关于中考复习

导读：　关于中考复习篇一《关于中考复习的几点思考》 ...

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关于中考复习篇一
《关于中考复习的几点思考》

关于中考复习篇二
《关于中考复习》

初四政治中考前几点建议

一、模拟练习

在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。

注意的问题有：本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。这一阶段主要环节要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。

首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。选时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

最后，选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。特别是卷一容易出错的范围题，也就是我们经常做的说明什么、表明什么、体现什么、告诉什么等等，在最后阶段要重点抓好训练，把出错率降低到最低。

二、具体方法与措施：

1、训练学生的答题习惯，力求在网上阅卷中尽量减少失误。

2、指导学生更新学习观念，准确把握答题方法。在模拟考试中引导学生认真审题，读懂题意，重视学生审题方面的训练。比如卷二答题时如何审题，要教给学生抓题目的关键词、找准题目的切入点、学会如何查找手中资料、如何结合材料。

3、注意每个题目的分值确定答题的要点，比如是材料加原理呢，还是材料加点题加原理呢。

4、鼓励学生充分发挥自己的创新思维能力，问题的答案比较灵活，允许多元化。

5、分层次辅导，对班级后十名的学生要经常督促熟读复习指导中所划的重点范围，重点检查，并要手把手教给他们如何查找手中的资料。

6、指导学生在测评考试中训练语言组织能力，理顺答题思路，归纳答案要点，运用政治术语，掌握答题方法、格式，注意卷面书写等小节。

7、查漏补缺，加强集备，没人出一份难度适中的模拟中考题，多激励，多打气，增强学生信心，加强与学生的个别谈话交流，集中精力打好中考歼灭战。

8、最后两周的课要具体到每节课做什么。

关于中考复习篇三
《函数中考复习》

中考专题复习--函数

知识梳理：

一、平面直角坐标系

1、平面直角坐标系：X轴（横轴）、Y轴（纵轴）、原点O、四个象限

（★注：两条坐标轴不属于任何一个象限）

2、点的坐标：

（1

（2）坐标轴上的点有如下特征：

点P（x, y）在x轴上x为任意实数。

点P（x, y）在y轴上，y为任意实数。

3．点P（x, y

（1）点P（x, y）到x轴的距离是| y |；

（2）点P（x, y）到y袖的距离是| x |；

22（3）点P（x, y）到原点的距离是xy

4

（1）点P（a, b）关于x轴的对称点是P1(a,b)；

（2）点P（a, b）关于y轴的对称点是P2(a,b)；

（3）点P（a, b）关于原点的对称点是P3(a,b)；

二、函数的概念

1、常量和变量：在某一变化过程中可取不同数值的量叫变量；保持数值不变的量叫常量。

2、函数：一般地，设在某一变化过程中有两个变量x和y，如果对于x的每一个值，y都有

唯一的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数。

（1）自变量取值范围的确定：

②解析式如是偶次根式要注意使被开方数为非负数。

★注意：在确定自变量的取值范围时，如果遇到实际问题，还必须使实际问题有意义。

（2）函数值：给自变量在取值范围内的一个值所求得的函数的对应值。

（3）函数的表示方法：①解析法；②列表法；③图像法

（4）由函数的解析式作函数的图像，一般步骤是：①列表；②描点；③连线

三、一次函数

1．定义：形如ykxb（k，b是常数，k0）的函数，叫做一次函数。

★注：其中k0很重要！

★若b=0时，即函数为ykx（k为常数，k0），这样的函数叫正比例函数，它是一次函数的一种特殊形式。

2．图像性质：

① ② k，b符号与图像的关系★★★

★★总结：

A. k（斜率）的正负决定直线上端偏向问题以及函数的增减性

即k＞0时上端顺时针偏转、函数为增函数，此时图像必经一、三象限

k＜0时上端逆时针偏转、函数为减函数，此时图像必经二、四象限

（注：k值相等，直线平行）

B． b的正负决定了直线经过Y轴的点所处的位置

即b＞0时点在Y轴正半轴，此时图像必经一、二象限

b=0时点在原点

b＜0时点在Y轴负半轴，此时图像必经三、四图像

四、反比例函数

1. 定义：一般地，形如yk（k为常数，ko）的函数称为反比例函数。 x

2. 解析式特征：

⑴★等号左边是函数y，等号右边是一个分式。分子是不为零的常数k（也叫比例系数k），分母中只含有自变量x，且指数为1.

⑵★注：x﹑y﹑k三个都不为0

3．图象及性质：

4①列表 ②描点 ③连线（从左到右光滑的曲线）

5. 求解析式：

待定系数法（只需一对对应值或图像上一个点的坐标即可求出k）

典例精讲：

考点一：平面直角坐标系相关知识

例1．已知点P(x,y)位于第二象限，并且y≤x+4 , x,y为整数，写出一个符合上述条件的

点P的坐标： ．

例2．已知点P（a＋1，2a－1）关于x轴的对称点在第一象限，则a的取值范围是 ． 例3．若点A（m,n）在第二象限，则点（|m|,-n）在第____象限。

例4．若点P（2a-1,2-3b）是第二象限的点，则a,b的范围为______________________ 例5．直线y=3-9x与x轴的交点坐标为__________，与y轴的交点坐标为________

例6．若第二象限内的点P到x轴的距离是4，到y轴的距离是3，则点P坐标为 例7．已知A（4，b），B（a,-2），若A，B关于x轴对称，则a=_____,b=_____;若A,B关于

y轴对称，则a=_____,b=_____;若若A，B关于原点对称，则a=_____,b=_____ 例8．已知点A(m1，3)与点B(2，n1)关于x轴对称，则m ，n ． 例9．点C（3，-4）到x轴的距离是______；到y轴的距离是______；到原点的距离是______；

其与点Q(2,1),则CQ=__________

例10．点A的坐标是(2,2)，若点P在x轴上，且△APO是等腰三角形，则点P的坐标可能

是

考点二：函数的概念

例11．函数

x的取值范围是 ． 例12．如图，在矩形MNPQ中，动点R从点N出发，沿N→P→Q→M方向运动至点M

处停止．设点R运动的路程为x，△MNR的面积为y，如果y关于x的函数图象如图2所示，则当x9时，点R应运动到

（图1）

例13．如图，在直角梯形ABCD中，动点P从点B出发，沿BC，CD运动至点D停止．设

点P运动的路程为x，△ ABP的面积为y，如果y关于x的函数图象如图2所示，则△BCD的面积是

A

图

1

B 图

2

考点三：一次函数

例14．当m_________时，ym3x2m14x5是一次函数。

例15．若一次函数y=kx+(k－1)的图像经过第一、三、四象限，则 k的取值范围是 例16．若一次函数y＝ax＋4与y＝bx-2的图象在x轴上相交于同一点，则b的值是 a

例17．对于函数y(m1)x5，y的值随x值的减小而减小，则m的范围是___________。 例18．已知直线y=kx+b经过第一、二、四象限，那么直线y=-bx+k经过第_______象限。例19．若直线y=3x+6与坐标轴围成的三角形的面积为S，则S等于

例20．已知一次函数y=(3a+2)x－(4－b),求字母a、b为何值时：

（1）y随x的增大而增大；

（2）图象不经过第一象限；

（3）图象经过原点；

（4）图象平行于直线y=－4x+3；

（5）图象与y轴交点在x轴下方.

