阅读小组名称

导读：　阅读小组名称(共9篇)小组名称及口号合作小组名称和口号名称 口号1 彩虹小组 彩虹、彩虹，快乐无穷2 星星小组 星星之光，智慧精装3 银河小组 智慧合体，团结在一起4 闪电小组5 七彩小组6 光辉小组7 明月小组8 阳光小组9 雨露小组10 白云小组11...

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小组名称及口号
阅读小组名称 第一篇

合作小组名称和口号

名称 口号

1. 彩虹小组 彩虹、彩虹，快乐无穷

2. 星星小组 星星之光，智慧精装

3. 银河小组 智慧合体，团结在一起

4. 闪电小组

5. 七彩小组

6. 光辉小组

7. 明月小组

8. 阳光小组

9. 雨露小组

10. 白云小组

11. 雷鸣小组

12. 春风小组

13. 蓝天小组

14. 大地小组

15. 神舟小组

16. 宇宙小组

团结互助，抢先一步 七彩、七彩，永远精彩 光辉、光辉，满载而归 照亮夜空，一定成功 天天放光彩，活力百分百 雨露甘甜，勇往直前 白云、白云，努力就能行 努力争先，欢乐无限 奇思妙想，快乐分享 蓝天、蓝天，步步领先 快乐大本营，天天好心情 神舟、神舟，大显身手 宇宙、宇宙，快乐go go go

小组名称和口号
阅读小组名称 第二篇

小组名称和口号

1.智慧小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！

2.希望小组：勇往直前，走向明天：

3.快乐小组：快乐大本营，天天好心情：

4.炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩：

5.腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞：

6.快乐小组：快乐每一天：

7.上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功

8.晴天小组：心田阳光普照，快乐随时驾到。

9.缤纷小组：学习着，并快乐着秀出缤纷的自己！

10.阳光小组口号：我们阳光，我们快乐！

11.炫彩小组口号：炫彩炫彩，炫出风采！

12.精灵小组口号：可爱精灵，永远开心！

13.希望小组口号：勇往直前，走向明天！

14.团结小组口号：团结就是力量！

15.聪明小组口号：聪明第一，学习第一！

16.奋进小组口号：奋发向上，享受成功！

17.天使小组口号：美丽天使，展现自我！

18.快乐小组口号：快乐参与，快乐成长！

19.先锋小组：先锋、先锋，永远先锋！

20.活力小组：充满活力，天天快乐！

21.梦想队：有梦想就有希望！

22.闪亮登场组：尝试合作，快乐分享！

23.快乐号：快乐参与，快乐成长！

24.智慧号：指挥的钥匙属于我的！

25.团结号：团结就是力量！

26.奋进号：奋发向上、享受成功！

27.火焰号：众人拾柴火焰高！

28.蓝色城堡：蓝色城堡，命运的开始！

29.花儿朵朵：花儿朵朵，永远绽放！

30.开心果：天天开心，开心到底！

31.天使小组；天使天使，永远聪明

32.学习城堡：学习城堡，欢乐无限

33.银河星：闪亮的星云，飘在太空中

34.雄鹰小组：让雄鹰把梦想带往天空。

35.阳光小组：爱拼就要赢 彩色风铃 一片彩色是童年，叮叮当当是未来

36.七彩小组：七彩阳光七色生活

37.卓越小组：超越超越卓尔不凡

38.快乐小组：人人参与大家快乐

39.火箭小组：我参与我喜欢

40.争先小组：试试就能行争争就能赢

41.阳光小组：我们阳光我们快乐

42.智慧小组：拥有智慧，拥有成功：

43.团结胜利组：团结胜利，勇争第一！

44.欢乐城堡：我们快乐，我们永远是第一！

45.超越自我组：超越梦想，展现自我！

46.幸福遍人间：幸福至上，快乐永恒

47.勇往直前：勇往直前，我做主

48.快乐满天下：快乐，唯我独尊!

49.快乐满屋：快乐充实GO！GO！加油

50.书香满屋：走我们自己的路，让别人去说吧

51.阳光之星：共同进步，取长补短！

52.阳光四人组：我们阳光，我们快乐！

53.胜利组：我会学习，我会胜利

54.快乐小组：知识改变命运，学业成就未来，加油！

55.快乐小组：我们快乐、团结、勤奋、齐心合力、勇争第一！

56.五颜六色：五星闪耀，照亮童年

57.海鸥小组：搏击风浪，健康成长

58.快乐小组：快乐学习，快乐成长

59.雏鹰小组：迎风飞翔，逆境成长

60.飞扬小组：团结就是力量，奋斗才能成功

61.激情小组；让生活充满激情，让学习丰富多彩

62.彩虹小组：让生活变得五彩缤纷，让学习变得有声有色！

63.梦之翼：挫折，折断不了我们的翅膀

64.香水百合：百合的清香，学习的乐趣

65.忘忧草：让我们的快乐，变成片片忘忧草

66.四重奏：我们一起努力，谱写自己的乐章！

67.快乐无限组 口号：脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步！

68.勇于争先组 口号：参与就能行，争争就能赢！50%的努力加50%的勤奋等于成功！

69.奋起上进组 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

70.奇思妙想组 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

71.天天向上组 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

72.希望腾飞组 口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！

学习小组名称 口号 参考
阅读小组名称 第三篇

学习小组名称 口号 参考

请各学习小组成员根据当代高中生的个性和自己小组的特色，合作商定一个属于自己小组的名字、口号、目标。尽量简短，朗朗上口，健康积极，励志向上。

快乐无限组勇于争先组 奋起上进组 奇思妙想组 天天向上组

希望腾飞组

小组名称 阳光小组 群星小组

口号：脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合

力，快乐学习；取长补短，共同进步！

目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上、考试成绩上、思想

品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。

口号： 参与就能行 ，争争就能赢！50%的努力加50%的勤奋等于成功！

目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！

口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起

来！

目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自

己！

口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望。

口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步

一小步，日积月累跨大步！

目标：我们要成为一个充满热情、拥有友情、努力向上、成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，

虽小字，但会谨记在心。努力、努力、再努力！

口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！

目标：我们要以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵，像雄鹰一样展翅飞翔。让我们因三（2）班而自豪，让三（2）班以我们为骄傲。

小组口号

阳光伙伴，伙伴阳光！ 群星小组，群星璀璨！

以下仅供参考！请结合本组组员意见定好名字和口号！

智慧小组 阳光小组 先锋小组 活力小组 梦想队 快乐学习棒 闪亮登场组 快乐号 智慧号 团结号 奋进号 火焰号 蓝色城堡 花儿朵朵 智慧小组 开心果 天使小组 学习城堡 银河星 雄鹰小组 阳光小组 彩色风铃 七彩小组 卓越小组 快乐小组 火箭小组 争先小组 阳光小组 快乐小组 团结胜利组 欢乐城堡 超越自我组 希望小组 快乐小组 炫彩小组 腾飞小组 智慧小组 快乐小组 上进小组 晴天小组 缤纷小组

拥有智慧，拥有成功！ 阳光的男孩个个棒！ 先锋、先锋，永远先锋！ 充满活力，天天快乐！ 有梦想就有希望！ 我们的小组帮，学习的好榜样！ 我们的小组巧，八只小手真灵巧！

尝试合作，快乐分享！ 快乐参与，快乐成长！ 指挥的钥匙属于我的！ 团结就是力量！ 奋发向上、享受成功！ 众人拾柴火焰高！ 蓝色城堡，命运的开始！ 花儿朵朵，永远绽放！

插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！天天开心，开心到底！ 天使天使，永远聪明 学习城堡，欢乐无限 闪亮的星云，飘在太空中

让雄鹰把梦想带往天空。

爱拼就要赢

一片彩色是童年，叮叮当当是未来

七彩阳光 七色生活 超越超越 卓尔不凡 人人参与 大家快乐 我参与 我喜欢 试试就能行 争争就能赢 我们阳光 我们快乐

我们快乐、团结、勤奋、齐心合力、勇争第一！【阅读小组名称】

团结胜利，勇争第一！ 我们快乐，我们永远是第一！ 超越梦想，展现自我！ 勇往直前，走向明天 快乐大本营，天天好心情 炫彩炫彩，炫出光彩 腾飞腾飞，梦想腾飞 拥有智慧，拥有成功

