当前位置: 首页 > 文档 > 知识 > 刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造

刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造

2016-11-14 13:06:22 知识 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造(共4篇)争先创优先进班集体申报材料因为理想 我们相聚于此因为理想我们义无反顾 马不停蹄因为理想 我们宁愿风雨兼程 坚持到底我们心中有光 我们心中有爱 我们心存感激 所以我们拥有力量的源泉我们彼此接受 我们互相欣赏 我们懂得理解和尊重 所以我们并不孤单我们善待自己 我们关爱同学 我们的生命之花有爱呵护 所以我...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)知识频道为大家整理的《刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造》,供大家学习参考。

争先创优先进班集体申报材料
刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造 第一篇

因为理想 我们相聚于此因为理想

我们义无反顾 马不停蹄

因为理想 我们宁愿风雨兼程 坚持到底

我们心中有光 我们心中有爱 我们心存感激 所以我们拥有力量的源泉

我们彼此接受 我们互相欣赏 我们懂得理解和尊重 所以我们并不孤单

我们善待自己 我们关爱同学 我们的生命之花有爱呵护 所

以我们备感温暖。

这是一个团结友爱的集体。

这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体。

这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体。

我们每个人来自祖国的四面八方 带着亲人的嘱托 怀着对未来的美好憧憬 我们相聚在一起 我们构建了一个理想家园。一个学期以来 由相知到相惜到相爱 经过老师和每个同学的努力 我会展班已经成为了一个有着极强的凝聚力的班集体 一个严谨、团结、优秀、活泼的集体

班级文化建设

在班级文化建设方面 我们班更是独树一帜。经班委会提议班级同学共同讨论决定 充分运用专业所学知识 形成一套有会展特色的班级文化:我们自己的班级口号、班歌、班徽、班服。

班级口号:激扬青春 笃学慎思。激扬青春 喊出了我们蓬勃向上的精神 笃学慎思 昭示了我们勤奋求学的态度 这 是我们青年人的写照。

班歌 动员班里同学积极参与自己写歌词 在班里征集并开班会讨论 逐字修改 最终确定 交由音乐学院学长帮忙作曲 班歌名称也由同学们投票选出 最终确定为《此间少年》 “还怕什么呢 唱完这首

歌 风情谁懂又如何,光辉依然 stay gold……”唱 “风吹过雨打过 懂的舍得记得 才发现不曾忘记爱”一句句歌词出的是同学们心里的声音 风雨同舟我们携手并进 光辉篇章 我们共同谱写。 班徽 由班长独创 蔚蓝色的海洋上嵌着一轮喷薄欲出的红日和一只展翅翱翔的雄鹰 上面嵌着班级口号 象征着会展班充满无限的朝气与活力。【刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造】

班服 由班里施倩梦同学自己设计完成 正面图案“together forever”意为永远在一起 表面我们全班同学团结一心 背后印有我们的班徽图案 整个设计简单大方 突出了会展特色。

班级机构建设

班主任 李阳【刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造】

亲爱的班主任黄煌和八班委

机械院2012届开题答辩具体安排
刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造 第二篇

机械学院2013届(2009级)毕业生毕业设计开题答辩安排

一、 时间:3月5日(星期二)下午2:30 二、 地点及参加人员:

1

2

注意事项:1、请毕业设计指导教师提前指导学生填好毕业设计等相关表格,并携带毕业设计任务书、开题报告、毕业设计(论文)检查评价表等材料参加

中期检查答辩。答辩时间为每人5-10分钟。

2、 前面标注有“*”者为答辩组组长。3、重修学生跟随同组学生参加开题答辩。

4、毕业设计任务书、毕业设计开题报告、毕业设计检查评价表无指导教师签字者,不得参加开题答辩。

5、收集学生的毕业设计中期检查情况登记表,上交院教学办公室(316)。

机械学院教学办 2013年2月28 日

3

大连理工大学赴大连市及其看周边地区暑期社会实践调研报告
刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造 第三篇

2016年暑假社会实践活动

调研报告

团队名称:大连理工大学电子信息与电气工程学部赴大连市及其周边乡镇暑期实践团

实践主题:城乡居民环保意识的调查

队长姓名:赵家铭

队长学号:201381087

队长电话:18709710826

队员名单:程开新,王治,陈占明,樊聿琛,刘亚威,任世鸣,孙

朝,熊俊琪,周耀光

调研背景

就目前来看,中国的环境问题不容乐观。在世界八大环境问题中,中国引来了全世界的“瞩目”。世界三大酸雨区,其中之一就在我国的长江以南地区,而全国酸雨面积占国土资源的30%; 温室效应的主要祸首二氧化碳,我国就是世界第二大排放国,而目前二氧花硫的排放已是世界第一; 土地沙漠化,世界上沙漠正已每年600万公顷的速度侵蚀土地,而我国每天都有500公顷的土地被沙漠吞食; 森林面积减少,全世界每年有1200万公顷的森林消失,而我国年均消失天然林40万公顷,且按近十年的平均采伐和毁坏森林的速度,到5055年将失去全部森林; 水资源危机,作为世界21个贫水国之一的中国,全国600多座城市中,缺水的就有300多座; 水土流失面积已达367万平方公里,每年至少有50亿吨沃土付之东流; 与日俱增的工业垃圾、生活垃圾已包围了我国三分之二的城市;大气污染已使我国600

