孩子付出鼓励孩子的

导读：　孩子付出鼓励孩子的篇一《对孩子鼓励的话》 ...

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孩子付出鼓励孩子的篇一
《对孩子鼓励的话》

对孩子鼓励的话

1、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！

2、你真行！一次比一次有进步！

3、你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

4、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

5、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

7、你这种探索学习方式很值得我们学习。

8、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

9、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

10、你在眼睛爱伤的情况下坚持学习，还学得这么好，老师真为你感到骄傲！

11、你在学习上这种尝试精神很可贵。

12、你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。

13、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

14、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

15、你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。

16、你像一朵会飞的花，恬静、聪慧，会幻想。

17、你喜欢在知识的海洋里遨游，可要达到成功的彼岸，必须坚持不懈地努力，奋勇地拼搏！

18、你提的问题很有价值，都快成小老师了。

19、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！

20、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

21、你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。

22、你是一个有责任感的孩子，你的人生也会因此而亮丽！

23、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。

24、你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！

25、你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！孩子。

26、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！

27、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

28、你认识的字真多，真是"识字大王"啊！

29、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！

30、你能勇敢地站起来回答，有进步！

31、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！

32、你们找出了老师的错误，真会观察问题其他同学也要认真努力，

33、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！

34、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

35、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

36、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

37、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

38、你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。

39、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。

40、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？

41、你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。

42、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

43、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

44、你敢天发言，是一个真正的男子汉。

45、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

46、你的作业又进步了，再整齐点会更好！

47、你的作业有进步了，加油啊！

48、你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。

49、你的自觉、上进让老师和家长感到欣慰。

50、你的字如果再大点会更漂亮！

51、你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。

52、你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。

53、你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

54、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

55、你的想法真不错，向你学习。

56、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

57、你的想法很好，希望你做得更好。

58、你的数字写得比老师写得还漂亮。

59、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、

60、你的声音真好听，能再大点声吗？

61、你的努力已获得同学们和老师的充分肯定，若能认真想想自己存在的不足，并下决心改正，距离你理想的目标就更近了。孩子，继续努力吧！

62、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！

63、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

64、你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断进步！

65、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。

66、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

67、你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。

68、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

69、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！

70、没关系，说得很好，再来一遍好吗？

71、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

72、老师真想在下节课看到你更出色的表现！

73、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

74、老师希望同学再接再厉，取得更大的进步。

75、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。 76、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。

77、拉着你的小手，看着你无瑕的面孔，我心里多么快乐！

78、肯动脑筋，会使你更加聪明。

79、靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

80、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子，这是你成功的保证。

81、进步很大，希望你更上一层楼。

82、活泼可爱、真挚热诚使你成为阳光般快乐的孩子，马虎大意也使你成为一个小淘气，能改一改吗？

83、虎头虎脑的样子，急匆匆的性子，机机灵灵的小脑瓜子，小伙子除了要有这些特点，也需要踏踏实实地学习，谦谦虚虚地做人。

84、孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧！

85、孩子，辛苦了！谢谢你为班集体付出的劳动！

86、孩子，你学会了珍惜别人的给予，老师为你的进步而由衷地高兴。

87、孩子，你甜甜的笑真惹人爱！愿你的生活永远充满欢乐！

88、孩子，你的画真漂亮，相信你的字也能写得更漂亮。

89、孩子，老师非常羡慕你们，珍惜那份天真的童趣，丢弃那不必要的烦恼吧！

90、多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。

91、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

92、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

93、充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。

94、成功是属于最有力量的人。在这里，“力量”是指有文化、有知识、有能力。

95、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

96、不要等明天向我们走来，让我们走向明天！只有当我们将“等待一个美好的明天”改为“开创”时，才能拥有一个真正属于自己的、美好的明天！

97、比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。

98、保持你的好奇心，这将是你创造的源泉！

99、把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！

100、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

101、“热爱”就是最好的老师。热爱学习，就一定会愉快、入迷。

102、做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。

103、自信是迈向成功的第一步。

104、自信，是迈向成功的第一步。

105、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。

孩子付出鼓励孩子的篇二
《鼓励孩子的语言精选》

鼓励孩子的语言精选 1、 努力从今天开始，成功从“零”开始。

2、 自信，是迈向成功的第一步。

3、 以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

4、 广交良友，增长知识。

5、 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

6、 当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。

7、 进步很大，希望你更上一层楼。

8、 同学之间的相互信任是无价之宝。

9、 你品学皆优、奋进向上，是老师最满意的学生。

10、 肯动脑筋，会使你更加聪明。

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 平如水 (2009-5-20 21:01:18)

11、 自信是迈向成功的第一步。

12、 小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。

13、 你的自觉、上进让老师和家长感到欣慰。

14、 做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。

15、 从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。

16、 天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀，不停地飞呀飞，有时也得学小蜜蜂，用勤劳换来成功的喜悦。

17、 你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。

18、 像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。

19、 你像一朵会飞的花，恬静、聪慧，会幻想。

20、 拉着你的小手，看着你无瑕的面孔，我心里多么快乐！  平如水 (2009-5-20 21:02:02)

21、 成功是属于最有力量的人。在这里，"力量"是指有文化、有知识、有能力。

22、 你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。

23、 让我携着你的小手同走过这美好的时光。

24、 “热爱”就是最好的老师。热爱学习，就一定会愉快、入迷。

25、 活泼可爱、真挚热诚使你成为阳光般快乐的孩子，马虎大意也使你成为一个小淘气，能改一改吗？

26、 小小的个子，细细的声音，细密的心思，别具一格的想法使你惹人喜爱，文文静静的卓荦荦如能更大声、大胆、大方，就会成为一个更优秀的孩子。祝你成功！

27、 虎头虎脑的样子，急匆匆的性子，机机灵灵的小脑瓜子，小伙子除了要有这些特点，也需要踏踏实实地学习，谦谦虚虚地做人。

28、 我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！

29、 轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。

30、 取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

 平如水 (2009-5-20 21:02:45)

31、 孩子，你的画真漂亮，相信你的字也能写得更漂亮。

32、 能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。

33、 孩子，你甜甜的笑真惹人爱！愿你的生活永远充满欢乐！

34、 孩子，辛苦了！谢谢你为班集体付出的劳动！

35、 孩子，远离“小马虎”，行吗？

36、 你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！，孩子。

37、 你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！

38、 你在眼睛爱伤的情况下坚持学习，还学得这么好，老师真为你感到骄傲！

39、 你是一个认真负责的好班委，老师的好帮手。老师真想对你说一声：“孩子，辛苦了！”

40、 这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩子！

 平如水 (2009-5-20 21:03:31) 41、 其实，你是一个很聪明、很可爱的孩子，可这学期在各方面都有所退步。老师希望你尽快改正缺点，能做到吗？

42、 用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

43、 我相信你将成为胸纳百川、恢宏大度的杰出人才。

44、 请记住：同学之间相互谦让，你会拥有更多的朋友。

45、 时间就像海绵里的水，只要挤，就会有的。

46、 细致一点儿，再细致一点儿。

47、 孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧！

48、 多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。

49、 天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向成功。

50、 充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。

孩子付出鼓励孩子的篇三
《正确表扬孩子的方法》

正确表扬孩子的方法

家长课堂第一课：如何正确表扬孩子

“宝贝，你做得真棒！”“这孩子真漂亮，长得像个洋娃娃一样！”