快乐每一天

拥有一颗上进的心，才能取得成功

心田阳光普照 快乐随时驾到 学习着，并快乐着 秀出缤纷的自己

幸福遍人间 勇往直前 快乐满天下 快乐满屋 书香满屋 阳光之星 阳光四人组 胜利组 快乐小组 五颜六色 海鸥小组 快乐小组 雏鹰小组 飞扬小组 激情小组 彩虹小组 梦之翼 香水百合 忘忧草 四重奏

幸福至上，快乐永恒 勇往直前，我做主 快乐，唯我独尊! 快乐充实GO！GO！加油 走我们自己的路，让别人去说吧

共同进步，取长补短！

我们阳光，我们快乐！ 我会学习，我会胜利

知识改变命运，学业成就未来，加油！

五星闪耀，照亮童年

搏击风浪，健康成长 快乐学习，快乐成长 迎风飞翔，逆境成长 团结就是力量，奋斗才能成功 让生活充满激情，让学习丰富多彩 让生活变得五彩缤纷，让学习变得有声有色！

挫折，折断不了我们的翅膀 百合的清香，学习的乐趣 让我们的快乐，变成片片忘忧草 我们一起努力，谱写自己的乐章！

高一 班学习小组情况一览表

小组目标或宣言：

小组目标或宣言：

学习小组名称 口号 参考

请各学习小组成员根据当代高中生的个性和自己小组的特色，合作商定一个属于自己小组的名字、口号、目标。尽量简短，朗朗上口，健康积极，励志向上。

1、快乐无限组

口号：脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步！

目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。 2、勇于争先组

口号： 参与就能行 ，争争就能赢！50%的努力加50%的勤奋等于成功！

目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！ 3、奋起上进组

口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！ 4、奇思妙想组 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！ 目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望！ 5、天天向上组

口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！ 目标：我们要成为一个充满热情、拥有友情、努力向上、成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力、努力、再努力！ 6、希望腾飞组

口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！

目标：我们要以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵，像雄鹰一样展翅飞翔。让我们因**班而自豪，让**班以我们为骄傲。

组名：

创新队、冠亚队、增值队、飞鹰队、超凡队、瑞旗（rich）队、狼性对、蚂蚁队（蚂蚁的团队精神）、大雁团队、冲锋队、九段队、速度队、改变队、越众队、责任队、决心队、结果队……

活力小组 智慧小组 快乐小组 智慧小组 奋进小组 雏鹰小组 阳光小组 希望小组 星光小组 白鸽小组 探索小组 五彩小组

口号： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

我们发现,我们思考,我们交流,我们进步!

忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。 团结一心，其利断金；众志成城 飞越颠峰。 胜不骄，败不馁，全力冲刺不后悔！

真正的强者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人！ 专心致志，持之以恒！ 我们努力，我们成功 拥有翅膀，自由飞翔 热爱学习，勤奋无敌 勤奋学习，积极向上 团结友爱，互帮互助 齐心协力，迈步辉煌。 一起进步，共同精彩

为自己加油,为自己喝彩,我行我可以! 勇攀高峰,不断向上

今天一小步,明天一大步!> 快乐参与，快乐成长！

小组名称
阅读小组名称 第四篇

小组名称：“相信自己”大学生自我成长小组

指导老师：XXX

组员：XXX【阅读小组名称】

一、 理念

结合亲身经历体会与调查，我们发现周围大学生在适应方面普遍存在有以下问题: 大一新生面对大学全新的环境、全新的生活，没有足够的信心能够尽快适应；也有大一新生在学校里遇到一些个人困扰，如学习困难、情感挫折等，无处求助；另一部份大一新生觉得大学里遇到的最大的困扰是不善于交际等等；并且又一些同学表示愿意参加为大学新生开展的多种 “成长小组”活动。

通过调查，我们了解到大一新生普遍存在不适应大学生活的问题，主要集中在人际交往、学习、生活等方面，如不能及时解决，可能会导致心理行为方面的问题，影响大学新生的健康发展。此外，我们也注意到学校关于心理行为问题的相关辅导工作还不健全，不能够广泛地为新生提供解决适应性问题的服务。作为社会工作系的学生，基于社会工作专业助人自助的理念，我们觉得应该开办一些活动来帮助有困扰的新生解决他们的适应性问题。

这个小组会让组员通过角色扮演，了解到自身目前的沟通情况，并认识到他们人际技巧方面存在的缺陷。我们还会通过人际关系科普教育使他们了解一些沟通技巧，然后再通过角色扮演使之熟练并最终能够运用到日常的交往中去；通过有趣的游戏活动以及有针对性的分享与讨论，让组员在轻松活跃的氛围中，学习到有关人际交往、自我认知等方面的技巧和能力。

此外，使用小组方法介入可以帮助面对类似问题或有共同需要的组员，建立支援网络。组员通过相互支持，得到更大的信心去改善，并在互动过程中，大家可以互相监督、模仿、学习，更能利用其它组员的回馈作改善的参考。

二.理论构架

1.舒茨的人际需要理论。

人际需要理论指出，每个人都有三种基本的人际需要：包容需要、支配需要、感情需要；存在六种基本的人际取向：主动包容型、被动包容型、主动支配型、被动支配型、主动感情型、被动感情型。舒茨发现，相同需要的主动者和被动者常常能够互补。

在小组中，只有小组工作员认识到组员的真正需要，并且据此制定小组的目标，把握小组的方向，才能和组员达到相容，促进小组的发展和组员的成长。我们小组正是在调

查研究的基础上，发现一部分大学生在学习（成长）上存在困惑，才制定出这个大学生学习成长小组。

掌握舒茨理论中人际交往的规律有助于我们悉心观察小组中的互动情况，采取相应的技术手段，提高小组的凝聚力和生产效率，借助小组中的人际互动来实现促进大学生学习成长的目标。

2.马斯洛的需要层次理论。

人的需要是由5个等级构成的，它们按照从低级到高级的排列分别是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自我实现的需要。其中尊重的需要包括自尊和别人的尊重。自尊需要的满足会使人相信自己的力量和价值，使他（她）们在生活中变得更有能力、更富有创造性，并且有足够的信心去处理面临的问题。

通过小组的形式把一些有相同境况的人召集起来，在互动和工作员的引导下，利用培养自信心的活动，提高组员的自信（自尊），促成小组成员之间的相互尊重的氛围，使组员学业的进步和个人的成长。

3.库利的镜中自我理论。

在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我。

在以促进成员的学习发展为目标的小组中，让组员通过密切的互动和真实的反馈建立起正确的自我意识、自我形象和自我评价是十分必要的。组员的自我觉知不仅可以提高组员的自信心而且可以帮他们认识到自己的优势和不足，从而对症下药，得到更好的发展。

4.班杜拉的社会学习理论。

观察学习是社会学习理论的一个基本概念，是指通过观察别人的行为及其结果而进行的学习。学习者不直接介入行动过程本身，不亲自接受强化，不直接做出反应，只是通过观察别人的行为即可学习和获得这个新的行为和反应方式；人们通过观察别人的某种行为受到赞赏或惩罚就可以得到强化，这种强化被称为替代强化。

小组工作过程中，每个成员都是一个资源库，小组成员会分享各自的想法、经验、感受，这样可以为其他组员提供学习的榜样或者前车之鉴，充分发挥替代强化的作用。组员可以学习别人学习或成长过程中的经验，推动自己的成长进步。

5.其它理论。

教育学认为，在教育过程中，教师起主导作用，学生是学习的主题，遗传是基础，而环境具有决定性作用，小组活动过程最然不能等同于教育过程，但它同样是有计划，有组织的向组员施加影响的活动，在这一活动中，小组工作员能够利用小组这一特殊的环境，刺激和影响组员，改变组员的不良习惯并且帮助他们端正心态。