多座城市的大气质量符合国家标准的不到1%。 关于环境问题,1979年在高度经济增长开始之际,政府同时制定了环境保护法并采取了相应的措施。但遗憾的是环境一味恶化,根本看不到整体上有所改善。据调查确认,城市中大气环境指数达到国家标准的只有40%左右,国土面积的30%以上有酸雨现象。据说造成酸雨的氮氧化物和硫磺氧化物等物质借风向流动,给日本及朝鲜半岛等上空带来极大的不良影响。另外,还有二氧化碳排放量的骤增(占世界14%)、严重的水质污染(七大水系中有70%存在重度污染)、

水源不足(400座城市以上为缺水状态)、沙漠化的扩展、沙尘暴及黄沙所带来的环境污染等等诸多问题,可以说中国的环境污染已经陷入危机状态。

调研目的

人类的发展是伴随着适应环境,改造环境而发展起来的。随着世界各国对于环境状况的不断重视环境的保护与可持续发展问题已日 益受到不断地重视和加强。发展到二十一世纪的今天,人类掌握了先进的科学技术,改造自然的努力增强了,环境面貌的改变也随之日益

加快了。

但是人类也受到了大自然无情的报复──环境问题空前严重

地出现在人类面前使人们陷入忧郁不安之中。

尽管我国政府不断加强整治力度但是由于其他人为原因我国的环境问题还不容乐观。我个人在我们村里做

了城乡居民的环保意识的调查研究,旨在了解公众对于环境保护问题的看法同时对我们的周边生活环境进行一个初步的了解,并宣传环保。

调研过程

1.资料收集方法

本次调查采取问卷法收集资料。问卷由11个问题构成,主要询问了居民对于环境保护的认知和身体力行。被调查居民的抽取及问卷的发放和回收,均由我队的11名本科生在城市及乡村街头完成的。实际发放问卷52份,回收有效问卷52份,有效回收率100%。 2资料整理与分析

全部问卷由调查员检查核实后利用OFFICE套装软件进行统计分析.【刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造】

调研结果

【刘亚威,

有73.1%的居民认为目前环境问题已成为人们所关注的一个重 大的问题看来环境问题已经为广大人们所关注已经成为了一个众 人瞩目的重大问题。

有52.2%的人认为与以前相比目前人们的环保意识有了显著的 提高另有47.8的人认为并没有很好的提高。看来虽然人们的环

保意识确实有所提高但是还有一些不顾生态平衡蓄意破坏环境的 人而他们为的只是一些个人利益。

有88.9%的人认为目前人们的环保意识必须加强另有11.1的 人认为目前状况还可以无需加强。看来目前人们的环保意识还须进 一步加强。

在如何加强人们的环保意识上有55.6%的人认为应加大宣传力 度有77.8%的人表示要加强相应的教育。尤其是未成年人的环保教 育。另有56.7%的人认为应该加大管

理力度加大惩处力度。在增强

人们环保意识的问题上有待不断加强与提高。

对由于环境问题所引起的自然灾害有38.9%的人认为应该及时 整治。加快植树造林38.9%的人认为要增强保护意识从我做起 从身边做起有22.2%的人表示要强化环保重点地区人们的环保意

17、《公输》教学设计·刘亚威
刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造 第四篇

17、公输

三维目标 知识目标

1.积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。

2.了解墨子其“非攻”主张。

能力目标

1.体会墨子高超的劝说艺术。

2.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。

3.品味赏析课文的美,培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。

德育目标

认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献

教学重点

1.积累文言知识,提高学生的自学能力。

2.理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

3.背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀

教学难点

鉴赏墨子的劝说技巧。

教材分析

《公输》选自《墨子非攻》,是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事,详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方,而且以实际的守御力量制服了对方,终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动,一波三折,悬念迭生;人物形象鲜明;言辞巧妙、锋利。

书读百遍,其义自见。教学本文,应以诵读法为主,辅之以讨论点拨法、品读法。在疏通文意的基础上,先整体把握课文,然后启发学生研习课文。先设疑,再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章,然后点拨总结、拓展延伸。

教学本文,重在引导学生品味墨子的劝说技巧,理解墨子的反侵略主张,认识非正义战争的罪恶,尽自己所能为和平作贡献。

教学方法1.诵读法 2.讨论点拨法3.品读法

一、课前5分钟

同学们都看过电影《墨攻》,这部电影讲的就是关于我国古代“百家争鸣”中的一家—墨家。我们知道墨家的创始人是谁么?他的主张又是什么呢?

