写景美文段落及赏析

导读：　写景美文段落及赏析篇一《写景优美句段赏析》 ...

写景美文段落及赏析篇一
《写景优美句段赏析》

写景美文段落及赏析篇二
《写景优美段落》

海浪在他脚下拍打着零乱的石堆，从遥远的土耳其刮来的干燥海风吹拂着他的脸。港湾的海岸呈不规则的弓形，一条钢骨水泥筑成的防波堤挡住了海浪。蜿蜒起伏的山脉延伸至海滨突然中断。城郊一幢幢白色小屋排列在山峰之中，伸展到很远的地方。

春天的描写 -- 描写春天

春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

最先是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮，雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草植；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草植烂叶，奋力地生长起来。在同时，往年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在草殖着根须，争取它们的生命。

写景美文段落及赏析篇三
《浅谈写景散文的赏析技巧》

浅谈写景散文的赏析技巧

中枢镇初级中学 秦艳琼

内容摘要：本文主要从感官、对象、对象的特点，表现手法、写景的目的而谈论散文赏析技巧。

关键词：对象 特点 表现手法 感官 情感

一、明确散文的概念及其特点。

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵侓的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是最自由的文体。不讲究音韵，不讲究排比，没有任何束缚及限制。也是中国最早出现的行文体例，通常一篇散文既有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式来表达。那么散文具有哪些特点？第一、形散而神不散，第二、意境深邃。注重表现作者的生活感受，抒情性强、情感真挚，第三、语言优美、凝练，富有文采。

二、写景散文是形与神的完美统一。

写景散文的形是指写作的内容即景是外在的形式。它的神是作者的写作目的及情感，它是外在形式所流露的一种意境，是作者的写作宗旨。作者为什么写景，选择什么景来写，采用什么表现手法，都是由神来决定的。即由作者的写作宗旨来决定，所以说写景散文是形与神的完美统一。

三、赏析写景散文

写景散文既然是形与神的统一，那么我们就要分别从形与神方面去分析。具体从以下几方面分析：

1、 赏对象

（1）确定写作对象。文章是作者思想情感表达的载体，而写景散文中的景又是作者具体情感流露的工具，亦即写作对象。自然，

赏析写景散文时，我们首先就要赏析景。确定作者写什么，也就是小景，这还不够，还要具体到大景，小景要为大景服务，要为写作目的服务。作者选取景时，往往考虑到它的文化意义与自我独特的感官、心里所得。通常情况下文章的标题就是写作对象，如：《白杨礼赞》写作的对象就是白杨树，《济南的冬天》写作的对象就是济南的冬天。而一些特殊的写景散文，游记或非游记的写景随笔等，它们写作对象往往在文中，像郦道元的《三峡》，其景具体是三峡的山、水、树······

（2）赏对象的特点。明确了作者的写作对象之后，接着便是赏析景的“形”。任何写景的文章，作者都要突出景物的特点，只有特点才能把景物彰显开来，只有特点才能打动读者。那么怎样找出事物的特点？我认为主要有两种方法：一据写作内容直接在文中找出具有概括性的词语。《济南的冬天》一文，第一自然段中“响晴”“响亮”“温晴”，这些词语高度概括了景物的特点，整篇文章在选材上都是围绕此三个词语来展开。二据作者对景物的描写来归纳景物的特点。这种方法主要是抓住景物描写中的 修饰词。从词性方面上看，大多是形容词、数量词及短语等。

2、 赏感官

“形”需求助于观察方式与观察角度，简单地说就是作者使用什么感觉来观察，又是站在什么地方去观察。通过感官我们能看到景，闻到它，触摸到它，品尝到它等等。所以我们赏析景时就要分析作者看到什么，听到什么，嗅到什么，触摸到什么，尝到什么，想到什么。如：朱自清《春》第三自然段中作者看到小草，作者触摸到小草“嫩嫩的”、“软绵绵的”。第四自然段中作者看到桃树、杏树、梨树，颜色是红的、粉的、白的。作者品尝到