三、目标及目的

目标：帮助组员提升适应能力，更好的适应大学生活。

目的：

1、 让组员认识自我，明确自己所面临的问题，引导他们为改变现状做出努力。

2、 通过聆听、角色扮演等各种活动，令组员相互学习、支持，并将所学的技巧用于大学生活中去。

四、服务对象

1、 资格：沧波园大一新生

2、 特点：希望改善适应能力的大一新生

五、小组特征

1、 性质：成长小组（封闭式）

2、 节数：六节

3、 日期：2009年3月至4月

4、 时间：每周三下午两点至三点半

5、 地点：社工实验室

6、 人数：六至八人

六、招募方法

1、 于沧波园校区发放传单。（附录一）

2、 在南京人口学院西祠上和校内网上发帖。（附录一）

3、 利用认识的人脉关系进行宣传和推荐。

4，作宣传单，贴于男女生宿舍或食堂等学生密集地。

5，通过“相信自己”大学生自我成长小组招募问卷（附录二）来筛选合适的成员参加小组。

七，每节活动计划安排

第一节活动内容

活动时间：2009年3月11日14：00—15：30，共90分钟

地点：社会工作实验室

第二节活动内容

活动时间：2009年3月18日14：00—15：30，共90分钟

地点：社会工作实验室

课外阅读小组活动记录表
阅读小组名称 第五篇

【阅读小组名称】

石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表

活动时间： 年 月 日

活动名称：阅览室 指导教师：王宏

石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表

活动时间： 年 月 日

活动名称：阅览室 指导教师：王宏

石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表

活动时间： 年 月 日

活动名称：阅览室 指导教师：王宏

石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表

活动时间： 年 月 日

活动名称：阅览室 指导教师：王宏

石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表

活动时间： 年 月 日

活动名称：阅览室 指导教师：王宏

2015小组名称和口号
阅读小组名称 第六篇

1、奋起上进组口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

2、卓越小组：超越超越卓尔不凡

3、阳光四人组：我们阳光，我们快乐！

4、快乐小组：快乐大本营，天天好情绪！

5、未来之星小组星光闪烁的地方，就是我们努力的方向

6、彩虹小组：让生活变得五彩缤纷，让学习变得有声有色！

7、勇于争先组：预习是展示之本，展示是学习之魂。

8、智慧小组：拥有智慧，拥有成功：

9、团结号：团结就是力量！

10、梦想队：有梦想就有希望！

11、快乐小组口号：快乐参与，快乐成长！

12、火箭小组：我参与我喜欢

13、勇于争先组口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

14、雏鹰小组：迎风飞翔，逆境成长

15、超越小组：奋发向上，享受成功！

16、奇思妙想小组不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！

17、快乐小组：快乐学习，快乐成长

18、快乐小组：咱们快乐团结勤奋齐心合力勇争第一！

19、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩：

20、五颜六色：五星闪耀，照亮童年

21、香水百合：百合的清香，学习的乐趣

22、快乐小组：人人参与大家快乐

23、银河星：闪亮的星云，飘在太空中

24、恒学小组：博观而约取，厚积而薄发！

25、闪亮登场组：尝试合作，快乐分享！

26、开心果：天天开心，开心到底！

27、花儿朵朵：花儿朵朵，永远绽放！

28、四重奏：咱们一齐发奋，谱写自我的乐章！

29、科学探索小组我们在知识的海洋里遨游，寻找智慧的宝藏

30、花儿朵朵小组：花儿朵朵，永远绽放！

31、导学小组：善教者，生逸而功倍！

32、快乐无限组：课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。

33、活力四射组：奋发图强，坚信自我。

34、奋起上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功！

35、蓝色城堡：蓝色城堡，命运的开始！

36、超越自我小组：每节展示一分钟，必定改变你生命。

37、精灵小组口号：可爱精灵，永远开心！

38、对话空间：勤学乐学，创新向上

39、阳光组：试试就能行，争争就能赢。

40、奋进小组口号：奋发向上，享受成功！

41、天天向上组口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己

，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

42、期望小组口号：勇往直前，走向明天！

43、Happy小组：我参与，我快乐，我自信，我成功！

44、学习城堡：学习城堡，欢乐无限

45、先锋小组：先锋、先锋，永远先锋！

46、希望腾飞组口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！

47、梦想队：有梦想就有期望！

48、傲压群芳小组：团结互助，永当先锋！

49、腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞：

50、快乐小组：人人参与，大家快乐！

51、阳光之星：共同进步，取长补短！

52、恒心无愧组：你争我辩，争辩课堂精彩。你说我论，论说课堂真谛。

53、对话空间小组：勤学乐学，创新向上！

54、青春无悔组：自主培养能力，探究开发潜能，合作互利双赢。

55、奋进小组：奋发向上，享受成功！

56、快乐无限组口号：脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步！

57、奋进号：奋发向上享受成功！

58、晴天小组：心田阳光普照，快乐随时驾到。

59、快乐小组快乐学习，快乐成长

60、书香满屋：走我们自己的路，让别人去说吧

61、缤纷小组：学习着，并快乐着。

62、激情小组让生活充满激情，让学习丰富多彩

63、奋斗组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！

64、欢乐城堡：我们快乐，我们永远是第一！

65、海燕小组：不怕困难，勇往直前！

66、奇思妙想队小组：不怕做不到，就怕想不到。

67、书香满屋：走咱们自我的路，让别人去说吧

68、七彩小组：七彩阳光七色生活

69、火焰号：众人拾柴火焰高！

70、恒心无愧小组：你争我辩，争辩课堂精彩；你说我论，论说课堂真谛。

71、独一无二小组：我们都是独一无二，非同一般的。

72、奋进号：奋发向上、享受成功！

73、快乐小组：我们快乐、团结、勤奋、齐心合力、勇争第一！

74、七彩小组：七彩阳光，七色生活！

75、潜力无限组：正直向上，热于求知

76、战神组：不鸣则已，一鸣惊人；不飞则已，一飞冲天。

77、给力组：激情飞扬，超越自我。

78、蓝色城堡小组：蓝色城堡，命运的开始！

79、阳光小组：爱拼就要赢彩色风铃一片彩色是童年，叮叮当当是未来

80、雏鹰小组：迎风飞翔，逆境成长！

81、天使小组口号：美丽天使，展现自我！

82、欢乐城堡小组：我们快乐，我们永远是第一！

83、阳光四人组：咱们阳光，咱们快乐！

84、梦之翼：挫折，折断不了我们的翅膀

85、快乐无限小组：课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，性命因奋斗而高贵。

86、美丽音符：学中进，搏中胜

87、奇思妙想组：精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握。

88、胜利组：我会学习，我会胜利

89、智慧号：指挥的钥匙属于我的！

90、快乐满天下小组：快乐，唯我独尊！

91、奋起上进组：在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。

92、幸福遍人间：幸福至上，快乐永恒

93、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。

94、出奇小组：出乎意料，其思妙想！

95、超越组：奋发向上，享受成功！

小组名称和小组口号
阅读小组名称 第七篇

1、晴天小组：心田阳光普照快乐随时驾到。

2、雄鹰小组：让雄鹰把梦想带往天空。

3、快乐童年：神州行，我最行。

4、睿智小组：没有激流称不上勇进；没有山峰则谈不上攀登。只有创造才是真正的享受，只有拼搏才是充实的生活！

5、快乐小组：人人参与大家快乐

6、阳光小组口号：我们阳光，我们快乐！

7、黄帆船：团结的船。

8、团结智慧组：好好学习，天天向上；团结友爱，智慧永恒。

9、蹦蹦乐小组：蹦一蹦，弹得高。

10、科学探索小组：我们在知识的海洋里遨游，寻找智慧的宝藏

11、团结胜利组：团结胜利，勇争第一！

12、梦想队：有梦想就有希望！

13、群星小组：群星小组，群星璀璨！

14、阳光小组：向着阳光接力跑。

15、幸福遍人间：幸福至上，快乐永恒

16、小春蕾：挑战自我，团结第一。

17、团结小组口号：团结就是力量！