例21．已知一次函数y＝kx＋2b＋4的图象经过点（－1，－3），k满足等式｜k-3｜－4＝0，

且y随x的增大而减小，求这个一次函数解析式．

例21．直线l1 、l2相交于点A（2,3），l1与x轴的交点坐标为（－1，0），

l2与y轴的交点B坐标为（0，－2），结合图象解答下列问题：

（1）求出直线l2表示的一次函数表达式；

（2）当x为何值时，l1 、l2表示的两个一次函数的函数值都大于0？

（3）若l1与y轴的交点为C，求三角形ABC的面积

例22．如图，在平面直角坐标系中，两个函数yx，y1x6的图象 2

交于点A．动点P从点O开始沿OA方向以每秒1个单位的速度运动，

t秒后，作PQ∥x轴交直线BC于点Q．求点A和点Q的坐标。

关于中考复习篇四
《中考复习专题》

专题：

1、 判断函数图象；

(2009中考)8．如图，点C为⊙O直径AB上一点，过点C的直线交⊙O 于点D、E两点，且∠ACD=45°，DFAB于点F，EGAB 于点G． 当点C在AB上运动时，设AFx，DEy，下列 图象中，能表示y与x的函数关系的图象大致是

A

B

C

D

2、 规律探索（数字问题、代数式问题、图形问题）；

（2012年中考12．题）在平面直角坐标系xOy中，我们

把横 、纵坐标都是整数的点叫做整点．已知点A0，4，点B是x轴正半轴上的整点，记△AOB内

部（不包括边界）的整点个数为m．当m3时，点B的横坐标的所有可能值是 ；当点B

的横坐标为4n（n为正整数）时，m （用含n的代数式表示．） （2010中考12）．右图为手的示意图，在各个手指间标记字母 A，B，C，D.

请你按图中箭头所指方向（即 A→B→C→D→C→B→A→B →C → „ 的方式）从 A 开始数连续的正整数 1，2，3， 4，„，当数到 12 时，对应的字母是；当字母C 第201次出现时，恰好数到的数是 ；当字母C 第2n1次出现时（n为正整数），恰好数到的数是 （用含n的代数式表示）.

3．化简求值；

（2012中考第15题）．已知

ab5a2b

≠0，求代数式2a2b的值． 23a4b2

22

（2011中考15.） 已知a2abb0，求代数式a(a4b)(a2b)(a2b)的值。

4切线的证明；

（2012中考20）．已知：如图，AB是⊙O的直径，C是⊙O上一点，

OD⊥BC于点D，过点C作⊙O的切线，交OD 的延长线于点E，

连结BE．

（1）求证：BE与⊙O相切；

（2011中考20）. 如图，在△ABC，ABAC，以AB为直径的⊙O分别交AC、BC于点

1

D、E，点F在AC的延长线上，且CBFCAB。

2

（1）求证：直线BF是⊙O的切线；

A

B

F

5求阴影部分的面积；

（2010朝阳一摸）21．（本小题满分5分）

如图，点B、C、D都在⊙O上，过点C作AC∥BD交OB延长线于点A，连接CD， 且∠CDB=∠OBD=30°，DB=6cm．

（1）求证：AC是⊙O的切线； （2）求⊙O的半径长；

（3）求由弦CD、BD与弧BC所围成的阴影部分的面积

（结果保留π）．

6． 一元二次方程（整数）根的问题；

（2009年中考23）．已知关于x的一元二次方程2x24xk10有实数根，k为正整数． （1）求k的值；

（2）当此方程有两个非零的整数根时，将关于x的二次

函数y2x24xk1的图象向下平移8个单位， 求平移后的图象的解析式；

（2012顺义一摸）23．已知关于x的方程(k1)x22kxk30．

（1）若方程有两个不相等的实数根，求k的取值范围；

（2）当方程有两个相等的实数根时，求关于y的方程y2(a4k)ya10的整数根

（a为正整数）． （2012海淀一摸）23．已知关于x的方程 mx2(3m1)x30. （1）求证: 不论m为任何实数, 此方程总有实数根；

（2）若抛物线ymx23m1x3与x轴交于两个不同的整数点，且m为正整数，试

确定此抛物线的解析式；

（3）若点P(x1,y1)与Q(x1n,y2)在（2）中抛物线上 (点P、Q不重合), 且y1=y2, 求代数式4x1212x1n5n216n8的值

7． 操作与探究；

（2012年中考）22．操作与探究：

1

（1）对数轴上的点P进行如下操作：先把点P表示的数乘以，再把所得数对应的点

3

向右平移1个单位，得到点P的对应点P.

点A，B在数轴上，对线段AB上的每个点进行上述操作后得到线段AB，其中点

A，B的对应点分别为A，B．如图1，若点A表示的数是3，则点A表示的数

是 ；若点B表示的数是2，则点B表示的数是 ；已知线段AB上的点E经过上述操作后得到的对应点E与点E重合，则点E表示的数是 ；

（2）如图2，在平面直角坐标系xOy中，对正方形ABCD及其内部的每个点进行如下操作：把每 个点的横、纵坐标都乘以同一种实数a，将得到的

点先向右平移m个单位，再向上平移n个单位（m0，n0），得到正方形ABCD及其内部的点，其中点A，B的对应点分别为A，B。已知正方形ABCD内部的一个点F

（2009年中考22）．阅读下列材料：

小明遇到一个问题：5个同样大小的 正方形纸片排列形式如图1所示，将它 们分割后拼接成一个新的正方形.

他的做法是:按图2所示的方法分 割后，将三角形纸片①绕AB的中点O 旋转至三角形纸片②处，依此方法继续

图1

图2

操作，即可拼接成一个新的正方形DEFG.

