低智商的善良,不如高智商的冷漠

导读：　低智商的善良,不如高智商的冷漠(共6篇)高智商不如有高情商1 喜欢钻研他人的行事动机。情商高的人对人类行为非常着迷，他们会注意到其他人的肢体语言、方言甚至是脸部微妙的抽搐。因为他们喜欢观察别人，所以也就能明白每个人的独特之处。2 充当热情的领导者角色，并且言出必行。情商高的人都知道要言出必行。作为领导者，他们不是站在背后发号施令，而是...

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高智商不如有高情商
低智商的善良,不如高智商的冷漠 第一篇

1. 喜欢钻研他人的行事动机。

情商高的人对人类行为非常着迷，他们会注意到其他人的肢体语言、方言甚至是脸部微妙的抽搐。因为他们喜欢观察别人，所以也就能明白每个人的独特之处。

2. 充当热情的领导者角色，并且言出必行。

情商高的人都知道要言出必行。作为领导者，他们不是站在背后发号施令，而是走在前面做出表率。

3. 清楚自己的优势和短板。

拥有高情商的人明白，最大的缺陷不能说明你弱势的一面，而最大的优势则可以显示出你强势的一面。他们会充分发挥自己最大的优势，来弥补自身不足。

4.平静地面对过去。

人们总是热衷于花费时间去后悔。但高情商的人能够放下过去，着眼当前。因为他们知道，只有这样才能进步。

5. 总是对未来充满信心。

情商高的人并不会因为未来难以预料而心神不宁。他们的生活很快乐，不需要水晶球预测未来。因为对他们来说，生命应当是一次刺激的冒险之旅，而非预先安排的常规生活。

6. 能够活在当下，体会当前的每一刻。

积极体验每一天每一刻的细腻与微妙，把每一天都过得精彩，是高情商人士的一种生活态度。

7. 能冷静主动地聆听他人。

"听到"和"聆听"是两个截然不同的概念，EQ值高的人会用提问题的形式重复别人说过的话，确保自己没有遗漏任何信息。

8.知道自己为什么不高兴。

情商高的人不会让自己的消极情绪影响自己。他们会主动寻找自己不开心的原因，最重要的是，他们会想办法让自己开心起来。

9. 能自如地和朋友以及陌生人交谈。

对于陌生人，情商高的人不在乎他们的年龄、种族、宗教、性别、性取向或者政治立场。更习惯于平等地对待每个人。

10. 在生活和工作上都严守道德标准。

无论是在工作还是生活上，情商高的人都会遵循道德标准和原则。他们每一个人的价值观可能会有所不同，但是都会用高标准来要求自己。

11. 非常热心助人。

情商高的人认为助人不需要理由。他们会帮老太太拎食品袋，会在晚餐后帮朋友或另一半洗碗；如果他先进门，无论后面是女士还是男士，他都会为他们把住门。

12. 能像读一本书一样去了解一个人。情商高的人知道不能仅仅依靠一个人的言语来认识他，因为一个人说的话通常不能变现为他的全部。

13. 坚定地追求自己的目标。

不论要花费多长的时间，情商高的人都会为成功不断努力。他们愿意面对问题，解决问题。因为，只要不放弃，成功终会如约而至。

14. 拥有强大的内心驱动力。

拥有长久的内心推动力不容易，但高情商人士能够不去想最后的结果究竟如何，而是享受整个过程。因为，个人的成长并不是源于成功的那一刻，而是源于为成功奋斗的整个过程。

15. 在必要的时候敢于说"不"。

情商高的人知道即使是面对好东西，也要把握适度的原则。他们知道自己不可能做到所有事情，所以会优先处理最重要的事。

什么是低智商善良？
低智商的善良,不如高智商的冷漠 第二篇

什么叫「低智商的善良」？

tataUFO 2015-08-26 16:01:36 阅读(344) 评论(0)

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“善良”一直都是一个美好的名词。从小，父母和老师就一直在教导我们，要做一个善良的人。在日复一日的灌输中，我们又是否还明白，“善良”的真正含义呢？

有些时候，我们对善良的定义太过肤浅，自以为站在善良的一方而对其他人或事件妄加评价。这样的“善良”真的是我们所追求的吗？生活中有太多这样的例子，人们低智的善良并非真善，反而会变成无意之“恶”。下面的例子为你解答，什么叫「低智商的善良」？