18、活力队：有活力地成长！

19、终极一组：团结友爱，互帮互助。

20、七彩小组：七彩阳光七色生活。

21、友谊小组：友谊！友谊！让我们的友谊天长地久！

22、勇越组：勇越勇越，超越向前！

23、希望小组口号：勇往直前，走向明天！

24、胜利组：我会学习，我会胜利

25、团结号：团结就是力量！

26、绿帆船：希望的船。

27、阳光小组阳光伙伴，伙伴阳光！

28、阳光之星：共同进步，取长补短！

29、聪明小组口号：聪明第一，学习第一！

30、木马小组：骑一骑，跑得快。

31、驭梦：我们驾驭着梦想飞向远方！

32、书香满屋：走我们自己的路，让别人去说吧

33、快乐小组：讲文明，懂礼貌，天天向上！

34、雄鹰小组：雄鹰，雄鹰，勇争第一！

35、腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞。

36、快乐满屋：快乐充实GO！GO！加油

37、学习城堡：学习城堡，欢乐无限。

38、苹果小组：红苹果、绿苹果，我们是快乐的小苹果。

39、秋千小组：荡一荡，飞得高。

40、快乐号：快乐参与，快乐成长！

41、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩。

42、贝贝小组：贝贝，贝贝，欢乐宝贝！

43、快乐小组：快乐学习，快乐成长。

44、快乐小组：快乐每一天。

45、快乐大本营：快乐大本营，天天好心情

46、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩：

47、灵悟组：灵活，快乐是我们的特点，感悟学习的真谛是我们追求的目标！

48、上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功

49、奉献小组：奉献是成功的顶梁柱

50、智慧号：指挥的钥匙属于我的！

51、小虎组合：小虎、小虎，生龙活虎！

52、奇思妙想小组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！

53、阳光小组：爱拼就要赢

54、智慧小组：拥有智慧，拥有成功。

55、蓝帆船：梦想的船。

56、学海无涯：知识是一点一点积累的，老鹰要飞上蓝天也是需要练出来的，所以我们要发奋图强，加油！

57、智慧小组：拥有智慧，拥有成功！

58、未来之星小组：星光闪烁的地方，就是我们努力的方向。

59、快乐小组：快乐学习，没有难题！

60、学习城堡：学习城堡，欢乐无限

61、雪白精灵：精灵！精灵！永远开心！

62、快乐满天下：快乐，唯我独尊！

63、闪电飞龙队：团结互助，永争第一！

64、彩色风铃：一片彩色是童年，叮叮当当是未来

65、天使小组口号：美丽天使，展现自我！

66、小布丁组：你爱我，我爱你，我们都是好朋友！

67、学习组：向目标冲刺，向学习进军，让我们在知识的海洋遨游，这就是我们，让我们共同创造新的辉煌！

68、快乐小组：快乐每一天：

69、努力队：努力学习，天天向上。

70、火焰号：众人拾柴火焰高！

71、希望小组：勇往直前，走向明天。

72、冲锋组：冲锋、冲锋，不怕困难，勇往直前。

73、阳光四人组：我们阳光，我们快乐！

74、奋进号：奋发向上、享受成功！

75、蓝色城堡：蓝色城堡，命运的开始！

76、精灵小组口号：可爱精灵，永远开心！

77、奋进小组口号：奋发向上，享受成功！

78、开心果：天天开心，开心到底！

79、攀峰组：突破自己，勇攀高峰。

80、幸福遍人间：幸福至上，快乐永恒。

81、腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞：

82、节节高队：芝麻开花，节节攀高！

83、花儿朵朵：花儿朵朵，永远绽放！

84、希望队：满怀希望出发，载着成功回来

85、桔子小组：左是你，右是我，团结一起力量大。

86、超越自我组：超越梦想，展现自我！

87、香水百合：百合的清香，学习的乐趣。

88、先锋小组：先锋、先锋，永远先锋！

89、快乐小组：我们快乐、团结、勤奋、齐心合力、勇争第一！

90、你追我赶小组：好好学习，奋发图强。

91、奋斗组：学无止境，勇攀高峰。三联阅读

92、快乐小组：知识改变命运，学业成就未来，加油！

93、卓越小组：超越超越卓尔不凡

94、活力小组：充满活力，天天快乐！

95、智慧小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！

96、火力小组：火力小组，充满活力！

97、争先小组：试试就能行争争就能赢

2015残疾人小组计划书
阅读小组名称 第八篇

残疾人小组计划书一：

小组名称：未来充满阳光

导师：

组员：

理念

服务中心通过对社区居民了解情况，同时结合社区居委会的记录，发现社区的残疾人的数量不断增多。他们大多是由于一次意外事故受伤造成残疾，他们的生活也因身体的变化而一落千丈。许多人原本事业和生活都很圆满，却因为身体障碍而面临巨大的困难，人生轨迹从此改变。他们在忍受身心的摧残的同时，还要面对如何生存下去的现实。这些突如其来的打击让他们失去了面对生活的信心和勇气，他们找不到未来发展的路，也失去了原先赖以生存的本领和技能。生活对他们来说异常艰难。

服务中心通过深入观察和了解，总结了他们面临的困境：

1、 他们面临身体上巨大伤痛，身体损伤给他们带来长期的疾病，同时，身体的康复治疗有些仍在继续，身体承受巨大的压力和苦痛。

2、 他们面临生活上的巨大打击，突然的身体障碍给他们带来极大的不方便，他们的生活需要他人或器械的辅助，这让他们不再具有原本的生活技能和力量。

3、 他们面临事业的失去。他们不得不重新寻找生存之道，学习力所能及的技能。

4、 他们面临精神上的沉重打击。由于生活上的一系列困难，他们容易万念俱灰，不知道自己的人生还有什么价值，将来还能做什么，他们失去了继续生活的信心和勇气，对未来没有希望。

5、 他们还面对情感的无助。身体障碍让他们不知道如何面对家人，他们觉得自己从此成为了家人的累赘，再也无法带给家人幸福。同时他们又害怕失去家人，失去关爱。这种消沉的心理让他们逐渐远离家人，不愿与家人亲近和诉说，同时也排斥家人的关怀，甚至无端对家人发脾气，造成家庭的气氛紧张，出现冲突。

因此，要改变他们这种生活状态，我们需要帮助他们满足其需求。帮助他们努力做好身体康复治疗，战胜身体的折磨，鼓励他们去学习培养生活和生存的技能，帮助他们寻找外界的支持和援助，重新建立他们的事业。同时，他们最需要的是继续生活下去的信心以及找到人生的价值，获得感情上的支持。我们需要帮助他们找到自尊心，建立生活信心，同时让他们感受到存在的意义，体会家人和朋友的关心和爱护，让他们心中充满温暖，觉得未来充满希望。

理论架构

此小组主要针对有身体障碍的人的康复，偏重于向案主提供欠缺的思想、事实真相和价值观，主要采用治疗模式和发展模式小组。

运用治疗模式的案主中心小组模式，通过小组领导者极小的帮助，小组中的个体成员找到他们自己的方向。此小组通过向案主提供治疗性条件，即真诚、无条件的积极关怀和温暖、同理的了解和倾听，为案主带去克服困难的信心和希望。同时，帮助案主找到未来生存和生活的方向，引导其发现自身的能力，明白未来还能做什么。

另一方面，在小组过程中，运用理性情绪治疗方法帮助他们学会理性面对自己的情绪。针对艾丽思提出的人格和情绪困扰的A-B-C理论，小组通过游戏和引导，帮助他们改变对意外伤残事件所持有的信念系统，让他们摆脱万念俱灰的情绪。同时，让案主情绪趋于稳定，培养他们对挫折有更大的包容性。

此外，运用发展性模式，发掘案主发展的可能性和潜力。通过发展性模式小组，让案主宣泄阻碍个人的害怕和负罪感等负面情绪；通过小组的归属感，为组员提供支持，发掘内在能力，得到接纳和关心；通过表达成就感和小组认同，提高自尊；通过现实的导向，明白他人与自己有同样的生活经历，了解他人的挣扎和应付过程；自我欣赏，清楚地认识自己和他人，了解更多应付生活困难的方法。

目标及目的

目标：为组员找到人生价值及生存能力，改善组员负面情绪，增加其战胜困难的信心和希望。

目的：

1、 让组员认识情绪，学会理性面对生活中的困难，处理自己的情绪，学会用新的角度思考面对人生挫折。

2、 引导组员动手和思考，让组员认识和发现自己的能力，学习应对生活困难的方法，提高生活的信心和勇气，找到生存的价值。

3、 增加组员与家人交流的机会，让组员体会到温暖，减少自卑感，明白家人的期望。

服务对象：缺乏生活信心，无法面对现实的成年残疾人

小组特征：

1、 性质：治疗发展小组

2、 活动次数：4次

3、 时间：下午2：00-3：30

4、 地点：社区服务中心

5、 人数：6人

招募方法：

1、 工作人员亲自致电招募对象宣传并邀请参加。

2、 工作人员亲自到符合条件的招募对象家中宣传并邀请参加。

3、 于服务中心内张贴海报。

4、 通过社区居委会宣传，在居委会工作人员的协助下没邀请对象参加。

残疾人小组计划书二：

活动背景

体验，唤起学生的真情随着课程改革的推进，“情感、态度、价值观”已成为目标。要实现对学生的精神构建、灵魂塑造、人格养成。那种让学生站在旁观者的立场上静态地分析别人的做法虽能让学生知道应该怎样，获得理性认识，但这种间接在知识学习中获得的情感体验却绝不能等同于直接在实践活动中获得的情感体验。这种缺乏内心触动的情感只会让学生成为“嘴里讲道德，耳中听道德，而所作所为不合乎道德标准”的两面人。在体验中，拉近了我们与残疾人的距离，在带着自身情感的感受与理解中，学生们自然而然地与残疾人产生了共鸣。这种共鸣也引发了他们内心而非表面的道德情感，引发了他们真实而非虚假的道德体验和道德认识，使他们真正地由“他律”向“自律”转变，真正学会如何做人。