请你参考小明的做法解决下列问题：

（1）现有5个形状、大小相同的矩形纸片，排列形式如图3所示.请将其分割后拼

接成一个平行四边形．要求：在图3中画出并指明拼接成的平行四边形（画 出一个符合条件的平行四边形即可）； ．．

（2）如图4，在面积为2的平行四边形ABCD中，点E、F、G、H分别是边AB、 BC、

CD、DA的中点，分别连结AF、BG、CH、DE得到一个新的平行四边形MNPQ. 请在图4中探究平行四边形MNPQ面积的大小（画图并直接写出结果）. ．．

图3

图

4

8． 阅读理解（阅读理解方法、阅读理解定义）；

（2012中考25）．在平面直角坐标系xOy中，对于任意两点P“非1(x1，y1)与P2(x2，y2)的

常距离”，给出如下定义：

若|x1x2|≥|y1y2|，则点P1与点P2的“非常距离”为|x1x2|； 若|x1x2||y1y2|，则点P1与点P2的“非常距离”为|y1y2|.

2)，点P2(3，5)，因为|13||25|，所以点P1与点P2的“非常距离” 例如：点P1(1，

为|25|3，也就是图1中线段PQ与线段P2Q长度的较大值（点Q为垂直于y轴1的直线PQ与垂直于x轴的直线P2Q的交点）。 1

1

（1）已知点A(，0)，B为y轴上的一个动点，

2

①若点A与点B的“非常距离”为2，写出一个满足条件的点B的坐标； ②直接写出点A与点B的“非常距离”的最小值；

（2011中考12.） 在右表中，我们把第i行第j列的数记为ai,j（其中i，j都是不大于5的正整数），对于表中的每个数ai,j，规定如下：当ij时，ai,j1；当ij时，ai,j

0。

例如：当i2，j1时，ai,ja2,11。按此规定，a1,3_____；表中的25个数中，共有_____个1；计算a1,1ai,1a1,2ai,2a1,3ai,3a1,4ai,4a1,5ai,5的值为________。 （2011中考22）. 阅读下面材料：

小伟遇到这样一个问题，如图1，在梯形ABCD中，AD∥BC，对角线AC，BD相交于点O。若梯形ABCD的面积为1，试求以AC，BD，ADBC的长度为三边长的三角形的面积。

图1

小伟是这样思考的：要想解决这个问题，首先应想办法移动这些分散的线段，构造一个三角形，再计算其面积即可。他先后尝试了翻折，旋转，平移的方法，发现通过平移可以解决这个问题。他的方法是过点D作AC的平行线交BC的延长线于点E，得到的△BDE即是以AC，BD，ADBC的长度为三边长的三角形（如图2）。

参考小伟同学的思考问题的方法，解决下列问题：

如图3，△ABC的三条中线分别为AD，BE，CF。

（1）在图3中利用图形变换画出并指明以AD，BE，CF的长度为三边长的一个三角形（保留画图痕迹）；

（2）若△ABC的面积为1，则以AD，BE，CF的长度为三边长的三角形的面积等于_______。

C图2

A

B

D

C

9．立体图形的展开图；

（2010年中考8．）美术课上，老师要求同学们将右图所示的白纸只沿虚线裁开， 用裁开的纸片和白纸上的阴影部分围成一个立体模型，然后放在

个示意桌面上，下面四个示意图中，只有一个符合上述要求，那么这．．．．图是

A B

关于中考复习篇五
《中考复习攻略》

中考复习攻略

（一）针对问题，查漏补缺抓薄弱学科

要认真、客观地对考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好，要进行全方位的剖析。因为距离中考的时间有限，要坚持把时间用在刀刃上。补习瘸腿科目，对薄弱环节进行加强分析，看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧时间，多补薄弱学科的基础知识，避免中考时瘸腿科目拉分。在找出学习的薄弱环节后，要根据自己的实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习，但是不要过分依赖家教或辅导班。对于基础相对薄弱的学生，可以针对自己的弱项科目补习基础知识。根据作业或复习中的练习暴露的问题查漏补缺，有自己解决不了的问题，千万不要钻牛角尖或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学！

(二)收集整理错题，选择中考真题适度训练

复习期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年中考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过选择性的做中考真题，与复习配套的习题要注意精选，突出典型性、通用性，能举一反三，不轻易重复训练做，通过适当训练可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找、分析做错的原因。同时，平时反复易错的习题有目的地通过复印、剪贴的方式汇总，

专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，便于下一次复习。一些自己暂时还无法解决的问题要请教老师。

要尝试对各种题目进行归类，要在理解基本知识和基本规律的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力，不要盲目重复性做题。复习中切记不要稀里糊涂做题，忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习，要重视基本运算能力训练，但不要在复习中注重做繁难的计算题，这样容易造成难题解不对，基础题解不好。

(三)梳理考点，形成知识体系与纲要结构

基础知识薄弱的学生，主要对基本的教学概念、定理理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高。有些基本概念、基本规律、基础知识比较模糊，不能准确运用专业术语回答问题。首先要静下心来，加强基础知识薄弱部分的梳理，重课本，理考点，查漏补缺，将易混淆的概念、规律加以对比、区分，配以适当的练习进行巩固。对《中考说明》中所列考点理解分析，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械记忆。其次要关注热点。考生要分析每年中考命题的必考点，这些必考点也就是中考命题的热点。其次要留心冷点。有些知识点在复习中鲜有涉及，在冲刺复习中不要因为疏忽造成无谓的失分。第三，要注意解决拉分点。对于相当比例的中等生，要想通过冲刺复习有长足的进步，仅仅做好基础题是不够的，还要适当的关注一些拉分点。

(四)强化答题规范意识，避免无谓丢分

复习中要养成良好的解题习惯，善于抓住得分点。首先要读题仔

细，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。在平时练习中要重视一题多解，有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。其次，解题中要避免“五种错”，即：看错、想错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字，语言要规范、通顺，不写错别字。要避免粗心大意，受思维定式和熟题答案的影响。再次，特别是中等和中等偏下的学生，怕麻烦，解题过程简单化，要克服“眼高手低”的毛病。不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，特别是一些涉及到容易错、易混淆的知识点，复习时不能走马观花，不深不透。另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决会而不得分的问题，切实提高解题技能。

(五)注意心态调整，变被动复习为主动应考

不少同学每逢考试心理就紧张，复习中应注意有意识地克服这种怯场心理状态。首先要放下畏惧心理。把每次考试当成中考及早进入应试状态，其次考生要正视自己，相信自己，对自己的知识水平有一个恰如其分的评价，保持良好的心态，忌上考场手脚忙乱，自乱方寸，影响自己的真实水平发挥。