花的味道是甜味，听到蜜蜂“嗡······”从中感受到作者对春天的热爱和赞美。因此分析形时，通过视觉去看它的形、色、态，通过听觉去感受美好的声音，通过触觉去感受质地，通过味觉去感受事物的酸甜苦辣等。除此之外，感官的应用还要考虑到观察角度，作者是移步换景，还是定点观察；是俯瞰，还是仰望；是从上到下，还是从里到外······如此才能全面、准确的感受斌把握到景，进而体微到作者对景物的情感态度及价值观。

3、 赏手法

当写作对象确立并调动了系列感官后，接下来我们要分析作者所运用的手法。怎样去分析呢？

第一、修辞手法。初中常见的八种修辞手法，在阅读该类散文时，必须掌握其知识点，学会运用它们。使用修辞手法文章就增色不少，还能突出事物的特点，更好地抒发情感。就如朱自清的《春》第一自然段中写到“盼望着，盼望着”使用反复的修辞手法突出了作者急切盼望春天到来的情感；第四自然段中写到“像母亲的手抚摸你”，句中运用比喻、拟人，生动而形象地突出了春风的温暖、亲切，给人母爱搬的感觉。

第二、表现手法，要懂得写景常见的几种表现手法：对比、衬托、象征、借物喻人、借景抒情、直抒胸臆、托物言志等。就拿老舍的《济南的冬天》来说，第一自然段运用了对比的表现手法，把北平、伦敦的冬天，热带的气候与济南的冬天相对比，明显地突出了济南的冬天温晴的特点。

因此，抓住手法，我们就能把握住作者对景物的情感，也能更好的理解作者的思想感情。

4、 赏情感

写景的目的是抒情，一切景语皆情语。赏析情感可看作者所用的修辞手法、表现手法、表达方式等。写景散文最主要的表达方式是描写，议论、抒情、记叙等也会使用；作者要表达对景物的情感，运用修辞手法，表现手法是极好的手段。有时是直抒胸臆，就可能用到抒情或议论，梁衡的《夏感》文末“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”运用直抒胸臆的手法表达了他对夏天的热爱的赞美之情。而间接表达情感时，作者可能就运用借景抒情、托物言志等，《陋室铭》《爱莲说》便是这样的篇章。无论何时，作者在字里行间就渗透了充裕的情感，我们赏析时，每个字，每个词，还是一句话都要认真揣摩、分析。

5、 赏背景

背景是作者写作冲动的平台，是写作的缘由。它交待了与作品相关的时间、地点、人物、事件及其发生的社会思潮，经济、政治状况等；这个广阔的空间里有着自然环境、社会环境，正是这些因素使作者产生思想情感的起伏变化，于是有了写作的念头。任何作品都可以从背景中找到与思想情感紧密联系的东西。写景散文也不例外，从背景中就可以找寻作者的思想感情，所以赏析该类文章时，背景是必不可少的，也是很重要的。范仲淹写《岳阳楼记》时，被贬谪到邓州做知州，应老朋友滕子京的邀请，为重修岳阳楼作记，一方面重申了自己的报负，另一方面借此勉励、规劝老朋友。我们也知道范仲淹敢于直言进谏，屡遭贬斥，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，身受当世和后人称道。对于作者登楼时的两种不同“览物之情”的描写，“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治报负也就很好理解了。

6、 赏意境

意境本是诗歌的专有词语，指的是诗人思想感情表达所需要的环境，诗人写作所显现出来的风格。写景散文也讲究意境，意境需要结合写作背景，写作目的，通过阅读全文才能赏析出来。现在，我们以柳宗元的《小石潭记》为例，谈一谈如何赏析意境。“唐宋八大家”之一的柳宗元，他的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，其中最为称道的是他被贬谪到永州以后写的《永州八记》，柳宗元将自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，借景抒情，寄寓自己的不幸遭遇，排遣怨忿抑郁之情。所选例文便是其中的一篇。以上是该文的背景。文中作者运用移步换景的方法带领我们领略各种不同的景致，作者写到“下见小谭”“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”皆体现了凄清幽寂的意境，由此深深浸透了柳宗元凄苦、悲凉的情感。