生活中，我们毫不吝啬对自己孩子或他人孩子的表扬，但表扬之余，你有没有想过，你的表扬是否过于轻率？你的方法是否正确？幼教专家刘老师提醒家长，不要吝啬表扬，但不要过于频繁。“表扬孩子要具体、要及时，更要看过程。”

不要吝啬你的表扬

刘老师从事幼教工作多年，她将生活中的家长大体分为两类，一类是赏识教育的拥护者，他们任何时间都能看到孩子的闪光点，动不动就把“你真棒”挂在嘴边。另一类家长过于理智、过于冷静，担心过多的表扬助长孩子自负感，所以，通常当孩子特别高兴的给他分享他在幼儿园里做得很棒的一件事情时，家长的态度永远都是：“好，可以，不错”等。

针对这两种家长，刘老师介绍，过多的、频繁的、不合时宜的表扬的确不利于孩子的成长，但当孩子兴高采烈地给你分享他的劳动成果时，家长也千万不要吝啬了你的表扬。尤其是对年龄小的孩子，他们能做好一些“简单”的事已经很不容易了，而良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的。

表扬要及时，更要具体

除了不要吝啬你的表扬，刘老师提醒家长在表扬的过程中一定要及时，还要具体。

所谓的“及时”，即，当孩子做对某件事时，家长要及时地给予表扬。“否则，时间一长，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，对这个表扬没有印象，更起不到强化好的行为的作用。”

所谓的“具体”，即，在表扬的同时，一定要具体到某个事件或某个行为中来，而不是单纯的说“你真聪明”、“你真棒”、“你做得真好”。通过表扬要让孩子明白，自己好在哪里，为什么受到表扬，下次如何做可以更好。“表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。”刘老师说。

例如，早上起床后，孩子自己把被子叠得非常整齐。如果这时家长只是简单说一句。“你今天的表现不错。”虽然也是表扬，但效果一般，因为家长并没有指明他表扬的内容是什么。相反，如果家长换一句话：“宝贝都会自己叠被子了，妈妈为你感到高兴。”效果就会好很多。

不仅要看结果，还要看见过程

随着生活压力的增大，很多家长对很多事情判断都是只看结果不看过程，对待孩子也是如此。如，孩子参加学校的投篮比赛，虽然很努力，却得了倒数几名，部分家长看到这个结果分数，只看结果，不听过程，对孩子一顿批评。孩子受到批评，自己也觉得自己不是这块料，以后对这项运动的兴趣也不会太高。

相反，聪明的家长会看到孩子在这个过程中所付出的努力和汗水，会鼓励孩子，“一次失败没什么，你比之前已经有很大的进步，继续努力，下次一定可以取得更好的成绩。”孩子听到这些话后，会更加用心，也会更加努力。

因此，刘老师提醒家长，在表扬的过程中不仅要看结果，更要多看过程，多表扬孩子在取得成绩的过程中所付出的艰辛和努力。

孩子付出鼓励孩子的篇四
《鼓励孩子的语言》

鼓励孩子的语言

1、 努力从今天开始，成功从“零”开始。

2、 自信，是迈向成功的第一步。

3、 以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

4、 广交良友，增长知识。

5、 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

6、 当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。

7、 进步很大，希望你更上一层楼。

8、 同学之间的相互信任是无价之宝。

9、 你品学皆优、奋进向上，是老师最满意的学生。

10、 肯动脑筋，会使你更加聪明。

11、 自信是迈向成功的第一步。

12、 小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。

13、 你的自觉、上进让老师和家长感到欣慰。

14、 做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。

15、 从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。

16、 天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀，不停地飞呀飞，有时也得学小蜜蜂，用勤劳换来成功的喜悦。

17、 你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。

18、 像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。

19、 你像一朵会飞的花，恬静、聪慧，会幻想。

20、 拉着你的小手，看着你无瑕的面孔，我心里多么快乐！

21、 成功是属于最有力量的人。在这里，"力量"是指有文化、有知识、有能力。

22、 你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。

23、 让我携着你的小手同走过这美好的时光。

24、 “热爱”就是最好的老师。热爱学习，就一定会愉快、入迷。

25、 活泼可爱、真挚热诚使你成为阳光般快乐的孩子，马虎大意也使你成为一个小淘气，能改一改吗？

26、 小小的个子，细细的声音，细密的心思，别具一格的想法使你惹人喜爱，文文静静的卓荦荦如能更大声、大胆、大方，就会成为一个更优秀的孩子。祝你成功！

27、 虎头虎脑的样子，急匆匆的性子，机机灵灵的小脑瓜子，小伙子除了要有这些特点，也需要踏踏实实地学习，谦谦虚虚地做人。

28、 我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！

29、 轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。

30、 取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

31、 孩子，你的画真漂亮，相信你的字也能写得更漂亮。

32、 能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。

33、 孩子，你甜甜的笑真惹人爱！愿你的生活永远充满欢乐！

34、 孩子，辛苦了！谢谢你为班集体付出的劳动！

35、 孩子，远离“小马虎”，行吗？

36、 你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！，孩子。

37、 你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！

38、 你在眼睛爱伤的情况下坚持学习，还学得这么好，老师真为你感到骄傲！

39、 你是一个认真负责的好班委，老师的好帮手。老师真想对你说一声：“孩子，辛苦了！”

