读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方

导读：　读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方(共7篇)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏导学案-第17课 庖丁解牛 学案(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)第17课 庖丁解牛学习目标 1 领会《庄子》散文以故事说明道理，把道理寓于故事之中的特点。2 学习《庄子》散文生动活泼，如同行云流水的文笔。3 细读课文，积累文言知识，掌握文中出现的成语，探讨本文除用...

人教版选修中国古代诗歌散文欣赏导学案-第17课 庖丁解牛 学案(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方 第一篇

第17课 庖丁解牛

学习目标 1.领会《庄子》散文以故事说明道理，把道理寓于故事之中的特点。

2.学习《庄子》散文生动活泼，如同行云流水的文笔。3.细读课文，积累文言知识，掌握文中出现的成语，探讨本文除用以说明养生外，还包含什么道理。

【诗海拾贝】

读庄子

白居易

去国辞家谪异方，中心自怪少忧伤。

①为寻庄子知归处，认得无何是本乡。 注 ①无何乡：《庄子·逍遥游》：“今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野。”无何乡即无何有之乡，原义为没有任何东西的地方，后用以指空想的或虚幻的境界，常用以咏梦。 赏析 七绝《读庄子》是作者任江州司马时的作品。诗的前两句是：“去国辞家谪异方，中心自怪少忧伤。”全诗意思是说，我从京都远谪异地，怪自己未看透官场的积弊，内心并不感到忧伤；我读了庄子知道自己何以处这种境况，苦闷时就以过恬淡闲适的生活来自解。自我解嘲，无可奈何，言无忧伤，却含愤怨，委婉言情，蕴含深沉，耐人寻思。

【文本卡片】

一、作者简介

庄周(约前369～前286)，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。庄周的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上偏向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是一切顺应自然，“安时而处顺”，“知其不可奈何而安之若命”。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。其主要作品为《庄子》。

《庄子》今存33篇，书中散发着浓厚的浪漫主义气息和悲观厌世的虚无思想。庄子的文章想像奇特，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆。鲁迅先生赞誉说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”其散文对后世影响很深。

二、背景简介

《庖丁解牛》节选自《庄子·养生主》，这是一篇谈养生之道的文章。“养生主”，意思就是养生的要领。庄子认为，养生之道重在顺应自然。全文以厨工解牛比喻人之养生，说明对待客观事物要“因其固然”“依乎天理”，要“以无厚入有间”，就能“游刃有余”，避开是非和矛盾的纠缠。庄子的哲学思想，体现在本文的字里行间，表面上看，虽是在谈论养生，实际上是在表现作者的哲学思想和价值追求。

【基础荟萃】

1．为下列加点的字注音。

①砉然( ) ②马砉然( ) ③讠桀然( ) ．··

④批大郤( ) ．

⑦大车瓜 ( ) ·⑤导大窾( ) ．⑧新发于硎( ) ．⑥肯綮( ) ．

2．辨形组词。

倚 怵 戒 折 ① ② ③ ④ 踦 沭 诫 拆 

3．写出并解释下列句中所包含的成语。

(1)三年之后，未尝见全牛也

________：______________________________________________________________

(2)恢恢乎其于游刃必有余地矣

________：________________________________________________________________

(3)为之四顾，为之踌躇满志

________：______________________________________________________________

(4)庖丁为文惠君解牛

________：________________________________________________________________

4．文学文化知识。【读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方】

庄子，名周，是________时期________学派的代表人物。主要作品为________，现存33篇，作品具有浓厚的浪漫主义色彩，对后世文学有很大影响。

【要点突破】

1．通假字。

(1)砉然向然通________，______________ ．

(2)技盖至此乎通________，______________ ．

(3)善刀而藏之通________，______________ ．

2．古今异义。

(1)所见无非牛者 ．．

古义：____________________________________________________________________

今义：____________________________________________________________________

(2)依乎天理 ．．

古义：____________________________________________________________________

今义：____________________________________________________________________

(3)虽然，每至于族 ．．

古义：____________________________________________________________________

今义：____________________________________________________________________

(4)视为止，行为迟 ．．

古义：__________________________________________________________________

今义：__________________________________________________________________

3．一词多义。

《逍遥游》讲学稿
读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方 第二篇

《逍遥游》讲学稿

【晨读在线】

读庄子

白居易

去国辞家谪异方，中心自怪少忧伤。为寻庄子知归处，认得无何是本乡①。

【注释】：①无何乡：无何有之乡，原义为没有任何东西的地方，后用以指空想的或虚幻的境界，常用以咏梦。

七绝《读庄子》是作者任江州司马时的作品。全诗意思是说，我从京都远谪异地，怪自己未看透官场的积弊，内心并不感到忧伤；我读了庄子知道自己何以处这种境况，苦闷时就以过恬淡闲适的生活来自解。自我解嘲，无可奈何，言无忧伤，却含愤怨，委婉言情，蕴含深沉，耐人寻思。

