老师和学生比喻什么

导读：　老师和学生比喻什么(共7篇)赞美老师比喻赞美抽象赞美老师的比喻句-比喻句大全1、啊，老师，您如燃烧的太阳，照亮了我们前进的方向，在黑暗里为我们送来曙光2、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！3、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一...

赞美老师比喻
老师和学生比喻什么 第一篇

赞美抽象

赞美"老师"的比喻句-比喻句大全

1、啊，老师，您如燃烧的太阳，照亮了我们前进的方向，在黑暗里为我们送来曙光

2、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

3、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

4、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

5、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜；您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

6、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光。

7、您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，

8、您不是雕塑家，却塑造着一批批青年学子的灵魂。

9、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒，您用爱去舐它，磨它，洗它„„经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

10、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

"老师像什么一样"比喻句-比喻句大全

1、老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。

2、老师像什么？老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。

3、老师像什么？老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。

4、老师像什么？老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。【老师和学生比喻什么】

5、老师像什么？老师像红烛，照亮了知识的路程。

6、老师像什么？老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

7、老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。

8、老师像蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。

9、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

10、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

母亲的像什么的比喻句

(1)母亲像明亮的太阳,让我心中温暖。

(2)母亲像温和的阳光,让我满怀期望。

(3)母亲像参天的大树,让我感觉凉爽。

(4)母亲像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸。

(5)母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明。

(6)母亲是大地,我就是小草。

(7)母亲是绿叶,我就是鲜花。

(8)母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。

(9)母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。

书是什么的比喻句

1.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

2.书是人类进步的阶梯。

3.爱护书籍吧，它是知识的源泉。

4.一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。

5.读一本好书等于和许多高尚的人谈话。

6.选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友

7.书是智慧的钥匙。

8.政治家说:"书是时代的生命"。

9.企业家说:"书是致富的信息"。

10.文学家说:"书是人类的营养品"。

11.学生们说:"书是不开口的老师"。

12.迷惘者说:"书是心中的启明星"。

13.探索者说:"书是通向彼岸的船"。

14.奋斗者说:"书是人生的向导"。

15.急于求知者说:"书是饥饿时的美餐"。

16.书就药也,善读之可以医愚.。

”成功是什么“比喻句

1.成功对于永不满足的人是一个阶梯，对于智者是一个开始，对于愚者是一个结束。

2.成功对于努力者是一种希望，对于懒惰者是一种奢望，对于不思进取者是一种回忆。

3.成功是什么？成功就是一张张白纸上写满了试题？那是不是成功吗？我不喜它，而且也讨厌它，也许我是永远不会成功的，因为我从心里排斥它。

4.成功是获得预期的结果，成功是属于执着，刻苦，有信心的人。

5.成功对于勤奋者是收获的果实，对于坚持者是奋斗的目标，对于灰心者是一个永远无法到达的彼岸。

6.成功对于永不懈怠的人是里程碑，对于骄傲自满的人是包袱，对于不求进取的人是祸害。

7.成功是滴落的汗水，成功是马拉松赛跑，成功是失败的结晶，成功是属于执着，刻苦，有信心的人。

形容人多的比喻句

1、国庆节那天，天安门广场上人山人海，热闹极了。

2、大街上人来人往，摩肩擦踵，象下锅的饺子一样多！

3、广场上人头攒动，好比星空中的点点星光。【老师和学生比喻什么】

4、放学了，校门口车水马龙，行人如织。

5、人挨人，人挤人，像蚂蚁一样多。

6、大街上的人真多，大家走来走去，十分拥挤，就像海里奔腾的浪花般川流不息。

7、长安街上自发赶来送别总理的人群排满了十里长街，就像一条长龙，前边看不见队伍的头，后边看不见队伍的尾。

8、春节那天，走在广场上，人真多啊！黑压压的一片，像密密麻麻的蚂蚁一样，围得水泄不通。

形容车多的比喻句

1 . 大街上车马如龙 ，宛如一条无边无际的大海。

2 . 马路上车水马龙，一排排的汽车如蚂蚁般秩序井然地行驶着。 3 . 马路上的出租车一辆接一辆远远望去象一个个爬动的小甲虫。 4 . 马路上的汽车很多，像菜市场一样拥挤。

