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初中班级文化建设成果

2016-11-21 09:49:55 知识 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 初中班级文化建设成果(共9篇)班级文化建设关于进一步规范班级文化建设的通知各年级组、班级:中学是兰州市首批“校园文化示范校”,为进一步巩固校园文化成果,优化学生学习环境,提升学校办学品质,根据学校总体工作安排,学生处现将各班班级文化建设工作安排如下,请各班认真执行:一、班级文化建设原则以中学校训、办学目标、教育理念等精神力系统内...

班级文化建设
初中班级文化建设成果 第一篇

关于进一步规范班级文化建设的通知

各年级组、班级:

中学是兰州市首批“校园文化示范校”,为进一步巩固校园文化成果,优化学生学习环境,提升学校办学品质,根据学校总体工作安排,学生处现将各班班级文化建设工作安排如下,请各班认真执行:

一、班级文化建设原则

以中学校训、办学目标、教育理念等精神力系统内容为指导,从思想理念、行为体系和环境体系三方面着手,建设具有东方底蕴的班级特色文化。

二、班级文化建设内容

(一)思想理念体系建设:制定本班的班级名称、班训、班级口号(誓言)、班级目标,有条件的班级还可以设计本班的班徽和班歌。

(二)行为体系建设:制定本班学生认可并共同遵守的班规。

(三)环境体系建设:

1.为每个班级教室门口悬挂班级文化呈现牌,用于展现班级文化。

2.教室布置既要统一展现学校文化,又要具有年级特点,还要突出班级文化特色。

三、班级文化建设实施要求

(一)本周内,各班级要在班主任的指导下,由班委成员组织全班学生讨论确定本班的思想理念体系和行为体系内容。

(二)教室布置规范:教室前后分别悬挂的校训、培养目标、“生本课堂展示六项要求”、“社会主义核心价值观”等内容保持现有位置,不得改动遮挡。教室内功能区划分如下:

1.黑板右侧为“班务公告栏”,模板由学校统一设计,用于张贴课程表、作息时间表、值日安排、班风班规、文件通知等内容。

2.教室后面宣传栏右侧为“班级荣誉”,用于张贴班级奖状、获奖证书等内容,张贴布局要合理,高度不得超过黑板上沿。

3.教室内除学校统一规划装饰外的位置外,年级组也可对空余区域进行统一要求或由各班自行设计布置。

(三)凡教室内选择悬挂的装饰物,要做到选择恰当,突出特色,制做精美。

(四)本周内请各班将制定出的班级名称、班训、班级口号、班级目标、班规和全家福等内容的电子版交学生处。

(五)学校将在本月底对各班的班级文化建设情况进行一次验收检查。

班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分,而构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的培养,有利于整个学校德育工作的顺利开展,有利于提升学校形象,丰富学校内涵。因此,各班要以班级文化建设为契机,统一学生思想,增强班级力量,实现班级管理质量的进一步提高。

构建班级文化特色_提升班级文化品味刘诗根
初中班级文化建设成果 第二篇

如何打造教室文化,提升班级品味

夹河镇初级中学 刘诗根

自夹河镇初级中学创建班级“168”管理模式以来将班级文化建设作为校园文化建设的重要组成部分,14个教学班均创建了富有个性特色的班级文化,陶冶学生的情操,展示学生的个性,给班级增添了色彩,是学校的一道亮丽的风景线。我校的班级文化建设是构建师生共同的精神乐园,对于创造良好的生活环境,促进学生身心健康发展,提升班级文化品位具有极其重要的作用。在我校班级文化建设中,丰富了班级文化内涵,使每个班级都充满浓浓的文化气息与特色氛围,以班级文化建设提升班级文化品位。

一、教室文化内涵的摸索

班级文化是班级学生在班主任的引导下,按着学校的总体思路,朝着班级目标奋斗中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能,这些功能一旦形成就会产生巨大的力量,就会加速班级的快速发展。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,已成为我校提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

经校委会研究从实际出发,探索并确立了“创建班级文化特色,提升班级文化品位”的工作思路。每个教室学校统一布局六个文化墙,即:亮才艺,晒作业,我要争荣誉,我要争第一,提示要闻,尽责达标。其它有班主任及学生自由发挥布局适合班级及学生特色文化栏。在整个布置中体现学生成长气息的教室文化,在班风建设中营造积极、和谐、民主的精神文化,积极打造环境育人、文化育人、管理育人的班级文化氛围。

二、教室目标的建设 我校的班主任勤于和学生一起制定班级奋斗目标。如有些班倡导“干净、安静、团结、进取、勤学、乐思”的精神,并以此作为班训,指引该班同学向更高、更远的目标冲刺;有些班把班级建设成一个“创最好的班级,做最好的自己”处于学校前列的优秀班集体;有些班把班级建设成一个“自信自律,求实创新”的班集体。这些目标用标语的形式张贴在教室前黑板上方的

位置,将激励班级学生奋发向上,每个班级上课前十分钟喊出各班有特色的班级口号。

三、教室文化环境创建

教室是学生学习的主要场所,因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级环境文化的重要组成部分。因而我们在布置教室时注意了以下几点:

一要注重审美的要求。在形式上注意与教室环境的相配,让教室的每个角落、每个墙面都能说话,都能微笑,都能育人,催人进步。

二要精心选择布局内容。各班除在教室内布局外,教室外走廊张贴名人名言,激励学生求知;做喷绘贴纸悬挂“夹河镇初级中学168动态管理模式”创办黑板报一展学生之长,增添图书角让学生诵读《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》《论语》《安全法规》等经典美文。

三要注重阶段性和稳定性。我校各班建立了富有文化内涵的班级文化牌,各具特色,让学生在良好的文化氛围中受到熏陶感染,陶冶性情。其中班纪班规制度版块,具有稳定性,不能随意更改,而班级民主之星、活动剪影、表彰奖励、一班一品成果展示等版块就时时更新,给学生一种追求上进追求创新的发展空间。

四要建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。

五要建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

六要定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

四、班级活动的开展

1、探索民主开放的德育途径

(1)突出主体,建构民主育德自主管理

民主育德自主管理,就是学生通过道德实践和理性思考作出正确的判断和决策,对自己的道德行为自我约束、自我评价、自我矫正,不断完善自己

的道德行为,形成良好的道德习惯。民主育德坚持以人为本,让学生真正成为班级的主人,德育的主体,学生通过参与班级的日常学习、生活、活动的管理,提高自我学习、自我管理的能力,增强积极自我意识的过程。

班级管理要成功,必须把班级还给学生,使学生成为班级生命发展的主人。同时解放教师,把创造力还给教师,让德育塑造人格的实质得以实现,促进学校教育使命最终实现。这就要求班主任根据班级自身特点,建立一系列学生自我管理组织机制,并拓展它们的功能。班级有班委会和团队干部,班委会在学生自我教育、自律发展、自主管理等方面发挥突现作用。校学生自律管理学会、团队支部对班级情况进行监督、评价、反馈、沟通,形成上情下达,下情上传的有效体系。这样,班级日常事务全部交给学生来做,就会事事有人管,事事有人做,在做中锻炼,在锻炼中逐步培养自信,推动了班级的民主化建设,推动学生的自主管理。民主育德自主管理包括学习自主管理、行为自主管理、活动自主筹划并实施、班级文化学生自主建设、民主实践课学生成为主角。

2、在活动中构建班级精神文化

一是开展特色主题班队会。各班有针对性地开展提升班级特色文化的活动。如,“班级特色文化我建设”“争做小小发明家”“经典诗文大家读”“寻找身边的真善美”等主题班队活动。通过丰富多彩的班级文化教育活动,启迪了学生的思想,升华了学生的人格,陶冶了学生的情操,张扬了学生的个性,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人的班风蔚然成风,良好的班级成为了学生成长的乐园。

二是开展艺体特长的培养工作。鼓励学生参加各种文娱体育活动,培养学生健康的审美情趣。积极组织、训练班级学生参加学校一年一度的“民主育人艺术节”、歌咏活动、校园歌手赛、科技创新大赛、雏鹰争章成果展示等。通过活动的开展,为学生创造了许多发挥潜能的平台,促进了学生的发展,培育了团结、拼搏、交流、创新的班级精神文化。

3、班级特色创建活动

倡导“一班一品”,班班有特色,人人学特长,提升班级品位,赋予班级个性文化内涵,创建班级特色。活动要求教师要从学生兴趣爱好和教师的

个性特长等因素出发,要与学生一起自主选择、自主思考、构建独特风格的班级特色。我们提出班级特色创建“八有”,即有创建目标、组织机构、创建方案、活动计划、每周一次集体训练活动、活动记录、阶段性评价、成果展示。中小学各班自主创建了“快乐阅读园”“科技创新特色班”“书法特色班”“绘画特色班”等,提炼了“我阅读、我快乐”“我创新、我提高”“端端正正写字,堂堂正正做人”“手握七彩笔,绘七彩人生”等班级口号,引领学生发展。班级学生在教室、寝室挂上自己制作的风铃,教室展示自己的科技作品,墙上贴上他们的作品,有“小小绘画家”、“小小书法家”等等版块,别小看了这块阵地,它可为增加学习氛围起了不小的作用。各班还自主创新形式,如“班级特色文化示范集体”, 提炼了“优化学习生活环境,塑造生命文化”,成立了“星梦缘”文学社,创办“星梦缘”期刊,成立文艺小分队,定期向其他班级选送文艺节目。