警惕孩子出现低智商的三种表现
低智商的善良,不如高智商的冷漠 第三篇

警惕孩子出现低智商的三种表现

现如今的家长太过重视智商而忽视了情商，其实不然，高智商的人经常可以碰到，而高情商的人却是非常少见的，在生活中情商比智商往往来的更重要，情商高的人在生活中能够拥有更好的人脉关系，因为他们能够更好的适应环境，而不被情绪所掌控。所以对于家长来说，培养孩子的情商是非常重要的，那么培养情商的首要任务是警惕孩子出现低智商的表现，下面长沙龅牙兔儿童情商教育小编为大家介绍3中典型的低智商表现。

低智商表现之一：任性

每个人身边应该都会有这么一群人，他们经常会说：“我宁可„„也不„„”“反正我不管，我就是这样。”“我知道那样做好，你说的道理我明白，但是我不愿意。”„„任性的人总是宁愿付出很大的代价，也不愿意委屈自己一点点。这是因为他们的自尊心过于脆弱了。这样的人不能委曲求全、顾全大局，常常因为“小不忍”而“乱大谋”。他们因为缺乏弹性，很难在复杂的得失中做出明确的判断。因为缺乏自制力，常常遭受不必要的打击进而受到重创。

低智商表现之二：抱怨

很多人整天活在抱怨之中，碰到各种糟糕的或者不好的人和事，都会各种抱怨。其实抱怨也是低智商的表现。抱怨不仅徒劳无益，还分散人们对应该关注的事情的注意力和精力。抱怨是一种消极心态的象征，不去深入地观察现实，不去为改变现实做积极的思考，而是一味地怨天尤人，这是一种没出息的表现。即便是糟糕的现实不能改变，那么抱怨比忍受更能增加我们的痛苦，而博得同情意味着将自己的弱势地位展示给别人，实非强者所为。总之，抱怨是弱者不明智的选择。聪明的父母不会在孩子面前抱怨，并且从孩子第一次抱怨就制止他。

低智商表现之三：顺毛驴

顺毛驴也就是我们常说的吃软不吃硬，喜欢听恭维话和奉承话，不喜欢听批评话，凡事不爱考虑后果，处处按自己性子来的人。经常听到父母朋友说，“我们家的孩子是顺毛驴，好好说怎么着都行，逆着他，怎么都不行。”因此“顺毛驴”也是情商低的一种表现。如果一件事是对自己不利的，但是别人用各种好话跟你说做吧！你也做吗?有

如果说一件事情对自己有利，而别人却没有给你好的态度，那就要放弃吗?别人外表对你很好，但是居心叵测，那这种人你还要对他们好吗？相反，别人要是没有好言好语对你，但其实他心地善良，对你也是真心实意，你却要对他们不好吗？静下心来好好想想，谁是真的对你好，而谁是虚情假意，不要做顺手驴，不要被别人牵着鼻子走，更不要为人所用，因小失大。

父母在教育孩子的时候一定要警惕以上三种低智商的表现行为，多给孩子正能量，让他们积极面对失败与错误，友善处理人与人之间的关系，做一个高情商的人。

2015年江西省教师教育综合试题和答案
低智商的善良,不如高智商的冷漠 第四篇

2015年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》真题及答案

一、选择题(1-20 0.5分/个，21-40 1分/个)

1.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（ B ）后均出现了学校。

A.原始社会 B.奴隶制社会 C.封建社会 D.资本主义社会早期

2.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位主张，被称为（C ）

A.白板说 B.从做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派

3.教师职业的最大特点在于职业角色的（ B ）

A.系统化 B.多样化 C.复杂化 D.专门化

4.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的，无意识的，最根本的动因，这是一种（ A ）的观点

A.内发论 B.外铄论 C.多因素论 D.综合论

5.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（ C）

A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 D.教育

6.在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“陵节而施”，这是人的身心发展的（ B ）要求

A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性

7.学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有（D ）

A.名誉权 B.安全保障权 C.隐私权 D.受尊重权

8.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是( A )

A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 D.布鲁纳

9.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（ B ）

A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

10.依法治教的前提和基础是（C ）

A.教育规范 B.教育制度 C.教育立法 D.教育监督

11.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（ A ）

A.先快后慢 B.前后一样 C.先慢后快 D.没有规律

12.著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（ D ）

A.最差 B.不明显 C.中等 D.最好

13.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（ D ）学习理论的观点。

A.行为主义 B.认识主义 C. 建构主义 D.人本主义

14.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物----医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ B ）的观点