40、 这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩子！

41、 其实，你是一个很聪明、很可爱的孩子，可这学期在各方面都有所退步。老师希望你尽快改正缺点，能做到吗？

42、 用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

43、 我相信你将成为胸纳百川、恢宏大度的杰出人才。

44、 请记住：同学之间相互谦让，你会拥有更多的朋友。

45、 时间就像海绵里的水，只要挤，就会有的。

46、 细致一点儿，再细致一点儿。

47、 孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧！

48、 多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。

49、 天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向成功。

50、 充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。

51、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子，这是你成功的保证。

52、 现在磨砺就是将来成功的资本。愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。

53、 勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。

54、 用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

55、 孩子，你学会了珍惜别人的给予，老师为你的进步而由衷地高兴。

56、 在学习上你可能尝到了努力后成功的喜悦，在其它方面多去尝试一下，好吗？

57、 靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

58、 小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演的你，大家都会翘起大大的拇指夸你不停。

59、 胜利果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！

60、 孩子，老师非常羡慕你们，珍惜那份天真的童趣，丢弃那不必要的烦恼吧！

61、 赞美是风。愿你是棵坚定的树，从不经轻易动摇，努力伸展枝叶，向着尽可能企及的高度再努力。

62、 精神，就像春风，当它骀荡过原野，冰河便将咯郎地解冻，枝头便将抽出耀眼的新绿，花朵便将纷纷绽放。振作精神，世界便会改观，阳光便会展现，胜利便将来到。

63、 不要等明天向我们走来，让我们走向明天！只有当我们将“等待

一个美好的明天”改为“开创”时，才能拥有一个真正属于自己的、美好的明天！

64、 韶华不为少年留。当我们富有时，往往不知如何利用，而任意挥霍，真正需求时，却已所余无几了。

65、 仰望险峰，只能知道它的高大，而探索险峰，却能知道自己的高大。

66、 多阅读，便会使你真切感受到广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别！

67、 望你记住：“精诚所至，金石为开。”只要努力，再大的困难都能克服。

68、 你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。

69、 在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险、克服困难、勇往直前！

70、 路，要一步一步、脚踏实地地往前走，才能获得成功！

71、 天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。

72、 把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！

73、 把握机遇，放射出自己才能的火花！

74、 你是一个有责任感的孩子，你的人生也会因此而亮丽！

75、 保持你的好奇心，这将是你创造的源泉！

76、 你喜欢在知识的海洋里遨游，可要达到成功的彼岸，必须坚持不懈地努力，奋勇地拼搏！

孩子付出鼓励孩子的篇五
《好孩子是鼓励出来的》

2010年7月9日视频培训：好学生是鼓励出来的 一头来自印度的大象名叫伏兰特，是一家马戏团的明星演员，既温和又敬业，但辗转各地多年后，有一天它却无缘无故“发疯”了，给马戏团和观众们带来不小的威胁与麻烦。 当地警官要求马戏团老板处死它，老板无奈答应了。临刑前有一位戴礼帽的小个子先生匆匆赶来，他竟要求老板给他两分钟时间治好大象，并自愿立下生死文书。老板同意后，这位先生进入铁笼，他果真只用两分钟就治好了这头“疯”象。所有观众起立鼓掌高声欢呼，马戏团的明星伏兰特得救了！小个子先生尔后感情深沉地对老板说：“大象伏兰特没有发疯，它只是思念故乡，它想回去，所以我用印度语同它谈了一会儿心。它从小在印度长大，太想念家乡了……”马戏团老板后来细看生死文书的签名，发现这位小个子“医生”竟是英国一位有名的作家和诗人，1907年的诺贝尔文学奖得主基普林先生。原来，基普林从小就热爱动物，他曾长期同印度象生活在一起，了解它们的个性，并学会用印度语同大象“谈话”。 身为万物灵长的人，很多时候都忽略了动物和人一样，有着自己的情感与乡愁。而从教育的角度来看呢？吉普林先生因为拥有一颗爱心，因为敢于承担，所以演绎了一段“谈话”传奇。

每个孩子都是一颗水珠

日本的科学家们曾做过这么一个有趣的实验：取同样材质的大米，在一口普通的电饭煲里煮熟，而后将这些在同等环境下生长起来，在同等温度下完成升华的饭粒盛装在同等大小的瓷碗里。当然，瓷碗的材质也并无差异。最后，用保鲜膜覆盖。

不到片刻，保鲜膜的内里便结满了澄明的水珠。此刻，他们需要做一个让众人大跌眼镜的举动——在不同的瓷碗上贴上不同的标签。说是标签，实质是简单的日常生活中的言语。譬如，你很美丽，你很漂亮，你很丑陋等等。

三个瓷碗上皆是讽刺、打击的言语，唯独其中一个瓷碗被贴上了“你很漂亮”之类的赞美的话语。很多人会想，这不是多此一举？难不成，人类的语言可以改变米粒发霉的周期？ 对！你说对了！这些只属于人类的语言确实可以改变米粒发霉的周期！

通过镜头我们可以清楚地发现，在第四天清晨的时候，那三个被贴上恶毒之语的瓷碗里的饭粒，已然失去了光泽。水珠也由原来的澄明变成了散乱的雾气。而那一个被贴上赞美之辞的瓷碗里的饭粒，却变得比初始更为动人。

一个星期之后，三个被讽刺粘身的瓷碗里的饭粒，均已泛出微微的霉黑。而那一个被赞美附体的瓷碗里的饭粒，依旧保持着当初的模样。

两个星期之后，三碗原本只是微微有了霉黑的米饭，无可避免地尽数成为了乌黑，水珠消失殆尽。此时，令人不可想象的事情终于发生了，那一碗贴有“你很漂亮”之辞的饭粒，直到此刻，才微微显露出不易察觉的霉灰。保鲜膜的内里，水珠像群星护月一般淤积在一起，一颗稍大的水珠周围，聚满了洁净等分的小水珠。

没有人不为这样的景状而感到诧异，百思不得其解。也有人提出揣测，这可能只是事物发展的某一个巧合，也不能就此论断，这些没有生命的物体，却真真实实地能听懂仅属于人类的语言。

这类实验，仅在去年中央电视台的一档名叫《拯救危机》的栏目里就做过数十个。鲜花，冰块，水珠，等待。

结论是，只要与水有关的物体，这个实验，就一定能成立。

于是，我们不得不回头想想，自己家中整日顽劣淘气的孩子。他们的身体里，不也流动着一股与水一样的液体吗？既然，那些不能言语，不能感受到疼痛、忧伤、快乐的液体尚能知晓

人类所要表达的意图，产生不同的反应，那么，我们自己的已经会大哭大闹、大悲大喜的孩子，又当如何？

没有一位家长不希望自己的孩子自信、坚强、独立。可事实，往往让人失望。因为，没有一个聪明的孩子在自己的幼年时期不顽劣，不任性，不调皮。可我们所采取的治愈手段是什么？言语攻击？抑或变相暴力？

其实，每一个孩子，都是一颗水珠。他们从呱呱来到这个尘世，就已经具备了一颗流动的心。你如若渴望他们坚强、勇敢、独立，那么，你首先就必须做到毫不吝啬自己的赞美。 教育者的责任就在于通过尊重、鼓励、激发、唤醒的方式让它能够高效运转起来。

赞美，就是这样一种神奇的力量，会让自然界的水珠都为之动容。马克·吐温曾经说过，一句赞美的话能当我十天的口粮。人们对赞美的渴望是最持久、最深层次的需要。赞美，曾经让许多人的生命，有了奇迹似的改变。在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的仪式，当族里的某个人犯了错误的时候，族长便会让其站在村落的中央，整个部落的人都会赶来，将这个犯错的人团团围住，用述说他身上优点的方式来“教训”他。这种赞美，唤醒了犯错者自省向上的灵魂，无疑是最智慧的“批评”方式。成年人尚且需要赏识，而爱犯错误的小孩子更需要赞美。因为赞美里面的赏识和爱，会让孩子这颗晶莹剔透的“水珠”得到滋润，永不干涸！

物有优劣，人有长短；避其短靠批评，扬其长赖表扬。表扬作为育人的重要手段，常被教育者使用，使用得当，则激人奋进，使用失当，则适得其反，所以表扬应该讲究艺术性。 学生在学习和生活中有自信心、进取心，不屈不挠，不卑不亢等良好品质，主要是在教师的教育和培养下发展和形成的。其中班主任的影响是极其重要的。班主任要根据学生的心理特点，结合学生的实际情况，对学生的心灵进行恰当的点拨、诱导、启发、激励，可以激发学生的积极的情感和良好的动机，增强其上进心和责任感，发展其良好的品质。明代教育

家说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜

悦，则其进自不能已。”