上述技巧只是阅读写景散文的冰山一角，运用时不可能独立成行，都要联系使用。总之，阅读时要遵循字、词、句、篇、章的原则，贯彻落实读、写、听、说的能力。

写景美文段落及赏析篇四
《浅谈写景散文的赏析技巧》

浅谈写景散文的赏析技巧

内容摘要：本文主要从感官、对象、对象的特点，表现手法、写景的目的而谈论散文赏析技巧。

关键词：对象 特点 表现手法 感官 情感

一、明确散文的概念及其特点。

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵侓的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是最自由的文体。不讲究音韵，不讲究排比，没有任何束缚及限制。也是中国最早出现的行文体例，通常一篇散文既有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式来表达。那么散文具有哪些特点？第一、形散而神不散，第二、意境深邃。注重表现作者的生活感受，抒情性强、情感真挚，第三、语言优美、凝练，富有文采。

二、写景散文是形与神的完美统一。

写景散文的形是指写作的内容即景是外在的形式。它的神是作者的写作目的及情感，它是外在形式所流露的一种意境，是作者的写作宗旨。作者为什么写景，选择什么景来写，采用什么表现手法，都是由神来决定的。即由作者的写作宗旨来决定，所以说写景散文是形与神的完美统一。

三、赏析写景散文

写景散文既然是形与神的统一，那么我们就要分别从形与神方面去分析。具体从以下几方面分析：

1、 赏对象

（1）确定写作对象。文章是作者思想情感表达的载体，而写景散文中的景又是作者具体情感流露的工具，亦即写作对象。自然，赏析写景散文时，我们首先就要赏析景。确定作者写什么，也就是小景，这还不够，还要具体到大景，小景要为大景服务，要为写作目的服务。作者选取景时，往往考虑到它的文化意义与自我独特的感官、心里所得。通常情况下文章的标题就是写作对象，如：《白杨礼赞》写作的对象就是白杨树，《济南

的冬天》写作的对象就是济南的冬天。而一些特殊的写景散文，游记或非游记的写景随笔等，它们写作对象往往在文中，像郦道元的《三峡》，其景具体是三峡的山、水、树······

（2）赏对象的特点。明确了作者的写作对象之后，接着便是赏析景的“形”。任何写景的文章，作者都要突出景物的特点，只有特点才能把景物彰显开来，只有特点才能打动读者。那么怎样找出事物的特点？我认为主要有两种方法：一据写作内容直接在文中找出具有概括性的词语。《济南的冬天》一文，第一自然段中“响晴”“响亮”“温晴”，这些词语高度概括了景物的特点，整篇文章在选材上都是围绕此三个词语来展开。二据作者对景物的描写来归纳景物的特点。这种方法主要是抓住景物描写中的 修饰词。从词性方面上看，大多是形容词、数量词及短语等。

2、 赏感官

“形”需求助于观察方式与观察角度，简单地说就是作者使用什么感觉来观察，又是站在什么地方去观察。通过感官我们能看到景，闻到它，触摸到它，品尝到它等等。所以我们赏析景时就要分析作者看到什么，听到什么，嗅到什么，触摸到什么，尝到什么，想到什么。如：朱自清《春》第三自然段中作者看到小草，作者触摸到小草“嫩嫩的”、“软绵绵的”。第四自然段中作者看到桃树、杏树、梨树，颜色是红的、粉的、白的。作者品尝到花的味道是甜味，听到蜜蜂“嗡······”从中感受到作者对春天的热爱和赞美。因此分析形时，通过视觉去看它的形、色、态，通过听觉去感受美好的声音，通过触觉去感受质地，通过味觉去感受事物的酸甜苦辣等。除此之外，感官的应用还要考虑到观察角度，作者是移步换景，还是定点观察；是俯瞰，还是仰望；是从上到下，还是从里到外······如此才能全面、准确的感受斌把握到景，进而体微到作者对景物的情感态度及价值观。

3、 赏手法

当写作对象确立并调动了系列感官后，接下来我们要分析作者所运用的手法。怎样去分析呢？

第一、修辞手法。初中常见的八种修辞手法，在阅读该类散文时，必须掌握其知识

点，学会运用它们。使用修辞手法文章就增色不少，还能突出事物的特点，更好地抒发情感。就如朱自清的《春》第一自然段中写到“盼望着，盼望着”使用反复的修辞手法突出了作者急切盼望春天到来的情感；第四自然段中写到“像母亲的手抚摸你”，句中运用比喻、拟人，生动而形象地突出了春风的温暖、亲切，给人母爱搬的感觉。