A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论

15.班级日常管理有以下内容（C ）

A.班主任工作计划和总结，建立学生档案，单元测验，个别教育

B.班主任工作计划和总结，操心评定，批改作业，个别教育

C.班主任工作计划和总结，建立学生档案，操行评定，个别教育

D.班主任工作计划和总结，建立学生档案，备课，批改作业

16.不属于师德规范的是（ B ）

A.爱国守法 B.舍己救人 C.终身学习 D.爱岗敬业

17.课程制定主要考虑的三方面因素是（ A ）

A.社会发展，科学知识和受教育者 B.经济发展，科学知识和教学方法

C.教学手段，教育者和受教育者 D.社会发展，科学知识和教育者

18.课的类型一般分为两大类，即（D ）

A.讲授课和练习课 B.讲授课和复习课 C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课

19.建立家族QQ群是班主任实现（C ）角色的工作方法

A.班级工作的领导者 B.学生健康成长的守护者

C.学校，家庭和社会的沟通者 D.学校教育计划的贯彻者

20.师德的灵魂是（ A ）

A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平

21.国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者，这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并称为学习化社会的“四大支柱”。（D）

A．“学会学习”、“学会工作”、“学会生存”、“学会成长”

B．“学会学习” 、“学会工作”、 “学会共同生活”、“学会生存”

C．“学会认知” 、“学会工作”、 “学会共同生活”、“学会生存”

D．“学会认知” 、“学会做事”、 “学会共同生活”、“学会生存”

22.应试教育和素质教育的本质区别是 （C） 。

A．是否面向全体学生 B．是否促进学生个性化发展【低智商的善良,不如高智商的冷漠】

C．能否培养学生的创新精神和创新能力 D．是否能提高学生的成绩

23.我国教育法明确指出：“教师是履行教育教学职责的 (C) ”。

A．从业人员 B.执业人员 C.专业人员 D.工作人员

24.教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指： (D)

A．社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入

B．教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

C．社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入；教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展。

D.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入；教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

25.“学，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自(B)

A．《论语》 B.《学记》 C.《礼记》 D.《中庸》

26.——规定：“国家举办各种学校、普及初等义务教育”，这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。(B)

A．《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国宪法》

C.《中国教育改革和发展纲要》 D.《中共中央关于教育体制革的决定》

27.最早提倡终身教育的学者是法国教育家——。(C)

A.布鲁纳 B.全纳 C.朗格朗 D.赞科夫

28.某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校对其进行多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师——的处理。(C)

A．批评教育 B.经济处罚 C.行政处分或者解聘 D.拘役

29.一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏，这种归因属于——。(C)

A．外部，不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因

C. 外部、不可控和稳定归因 D．外部、可控和不稳定归因

30.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的——特征。(C)

A.挫折感 B.耗竭感 C.去个性化 D.低个人成就感

31.针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的——。

(A)

A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.无意后注意

32.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的——。(B)

A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.记忆策略

33.从教学评价的功能看，可将教学评价分为——。(B)

A.正式评价与非正式评价 B.配置性评价与诊断性评价

C.形成性评价与总结性评价 D.常模参照评价与标准参照评价、

34.“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是——。(C)

A.奖惩法 B.榜样法 C.陶冶法 D.说服法

35.某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是——。(A)

A.讲授法 B.参观法 C.练习法 D.陶冶法

36.14岁的张某就读于某寄宿制学校，某晚就寝时头朝无护栏的方向（床具等符合国家标准）。宿舍老师巡逻时多次口头提醒张某头应朝向有护栏的方向睡觉，无效。次日凌晨张某从上铺无护栏处摔下，造成左眼失明，此案中校方应——。(C)

A．承担全部责任 B.无责任 C.承担次要责任 D.承担主要责任

37.“眼过千遍，如手过一遍“是贯彻——原则的体现。(B)

A.因材施教 B.巩固性 C.启发性 D.最优化

38.我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为——。(B)

A.小学阶段以分科课程为主 B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程

C.高中以综合课程为主 D.小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程

39.为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是——。(D)

A.制定班级工作计划 B.制定严格班规 C.培养班干部 D.了解学生

40.班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好行为习惯，这属于班主任工作方法中的——。(C)