【作者简介】

庄子（约前369年—前286年），名周，字子休，后人称之为“南华真人”， ____时期宋国蒙人。著名的，是后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。《庄子》共三十三篇，分“内篇”“外篇”“杂篇”三个部分。

【背景简介】

庄子生活的年代, 正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代。其时周王朝名

存实亡, 各诸侯国之间的战争愈演愈烈, 战争也空前残酷。庄周对当时的社会现实及统治者深为不满, 时时进行尖锐的批判, 发出沉痛的抗议。一方面“窃钩者诛, 窃国者为诸侯” (《胠箧》)的腐败社会使他羞与为伍, 但另一方面, “王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负。他无力改变现实, 心有不甘, 所以只好在幻想的天地里翱翔, 在绝对的自由境界里寻求解脱。正是这种情况下, 他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。

【预习积累】 1、给下列加点的字注音。

鲲（kūn）鹏 抟（tuán） 齐谐（xié） 坳（ào）堂 迁徙（xǐ） 北冥（mínɡ） ．．．．．．

夭阏（è） 沮（jǔ）丧 榆枋（fānɡ） 斥鴳（yàn） 舂（chōnɡ）米 晦朔（shuò） ．．．．．．

泠（línɡ）然 蓬蒿（hāo） 翱（áo）翔 恶（wū）乎待哉 穷发（fà）之北 ．．．．．

知（zhì）效一官 决（xuè）起而飞 数数（shuò）然 飡（cān） 蟪（huì） 蜩（tiáo） ．．．．．．

2、通假字

（1）北冥有鱼，其名为鲲（冥通“溟”）（2）三飡而反（飡通“餐”，反通“返”） ．．

（3）小知不及大知（知通“智”） （4）此小大之辩也（辩通“辨”） ．．．

（5）而征一国者（而通“能”） （6）而御六气之辩（辩通“变”） ．．

（7）旬有五日而后反（有通“又”，反通“返”） ．．

3、虚词、实词

怒而飞（怒：奋发） 志怪者也（志：记载） ．．

去以六月息者也（去：离开；以：凭借） ．．

则风斯在下矣（斯：则，就） 莫之夭阏者（夭阏：阻塞） ．．．

之九万里（之：到……去） 之二虫（之：这） ．．

【课件大赛精选】第二单元第6课《逍遥游》(新人教版必修五)
读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方 第三篇

本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 毁誉得失褒贬由人偃仰随我置声明舆论于不顾无己无功无名是庄子追求精神上的绝对自由的途径和最高境界任何人只要摆脱了功名利禄的束缚忘怀世间的毁誉得失超越一己的生死界限便会达到物我两忘怡然自得的逍遥境界其实生活在现实世界里任何人都不能做到无所待人生一世应体现自己的生命价值应有建功立业的抱负因此总的说来庄子的人生观是消极的 名师点拨 庄子散文想象奇谲借助寓言说理生动形象本文意在阐明深刻的道理但庄子没有伶牙俐齿正面立论而是展开奇特的想象巧设寓言借形象的寓言阐发深刻的道理如写鲲的神奇变化鹏的遨游太空想象十分奇特写鹏的南徙一击一抟三千里九万里扶摇直上生动形象意境何等壮阔几乎文中所涉之物所涉之事无不是想象的产物在描述这 些想象中的事物时又善于运用夸张比喻拟人等多种修辞手法把虚构之物写得活灵活现生动具体如同真有而使人不由自主地沉浸在形象的意境之中从而领悟到其蕴涵的深意和道理丰富的想象巧设的寓言看似离奇却寄寓着庄子的睿智卓见同时也使文章汪洋恣肆开合自如充满了浪漫主义的文学色彩 [细剖·深析] [楼主] 马叙伦先生《为〈庄子义证〉成率题绝句》中云 开宗不了逍遥字空读南华三十篇读《庄子》先应读懂《逍遥游》是人们所公认的但从晋代郭象向秀与支遁直至时贤所论对《逍遥游》主旨的理解分歧很大学习本文之后应该如何看待作者的思想观点 [沙发] 人的本性是追求自由的逍遥游是一种理想的人生可现实生活里人们皆游于羿之彀中 《庄子·德充符》 何游而逍遥在极不自由的环境中去追求极端的自由不可能成为现实中奋斗的目标只不过是内在欲望的一种自我满足罢了