五、班级文化创建的保证—班主任队伍建设

要成功地建立班级文化,班主任的个性、能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化的建设质量,因而要创建有特色的班级文化,班主任必须具备多方面的素质。因此,我校坚持加强班主任的培训工作。班主任专题学习、工作总结分析一月一次,以提升班主任素质。实践证明,班级文化建设水平愈高,班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。比如,我校初中九一班把班级管理浓缩成这样几个字:静、敬、劲、净、竞。即教室要安静,对师长要尊敬,卫生要干净,在学习上要有干劲,互相之间要展开竞争。这五个醒目的大字张贴在教室的墙壁上,能激励学生向着目标冲刺。我们还定期召开班主任工作经验交流会,分别在景色优美的金佛山、山王坪、老龙洞、楠竹山组织了“我的教育故事”“民主育德”“班主任工作落实力”交流活动。通过对自我教育方法的反思以及对“他山之石”的借鉴,班主任工作进一步增强,工作干劲更足、效率更高。

班级文化对学生具有无形的教育力量,为学生的素质发展创建良好的氛围,为形成一个勤奋向上、充满活力的班集体起到桥梁纽带作用。我校对班级文化建设一直高度重视,通过不懈努力,班级文化建设不断走上新的台阶。班级文化建设,又是一项细致而漫长的过程,我们将借鉴已有的经验,积极

探索未知的领域,进一步做好班级文化的建设工作,以特色班级文化建设,凸显班级文化品位,提升素质教育内涵,更好地推动学校持续发展。

七年级(10)班班级文化建设方案
初中班级文化建设成果 第三篇

丹寨县第二中学2011---2012学年度第一学期七年级(10)班

班级文化建设方案

班主任:徐俊 一、指导思想:

具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展。建立良好的班级文化,可以逐步培养学生良好的行为习惯,增强学生的综合素质,从而创建良好的班风,形成一个具有凝聚力的班级。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话 ” ,形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

二、班级文化建设的主题:

做一个“四心”的人(孝心献给父母、爱心献给他人、忠心献给祖国、信心献给自己)

三、目标任务:

学习勤奋有上进心 言行文明有感恩心

做事勤恳有责任心 做人踏实有自信心

四、实施内容 1、制定班约、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

2、培养学生诚实、守信的优秀品质。

3、培养学生自主学习的能力,掌握科学研究及解决问题的科学方法,在班级中形成学习的氛围。

4、建立班级值日岗位责任制,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感。

5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、创设班级和谐的人际关系,学生平易近人、懂礼貌、守纪律、理解同学、理解教师 、待人公平。

7、教室、板报的布置,营造良好的教育环境。

8、注重仪表美。

五、具体实施过程

(一)建设班级制度。

班级制度是班级文化建设的保证,也只要在制度的规范下,学生才能得到更好的发展。

1、开学初期制定班风,班级口号,班训和班级公约。

班风:竞争、相助、共同进步

班级口号:先做人,后求知

班训:严纪律 浓学风

班级公约 (1)、遵守校规校纪,热爱校园,热爱班级。

(2)、遵守班级制度,遵守纪律,自主学习。

(3)、尊敬师长团结同学,积极互帮互助。

(4)、热爱班集体,有高度的集体荣誉感。

(5)、排队、自习不随意讲话。

(6)、爱学习,勤思考,守纪律,讲礼貌。

(7)、合理利用课间时间,营造班级良好学习氛围。

(8)、作业及时完成,讲求质效,掌握良好的学习方法。

(9)、课后独立高效地完成作业的同时多做课外书。

2、建立有效的班干部队伍

班委成员由班长、学习委员、卫生委员、宣传委员、纪律委员,体育委员组成,从学习、纪律、卫生、两操、行动礼仪等各方面进展分管鞭策,做好老师的助手。把全班分成五个小组,由小组长负责组内事情。同时,对班干部的工作和管理水平由其余同学进行民主评定。互相监督,一同提高。

(二)强化学生的规范意识,让学生在规范中成长。

规范是约束学生行为的最好手段,也是最有效的实施依据。从开学起,利用班会课、班级活动课引导学生学习各类学习规范,并在学生的具体行为中以规范加以监督和督促。

1、每月就行为规范内容确定一个学习和执行主题,以帮助学生以极短的时间履行规范。

2、每天值日班长就当天的行为规范实施情况进行通报。

3、每月对履行规范的情况进行自评和互评。

4、每月围绕本月主题的实施情况评选出班级之星。【初中班级文化建设成果】

5、召开一次《文明礼仪伴我行》的主题班会。

(三)、优化班级文化环境,创设文化氛围。

教室布置要人性化,努力营造和谐氛围:将教室布置成阅览室、活动室、作品展览室、学习园地、竞争舞台等综合场所。

1、保持教室卫生

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此,在班级环境文化建设上,要重视教室环境的美化,督促同学搞好班级环境卫生,保证教室“地无纸屑、窗无灰尘”,以创造一个整洁的学习环境。这看似简单的工作,却需要全班同学的长期努力,要持之以恒地与乱吐、乱扔等不良行为作斗争,从中培养同学的卫生习惯。

2、精心布置心愿墙,把它设计成海洋的形态,而每位学生的理想、目标、心愿等都写在一张鱼形纸片上,寓意在知识的海洋中放飞梦想,在知识的海洋中追波逐浪,为实现梦想努力拼搏!

3、精心布置展示平台,专门展示本班或同学获得的奖励,使同学树立“班兴我荣,班衰我耻”的爱班之情,同时也激发了他学习热情。

4、张贴学生生活照片,学生画得好的作品,兴趣活动组做的手工,漂亮的书法作品,学生写的优秀作文等等,让学生觉得我和他们一起精心布置的不仅仅是教室,而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自己的心思美化班级,又热爱班级的环境。并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生,爱护公共财产的好习惯。

5、精心布置交流平台,让同学分享他的快乐或为其解忧。

6、建立图书角,一方面给同学们足够的物质资源,每门功课提供一定数量的参考书,另一方面为缓解学生的压力,提供适量的课外读物,如学习报、优秀作文等等,并建立严格的借阅制度,有专人记录,培养学生爱护书籍的好习惯。

7、创编班报

让学生编写小报施展各自的才华,倾诉自己的心声,促进同学之间相互交流,促进同学们去摄取方方面面的知识。可以每月一期,以回家作业的形式,让每个学生或几人合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商议决定。可以是科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。

8、教室的窗台摆放学生自己栽种的花草,每个同学负责管理自己种植的花卉,让学生在教室中感受大自然的气息,培养学生爱护花草的好习惯。

9、张贴班风、班训等,两侧墙壁张贴具有激励性的名人讲诚信的名言。

(四)开展丰富多彩的班级活动

1、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式,由学生自主制定活动目的,自主设计活动方案,自行组织主持,自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,在互动中促进交流。

2、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有:小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛;从内容上分有:语文、数学、英语、政治、历史、地理和其它课外知识等方面内容的竞赛,通过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情,使学生的各方面都得到很大发展。

3、举办好书推荐交流会,既陶冶学生情操,也使班级充满友爱、向上的氛围,丰富学生的学习生活。

4、召开模拟科技新闻发布会,引导学生走向新闻,关注社会,走进社会,做到与时俱进。

5、利用制作新年贺卡的机会,让学生传达自己对任课老师的情意,培养学生的尊师品德。

6、积极参加学校组织的各类活动,增强学生的集体意识。

7、墙面布置:

自主墙:各类学习格言,名人在我心中

书海拾贝:我们的榜样——学习成果展示:学生优秀作业,学生自制名人勤学小报。 标语:

标语可以体现班魂。独特的口号如同战场上的冲锋号,能够唤起学生们奋发向上。标语的内容可以涉及团结、学习、惜时等等,但一定要有班级特色。

板报:

板报是班级的宣传阵地,它不但起着宣传作用,也起着装饰作用。因此,板报不但要有充实的、实用的内容,也要有美丽、大方的形式,体现美感

8、读书角建设

设立图书角,每个学生带一本学习类或科普类的书籍。每周两位同学做好书推荐。 开展每人读一本好书,每人写一篇好文章活动。

【初中班级文化建设成果】

开展读好文章、好诗歌活动,进行诵读比赛。

开展读一本书、写一段感想活动。

9、开展各种各样的班内学习竞赛活动。

通过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班集体的学习热情,使学生的各方面都得到很大发展。

10、营造班级学习成果展台,巩固学生的学习成果。

充分利用班级教室后墙板报,及时将学生的学习成果学习心得展示出来,表扬先进,激励后进。

每月举办一次学习成果学习心得交流。

主题活动:

第一次: “与书作伴,其乐无穷”主题队会

(1)介绍一本好书,阅读一本好书。

(2)记一句阅读名言,并在交流自己的阅读心得。

(3)作文小竞赛《我与书为伴》

第二次:我能行——评比优秀小队、优秀个人以资鼓励

(1)通过主题班会小结班级活动。

(2)期末开展一次展示活动:用演讲、作品、作业、平时积累的照片、卡片等展示一学期的收获、进步。

第三次:我长大了——我的理想:让学生阐述自己的远大理想,激励学生树立为自己的远大理想奋斗的恒心和动力。

初中学生标志性成果
初中班级文化建设成果 第四篇

初中学生标志性成果

等荣誉称号 获得一等奖 获得二等奖 获得三等奖 三好优干。校级三好学生、校级优秀学生干部、校级优秀团员

海阳市级三好学生、海阳市级优秀学生干部、海阳市级优秀团员

社区服务组织者。参加社区服务活动的优秀组织者

参加社会实践活动的成果及在综合实践基地集中学习的成绩;

学生社团负责人。学生社团组织的优秀负责人,参加学生社团活动获得一等奖;

电脑制作等比赛获奖。参加海阳市级电脑制作与机器人大赛、科技创新大赛、青少年信息学初中组奥林匹克竞赛;