第二、表现手法，要懂得写景常见的几种表现手法：对比、衬托、象征、借物喻人、借景抒情、直抒胸臆、托物言志等。就拿老舍的《济南的冬天》来说，第一自然段运用了对比的表现手法，把北平、伦敦的冬天，热带的气候与济南的冬天相对比，明显地突出了济南的冬天温晴的特点。

因此，抓住手法，我们就能把握住作者对景物的情感，也能更好的理解作者的思想感情。

4、 赏情感

写景的目的是抒情，一切景语皆情语。赏析情感可看作者所用的修辞手法、表现手法、表达方式等。写景散文最主要的表达方式是描写，议论、抒情、记叙等也会使用；作者要表达对景物的情感，运用修辞手法，表现手法是极好的手段。有时是直抒胸臆，就可能用到抒情或议论，梁衡的《夏感》文末“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”运用直抒胸臆的手法表达了他对夏天的热爱的赞美之情。而间接表达情感时，作者可能就运用借景抒情、托物言志等，《陋室铭》《爱莲说》便是这样的篇章。无论何时，作者在字里行间就渗透了充裕的情感，我们赏析时，每个字，每个词，还是一句话都要认真揣摩、分析。

5、 赏背景

背景是作者写作冲动的平台，是写作的缘由。它交待了与作品相关的时间、地点、人物、事件及其发生的社会思潮，经济、政治状况等；这个广阔的空间里有着自然环境、社会环境，正是这些因素使作者产生思想情感的起伏变化，于是有了写作的念头。任何作品都可以从背景中找到与思想情感紧密联系的东西。写景散文也不例外，从背景中就可以找寻作者的思想感情，所以赏析该类文章时，背景是必不可少的，也是很重要的。

范仲淹写《岳阳楼记》时，被贬谪到邓州做知州，应老朋友滕子京的邀请，为重修岳阳楼作记，一方面重申了自己的报负，另一方面借此勉励、规劝老朋友。我们也知道范仲淹敢于直言进谏，屡遭贬斥，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，身受当世和后人称道。对于作者登楼时的两种不同“览物之情”的描写，“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治报负也就很好理解了。

6、 赏意境

意境本是诗歌的专有词语，指的是诗人思想感情表达所需要的环境，诗人写作所显现出来的风格。写景散文也讲究意境，意境需要结合写作背景，写作目的，通过阅读全文才能赏析出来。现在，我们以柳宗元的《小石潭记》为例，谈一谈如何赏析意境。“唐宋八大家”之一的柳宗元，他的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，其中最为称道的是他被贬谪到永州以后写的《永州八记》，柳宗元将自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，借景抒情，寄寓自己的不幸遭遇，排遣怨忿抑郁之情。所选例文便是其中的一篇。以上是该文的背景。文中作者运用移步换景的方法带领我们领略各种不同的景致，作者写到“下见小谭”“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”皆体现了凄清幽寂的意境，由此深深浸透了柳宗元凄苦、悲凉的情感。

上述技巧只是阅读写景散文的冰山一角，运用时不可能独立成行，都要联系使用。总之，阅读时要遵循字、词、句、篇、章的原则，贯彻落实读、写、听、说的能力。

写景美文段落及赏析篇五
《写景散文鉴赏》

写景美文段落及赏析篇六
《写景散文的赏析》

写景美文段落及赏析篇七
《例谈如何赏析写景的文章》

例谈如何赏析写景的文章

叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”也就是让学生通过这个例子的学习掌握一定的学习方法，从而能自行阅读、习作。那么对于写景的文章，我们应该如何让学生通过课文的学习来掌握写景文章的阅读方法和习作方法呢？

一 初读课文，整体感知景色特点。

凡是写景的文章，作者都是抓住这个地方的某一个特点进行描写的。所以阅读这类文章时，首先让学生初读课文，看看课文主要抓住这个地方的什么特点来写的，有的题目上就显示出来。比如鲁教版五年级下册《彩色的非洲》一课，从课题上就能看出是围绕“彩色”来写非洲的。从课文首尾两段也可看出作者的写作目的，即：