[板凳] 文章从高远之志厚积之力小大之辩到无待之游的描述给人的启示是远大的志向应当通向超凡脱俗的精神境界而不应局限于一官一君的现实功利人应该有精神自由个性解放的追求这些都是庄子思想中的积极因素我们应该继承和发扬 [椅子] 对于庄子思想中的虚无主义绝对自由以及遁世避患的全身意识等消极因素我们应当摒弃作为新世纪的弄潮儿同学们应该积极进取奋力拼搏实现自己的人生价值 写作素材积累 技法借鉴 丰富奇特的想象手法 想象丰富意境开阔是本文的一大特点如文章开头写鲲的神奇变化鹏的遨游太空想像十分奇特写鹏的南徙一击一抟 三千里九万里扶摇直上意境何等壮阔丰富的想象使文章汪洋恣肆充满浪漫主义色彩看来荒诞无稽却是作者真实感情的流露 想象手法是在习

作中常见常用的一种表现形式在运用想象手法时应注意以下几个方面的内容

1．想象要合理可以是故事新编也可以是故事后续也可以是幻想畅想但都要以事实为依据不能凭空编造 2．要注意在内容上与现实接轨不能使人读后觉得言之无味无启发无教育意义或无哲理性 3．可结合心理描写小说体裁童话寓言等载体来进行在形式上尽量求新求活 ●随堂练笔 马致远的《天净沙·秋思》这首小令可以想象成两个电影镜头前一个镜头脚本已写出请续写后一个 要求 1 按照诗意来设计场景和人物的神态动作 2 想象合理 3 字数不超过40字 枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯 [场景] 桥边 西风瘦马

[人物] 断肠人 镜头一几根枯藤缠绕着几棵凋零了黄叶的秃树在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖天空中点点寒鸦声声哀鸣 答镜头二____________________________ ________________________________________ 参考示例 在萧瑟的秋风中寂寞古道上满怀乡愁的游子骑着瘦马在沉沉暮色中向远方踽踽而行 素材积累 1．课内素材开发 放弃了繁华你拥有了宁静面对生命的困境淡然直视然后在思辨的机智中超然解脱让自己在一场关于人生观的精彩的心灵对话中感受到庄子那一颗难能可贵的平常心从此你不必在繁华中追逐名利你可以在宁静中反思在宁静中寻找自我在宁静中品味人生 放弃了富贵你拥有了清贫清贫陶冶了你的情操你可以曳尾于涂中做那只自由自在的鱼你可以一天到晚做着化蝶的那一个梦你可以像陶渊明一样采菊东篱下悠然见南山也可以像李白一样举杯邀明月对影成三人从此你不必为名声地位而煞费心机 你以极敏锐极深刻的思想洞察力看破了权势者之间所玩弄的战争游戏的罪恶用心激烈反对君主们攻城略地涂炭生灵的战争行为你怀着极大的悲悯极热的心肠关注饱受战乱蹂躏的众生为在战火中呻吟挣扎的芸芸众生指出了一条求生的出路你以睿智的思想让我们把目光放得远一些让生命恬淡成一泓波澜不惊的湖水告诉自己水穷之处待云起危崖旁侧觅坦途 [适用话题] 上述素材可以应用到淡泊宁静致远 自然生命个性人格追求 矛盾等话题的作文中 2．鲜活素材速递 2010年度好书候选书单 《庄子的快活》 候选理由 王蒙对庄子的现代解读社会化的国学热潮当中从孔孟到老庄从《三字经》到《弟子规》传统经典再次散发魅力但在传统的断裂之后重新迎来经典的读者也面临着不得不依靠解读的尴尬如此背景之下王蒙对老子和庄子创造性 地解读也就有了一种别样的吸引力就像庄子分不清庄周和蝴蝶一样我们也分不清王【读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方】【读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方】