在开展的海阳市级“小发明”、“小创造”、“小制作”活动中,获得的科技创新;

在学校、海阳市教育体育局组织的“科技节”、“体育节”、“艺术节”及文艺汇演中获得 ;

参加学校、海阳市教育体育局组织的“中华诗文诵读”、“百家讲坛”、“学生论坛”、“辩论会”、“演讲会”等,

参加学校、海阳市教育体育局组织的摄影展、书画展、征文等比赛的获奖 ;

—1—

校报、校刊负责人及节目主持人。校报、校刊及校园社团刊物的主编、副主编

学校文艺活动的优秀节目主持人;

刊物上发表的文章及作品。在校报校刊,或海阳市教育体育局、学术团体编印的正规书刊上发表的文章,在公开出版的报刊和书籍上发表的文学、艺术作品等;

在参与实施海阳市教育体育局中小学“阳光读书比赛”中获得 ;

参加学校、海阳市教育体育局组织的中学生运动会,获男子1000米、400米、200米、100米、5000米 跳远 跳高 三级跳、铅球、铁饼 标枪 4*100米接力

800米、400米、200米、100米、3000米 跳远 跳高 铅球、铁饼 标枪 4*100米接力

文明礼仪标兵

卫生标兵

学习标兵

劳动标兵

校级优秀团员

在海阳市级"小发明"、"小创造"、"小制作"活动中获得二等奖 在参加学校组织的中学生运动会中, 获得女子400米一等奖

—2—

劳动标兵

参加学校组织的中学生运动会,获男子三级跳一等奖

在参加学校组织的中学生运动会中, 获得女子

200米二等奖

在参加海阳市级机器人大赛获得二等奖

在参加海阳市级青少年信息学初中组奥林匹克竞赛中 获得二等奖

在海阳市教育体育局组织的文艺汇演中,获得一等奖 文明礼仪标兵

学习标兵

在参加参加海阳市教育体育局组织的摄影展中,获得一等奖 校级优秀团员

在海阳市教育体育局组织的"科技节" 活动中,获得一等奖

在参与实施海阳市教育体育局中小学"阳光读书比赛"中获得二等奖

在参加海阳市级机器人大赛中,获得二等奖

在参加学校组织的"中华诗文诵读"活动中获得一等奖 在参 —3—

加学校组织的中学生运动会中,获的男子5000米

一等奖

在海阳市级"小发明"、"小创造"、"小制作"活动中获得三等奖 在参加学校组织的中学生运动会中,获的男子5000米 一等奖

在参加海阳市教育体育局组织的文艺汇演中,获得一等奖 在参与实施海阳市教育体育局中小学"阳光读书比赛"中获得三等奖

在参加学校组织的中学生运动会中,获得女子400米 一等奖

在参加学校组织的"学生论坛"活动中, 获得一等奖 校级优秀团员

校级三好学生

学习标兵

校级优秀团员

校级三好学生

参加社区服务活动的优秀组织者

在海阳市级"小发明"、"小创造"、"小制作"活动中获得二等奖 在参加海阳市级电脑制作中,获得一等奖

学习标兵

校级优秀学生干部

—4—

【初中班级文化建设成果】

市级优秀团员

学生社团组织的优秀负责人

在参加海阳市级科技创新大赛中,获得一等奖

在参加海阳市级青少年信息学初中组奥林匹克竞赛中 获得一等奖

在参加学校组织的学生论坛"活动中,获得一等奖 学习标兵

在参加学校组织的中学生运动会中, 获得女子100米 一等奖

在参加学校组织的中学生运动会中,获的男子400米 一等奖

在参加学校组织的中学生运动会中,获的男子标枪 一等奖

在参与实施海阳市教育体育局中小学"阳光读书比赛"中获得三等奖

在参加学校组织的中学生运动会中,获的男子5000米三等奖

文明礼仪标兵

校级优秀团员

—5—

七年级文化建设
初中班级文化建设成果 第五篇

七年级(2)班班级文化建设方案

一、指导思想:

班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点,也是形成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化,可以逐步培养学生良好的行为习惯,增强学生的综合素质,从而创建良好的班风,形成一个具有凝聚力的班级。

二、班级文化建设的主题:

诚信

三、创建目标:

应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置,让每一堵墙都“说话 ”,形成班级良好的文化环境。

3、建立健全的班级制度,包括班级公约、青春誓词、值日生制度等等,以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

5、培养学生自主学习、的能力,掌握科学研究及解决问题的科学方法,在班级中形成学习的氛围。培养学生的合作意识,竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习。

6、培养学生学会与人相处的能力,并在学习与集体活动中建立师生之间、生生之间的良好关系,增强班级凝聚力。

四、优化班级文化环境,创设文化氛围。

设置文化角

(1)、位于前北墙上设置宣传栏。内容包括学校的各种规章制度,时间表,日课表,值日生表,等等。

(2)后门的南墙上设置其他又特色的宣传栏,展示班级发展情况以及当前班级的各种学

习成果,增进学生对班级的了解。

(3)后北宣传栏张贴班风、班训等,两侧墙壁张贴具有激励性的名人名言。

(4)教室设置图书角,增添班级文化氛围。

(5)后墙上粘贴一些学生作品,展示学生的学习成果和活动成果。 书画天地:孩子自己满意的字、画、作业展示。

2015初中班级文化建设方案
初中班级文化建设成果 第六篇

第1篇:初中班级文化建设方案

一、指导思想:

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容,营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。

二、总体目标

让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。

三、工作措施:

幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。

主要措施:

①布置好教室卫生角与图书角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语;图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。

②用好 “张贴栏”,主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。

③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁,清除课桌文化(指在课桌上乱刻画)。

④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”,学生的书籍摆放要整齐,讲桌桌面及里面的清洁卫生。

⑤教室前黑板上方张贴(悬挂)国旗,两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是: “智慧人生”,每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是 “班级寄语”,每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话,加强学生间的了解交流。内容要求学生每周摘录,有专人负责对内容定期检查。【初中班级文化建设成果】

⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等,鼓励学生,也能增添班级文化气息。

第2篇:初中班级文化建设方案

一、指导思想

《课标》强调:教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看,班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地,是培育学生成长的一方沃土。

小孩子渴望生活的丰富多彩,而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向,使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式,并在活动中看到自己的价值,从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感,树立一个真实、完整、积极的自我意象,形成积极向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟,将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。

二、建设目标

1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长。

2、让学生学会学习,培养学生自主,创新学习的能力,掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。

3、通过培养学生的合作意识,竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存。

4、让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力,使班级正气上升。

三、班级文化特色诠释

班名:友爱班

班级口号:团结友爱朋友多,互相帮助多幸福

班风:守纪、乐学、向上、进取

班级标志:展翅的鹰

四、具体设想

(一)明确目标,形成班级公约

学鹰的精神,制定班规,让学生实现自我管理。

(二)突出个性,美化教室环境

1、张贴学生的《我的风采》。

2、出版以《雏鹰展翅放飞梦想》为主题的黑板报。

3、展示优秀作品,如手抄报、书法、诗配画等。

4、设公告栏,让学生明确各自的责任,及时了解自己不同阶段的成绩。

5、图书角摆放学生喜欢的各类书籍,供学生平时阅读。

6、开设“雏鹰奖”,表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面达标或进步明显的同学。

(三)全员参与,优化班级管理

实行班干轮值,明确自己的责任和义务,使每个学生都有锻炼的机会。

五、实施步骤

(一)第一阶段(学期初)

工作重点:制定实施方案,教室布置,举行一次主题班会:“雏鹰展翅放飞梦想”,制定班干轮值表和获“雏鹰奖”条件。

(二)第二阶段(学期中)

工作重点:开展以“我的理想”为主题的活动;调整班干轮值表,建立积极、健康、融洽的班级心理环境;评选“雏鹰奖”。

(三)第三阶段(学期末)

工作重点:整理班级档案;全面总结,及时反馈每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现,班级的学习与工作的状况及成效,将通过书面或口头的形式及时告诉全体学生,帮助学生及时调整自己的言行;表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面优秀或进步明显的同学。

第3篇:初中班级文化建设方案

一、指导思想

具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展。

1、制定富有特色的班级口号、宣誓誓言等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话 ” ,形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度,奖惩制度、值日生制度、班级量化管理等等,以此约束学生的言行。

4、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

5、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

二 、具体内容:

班级名字 :搏进班 (学中进,搏中胜)(学习让人受教,长见识,添智慧,人会进步)(拼搏播种,人会逐渐走向胜利)

教师箴言:你们是清晨花瓣上晶莹的露珠,折射着太阳的光芒,充满希望。滴水能穿石,学习靠积累,只有不断的努力学习,才会有收获。美好的未来属于你们。(这段话是我们教师对二(4)班所有学生的希望。希望他们在学习上注重积累,有钻研精神。相信他们一定会有进步!)