“鼓励”是孩子成长中的精神食粮

曾在《读者》上看到一篇教育孩子的文章，大意是讲一个男孩子上幼儿园时非常活泼、好动，老师很生气地对他的母亲说，这个孩子太难管了，简直就不能安静地上一节课。妈妈听了心里很难受。当儿子怯怯地问妈妈老师对她说了些什么时，妈妈却故作轻松地说：“老师说你现在可以安静地听一小会儿课，如果你再认真点，就可以完整地听一堂课了。”孩子听了后，没说什么，但之后，他在课堂上真的安静了许多。当他上小学、初中、高中，甚至大学，母亲都用同样的方法鼓励孩子。孩子在母亲的鼓励下，考上了理想的重点学校。在孩子到大学报到时，他给母亲写了一封信，信上写道：妈妈，我非常感谢您这么多年来对我的鼓励。因为我知道我从幼儿园起，就不是一个优秀的孩子，但是您从来不批评我，放弃我，总在鼓励我，让我找回了自信，实现了人生的价值。

当我看到这篇文章时，我有种落泪的感觉，为他的母亲，为他的儿子在成年时写给母亲的信。当然，孩子的成功，母亲在其中肯定付出了很多很多。一句话的力量只是他在整个教育过程中的精华。孩子的成长需要从各类食品中汲取各种营养，使他们的身体更加健康，那么支持他们的精神营养品是什么呢？我个人认为是“鼓励”，一种不断进取的“鼓励”，包括老师的鼓励，家长的鼓励，来自于外界的鼓励，使孩子从小就对未来充满希望，伴随他们克服一个又一个的难关。

前段时间阅《读者》读到一则短文，内容大概如此：有两个小组的文字爱好者，每组三人，做文章大家讨论。A组的人每次互相给彼此的文章以很高的评价，找出文章的可取之处予以鼓励，大家士气高涨，写作之情绪飞扬。而B组的三人每次做完文章，互相指责，找出文章的缺点和败笔，意在吸取教训。大家颇受挫折，总觉自己的文章不够完好。十年后，A组

的三人都成了有名的作家，而B组的三人仍然在指责着彼此文章的缺陷。

很显然，A组的三人在得到朋友的鼓励后激起了创作的热情，而B组的三人只能得到朋友的建议，意在找出问题修正缺陷。心里学讲，A组的人受到了鼓励，而B组的人却是受到了打击，他们的创作激情被遏制了，创作不就是靠的激情吗？

鼓励在儿童教育问题上越来越明显的提到议事日程。记得有这样一则故事：老师每开家长会，必要挑足学生的缺点报告家长，利在促进学生的进步。

同学某本是个学习中下等的学生，理所当然，他妈妈每次开会都被老师告之以这样那样的问题，而这位同学的妈妈并没有因为老师的告状而谴责儿子。相反，她隐瞒老师的批评，只给儿子以鼓励：老师说你比上次进步了，上课爱发言了，你一定能考上高中了。这位同学在他妈妈的鼓励下一直走向进步，老师并不明就理，仍试之同法，在家长会上依样夺取所有学生的骄傲。

这位同学的妈妈依然每次为儿子准备着一份份编制好的鼓励。直到考大学前一次，老师仍是一样的口气：你别指望太高，加紧努力，你儿子也许能考上普通的大学。这位母亲没有以老师的话告之儿子，她只轻描淡写地说：老师说，凭你，一定能考上重点大学。这位同学在其母亲的一再鼓励下，最后终于考取了全国一流的某重点大学。其实，凭这位学生的资质真不是很好。但他却在母亲的一再鼓励下赢得了最终的成功。

我想如果他知道了这件事情背后的秘密，他也会为自己的成绩而赞叹不已的，也会继续为自己而鼓励，为他的孩子而鼓励。因为他的母亲教给了他努力，教给了他自信的源力——鼓励。

在日常教学中，对学生的表扬真正起到教育、激发、强化的作用，就必须讲究艺术性。

1.表扬的程度要和学生的行为相符。

表扬要围绕教育目的和激发良好行为而进行，避免印象看人，既不应“有功不赏”，也不应“无功而赏”。

2.表扬要及时。

学生取得一些进步时，要立即给予表扬，即时强化，这一方面可坚定学生继续良好的行为的信念，又一方面可推动其他学生去做让人赞扬的事。

3.表扬的方式和方法应灵活多变。

表扬应根据实际情况而定，同样做一件好事，对好的学生，只要向他点头、微笑即可，对一贯表现不好的学生，则应大张旗鼓的表扬，给予积极的评价和引导，增强其自信心，并促进其良好行为习惯的养成。

表扬有的要直接表扬，有的要间接表扬，需要间接表扬时，直接表扬就像阳光直射一样，叫人不舒服。有的需要口头表扬，有的需要书面表扬；有的需要随时表扬，有的需要阶段表扬……总之表扬的运用要灵活多变。

表扬就是鼓励、激发和勉励。人人都有自尊心，乐意听表扬的话，这是青少年学生的一个突出表现，通过表扬，使学生产生积极的心态，进而激发起良好的行为导向。

表扬也并非尽讲好话，表扬与批评是教育的统一体。在认真分析的基础上，肯定积极因素，以表扬为主；但对其消极因素也不能放过，合理利用批评方式，使消极因素化为积极因素。这样只会产生对立的情绪和相反的效果。表扬中的希望，本身就是一种学生乐于接受的“批评”。

表扬应注意的事项：

一、表扬要实实在在

要在深入了解情况的基础上，对事实进行客观公正的表扬，不能随意夸张。如果尚未搞清事情的真伪、表扬不准确，不仅达不到效果，反而会影响教师的威信。

二、表扬要把握时机

一般来说，表扬要及时，只有及时的表扬才能强化学生的积极性和创造性，尤其是低年级学生和自卑感强的学生。一旦发现值得表扬的事件就要及时给予肯定、鼓励，激发其树立自信心，否则表扬晚了，就失去效果。当然，也不是都必须马上进行表扬，如对有高傲情绪的学生，就不要轻易地进行表扬。

三、表扬要注重细节

如果是一般的、言之无物的表扬难以产生鼓动性和影响力。例如：“你最近学习有进步了”、“你关心集体了”等等缺乏具体内容的表扬，效果不好。如果针对学生某一具体的进步进行表扬，例如：“你近日课堂上能专心听讲、积极思考、大胆发言、勇于创新，老师为你自豪，你表现棒了！”“你近日能认真按时完成作业，并且书写规范而整洁，要倍加努力，奋发向上。”这样的表扬内容具体，一定会有好的效果。

作为金笔作文教师还要通过自己仔细的观察，发现学生身上值得表扬的但却比较隐蔽的优点进行表扬，对学生也是极大的鼓励。例如，“听说你最近阅读了大量的书籍，并积累了许多优美的词句，希望你能持之以恒。这样，不但开阔了你的视野，而且丰富了知识、陶冶了情操、提高了写作能力，正所谓„读书破万卷，下笔如有神‟。”“最近你的书写进步很大，听说你每天坚持练习，要是你能持久下去，将会写一手漂亮的字。到那时，老师会为你骄傲的！”真挚的表扬加上适当的鼓励，会使学生感到老师在各方面都关心自己，前进的动力就会自然增大。