(墨子;兼爱,非攻。)

二、出示学习目标,引入课题

1、 积累文言词语,疏通文意。

2、了解墨子其“非攻”主张。

3、体会墨子高超的劝说艺术。

4、感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。

5、认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献。

三、检查预习

1、重点文言词语和重点句子的翻译

2、作者作品

本文选自《墨子·公输》

墨子,约在公元前476年~前390年,名翟(dí),相传原为宋国人,后长期居住在鲁国。是春秋战国之际墨家学派的创始人。主张兼爱、非攻。

《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。

四、探究指导

写作背景:墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已,严重破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国,占有两湖一带广大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战略要地。楚用公输造器械,接连打败了周围几个国家,于是准备攻宋,墨子听到消息,便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》 写的就是这件事,具体地表现了墨子的“非攻”思想。

1、朗读课文

示例: (1)子墨子曰;“壮方有侮臣者,愿借子杀之。”

读出祈使语气,显示蓄意提出无理要求之意。

(2)公输盘曰:“吾义固不杀人。”

“义”字须重读,显示公输盘以“义”装点自己的味道,要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。

(3)子墨子曰:“然胡不已乎?”

读出疑问语气,显示质问、责备,催促之意。

(4)公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣”

公输盘在无言以对的情况下,只好虚晃一枪,把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气。

(5)王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”

注意“善哉”的虚伪。“虽然„„”则体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。

(6)公输盘曰;“吾知所以距子矣,吾不言。”

子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”

【刘亚威,

公输盘在心里做着阴暗的盘算,要读出阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋,显示出胸有成竹、镇定沉着之意。

4.选四位学生分角色朗读,其余同学评点。

2、请把文章分成三个部分并概括段意。

【刘亚威,

文章以“见”字一线穿珠。

(1~12)墨子见公输盘并用道义说服他;→(13~16)墨子见楚王并指责楚王企图

攻宋的不智行为;→ (17~22)墨子见公输盘、楚王并折服公输盘,最终迫使楚王放弃攻宋。 墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤:使公输盘理屈词穷,使楚王理屈词穷;模拟攻守,击败公输盘,促使楚王放弃攻宋。

3、学生分角色朗读1~12段。 ⑴表现墨子为实现自己的“非攻”主张而不辞辛劳的是哪几句?

子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。

⑵“北方有侮臣者,愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘做这件事吗?其用意是什么?

当然不是,为下文墨子采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷作铺垫。

⑶墨子是如何劝说公输盘的呢?

明确:墨子劝说时运用排比的修辞手法,从智、仁、忠、强、知类(义)五个方面,采用以子之矛攻子之盾的方法,揭示了公输盘“义”的假面具,使公输盘理屈词穷。

4、分角色朗读13~16段。

⑴“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之”采用了什么修辞?起什么作用?

明确:运用排比、对比的修辞手法。墨子先设喻,让楚王钻入圈套,从而让他自知

理屈,同时也为下文作铺垫,增强了语言的气势和形象性。

⑵墨子是如何劝说楚王的呢?

明确:墨子首先诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,然后连用了有夸张意味的三个对比,从而推出“楚王”和“窃疾者”是同类的结论,此时楚王就理屈词穷了。 5、学生齐读17~22段。

⑴公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”

子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”

墨子知道公输盘如何对付他。你知道吗?这表现他们两个人什么样的性格特征?

公输盘恼羞成怒,起了杀机,想杀掉墨子。公输盘:阴险狡诈,心狠手辣;墨子:从容镇定,无所畏惧。

五、教师小结

本文墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式,揭穿了公输盘“义”的谎言,使楚王陷入“窃疾”的泥沼:通过纸上谈兵式的模拟攻守,“九距”而“守有余”,说明楚攻宋并不会有好结果,迫使楚王就范。 人物形象:墨子:反对不义战争,不辞辛劳;机智勇敢,能言善辩;从容镇定,无所畏惧。 公输盘:阴险狡诈,顽固不化,心狠手辣,假仁假义。

楚王:爱慕虚荣,愚蠢狡猾。

成语:班门弄斧:在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领,不自量力。

墨守成规:墨守:战国时墨翟善于守城;成规:现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守,守着老规矩不肯改变。

六、拓展延伸

1、请列举两个外交家在外交上取得胜利的人及其事迹。(墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。) 示例:诸葛亮舌战群儒,联吴抗曹;晏子使楚,使楚王自取其辱;唐雎使秦,战胜秦王等。

2、墨子与公输盘,楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际,谈谈你的看法。

学生思考、交流。

明确:这场斗争表明,面对大国的不义之战,要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义,使他们在舆论上威风扫地,另一方面,要从实力上作好充分准备,使他们的侵略野心无法得逞。这个道理,不仅被无数的历史事实证明;而且在今天也不无借鉴意义。

国弱被人欺,落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下;我们只有壮大实力,才会永远立于不败之地。

相关热词搜索:现实增强技术与制造 智能助力自行车
1、“刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
3、"刘亚威,|,“增强现实”助力航空智能制造" 地址:http://www.chinazhaokao.com/zhishi/737571.html,复制分享给你身边的朋友!
4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!