蒙与庄周不过对于阅读这并无影响 读者评价 没有拘泥于训诂考据的束缚而是以一个时代和他自己的人生经历为注脚用王氏长句恣意挥洒引领着我们通过《庄子》审视现实生活反思历史文化王蒙使千年庄周活了过来也在与庄周共舞的现代节拍中展现了两位智者跨越数千年但却一脉相承的生命智慧和人生态度 何明昕 选自新京报2010年12月1日 [适用话题] 这则材料适用于个性阅读智慧人生 对话阅读经典等话题作文 知能优化演练 美文佳作欣赏 逍遥的味道 王 蒙 由于《逍遥游》是《庄子》内篇的开宗明义第一章更由于一上来所叙就很独特也很富有故事性神怪性《庄子》给人的第一个概念第一印象是神奇的逍遥二字不妨说庄子一生论述的主旨就是指出通向逍遥之路实现个人的与内心世界的超脱解放享受庄子 首先就是享受这个关于逍遥的思维与幻想体系的别具风姿逍遥字典上的解释是闲适自得或优游自得闲适与优游说明它的前提是无事无承担无责任无烦恼无权利义务的契约束缚即不处于尊卑上下亲疏远近的人际网络之中而自得纯是主观感受自己能乐能取乐或自以为乐就行《庄子》一书中对此点是翻过来掉过去地尽情发挥这对于中国人尤其是中国读书人特别是事功上入世上行为上受挫的 读书人来说非常受用非常独特又非常得趣不是说中国没有或者缺少个人主义的传统吗逍遥其实个人得厉害这是一种就个人的精神状态就个人摆脱社会与群体 在庄子中一般称为外物 的观念束缚而言的逍遥是内在精神世界的自由与独立它不同于近现代西方式的从社会群体个人的关系中强调个人的重要性的个人主义观念中国的逍遥是对于社会群体已经形成的价值 判断的主观摆脱至少是暂时遗忘西方强调的自由个人主义本身则是一种价值认定和法制保证用浅显的话来说西方近现代以来至少在口头上与理念上希望制定维护个人自由与个人主义的价值观的游戏规则制定自由主义与个人主义的客观标准他们闹腾的是在号称尊重个人维护个人自由的基础上咱们一块玩一把政治社会公司家庭个人的生活界定吧而庄子大呼小号的是我不玩啦我们不要玩啦我不与群体不与国君君权 儒墨道德规范什么的一块玩啦实在玩上了如后文所说进了人间世了应了帝王了跑不掉啦仍然是人在人间心在太虚人在帝王之侧心在北溟南溟心在九万里外叫做抟扶摇而上超凡脱俗不受任何外物任何价值观念任何权力与舆论的干扰束缚于是乎来了叫做横空出世 北溟有鱼其名为鲲鲲之大不知其几千里也化而为鸟其名为鹏鹏之背不知其几千里也怒而飞其翼若垂天之云是鸟也海运则将徙于南溟