不同层次的学生对自己应有不同的定位和要求。首先，要了解自己的学习水平发展现状：哪部分知识学得最好、哪些知识学得不扎实；自己各门学科的优势或劣势等等。如何分析清楚自己的学习现状呢？一是回忆以往的测验考试；二是分析一下自己曾经积累的错题(或分析收集的考试试卷中的错题)，弄清是哪一类习题经常出问题，那就

是自己学得不扎实的内容或弱项。其次，考生要根据自己的实力确定目标，树立起自信心，不因为一次考试的失利而导致自己丧失信心。针对不同学习水平的同学要分层分类要求，不能一刀切。在尽可能牢固掌握基础知识的前提下，再做较难一点的题。

优生和成绩处于中等水平的可上可下的临界生的定位要科学合理，不能钻牛角尖。比如，尖子生对自己不能过于盲目，过于乐观，迷失自我。中等生对自我定位不能过于消极，丧失信心，过于盲从。基础薄弱的学生更不能自暴自弃，悲观失望，放任自己，上课不听，作业不交，课上睡觉。三类层次的考生要根据自身定位，给自己定一个相对合理的目标学校，目标学校的要求应略高于自己的实际水平，但通过考生的努力又有实现的可能，从而激发自己的学习的主动性，以此来调整好学习状态，变被动学习为主动学习。

（六）关于答卷顺序、要领

中考区分度不高，考查内容基础知识约占70％，中档题，主要考技能应用，占20%，高档题占10%，主要是综合能力、应用能力的考查，以区分高层学生。

考试一定要审好题，审题是考好试的第一步。审题不准，第一步弄错了，就有可能造成“一步错，步步错”的结果。所以，高效率的解题，必须从审题开始。

有些同学拿到试卷就做，按题目顺序一条一条地做下去，如果遇到难题，就卡住了，既耽误了时间，又影响了情绪。因此，有些同学就总结出答题“先易后难”的技巧，先解答那些觉得容易、花时间少又

容易得分的题目，遇到难题，就跳过去，继续往下做。直到把题目过一遍后，再回过头来把第一遍没做过的题目再做第二遍，会做的题做好后，再去攻克难题。这样不仅拿到了基本分，而且还因为解题顺利给自己增强了信心，从而使思维能力增强，甚至开始认为无法解答的题目，也能全部或部分地解答出来。

能拿到手的分再少也多，拿不到手的分再多也少。

如果你把10分钟全用来做那道15分的题，结果可能1分都换不回来；可如果你把3分钟先用来检查那3分的错误，结果可能换回3分来。

到底采取什么答卷顺序，我们应该因人而异，采取适合自己具体情况的答卷顺序。但不管采取什么样的顺序，在答题前都应当浏览一下整个卷面，对全部试题的题量和难易程度有一个大致的了解，做到心中有数。

解题力争一次成功，容易出错的地方，每做一步都要对着草稿纸检查一下，发现问题及时纠正，这样不至于一错到底。

有拿不准的题目，应在草稿纸上简单地列出提纲，写出自己要回答的主要观点，思考一两分钟，看看观点是否合理，是否有遗漏或重复的地方，想好了以后再动笔，这样可以做到语言简明扼要，抓住重点。

阅卷一般是“分步”得分或“分部”得分。如，列方程解应题是从假设、列方程、方程检验、答案等，都是一步一步给分的。即使题目不会做，“假设”一步的分数总是可以拿的吧；像政治这样的学科则采取

关于中考复习篇六
《初三政治中考复习资料》

初三政治中考复习资料

第一部分：心理健康教育

第一单元：认识自我

1、 青春期生理和心理变化表现：生理变化：1）、身体外形的变化； 2）身体内部器官的完善； 3）性机能的成熟； 心理变化：1）独立意识的增强 2）性意识的萌发

2、 怎样克服我们青春期烦恼和困惑？

我们可以通过正确的途径学习青春期知识，了解自己生理、心理变化; 2)我们在学习之余应投身于各种文体活动，培养多方面的兴趣和爱好,丰富自己的精神生活；3)我们增强自制力，用理智控制自己的情感和行为。4）可以向老师、家长、亲友及社会寻求帮助。

3、了解自我的情绪：

1）情绪的最基本类型？ 中学生情绪特点是怎样的？

喜、怒、哀、俱， 丰富而强烈，起伏变化大，很不稳定。

2）情绪对我们的影响？

情绪是一把双刃剑，积极情绪易发挥出自己的水平，提高学习、工作效率；消极情绪容易理智，缺乏自制力，甚至做出一些违背道德和法律的事。可见积极情绪与消极情绪对人的身体健康、智力发展、学习效率有着完全不同的作用，因此情绪需要调节。

3）怎样调节和控制不良情绪？

从根本上做：给自己的生活确立目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习和追求中; 学会利用一些恰当的方法：转移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升华、改变认识、幽默等进行调节。

4、 了解自我承受挫折的能力：

1） 人的生活不可能一帆风顺，生活中的顺境和逆境对于我们的成长有两面性，因此逆境对于我们的成长也有积极性：逆境能使人变得更坚强，逆境会促使人增长才干。

2） 面对挫折有两种不同态度：畏难止步，向挫折屈服；迎难而上，勇于战胜挫折；

3） 怎样应对和战胜挫折和逆境？

①、要有积极、乐观、自信的生活态度，刚毅顽强的品格，智慧豁达的能力，勇敢无畏的精神和坚强的意志； ②面对挫折要学会正确地分析挫折，有敢为天下先的勇气（即：竞争意识和创新精神），培养高尚的志趣，适当转换追求目标。

5、 了解自我的意志：

1） 意志主要表现为：独立性、果断性、自制力和坚韧性。

2） 坚强意志的作用：一个人获得成功并不仅仅在于高智力，还需要具备坚强的意志和良好的性格，坚强的意志可以激发人的潜能，帮助人在困境中超常发挥，甚至可以创造生命的奇迹。

3） 怎样磨练坚强的意志？

①要树立理想； ②从小事做起，从现在做起； ③积极参加劳动和体育锻炼；④尝试做一些不感兴趣但却意义的事。

6、 自我评价：

1） 自我评价的重要性：①能全面的认识自我，使自己的潜能得到充分的发挥，就可能实现自我价值，让自己的生命更精彩；②人是不断变化发展的，只有不断更新、完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。