5 . 马路上的汽车如流水般川流不息。

6 . 车水马龙、川流不息、游动的铁龙。

7 . 马路上的车可真多，像蚂蚁一样。

8 . 回家的路上，车堵得就像多年的老便秘一样，车上的乘客再怎么着急也不挪动。

9 . 马路上的车像黑压压的蚂蚁一样向前挪动。

10 . 马路上车水马龙。

比喻句中有拟人句

1.看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的

关于教育的比喻
老师和学生比喻什么 第二篇

关于教育的比喻

人们总是喜欢用比喻来说明一些事情，因为比喻总是比事物的本身更加浅显易懂。对于教育的比喻有很多，随着教育的发展和改革，对它的比喻也发生了很大的变化，但在我看来无论哪种比喻多多少少总还存在一些问题。 “春蚕和蜡烛”说

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”李商隐的这首七言《无题》一下子就给了教师两个比喻：春蚕和蜡烛。春蚕吃的是桑叶，可是却吐丝不尽，直到生命的终点。蜡炬从“燃烧自己照亮别人”到“风烛残年”再到“蜡炬成灰泪始干”，这两句诗读起来有着太多的悲壮，悲壮之后还有更多的伤感，隐隐之中暗示着教师有了一个悲剧角色的意象一一燃烧、流泪、毁灭！的悲剧人生，只有奉献，不讲回报，劳碌一生，终无所得。而社会却视之为教师的必然本分。

“蜡烛”、“春蚕”，多么可歌可泣的教师形象，多多少少也使教师教师通过奉献自己、牺牲自己、毁灭自己使学生获得发展，自己却无法获得可持续性发展。 因此，我想人们不应再歌颂教师的“红烛”精神，有谁知道那泪滴中的辛苦？也不要再以“春蚕”作为教师的代名词，又有谁知道那春蚕的悲伤与苦恼？更要请做教师的不要去做蜡烛、春蚕，蜡烛叫人平庸、渺小，光亮微小短促；春蚕叫人封闭、保守，缺乏创新。既做教师，就要有比蜡烛更多的光亮照耀世界，就要比蜡烛的生命更加永久，更加辉煌，就要有比春蚕更多的打破常规的精神。 “蝜蝂”说

柳宗元在《蝜蝂传》中写了一种很奇怪的昆虫，它看见什么东西都喜欢把它背起来，以至后来为些而丧命。我们的教师在强大的媒体与理论面前现在已患了失语症，他们见什么学什么，以至于到后来不会说话，真有点类似作品中的小虫了。

注：蝜蝂(ｆù ｂǎｎ)：一种黑色小虫，性急躁，背部隆起，背上东西后就不能放下。

“驯兽师”说

训兽师做的是什么？教师做的又是什么？

抹去两者的对象之后，可能我们看到更多的相同东西。可能训兽师做得比教师好，因为不管怎样他们有物质上的刺激，而教师面对学生更多的是指责与批评。 把学生当人看，应该是我们面对教育的一条最低的也是一条最曾基本的准则。

“导演”说

“老师是导演，学生是演员。”几年前这是一个很流行的说法。

老师设计好教学的一切，让学生干什么，学生就干什么，老师说该怎么干，学生就怎么干。老师是“指挥”的，学生是“干活”的。这样一来，老师是主导，学生是学习的主体，老师“导”，学生“演”。我们评价一堂课的标准，不是看学生的发展如何，而是重在看老师“导”得如何。

面对新的课改的理念，我们重新审视这个比喻的说法，已感到它的不足：学生永远是学习的被动者，一旦没有人“指挥”，学生还知道做什么吗？

因此，又有人进一步发展这一说法，即：老师是顾问，要让学生自导自演；

老师不再是学习活动的全权策划者，而是学生渐渐丢掉老师这根“拐杖”。要让学生自己去

“导”，知道自己该干什么；自己去“演”，知道自己该怎么去干。这样的学习，才能让学生真正地学会“学习”。

“红娘”说

红娘，俗称媒婆或媒人，一般指男女双方建立婚姻关系的中介人。她怎么与教师的职业联系在一起了呢!这种说法主要是针对教师课堂上讲得过多、过细的情况而提出的。

一对男女初次见面，需要有一个媒人，因为双方刚开始接触，互不了解。此时，媒人便要两头忙，互相介绍双方的情况，以增进彼此的了解。课堂教学中，学生与教材的关系无异于此。学生拿到一篇新的课文，感觉生疏，此时教师便要充当红娘的角色，把学生和教材“连”在一起，给学生做一些必要的讲解、介绍，如课文的作者、写作背景等等，让学生尽快进入学习状态。