班级形象 :

面必净,发必理,衣必整,纽必结;

头容正,肩容平,胸容宽,背容直;

气象勿傲、勿暴、勿急,

颜色宜静、宜庄、宜和。

班风 : 诚实团结,勇往直前。(做人诚实为最首要的,作为班级一个整体,团结是最重要的;其次还要有顽强的拼搏精神。)

班训:做最好的自己,创最好的班级。(每一位同学只要做到最好的自己,那么我们这个班肯定也是最好的。

班级精神:文明 团结 拼搏(学生到学校首先是来学习做人的文明礼仪再来是知识;同时作为社会的一员也要学会与人交流与他人合作团结;最后我们还要具有顽强拼搏的精神。)

班徽:

班徽解说:高高升起的旭阳代表了二(4)班的每一员,对未知充满了期望,高挂于蓝天之上,让它尽情释放光芒,更代表了我们每一颗“阳光”的心。折射出的六个大字,是班级精神的诠释。展翅飞鸟,带我们遨游于知识的蓝天之下,让知识壮大我们的内心。飞鸟的身子是由数字“2”所成,“2”又是“爱”的谐音,告诉我们要爱学习,爱班级,爱劳动。那强健的翅膀则是点燃的火炬,它燃烧了希望,传递了希望,与身子形成了数字“4”,“2”和“4”正是代表了我们二(4)班,“2”和“4”融为一体,正告诫了我们二(4)班是一个整体,只有团结起来,“2”和“4”才会完整,我们二(4)班才会完整。

班歌:《我相信》(现在的孩子大多都缺乏自信,通过这首歌希望我们每位同学都能像歌词里唱的那样自信满满,气势高昂。)

三、 形式内容:

公告栏:课程表、时间表、值日生表等。

两面的墙上分别是:班徽,班歌;班风,班训,班级精神,班名;教师寄语,学生心语;亮出自我四块。展示出来给大家,营造一个好的班级氛围。

学生心语:每位学生都写一句,然后选出最具有代表性,最能反映学生心声的张贴出来。

程艳:我相信我,我相信明天,我相信只要每个人努力,就能撑开一片蓝天。

岳馨怡:学习与咖啡的味道相似,先是浓浓的苦,再是淡淡的醇。

刘婷婷:钉子是敲进去的,时间是挤出来的。

王艺: 我可能不是最好的,但我一定是最努力的!

卢云 :成大事先成小事,要想成功必经锤炼。

图书角:学生每人捐一本杂志如:《文摘》,《青年读者》等。学生每周一借阅,周五还书。由图书管理员做好记载。

黑板报:我们把黑板报分为三大块:“英语角”,“石兰苑”,“文学天地”。

初中班级文化建设总结
初中班级文化建设成果 第七篇

##第1篇:初中班级文化建设总结

班级是学生进行学习活动的主要场所,是每位学生的第二家园。如何让学生对班级有“家”的感觉,能安心地在这个“家”里学习生活,这很大程度上需要班主任带领学生对班级进行合理有效的班级文化建设。所谓“班级文化建设”,简单说就是:对教室进行合理的布置,美化教室环境,并注入班级特有的文化内涵,同时关注学生的发展需要。这应是班主任须加以考虑的工作内容之一。

班级文化建设的重要性在于:一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它具有自我调节、自我约束的功能;良好的班级文化有助于班集体建设;在班级文化建设中去塑造学生、锻炼学生、熏陶学生,无疑比单一的说教效果好的多,而且其影响是深远的。

我校已连续举行了三次班级文化建设的评比,我所带的班级在评比中均取得了优异的成绩,在近两次都取得了初中部一等奖。而在每一次的班级文化建设过程中,学生们都体现出了极强的班集体凝聚力;在建设之后,都为班风、学风注入了新鲜的活力,班级面貌焕然一新。

现在我就针对这几次的活动,谈一谈在班级文化建设方面的一点浅薄的心得体会。

首先,要做好充分的准备工作。

一是对学生进行思想动员,阐明班集体这个“家”的概念,倡导学生大力参与,为班级建设出谋献策;

二是组织学生选择班风和学风的口号,并制定班级公约。我的做法是把一些常见的口号打印在一张纸上,让学生投票推荐;让每一位学生在班风、学风、班级文化和个人作风这四项各提出若干建议,写在纸上交给我,由我整理后打印在纸上,经全班表决通过才生效。

三是粉刷墙壁,“红花虽美,还需绿叶衬托”,班级布置不仅要精彩,更要整洁,因此我带动学生把墙壁粉刷得洁白,这对学生也是一次极好的劳动卫生和审美教育。

接下来,对班级文化建设进行全盘设计。这一步骤实际上在准备工作阶段就已经在酝酿了。

一是对可以美化布置的墙壁进行测量,尺寸要精确,但也要适当留点空。

二是对班级布置的风格进行确定。根据对我班学生的观察了解,我把风格确定为“绿化、文化、实用、大气、优雅”。

三是征集学生建议,切合学生需要,对于学生的合理需要和建设性意见尽量采纳,对于不合理的,则阐明利弊。

然后进入实施阶段。

一是分区。我把班级分成六个区,分别是学习区(在前门区域、前黑板及靠前门处和学生座位区域),生活区(电视柜区域),阅读区(后黑板、图书柜及旁边墙壁),活动区(学生座位后的空地、后门两侧的墙壁),卫生区(前门外面走廊的角落)和讨论区(教室外的走廊处)。

二是确定各区的布置内容。我班的班级文化建设内容如下:

1、学习区:名人名言(2幅,在两侧墙柱),学习园地及装饰图片(在面向黑板左边),壁钟(在黑板左上方),讲台桌的布置,右侧窗户的文字装饰“今天我进步了吗?”,首峰中学学生一日常规和公告栏(在靠前门的墙壁)和盆栽(一盆类似吊兰的假薄荷,挂在电视柜旁的墙上),学风口号(“齐心协力,共创佳绩”八个大字,张贴在教室的横梁上),讲台桌(以整洁为格调,上贴班级座位表和班干部名单);

2、生活区:饮水机,小药箱,科学预防甲流H1N1的宣传海报,盆栽(一盆叫作红掌的绿叶观赏植物)、心愿墙以及小白板(用于值日生写每日一句);

3、阅读区:图书柜(上方的墙上张贴“藏书阁”和“读书使人提高品位”这些文字,柜子上还摆放一盆仙人球作为点缀),一百多本图书,书报架,书桌四张,班旗照片(上面再打上“我爱我班”四个字),荣誉栏(蓝色底,上写红色“硕果飘香”四个字),读书园地(绿色底,上写红黄色“佳文欣赏”四个字);

4、活动区:黑板报,班训(即班风口号,“活泼守纪拼搏奋进”八个大字,张贴于后黑板上方),生活园地(上贴“真我风采,温馨家园”八个字,贴班级活动照片),班级合照(上面再打上“齐心协力,蓄势待发”,在靠后门的墙壁最上方),班级公约及学生签名“我是首峰中学初三年四班的一员,我愿意遵守以上的班级公约”(在靠后门的墙壁);

5、卫生区:(在走廊墙壁处)整齐摆放卫生工具,贴上“卫生角”三个字,并张贴“高高兴兴上学,平平安安回家”标语;

6、讨论区:(在走廊处)几张课桌和椅子,名人名言(2幅,在两侧墙上)。

三是选图、选字体以及颜色搭配。图要切合主题,大方而不花俏,我班所选择的只有:学习园地的装饰图片(江上泛舟图,取其含义“学如逆水行舟,不进则退”)、班旗照片(上面再打上“我爱我班”四个字)和班级合照(上面再打上“齐心协力,蓄势待发”八个字),这样的图片既美观,又对学生有较深刻的教育意义,很有震撼效果。颜色的搭配要符合人的视觉原理。当学生坐在座位上时,他们所面对的以绿色为主,文字较多的区域如阅读区也以绿色和蓝色为主,其它颜色陪衬,这样可以尽量避免视觉疲劳,有利于保护视力。而在活动区,比如生活园地(贴班级活动照片)就以暖色调为主,让学生感受到“家”的温暖。一些重要的标语,如班训和学风口号,庄重醒目为格调,则以黄底红字和白底红字为主,由于整体上“绿化”的视觉效果,适当布置一些红色的文字,不仅不会过于刺激双目,反而有种“万绿丛中一点红”的美感。此外,在同一区域,颜色的变化不可过于突兀,应有一个渐变的梯度,这样才会更加协调。字体的选择,主要根据内容而定,有庄重严肃的字体,也有活泼卡通的字体,还有艺术广告的字体。至于文字大小的选择,与写作中的大标题和小标题是一样的道理。总之,选图、选字体以及颜色搭配一方面要避免单调乏味,另一方面也要追求协调合理。

最后是制作和张贴。

能手工制作的,尽可能发动学生参与,锻炼学生的动手能力和参与意识,而有些只能依靠现代化设备了。至于张贴,考虑到安全问题,低的由学生张贴,高的由我来贴,学生负责扶住椅子以确保班主任安全,体现了师生间的情谊,倍感温馨!