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

二 再读课文，找出描写角度。

为了表现景色的特点，作者往往从多方面、多角度来表现。《彩色的非洲》一课亦是这样。为了表现非洲的多姿多彩，作者分别从“蓝天骄阳、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采”五方面来写。这样多角度的描写，就能让读者充分感受到非洲的确是一个色彩斑斓的世界！

三 细读课文，多角度赏析

要表达景色的特点需要对景物进行细致的描写。写作时，作者一般都是抓住景物的特点，运用恰当的表达方法进行描写。教学中，我是这样引导学生赏析的：

1. 抓住关键字、词体会景色的特点。

比如《彩色的非洲》第4段（植物世界是彩色的）。可以抓住这些词语来体会：

充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。

从这四个词语中我们可以体会到走在非洲大地上，绿波映衬着花海，花海映照着绿波，多么惬意，多么美丽！

无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花。 从这些关联词中，我们可以体会到无论你走在非洲的哪一个角落，迎接你的都是盛开的多彩的鲜花，令人心旷神怡。

芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。

非洲的一些树不但会开花，而且开出的花颜色各异：白的，黄的，红的，白里透青的等等，也难怪那里的街道都是彩色的。 2. 体会作者的表达方法。

如果只是引导学生通过字词来体会景色特点，那么就是教教材了，也就是理解文本内容。我们的目的不只是让学生体会作者描写出景色的特点，更重要的是学习作者如何把景色特点描写出

来的方法，以便把这种方法运用到自己的写作中去。可以引导学生这样赏析——

从修辞方法上赏析

比如这句话：

火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。

作者为了描写出火炬树红的颜色，用了两个比喻来说明。这样，就能使火红的火炬树清晰地出现在读者面前。

再如：

在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

这里，作者运用了一组排比句把动物园里多种动物的多姿多彩呈现在读者面前。

从多种景物的描写上赏析

为了表现一个地方的某个特点，作者往往通过几种景物进行描写。因为一种景物是不足以说明其景色特点的。《彩色的非洲》一课就是这样。第六段，为了让读者体会到非洲人的日常生活是彩色的，作者分别从“衣、食、住”三方面进行描写。第七段，为了使读者感受到非洲的艺术也是彩色的，作者分别从“绘画、工艺品、舞蹈、音乐”几方面进行描写。这样，多角度的描写，更能让读者体会之深刻。 从详略安排上赏析

比如在描写“植物”这一段，在多种会开花的树中，作者重点描写了“花树”。因为这种树树叶的颜色极多：紫的、黄的、绿的、红的。这样就更体现非洲植物世界的多彩。

再如写“动物”这一段，在众多动物中，作者详细描写了“蝴蝶”。因为非洲是蝴蝶的世界。蝴蝶不仅数量多，种类多，而且颜色极多：赤橙黄绿青蓝紫，这些颜色还不断变幻着，交织着，渗透着，辉映着。除此静态的颜色外，还有流动的蝴蝶颜色。可想而知，置身其中，眼前将是怎样一幅幅流动的多彩图呀！

从全文入手，进行赏析

为作者了更好地表达自己的思想感情，在文章的安排上往往独具匠心。《彩色的非洲》一课采取的是先概括叙述非洲是一个色彩斑斓的世界，然后从五方面具体描写非洲的多彩，最后又总结全文——非洲是一个多姿多彩的世界。这样写，层次清楚，令读者一目了然，又首尾呼应。

其次，本课段与段之间的过渡句也非常自然。比如，“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，这样起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