南溟者天池也 有一条大鱼生活在北海大得以千里计 长与宽 叫做鲲鱼变成了鸟叫做鹏鸟的背大得也是以千里计尺寸鹏鸟激动起来使起劲来一来劲飞翔升空翅膀展开就像一大片云朵垂挂中天这样的鸟不飞则已一飞 就飞向南溟而南溟就是天池不是新疆或吉林的天池而是真正的天上天外之池实话实说年轻时读《庄子》印象最深的就是全书的这个开始再读下去古汉语的困难在所多多也就读不下去了这样的形象与叙述当然富有冲击力让读者以渺小局促而享受巨大宏伟以地面庸生而享受北溟南溟的波涛汹涌深不见底又以双腿行路一天很难走完百里的人子而享受九万里高空的勇敢与遥远以五尺 有时小于五尺 高百十斤体重而享受几千里长与阔的身躯 总之它享受的是浩瀚的海洋是巡天的飞翔是对于自身的突破是灵魂突破肉身是生命充溢宇宙是思想突破实在是无穷突破有限是想象扩展尊严与力量突破人微言轻身贱草芥命薄如纸被世俗看得扁扁的不可承受之轻可怜的人尤其是读书人啊遭遇庄子你才体会到了什么叫巨大什么叫宏伟精神胜利精神胜利不在精神上你能在哪里得到有把握的与永远的胜利呢春秋战国以来你可能不为世用 蹉跎一生你可能幸运一时朝为座上客而祸从天降夕为阶下囚你可能事与愿违屡遭诬陷你可能志大才疏运蹇一辈子穷愁潦倒再没有了绝对精神的绝对的无条件的胜利你还能有什么呢 这样的鲲鹏式的想象与传述其实充满了挑战是惊世骇俗而不是韬光养晦是气势逼人而不是随遇而安是自我张扬而不是委曲求全固然老庄并提已为历代读书人接受但庄子的骄 傲劲潇洒劲夸张劲逍遥劲一呼便出他可不是人往低处 一位学人这样概括老子的思想 走的主儿 节选自《庄子的享受》王蒙著 安徽教育出版社2009年12月 赏评 庄子是中国历史上的不二的奇才《庄子》一书是世界上独一无二的奇书我有的是不止一种文体的文学写作实践是人生经验包括顺境下特别是逆境下生活与 思考的经验是想像力与沟通的愿望与能力是不无己意新意创意的阅读的生发台湾喜欢用的词是发酵叫做庄子两千多年后在老王身上发酵啦丰富的人生体验才是对庄子最好的注解以文学大家身份的王蒙去解读经典的庄子给我们深刻的启示庄子一生论述的主旨就是指出通向逍遥之路实现个人的与内心世界的超脱解放享受庄子首先就是享受这个关于逍遥的思维与幻想体系的别具风姿 第二单元第6课 第6课 逍遥游 诗海探珠 读庄子 白居易 去国辞家谪异方 中心自怪少<a name=baidusnap0></a>忧伤</B> 为寻庄子知归处 认得无何是本乡 赏析

七绝《读庄子》是作者任江州司马时的作品全诗意思是说我从京都远谪异地怪自己未看透官场的积弊内心并不感到忧伤</B>我读了庄子知道自己何以处这种境况苦闷时就以过恬淡闲适的生活来自解自我解嘲无可奈何言无忧伤</B>却含愤怨委婉言情蕴含深沉耐人寻思 思考 诗人读庄子有什么感悟请结合诗句简要分析 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 第6课 逍遥游 基础自主学案 美文佳作欣赏 基础自主学案 三一词多义 ⑤奚以知其然也 宾语前置句 ⑥莫之夭阏者 宾语前置句 ⑦彼且奚适也 宾语前置句 ⑧之二虫又何知 宾语前置句 ⑨彼且恶乎待哉 宾语前置句 ⑩覆杯水于坳堂之上 介词结构后置句 七名句名篇 ①_________________ 则其负大舟也无力覆杯水于坳堂之上则芥为之舟置杯焉则胶_____________ _____________则其负大翼也无力 ②____________________________________定乎内外之分辩乎荣辱之境斯已矣 ③____________________________以游无穷者彼且恶乎待哉 且夫水之积也不厚 水浅而舟大也 风之积也不厚 且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 若夫乘天地之正 而御六气之辩 八文学常识 1．走近作者 庄子 约公元前369－前286 名周战国时宋国蒙人生活 在一个社会矛盾极其复杂的时 代做过漆园吏他对现实不 满不与统治阶级合作相传 楚曾经用千金聘礼请他为相被他拒绝 庄子文笔汪洋恣肆想象奇特丰富气势波澜壮阔他的《庄子》一书对后人的影响极其深远具有极高的文学价值《庄子》今存共33篇包括内篇7篇外篇15篇和杂篇11篇 著名的哲学家文学家道家学派的代表人物与老子并称为老庄 2．资料链接 1 写作背景 庄子生活的年代正是我国古代社会大变革大动荡大战乱的时代其时周王朝名存实亡各诸侯国之间的战争愈演愈烈战争也空前残酷孟子所说争地以战杀人盈野争城以战杀人盈城 孟子《离娄上》 就是当时社会现实的真实写照庄子对这样的社会现 实及统治者深为不满时时进行尖锐的批判发出沉痛的抗议他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因 2 道家的创始与渊源 道家是战国时期重要学派之一又称道德家这一学派以春秋末年老子关于道的 学说作为理论基础以道说明宇宙万物的本质本原构成和变化认为天道无为万物自然相生否认上帝鬼神主宰一切主张道法自然顺其自然提倡清静无为守慈守柔以柔克刚政治理想是小国寡民无为而治老子以后道家内部分化为不同派别著名的有四大

