彩虹像

导读：　彩虹像篇一《彩虹像什么》 ...

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彩虹像篇一
《彩虹像什么》

彩虹像篇二
《美丽的彩虹》

彩虹像篇三
《美丽的彩虹》

彩虹像篇四
《奇妙的彩虹》

彩虹像篇五
《美丽的彩虹》

彩虹像篇六
《第六讲 激光彩虹全息与像面全息》

彩虹像篇七
《美丽的彩虹》

彩虹像篇八
《美丽的彩虹》

彩虹像篇九
《美丽的彩虹教案》

《美丽的彩虹》教案 （第一课时） 吕村小学 郭志君

一、激趣引趣，导入新课。

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们出一个谜语，你们来猜一猜（课件出示）：“半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人还未过桥没了”。这是什么呢？

生：彩虹！

师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？在什么时候见过？

师：你能说说你见过的彩虹是什么样子的吗？（出示图片） 师：你能用一个词来形容一下它吗？（多美的词）

师：我们今天就走进这《美丽的彩虹》（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）

二、初读课文，分层次读词、生字。

师：接下来请孩子们把书翻到58页，先听我读一遍课文，注意听清生字的读音。（老师范读）

师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你想读吗？那就放声读吧，遇到不认识的字，想办法解决。

师：谁来把自己的人字方法分享给大家？

联系上下文猜字、查字典、查课后生字表、读拼音认字…… 师：彩虹不仅美丽，让人赏心悦目，它还带来一些词语，谁想来读一下？（出示课件）（指名小老师）

小组开火车、男女生轮读……

师：词我们会读了，还有些生字，谁想读？（出示课件） 指名领着拼、读男生女生读、齐读……

师：看这个生字“巨”谁来试着写一写（指名书空）

伸出小手指，和老师一起把他写字田字格中，注意，最后一笔是“横折钩”（多书空几遍），在练习本上联系两遍。

师：大家学的真不错，下面我们来看书，这篇课文是一首诗歌，

这首儿歌一共有多少小节？（出示图片）（齐答：六小节）

三、理解课文，朗读训练

师：我请六位同学来读一读，（指名学生）

（开头）一起读题目——

师：读得很流利很通顺。

师：那么彩虹是在什么时候出现呢？（指名学生读）

（出示课件） 这道彩虹是怎样挂在天空呢？（指名回答，提示学生说完整话），谁再来读一读，（指名读、齐读）

师：这样一道彩虹高高挂在天空，它是什么样子的呢？请你自己读一读第一和第二小节，一边读一边想，开始——

根据学生的回答，让学生读课文，读哪节出示哪张图片

学生质疑：彩虹神奇在哪儿？指名学生回答。

生：只有雨后才有…

师：让我们闭上眼睛想象着你已经走上了这座神奇的桥，看到了遥远的银河，谁再给大家读读。

指名读，你来当丁丁----一起读“彩虹是……”

如有质疑银河，让学生答，老师补充。

（出示课件） 师：谁再来说说彩虹还是什么样儿？（指名读第三小节）

提问：为什么说彩虹像一条美丽的项链？

生：因为它五颜六色…

师:天上的小仙女很美丽，再带上这条美丽的项链，一定

会——————

谁来读？你现在就是天上的小仙女，你带上了彩虹这条美丽的项链，能不能读出来呢？（指名读，齐读）

师：你觉得彩虹像什么？（补充整理句子）

生：像一条彩色的围巾、一条彩带、滑滑梯……

小结:丁丁说彩像一座神奇的桥，而冬冬说彩虹像一条美

丽的项链，我们看，大自然真是无奇不有、色彩斑斓让我们由衷地热爱它。

（出示课件）师：小弟弟小妹妹们也很好奇，也有问题要问，让我们一起来读读，谁来读小弟弟说的话？谁来读小妹妹没的话？（指名读）

师：小弟弟小妹妹的问题真有趣，你有问题要问吗？

学生问学生答。

师：怎样才能全部解答这些问题？我们一定要好好学习，长大以后才能去探索天空的奥秘、大自然中的奥秘。

再请学生读读四五小节。

指名读、分男女生读…

（课件出示）师：美丽的彩虹在天空中发生了变化，谁来读读（语气轻慢）

小结：大自然赋予我们许多美丽又神奇的景象，但这些美丽友非常的短暂，所以我们在生活中要善于观察，善于感受到大自然带给我们的快乐。

咱们一起来背背这篇课文，想背的起立，坐着的同学滑读。（配乐朗诵/背诵）

四、布置作业：

回家后，你觉得彩虹像什么写在书上。

板书：

美丽的彩虹

雨过天晴

神奇的桥 美丽的项链 回到白云中间

彩虹像篇十
《美丽的彩虹》

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