思想品德复习资料 第一页

2） ：认识自我的途径有：①自我评价 ②他人评价 ③集体评价

第二单元： 交流和沟通

7、如何消除与父母的代沟，实现亲子间的和谐？

1）理解父母用心（期待、关心、承受的压力）；2）学会必要的让步和道歉 ；3）学会向父母表达；日常行动中懂得孝敬父母，努力实现亲子间的和谐。

8、在交往时，如何走出青春期闭锁心理？

1） 要学会正确认识自我 2）主动开放自我 3）乐于关心他人，以积极的心态与别人

交往。

9、关于同学友谊：

1） 交友的原则：善交益友、不交损友、乐交需要你帮助的朋友；

2） 同学交往的要求（怎样建立长久而真挚的友谊？）

友谊需要相互尊重、相互理解、相互关爱、相互宽容；多交流、沟通；多赞扬和鼓励；讲究文明礼貌及交往的礼仪。

10、 关于异性交往：

1） 怎样正确的认识异性同学之间的交往与友谊？

男女生间正常交往，有利于建立纯真的异性友谊；有利于心理健康，可以互相取长补短，促进自我完善，还能激发内在的积极性和创造性，提高学习和工作效率。

2） 异性交往间应怎样把握交往的原则和分寸？

①要遵循交往的艺术和规则，做到相互尊重、相互理解 ②交往时既要热情大方，又要保持适当的距离，不能过分的亲近和随便。

11、 怎样才能建立和谐的师生关系？

学会尊重和理解老师；学会与老师坦诚交流；学会关心、体谅老师，主动与老师沟通，掌握与老师交往的礼仪。

12、 学会融入公共生活，礼貌和礼仪的重要性：

礼貌是文明交往的必要前提，讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际氛围。礼仪可以美化生活。

13、 关于竞争与合作的关系：

1） 为什么团队需要竞争？

竞争有合理竞争与不合理竞争，合理的竞争对人的发展和生活的进步有促进作用，利于开发每个人的潜能，使个人的能力得到充分的发挥，提高学生和工作的效率，能使集体更富有生气，增添乐趣，有利于团队凝聚力的形成和团队整体能力的提升。

2） 怎样理解团队既需要竞争又需要合作？

竞争与合作相互依存，相互竞争可以充分调动人的主动性，激发人的进取心和创新精神，积极的合作能降低甚至消除竞争所产生的负面影响，使每个人从集体中体验到互动互助，助人为乐的心理效应，团队精神也得到了培养。

3） 怎样培养团队精神？

应遵循竞争的基本准则，进行公平竞争；②做到“已所不欲，勿施于人”进行换位思考；③团结合作，相互支持，做到与人为善； ④自觉维护集体的荣誉和利益。

第三单元 积极适应社会的发展和进步

14、 正确对待从众心理和好奇心？

思想品德复习资料 第二页

要学会独立思考，培养自立能力，正确认识自我，学会自我控制，善待好奇心，坚持自己的思想和原则，不能一味从众。

15、关于正确认识学习压力：

1）如何正确认识学习压力？

学习压力是我们学生的一部分，适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们学习更积极和主动，而过度的学习压力则会影响学习效率和已有的正常发挥。

2）怎样克服学习压力过度？

要积极调节自己的心态，学会学习，明确学习的意义，培养学习兴趣，变压力为动力。

3） 怎样克服考试焦虑的要求?

①树立正确的考试 ② 实事求是地调整自我期望值

③增强自身实力 ④保持良好的学习生活状态；

16、面对人生的未来，我们应怎样做？

要积极进取，不断完善自我，提升自我，挑战自我，超越自我，满怀信心，走向未来。

17、 怎样才能不断完善自我，提升自我？

1） 要明确完善自我的目标即：身体健康、行为美好、性情通达，富有智慧，在关注自身幸

福的同时，积极奉献于时代与社会，为他人的幸福而工作。

2） 要贯穿人的一生，不断挖掘自我的潜力，为自我与他人的幸福，为人类的发展而不懈努

力拼搏。

18、 理解个人与集体的关系：

1）个人与集体的关系？（为什么创建良好的班集体？）

个人和集体是相互依存的，集体是个人组成，而个人只有把自己融入集体中，才能最大限定地实现个人价值，没有集体就没有个人。良好的班集体为学生的身心健康发展奠定基础；也是学生形成良好品质的重要条件。

2）关爱集体我们应怎么做？

①要自觉维护集体的荣誉和利益依靠大家的共同努力，我们是集体的主人，集体的事是我们的事； ②在集体中我们应顾全大局、以集体利益为重，每个成员承担应尽的义务

③集体成员应为营造健康向上的集体氛围努力，团结是个人生存发展的重要条件，也是实现集体目标的基础。

19、 承担社会责任：

1） 对社会负责是责任感的最高体现，关心社会就是关心自己，关注社会也就是关注自己。

爱别人就是爱自己，对别人负责就是对自己负责。

2） 关爱社会的要求：①首先对自己负责，对自己负责就是对社会负责； ②关注社会公共

事务，积极参加公益活动； ③从小培养合作意识和协作精神。

第二部分 道德教育

第一单元 自尊自强

1、 对生命的态度：

1） 我们对生命的感悟：①生命是可爱的（因美丽而可爱）、可敬的（因生命的独特性）、可

贵的（因每个生命都来之不易；每个生命都在顽强的表现自己；生命只有一次，失去就无法复生）。②世界因生命而精彩，每种生命都有存在价值，人类只是大自然的看护者而不是主宰者。③生命是人的一种权利，珍爱生命是人的一种义务。④人的生命具有独特性，人可以凭借自身的智慧过一种创造性的生活。

思想品德复习资料 第三页

2） 为什么生命是人的一种权利，珍爱生命是人的一种义务？

①生命是人与生俱来的最神圣的权利，是拥有其他一切权利的源泉。②生命是可贵的，来之不易，一旦失去，无法重生。③我们的生命不仅属于自己，而且属于一切爱我们和我们所爱的人，属于社会，那种随意糟踏自己生命的行为是一种对自我、他人和社会不负责任的行为，珍爱生命是每个人的义务。

3）珍爱生命应当怎样做？

①应肯定生命、尊重生命、善待生命，无论是幸运还是困难，都要悦纳自己的生命、永不放弃生的希望。②在日常生活中自觉地远离各种伤害源；③懂得珍爱和尊重他人生命。

4）怎样才能提升、创造生命的价值？

①生命的意义不在于长短，而在于内涵，在于奉献； ②实现生命的价值需要脚踏实的从一点一滴做起。做到：珍惜时间、勇于创造、乐于奉献。

2、 关于尊严

1） 如何做一个有尊严的人？

①从知耻开始 ，知荣辱、懂自爱 ②自尊自强，守护尊严 ③尊重他人，赢得尊严 ④维护国家、民族的尊严。

2）尊重他人应当怎样做？ 对人有礼貌，尊重他人的劳动和人格善于欣赏，接纳他人，不做有损他人格的事情。

3、关于自信

1）自信的作用：一个生活得成功、幸福的人是那些满怀信心、希望，放眼未来的人；自信，会使不可能成为可能，使可能成为现实；不自信则会使可能成为不可能，使不可能变成毫无希望。选择自信就是选择成功。自信是成功的基石。