写景美文段落及赏析篇八
《写景美文赏析》

写景美文赏析

家乡的美景 作者： 官瑞

我的家乡在美丽的乡村。那里的景色星罗棋布，美不胜收。尤其到了秋天，大自然更是美轮美奂，目不暇接。

那里有清澈的山间小溪，有广阔的田野，有美丽的小花，有葱郁的大树，有连绵起伏的大山。。。。。。。

秋天是个金黄色的季节，是个果实成熟的季节。田院散发着诱人的清香，让人心旷神怡，庄稼人个个眉开眼笑，心心中的喜悦都挂在脸上，让人想不知道都难。梨儿黄橙橙的泛着金光，闪闪发亮，在青绿间露出一张张笑脸。绿油油白菜给大地铺了一层绿色的地毯，美极了！桃子像害羞的小姑娘，羞答答的。在从外面看院子，粉色的海洋中点缀着金黄色和绿色显得格外美丽！树儿们一个个披上了一片金装，一阵微风吹来，叶子翩翩起舞，真是美极了！ 如果你见过我家乡的雨，那你一定会被这雨所迷住。在这种天，大人肯定很烦恼，可是小孩子呢？如果你问他们，他们肯定说这种天是他们最快乐的。因为通常在这种天，他们披着雨衣，在天空下，他们像一群欢快的小鸟，欢快的玩耍着。虽然他们一个个在外面自由自在、无忧无虑，可他们如果一回到家，就会被爸爸妈妈说一顿，刚刚欢天喜地的他们立刻变成一个楚楚可怜的小朋友。可即使这样，一到雨天他们一样还是跑出去玩。

啊，秋先生，每当您到来时，我的心里有无法表达的喜悦！您来的时候，带走了夏天的的炎热，带来了凉爽！秋天的故乡，美极了！我爱我的家乡！

写景美文段落及赏析篇九
《写景抒情散文的语言赏析》

写景抒情散文的语言赏析

——例文《春》《济南的冬天》 教学目标：

1、在整体感知文章的基础上，能结合具体语言环境赏析写景抒情类散文富有表现力的语言；

2、总结归纳语言赏析类题型的答题思路，学习多角度赏析语言。 教学难点：

整体感知文章内容，结合具体语言环境赏析富有表现力的语言。 教学方法：

互评与自改相结合；教师引导和学生探究相结合；

讲与练相结合；小组合作。

教学过程：

一、 导入`

先请同学朗读：

“花开过，鸟飞远，水流逝，星隐没，雨飘洒，，静静坐在无人知晓的角落，与自己的影子相依相守，看朝霞满天，看暮霭四合，看流行划过蓝色的苍穹，看落红化作春泥,把失败、喜悦、感悟盛满年轻的酒杯，让成长沉淀出几许香醇。”

美丽的话语，动人的意境，怎一个好字了得！只有用心去欣赏其中的滋味。

板书 语言赏析

展示新《课程标准标》要求，新《课程标准》对语言赏析提出了明确具体的要求，今天我们就专门探讨写景抒情散文的语言赏析问题。出示幻灯课题

二、回顾课文，归纳整理。

七年级上第三单元《春》《济南的冬天》是两篇文情并茂的借景抒情散文，朱自清的诗情画意，老舍的情有独钟无不流动在朴实鲜活，意味隽永的语言中。

1、回顾原文，整体感知

《春》和《济南的冬天》借什么景，抒发作者怎样的感情？

2、互评，修改，展示（展示预习作业中的问题）：

老师从课文中选出了几个句子，同学们做了预习赏析，从中发现了不少问题，请同学们集思广益，找出他的长处你来借鉴，发现他的不足帮他修改。小组讨论，其他小组补充。

（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 运用比喻的修辞手法，语言生动形象地写出了春风吹在脸上的感觉。对春风的喜爱和赞美之情溢于言表。（—1）

运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了春风轻柔、温暖的特点，对春风的喜爱和赞美之情溢于言表。（满分）

（2）“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 运用拟人的修辞手法，给小草赋予人的动作情态，生动形象地写出小草破土而出的情景，表现作者惊喜之情。（—1）

