动物的运动形式和能量供应

导读：　　　动物通过运动能够主动地、有目的地适应环境，提高个体生存和繁衍后代的能力。下面是中国招生考试网http: www chinazhaokao com 小编今 ...

　　动物通过运动能够主动地、有目的地适应环境，提高个体生存和繁衍后代的能力。下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了动物的运动形式和能量供应，希望对大家有所帮助!

　　动物的运动形式和能量供应(1

　　基于课程标准和教材的分析：

　　《动物运动的形式和能量供应》为义务教育课程标准教科书《生物学》(苏教版)八年级上册第十七章《动物的运动》的第一节内容。本节课将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习动物运动的结构和运动系统等奠定基础，通过本节课的学习，旨在让学生体会生物的美好，认识动物运动方式的多样性，体会动物的运动形式是适应环境的表现，并能理解动物的运动需要能量的供应。

　　基于学生知识水平和心理特征的分析：

　　八年级的学生对生物学科好奇心强，尤其是动物多种多样的运动方式，有强烈的求知欲。学生已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力，通过小组互助学习能够解决一些问题，例如列举动物的运动形式。但是，说出动物运动的重要性以及动物运动的意义是本节课的重点。通过讨论常见动物的生活环境及运动方式，和列举并分析狮子捕食、动物迁徙的生动例子突出本节重点。能量供应是比较抽象的内容，因此动物运动能量如何供应成为本节课的难点。通过让学生再分析狮子捕食的原因，讨论交流从而突破难点。

　　教学目标

　　知识性目标：

　　1、列举动物多种多样的运动形式。

　　2、说出动物通过运动主动适应环境。

　　3、了解动物的运动与其形态结构密切相关。

　　4、理解动物运动的意义。

　　5、举例说出动物运动的能量供应。

　　技能性目标：

　　通过学生自主学习，小组讨论，提高分析和解决问题以及交流的能力。

　　提高观察动物运动现象的能力。

　　情感态度价值观目标：

　　形成爱护动物的情感，让人类可以与动物和谐共处。

　　【教学设计】

　　主要

　　环节教师活动 学生活动

　　导入

　　一、动物运动形式的多样性

　　1.播放视频《动物的运动》

　　2.动物运动的形式与其生活环境相适应

　　二、动物的运动形式与其形态结构有关

　　三、动物运动的意义

　　1、有利于繁衍后代

　　2、有利于个体生存

　　四、动物运动的能量供应

　　五、本节总结

　　同学们，你喜欢运动吗?

　　人有哪些运动方式呢?

　　丰富的运动形式有什么好处?

　　1、出示一些动物，小组讨论：

　　a.这些动物有哪些运动方式?

　　b.还有哪些动物也具有相同的运动方式，举例?

　　2、交流、总结：

　　动物的运动有什么特点?

　　不同动物运动的形式多种多样。

　　同种动物也会有多种运动方式。

　　讨论：请你写出刚才这些动物的生活环境。

　　水中主要的运动形式有游泳、爬行、漂浮;陆地主要有行走、奔跑、跳跃、爬行;空中运动形式有飞行。

　　追问：为什么动物要有如此多样的运动形式?

　　总结：不同的运动方式是为了适应不同的生活环境。

　　过渡：不同的运动方式不仅适应不同的生活环境，而且动物还有与之相适应的形态结构。

　　阅读教材P78、讨论：

　　家鸽有哪些形态结构适于空中飞行?

　　鸟儿善于飞行，每当季节变化，飞去不同的地方，以适应复杂多变的环境。

　　动物的运动为什么要适应环境?

　　1.举例分析：视频《鸟类迁徙》

　　鸟儿为什么要迁徙?

　　2.举例分析：图片狮子捕食斑马

　　在这个过程中，狮子为何要快速奔跑?

　　为何斑马也要快速逃跑?