四、表扬要恰如其分

如果表扬度掌握不好，过分夸大，“你简直聪明过人，谁也比不上你了”等等过分表扬之词就不会有好的效果；如果使学生常常受表扬，也会使他们沉溺于表扬而缺乏创造性；如果不值得表扬而被老师表扬了，又会使学生不能正确地认识自己。

你能每天送给学生100顶“高帽子”吗？

如果你能，那么你一定是一位了不起的好老师，你会感受到来自学生的许多惊人的奇迹和感人的故事。

有人说，学生调皮捣蛋，老捧着他们怎么行？其实你只要有一颗爱学生的心，把他们当朋友，去欣赏他们，你一定会发现学生中的许多优点和可爱来。

有人认为，给学生表扬多了，他们的尾巴就上了天。可美国一位心理学家曾经拿两个班做实验，一个班专门批评，另一个班专门表扬，结果，受表扬的班的智力水平、成绩状况均好于另一个班。

还有人认为，这不是恭维、阿谀逢迎吗？其实，我们不妨以大人为例，如果你的上司总是鼓励你，你工作起来就会感觉非常舒心；而因为一些疏忽和错误就一味地批评你，那你就会工作干劲不大，那么学生更是如此。因此，“高帽子”只要是真诚的，发自内心的夸奖和赞誉，学生是一定能在不断地激励中逐步前进的。

我带过几任所谓“差班”，开始两个班，心里老是觉得学生不好管，总是用批评教育的办法，但结果适得其反。后来，我改了一下方法，尽量发现学生优点，去表扬鼓励，哪怕是一点点优点，我都会加以肯定。有个学生的字总是写不好，没有一次合格的。我就采取鼓励的办法，哪怕发现他有一个字写得有进步，我就会加以表扬。后来，这个学生的进步是惊人的，还在写字比赛中得了奖。

就是在这样的鼓励声中，我所带的“差班”成绩每每总是后来居上，学生思维特别活跃，学习积极性也提高了。

我想，每天给学生100顶“高帽子”吧，这是做教师的光荣。

在平时的教学中我们经常听到老师们表扬学生“你真棒”、“你真了不起”、“你真聪明”等词,但我们的学生不知怎么了,他们不吃这一套,他们有的沾沾自喜,有的依旧我行我素。甚至产生

负面影响,成为一种麻醉剂,不能激励学生进步,我们的教师感到迷惑了：怎么这孩子软硬不吃，这么难管教呢？

我们来看我们的孩子们，他们们大都是独生子女，家里的小皇帝，都有很强的自我意思，宠惯了的他们，谁不认为自已是最棒的？而我们的教师，有时提很简单的问题，提供很容易的任务，然后表扬他们，说他们是最棒的。这样导致的结果有两种可能：一种是骄傲自满，认为这么简单的问题，都说我是最棒的，我则可能不听讲了，谁也不放在眼里。一种则认为，这么简单的问题给我做，我是不是太笨了。第三种，学生不愿接受更有挑战性的题目，怕完不成任务，会使自己看起来不聪明，急流勇退。学生没有体会到解决过程的快乐，因为解决问题的过程没有得到肯定。如果教师长期这样只表扬学习结果，就有可能导致学生学习也只顾结果，从而抄习作业，投机取巧，加上家长们也受应试教育的影响，只看分数不顾学生的学习行为，则更会助长歪风邪气。

《新课标》提出，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。评价应注重学生发展的进程，通过评价使学生真正体会到自己的进步。对学生的评价应以表扬为主，其原因不难理解。因此，我们认为，教师应发挥表扬的作用，使学生体会评价带来的快乐，从而愿意评价，喜欢评价，积极评价。把学生的注意力引到学习过程中来。

一，表扬应针对具体的行为和事物，而不是对人。

小孩子明辨是非的能力不强，当你笼统的表扬他时，他有时感到自己确实各方面做的都不错，易产生自我满足感，有些教师常说：某某这段时间表现挺好，希望你继续努力；你表现不错嘛，等等。确实有可能使孩子觉得自己各方面己经做的不错了，易产生满足感。这就要求我们在表扬时切忌笼统，应该不断寻找新的突破口，具体问题具体分析，切中要害。如学生作业做全对了，你表扬他“做得不错”，孩子会认为受表扬是理所当然的，丝毫不感到意外，如此一来，即使以后经常得优，孩子的上进心也会慢慢消失。我们可以换个方法表扬孩子，抓住要点或者“投其所好”地进行表扬，说“确实不错，我一直看着你，你今天学习非常专注。”这样，教师把对孩子的表扬引入到做作业的情感态度中，切中了作业做全对的真正原因，学生听了，会觉得自己受到了教师的关注，从心底感到高兴和激动。又如，在课堂教学中，当学生积极举手发言，教师评价他“你真棒”，学生会感到高兴，但他不知道怎样才能“真棒”，而当教师评价他“你真棒，能说一句完整的话，”“能开动脑筋想办法”，“你听讲真认真”。当学生和别人合作完成一项任务时，教师适时肯定他们的合作办法及合作精神等。这些针对具体的行为和事物的肯定既培养了学生的自信心又使学生找到了操作方法，从而培养了学生的学习兴趣及良好的学习习惯。

二、赞赏学生付出的努力。

作文课上，班长积极举手主动要求上台演示，演得不错，老师说“真了不起，不愧是班长。”班长从此上课再也不敢积极举手了。他害怕自己做错了，有愧于班长这个称号。刘帆同学是新来的，他温文尔雅的样子真逗人喜爱，老师情不自禁的说道：“真不错，像个小绅士。”过不多久，有同学反映，刘帆动手打人。回顾这些事时，发现是教师赞赏他们的语言在作怪——“不愧是班长”“小绅士”的美称使他们感到有压力，它带来了恐惧与不安，给学生带来的不是快乐和欢愉；学生在无意识地抵制这种赞美，他们需要的是老师肯定他们为做这件事所付出的努力。

假如老师对班长说：“你审题真仔细。”对刘帆说：“你今天扩句扩得真不错。”学生会觉得是我的努力得到了赞扬，以后，当学生遇到困难时他们会想方设法解决困难。这将使他们保持热情，增强自信。

有关研究发现：赞美学生付出的努力，较赞美学生的智能或表现更能有效地提高他们面对挫拆的能力。

孩子付出鼓励孩子的篇六
《多给孩子一些鼓励》

多给孩子一些鼓励　多给孩子一些鼓励　　孩子要健康成长，不断获取成功，离不开别人尤其是父母的鼓励和赏识。教育史上的“哥白尼”——捷克教育家夸美纽期很久以前就指出：应当像尊重上帝一样尊重孩子！爱听好话是人的本性，更何况是不懂事的孩子哩！据报道，有这样一位父亲，凭着赏识孩子的一种独特的力量，竟把自己的残疾女儿培养成了我国第一位少年大学生。语文特级教师钱梦龙，少年时代曾留过三次级，正是五年级时一位非常优秀的教师对他的鼓励和赏识，才使他发奋苦读，并最终获得成功。鼓励和赏识孩子，能唤起孩子的自信心。父母对孩子的微小进步给予赞许，对孩子的点滴成绩给予表扬，则犹如给黑暗中苦苦探索的人送去了光明，会使孩子看到希望,克服自卑消极心理,增添无限的力量和勇气，产生“我也能行”的良好感觉，对前途充满信心。 　　鼓励和赏识孩子，能激发孩子的成功欲。同成年人一样，孩子每做成一件事总想得到社会的认可或别人的肯定，赏识正好满足了孩子的这种心理,并为鼓励埋下伏笔。孩子一次次得到赏识,受到一次次鼓励，就会产生极大的学习兴趣，为实现新目标付出更大的努力，取得更大的成功。　