残疾人生活中会遇到的困难，诸如“上下楼梯”“上厕所”“过马路”“下课游戏”等许多的困难和不便。“残疾人遇到的有些困难是我们想象不到的，可能对正常人来说非常简单的事他们却要几次几百次甚至几千次的努力才能完成。亲身体验到残疾人的不便，尝试模仿不同的残疾人去生活，你们想试试吗？”

活动时间地点

12月3好（礼拜五）中午与汽车系宿舍楼前

活动安排

1•给你10分钟的黑暗：用黑色布条蒙上眼睛走完一段路程，用条幅隔开一段小路可以设置一些障碍比如十字路口等。分辨一些各种调味品与饮用水，摸着解开绳子上的结，闭着眼睛画画等。

2•手语传递爱心：随机选两人一组让一方用手语向另一方传递自己的意思。

3•用心拥抱世界（双臂残）：把双手扎起来完成写字、喝水、拿课本、单手穿衣服，用左手写字，夹乒乓球

4•让思想飞向远方（双腿残）：坐在轮椅上去电话亭边打个电话、上台阶、行走

残疾，是人类社会发展过程中不可避免要付出的代价，残疾人也是当今社会精神文明、政治文明和物质文明建设中一支重要力量，是社会的重要组成部分。残疾人也渴望与健全人一起平等参与社会生活，共享人类文明、社会物质与文化成果，改革开放３０年来，残疾人用自己的实际行动越来越多地博得了社会的广泛尊重。在“平等•参与•共享”的理念下，残疾人正在克服自身困难，尽力融入社会，残疾人自身的精神风貌，也是一个社会文明程度的重要标志。

通过旅游这种形式进一步融入社会，饱览祖国各地锦绣山河，旅游这种形式能唤起更多残疾人走出家门融入社会的愿望。 旅游这种形式是残疾人自强自立，走出自我封闭的一种有益手段，也能使更多的人们，社会了解和关爱残疾人，这也是社会文明进步的要求，也是构建河蟹社会的要求。

活动意义

残疾，是人类社会发展过程中不可避免要付出的代价，残疾人也是当今社会精神文明、政治文明和物质文明建设中一支重要力量，是社会的重要组成部分。残疾人也渴望与健全人一起平等参与社会生活，共享人类文明、社会物质与文化成果，改革开放３０年来，残疾人用自己的实际行动越来越多地博得了社会的广泛尊重。在“平等•参与•共享”的理念下，残疾人正在克服自身困难，尽力融入社会，残疾人自身的精神风貌，也是一个社会文明程度的重要标志。

通过游戏这种形式进一步融入社会，呼唤残疾人走出家门融入社会的。 游戏这种形式是残疾人自强自立，走出自我封闭的一种有益手段，也能使更多的人们，社会了解和关爱残疾人，这也是社会文明进步的要求，也是构建和谐社会的要求。

活动准备器具

布条、筷子、笔、纸张、绳子、各种调味品与饮用水、课本、衣服

残疾人小组计划书三：

一、背景

我国共有8000多万残障人士，身体的残疾导致了他们特殊的心理特点及与众不同的生活方式和行为模式。由于生理上的缺陷，导致他们在学习、生活和就业方面遇到诸多困难，得不到足够的支持和帮助，甚至遭到厌弃或歧视，因此会产生轻视自己的心理，认为自己某方面不如别人。他们的内心不同程度地存在着这种消极心理，而且被它所“缠绕”。在内心深处，总是对自己的评价偏低，认为自己低人一等，事事不如人；在行为上，表现为孤僻，自我封闭，不愿主动与人交往，对社会活动没有兴趣，缺乏参与欲望，不喜欢参加集体活动，而喜欢独自行动；在言语上，沉默少语，说起话来往往过于偏激；在情绪上，表现得比较低沉或悲观失望，对未来表现出较多的忧虑；在性格上，缺乏自信心和坚强的意志，自强不息的观念差，自我放弃的意识多。如果让这种胆怯、畏缩的心理意识紧紧跟随，他们不仅没法健康成长，就连人际交往也会出现困难。所以，帮助残障人士改善消极意识、树立正确的生活态度将是整个社会义不容辞的责任。

江西省万载县总共有48万人口，其中残障人士约有30800人。万载县残联积极开展对残障人士的身体康复工作与就业指导工作，其中在身体康复工作上取得了突出成绩。为了进一步推进残障人士康复工作的开展，我们将以专业的社会工作理念为指导，运用小组工作方法,为有消极心理的残障人士提供一个交流、沟通的平台,帮助他们正确地评价自我。在小组活动中,通过组员之间的交流与相互支持，让他们消除消极心理，建立自信，更好地适应社会。

一、理论架构

1、库利的“镜中自我”理论

心理学家库利（C.H.Cooley）指出，自我观念上在于他人交往过程中，个体根据他人对本人的反应和评价而发展的，由此产生的自我观念称为“镜中我”（looking—glass self）。他的“镜中自我”理论，“首属群体”理论，认为在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识，自我形象和自我评价。在小组中组员可以通过其他组员的言语行动发现自我，树立正确的自我认识，建立自信。

2、行为主义和社会学习理论

行为主义和社会学习理论，认为人的行为、价值观及态度可以通过强化而后天习得，强调教育和环境的重要性。小组中的每个组员都是其他组员学习借鉴的对象，组员通过分享各自的想法、经验、感受，使个体获得提升和改善。组员可以通过小组观察、体会和学习，树立积极乐观的生活态度。

3、马斯洛需要层次理论

“第三思潮”代表人物马斯洛将人的需要分为五个层次，即生存需要、安全需要、归属需要、尊重需要和自我实现的需要。这五种需要并不单独孤立的存在，而是一种杂处的形态，表现为多重的动态复合。残障人士的消极心理对他们产生了不良后果，他们在大多时候都是主动放弃，导致他们的自我价值得不到体现。本次小组活动将立足于每位组员深层次的需要，建立平等、博爱的小组氛围，在此基础上，逐步开展消除组员消极心理的工作。