2）怎样做一个自信的人？①正确的认识自我，发现自我，自信的支点就是对自己的正确的认识和评价。②悦纳自我，相信自己；③追求成功，培养自信心。

3、怎样才能自立自强，成功的演绎自己的社会角色？

1）学会独立思考；2）学会把握好奇； 3）学会自我控制； 4）学会独立生活 5）培养自尊、自信、自强的品质。

4、关于选择：

1）学会选择的意义：①学会选择，能独立地做出选择，是我们走向成熟的标志。 ②过有选择的生活是我们走向成功的必经之路。 ③不同的选择会造成不同的结果，要敢于负责，对自己的选择勇于承担责任。

2）怎样才能做出正确的选择？

①选择前要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别，筛选信息，要考虑目标的重要性及实现的可能性。②选择时要明辨善恶，谨慎选择；审时度势，抓住机遇。

3）怎样选择做一个有正义感的人？

①做一个有正义感的人，是我们人生的积极选择；一个有正义感的人，会得到社

会和他人的广泛认可；把社会和他人装在心里，我们在人生之路上就不会是一个孤独的人。 ②需要战胜许多诱惑；最重要的是自觉遵守社会规则和道德规范，按照制度、规则和程序办事；要敢于和善于伸张正义。

第二单元 交往的品德

5、 孝敬父母主要体现在那些方面？

从日常生活中的小事做起，体贴父母的辛劳，关心父母的健康，了解父母的心意，听取父母的教诲，分担父母的忧虑，不问父母提过分的要求。

思想品德复习资料 第四页

6、 关于诚信：

1） 诚信的基本要求是：对人守信，对事负责；生活表现：真实不欺，表里如一，信守 诺言。

2） 诚信的价值：诚信既是古老的道德范畴，也是令人钦佩的道德品质；经济活动中创造财富；融洽人际关系；为个人的发展创造条件；是做人的根本，是企业的经营之道。

3） 如何做一个讲诚信的人？

真诚待人，讲究公正；友善待人，重视合作；小事也要讲诚信。

7、 在公共生活、在集体中社会交往的基本品德：

1）做到“己所不欲，勿施于人”，学会换位思考，友善待人。

2）对人友善要讲原则，分清是非；

3）人与人之间在人格和法律上是平等的，要平等交往，不要凌弱欺生；

4）在公共生活中，爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重，也会赢得自尊；

5）在公共生活中交往应讲究文明礼貌，注意交往的礼仪礼节，要相互尊重，理解和宽容，相互帮助，要诚实守信，友善待人，平等交往，摆正自我与他人的关系，克服自卑和自傲心理；要遵守公共规则，爱护公共环境和设施；要尊重不同民族的文化和风俗习惯。

8、面对文化多样性和丰富性，怎样尊重不同的文化和习惯？

1） 面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于学习其他文化的优点、长处。学习外来文化，要批判地继承。

2）对中华传统文化，要继承和发扬优良的传统文化。

第三单元 承担社会责任

9、 关于正义和社会公平：

1） 什么是正义行为？

在社会进程中，凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。

2） 维护社会公平的意义：社会公平对于社会的稳定发展和个人发展具有重要意义，有了公平社会才能为人的发展提供平等的机会和权利，我们的生存和发展才能有保障，个体才能通过诚实劳动得到自己应有的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性，整个社会才能各司其职，各尽所能，共同推动社会的持续发展。

3）怎样选择做一个有正义感的人？

①做一个有正义感的人，是我们人生的积极选择；一个有正义感的人，会得到社会和他人的广泛认可；把社会和他人装在心里，我们在人生之路上就不会是一个孤独的人。 ②需要战胜许多诱惑；最重要的是自觉遵守社会规则和道德规范，按照制度、规则和程序办事；要敢于和善于伸张正义。

10、 关于责任：

1） 责任产生于社会关系中的互相帮助好彼此承诺。

2） 增强责任意识有怎样的作用？

一个责任感强的人是生活的有心人，是一个执著的，令人钦佩的人，一个国家的人民有了责任感，国家就能强大，家庭成员有了责任感，家庭成员就幸福，个人事业才能成功。

3） 怎样树立为人民服务的奉献精神？

要从自己做起，积极参与社会公益活动，以力所能及的方式服务于社会，如：照顾行动不便的老人和儿童，参加义务劳动，为灾区的人们募捐等，通过这些活动，展现自己对于他人的和社会的爱心树立为人民服务的奉献精神。思想品德复习资料 第五页

关于中考复习篇七
《如何进行中考语文总复习》

如何进行中考语文总复习

中考语文总复习是语文教学的终结环节，其功能在于对已学的知识和已有的能力的检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高。中考语文总复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容易，它一方面要求教师要有正确的指导思想和工作态度，另一方面还要有良好适宜的策略，二者相辅相成，互动互补。只有这样，才能事半功倍，收到显著效果。我现就我校历来的中考复习经验并结合自己的体会实践，谈谈看法和做法，以期求教与诸位同仁。

一、明确目标，制定切实可行的语文复习计划

在总复习过程中，教师只有确立了正确的复习教学观念，才能有明确的思想来指导复习教学工作。教师必须紧紧围绕着《课程标准》和《考试纲要》中关于对初中毕业生的要求的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。由于初三语文复习时间紧迫，复习知识点多，只有制定好切实可行、行之有效的复习计划，循序渐进的复习，才能做到忙而不乱。计划中要明确结束新课及三轮复习时间表，要制定好每阶段的复习内容和侧重点。同时还要及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划。

二、抓纲务本，优化对学生各知识点的复习

语文复习中必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。语文知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以梳理，不进行分门别类，就理不出头绪，形不成系统。所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。如可针对中考题型特点，进行基础知识、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养开展专题复习。

基础知识

就中考而言，语文基础知识是必考内容，考查的方式方法也灵活多样。复习中必须使学生牢牢掌握以下几方面的知识和技能：语音、汉字、词语、句子、背诵规定的篇和段。务必使同学们把这些内容中容易记混、容易写错的，再强化记忆，力求不写错别字，保证这部分不丢分。