读庄子翻译赏析_作者白居易
读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方 第四篇

<读庄子>作者为唐代文学家白居易。其诗词全文如下:
去国辞家谪异方，中心自怪少忧伤。
为寻庄子知归处，认得无何是本乡。
[鉴赏]
七绝<读庄子>是作者任江州司马时的作品。读庄子翻译赏析_作者白居易。诗的前两句是:“去国辞家谪异方，中心自怪少忧伤”。全诗意思是说，我从京都远谪异地，怪自己未看透官场的积弊，内心并不感到忧伤；我读了庄子知道自己何以处这种境况，苦闷时就以过恬淡闲适的生活来自解。自我解嘲，无可奈何，言无忧伤，却含愤怨，委婉言情，蕴含深沉，耐人寻思。

舟中读元九诗阅读答案_舟中读元九诗翻译赏析_作者白居易
读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方 第五篇

<舟中读元九诗>作者为唐代文学家白居易。其古诗全文如下:
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。
[译文]
把你的诗卷在灯前看，诗读完了灯也快灭了而天还没有亮(这个残可能指残留，也可能指的是剩下不多)。舟中读元九诗阅读答案_舟中读元九诗翻译赏析_作者白居易。(看诗看到)眼睛痛，熄灭了灯还在黑暗中坐着，逆风(与顺风相对的)吹着浪花拍打着(白居易乘坐的)小船。
[鉴赏]
公元815年(唐宪宗元和十年)，宰相武元衡遇刺身死，白居易上书要求严缉凶手，因此得罪权贵，被贬为江州司马。他被撵出长安，九月抵襄阳，然后浮汉水，入长江，东去九江。在这寂寞的谪戌旅途中，这首小诗，字面上“读君诗”，主题是“忆斯人”，又由“斯人”的遭际飘零，转见自己“同是天涯沦落人”的感慨，诗境一转一深，一深一痛。“眼痛灭灯犹暗坐”，已经读了大半夜了，天也快要亮了，诗人还要“暗坐”，不肯就寝。舟中读元九诗阅读答案_舟中读元九诗翻译赏析_作者白居易。读者自然而然要想到:由于想念微之，更想起坏人当道，朝政日非，因而，满腔汹涌澎湃的感情，使得他无法安枕。此刻，他兀坐在一个小船内。船下江中，不断翻卷起狂风巨浪；心头眼底，象突然展现一幅大千世界色彩黯淡的画图。这风浪，变成了“逆风吹浪打船声”；这是一幅富有象征意义的画图，悲中见愤，溶公义私情于一炉，感情复杂，容量极大。
凄苦，是这首小诗的基调。这种凄苦之情，通过“灯残”、“诗尽”、“眼痛”、“暗坐”这些词语所展示的环境、氛围、色彩，已经渲染得十分浓烈了，对读者形成一种沉重的压力。到“眼痛灭灯犹暗坐”，压力简直大到了超过人所能忍受的程度。突然又传来一阵阵“逆风吹浪打船声”，像塞马悲鸣，胡笳呜咽，一起卷入读者的耳里、心中。这声音里，充满了悲愤不平的感情。读诗至此，自然要坐立不安，象韩愈听颖师鼓琴时那样:“推手遽止之，湿衣泪滂滂”了。诗的前三句蓄势，于叙事中抒情；后一句才哗然打开感情的闸门，让激浪涡流咆哮奔鸣而下，让乐曲终止在最强音上，收到了“四弦一声如裂帛”的最强烈的音乐效果。
如果反复吟诵，读者还会发现这首小诗在音律上的另一个特点。向来，诗家最忌“犯复”，即一诗中不宜用重复的字，小诗尤其如此。这首绝句，却一反故常，四句中三用“灯”字。但是，此诗读起来，丝毫不感重复，只觉得较之常作更为自然流泻。原来，诗人以这个灯字作为一根穿起一串明珠的彩线，在节律上形成一句紧连一句的效果，使感情层层加深:掌灯夜读，足见思念之切；读至灯残，说明思念之久；灭灯暗坐，表明思念之深之苦。音节蝉连，委婉曲折，如金蛇盘旋而下，加强了表达的力量。这首诗前三句连用“灯”字，创设出“灯前读诗”、“诗尽灯残”“灭灯暗坐”三个意象。这样写创造了一种黑夜中凄清的环境，思念中凄苦的心情，贬谪中凄凉的人生的意境。