在这次班级文化建设活动中,我校还有不少班级也布置得非常好,都值得互相借鉴学习。以上是本人在这方面的一点心得体会,仅供参考。

##第2篇:初中部班级文化建设总结

本学期初中部根据总校《班级文化建设计划》,根据自己学部特点我们形成了初中部班级文化建设的初步设想和思路,经过一学期的准备和建设以初具雏形,在此将一学期来此项工作的开展情况从开展情况、取得成绩、存在问题做总结如下:

一、班级文化建设开展情况

第一阶段:班级物质文化建设

按照总校的文化建设方案,各班级在第一阶段全力以赴打造“美的教室”,营造“家”的感觉,让每一面墙都“说话”,具体要求是:

1、每个班级准备若干绿色植物,要求绿色植物花盆底座直径不超过十厘米,每个花盆上面粘贴卡片,介绍植物名字、习性、浇水事项等,同时在另一面写明负责人名称。

2、每个班级外面门旁设计好班级的班主任寄语,班级班徽、班级班歌等,充分体现班级文化个性差异。塑料牌内不再写哪级哪班,而是写上师生自己起的班名,充分体现班级的特点,要求三个或者四字。

3、所有的班级班务栏陈旧的资料全部重新打印,包括小组合作,值周班长制度,班干部轮换制度,卫生小组分工制度等,手写的全部清理干净,打印格式学校要求一致,可以简单装饰。

4、体现小组合作的特色,在黑板的南面由学校统一制定小组合作的奖励加分表格,此表格的设计既要兼顾全部的学科,又要增加常规考核,是教学和常规管理共用的一份量化评价表,结合学生自主管理,形成了一套行之有效的小组考核评价机制。

5、班级的其他墙面,学校不作统一规定,由老师和学生自行设计,张扬个性,用于班级物质文化展示,各班级在“班级摄影”,“传递班级正能量”,“我的学习我做主”,“我爱我的祖国”,“科技能力”、“发现频道”,“心灵之窗”栏目中等任选主题,展示班级文化,凸显个性。其中班级如若打印照片,则要统一大小,张贴纸张为A4纸,最好彩色打印。

6、教室内课桌摆放要求整齐,课桌内的物品摆放有序,班主任要求学生自规格相同带衣架,将个人的衣物整齐摆好,并专人整理。下课时间要求学生将个人的凳子整齐的放在个人的课桌之下,养成学生个人良好习惯。

7、按月份办好办黑板报,提高书写水平。栏目设臵要精心,书写要认真,装饰要精美,要有实效性,像有的班级开辟设计的每周值周班长的一句励志名言,就是很好的例子。

第二阶段:班级行为文化建设

1、拟订班规,制定公约,制度是用来管人的,这是制度的强制性。但制度也是用来帮助人、教育人和引导人的,这是制度的教育性。

班规的制定由老师和学生共同参与,让老师和学生都认为应该并且能够遵守,师生双方既互相信任,又互相监督,这样才能使学生切实感受到自己主人翁的地位,才能真正把自己融入到集体中。初中部利用班会课时间,让同学们讨论商量,制定出班规内容,主要包括学习、纪律、生活、劳动等各个方面。由于学生自己参与班规的制定,就比较乐于遵守,这有助于学生形成自觉意识,从而达到自己管理自己的效果。这个过程其实也是一个学生自我反思,自我教育的过程。各个班级在原有制度基础上已经进行了完善,形成了文字材料。

2、精细化分工,力争做到“人人有事干,事事有人管”的学生自主管理,并落到实处。

班级管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化,它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。即“班主任——班委会——值日班长——小组长——每个分管同学”的管理网络。要求“人人都是管理者”,所以,班级内部建立了《精细化管理及职责》。把班内大小而琐碎的工作分配到每个人,使每个人都是官,都是班内主人,实现前面所说的要求,同时接受监督又是被管理者。如:就餐管理员、自习课检查员、门窗管理员、安全管理员、讲台物品管理员、眼保健操管理员等等。另外,班级管理的精细化还要建立适当的监督体系,做好详细记录,及时表扬先进,鞭策落后,最终落实到小组合作考核与个人考核上来。同时建立值周班委和常务班委结合管理制度,实现班干部的轮换制度,为学生提供锻炼机会。【初中班级文化建设成果】

3、建好三本三册文本资料建设,即建立校规班纪汇编、“我爱我班”—班级日志、“日行一善”—好人好事记录本、值周班委履职手册、小组合作量化手册、图书借阅手册。

校规班纪汇编是指学校统一印制封皮,班级将学校现有的规章制度和班级自己制定的班规、精细管理、分工明细等成文的材料统一装订,形成班级内经常学习、有章可循的文字材料。

“我爱我班”——班级日志是指班内每名同学都要轮流记录一次班级内一天中发生的事情,可以有建议,可以发感慨,能够促进班级进步,唤起同学责任的日记。

【初中班级文化建设成果】

“日行一善”好人好事记录本,每名同学拥有单独的一页,有专人负责记录,由组长认证,每月一累计,提倡同学们互帮互助,学雷锋做好事。

值周班委履职手册学校统一印制表格,配合班干部轮换制使用,由值周班委分别于周末前填写,由常务班委进行鉴定和日常指导,督促值周班委更好的履行职责。

小组合作量化手册—是指以每个小组为一页,将各小组的口号打印到首页,并在班级内建立学生监督小组,将每周的合作量表的信息进行记录,便于月末汇总,倡导学生的团队意识和合作精神。

图书借阅手册—结合各班级的图书柜,由学生每学期向同学推荐一本自己喜欢的图书,以一学期为期限,在班级内流通,在规定时间内读完一本书,并于班会期间进行简短的叙述内容和理解,至于规定一学期每人读几本书有班级规定,营造书香教室,提升学生阅读兴趣。

第三阶段:班级精神文化建设

有了行为的规范还要跟上及时的思想教育,才能将学生的上进心、能力、责任心和团队意识放到最大化,所以以活动为载体开展工作是一条捷径,在内涵发展方面初中部开展了以下几项内容:

1、书香教室—我们学校一直致力于提倡学生大量阅读,老师们抱怨没有时间,那么就让学生自己找时间,每个同学借给班级一本自己喜欢的书,内容健康向上(班主任审核后)由班级登记造册,安排专门的图书管理员,负责图书借阅手册和图书的管理,记录每次的借出和归还,在规定时间内由班主任或语文教师进行读后感的交流,不一定写成文章,复述也行,纳入小组评价体系之一,文笔好的同学可以写读后感在班级或博客内交流,这样将会为本小组获得更多的加分,一学期下来学生的阅读量大大提升,读书的氛围也逐渐浓厚。

2、学生的百科讲坛——每个班级每学期组织两次学生百科讲坛活动,活动形式借鉴百家讲坛,由学生在老师或家长的帮助下,制作ppt课件,以及自己所喜欢文化知识,内容不限,只要对听者有益就行,一是锻炼学生演讲能力和心理素质,二是拓展学生的知识面,使学生涉猎广泛,三是提高学生电脑水平,可以学生给学生讲,也可以学生给家长讲,学生可以小组共同准备,在准备过程中要搜集大量相关数据,这本身就是一次学习。

3、班级博客的建设——结合阳光社区或者其他媒体,各级部逐步建立班级博客,班主任牵头,由5-6名班内电脑水平高的学生组成博客维护小组,负责图片、文章、新闻、评论等方面的编辑,博客内评论主题不限,可以是国家大事,民生琐事,校内班内事情,也可以是文学艺术等等,总之言论自由,正直向上,让学生的视野放开,做到家事国事天下事,事事关心。学期末进行班级博客的内容和活跃程度的评比活动,家长会时可以展示。各班级还建立了班级QQ群,树立正确言论氛围。

二、班级文化建设取得的成绩

通过一学期的班级文化建设活动的摸索和筹备,初中部在学期末在全校开展了一轮班级文化建设的评比活动,评选出了班级文化建设方面的优胜班级,有效的促进了我校此项工作的开展,对于开展班级文化建设以来对学校的校风、学风的促进作用体现在以下方面:

1、班级文化建设为学生创造了良好的学习环境。熏染和督促比较起来,尤以熏染重要。教室是学生生活和学习的地方,良好的班级文化建设可以给学生提供一个良好的自然和心理环境,提高学习效果,提升学生归属感。

2、班级文化建设有效提升了学生的集体荣誉感。通过亲自动手,小组的评比,将学生取得的成绩以小组的形式展示出来,使学生品尝到成功的喜悦,树立自信和集体荣誉感,增强班级的凝聚力。

3、班级文化建设体现了教师教育思想、教育方法、管理艺术。班级文化建设是一个教师教育思想、方法与技巧的体现,反映了教师的工作方向,并使班主任工作有章可循,有始有终。教师进行班级文化建设时,增加了与学生家长的沟通,减少了学生的逆反心理,变成师生齐心协力完成某件事,拓宽了沟通的桥梁和途径,在活动中收到了教育效果。

4、班级文化建设还为教学提供了辅助作用,为课内知识向课外延伸、拓展开辟了场地。

初中部结合学部特点设计的“书香教室”、“百科讲坛”“班级博客”的几个栏目,都需要学生个人、小组成员乃至家长和教师的共同努力,搜集资料,需要的大量的信息和动手组织能力,这无形中增加了学生的知识面,提升了学生的各项能力,对学生来说受益颇多。

三、班级文化建设存在的问题

1、我校班级文化建设处于初期的摸索阶段,虽然取得一定成绩和教育效果,但各班级发展程度还是有一定差距,所以加大考核和提高教师意识势在必行。

2、班级文化建设缺乏相关经费,建议总校按照班级每学期能够拨付经费(每学期每班100元)。

3、班级文化建设要更贴近学生的现实生活,少一些花里胡哨,多一些实用性。

4、班级文化建设应有部分统一的内容和板块,否则一旦分班或调教室,会带来大量人力和财力的浪费。

以上是初中部对本学部班级文化建设的开展情况、取得成绩和存在问题的总结,不当之处请各位领导批评指正,也希望各位领导有好的建议能够多多指导,谢谢。

##第3篇:初一(4)班班级文化建设总结

根据学校初一年级的班级文化主题——礼,我们初一4班的同学通过9月一整个月的酝酿和反复讨论,制定了我们班的班级文化核心词——FOUR。我觉得班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点,也是形成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育的载体。本学期的文化建设以“礼”为核心,逐步培养学生文明的行为习惯,增强学生的综合素质,从而创建了良好的班风,形成一个具有凝聚力的班级。现就这学期所做的一些工作作以下总结。

一、营造和谐的有竞争力的班级氛围

舒适整洁的班级环境能够让同学们更好地学习和生活,教室中的环境建设渗透着一个班级的文化氛围,折射出这个班级的文化底蕴,于是我联合全班同学把班级建设的雅致、有文化底蕴。教室进门右侧墙壁上张贴班级名片,由这样几个部分构成:

1、班级名称:F、O、U、R

全班同学为4班赋予的新的内涵,我们认为4的英文单词FOUR代表着四种品质,而这四种品质正是我们全班同学的理想与追求。

2、班训:

Forever:永远坚持

Optimistic:保持乐观

Ultimate:力争最好

Remembrance:永不相忘

班训是经过同学们认真讨论后形成的,这集中体现了同学对自己的要求:对待学习要做到最好,一丝不苟;对待生活要充满阳光,乐观向上;对待同学要宽容友好,微笑真诚;初一(4)班永远团结,永远努力,永远最好。

3、班级公约

班级公约是班级每一个同学需要遵守的准则,科学、规范、有序的管理要求促使班级健康发展。军训我们都是优秀连队,同时也要争创优秀班级。

(1)在进门处位置设置班级公务栏,张贴各项班务内容,如校历、课程表、作息时间表、值日生表等,保证班级管理的质量。

(2)教室黑板的左侧张贴着成长荣誉榜:这里记载着班级同学每周的表现。

(3)后墙布置:“我行我秀”“阅读阅美”“礼仪争章”角和班级图书角。

利用学习园地丰富学生的知识,扩大视野,增强学习兴趣,使班级形成一股浓郁的学习氛围,促进推动班级形成良好的学风。“礼仪争章”角每日考评同学们在遵规守礼方面的表现,“我行我秀”里展示出同学们的优秀作品,这些是我们其他同学学习的榜样,营造一个竞争的氛围。班级图书角丰富的图书资源,一周一借换的管理制度,使这里成为全班同学最向往的地方,让全班同学“感激书籍,享受阅读”

(4)绿化、美化教室

教室是同学们学习、活动的重要场所。为了使同学们拥有一个更优美的学习环境,教室的后方摆放着鲜花和绿色植物,多彩的鲜花和绿叶交相辉映,使班级整体环境优美温馨,同学们身在其中自然心悦神怡。

二、建立规范有效地班级管理制度和学习小组

实际操作中,我首先选择了班级管理这个角度,让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者,在这种角色变换中加强自我控制与自我监督。我们把原来固定的班干部制度变为流动机制——值日班长制度。在原有班干部基础上,采取竞选制和轮任制。值日班长轮流担任,由班委会提名,经同学表决通过,充分调动同学积极性,也使值日班长在管理工作上驾轻就熟。形成一种班主任——值日班长——班委——同学的管理体制,既减轻了老师的负担,也发挥了学生的主动性。这种多层次、全方位的轮流竞争上岗,不仅加强班级工作透明度,而且增强了学生的民主意识。

为了激励上学期各方面表现较突出的学生更好的发展,也为了促动其他学生更好的学习和生活,每周的班会课上,我就评选了优秀课代表、优秀值日班长、文明标兵、卫生标兵、纪律标兵、进步之星等奖项。继续实行值日班长制,提高学生的自我管理能力。

三、召开一系列有特色的班会提升班级文化内涵

主题班会让同学们感触很多,“尊重他人,传递温暖”的主题班会让同学们感悟了在校尊重同学、尊敬老师,在家尊敬孝顺父母的必要性,在社会上尊重礼让他人的重要性。主题班会“我拼搏我快乐”在期中考试前让同学们更了解拼搏的精神,并传承这一优秀的精神品质,在学习和生活方面发扬拼搏的精神,当失败的时候,带着拼搏的信念坚强地面对,失败也会变得渺小。让同学们懂得了拥有一颗健康的心灵是多么重要,让生命像鲜花一样绽放才是我们生命最好的诠释。展示班会课“不学礼无以立”让大家再一次明白细节决定成败,良好的礼仪习惯足以影响你的未来。“什么是美”大讨论让同学们知道了中学生应该怎样穿着打扮和得体的言行举止,应该拥有什么样的外表美和心灵美,对学生触动很大。

四、班级文化建设总结和下学期的展望:

本学期,在所有任课老师的努力下,班级班风正、学风浓,在各方面取得了较好的成绩,受到了领导和同级部老师的好评。我知道班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的,但却是稳定渐进的,其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我们班级的文化建设,在“摸着石头过河”的历程中,良好的效果已逐渐展现出来,原本一部分“出口成脏”的同学为了“礼仪争章”角上那一枚小小的印章开始克制自己的一言一行;运动会上喝倒彩的同学会为了班级平均分的那零点几而卯足了劲努力复习;餐桌上的浪费现象和不文明现象也逐渐的减少了……这些细微之处的变化更加坚定了我的信心和勇气,我相信:健全的富有生命力的班级文化必然会结出人才成熟之果。

下学期准备致力于以下几个方面推进班级建设:

1、根据实际情况制定出班级管理目标

2、继续着力培养学生的良好行为习惯

3、做好班中行为习惯较差的学生的工作

4、发挥家长的力量,学校教育与家庭教育相结合

针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

2015学校班级文化建设诊断报告
初中班级文化建设成果 第八篇

学校班级文化建设诊断报告

五桂山学校 朱学范

一、诊断学校:中山市民众镇新微学校

二、诊断内容:新微学校班级文化建设

三、诊断方法:

1、望:实地察看新微学校的班级文化,包括班级整体环境,室内、公共环境等场所的有意无意的环境布置;翻阅学校的宣传册子,查阅学校相关资料。

2、闻:注意校长的学校介绍中关于学校班级文化建设的内容,兼听德育主任关于新微学校班级文化建设的情况介绍。

3、问:有目的地与校长、教师及学生交流班级文化建设的作用与困惑。

4、切:置身于学校的班级、学生活动,切身感受新微学校班级文化所带来的体验。

四、诊断结果:

(一)新微学校班级文化建设的现状。

班级文化是一种价值观,它包括班级的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化。民众镇新微学校重视班级文化建设,通过开展班级文化建设活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人的良好风貌在新微学校蔚然成风。

1、大气的班级布置。墙上贴有公示栏:呈现课程表、作息时间表,学生值日表,班级公约等及学习园地。发挥每一位学生的创造力,积极布置每一堵墙并定期更换,力求让教室每一堵墙都“说话 ”,形成班级良好的物质文化环境。

2、溢满正气的活动文化。活动是班级的生命力,新微学校活动很多,常见的主题活动有主题班会、班级文体活动、故事分享、励志分享、构建班级博客等。

在新微学校,班级文化建设受到越来越高的关注和重视,班主任应用文化经营班级,让整个班级充满希望,独具魅力,让学生们习惯奔跑,爱上学习。

(二)新微学校班级文化建设的问题诊断

班级文化建设是一种柔性的战略管理手段,其目的是为实现教书育人的终极目标提供支持和推动作用。因此,我们在建设班级文化的时候,必须考虑班级文化与班级目标之间的战略匹配性,否则会陷入“为了文化而文化”或“不知班级文化是为了什么”的误区,班级文化的真正功能将无法实现。只有班级文化与教书育人目标之间相互匹配,才能使班级文化为教书育人的终极目标提供支持,否则,只能是一种不健全的班级文化。在民众镇新微学校为期一天的德育调研中,发现学校班级文化建设的认识还存在一定的误区,其主要表现在以下几个方面:

其一,认为班级文化建设就是班级环境的建设。其实班级环境的建设,是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态,它是班级文化建设的“硬件”,是班级文化建设的较表层的一个方面,而不能将班级的环境布置看成就是班级文化建设。

其二:在应试教育的前提下,教师和学生的时间都是有限的,加之民办学校安全压力大,学校和教师关注学生的学业与安全已忙得不可开交,没有过多的时间去营造良好的班级文化氛围,对学生进行文化的熏陶,也只是肤浅的,认为所谓的班级文化建设是多余的。

其三,班级文化建设的目标、方法与校园文化的适应性上存在一定的不协调性。虽在同一校园内,但各班级文化均有一定的差异性,对校园文化的特点以及它对班级文化的规定性缺少仔细思考。

第四,在建设班级文化的时候,对学生所处的成长环境,学生的心理特点等要进行有效分析,在班级文化建设过程中,必须考虑如何建设和维护所在班级的强势文化,使其比较充分地规范学生的行为。

第五,班主任在班级文化建设中的主导作用已不是争的事实。但仍有不少的班主任只将自己看作是班级文化的操作者。“有什么样的老师就有什么样的学生”,如何让班主任在操作班级文化建设时,使班主任师表形象成为班级文化的重要资源,也需要我们作进一步努力和探索。

第六,在班级文化建设的现状中,许多班主任有吸收但创新不够,如何营造较为独特的班级文化也值得思考。独特的班级文化应来自于:依据班级特点而进行的班级价值观和班级精神的创新,而很多班主任在吸收外部管理理念和方法时,对建设独特的班级文化的认识不够。

五、诊断建议:

重视和加强班级文化建设,要明确班级文化的内涵。班级文化是班级成员认可且充分体现预期思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总合。是在班级这一特定的环境中生活的全体成员的一种共同追求。

(一)、新微学校班级文化建设的基本策略

1、美化班级物质文化。“人创造环境,同样环境创造人。”一个幽雅的、健康的环境,无不影响着学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化。班级文化作为一种环境教育力量,直接有力地影响、改善和调节校园文化的大环境,提高学生的涵养素质品位,对学生的健康成长有着巨大的影响。班级物质文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。

教室物质环境是班级文化建设中最为外显的部分,也是班级文化建设可以依托的重要物质载体。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。

注重从教室环境的基本要素入手,美化教室环境。良好的设备、和谐的色彩、整洁的课桌、洁净的地面、合理的布局、美观的摆设、醒目的标语等,都是元培学校积极教室环境构成的要素。通过创建美的班级环境,旨在感染孩子的心灵,培养学生的审美意识,提高学生的审美能力。