但当男女双方建立关系后，此时的红娘便要“退避三舍”了，如果还是在旁边“忙”个不停，岂不成了“电灯泡”了吗？我们的老师也是如此，要让学生多接触课文、多读、多思考。做老师的，也请明智一些吧，把时间留给孩子们，让他们彼此说一说“悄悄话”，让他们“独处”一会儿，不要总是放心不下，“唠叨”个没完。

恋爱中男女双方有时会出现一些波折，这是常见的事情。这时红娘要站出来义不容辞地担当起调解的责任。学生在学习的时候同样会遇到一些困难，这些“拦路虎”阻碍了学生与课文的交流，此时的教师便要真正发挥作用了，要“精讲”，讲到“点子”上。

教师是“红娘”的说法，形象地说出了教师要相信学生，把他们当成学习的主人，“该撒手时就撒手”，不要总是“包办婚姻”。老师要“精讲”，学生要“多练”。 “园丁”说

现实中的很多人(教师)喜欢以“辛勤的园丁”来比喻教师，但这种比喻的后果会是什么呢？众所周知，园丁的工作几乎按照其个人意志、审美观念进行操作，寻求的是人工的雕饰和整齐划一，有大量造作的痕迹。

学生是园中的花、圃里的草，是祖国未来的栋梁之木。

如果园丁只是辛勤地施肥浇水，让花草树木顺其自然、顺其天性地自由发育、生长，也许会生出一片森林来，但是，园丁手拿着锄、拿着刀、拿着剪„„同样，教师往往按照“教育理论”统一的追求、统一的规格标准、统一的审美需要去耕耘，去铲除，去修剪，学生是被动的、被迫的，在“园丁”的照顾下，不允许有自己的自由和个性，剥夺了孩子的自主愿望。把热爱学习和充满好奇心的孩子，“培养”成厌学和无奈的学生。

这样，本想培育的所谓栋梁之材，砥柱之木，难免成为供人玩赏和摆设的盆景。

那么，教师越是辛勤，其害处就越大。

“教练员”说

关于游泳要学会游泳必须下水，否则让运动员岸上千万遍地重温游泳要领，收效也是甚微的。

许多老师反复地让学生背记中心思想、写作方法，而忽略了让学生自己与课文亲近，有时甚至学生连课文还没读熟，老师也不问这许多，便滔滔不绝地讲起来。这些技巧记得再牢，对于学生语文素养的提高也是帮助不大的。几年或是几

十年后，那些游离于文章之外的东西，在他们的头脑中早已荡然无存。只有通过“自悟”、“自得”，才能久远。

教师要促使学生“在游泳中学会游泳”，在读书中学会读书，在思考中学会思考。正如新的课程标准里提到的，“要让学生在语文实践活动中学习语文”。 “人类灵魂工程师”说

工程师指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员，工程师的称谓，通常只用于在工程学其中一个范畴持有专业性学位或相等工作经验的人士。教师的工作对象是学生。学生是活生生的人，不是工程系统；学生是不能被操作、被设计的。教师的专业属于教育学的范畴。

灵魂是什么？看不到，摸不着，人类灵魂更是不能被操作、被设计、被管理、被评估的。可见，教师不是工程师，尤其不是人类灵魂的工程师。

“职业”说

老外更古道热肠心直口快，说的已够明白：教师是职业，不过是太阳底下最光辉的。

中国教师把教育当作事业来做，而非谋生的职业，因此在中国的师生关系中，学生一直非常尊重老师；国外的教师则只是将教育作为一种普通的职业看待，是一种服务与被服务的关系，不投入太多私人情感，师生关系比较隔膜。 “一桶水与一碗水”说

学校的教师通常喜欢说：老师要有一桶水，才能教给学生一碗水。从教育方法上来说，这种理论必然造成一个自恋的老师，满足于给学生一碗水的“成就感”，所以必然形成“满堂灌”的错误教育方式，造就缺乏探索思想的学生。所以，削弱了学生天然的好奇心和学习能力。