　　运动有利于个体生存。

　　总结：动物通过运动能够主动地、有目的地适应环境，提高个体生存和繁衍后代的能力。

　　过渡：其实，在长期进化的过程中，人类多种多样的运动方式也是主动适应环境的表现。

　　创设情境：但是运动强度过大时间过长，会怎样呢?比如体育课刚跑完800米，同学们回到教室都饿得不行，怎么办?

　　如果没有食物，情况会怎样?

　　食物中含有能量，能量可以用来进行生命活动。

　　提问：食物中的能量如何释放?

　　总结：营养物质经过消化吸收进入细胞，细胞通过呼吸作用将有机物中的能量释放出来，一部分能量就用于动物的运动。

　　通过本节课的学习，你了解了动物运动哪些方面的知识?

　　跑步、走路、跳跃、游泳等。

　　学生若回答不出，则留下悬念，铺垫新知。

　　动物名称运动形式

　　鱼、

　　蟹、

　　大象、

　　狮子、

　　蛇、

　　蝗虫、

　　青蛙、

　　家鸽、

　　动物名称运动形式生活环境

　　鱼、

　　蟹、

　　大象、

　　狮子、

　　蛇、

　　蝗虫、

　　青蛙、

　　家鸽、

　　引导学生思考运动形式多样是适应环境的表现。

　　学生通过自主学习、小组交流归纳总结：

　　1.全身被覆羽毛，流线型体廓。(飞行时减少阻力);2.前肢特化成翼(飞行器);

　　3.骨骼薄而中空 。(减轻体重);

　　4. 胸肌发达(飞行肌发达);

　　5. 另外，消化、循环、呼吸系统完善……

　　繁衍后代，获取食物，寻找新的栖息地

　　获取猎物

　　躲避敌害

　　吃东西，面包，巧克力等

　　没力气，晕倒

　　完成能量供应示意图

　　板书设计：

　　1、动物运动形式的多样性

　　水中、陆地、空中

　　2、动物运动形式与其生活环境相适应

　　3、动物的运动形式与其形态结构相关

　　4、动物运动的意义：

　　主动、有目的地适应环境

　　有利于个体生存、繁衍后代

　　5、动物运动的能量供应

　　动物的运动形式和能量供应(2

　　教学目标

　　1、培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

　　2、通过学生对动物运动形式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　教学重点：

　　1.动物运动方式主要有哪些?

　　2.动物运动的重要性

　　教学难点：动物运动的能量来源

　　课时安排：1个课时

　　教学资源：多媒体

　　教学方式：学生通过观察、交流、合作探讨自主学习、教师利用资源进行引导。

　　课前准备：

　　教师准备：准备相关图片、资料;制作课件：

　　组织学生观看视频《动物的极限运动会》。

　　学生准备：收集相关资料、交流讨论;认真观看视频;认真完成课前预习。

　　教学过程：

　　一、【激趣导入】：

　　展示图片(课件)大家能区分图里的动物和植物吗?

　　(学生回答： )

　　那么你们是怎样区分的呢?

　　(学生回答： )

　　对，动物和植物的主要区别之一是动物能够运动，我们上次看的视频《动物的极限运动会》里面就有许多的优秀动物运动员，大家来回顾下吧!

　　二、【课内合作探究】

　　合作探究一、动物的运动形式

　　1. 请几个同学描述几种动物的运动。(展示教材76页表17——1)

　　引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的。

　　生活环境动物种类运动方式

　　水中鱼虾蛙鲫鱼海豚草履虫等游泳

　　蟹河蚌等爬行

　　陆地大象狗猫等行走

　　鸵鸟马豹等奔跑

　　蛇蜗牛蜘蛛蚯蚓等爬行

　　蝗虫袋鼠等跳跃

　　空中家鸽蝙蝠蜜蜂蜻蜓等飞行

　　2、 引导学生小结归纳：

　　动物的运动形式多种多样，主要有哪些?动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系?