(1)、班级物质文化建设中以美育为前提,努力提高班级的审美意识,以美的环境来感染美的心灵。如在教室内开设“小荷才露艺术长廊”,通过定期地展出学生的艺术作品,从艺术作品的交流中,体验创作者的情感,增强交流,促进友谊,同时也提高美的评析能力。

(2)、班级物质文化建设中体现班级环境的创造意识。在环境的营造中体现更多的创新因子,提供学生创造的环境、创造的空间、创造的机会,才会有创新能力的全面培养。如开设“自由创造墙”,使墙“说话”,使墙“交流”,使墙“表现”,使墙真正成为孩子们创造天地。

(3)、班级物质文化建设中体现班级环境的德育功能。班级环境是学生赖以生存的载体,环境成了学生的发展过程中不可或缺的部分,所以充分发挥环境的德育功能,是班级环境创建中不可或缺的重要因素。如以名言来鼓舞人;以班风、学风激励人。

(4)、班级物质文化建设中要体现出“四性”:一是科学性。要整体规划,合理布局;二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育的成份,寓德育于物质文化建设中;三是艺术性。要精心设计,严密组织,使内容与形式完美结合,富有艺术意味,给人一种美的享受;四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具时代感,但却不可一味地追求时髦、高档、漂亮,应因地制宜,因时制宜,要考虑经济、实用。

(5)、班级物质文化建设中要做到“四化”,即绿化、美化、净化、静化。如充分利用班级空间进行栽花、种草,使班级中充满绿意,生机盎然。

2、创设班级制度文化。“没有规矩,不成方圆”,班级制度文化,是指班级集体中以规章制度、公约、纪律等为内容的,班级全体成员共同认同并自觉遵守的行为准则和道德规范以及监督机制所表现出来的文化形态。班级制度文化主要包括班级中各种条例化的规章制度、管理模式、行为规范以及组织纪律等。

所以班级制度的制订必须做到:(1)、科学性,班级制度是班级特有范围内的规定,它必须符合学生的身心特点,符合教育教学规律,符合《中学生守则》及相关法律法规。(2)、全面性,应该把学生的纪律、学习、生活等各方面的日常行为纳入管理之中。(3)、民主性,班级制度的制订应充分激发学生的参与意识,班主任要做好组织引导工作,只有在全体学生充分酝酿、讨论的基础上,才可能制订出有广泛群众基础的制度。(4)、发展性,制度不是一层不变的,在管理中出现新情况新问题时应定期组织修改,逐步完善。

在开展班级制度文化建设的过程中,应该注意到以下几个问题:

(1)、班级制度的制定应有学生的参与,制度本身应具有可操作性,师生根据实施的情况应作及时调整。

(2)、要将“硬制度”和“软管理”相结合。制度是硬性的,但制度的实施不应是简单的执行,而应通过耐心、细致的说服工作和精心设计的教育活动让学生认识到制订制度的原因和意义,从而使学生逐步实现由“他律”向“自律”的转变。

(3)、教师在执行制度的过程中应发挥率先垂范的作用。俗话说:身教重于言教。教师只有以身作则、躬身实践,方可对学生产生潜移默化的影响,同时也有助于今后对学生的教育。此外,教师唯有通过实践,才会发现制度中有待改善的方面,从而促使制度进一步完善。

3、塑造班级精神文化。班级精神文化又称班级观念文化,是班级全体成员在长期的交往过程中习得且共同拥有的思想观念、心理倾向或情绪反应方式,包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多种内容,是班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态,是班级文化建设的核心内容和深层结构要素,也是班级文化建设的出发点和落脚点。

(1)、以学生为主体是进行班级精神文化建设的重要前提。班级精神文化建设中要以了解当今学生群体精神生活现状和学生个体思想动态为基础。

(2)、确立班主任的引领地位是塑造班级精神文化的关键。班级精神文化的建设中班主任的引领地位是不可或缺的,班主任应该是整个班集体先进文化的传播者和引导者。

(3)、以显性文化建设为抓手是班级精神文化建设变虚为实的保障。班级精神文化作为一种隐性文化,以物质文化、制度文化等显性文化的建设为抓手,将精神文化渗透于其中,才能真正达到相应的效果。

4、拓展班级活动文化。班级活动文化建设,就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动,创造有利于每个学生个性发展,潜能开发的空间和舞台。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动,并且形式和内容要充分体现学生的主体地位,尊重学生的意愿,力求贴近学生生活和已有经验,让学生在活动中体验、感悟、发展,通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神,健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。好的班级活动一般具有以下几个特点:一是形式新颖,符合学生求知进取、兴趣广泛、自主意识强等身心发展的特点。二是内容广泛,能向学生进行科学的世界观和人生观以及价值观的教育、现代文明生活方式和社交礼仪教育、家庭伦理教育、民主法制教育等。三是活泼多样的班级活动能从多方面满足学生的表现欲望和成功喜悦等精神方面的需求。

班级活动中要注意的问题。

(1)、活动不在于规模的大小,并不是只有主题班队活动才是活动。在班主任的字典里,活动无处不在。活动只是班主任工作的一种形式和手段,而且是更受学生欢迎,活泼生动的形式和手段。

(2)、树立正确的活动观。活动不是目的,不是成果,是过程,是手段,是契机。学生才是活动的主体,要让学生的活动在活动过程中占主要地位。

(3)、活动的教育意义要能巧妙自然地渗透在其中。

(4)、活动要注意及时总结。因为认真总结本身就是活动中的一个重要环节;总结要及时。活动后没有总结不行,有总结不及时也不行,因为准备活动和总结是一个有机的整体,既具有相对的独立性,又具有以后开展活动的连续性。所以总结不及时就失去了活动的教育时机,也就失去了活动教育性的影响作用。

(二)、班级文化建设需要关注的问题

在现代教育观念中,对教师的定位不再是单一的施教者,事实上,在不同的范围和环境中教师应该是具有一种多变身份的人,所以作为教育者决不能再过分或者一味地强调自己的领导者的、统治的地位,更多的应该是一个引领者、平等的地位,因此教育者不仅要在平时与学生的活动和交流中注意自己的言行举措,更要在面对和处理具体事情时注意自己的言行与情绪,班级内可以有师生对话箱,让老师成为孩子们的知心人,或者定期开一个茶话会,畅所欲言,让老师成为一个孩子心声的倾听者等等。人的各种行为往往都是在一定的心理状态的驱动下产生和完成的,健康的心理状态使人的行为显得理智而积极,孩子的心理是敏感而易变的,还正是我们教育的突破口,但往往也是教育失败的根源。以微笑面对孩子,微笑总给人轻松、温暖和被信任的感觉,真诚的微笑无形中就帮我们打开了孩子的心门。用理智处理事情,面对孩子,永远都不要是怒火中烧或心火燎的样子,因为你的言行和表现直接影响着孩子的行为举止。用理智处理事情,不仅能让事情真相大白,更能给孩子潜移默化的影响。

小学班级文化建设总结
初中班级文化建设成果 第九篇

##第1篇:小学班级文化建设总结

班级是小学生学习生活的主要场所,是小学生接受知识、掌握技能、养成建全的人格、形成思想观念的主要阵地。特别是对启蒙教育的小学来说,要把一个个顽童培养成为“有理想、有文化、有道德、有纪律”的少年,小学班级文化建设至关重要,因为小学班级文化对学生人格的形成、思想境界的拓展、文化修养的提升都起着至关重要的潜移默化作用。

小学班级文化不是自然而然形成的,它需要师生共同努力建设。而小学班级文化主要包括小学班级物质文化、小学班级制度文化、小学班级精神文化,因此小学班级文化建设应从这三个方面入手。

一、小学班级物质文化建设

物质是小学生学习生活的基础,它支撑着小学生全部的学习生活。在物质文化建设中应充分发挥物质文化的教育作用,通过物质文化建设来培养小学生良好的行为习惯:一是对物的使用如桌椅摆放整齐有序、保持教室清洁卫生,来培养小学生爱整洁的习惯。二是教室环境布置,教室内要配合班级文化建设张贴一些名人名言,办好班级板报,教室的布置一定要适合小学生的心理特征。班级物质文化建设,还应突出科学性,教室的布置要美观、简洁。教室内桌椅的搭配,第一排桌子离黑扳的距离,灯具的配置,光线的来源,都要做到科学等。突出物质文化科学性有利于学生身心健康成长。

二、小学班级制度文化建设

俗话说:没有规矩,不成方圆。制度是来约束人们的不良行为的,是建设优良秩序必不可少的重要条件。对于启蒙教育的对象——小学生来说,要把他们从一个不懂事的顽童培养成具有“四有”品质的社会人,必须使他们从小在学校里养成能受制度约束的习惯。小学班级制度文化建设的内容应紧紧围绕《小学生守则》、《小学生行为规范》突出“五爱”教育即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱中国共产党这个主题。《小学生守则》、《小学生行为规范》是针对全国小学制定的,但我国幅员辽阔,人口众多,各地区各个学校各个班级发展不平衡,所以小学班级制度文化建设要根据本地区、本学校、本班的实际情况进行。总的说来,小学班级制度建设要尊重小学生的意见和建议,突出班级制度文化的民主性、科学性,同时要适合儿童的心理特点,要突出主题、简捷适用,这样便于小学生记忆、理解和执行。