苏格拉底强调”教育不是灌输”。真正的教育不是灌水而是要点燃心火，让学生们燃起追求知识的热情。学生不是被动接受的机器，而是等待被点燃的火种。

如果你认同一桶水理论，那么也应该是这样的：我拥有一桶水，但我不是从自己的桶里给你一碗水，而是告诉学生自己怎样取得这一桶水的方法，以及这一桶水所来源的大江大海，指引和鼓励孩子们设法去获取自己的一桶水。 水杯原理

水杯原理。一个杯子，原来是空的，你往里面倒一点，它的水就多了一点，无论你是用什么工具给它倒水，或是直接拿着它去井里、去河里舀水，只要杯子是好的，水终究是可以存到杯子里去的，直到满了为止。

显然，这个比喻把教育说的过于简单，在整个比喻的过程中，那个用来装水的杯子始终处于被动位置，它只体现出了教的过程，把教和学完全的分离，否定了学生的主动性，似乎只要别人教他什么，他就接受什么，直到他的接受能力达到一个瓶颈为止。

然而，水杯教育的问题还不仅于此。我们倒入杯里的究竟是什么，是黄河水，是长江水？或是幼发拉底河的水，尼罗河的水？作为一个杯子来说，它是照单全收的，如何才能让这一杯水变成一杯美酒而不是一杯浑水？或者，至少不要让它变成一杯毒药。【老师和学生比喻什么】

仙人指河

仙人指河。仙人说，河流就在那里，你自己去取水吧。这种观点要比水杯高明的多，至少它包含了教与学的过程，充分强调了学生的主观能动性。

但是似乎仍然存在着问题。杯子没有了，我来到了河边，河流很美，水很清澈，尝了一口河水，味道十分的甘甜，可是我来到河边究竟是做什么？还是拿着

我的小杯子在河里舀一杯水吗？当然这次我可以想在哪舀就在哪舀。或者不如来个亲密接触，脱光了衣服在河里畅游一番，顺带着还可以呛上几口。又或者我会成为一个渔夫，每天到河里来打渔，这样连生计问题也解决了。

当然，选择还有很多，就如同这世上的学问，真的是告诉学生学问在哪，他就能学到了吗？如果直接呛水溺死或许比酿成毒药还来的快些。

教师是什么？教育是什么？

随着时代的发展我们需要不停地追问，但就目前而言，不要再用其他职业来比喻教师，也不要给教师太多美丽的光环。无论如何，我们都会承认，在我们每一个人的成长道路上，给我们以深远而重大影响的，除过父母之外，就是敬爱的老师了。教师就是教师，是一个人，是一个专业工作者，是“教”者更是“学”者，是“教”者与“育”者的统一体，是通过与学生对话而不断促进自我反思与发展的人。

关于教师的几个比喻
老师和学生比喻什么 第三篇

关于教师的几个比喻

教师是摆渡者

教师是摆渡者，反反复复地把彼岸当做目标，把一批又一批的学生送往彼岸。直到有一天，船上再没乘客时，自己就好像失去了存在的价值，心和脑被孩子们掏空了似的。这样的老师是可悲的，自己的一生徘徊不前，除了能教出优秀的学生外，一旦离开学生，属于自己的东西微乎其微，自己如被榨干了汁水一样干瘪。我们应该像火箭一样把孩子送得更远，让他们飞得更高；但也不能像火箭一样一把卫星送上天，自己就沉落在大海，我们要跟孩子一起飞翔，跟孩子一起成长。

教师是养鸭人

教师是养鸭人，鸭子随着鸭棚四海为家，养鸭人“来来”的声音召唤着每一只鸭子，结果第一梯队的鸭子跑在最前面，尽情享受田里的虫子——打牙祭，第二梯队的鸭子就只好吃稻谷——吃素菜，第三梯队的鸭子落在后面吃的是混水——喝汤水。同样是鸭子，第一梯队的鸭子收获最大，因为他们主动出击，第三梯队的鸭子收获最小，因为他们被动接受。同样一个老师，为什么学生的成绩却是千差万别？主要因为学生学习的主动性和积极性相差甚远。鸡不啄米，强压着它的脖子吃，也没多大意义。教师要培养学生主动获取知识的能力，授人以鱼不如授之以渔，那些虫子往往遍及田野，要是你捉来放在鸭棚子里，鸭子还嫌没胃口。只要学生具备起码的获取知识的能力，我们就要放手发动他们，对于被动捕食的，我们要鞭策和鼓励他们。