A.说服教育法 B.榜样示范法 C.行为训练法 D.生活指导法

41、教育学生“诚实守信”是属于：D

A.心理教育 B.政治教育 C.思想教育 D.道德教育

42、课外活动的目标实现的关键因素是_____A___

A.学生的积极主动性 B.教师的主导型 C.家长的配合程度 D.内容的合理性

43、综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是 (C)

A.强调学生对知识的理解和掌握 B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯

C.发展学生创新精神和实践能力 D.提高学生学习的积极性

44、由教育工作者通常是教师担任研究者，以学校或教师内亟待改进的实际教育问题为研究内容而以改进这些教育活动为目的的研究方法是 (D)

A.实验法 B.观察法 C.访谈法 D.行动研究法

45、微格教学示范是属于 (A)

A.综合媒体 B.视觉媒体 C.视听媒体 D.交互媒体

46、微博QQ BBS E-Maill 等信息技术在教育活动中都可以作为__B__的工具

A.创设情境和自主探索 B.协作学习和讨论交流 C.学习评价 D.获取知识信息

47、2014年11月8日，亚太经合组织（APEC）第二十六届的部长级会议在北京举行，中国国家主席主席习近平主持会议并发表了题为题的__A__的重要讲话

A.《联通引领发展伙伴》聚焦合作 B.《团结合作，发展经济》

C.《发展中国家和发达国家加强合作》 D.《亚太各个国家加强合作》

48、某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的（B）

A关注情境阶段 B关注生存阶段 C关注学生阶段 D关注教学阶段

49、( B )是指教师认为自己能够有效的影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

A 教师威信 B教师效能感 C教学反思 D职业承诺

50、根据学习的定义，属于学习现象的是（ D ）

1膝跳反应 2谈梅生津 3蜘蛛织网 4儿童模仿成人

A12 B14 C23 D24

51两小无猜的时代，根据竹子、一张长凳就可以是一匹骏马，这是个体认知发展到（B）能做到的事情。

A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段

52 创造性与智力的关系是（B）

1低创造性的智商水平一定很低 2高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然 3低智商不可能有高创造性 4高智商可能有创造性，也可能有低创造性

A12 B24 C13 D24

53 学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（C）

A认知内驱力 B附属内驱力 C自我提高内驱力 D交往内驱力

54学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（B）

A陈述性知识 B认知策略 C言语信息 D动作技能

55 以题海战术时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的（B）原则 A直观性 B循序渐进 C最优化 D因材施教

56、科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是 (B)

A.谈话法和参观法 B.演示法和讨论法 C.讲授法和讨论法 D.演示法和讲授法

57、高中毕业会考试一种达标属于__D__

A.了定量评价 B.相对评价 C.形成性评价 D.绝对评价

“高智商低情商的心理残废人群”
低智商的善良,不如高智商的冷漠 第五篇

乌蒙

特别呼吁“该改改我们的育人方式了”

今天我们培养出来的孩子是“高智商低情商的心理残废人群”

"建好一个德育基地，就会少建一座监狱，思想道德建设是基地工作的重中之重。"

“厚于德、诚于信、敏于行”新时期广东精神

"建好一个德育基地，就会少建一座监狱" ——记电白县中小学生社会实践基地校长刘海 “我要走一条前人没走过的路，不仅要创办一所特殊学校，还要办出特色、办出品牌！

”

[导读] 中小学品德教育只是整个学校、家庭、社会教育中的一个方面，从来不可能孤立地只存在于学校课堂教学之中。 吴文强 湖北省郧县叶大乡九年一贯制学校 442500

当前我国中小学德育工作存在评价机制不健全、教育观念转变难、教育教学与实践脱节、学生参与体验不充分、学校教育与家庭社会教育脱轨、德育资源缺乏必要整合等诸多问题，因此，中小学校必须有效实施和改进中小学德育方法和途径，提高中小学思想品德的实效性和针对性。

一、当前中小学德育工作存在的问题

1.评价机制不健全，教育观念转变难。

（1）学校教育唯分数论，育人观念淡漠。在应试教育体制下，一切教育评价的着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上，所以在中小学教育工作中，学生只要学习好就“一俊遮百丑”的现象比较普遍。部分教师只顾教书不管育人，将“教书”和“育人”割裂开来，淡化了学生思想品德的培养。