运用拟人修辞，将春草人格化，给小草赋予人的动作情态，生动形象描写了春草在不经意之间破土而出的情景，表现作者惊喜之情。（满分）

3、自评，修改，展示（自己修改，请学生展示）

“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

运用拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点，体现了对济南冬天的由衷的喜爱。

4、通过以上练习，请同学们独立思考，总结语言赏析要从哪些方面入手分析？写在学案中。

板书展示修辞→特点、情感

5、强调补充

刚才我们以修辞作为切入点进行赏析，还有其他切入点吗？ 再看预习赏析（1）（2）

（1）多角度赏析（修辞、关键词、各种感官等）

补充板书修辞、关键词、多种感官→特点、情感

修辞、关键词、各种感官是赏析语言常用的切入点，而特点、情感的把握则是赏析的核心，在这方面我们要怎样做呢？语段（4）

（2）整理感知，结合具体语境

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

提示：1、画线句子描写了哪些景物？水藻、垂柳

2、结合上下文，本段重点写什么？济南冬天的水。

3、这样写的目的是？衬托水清澈透明。

4、冬天水为什么如此清澈透明？温情

——整体感知，结合语境

6、最后幻灯片出示总结内容

三、拓展练习 《窗前的树》

1、默读全文，标明段落序号。

2、思考：作者对洋槐怀有怎样的情感？

描写四个季节的洋槐，分别体现其怎样的性格？

3、划出自己喜欢的句子，进行赏析。

老师更希望你能选择不同的切入点进行赏析。

四、作业：阅读写景抒情散文《雨的四季》，多角度赏析语言。

写景美文段落及赏析篇十
《写景美文欣赏两篇》

写景美文欣赏两篇

湘江之秋

秋天的湘江畔，葡公英开始飞扬了，每当风来的时候，它们就唱一种洁白的歌。歌虽是静默的，在视觉时里却非常喧闹：一株完全成熟的种子突然爆起，向八方飞去，像一阵哗然的高音。

江面上弥漫着一层薄雾，微风吹过，让人的心随着那青青的一泓碧水而摇荡。“那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开双臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬着，象少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，象跳动的初恋的少女的心；她滑滑的明亮着，象涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！”

清澈的江水，给人一种特别的宁静之感。流到宽阔深沉的地方，仿佛如镜如泊；流到快畅飘逸的地方，则又如虹如带。虽然大地已经逐渐冷肃了，但四周的景物清朗而温柔。

两岸被刷洗得几乎仅剩砾石的河滩上，偶尔会见到几株还开着绒黄色碎花的相思树，它们的根在沙石上暴露，有如强悍的爪子抓入土层的深处，抗衡着沿江下来的寒流。

我喜欢到砾石堆中去捡石头。夏日嬉游的人群已经完全隐去，江水的安静使四周的景物历历。河滩上的卵石，有一种难以言喻的美。

经过江水的刷洗，比较软弱的石头已经化成泥水流去，坚硬者则洗净了杂质、磨去了棱角，深层的纹理像珍珠一样显露出来。它们记载了资江的某种感觉。

连我自己都不能确知，为什么那样地爱捡石头，那不纯粹是为了美感，因为有一些石头，经不起任何美丽的分析，只是当我在湘江里看到它时，它好象漂浮在江面，与别的石头都不同。那感觉好象走在人群中突然看见一双仿佛熟识的眼睛，互相闪动了一下。

我不象一般的捡石者，对石头里浮出的影像有兴趣，例如石头上正好有一朵菊花，一只老鼠，或一条蛇。我的石头是没有影像的，它们只是记载了湘江的某种感觉，以及我和湘江会面的刹那。我觉得自己正在湘江的某一处激流里，接受生命的冲刷。偶尔石头上会有一些象云、象花、象水的纹理，但那只是一种巧合。

太阳出来了，不知是湖水洗涤着阳光，还是阳光喜欢晃荡，朝霞和湖水嬉戏着，惊起一只白鹭。它幽雅地穿过湖面，飞入风浪的和声里，如梦似幻。导游小姐俏立船头，衣裙在风中飘扬起来，如同洛神赋中的女神„„

我站在船尾。在船开过的地方，掀起的波浪形成一条白线，鱼儿往波浪翻涌的地方游来，而鸥鸟总是逐波飞翔。船行的速度很慢，卟卟的马达声与我的心脏合鸣，让我觉得那船是由于我心脏的跳动才开航的。

船后的波浪不会停留太久，很快就会平复了，可是在波浪平复的当时，在我们的视觉里它好象并未消失。象天空中苍鹰的轨迹：盘飞

的苍鹰遁去的时候，我们感觉它还在那里绕个不停，其实空中什么也不见了。

阳光不知何时已为乌云遮住，大概快下雨了吧？江面上雾蒙蒙一片，岸边的竹林、村舍浸没在轻纱薄雾之中。好一幅资江烟雨图，山雨欲来风满楼的感觉，在淋漓的水彩中展现无遗„„

两岸农家的庭院，有几分象传说中的桃花园。薄薄的炊烟在阳光中袅袅升起，满院弥漫着沉寂的光茫，思绪穿过堂前碧绿的丝瓜藤，仿佛跨越了几千年的时空。船家端上来的湘江鱼肉嫩细滑、外酥内腻，让人想起家乡老祖母的可口饭菜。竹筒饭淡淡的香味在空气中飘散开来，似乎尘世的一切牵挂和烦恼都随风而去了„„