三、小组目的及目标

1、目的

通过开展小组形式的心理导航工作，改善组员消极情绪和消极心理，建立自信，提高组员的心理素质和心理健康水平，让每个组员心里都有一片阳光和美丽。

2、目标

a)消除组员的消极心理。

b)帮助组员建立自信。

c)帮助组员掌握人际交往技巧和健康的交往心理。

四、小组性质

康乐小组

五、小组成员

1.对象：残障人士

2.成员特征：具有轻视自己的消极心理，并有意愿改变现状的残障人士

3.筛选方法：如果志愿参与小组活动的人数较多，可通过问卷评估，根据心理健康程度筛选对象。

六、小组特征

1.类型：结构型、封闭型

2.节数：4节

3.日期：2015年6月21日 至2015年7月8日

4.时间： 13：00—14：30

5.地点：多功能大厅

6.人数：22

七、招募方法

1.在福利院张贴海报

2.在服务对象中进行宣传、鼓动

3.福利院社会工作老师的鼓动、宣传

八、程序计划及日程安排

第一次活动：第一次接触

活动时间：2015年6月21日19：00至20：30

活动地点：多功能大厅

一、自我介绍 15分钟

活动方法：1、工作者自我介绍（包括姓名及在组中的角色）

2、组员自我介绍（包括姓名及小组的期望等）

活动目的：让组员与工作员之间互相认识；让组员间初步认识，减轻成员的陌生感。

二、越狱游戏 40分钟

活动准备：两根长绳，计时表，小礼品两份。

活动方法：1、采取随机抽取的方法，最后整个小组分为两个小组

2、社工介绍越狱游戏规则，两组同时进行越狱。

3、每组交换一名组员监督对方一组越狱，一人计时，最后看哪组先完成越狱，哪组则获胜。

活动目的：深化认识部分小组成员，增强小组成员合作意识，提高整合能力。

三、签订小组协定 20分钟

活动准备：彩色卡片（10cm×10cm）10张 ，大画笔10支

活动方法：1、工作者介绍此小组的目标和内容。

2、告知并解释本机构和组员的主要权利和义务。

3、工作员与组员一起在小组协议书（见附表二）上签字。

活动目的：让组员更清楚小组的目的及内容，澄清组员的疑问；

让组员了解本机构以维护自己的合法权益，同时尊重成员的个人喜好，使他们对小组更有安全感和归属感。

四、结束 15分钟

活动方法：工作者总结本次活动；要求组员回家记录这次聚会的感受和意见，告知下次聚会时间

活动目的：为下次活动作铺垫

第二次活动：回忆过去，感受现在

活动时间：2015年6月24日13：00—14：30

活动地点：多功能厅

一、简单回顾 5分钟

活动方法：简单回顾上次活动，完成第一次活动结束布置的任务，谈谈自己的感受和意见。

活动目的：促进组员之间的沟通和了解。

二、游戏:“我的故事你知道吗？” 25分钟

活动准备：纸片10张、画笔10支、纸袋

活动方法：给每位组员发一张纸片，让他们写上自己经历过的一些不愉快的事，不署名，统一放入准备好的纸袋中，然后在随机发给组员，让他们在看到的纸片上写上自己的看法，但不写自己的姓名，然后将这些纸片放在一起，依次打开来看，要求组员读出来、共同分享，并要求工作者做简单分析和鼓励

活动目的：提供机会让组员倾诉自己暗淡的人生经历。让组员之间能够相互帮助，并且让组员能提高在这方面的认识，让组员在倾诉和倾听中放松自己，发泄感情，并在工作者的指导下明确努力方向。

三、游戏“我爱背歌词” 15分钟

活动准备：电脑一台，一个小音箱，十份小礼品

活动方法：社工介绍游戏规则后，有一名社工负责播放音乐，每播放一首歌到高潮时音乐停，让成员举手并接歌词，歌词完全正确的获胜，并送小礼品一份，总共播放十首歌。

活动目的：活跃小组气氛，通过歌曲调动组员参与的积极性。

四、 填写量表 10分钟

活动准备：罗森伯格自尊量表10份（见附表三）

活动目的：了解组员的基本情况，方便最后的评估工作。

五、赞美游戏：“我说你的优点” 15分钟

活动用具：无

活动方法：1、全体人员站成两个同心圆，内圈和外圈的人面对面。

2、工作者告诉大家要玩一个赞美游戏，组员中的每个人都要从对面人的身上找出特别的地方，然后用发自内心的语言赞美对方，要有针对性，不能盲目赞美。

3、听工作者口令，内圈的人顺序向右移动，继续赞美。

活动目的：促进组员之间的相互了解，看到各自的优点，让组员在倾诉和倾听中更清晰、更从容、更勇敢地看待自己的过去，减轻因过去的失败而产生的消极心理。同时在别人对自己的赞美下认识自我，肯定自我，增强组员的自信心。

六、讨论并总结 20分钟

活动方法：在工作人员的领导下，组员一起讨论前面几个游戏带给大家的经验和解决办法，分析过去发生的一些不愉快的事的原因，并给予鼓励。

组员一起分享活动感想，最后工作员对本次活动进行总结。

活动目的：让组员在倾诉和倾听中更清晰、更从容、更勇敢地看待自己的过去，减轻因过去的失败而产生的消极心理。同时评估本次活动成效。

第三次活动：憧憬未来，计划人生

活动时间：2015年7月01日13：00至14：30

活动地点：多功能厅

一、简单回顾与本次活动的介绍 5分钟

活动方法：工作员引导组员一起回顾上节活动内容及收获并作本次活动内容的简短介绍

活动目的：让组员了解活动的路径，顺利过渡到憧憬未来计划人生这一环节。

二、励志故事的讲解 15分钟

活动方法：社工分别为组员将一个名人明星励志故事，然后组员一起分享听后感。

活动目的：通过讲励志故事，让组员分享感想，更深入的了解组员所想，激发组员积极心态，坚定组员的梦想。

三、游戏“我喝的是醋还是水” 30分钟

活动用具：二十二支一次性水杯，一瓶白醋，两瓶矿泉水。

活动方法：将组员分成四人一组，两两进行“我喝你猜”环节。即先大家依次报数，从1数到4，再从1数到4，然后数到1的为一组，数到2的成为一组，最后出现了5个小组，每个小组4个人。

活动规则：用四个一样的杯子，三个杯子里面装的是白开水，1个杯子里装的是白醋，一个小组拿着四个杯子，一个小组看着他们把杯子里的东西喝下去的表情，并且猜出是谁喝的醋。猜测的小组有两个机会猜测。若是猜出来了是谁喝的醋，那么那个喝醋的人必须把杯子里的醋喝完作为惩罚。每个小组都要扮演被猜与猜角色。

活动目的：调动组员活动积极性，促进组员团队合作意识，增强组员的团队归属感。

四、游戏：过“鬼门关” 40分钟

活动方法：这个游戏中设两个关：意愿关和行动关。意愿关告知自己的人生目标，行动关就是完成规定的目标。

游戏规则：1.最清晰地表达自己的人生目标，合格者通过意愿关。表达方式：“我想成为……，请允 许我通过！”