孩子付出鼓励孩子的篇七
《鼓励孩子的语言精选》

1、 努力从今天开始，成功从“零”开始。 2、 自信，是迈向成功的第一步。 3、 以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营 造一片爱心世界。 4、 广交良友，增长知识。 5、 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 6、 当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。 7、 进步很大，希望你更上一层楼。 8、 同学之间的相互信任是无价之宝。 9、 你品学皆优、奋进向上，是老师最满意的学生。 10、 肯动脑筋，会使你更加聪明。 11、 自信是迈向成功的第一步。 12、 小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要 多动手。 13、 你的自觉、上进让老师和家长感到欣慰。 14、 做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜

悦。 15、 从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。 16、 天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀，不停地飞呀飞， 有时也得学小蜜蜂，

用勤劳换来成功的喜悦。 17、 你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么 多。 18、 像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更 上一层楼。 19、 你像一朵会飞的花，恬静、聪慧，会幻想。 20、 拉着你的小手，看着你无瑕的面孔，我心里多么 快乐！ 21、 成功是属于最有力量的人。在这里，"力量"是指 有文化、有知识、有能力。 22、 你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。 23、 让我携着你的小手同走过这美好的时光。 24、 “热爱”就是最好的老师。热爱学习，就一定会愉 快、入迷。 25、 活泼可爱、真挚热诚使你成为阳光般快乐的孩 子，马虎大意也使你成为一个小淘气，能改一改吗？ 26、 小小的个子，细细的声音，细密的心思，别具一 格的想法使你惹人喜爱，文文静静的卓荦荦如能更大 声、大胆、大方，就会成为一个更优秀的孩子。祝你 成功！ 27、 虎头虎脑的样子，急匆匆的性子，

机机灵灵的小 脑瓜子，小伙子除了有这些特点，也需要踏踏实实地 学习，谦谦虚虚地做人。 28、 我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的 孩子，大胆地展示你的潜力吧！ 29、 轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自 信的好孩子。 30、 取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样， 人人都有值得效仿和学习的地方。 31、 孩子，你的画真漂亮，相信你的字也能写得更漂 亮。 32、 能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。 33、 孩子，你甜甜的笑真惹人爱！愿你的生活永远充 满欢乐！ 34、 孩子，辛苦了！谢谢你为班集体付出的劳动！ 35、 孩子，远离“小马虎”，行吗？ 36、 你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展 露自己的才华呢？勇敢些吧！，孩子。 37、 你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！ 改正以后，老师会更喜欢你的！ 38、 你在眼睛爱伤的情况下坚持学习，还学得这么 好，

老师真为你感到骄傲！ 39、 你是一个认真负责的好班委，老师的好帮手。老 师真想对你说一声：“孩子，辛苦了！” 40、 这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相 信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩 子！ 41、 其实，你是一个很聪明、很可爱的孩子，可这学 期在各方面都有所退步。老师希望你尽快改正缺点， 能做到吗？ 42、 用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一 个坚强的男子汉。 43、 我相信你将成为胸纳百川、恢宏大度的杰出人 才。 44、 请记住：同学之间相互谦让，你会拥有更多的朋 友。 45、 时间就像海绵里的水，只要挤，就会有的。 46、 细致一点儿，再细致一点儿。 47、 孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南 吧！ 48、 多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成 功的希望。 49、 天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向 成功。

牛牛(365646679) 2013-6-27 7:11:28

50、 充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而 解。 51、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子， 这是你成功的保证。 52、 现在磨砺就是将来成功的资本。愿你在新的一千 年里，全面发展，学有所长。 53、 勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做 个品学兼优的好孩子。 54、 用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人 差。 55、 孩子，你学会了珍惜别人的给予，老师为你的进 步而由衷地高兴。 56、 在学习上你可能尝到了努力后成功的喜悦，在其 它方面多去尝试一下，好吗？ 57、 靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺 立。 58、 小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演 的你，大家都会翘起大大的拇指夸你不停。 59、 胜利果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上 跳，才能摘到啊！ 60、 孩子，老师非常羡慕你们，珍惜那份天真的童 趣，丢弃那不必要的烦恼吧！

61、 赞美是风。愿你是棵坚定的树，从不经轻易动 摇，努力伸展枝叶，向着尽可能企及的高度再努力。 62、 精神，就像春风，当它骀荡过原野，冰河便将咯 郎地解冻，枝头便将抽出耀眼的新绿，花朵便将纷纷 绽放。振作精神，世界便会改观，阳光便会展现，胜 利便将来到。 63、 不要等明天向我们走来，让我们走向明天！只有 当我们将“等待一个美好的明天”改为“开创”时，才能拥 有一个真正属于自己的、美好的明天！ 64、 韶华不为少年留。当我们富有时，往往不知如何 利用，而任意挥霍，真正需求时，却已所余无几了。 65、 仰望险峰，只能知道它的高大，而探索险峰，却 能知道自己的高大。 66、 多阅读，便会使你真切感受到广阔的天际和汹涌 的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别！ 67、 望你记住：“精诚所至，金石为开。”只要努力， 再大的困难都能克服。 68、 你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的 结果。 69、 在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏 艰险、克服困难、勇往直前！ 70、 路，要一步一步、脚踏实地地往前走，才能获得 成功！ 71、 天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运， 要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。 72、 把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！ 73、 把握机遇，放射出自己才能的火花！ 74、 你是一个有责任感的孩子，你的人生也会因此而 亮丽！ 75、 保持你的好奇心，这将是你创造的源泉！ 76、 你喜欢在知识的海洋里遨游，可要达到成功的彼 岸，必须坚持不懈地努力，奋勇地拼

搏！ 77、 “认真”能陪伴着你，“成功”也就能陪伴着你。 78、 勤奋、认真的你，再认真、踏实些，必定收到累 累的硕果。 79、 在逆境或困难中经受住考验，这样的人生才有价 值。 80、你的努力已获得同学们和老师的充分肯定， 若能 认真想想自己存在的不足，并下决心改正，距离你理 想的目标就更近了。孩子，继续努力吧！ 谨以此贴献给将要做父母或已做父母的及教育工作 者，不仿认真学和在教子中实践，重视因人施教，对 症下药，相信对孩子的成长定会有益的，同时我们也 可从中受到教育启迪！

孩子付出鼓励孩子的篇八
《鼓励孩子的话》

鼓励孩子的话

一. 孩子犯错时:

1.没关系,知道错了改正就行!