　　动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等。不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。

　　(不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。)

　　合作探究二、讨论鸟类适应飞行的特征

　　1、让学生观察教材78页图17-4鸟的形态结构示意图，讨论鸟类适应飞行的特征?除了图中显示的特征外，你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗?

　　a.鸟的身体呈流线型，可以减小飞行的助力。

　　b.前肢化为翼，体表被羽毛，翼大多呈扇形。

　　c.胸肌发达，翅膀的煽动得靠胸肌的牵拉，故鸟类的胸肌都很发达。

　　d.骨骼薄、骨中空、坚固减轻了自身的质量

　　(e.食量大。高空飞行时不便随时随地找食，所以鸟类食量大的特点就解决了这一问题。

　　f.消化能力强。鸟类无牙齿，可吃进去的食物很快能被消化，为身体飞行及时提供能量，故其消化能力特强。

　　g.直肠短。鸟类的粪尿不至于在体内停留太久，及时减轻体重，便于飞行。

　　j.无膀胱。不会储存尿液，经简短的直肠随时和粪便一起排出，便于减轻飞行时的体重。

　　k.具有双重呼吸。保证充足的氧的供应。

　　l.心脏占身体比重大，血液循环快。便于及时运输氧和养料，为飞行及时提供能量。)

　　2、学生讨论：动物多样的运动形式对动物有什么意义?

　　(动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。)

　　动物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列通过运动适应环境的特征，从而提高生存的能力。例如，在草原上，狮通过快速的奔跑才能捕食到其他奔跑的动物。

　　动物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁衍。例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除了获得足够的食物外，还在迁徙地的适宜环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。

　　合作探究三、动物运动的的能量供应

　　观察教材79页图17-5，讨论人和动物运动的能量间接来源于什么?直接来源于什么?

　　动物运动的能量间接来源于食物，食物中的有机物通过细胞的呼吸作用将能量释放出来。一部分热能维持体温，大部分贮存在ATP供各种生命活动需要。

　　三、【总结】

　　【总结】(本节课你的收获)

　　四、【随堂训练】(详见学案)

　　【课后巩固】(作业)

　　1、 完成课后1-2小题;

　　2、 完成基训本节课内容;

　　板书设计：

　　第十七章动物的运动

　　第一节动物运动的形式和能量供应

　　一、动物的运动形式(多种多样)

　　飞行奔跑游泳爬行行走跳跃等

　　动物通过运动可以适应环境，提高生存能力

　　二、动物运动的能量供应

　　消化吸收 呼吸作用 ATP

　　食物——————细胞——————能量——————生命活动(运动等)

　　动物的运动形式和能量供应(3

　　1教材分析

　　“动物的运动形式和能量供应”是苏教版生物学教材八年级上册第十七章第一节中的内容。动物的运动是动物区别于植物的本质特征，是生物长期进化的结果。动物通过多种多样的运动形式适应各种不同的生活环境，有利于它们获得充足的食物、逃避敌害的攻击、繁衍后代和获得有利的生存空间等。

　　本节在“生物的多样性”内容之后，“动物的行为”和“生物与环境是统一体”内容之前，具有承上启下的作用。生物的多样性决定了动物多种多样的运动形式，二者密不可分;动物的行为往往通过动物的运动来体现;动物在生态系统中担任着重要角色，能不断通过运动来影响和适应环境。因此，它与后续内容联系紧密。

　　学生学习本节知识，不仅可以了解动物多种多样的运动形式和能量供应，而且能加深学生对生物多样性的认识，并为后续内容的学习奠定基础，进一步理解生物和环境是统一体。

　　本节内容的重点是动物的运动形式、探究鸟类适于飞行生活的特征、运动的能量供应;难点是探究鸟类适于飞行生活的特点。为了顺利完成教学任务，教学中教师利用多种教学资源，组织学生开展各种活动，引导学生自主、合作和探究性学习，能收到理想的教学效果。

　　2教学目标

　　2.1知识目标

　　列举动物多种多样的运动形式;