对于低段班级,制度文化建设更是如此,如对学习方面,要求小学生上课认真听课、按时完成作业,还有爱护学习用具、爱护公物等。随着年级的上升,班级制度可逐步扩充,到了高年级,班级制度文化建设应基本建立建全。仅有制度是不行的,制度是需要人去执行的,首先教师要带头遵守制度,如要求学生不迟到,教师上课、参加班级活动就应不迟到。其次应要求班级干部带头遵守制度,使全班学生知道违反制度是要受到惩罚的,使学生从小养成遵守制度的意识,养成遵守制度的习惯。

三、小学班级精神文化建设

精神文化是小学班级的象征,它反应出一个班级的精神面貌,具体表现在班级的学风、班风和考风,这些无形的东西也是班级文化最核心的东西。班级精神文化建设应从抓班风入手,以建立和谐班级为奋斗目标。从小学生进入班级的第一天开始,就要注意培养学生和睦相处。教师要指导学生学会怎样与他人交往,如会使用对不起、没关系等语词;要经常组织集体活动,在活动中锻炼学生与他人交往的能力,学会关心别人、帮助别人、谅解别人的过失。培养学生的是非感,形成正确舆论,是班级文化建设的一个主要方面,只有班级里有了正确的舆论,学生才能分辨是非,敢于坚持正义,自觉维护集体荣誉。正确舆论是在教师的引导下,学生对班上的一些现象展开评论、辩论,使学生明辨是非而形成的,要树立起“我是集体中的一员为荣,我损害集体荣誉可耻”的共同价值观。民主是和谐的基础,要建设和谐班级,首先班主任应在班内倡导民主,要利用休息时间多与学生接触,参加学生的活动,引导学生发表自己的意见和建议;班上的制度建设、重大的活动要与同学们一道讨论决定。

四、小学班级文化建设应注意的几个问题

1、要有一个合理科学的奋斗目标。合理科学的目标,可以激发学生有所追求、有所向往,为实现目标,学生可以产生持久的、积极的热情,产生不断进取的意志行动。

2、要有一个全面规划。因为小学阶段是学生在校生活最长的一个阶段,也是学生身心发展最快的一个阶段,由一个蒙童到具有一定文化知识、具有一定思想意识、掌握了一定社会规范的少年,所以各年级应有不同的侧重点,使教育取得事半功倍的效果。

3、班级文化建设要有自己的特色,要有时代的气息,要符合儿童的认识规律。优良的班级文化就像春天的阳光,沐浴着每一位同学,使同学们感到温馨、快乐。在优良班风的吹拂下,会使他们各方面的素质得到提升,养成良好的行为习惯,形成高尚的道德品质成为具有“四有”品质的新一代。

##第2篇:小学班级文化建设总结

在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化。一个集体要有向心力,就得有一定的班级文化,这个班级文化是长期积淀下来的,具有学生和老师鲜明个性的东西。这学期我把班级文化主题确定为:团结、自主、个性。在上学期班级文化营造的基础上,按学生个性、能力和特长编组形成班级管理集体,在老师指导下,自主分工,轮流“执政”,而且还制定了一套执行的细则,午会课汇报前一天的活动情况,商量当天的学习与生活。学生参与班级生活的热情高,孩子们如同在自己家里一样喜欢表达,让他们在“生活”中生活,没有来自成人社会的压力,一切似乎都是一种模拟,是生活的学习。班级文化的主人是学生,只有当学生获得真正自由,才能创造出富有生命的班级文化。这需要教育者进行呵护,班主任要特别重视与学生以心换心,与学生结成良师益友关系。提供足够的选择机会或可能性,引导学生自主学习、自主管理、自主活动。努力在班级文化生活中张扬学生的文化个性。在这种个性化的班级文化的熏陶下,学生的创造性得到了最大程度的释放,融德育于学生生活、学习和活动之中。我相信健康良好的班级文化,会给学生的心灵播撒下美好的种子,会让班集体发出夺目的光辉,会给学生的成长打下坚实的基础。

一、自主管理,提供机会

让小学生自己管理好班级,提倡班干部能做的事,老师不做,学生能做的事,班干部不做。在班上形成人人有事做,事事有人做。小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会,他们有很强的上进心和自尊心,现在的孩子又特别讲究民主,抓住少年儿童的这些特点,我在班级中实行了值日班长、小干部和小组长负责制,小组长负责管理本组日常事物,包括学习、纪律、卫生等,每天给每个小组成员以上几项内容打分,一星期小结一次,评选出小组之星,上评比栏公布,同时还要结算小组得分,和其他几个小组竞选超级小组,这样一来,不仅个人之间展开竞争,小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。

二、开展丰富多彩的活动。

通过多样的活动活跃班级生活,让学生在活动中学习,在学习中感受快乐。在一次次的活动中,孩子们也体会到了集体的温暖,这样就愿意极力为集体献上自己的一份力量。其实,集体的凝聚力就是这样一点点形成的。

三、改变评价,弘扬个性

班上开展了"争星"活动。"争星",就是结合学校的星级评定,根据学生的实际,在班级设定"学习之星"、"文明之星"、等各种之星。整个活动的过程是学期初先由学生制定本学期"创星",即本学期要得到哪几个"星",应该如何努力,看看自己哪些做的还不够,然后进行小组评价,最后由任课教师把关。这个活动的开展,给学生的前进提供了正确方向,使学生有了奋斗的目标,让他们在"创星"中体验到成功的快乐,从而争取更多的星,最终向三好生努力。

通过值日班长制,宣布每天在某些方面表现不好的学生,提出各种建议,坚持表扬为主,学生在课前准备、做操、文明休息等方面都有了很在进步。如课前准备应在上课前做好;小扫除,5分钟内要做好,卫生角要整洁等都有规定。还有小干部岗位责任制,使得班上人人有事做,事事有人做,发挥了学生主人翁精神,桌椅整齐了,人走灯灭了,红领巾佩戴好了,书柜干净整洁了等,班上的工作紧然有序。这样,既能培养良好的习惯,又爱护了公物,从而自觉地进行自我教育,促进了良好班集体的形成。这学期,我班在参加学校的三八节“献给妈妈的爱”活动中获得优秀组织奖;春季运动会中获低段一等奖;美文朗诵中获优胜奖。

1、对于二年级的学生在养成教育这块是不容忽视的,特别是我们学校这些孩子,养成教育必须常抓不懈,并且还要讲究方法和技巧。在这方面还要多向有经验的老师请教,多读班主任工作方面的书籍,从书中取经。

2、班级工作是很复杂的工作。我觉得自己要多点爱心和民主,因为具有一颗爱心和民主教育是做好班主任工作的前提。

3、对班上的弱势群体,了解他们的情况,要多给这些学生鼓励和赏识,让教育走进学生的心灵之中,发挥教育的作用。

4、在今后的班级工作中,针对我班的具体情况,我在思考要形成一股积极向上的良好的班风、学风,在引导和转变个别学生的性格方面还要多下功夫。

##第3篇:五三班班级文化建设小结

为了班级文化的建设,为了培养学生的阅读习惯,为了把我班建设成书香班级,在本学期中我带动全班切实实行了班级读书计划,而且取得很好的成绩。现将我班的读书活动总结如下:

一、具体做法:

1、根据班级文化的主题“读书好好读书读好书”,制定可行的方案。

2、成立班级图书角,进行第一期的图书捐赠活动,并做好图书书目登记。

3、制定切实可行的班级图书借阅制度,并建立图书借阅登记簿。

4、选两名图书管理员,制定管理员责任制。

二、活动内容及活动效果

1、创设浓郁氛围,引导学生喜欢阅读

为了保证让学生有时间读书,让学生有足够的书读。我们班主要通过“温馨书吧”来解决。教室里设有“图书角”。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要,选择学生感兴趣的书籍,以拓宽学生的阅读面为主。再者发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角,在本班范围内“互通有无一资源共享”,这样每个人的图书问题就得到了圆满的解决。显性文化还在教室开辟了“静思心语”“我读书我快乐”栏目。

2、传授有效方法,指导学生学会阅读

要真正达到读书的目的,就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上,注重在读书方法的指导上下功夫,不仅从理论上进行详细地讲解,引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。

对于学生,我们先教给学生简单的读书方法。列出自读提纲:比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。教师巡视的过程中注意检查读书情况,督促学生养成良好的读书习惯。读后要针对上面的问题,及时开展读书汇报活动,激发学生阅读的兴趣,促进学生读书质量的提高。然后我们重点强化了“不动笔墨不读书"的方法:(1)圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。(2)做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。(3)写读书笔记。可做摘抄、写体会。(4)每月出两次关于读书方面的手抄报,主要介绍读书方法、名人读书故事,记录同学们自己的读书心得等。

3、汲取丰富营养,引领学生学会积累

要想学生在课外阅读中收到实效,就要教会学生从书中吸取营养,学会积累。俗话说:好记性不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器,资料的仓库,思考的激发器,创造的发源地。对于学生做好读书笔记我们也明确了要求,进行了具体的指导。以摘抄、背诵优美句段为主,以读后感为主。每周两页读书笔记,一周一名言,一周一心得,利用每天早读前的时间进行记忆、背诵。

4、运用语言积累,启发学生学会创造

经过一段时间的读、摘、记,学生定会通过读书而有所思有所悟,并会迸发出创造思维的火花(即自己创作的欲望和自己的一些想法)。在课堂上我鼓励学生大胆创造,改写故事、续编故事、自编故事、自编儿歌、诗歌手,点燃学生心中的创造欲望,学生的创造潜能得以发挥出来。

“随风潜入夜,润物细无声”,我相信,在我们的共同努力下,随着读书活动的不断深入,我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!

今后的活动中,在开展活动方面,应丰富一些,下一步准备在班里搞“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”;“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”;“我爱读书演讲比赛”等活动,以激发兴趣,巩固成果。

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