培训者允许后可以通过。

通过标准：目标尽量符合SMART原则。

2.从A点走到B点，用任何不同于其他人的姿势走过去，与他人相同者将被淘汰。

3、通过者每人得一分。

活动目的：通过游戏让组员坚定自己的理想和积极向上的人生观，坚定梦想。

五、评估和总结 5分钟

活动准备：表10张、笔10支

活动方法：让组员填写小组活动评估表（见附表四）；工作员对本次活动进行总结。

活动目的：评估本次活动成效；总结本次活动。

第四次活动：回顾与总结

活动时间：2015年7月04日13：00至14：30

活动地点：多功能厅

一、回顾和提醒 10分钟

活动方法：介绍本节活动的主要内容，鼓励组员积极投入活动中。

活动目的：让组员不因最后一次聚会而情绪消沉。

二、游戏：价值拍卖 30分钟

活动方法：假如你现在有一百万，你可以购买以下列表中的一样，你会购买哪一种？（说明：只能买一种）

1、一套别墅

2、一所福利院

3、一张取之不尽的银行卡

4、一个温馨的家

5、一次环球旅游

6、一个彼此深爱的男（女）朋友

7、一个漂亮（帅气）的外貌

8、一个健康的身体

9、 自由的生活

10、一份上等的好工作

11、几个知心的好朋友

12、长生不老

13、成为一名世界级知名（有名气的）人物

14、拥有至高无上的权力

15、成为一个有知识高内涵的人

16、成为一个随时随地都乐于助人的人。

17、其他的

游戏目的：再次评估组员的价值观，让组员对自我价值观有一个更深入的了解，调动组员积极性，活跃活动氛围。

三、游戏“你来比划我来猜” 30分钟

活动准备：22张卡片

活动方法：首先分组，四人一组，一人比划三人猜，限时三分钟，看哪组猜得最多哪组获胜。最后给获胜的小组给与礼品奖励

活动目的：趣味游戏，减轻组员的消极情绪，

四：填写罗森伯格自尊量表和小组活动评估表 10分钟

活动准备：评估表（见附表二与附表三）

活动方法：组员填写两个评估表

活动目的：检测小组成效

五、活动结束 10分钟

活动方法：工作者对小组成员美好祝愿

活动目的：小组在积极氛围中结束

十、小组评估

1.个人自我评估

2.主持人根据小组过程观察评估

3.小组活动记录表及小组活动后情况分析表评估

4.跟进一定时间后评估

5.整理小组记录资料并总结小组心得

十一、 附表

附表一：小组协议书

附表二：罗森伯格自尊量表

附表三：小组活动评估表

残疾人小组计划书四

活动主题：我们都一样

主办单位：美术学院青年志愿者分队

协办单位：金堂县特殊教育学校；美术学院宣传部、外联部

活动对象：文理学院学生群和特教学生

活动时间及地点：2015年12月2日至3日，学院食堂前

活动背景

残友是我们早就饿个社会中特殊的群体，是需要我们关心、帮助，同时又需要平等对待的群体。

目前，我国有五千多万残疾人，占全国人口总数的5%，平均每五个家庭中就有一个家庭有残疾人，关系到两亿多亲属，是当前社会生活中无法回避和不容忽视的问题。

活动准备

1.11月30日，提前与特教学校取得联系，充分做好活动的沟通，就相关事宜达成共识，并明确双方的工作。

2.做好宣传事项，向院各系分会提出邀请，共同参与。

3.准备活动所需工具：2张展板，四个眼罩，一个大横幅，足够的桌椅。

4.制作问卷，便于活动期间调查。

5.12月1日下午召开工作人员会议，说明并分配工作。

活动安排

12月2日安排（校内宣传）

一、场地前期准备：青分人员提前布置活动场地。

二、活动流程：

（1）早上9点前在食堂前摆放两块展板，引起大家重视。

（2）中饭时间，在活动地点拉出横幅。呼吁大家签名，为残疾人送上祝福的话语。

（3）邀请同学互动，参加体验残疾人生活的活动。让同学带上事先准备好的眼罩行走，并在问卷上写下自己的感受。

（4）下午5点结束，工作人员收拾好活动的物品。

12月3日安排（特教行）

一、活动前期准备：

1.集体购买部分文娱用品送给特教的孩子们；每位前去的同学，准备一份自己的礼物给孩子们。

2.每位成员带上纸笔，便于和特教的孩子们交流。

二、活动流程:

（1）8点半前到达特教学校，和孩子们进行面对面交流。并将之前活动的“爱心横幅”送给孩子们。

（2）9点，将我们准备的礼品送给孩子们，并与他们做游戏，陪他们打羽毛球和乒乓球。

（4）10点45分，和孩子们告别，并且合影留念。

（5）11点05分，回学校。

活动后期工作安排

1.活动后都要清楚场地杂物，清点物品。

2.将借的展板归还。

3.了解参加活动人员的感受，开座谈会交流大家感受。

4.撰写通讯稿和活动总结。

5。整理照片，举行活动成果展。

经费预算

交通费：

宣传材料费：

慰问品经费：

其他：

2015研究性学习设计方案
阅读小组名称 第九篇

方案一：研究性学习设计方案

研究课题名称：改善教室学习环境

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。

3、课题介绍

本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园——教室的学习环境。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

思维导向图

1、知识与技能：

（1）知道我们教室学习环境的现状；

（2）了解教室环境对我们的身心影响；

（3）了解相关的影响教室学习环境的原因；

（4）掌握改善教室学习环境的方法。

2、过程与方法：

（1）学会采用多种方式和途径收集相关资料（上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等），并能对各种资料进行筛选、整理、分析；

（2）经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；

（3）经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。3、情感态度与价值观：（1）对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；（2）养成良好的生活卫生习惯；（3）积极主动地做好教室的保洁工作；（4）增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生年龄在13岁左右，有一定的抽象思维能力；

2、学生有了一定的文字表达能力，能写500字左右的作文，但小论文或调查报告他们还不是很明白应该如何去写；

3、学生具有一定的团队协作能力；

4、学生正处在一个对什么事都充满好奇的年龄，对研究性学习活动兴趣浓厚；

5、教室学习环境与学生日常学习联系紧密，学生容易想到改善的方法；

6、学生对空气污染有一定认识，但不是很透彻。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

1、研究目标：（1）了解教室学习环境的现状；

（2）了解不良的教室学习环境对我们的身心影响；

（3）掌握改善教室学习环境的基本方法。

2、研究内容：（1）通过观察，了解教室学习环境的现状；

（2）搜集资料，查找影响教室学习环境的因素；

（3）通过调查或上网查找资料，提出改善教室学习环境的基本方法。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）根据初中一年级学生的年龄特征，研究的最终成果可以实验报告、调查报告或黑板报的形式展现出来，甚至还可以直接进行实践，让老师或其它同学加以评价。六、资源准备学校电脑室、图书室、环保局电话、空气污染监测中心工作人员电话，显微镜、放大镜、摄像机、照相机、调查报告表、实验报告表、量化评价表。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1、了解课题选择的原则和技巧；

2、了解科学研究的基本步骤和相关方法；

3、了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求。

1、介绍课题选择的原则和技巧；

2、利用演示文稿介绍科学研究的基本步骤和相关方法；

3、联系好电脑室、图书室、环保局等部门，争取各部门的支持与合作。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、根据老师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别提出一个课题；

2、经过全班讨论确定一个大家都感兴趣的并和大家日常学习联系非常紧密的课题——改善教室学习环境；

3、讨论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的基本方法和措施。指导学生选择合适的课题。

1、引导学生注意选课的原则：

（1）选题应具有可操作性；

（2）选题应该具有开放性；

（3）选题应该具有一定的综合性；

（4）选题应联系实际。

2、引导学生注意选课的技巧：

（1）细心观察周围的事物，找到自己最感兴趣的课题；

（2）选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题；

（3）从课外读物上去寻找感兴趣的课题；

（4）从生物课本中去寻找延伸的课题。3课时成立课题组1、根据自己的兴趣和能力自愿成立课题小组；

2、各小组投票选出小组长；

3、小组长负责本组成员的具体分工。1、在学生自愿成立小组的基础上加以指导，例如：性别搭配、各组人数相对平均、个体间能力搭配尽量均匀等；

2、指导学生合理分工。形成小组实施方案

1、制定课题研究的内容和目标；

2、制定课题研究的步骤和方法；

3、制定课题成果的呈现形式。指导学生制定合理的实施课题计划和方案第三阶段：课题实施阶段1、收集资料阶段：

本阶段的收集资料有很多种方式或途径：例如，上网查找、调查访问、去图书室查找等，部分小组去采访环保局工作人员或环境监测部门工作人员，然后各小组长将本组收集的资料进行汇总、筛选、分析；

2、实地考察阶段：

各小组在学校33个班级的教室进行实地考察，了解各教室学习环境的现状，并且询问各班级同学对教室学习环境的感受，然后，各小组长根据实地考察的资料进行分析，找出比较好的班级教室环境和比较差的班级教室环境，并让小组成员讨论好和差的原因是什么？会有什么样的后果？

3、实施阶段：

调查访问环保局或环境监测部门，获得教室环境中主要由哪些有害物质，各小组查找相关资料，了解教室环境中有害物质对我们的身心健康有哪些不良影响，小组分工协作，找到改善教室学习环境的基本方法。1、组织学生到县环保局请教并采访专家；

2、指导学生上网收集资料；

3、做好各小组的协调分工工作；

4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作；

5、及时跟踪各小组的活动进展情况，对比较落后的小组给予一定的指导和帮助；

6、指导各小组成员适时调配活动方案，使研究性学习活动得以顺利进行；

7、及时指出学生在进行活动过程中的优点和缺点，引导学生朝着正确的方向去从事研究性学习活动；

8、评选优秀小组和优秀小组长，并给予一定物质和精神奖励，通过一定的激励措施让学生对此次活动更加充满兴趣和激情。4课时

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

本次活动中，学生是根据自己的兴趣选择的课题，再加上改善教室学习环境与每个同学的日常学习活动联系紧密，学生的关注度很高，兴趣很浓厚。对同学间的团结互助也有一定的提高，学生具有高度的集体荣誉感和主人翁精神，各小组能够很好地分工协作，共同完成研究性学习活动。本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持，全社会对学生的生活学习状况都非常关心。但在活动实施过程中，也有部分问题，例如，学生虽有一定的文字表达能力，但调查报告、实验报告、小论文写得都不够好，还需要老师的很多指导，以后，应建议语文老师多点教学生练一练这些实用文章的写法。

量化评价表：

请打“√”：自评□小组评□老师评□所属小组名称被评价人姓名编号评价项目评价内容评价等级1情感态度积极参与活动优良合格需努力主动提出设想、建议2合作交流主动与组员配合，乐于帮助同学认真倾听同学的观点和意见3学习技能会用多种方法搜集、分析、处理信息实践方法方式多样4实践活动积极动脑、动手会与别人交流合作5成果展示成果有新意6综合评价