站在湘江桥上。淡淡的音乐飘来，仿佛雨打芭蕉，在水面荡起层层涟漪。远处的风铃声、鸟儿的啁啾，仿佛是缥缈的春雨，溶入我绿色的梦境„„不由想起琼瑶的句子来：

“水在脚底下流，那样静静的，缓缓的，潺潺不断的，不知道流走多少个春天，也不知道带来多少个春天了。

“年年，杜鹃花自开自落，流水自去自来，原没有希望任何人赞美和欣赏„„

再度年轻

张榕容

很久了，很久没有像这样走近这个湖，与它对视，与它交谈，与它一起感觉彼此的呼吸。

我想我是与榕湖心灵相通的，即使我走得再远，我也能感受到它对我的呼唤与诱惑。那是一种榕树般郁郁葱葱的思念，桂花般沁人心脾的牵挂。我生命的脐带一直与这片土地紧紧相连，我是那样忘情地吮吸着这片土地、这汪湖水给予我的营养，我甚至能够感觉到它的体温和心跳，我对它的敏感和痴迷丝毫不亚于对母体的依恋。我知道以我九十五年的旅历去解读它千年的岁月，难免会有些浅薄，可我却忍不住要去靠近它、了解它、感觉它，按捺不住地向它诉说我成长的烦恼、恋爱的甜蜜、成功的喜悦、人生的悲欢„„在对它一次又一次地喋喋不休中，释放我的情感，舒展我的灵魂，熨贴我的筋骨。我时常会自觉与不自觉地寻求它的庇护。无论何时，只要一走近它，就会倍感舒坦，身外的喧嚣和心内的纷乱都归于平静，就像婴儿闻到母亲的乳香立即神清气定。我甚至奢望能用它的厚度来增加我的厚度，用它的从容来润泽我的从容，用它的灵气来滋养我的才情。现在，我又希望用它的年轻来衬托我的年轻„„

也许可以自诩地说，九十五年来，我曾历经沧桑，但此时此刻我心中却无半缕人近黄昏时的感伤。一切由绚烂归于平淡之后，我已真正从身到心与榕湖融为一体。我希望自己能把榕湖那自信的微笑刻进记忆里，我又希望自己能细腻传神地把榕湖那青春勃发的心境宣泄在画纸上，我还希望自己能与榕湖步调一致地阔步前行，我更希望自己能倾注毕生心力去捕捉榕湖那鲜活的魂。令人欣喜的是，我已经看到那满街流动的活力使古墙老树全都抖擞起来，满城充溢的清爽使人们都不知不觉地文雅起来，满眼跳跃的碧波使每个家庭都情不自禁地浪

漫起来„„

我想我是幸运的，小城是幸运的，所有的桂林人都是幸运的。因为有了大自然的慷慨和偏爱，才让这里独占了“山水甲天下”的风骚；因为有了中华民族“天人合一”文化雨露的滋润，才使我们拥有了一份“城在景中，景在城中”的自在。在小城的每一声浅唱低吟中，我们都能听到它的韵律，在小城的一颦一笑中，我们都能目睹它的光晕。我相信，小城将会变得越发娇媚，更加年轻，而我九十五岁的心灵也因小城的年轻而再度年轻起来„„

草原情思

文/李正明

解开时间的牵绊，邀阳光作伴，约清风同行，收拾起行囊，我们去亲近草原吧，去亲近辽阔无边的草原。& k6 z. x: U+ _! U7 ]" G

让我们在辽阔无边的草原去感受草原的清新，在天苍苍之下去印证我们的渺小，在野茫茫之中去流浪，流浪成一片白白的云、或是一只只欢快的羊，或是一株株柔韧的小草。

我是没有去过草原的。但，草原却是我所喜欢的，一如我喜欢的沙漠和大山。这种喜欢源于内心和生命的深处。, O O6 b- W( p3 ` 或许，你是去过草原的。但，你没有和我一起去亲近过草原，没有。

所以，我想约你去草原，约你去亲近草原。. y& s8 \1 {" h8 l+ ^! B

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