文言文阅读

文言文的考查，基本源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础。具体操作可分三步走： 第一步，对《课程标准》规定的文言文和古诗文，从字词句到文学常识、思想感情艺术手法等，拎出要点，总结规律，逐篇过关。

第二步，分项训练。可以借助复习资料，按实词、虚词、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力。

第三步，考试演练。学生能否考好，最终体现在对试题的解答上。所以，要结合模拟考试等，选择优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题，力争中考文言文不丢分。 现代文阅读

应该把握四点：1、要把握文章的结构，理清文章的思路；2、能概括文章的中心意思；

3、对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法；4、能够根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义。中考阅读题对不同文体区分也大，指导学生增强文体意识，不同文体的特点是很鲜明的。比如记叙文就是考语言、结构、思想等；说明文无非就是考说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性以及言之有序特点的体会。 作文复习

作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。作文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。学

生容易有针对性地调动相关的知识积累与能力素养，从而找到相应的解题思路。记叙文是初中学生接触最多的文体，也是中考作文试题出现频率最高的文体，应放在首位。4、要授之以法，加强学生考前作文的强化训练。针对中考作文的这一特定的时限和篇幅要求，作文复习要力求多搞一些模拟写作训练，这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优秀的作文。

三、重视教法，培养学生语言的实际运用能力

初中语文总复习效果的好坏与教师的教学方法有很大的关系。由于复习时间短，内容多，因而课堂复习容量要大、频率要快，给教师备课、出题带来一定的难度。为了达到最佳的复习效果，教师必须在教学方法上下功夫。复习课所讲授的内容，不要只对过去知识和课文内容进行简单的重复、冷饭重炒。应该继续采用启发式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、开拓学生思路、培养学生创造性思维和语言的实际运用能力。近年来，安徽省语文试题越来越注重对学生语文能力的考查，这就要求我们在复习教学中要把能力训练和培养放在至高的位置上。同时在重要的知识点和能力点的训练上，必须做到重点突出、难点浅出，成效突出。

四、全面分析，切实做好对各类信息的筛选工作

以往复习经验表明，中考复习时对各类信息做好全面的分析筛选工作可以起到事半功倍的效果。因此教师要做好对学生、对命题、对资料的分析工作。

1、分析学生学习状况。重视对学生的研究，进行因材施教，是教学必须遵循的原则。初三语文复习要认真研究学生，掌握每个学生的学习情况。复习过程中教师发出的信息，学生读书、思考，并把信息处理情况反馈给教师，教师对反馈信息加以处理，及时调整教学，再生复习信息，传递给学生，以实现教学目标。学生的练习题、作业、试卷增多了，我们应该尽量多地对其进行批改，从中获取具体的信息，进行分析、研究，及时反馈，查缺补漏，对症下药。复习中重视信息反馈，可使学生强化正确知识，纠正错误认识，调整思维方式，改进复习方法。使每一个学生都有所收获。

2、分析中考命题依据。总复习的最重要目的就是提高学生语文素养，应对升学考试。所以，深入研究考试是十分必要的。近几年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累运用”、

“现代文阅读”、“文言文阅读”和“作文”四大板块。但由于命题者和命题趋向的差异，故每年的试卷会出现很大的分别，我们要充分认识这种差异，着重研究《考试纲要》的具体特点，理解精神要求，包括范围、重点、题型、题量、比分等等。研究中考命题依据，目的在于掌握中考语文复习的纲要。这样，复习就能明确目标，抓住关键，提高效益。最好把近几年来的中考试题拿来进行分析比照，找出其特点和共性，分析中考语文变化动态。只有了解了考什么，如何考，才能把握复习的方向，进行有针对性的复习。

3、分析语文复习资料。面对复习资料众多、繁杂的情况，精选复习资料。最好的复习依据是《考试纲要》，最好的训练材料是近两年的中考语文试题。同时，不断通过各种渠道，继续收集有关考试信息，并对其进行分析研究，从而总结出一般性的规律，以此来确定明确的复习目标，选择合适的内容，实施更有效的方法对策。特别是精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题（包括审题、做题规范、应试心理等方面），及时的指导。教师在讲评练习时，不要只对练习答案，要认真讲清解题的思路和方法，“授之以渔”，最后达到触类旁通、举一反三的作用。

五、指导技巧，训练学生良好的考试心理。

除了精心复习和训练之外，考试技巧的高低也直接影响学生的考试成绩。因此，教师在复习训练时，还应加强答题技巧的辅导与练习。另外，由于过分紧张，学生常产生一些不良情绪，导致考试成绩失败，不能正常发挥水平。所以，教师也要善于分析学生的心理，根据

不同的性格特征以及所呈现的问题，从实战的角度出发，有计划、有策略地进行心理训练，锻炼他们意志的坚韧性，培养他们情绪的稳定性，增强自我调控能力。1、加强正面教育，恰当引导学生的心理发展倾向，指导他们如何正确对待学业、考试及其成绩，避免不必要的紧张。2、不断疏导已有的心理障碍，矫正其不健康、不正确的心理与行为。3、开展多种活动，创造既竞争又和谐，既赶超又团结的氛围，逐步消除学生的压抑、忧虑等情绪。

六、集思广益，充分发挥语文组集体的智慧

加强语文组集体备课活动，充分发挥语文组集体的智慧，集思广益，取长补短，对于搞好初三语文总复习有很大的作用。语文组要集体研究复习计划，选择复习资料，安排复习时间和复习内容，分析近三年来我市语文中考改革中考试卷和中考题型，确定中考的方向和重点，避免复习走弯路，做无用功。教师间要互相学习，取长补短，力争做到复习省时、高效，全面提高学生整体素质。

我们语文教师一定要克服语文复习中重讲授课文，轻视提炼与引申；重盲目运用资料，缺乏针对性；重大量模拟简单讲评，忽视培养学生解决问题的思路和方法；重理论概括，轻视基本能力训练等缺点。只要我们肯动脑筋，认真去探讨复习技巧，总结语文复习经验，在工作中不断改进，中考语文总复习的教学工作一定会做得越来越好，为学生迎来灿烂的明天。

关于中考复习篇八
《2014年中考复习——小说专题》

关于中考复习篇九
《2014中考复习备战(数据的收集、整理与描述)》

关于中考复习篇十
《2013-2014中考数学专题复习__专题》

专题知识突破

专题一 选择题解题方法

一、中考专题诠释

选择题是各地中考必考题型之一，2012年各地命题设置上，选择题的数目稳定在8～14题，这说明选择题有它不可替代的重要性.