（2）德育机构健全，但具体工作落实不力。虽然当前中小学都设置和配备了专门的德育机构及工作人员，但是在唯分数论的教育教学的指挥棒下，这些机构都自觉或不自觉地尽

量减少了德育活动时间，充当起了可有可无的配角，生怕他们过多的德育活动挤占了应试教育的主阵地。

（3）德育内容滞后，重大教育而轻小教育。在当前的中小学德育内容中，大多内容只注重政治立场、共产主义远大理想、热爱祖国等大的思想理念的培养，而较少重视行为习惯、卫生习惯、理解尊重、交流合作等细节品行的养成。

2.教学与实践脱轨，学生参与体验不足。

虽然新一轮中小学教育教学改革也提倡开展丰富多彩的综合性实践活动，“有效地发挥各种课程资源的育人价值，促进学生的主动学习、综合学习、探究学习、实践学习，培养学生具有主动地适应社会变化的素质和综合实践能力”，但是，受教育体制的制约，德育实践探究活动是难以在有限的课堂教学时间内完成的。

3.学校、家庭、社会等教育脱节，德育资源缺乏必要的整合。

中小学品德教育只是整个学校、家庭、社会教育中的一个方面，从来不可能孤立地只存在于学校课堂教学之中。而目前的中小学品德教育却存在学校教育与家庭教育、社会教育严重脱节的现象，没有建立一定的学校、家庭和社会沟通交流的长效机制，影响了德育资源合力的形成和发挥。

二、有效实施和改进中小学德育工作的方法和途径

1.改革教育评价机制，促进德育观念的转变。

（1）要真正使中小学德育取得实效，还是得从根本上改变目前中小学教育中唯分数论的观念，切切实实落实素质教育。当然，素质教育并不是反对考试，而是要求教师转变德育观念，尊重学生的主体地位，采用探究性的教学方法，提高学生学习的实效。在课堂教学中，教师应注重激发学生的学习动力，挖掘学生的学习潜力，让学生从学科或生活实际出发，通过形式多样的探究活动，历经探索过程，获得理智的情感体验，积累知识和学习方法。

（2）发挥少先队、共青团、政教处等德育专门机构的职能，开展丰富多彩的符合学生身心发展水平的德育活动，让学生受到潜移默化的德育熏陶。比如：少先队可以组织“讲卫生”、“爱环保”、“文明礼貌从我做起”等主题日活动；共青团充分利用共青团员入团仪式对学生进行爱国主义教育;政教处利用晨夕会、各种比赛、一日常规评定等机会对学生进行养成教育的培养。只有这些中小学德育机构真正运转起来，通过日常工作和各种活动的点滴积累，

积土成山，积水成渊，我们的德育工作才能由量变到质变，实现跨越性发展。

（3）切实加强中小学生的心理教育。由于中小学青少年正处于身心成长塑造的关键时期，他们的人生观、【低智商的善良,不如高智商的冷漠】

价值观尚未定型成熟，加上目前我国正处在社会转型时期，各种社会现象和社会思潮都影响着我们的中小学生德育工作，对于一些用传统方法不能解决的德育问题，采用心理教育往往能取得不错的效果。特别是对于农村留守儿童和父母离异及有不同程度心理问题的孩子，心理健康教育和心理矫正显得尤为重要。

2.采用探究性学习方法，鼓励学生参与德育实践。

采用探究性学习方法，要求教师在教学设计和实施中，找到教学与学生生活的结合点和切入点，引导学生用探究性学习的方法进行德育教学。教师要跳出教学方式单一，知识传授基本靠“机械灌输”、“死记硬背”的层面，充分激发学生的积极主动性和创造性，通过质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认知活动，在各种观点的碰撞、争论中学习德育知识，培养品德情操。【低智商的善良,不如高智商的冷漠】

“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要被点燃的火种。”教师应鼓励学生在学习、生活、交友中积极参与各种德育实践活动，培养学生的德育生成能力。例如在学习中质疑探究的勇气、坚忍不拔的毅力，在生活中“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的操守，在交往中“与人为善，与人为伴”的意识、明辨是非的能力。要鼓励学生参与环保活动和公益劳动，做一些力所能及的小事，培养“欲扫天下先扫一室”的个性品质。