左迁至蓝关示侄孙湘阅读答案_左迁至蓝关示侄孙湘翻译赏析_作者韩愈
读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方 第六篇

<左迁至蓝关示侄孙湘>作者为唐朝文学家韩愈。其诗词全文如下:
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。左迁至蓝关示侄孙湘阅读答案_左迁至蓝关示侄孙湘翻译赏析_作者韩愈。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
[前言]
<左迁至蓝关示侄孙湘>是唐代著名文学家韩愈在贬谪潮州途中创作的一首七言律诗，抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。感情真挚婉曲，诗风沉郁。
[译文]
一篇谏书早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮阳去。想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。云彩横出于南山，我的家在哪里?立马蓝关，大雪阻拦，前路艰危。知道你远道而来定会有所打算，正好在瘴江边收敛我的尸骨。左迁至蓝关示侄孙湘阅读答案_左迁至蓝关示侄孙湘翻译赏析_作者韩愈。
[鉴赏]
首联写因“一封(书)”而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥，颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，韩愈之刚直胆魄可见一斑。目的明确，动机纯正，后果怎样，终亦不顾。此联有表白，有愤慨，而表达却颇为含蓄。“肯将衰朽惜残年”，大有为匡正祛邪义无反顾的勇气。
颈联即景抒情，既悲且壮。谪贬赴任，“其后家亦谴逐，小女道死，殡之层峰驿旁山下”，可谓悲极。前瞻茫茫，雪拥蓝关，马也踟蹰起来。“马不前”抑或“人不前”呢?李白在天宝三年(744)因玄宗疏远而上疏求去，曾作<行路难>述志，其中就有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一联，亦写仕途险恶，不过，韩愈比之李白，境遇更为惨烈。韩愈仿此联所作，有异曲同工之妙。本联借“秦岭”、“蓝关”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心绪，同时也蕴含为上表付出的惨痛代价。这两句，一顾一瞻，顾者为长安，因云横秦岭，长安已不可见，“龙颜”难以再睹；瞻者乃潮州，奈何为蓝关大雪所阻，前程曲折坎坷，不敢多想，“马”固不能“前”，“人”却能“前”乎?英雄失路，于此可知矣!
尾联很有“虽九死而不悔”的态度，也含有蹇叔哭师的悲切，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。全诗容叙事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明，是韩诗七律中的精品。

与夏十二登岳阳楼阅读答案_与夏十二登岳阳楼翻译赏析_作者李白
读庄子白居易阅读答案去国辞家谪一方 第七篇

<与夏十二登岳阳楼>作者为唐代文学家李白。其诗词全文如下:
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。与夏十二登岳阳楼阅读答案_与夏十二登岳阳楼翻译赏析_作者李白。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[译文]
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，**无际。雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起，凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞。与夏十二登岳阳楼阅读答案_与夏十二登岳阳楼翻译赏析_作者李白。
[鉴赏]
首先看这首诗歌抒发的情感。李白此诗，其次来看这首诗歌的创作方法。在反映客观现实的时候，李白常常带着强烈的主观色彩，以感情的逻辑去取代生活的逻辑。你看，李白心情轻快，眼前景物也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜悦:“雁引愁心去，山衔好月来。”诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命。雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。你看，“云间连下榻，天上接行杯。”在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般，这似乎是醉眼朦胧中的幻景。在这里生活本身如何并不重要，感情爆发的需要才是重要的。抒发感情的需要，使生活的逻辑让位于感情的逻辑。
其三来看艺术风格。壮大明朗的感情基调，壮美的诗境，构成了李诗清雄奔放的风格特色。你看，“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”，登上岳阳楼，纵目眺望，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，**无际。“岳阳尽”、“川迥”、“洞庭开”这一“尽”、一“迥”、一“开”，境界多么开阔!你再看，整首诗运用陪衬、烘托、夸张的手法，没有一句正面直接描写楼高，句句从俯视纵观岳阳楼周围景物的渺远、开阔、高耸等情状落笔，却无处不显出楼高。

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