选择题具有题目小巧，答案简明；适应性强，解法灵活；概念性强、知识覆盖面宽等特征，它有利于考核学生的基础知识，有利于强化分析判断能力和解决实际问题的能力的培养.

二、解题策略与解法精讲

选择题解题的基本原则是：充分利用选择题的特点，小题小做，小题巧做，切忌小题大做. 解选择题的基本思想是既要看到各类常规题的解题思想，但更应看到选择题的特殊性，数学选择题的四个选择支中有且仅有一个是正确的，又不要求写出解题过程. 因而，在解答时应该突出一个“选”字，尽量减少书写解题过程，要充分利用题干和选择支两方面提供的信息，依据题目的具体特点，灵活、巧妙、快速地选择解法，以便快速智取，这是解选择题的基本策略. 具体求解时，一是从题干出发考虑，探求结果；二是题干和选择支联合考虑或从选择支出发探求是否满足题干条件. 事实上，后者在解答选择题时更常用、更有效. 三、中考典例剖析

考点一：直接法

从题设条件出发，通过正确的运算、推理或判断，直接得出结论再与选择支对照，从而作出选择的一种方法。运用此种方法解题需要扎实的数学基础.

A．1 B．-1 C．3 D．-3

思路分析：设一次函数的解析式为y=kx+b（k≠0），再把x=-2，y=3；x=1时，y=0代入即可得出kb的值，故可得出一次函数的解析式，再把x=0代入即可求出p的值．

解：一次函数的解析式为y=kx+b（k≠0），

∵x=-2时y=3；x=1时y=0，

∴2kb3， kb0

k1解得， b1

∴一次函数的解析式为y=-x+1，

∴当x=0时，y=1，即p=1．

故选A．

点评：本题考查的是一次函数图象上点的坐标特点，即一次函数图象上各点的坐标一定适合此函数的解析式．

对应训练

1．（2013•安顺）若y=(a+1)xa2-2是反比例函数，则a的取值为（ ）

A．1 B．-l C．±l D．任意实数 1．A

考点二：筛选法（也叫排除法、淘汰法）

分运用选择题中单选题的特征，即有且只有一个正确选择支这一信息，从选择支入手，根据题设条件与各选择支的关系，通过分析、推理、计算、判断，对选择支进行筛选，将其中与题设相矛盾的干扰支逐一排除，从而获得正确结论的方法。使用筛选法的前提是“答案唯一”，即四个选项中有且只有一个答案正确. 例2 （2013•莱芜）如图，等边三角形ABC的边长为3，N为AC

的三等分点，三角形边上的动点M从点A出发，沿A→B→C的方向运动，到达点C时停止．设点M运动的路程为x，MN2=y，则y关于x的函数图象大致为（ ）

A． B． C． D．

A．

2．A B． C． D．

考点三：逆推代入法

将选择支中给出的答案或其特殊值，代入题干逐一去验证是否满足题设条件，然后选择符合题设条件的选择支的一种方法. 在运用验证法解题时，若能据题意确定代入顺序，则能较

A．y=2x

3．B

考点四：直观选择法

利用函数图像或数学结果的几何意义，将数的问题(如解方程、解不等式、求最值，求取值范围等)与某些图形结合起来，利用直观几性，再辅以简单计算，确定正确答案的方法。这种解法贯穿数形结合思想，每年中考均有很多选择题(也有填空题、解答题)都可以用数形结合思想解决，既简捷又迅速.

例4 （2013•鄂州）一个大烧杯中装有一个小烧杯，在小烧杯中放入一个浮子（质量非常轻的空心小圆球）后再往小烧杯中注水，水流的速度恒定不变，小烧杯被注满后水溢出到大烧杯中，浮子始终保持在容器的正中间．用x表示注水时间，用y表示浮子的高度，则用来表示y与x之间关系的选项是（ ） B．y=-2x C．y＝x 2D．y＝− x 2

A． B． C． D．

思路分析：分三段考虑，①小烧杯未被注满，这段时间，浮子的高度快速增加；②小烧杯被注满，大烧杯内水面的高度还未达到小烧杯的高度，此时浮子高度不变；③大烧杯内的水面高于小烧杯，此时浮子高度缓慢增加．

解：①小烧杯未被注满，这段时间，浮子的高度快速增加；

②小烧杯被注满，大烧杯内水面的高度还未达到小烧杯的高度，此时浮子高度不变； ③大烧杯内的水面高于小烧杯，此时浮子高度缓慢增加． 结合图象可得B选项的图象符合．

故选B．

点评：本题考查了函数的图象，解答本题需要分段讨论，另外本题重要的一点在于：浮子始终保持在容器的正中间．

对应训练

4．（2013•巴中）在物理实验课上，小明用弹簧称将铁块A悬于盛有水的水槽中，然后匀速向上提起（不考虑水的阻力），直至铁块完全露出水面一定高度，则下图能反映弹簧称的读数y（单位N）与铁块被提起的高度x（单位cm）之间的函数关系的大致图象是（

）

A．

4．D B．C．D．

考点五：特征分析法

对有关概念进行全面、正确、深刻的理解或根据题目所提供的信息，如数值特征、结构特

对应训练

考点六：动手操作法

与剪、折操作有关或者有些关于图形变换的试题是各地中考热点题型，只凭想象不好确定，处理时要根据剪、折顺序动手实践操作一下，动手可以直观得到答案，往往能达到快速求解的目的.

例6 （2013•宁波）下列四张正方形硬纸片，剪去阴影部分后，如果沿虚线折叠，可以围成一个封闭的长方形包装盒的是（ ）

A． B． C． D． 思路分析：严格按照图中的方法亲自动手操作一下，即可很直观地呈现出来．

解：A、剪去阴影部分后，组成无盖的正方体，故此选项不合题意；

B、剪去阴影部分后，无法组成长方体，故此选项不合题意；

C、剪去阴影部分后，能组成长方体，故此选项正确；

D、剪去阴影部分后，组成无盖的正方体，故此选项不合题意； 故选：

C．

点评：此题主要考查了展开图折叠成几何体，培养了学生的动手操作能力和空间想象能力．

对应训练

6．（2013•菏泽）如图，把一个长方形的纸片对折两次，然后剪下一个角，为了得到一个钝角为120° 的菱形，剪口与第二次折痕所成角的度数应为（ ）

A．15°或30° B．30°或45° D．30°或60°

6．D

四、中考真题演练

1．（2013•邵阳）下列四个图形中，不是轴对称图形的是（ ） C．45°或60°

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