3.整合各种资源，优化育人环境。

学校可以通过开家长会、举办家长培训班、聘请法制副校长、德育辅导员定期到校上课等方式，提高中小学德育工作的丰富性和感染力。可通过参观访问，充分挖掘当地红色纪念场馆、养老院、监狱等潜藏的德育教育资源，“使教学跨越课堂，跨越校门，帮助学生实现间接知识与直接经验的结合”，掌握比较完全的知识，从而提高教学效率。

[导读] 随着素质教育不断推进，关注学生的全面发展已经成为教育的主导观念。

刘淑红 山东省淄博市张店一中 255000

摘 要：心理健康教育，主要以促进全体学生心理健康发展为主要目的，针对不同年级，确定主题内容，根据教育特点，选择有效模式，确立实施途径，以课堂教学为主要渠道，创设

有利于学生健康成长的心理氛围，开展心理健康教育活动，确保学生成长中的心理健康。 关键词：心理健康 教育内容 教育模式

随着素质教育不断推进，关注学生的全面发展已经成为教育的主导观念。学校心理健康教育，作为推进素质教育的一项重要措施，越来越得到人们的关注。结合学校如何构建符合学生情况的心理健康教育，结合开展心理健康教育活动的情况，笔者提出了自己的思考，以期找到适合中学生心理健康教育的最佳模式。

一、心理健康教育的主要内容。中学阶段，学生的心理常受到一些问题的困扰：一是学业问题，如升学受挫、考试焦虑、成绩不理想、需要休学等；二是人际关系问题，如交际恐惧、与教师同学关系不好等；三是青春期性问题，由青春期的性成熟而带来的心理问题，如性幻想、自慰、对性成熟的焦虑等；四是家庭问题，如家庭经济困难、父母离异等；五是由个人身体缺陷而引起的心理问题。因此，要针对这些问题，确定心理健康教育的主要内容。如，对初中一年级学生进行入学心理适应教育、学习动机教育、学习兴趣激发、人际交往心理教育等；初二进行良好个性品质的培养、挫折心理教育、青春期性心理教育等；初三进行心理疾病防治、心理挫折承受、自我心理调节等教育。除确定内容外，还要选择有效的教育模式。

二、心理健康教育的基本模式。构建心理健康教育模式，应重在教育。将中学心理健康教育构建成一种“教育模式”，首先在于它发挥了学校教育的特点：一是拥有良好的育人环境、严密的组织系统、专门训练过的教师以及学生群体。二是指它有组织、有系统、有计划地对学生进行心理健康教育，以促成其心理健康发展，其目标不仅仅在于治疗，还重在预防与发展。这种“教育模式”区别于心理咨询、心理治疗和心理辅导。

其次，这种教育模式是立体式、全方位的。中学阶段学生的心理变化呈现出阶段性特征，从初一至高三的每一个心理发展阶段，心理特征和出现的心理问题都不尽相同。

心理健康教育应该根据每一阶段学生的具体情况来进行。心理健康教育工作者除了解决个别学生已出现的心理问题和学生群体普遍出现的典型心理问题之外，更重要的是要制定计划，做出周密安排，使学生心理发展的每个阶段都受到相应的心理健康教育。

三、心理健康教育的特点。第一，预防性。在学生未出现心理问题之前，要有计划、有步骤地进行系统的心理健康教育，使之能掌握有关心理健康知识，培养自我心理调节能力，减少或避免心理疾患的产生。第二，治疗性。要及时矫治学生的心理疾患，排除其心理障碍，

帮助他们心理的康复。第三，发展性。要有计划、有系统地对学生的心理施加影响，促进学生心理素质的提高和发展，使其具有正确处理好学习、生活、人际关系等方面的心理矛盾和问题的能力。