教师是厨师

教师是厨师，一堂课就是一道菜，有的老师认为油多，菜就好吃。但油多也会把菜烧坏。有的老师经常拖堂，把菜给炒焦了或炖融了，学生早就吃饱了，但老师就是不让他们下席，一道家常菜吃得像满汉全席，学生难受。有的老师炒鲜菜就像馏剩菜，面对新学生和新教材，翻的是老黄历，用的是老方法，学生吃起来索然无味。有的老师炒菜掌握不住火候，油温不是高就是低，教学节奏不能

掌握轻重缓急。有的老师将荤菜跟素菜，汤菜跟蒸菜，炖菜跟炒菜，凉菜跟热菜搭配不当，学生吃了不消化，甚至拉肚子。学生胃口不一样，教师要根据不同的胃口给烹制不同的菜肴，让他们吃饱吃好，充分消化，及时吸收。蹩脚的厨师烹饪出来的菜肴多半千篇一律，粗制滥造。

描写老师的词语
老师和学生比喻什么 第四篇

    1、一丝不苟:苟:苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。

    2、尽心尽力:指费尽心力。

    3、研桑心计:研:计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；桑:桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。描写老师的词语。形容善于经商致富。

    4、默默无闻:无声无息，没人知道。指没有什么名声。

    5、一鸣惊人:鸣:鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。

    6、教导有方:教育引导很有办法。描写老师的词语。

    7、桃李满天下:桃李:指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

    8、后继有人:继:继承。有后人继承前人的事业。

    9、鞠躬尽瘁:指恭敬谨慎，竭尽心力。

    10、尊师重道:道:指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。

    11、埋头苦干:专心一意地刻苦工作。

    12、良师益友:良:好；益:有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。

    13、师道尊严:本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

    14、青出于蓝:青:靛青；蓝:蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，15、循循善诱:循循:有次序的样子；善:善于；诱:引导。指善于引导别人进行学习。

    16、一字之师:改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为[一字师"或[一字之师"。

    17、勤勤恳恳:形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。

    18、兢兢业业:兢兢:形容小心谨慎；业业:畏惧的样子。形容做事谨慎、勤恳。

    19、呕心沥血:呕:吐；沥:一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

    20、和蔼可亲:和蔼:和善。态度温和，容易接近。

    21、德才兼备:德:品德；才:才能；备:具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。

    22、孜孜不倦:孜孜:勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

    23、无微不至:微:微细；至:到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。

    24、潜移默化:潜:暗中同，不见形迹；默:不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

赞美老师的成语
老师和学生比喻什么 第五篇

1、桃李满天下:比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作?桃李遍天下?，桃李:亦比喻学生。

2、勤勤恳恳:勤劳而踏实。赞美老师的成语。

3、教无常师:凡有长处者，皆可为师。

4、后继有人:有后人继承前人的事业。

5、孜孜不倦:勤奋努力，不知疲倦。

6、一鸣惊人:比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。

7、尽心竭力:用尽心思，使出全力。

8、呕心沥血:比喻穷思苦索、费尽心血。

9、良师益友:能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。赞美老师的成语。

10、一字之师:借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。

11、兢兢业业:形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。

12、默默无闻:不出名，没人知道。亦作?没没无闻?。

13、诲人不倦:教导人时耐心而不知疲倦。

14、和蔼可亲:谓态度谦温和气，容易接近。亦作?和蔼近人?

15、研桑心计:谓人有理财的本领。

16、良工心苦:泛指优良之制作，都由苦心经营而成。

17、潜移默化:为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，()不知不觉地起了变化。亦作?潜移暗化?。

18、春风化雨:比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。

19、鞠躬尽瘁，死而后已:小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。

20、循循善诱:表示善于有步骤地引导、教育。

21、桃李争妍:桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。亦作?桃李争辉?。

22、克己奉公:严格要求自己，一心为公。

23、一丝不苟:形容办事认真，24、师道尊严:本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作?师严道尊?。

25、尊师重道:泛指尊敬师长，重视老师的教诲。亦作?尊师贵道?。

26、门墙桃李:比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。

27、废寝忘食:极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。

28、尽心尽力:犹?尽心竭力?，谓费尽心力。

29、青出于蓝:比喻学生超过老师或后人胜过前人。

30、无微不至:没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。

赞美老师的演讲稿
老师和学生比喻什么 第六篇

[篇一:赞美老师的演讲稿]