2.我知道你是个聪明的孩子,自己会知道怎么做的。

3.爸爸妈妈也有犯错的时候,重新再来！

4.宝贝我相信你会知道怎么做的。

二. 孩子有需求时：

1.我尽量满足你,如果你真的需要。

2.把你需要的理由列出来,我们共同研究。

3.我们可以开个家庭会议,共同商讨一下。

三.孩子遇到困难/失败时：

1.相信自己一定行！

2.我相信你,你一定会想出办法来解决的！

3.没失败哪有成功！

4.你会越挫越勇！

5.失败是成功之母！

6.我们一起来总结一下失败原因，然后对症下药。

7.千万别放弃,考验你的时刻到了！

8.失败的后面就是成功！

9.你需要我们做什么?我们会全力支持你的！

四.孩子取得进步：

1.恭喜你,你的付出有回报了！

2.真的是一分汗水一分收获呀！

3.你真棒!

4.你总能通过自己的努力取得成功！

5.我为你感到骄傲!

6.我为你自豪！

7.来抱一抱吧,让我也分享一下你的喜悦！

五.成绩不好时:

1.妈妈知道你努力了,我相信你下一次会更好！

2.是什么原因这次没有考好呢?

3.你其他方面都很优秀,从现在开始努力吧

给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。

孩子付出鼓励孩子的篇九
《如何鼓励你的孩子学会努力从零开始》

如何鼓励你的孩子学会努力从零开始

你有没有这样夸过你的孩子：“你天生聪颖，”“你拥有与生俱来的天赋，”“你生来就擅长这个！”如果你夸过，那么尽管这些赞美听上去是有利于孩子们的发展，但是实际上从长远看来，它们会给孩子们带来一些潜在的问题。这就是为什么德韦克博士极力支持家长和老师用“成长型理论家学习方式”来代替这些赞美。

卡罗尔·德韦克博士是发展心理学领域的一名杰出研究者。她已经写了很多关于教孩子们用“成长型理论家学习方式”来学习和生活的书——与“固定型理论家学习方式”相对。

“固定型理论家”是这样的一群人，他们总把成功归因于先天的，不可改变的能力（一种特有的固定才能）。他们往往会这样说：“你很有才华”或者“你很有天赋”。

相对而言，"成长型理论家"相信只有通过努力去做那些必要的工作才能够获得成功。他们往往会这样说：“因为你努力去做了，所以你办到了。我为你而感到自豪，你凭着自己的天赋投入了额外的自觉，努力，耐心和勇气。”

根据德韦克博士所说的，获得成功的很大关键在于去相信成为一个“成长型理论家”——所以当失败或失意发生时，你已经准备好投入必要的自律，努力，耐心和勇气来克服它们！

基本上，自律，努力，耐心和勇气是孩子们成长中所信奉的极为重要的核心价值观。德韦克博士已经做了许多研究。这些研究表明，属于“固定型理论家”的这些学生认为成功是天生的不可改变的一些东西，所以他们实际赢少输多—— 因为他们在失败后更有可能感到无助，然后他们便放弃了。

相比之下，那些属于“成长型理论家”的学生们认为成功需要长期的自律，努力，耐心和勇气，所以久而久之他们赢多输少——因为他们把失败归咎于还不够努力，没有寻找帮助或是再次的自我反省。因此，这些学生只不过是更努力地学习，试图自我反省以及接受帮助，而不是失败之后就说放弃。

在一次研究中，学生们被划分为两组。一组表现为信奉固定型理论，另一组则表现为信奉成长型理论。两组事先进行了一场简单的数学小测验——两组都胜

利通过了。然后，两组又做了一份难度很大的数学考卷——这些学生可能以零通过率告终。果不其然，他们都没通过。现在开始才是这项研究的高潮部分。

接下来让这两组进行第三次数学测验——1 场极其容易的小测验。这次固定型理论家组失败了——因为他们被之前未能通过的考试打乱了手脚。然而，成长型理论家组胜利通过了——因为之前的一次失败并未让他们自乱阵脚。

这是为什么？因为成长型理论家理智地面对了短期的失意，而短期的失败从长远看来仅仅是一些通往卓越之路的绊脚石，并且他们长期以往，坚定不移地顺着这条卓越之路走下去——被自律，努力，耐心和勇气这些重要的核心价值观所激励。

迈克尔·乔丹曾经说过：“我投偏了我篮球生涯中的9000多个球，我打输了将近300场球赛。在26场球赛中，我们的胜利完全寄希望于我最后的投篮，但是我失手了。我一次又一次地在生活中失败，但这同时也成就了我。”

迈克尔·乔丹是一个成长型理论家的典型例子。同时，托马斯·爱迪生也是成长型理论家的代表人物。 (来源：壹理网

爱迪生公开说过：“结果？为什么这样说，伙计，我已经得到了许多结果！如果我找到了1000种会失败的方法，那其实我也并未失败。我不气馁，因为每一个错误尝试的否定都是向成功更迈进了一步......”

不幸的是，现在许多成人都是以“固定型理论家”的心理模式成长起来的。因此你可能会经常听到朋友们用“固定型理论”心理吹嘘他们没有付出汗水就能成功。结果就是，不久以后，当“固定型理论家”心理的孩子们成长为了“固定型理论家”心理的成人们，他们会发现当失意和障碍突然出现在成功道路上时，自己变得很容易气馁。

基本来说，“成长型理论家”能坦然接受短期的失意和失败，这是通往成功之路的一部分。相较之下，“固定型理论家”只有短浅的目光，重视当前的十全十美，所以当路障到来时，他们就会从自律的马车上摔下来。

德维克博士相信成为一个“成长型理论家”会有越来越多的好处，所以在抚养教育孩子时，要让他们清醒地意识到养成更多自律，努力，耐心和勇气的核心价值观后，他们会在之后的生活中受益良多。

两个任务

1. 自然地对孩子说成长型理论家会说的话

不要再吹嘘你没有付出努力就能成功，而是开始讲述你有多努力工作以及在工作中你变得有多耐心。并且当孩子成功或失败了，请关注他们付出的努力而不是结果。

比如说，如果你的孩子在一次数学测验中获得了一个优秀的成绩，你应该忍住别说：“哇，你的数学好棒！”取而代之的是：“孩子，我为你感到非常自豪，因为你努力学习过了，所以才获得了这个好成绩。你的天赋以及为这不容易的数学测验付出的汗水都得到了回报。”

而当孩子在某些方面失败了，你千万不该这样说：“数学只不过不是你的长项，”而是该说：“你很聪明自觉。我知道如果你再努力那么一点点，或和朋友们一起学习，你就能知道如何在下次测验中考得更好。”

2. 你自己要成为一个成长型理论家，然后去解决问题

带着一种“解决问题的思维心态”而不是单就“针对问题的思维心态”（即“抱怨的思维心态”或是“自怨自艾的思维心态”）去和孩子谈话。

你如何来保持一种“解决问题的思维心态”？花20%注意力在问题上，80%在问题的解决上。当你有了“解决问题的思维心态”，并且选择花80%的注意力在问题的解决和措词上——你将不仅能快速地朝着成功道路迈进，更会在当下就立即感觉到情况好很多了。

3. 再重复一遍，要不停对你的孩子说：“为你的努力庆祝，而不是结果。”