四、心理健康教育的途径。第一，开设心理卫生课，或在生理卫生课中增加心理卫生的内容，称生理心理卫生。从初一年级开始就要通过心理卫生课，向学生普及心理卫生常识，使学生能够了解、分析自己的心理状况，提高抵御心理疾病的能力，并把这种课贯穿整个中学阶段。第二，编写心理健康指导读物。要有计划地编写心理健康教育的常识性书籍，供中学生课外阅读，让学生自主学习心理健康知识和心理疏导方法。第三，要开展心理咨询，对学生进行个别心理指导，解决心理困惑，治疗心理疾患。第四，在各科教学中渗透心理健康教育。学校对学生开展心理健康教育的最佳方式，就是将心理健康教育渗透到学科教学中。这首先要求教师要有心理健康教育的意识。教师要根据学生的心理规律来进行教学，在教学中有意识地向学生普及心理卫生知识，尤其是学习心理方面的常识，帮助学生掌握学习的心理规律，有效缓解学生的心理压力，提高学习效率，增强学习效果。这种方式可以使学生的心理素质在潜移默化中得到发展。第五，利用网络信息传媒进行教育。网络信息可以传输声像图文并茂的多媒体信息，利用它来开展心理健康教育，学习者将不受时间和空间的限制，可在互联网上找自己最喜欢的教师进行心理咨询，重症、难症还可在网上找到各专家诊治。第六，建立学校、家庭、社会协同的整体教育网络。学生二分之一以上的时间是在校外度过的，很多心理障碍源于家庭和社会，单靠学校的力量开展心理健康教育是不够的，应该与家庭、社会联手，营造一种以学校为中心、以家庭和社会为辅助的氛围，为学生的心理健康提供社会环境和家庭环境。

总之，学校心理健康教育，要以课堂教学为主渠道，构建有效模式，发挥环境功能，选择有效途径，开展丰富多彩的心理健康教育活动，以促进学生的心理健康发展。 参考文献

1.申继亮 当前学校心理健康教育的困境与出路[J].北京师范大学学报(人文社会科学版),2002,(4)。

2.李玉山 学校心理素质教育模式初探.《教育探索》2002.2。

3.刘祥 班主任如何做好学生的心理健康教育[J].教育革新, 2009(1)。

4.王云霞 如何对学生进行有效的心理健康教育[J].新课程研究(教师教育), 2009(1)。

文明骂人的话
低智商的善良,不如高智商的冷漠 第六篇

随笔吧为您精选文明骂人的话请您欣赏。

1、灼热的阳光，狠狠地刺伤了你那一双钛合金狗眼。

2、只要是用钱能买的到的感情，再贵你也是鸡。

3、真应该在你脑子里装个抽水马桶，把那些恶心的东西都抽掉。

4、真想立马把我37码的鞋bia到你42码的脸上

5、这种极端的方式，反而让我更加反感你，遇见你之前我还不以貌取人呢。骂人宝典

6、这两片嘴唇，切切倒有一大碟子。

7、在你身上看不到人类的共性 只看到变态的个性。

8、遇到你之前，我的世界是黑白的，遇见你之后，哇靠，全黑了。

9、哟，你到底花了你爸妈多少钱脸皮才能那么厚！

10、因为它们说为什么关了，我们而给你到处骝。

11、以你的理解能力，我解释了你也不见得懂，所以，你继续渺茫吧。

12、一群SB往南飞，一会排成S，一会排成B。

13、一脸的护心毛，你这样的够枪毙分的。

14、要知道你还是一只小蝌蚪的时候我就拿过游泳冠军！！！

15、要贱这次来比喻你真对不起‘贱’这个词。

16、想咬你一口，可惜我是回民。

17、五十六种精子汇成一个你，你简直就是一个小骡子。

18、我终于找到了一个适合你身材的形容词——肥而不腻！

19、我也不想以貌取人，我也有努力看见你的灵魂呀，结果你的灵魂也没有比你的外表美啊。

20、我为什么要逃避你的呢？我就是用我的沉默来敷衍你这个残疾儿童。

21、我是没有锅，有锅我早就把你炖了。

22、我觉得世界上就只有两种人能吸引人，一种是特漂亮的一种就是你这样的

23、我还是第一次见到这样狗都不如的贱人，你丫的还真是勇气可嘉啊！

24、我很清楚你要弱智起来，一发不可收拾，但我还真想见识见识。

25、我对你的深情无法付诸语言，除了一句“滚一边去”。

26、我电脑里有你母亲300多张照片

27、我不草你妈你就不知道我是你爸啊！

28、天下之大，大不过你缺的那块心眼。

29、思想有多远，你就滚多远；光速有多快，你就滚多快。

30、恕我直言，你唯一出众的地方，就是你那骚劲，小妞，背地里勾引过不少男人吧。

31、如果你的丑陋可以发电的话全世界的核电厂都可以停摆

32、人让狗咬了一口是不会再追着狗咬回来的，不过你这么不要脸的狗，我这辈子还真只见过这一只。

33、让新版红楼小黛玉给你葬个花，我给你定个棺材是滑盖的，怎么样，前卫吧?

