考核学生的学习和表现，主要是看进步幅度，让每个学生都能看到希望。因此这项活动得到大多数学生的欢迎。在活动中，我们教育学生要感谢同学，感谢同学的帮助，使学生在活动中加深了友谊，同学之间团结友爱的风气越来越浓。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《小组关于学习的组规》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：