孩子付出鼓励孩子的篇十
《给孩子多一点鼓励》

给孩子多一点鼓励

各位尊敬的老师、各位家长、各位同学：

新年好！

根据班主任胡老师的安排，让我来发个言，我感觉有些忐忑，因为在座的家长和同学们有很多很多更好的方法和作法，值得我和孩子学习，在此，我简单的谈几点感想，权作抛砖引玉。

一、多给孩子正面鼓励

我们通常习惯认为孩子做对是应该的，做错就应该批评，认为孩子经常表扬是会骄傲的。但从心理学角度讲，任何人，尤其是孩子，都喜欢奖励，喜欢积极的鼓励，不喜欢抑制和消极的刺激。如果家长希望孩子表现更好，采用消极刺激的方法去表达，孩子接受的就是一种负面的抑制的信号，他会觉得自己的努力是白费，产生消极应对的情绪。孩子做事水平、能力与大人是不能相提并论的，所以一味高标准严要求孩子，使用消极的刺激，反而会强化孩子的厌恶和逆反情绪。我经过比较，发现对孩子的正面鼓励效果远胜于负面激励，积极鼓励，越是肯定孩子，孩子就越喜欢学习，随着学习经验增多，学习能力会就增强。

为了鼓励孩子进步，我为孩子建立了电子记事本，命名

为《孩子进步的足迹》，记录每次孩子取得的成绩与进步，肯定孩子的点点滴滴的进步，以及每次孩子在考试中，还有哪里欠缺与瑕疵，这不仅是对孩子的肯定和鼓励，也方便我自己掌握孩子进步中的优势与不足，有针对性的帮助孩子加以改进。孩子在日常学习、生活中，只要取得了进步，就要给予肯定。我经常告诉孩子：你每天都在进步，爸爸妈妈为你的每一点进步而骄傲！

孩子对汽车与军事兴趣浓厚，不知不觉中，练就了远距离识别所有见过的汽车的本领，对各种武器装备，更是了如指掌，如数家珍，这很是让我咋舌，也让我感觉到，孩子的学习能力，原本是很强的，就事论事，加以鼓励引导，就让孩子明白了：只要有兴趣，只要肯用心，就一定能做好，这对他的学习也是一个很好的促进。

二、多给孩子形象激励

与孩子十五六年的朝夕相处，让我们对孩子的性格脾气了如指掌，对初中阶段的孩子，更多的需要形象的具体的激励，而不是空洞的说教，也不是动辄讲一堆大道理。我曾经做过尝试，给孩子讲道理——当然不是如虎威大王那样的讲道理，效果相当不佳，你讲你的，孩子高兴的时候，他会给个面子，驯从的做听讲状，不高兴的时候，他会嫌你唠叨，懒得理你。

那么，是不是这样，家长就不用给孩子讲道理了呢？当

然不是。于是，我就换个方式，用生动形象的事例激励孩子。比如，我陪孩子参加了几次家长会，看着前面坐着的孩子，我跟孩子讲：你的前面坐了这么多的同学，你有没信心往前面坐一点呢？孩子思考了一下，严肃的点了点头。于是乎，下一次我来参加家长会，果然就前进了几排。

孩子在家吃饭，吃到了美味的时候，就会感慨：家里的饭菜真好吃！我就接着跟他讲：是的，家里的饭菜的确很好吃，但你长大了必须得离开爸妈的呵护，自己去翱翔，创造属于自己的天下，实现自己的理想，家里的饭好吃，县一中的饭也好吃，郧阳一中的饭更好吃，市一中的饭更更好吃，四中的饭呢，可能就差一点，你想吃好的还是吃差点的？孩子笑着回答：当然是要吃好的。我告诉他，吃好吃差，由你自己决定，要吃好的，你得付出更多的努力，不久的将来，走向社会，也是如此，在这个竞争残酷的社会，要想生活得好一点，就得从现在开始，比别人努力多一点，有道是：世间自有公道，付出总有回报！

三、培养孩子的自信

孩子在刚上初中的时候，成绩并不怎么理想，在全班的排名也很谦虚。我觉得，在这个时候，帮助孩子树立自信，显得更为重要。于是，我鼓励孩子：其实很很棒的，你一定能行！我还帮孩子制订了一个力所能及的目标：跻身年级前100名。记得当时孩子几乎是瞪大了眼睛跟我说：要求太高

了吧！我就告诉他：没事，目标是方向，能不能达到，不是最重要的，只要你努力了就好。结果证明:孩子做得比预想得要好！初二的时候，孩子感觉有些惘然，信心不足，我就拿我自己的亲身经历为他鼓劲：我在上初中时，不仅个头矮，成绩也一样矮，上初二时，因病耽误一周，更是感觉上进无望，一度想休学一年，可是，在老师的鼓励下，当学期还考出了班级前十名的好成绩。数学更是考到了年级第一，也就是从初二下学期开始发力，直到中考，保持年级第二的成绩。我告诉孩子：你的基础比我好，你的进步比我大。这件事，极大的增强了孩子的自信与动力。

孩子常有某一科考得不好，初二以前，甚至初三上学期的前一次考试，语文成绩都不理想，达不到学校的合格标准，回家又是写说明，又是补习，还让我签字。我在签字的时候，没有简单的责备，而是鼓励孩子，差是差一点，但差距不是很大，只要多读一些课外优秀文学作品，多学多练，多反思一下，差距究竟在哪里，加以克服，一定能迎头赶上。这些，都很好的树立了孩子的信心。

我不会为孩子制订空洞的超出实际的目标，因为如果要求不切实际的话，孩子可能会想：成材之路千千万，你都没干让我干，成材之路万万千，干嘛让我去争先？一旦触动孩子的逆反，就会事倍功半。

四、多给孩子留空间

作为一个十五六岁的孩子，已经懂得自尊，也需要别人的尊重。在心理上，渴望别人把他当作成年人看待，而不是当作孩子。这个时候，家长需要给这小大人一定的空间，培养其独立思考独立学习独立生活的能力。这就象是种树，栽下之后，除了必要的培土、浇水、除虫，不可以每天把摇一摇提一提，看是不是栽得结实，也不可三天两头去掐掐树皮，看是否活得旺盛。《种树郭橐驼传》告诉我们这样一个浅显的道理：树种好培实之后，就不要再摇动它了，不要再为它担心了，放心地离开不要再去张望它了。栽树的时候要像对儿女那样爱护它，种好之后就像忘记了那样丢弃它，这样，它的天性就可以保全，它的生机就可以得到保留了，只要不去妨碍它的生长罢了。

所以，我通常是晚上吃过晚饭以后，问一下孩子有没什么需要帮助的，如果没有，我就会出去锻炼，让他自己独立学习。回来之后，再检查一下，看看有没听写，或者难题什么的。

遇到难题，一般我是不直接教的，最多也只教教方法，教个思路，有两个原因，一是初三的题目现在我已基本没法辅导，二是要让孩子自己来解决难题。我告诉他：每解出一道难题，你都会有一种成就感，这样你就会体会到学习的快乐。如果题目连孩子自己也不会，模棱两可，我就告诉他：这样的题，你宁愿做错，因为，只有做错了，再经过老师的

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