尊敬的领导、评委、老师们:

大家下午好!今天我演讲的题目是<爱与魅力>。

赞美教师的词语有太多太多，但仅仅赞美而已。因为不得不承认的是我们教师只是一个服务性行业。我们的社会地位也渐行渐远，家长不理解不支持，甚至还有个别学生顶撞辱骂我们，还谈何魅力?在物欲横流的社会，面对新时代的要求，教育越来越难了，教师越来越难做了。赞美老师的演讲稿。正是因为如此，我们所做的不是去抱怨，不是去攀比，而是去思考、去锤炼，如何凭借较高的专业素质，较强的业务能力，高尚的人格去重塑我们应有的职业魅力!我认为，要做一名魅力教师，，是老师的传道、授业，是老师的教诲、叮咛；是老师的批评、怒斥，是老师的呵护、引领。

教师一生默默奉献，不求回报，换来的是知识的传承和道德的延续!

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……

您用语言播种，用粉笔耕耘，用辛劳浇灌，用心血滋润。

感恩老师，不需要华丽的词语，因为全社会对老师的感谢是无法用语言和文字来表达的。

谢谢老师!

[篇三:赞美老师的演讲稿]

今天我演讲的题目是:照亮生命的那缕阳光。

我们都知道:老师是一个崇高的职业，他们被比作燃烧自己照亮别人的蜡烛、被比作吐丝不止、孜孜不倦的春蚕，用自己的奉献，成就着我们每个人光明的未来。

总觉得蜡烛和春蚕的比喻过于残忍，因为，我希望我们的老师能够和我们一起，永远守望青春而不会老去。我更觉得他们是照亮我生命的那缕阳光，永远散布在我的周围，给我悄无声息的温暖。

记得六年级时教我们数学的李老师，不高不矮，不胖不瘦，戴着一副金丝眼镜，文诌诌的。他是我们的年级主任，每天有许多事情要去做，一个年级有九个班，所有的常规管理都由他负责，但是徐老师不会因此丢下学生。他是个非常有责任感的好老师。

刚上六年级时，我根本不知道学习的紧迫感，每天像个幼儿园的小朋友那样玩个痛快，一点危机感也没有。

那一天，李老师给我们上第一节课，阳光很好，我拿着新买的三角板对着阳光玩，阳光射进来，经过反射，在屋顶上形成了一个明晃晃的点。当时李老师正在讲解一道例题，我玩得正高兴，他突然停了下来，对照着座次表点到了我的名字:“张嘉扬，你来回答一下这个问题”。这时，全班的目光都集中到了我的身上，我不知所措地愣在那儿，脸涨得通红，不知如何是好。这时，同桌小声地说了答案，我又大声重复了一遍。后来，李老师又随便点了另外几个同学回答，他们都对答如流。徐老师对我后面的那个同学说:“很好，请坐。”我还以为是对我说呢，坐了下来。李老师装作又生气又好笑的样子说:“哎——谁让你坐下去的?算了算了，坐就坐着吧。”全班哄堂大笑。

在那一年的期中考试中，我的数学发挥得很不理想，在徐老师的自习课上，我壮起胆子小声地问:“李老师，我是不是下降了好多名次?”说完我不敢正视老师的眼睛。他听完也没有说话，只是微微笑笑说:“以后努力点儿就好了。”

直到现在，每当我玩兴正浓的时候，都会想到他的那些鼓励的话，以及他总是对我充满期望的眼神，真的，就像是一缕阳光，扫去我内心的阴霾，给我悄无声息的温暖。这样的好老师，我碰到许许多多，在这里请允许我对你们说一声:谢谢你，我的老师，我的阳光!

[篇四:赞美老师的演讲稿]

尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们

大家好，我是**，今天我演讲的题目是<赞歌送给您>。

九月金秋，丹桂飘香，柔风送爽，当第一片红叶摇曳风中，我们迎来了第个教师节。

曾经我们只是一只趴在地上的毛毛虫，懵懂青涩，却也悠然自得，是您为无知的生命打开了天窗，开启了我们求知的欲望，让驿动的心渴望飞翔。当您发现我生病时，您一个劲儿的问我有没有难受，要不要去看看······直到第二天早上，我来教室时，您还关心的问我，身体好些了吗?是您，对我生活上无微不至的关怀，如春风般滋润着我幼小的心田，让我感受到了第二份亲情。当我做错事的时候，您并没有大声呵斥我，而是轻声细语地问清了事情的缘由，帮我排忧解难。望着您，我真想说:“谢谢您，老师!”