　　说出鸟类适于飞行生活的特点;说明动物运动的能量供应。

　　2.2能力目标

　　增强合作学习能力、探究能力和表达能力。

　　2.3情感、态度与价值观目标

　　认同生物与环境相适应;增强关注自然、热爱生命、保护环境的情感。

　　3课前准备

　　教师准备相关图片、资料、标本、“动物运动汇编”视频，制作PPT课件等。

　　4教学过程

　　4.1复习旧知，引入新课

　　教师通过课件展示多幅生物(动、植物)图片，并提出问题：能将它们分为哪两类?(学生：动物和植物)

　　师：你们是怎样区分的呢?

　　生：植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡;动物细胞没有，动物能运动等。

　　师：答得对。动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动，主动、有目的地迅速改变其空间位置。本节开始，我们将学习“动物的运动”中第一节“动物的运动形式和能量供应”(由此引入新课)。

　　4.2学习动物的运动形式

　　师：人们常说，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，这句话其实包含了动物的两种运动形式。你们能说出来吗?

　　生：飞行和游泳。

　　师：回答正确。其实，除了飞行和游泳，动物还有很多其他的运动形式，接下来就让我们通过一段视频看看动物还有哪些运动形式?

　　学生观看“动物运动汇编”视频。

　　师：欣赏了生动的视频，接下来请同学们结合视频内容及自己的生活认识完成教材P76上的表格。学生填写表格内容后，教师课件展示结果，并对学生的表现适当评价。

　　4.3讨论鸟类适于飞行生活的特征

　　师：动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃等。不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。

　　不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。如鸟类就有许多适于飞行的特征。

　　此时，教师引导学生分小组合作探究：讨论鸟类适应飞行的特征。

　　学生参照教材P78中图17-4“鸟的形态结构示意图”，并结合提供的鸟形态和骨骼标本，展开讨论。之后教师要求分小组交流探究结果，并总结、归纳出鸟类适应飞行的特征：

　　(1)前肢特化成翼;

　　(2)身体呈流线型;

　　(3)胸肌发达;

　　(4)食量大，消化能力强;

　　(5)骨薄，中空;

　　(6)直肠很短，不存粪便。

　　4.4动物多种多样的运动形式对动物本身的意义

　　师：动物多种多样的运动形式对动物本身有什么意义呢?请同学们观察两幅图片(猎豹与鹿奔跑、天鹅的飞行)，并思考下列问题：

　　(1)图片中猎豹和鹿奔跑的目的各是什么?(生：获取食物和逃避敌害)

　　(2)图片中天鹅飞行有什么意义?(生：迁移到适宜生活的环境)

　　师：回答非常正确。动物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列通过运动适应环境的特征，从而提高生存的能力。例如，在草原上，通过快速的奔跑狮子才能捕食到其他奔跑的动物。

　　动物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁衍。例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除了获得足够的食物外，还在迁徙地的适宜环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。

　　总之，动物通过运动可以主动地适应环境，提高生存能力。

　　4.5动物运动的能量供应

　　师：生物体完成各种生命活动都需要能量，运动也是如此。那么，动物运动的能量来自何处呢?请同学们思考并回答下列两个问题：

　　(1)食物中的营养物质是怎样到达身体细胞内的?

　　(2)营养物质在细胞内会发生怎样的变化?

　　生：一部分转变成细胞的组成成分，另一部分氧化分解成二氧化碳和水，并释放能量。

　　由于学生之前已经具有了相应的知识基础，上述两个问题一般都能回答出来。随后，教师就第二个问题进行分析、讲解。

　　师：细胞内营养物质被氧化分解，释放出能量，一部分以热能形式散失掉，另一部分用于运动等各种生命活动，如电鳗的放电，萤火虫的发光等。由于动物的运动需要能量，能量来源于食物，正因如此，当人们饥饿时，就会感到浑身乏力、行动困难等。

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