34、你左看像白痴，右看像傻子，上看像头猪，下看像头驴。

35、你走到那，苍蝇就跟到那，都是你那素质熏的。

36、你走到那，苍蝇就跟到哪，都是你那素质熏的。

37、你真是个地道的美人啊。就是说你只有在地道里才算美人，因为地道里没灯。

38、你找对象得去动物园甚至要离开地球，天苍苍，雨茫茫，我操你死爹又死娘，你个畜牲小子。

39、你早上吃化肥了，说话咋内有劲！？

40、你以为自己长得难看就可以吓到我？好吧，你成功了！你真的吓到我了！

41、你以为你是谁啊？小心我用针线把你这张喜欢骂人的逼嘴和你妈妈的大阴唇缝起来。

42、你一出门，千山鸟飞绝，万径人踪灭。

43、你要去泰国的话，贪官外逃都绝迹了。

44、你下岗流眼泪，裸体走进夜总会，陪人吃来陪人睡，工资翻了好几倍。

45、你说不要等你翻了身，可咸鱼翻身，还是咸鱼。

46、你生的时候是不是被你兄弟姐妹挤兑得变型了？

47、你哪家学校毕业的啊？你讨人厌的学位都修到博士后了！！

48、你迈着犬步走在乡间的小路，还说自己被别人踢碎的嗓子唱歌像他妈阿杜……

49、你妈带你逛街，别人都问：大姐，你这猴多少钱买的？

50、你脸上有个屎壳郎吧，你硬说那是美人痣。

51、你考试考不了180，考得了249的哥哥

52、你个小学上了18年的货，不要在这里乱叫。

53、你干嘛用屁股挡住脸啊！

54、你非要把自己看成一个傻子我只能在心理默默的感到无奈。

55、你爹已经把你B草烂了，你怎么还在大街上卖B，滚回家把你妈叫出来给大家草草。

56、你的牙如同天上的繁星，色泽鲜艳，相距甚远.

57、你的新欢，不照样是别人的破鞋。

58、你的理智只比室温低一点。

59、你的口臭比猪的屁还臭，狗叫比你唱歌好听，你个大畜牲。

60、你的长相很提神的说！

61、你的长相和智商都挺哈韩的。

62、你大脑进水，小脑缺陷，说你傻比，你还谦虚！

63、你出生时是不是被扔上去过３次而只被接住过２次？

64、你丑，但是你丑的特别，就是特别的丑！

65、你长的真tm后现代

66、你长的外形不准 比例没打好

67、你长的好象车祸现场

68、你长的比假奶粉的毒性都大，我看了就头大、头晕、反胃想吐。

69、你长得就是有特点，后面看想犯罪侧面看想倒退正面看想自卫。

70、你才是南朝鲜人，你全家都是南朝鲜人！##文明骂人的话

71、你才买中石油了 你们全家都买中石油了 还买中石化了。

72、麻烦你下回瓷粉多刮点，省得别人分不清楚哪是屁股哪是脸。

73、看你那样我真怀疑国家优生计划没整好，你妈怀你时怎么就没检查出来你个贱骨子呢？

74、看你那眼睛小的，显微镜都没法看清楚。

75、看到你的脸，就觉得你爸妈在制造你的时候没认真。

76、和我说话要挺胸抬头。不要自卑。哎呀呀。你还是不要挺胸了。再撑就一个小馒头。

77、都什么素质？有些人来到这世上就是一种罪过！

78、动物穿这衣服都变人了，你丫一穿上立马就变动物

79、得有多么强壮的一个体魄才能撑起你这龌龊的灵魂？

80、当医生宣布你死亡的那刻，全世界的人都笑了。

81、打着有才的门面，透现着装B的本质。

82、床前明月光，你睡中央，人多轮着干，人少我做庄。

83、长得整个一个马家爵，我可不敢惹你。

84、长得真有创意，活得真有勇气！

85、别说你开车不合格，你长得都违章了。

86、别急，你自己跑不到那地方，还得麻烦那环卫工人。

87、白痴可以当你的老师，智障都可以教你说人话

88、把你那衣服换成肚兜，裤子也开个裆吧，那样比较符合您的长相和智商。

89、把XX的照片贴墙上 白天避邪 晚上避孕

90、巴黎圣母院少个敲钟的，就你了。

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