当我在考试中取得好成绩的时候，您在班上表扬了我，还带头鼓掌。要知道，老师是因为您小小的掌声，是我在学习的道路上又平添了一份信心，让我明确了奋斗目标。

有人说，老师是烛光，燃烧自己释放光芒；有人说，老师是翅膀，能让学子在天空翱翔；有人说，老师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。从一招一式到驰骋赛场，从牙牙学遇到放声歌唱，从点撇竖横到文采飞扬，谁没有感悟老师的滋养?谁没有体验老师的衷肠?老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的是拼搏刚强，才是炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。

尊师重教已成时尚，科教兴国绽放清香，老师就像耕耘的老农挑起了箩筐，沉甸甸的收获虽压弯了脊梁，却把幸福写在脸上，这就是老师的写照，老师的度量。

让我们高唱赞歌，问各位老师献上最诚挚的祝福。我的演讲完毕，谢谢大家。

有关教师的名人名言
老师和学生比喻什么 第七篇

1、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

2、给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。

3、蜡烛选择其物固能光芒四射。

4、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。有关教师的名人名言。

5、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

6、教师的威信首先建立在责任心上。??马卡连柯

7、教师的天职在勇于探索教育。

8、教师要用心去爱，去教育学生。

9、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

10、正其谊，不谋其利。明其道，11、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问:什么叫诲人不倦。

12、爱，是师生间的桥梁。

13、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。

14、善之本在教，教之本在师。??李觏

15、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

16、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

17、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

18、教师是人类的灵魂工程师。??斯大林

19、教师的人格是教育的基石。

20、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

21、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

22、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。

23、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

25、命运之绳定会握在自己手中。

26、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

27、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

28、天荒地老，教师的童心不泯。

29、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

30、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

31、好笋出好竹，好师出好徒。

32、坚持启发式，避免注入式。

33、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

34、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

35、以德感人，为人师表。

36、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

37、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

38、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

39、严是爱，松是害。

40、育人者成于坚忍，毁于急噪。

41、不要简单地向后进学生说不。

42、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

43、想让生命辉煌，就别浪费青春。

44、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

45、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

46、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

47、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

48、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

49、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

50、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

51、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

52、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

53、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

54、老老实实做人，认认真真教书。

55、怎样的老师造就了怎样的学生。

56、燃烧自己，照亮别人。

57、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

58、认认真真教书，踏踏实实做人。

59、差生身上应更多体现着老师的爱。

60、把爱带给每位学生。

61、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

62、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

63、严师出高徒。

64、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

65、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

66、师德是一面镜子。

67、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

68、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

69、养不教，父之过；教不严，师之惰。

70、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。

71、心灵的沟通胜于知识传递。

72、教师总是希望学生将来超过自己。

73、慈父+慈母=教师

74、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

75、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

76、历史是生活的教师。??克罗齐

77、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

78、大家齐努力，科技教育盛开花。

79、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

80、太阳下最光辉的职业--教师。

81、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

82、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。

83、德无常师，主善为师。

84、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

85、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

86、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

87、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

88、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

89、文学是社会的家庭教师。??别林斯基

90、教师要融于师生的相互理解中。

91、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

92、学生没有教师，就象生活没有阳光。

93、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

94、教师只有尊重学生的人格，才能赢得学生的尊重。

95、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。

96、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

97、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

98、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

99、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

100、循循善诱，诲人不倦的是老师。

101、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

102、兴学之本，惟有师范。??张謇

103、一位好母亲抵得上一百个教师。??georgeherbert

104、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

105、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

106、甘为学生进步的阶梯。

107、学高为师，身正为范。

108、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。

109、爱校、爱生是我们职责。

110、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

111、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

112、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

113、心灵塑造的最佳工程师。

114、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

115、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

116、要不断地向命运挑战。

117、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

118、讲学砥节，相语以道德，相勖以恭行。()

119、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

120、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

121、爱就是教育，没有爱便没有教育。

122、教师是学生的镜子。

123、认认真真工作，老老实实做人。

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