方案二：研究课题名称：电脑游戏的利与弊

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

当今的科技可谓是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分，电脑的游戏功能更以它的丰富多彩，新颖剌激而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。但学生一旦玩上瘾，真正的就会“身在曹营心在汉”。虽然坐在教室里“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻下一关游戏的；甚至于为了早点回家玩游戏，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作业等。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

学生爱玩游戏，不能单给以简单肯定和否定，尤其是在全国推广素质教育的今天，这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展，处理不好甚至会给社会带来隐患。通过本次实践活动，让学生全面了解到当今游戏良莠不分，哪些类型的游戏才是适合学生；玩电脑游戏的利弊；玩游戏应该如何合理安排好时间，不能沉溺于游戏中。

3、课题介绍

利用互联网，让学生掌握一些有关游戏的知识，为这次实践活动奠定知识基础。

通过问卷调查，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习。学生亲自参与调查自己感兴趣的主题，更具有真实感，比简单说教更有说服力。让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还可以了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的能力。能够认识它的利弊以便扬长避短。玩的时间和数量要掌握好，一定要适度，要注意保护自己的视力。要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏，最好是有家长监督引导。在硬件上千万不要和别人攀比，更不要为了要钱去网吧而做坏事。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

知识和技能：

1、知道电脑游戏的基础知识。

2、掌握收发邮件、网上论坛讨论、制作电子报刊、制作网页等信息技术技能。

3、掌握一些适合学生玩的益智类游戏。

过程与方法：

1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。

2、收集问卷调查能写出调查报告，开论坛能写出分析报告，听报告能写心得体会。

3、最后能根据各种材料，整理出研究成果：电子报刊和网站。

情感态度与价值观：

1、对学生沉溺电脑游戏的现状担忧。

2、积极主动去了解电脑游戏对学生的利弊。

3、正确对待电脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。

4、向周围的学生宣传正确的对待游戏的观点。

5、通过活动，增强互相关心、团结写作的集体精神。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

1、学生是五年级的学生；

2、掌握了较好的信息技术水平；

3、学生对研究的问题有浓厚兴趣，贴近他们的生活；

4、有一定的收集信息的能力；

5、学生自控能力较弱，老师要引导学生正确分辨游戏的利弊；

6、学生对采访、问卷调查、网上开论坛等活动很有兴趣。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

课题研究所要解决的主要问题：

1、当今学生玩电脑游戏的现状（通过调查问卷）。

2、学生沉溺游戏中的原因（论坛）。

3、了解玩游戏的利弊（论坛）。

4、正确对待电脑游戏（专家讲座）。

5、向周围的学生宣传正确对待游戏的观点（研究成果：电子报刊和网页）

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1、收集网络游戏的种类，分析哪些适合学生，哪些是不适合学生的游戏。

2、问卷调查和采访了解到学生玩游戏花费的时间、金钱以及对游戏沉迷的程度等。

3、分析数据和案例，总结玩游戏的利弊。

4、听专家讲座，采访老师、家长，总结如何玩游戏才最合理，写心得体会。

5、以开设网站、论坛和布置校园宣传栏等方式，向同学宣传正确对待游戏的观点。

学生可能的选题内容是：

1、我与电脑游戏

2、电脑游戏利与弊

3、玩不玩电脑游戏？

4、正确对待电脑游戏

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

1、网上和学校发放调查问卷，根据调查问卷，完成调查报告；

2、开设网上研究论坛（百度贴吧），提供讨论主题给大家讨论。根据大家的发帖和回帖，研究如何正确对待电脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。小组讨论，得出“如何正确看待电脑游戏”分析报告。

3、邀请有关专家学者作报告，写出自己的心得体会。

4、小组将研究成果制作成电子报刊和网站。

用学生自评、同学互评、老师评价、综合评价等手段对学生的研究活动进行评价。

六、资源准备

教师提供资源：

1、各类电脑游戏的介绍（文字和图片）；

2、学生玩游戏调查问卷

3、提供两则新闻：

（1）全国人大代表、中国移动重庆公司总经理沈长富说，为防止学生沉溺网游，影响休息学习，建议网络游戏分时段开放。

（2）配合政府、学校新推出的课本系列，日本任天堂公司开发了DS英文软件，让学生通过电玩学习英语。

提供三篇文章：

（1）学生玩电脑游戏心理的初探与思考

（2）“引导”还是“禁止”？论如何正确对待小学生玩电脑游戏

（3）你如何看待小学四年级教材教学生玩网游？

作为学生开设论坛的讨论话题。

4、制作研究成果的技术方法：如何制作电子报刊，如何制作网页。

5、评价量规

学生自行准备的资源：录音笔、宣传板等

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

第二阶段课题准备阶段

第三阶段：课题实施阶段

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

1、各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果：

阶段性成果：1、调查报告；2、分析报告；3、心得体会。

汇报成果：电子版刊和网页

2、小组成员进行自我评价，同学互评，由小组长收集，整理汇报。

3、老师根据一个学期以来，各小组活动情况，给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。

方案三：研究性学习设计方案

一、课题背景、意义及介绍：

1、背景说明：

作文其实就是说话，而说话人人都会，那为什么学生会害怕作文，甚至把作文当作苦差事呢？针对这种现象，我在所实验的班级中提出了创新作文这一理念。

2、课题的意义：

我在所实验的班级中提出的创新作文这一理念，实际也是一种快乐作文、个性化作文，学生通过这次研究性学习，写作达到一种“乐此不疲”的境地，有创造性的收获。

3、课题介绍：

创新作文的理念，就是要让学生觉得：教育提供的东西，应该作为一种宝贵的礼物来享受，而不是一种艰苦的负担来承担。创新作文要想让学生在作文的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣；对学生进行专门的思维训练和语言训练；积累创新作文素材等。快乐作文、个性化作文，这便是我提出的创新作文研究的基本理念。

二、研究性学习的教学目的和方法

（一）知识与技能目标：

1、了解学生目前作文现状。2、明确创新作文的理念。3、把握创新作文的实验目标。4、掌握创新作文的技法。

（二）过程与方法目标：

1、实施创新作文三要素训练。2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。3、开发思维专题训练，把握创新技法。消除学生害怕作文的恐惧心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。

（二）、通过下面内容的研究来达成这一目标：

1、如何激发学生写作积极性，引爆学生情感触发点的研究。2、如何开发学生思维，让学生把握创新技法的研究。3、如何夯实作文基础，丰满创新羽翼的研究。

三、参与者特征分析

学生特征：（1）、六年级学生，都有一定的写作基本功，大部分学生都能写出500字以上的文章。(2)、很多学生的作文水平还不高，表达能力较差，语言生硬，审题立意能力不强。（3）、作文没新意，缺个性。（4）、这些学生都积极上进，渴望有好的方法指导，写出好作文。

四、研究的目标与内容

（一）、课题研究要解决的问题：

一篇总结；每一训练阶段都要求学生按要求写一篇创新作文，后结集成校园专辑；要求学生建立创新作文学习小组ｑ群，课后交流；最后总结时，要求学生都作一个专题发言。

五、研究的预期成果及其表现形式：

研究的预期成果：要求学生在每一个研究训练阶段都写（三）情感态度与价值观目标：1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。2、举办社团活动，激发学生写作热情。3、利用校园文化阵地，提高学生写作水平。

六、资源准备

教师提供资料：1、全国各地有关创新作文研究情况的书面介绍。2、有关思维训练的书籍。3、有关创新作文技法介绍的书刊。4、有关本地社团活动情况介绍。5、有关网站推介。6、q群公布。7、评价量表。

学生提供的资料：相机、专门笔记本、作文本、资料收集夹。

七、研究性学习的阶段设计：

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

第二阶段课题准备阶段

第三阶段：课题实施阶段

八、总结与反思：

首先，各小组针对本小组成员在各阶段参与研究的积极性、训练成果，进行自评、互评打分。其次，作文编辑小组，将推荐上来的作文，公平、公正地评出一、二、三档次，并结集在校内出版。最后，各组选派一个研究训练成果突出的代表在总结大会上作专题发言。教师针对本次研究学习过程作总结，为今后进一步开展创新作文研究提出改进意见。计划用时：四--五课时。

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