红梅的外型

导读：　红梅的外型篇一《苏轼红梅的赏析》 苏 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《红梅的外型》，供大家学习参考。

红梅的外型篇一
《苏轼红梅的赏析》

苏轼红梅的赏析

2013-07-09 12:18 匿名 | 分类：文化/艺术 | 浏览1403次

怕愁贪睡独开迟……那首。 分享到：

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苏轼<红梅>怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 诗的开首，以拟人手法描写梅的形象：冬末晚开，迟于群芳，像一位贪睡懒起的美人，唯恐自己那玉洁冰清的容颜不合时尚，受到世人猜忌。此处写出了梅的意态宛然，愁情荡漾。其实，这是诗人自己的悲慨。“自恐”句点出了这位“愁美人”的心态，实乃诗人历经艰难后的感叹。苏东坡因“乌台诗案”受到政敌的迫害，元丰三年?1080 被贬黄州。此时，刚刚过去两年。经历惊险的诗人，对忠而获咎的境遇难以释怀。一个“恐”字，乃点睛之笔，点出了心灵痛苦的印记。“冰容”用得绝妙，绘出了梅花玉洁冰清的形象，孤傲超群的品格，与题目《红梅》相映，也给人留下悬念：“红梅”何来“冰容”？

颔联“故做小红桃杏色”句，写出“红”的缘由。在诗人心中，此梅是玉洁冰清的白色，现在偶然出现红色，对应首联中的“怕”、“恐”，是故作姹紫嫣红的“随大流”姿态。紧接着“尚余孤瘦雪霜姿”却奇峭地勾出了梅的神韵，道出了梅的本来气质。“孤瘦”，点出花朵稀疏俊逸，格调孤傲不群的特性。“雪霜姿”是梅品格本质所在，此时，尽管故做红色，然而傲雪霜的风姿犹存。“尚余”二字用得绝妙，既无心显露，又无可掩饰。在诗人心中，梅就是梅，无论妆成何色，与“桃杏”截然不同。颔联两句将迟起美人与梅融为一体，可见诗人咏物本领之高妙。

颈联对梅的内心作了深入探究，并解开了白梅何以变“桃杏色”之谜：“寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。”“寒心”出自《论语》：“岁寒，然后知松柏之后凋也?”“春态”即“小红桃杏色”。诗人把梅的内心——“寒心”与外表——“春态”对立起来，用“未肯”来连接，表示出梅的孤傲品格。而对红色的出现，诗人轻松地解释道：美人刚喝过酒，“酒晕”浮上了“玉肌”?到此，悬念解了：梅的心灵——寒心，外表——玉肌，原本分不开；红色为“酒晕”，乃一时之变相，本质未变。“酒晕”句极富美感，也出人意料，实为高雅之戏谑，幽默诙谐的性格与曲折绝妙的诗意揉合得水乳交融。

末尾两句，“诗老”指北宋诗人石曼卿。石曾有《红梅诗》：“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，东坡觉得此句可笑，不用诗人眼光看梅，而仅以“红”色与桃杏相辨，这是他不能同意的。东坡讥讽“诗老不知梅格在”的同时，把对梅的赞扬与自身的理想巧妙地升华，也做足了《红梅》的题目。这个结尾，升华了全诗，余味无穷。

红梅的外型篇二
《8 红梅的养殖方法》

红梅的养殖方法

一、用土

红梅对土壤要求不严，但以疏松、透水、富含腐殖质的壤土为好。盆栽常用经冻酥的掺拌３０～４０％砻糠灰的塘泥土作为培养土。

二、浇水

平时要保持盆土湿润。不干不浇，防止盆中积水。5～6月。即花芽分化形成期。要进行“扣水”，让盆土干到老叶微卷，新梢萎缩时再浇水。如此反复数次，将新枝生长点破坏，停止伸长，以增加花芽的发育，此后再恢复正常浇水。

三、栽培、繁殖和修剪

1、栽种；红梅宜在１１～１２月进行为好，开花后亦可。一般宜斜栽，便于造型时取势。栽前可进行一次整形修剪。上盆时盆底可放置基肥。

2、选盆：红梅宜用紫砂陶盆或釉陶盆，一般不宜太浅，斜干式、曲干式多用中深的马槽盆或圆盆、方盆、六角盆等；悬崖式则多用千筒盆。

整姿技术

3、加工：①绑扎梅花的新生枝条容易向上自然生长，为了保证树的形态优美，就需及时用绳绑扎，使其按照人们意愿前后、左右或上丅进行弯曲造型。梅花的造型力求真实自然，比如向上弯曲，一般不超过三道弯。在修剪中，最好把修剪与绑扎结合进行，以便尽快使梅花形成古老苍劲的优美姿态。②红梅的造型多采用"粗扎细剪"，主干达到１厘米直径即可攀扎，侧枝也可粗扎一下，用棕丝、金属丝均可，其余均采取修剪造型。对于每年新生的花枝，根据造型需要，也可用棕丝攀扎一下。主干及大枝的加工宜在冬季，新枝的加工则宜在秋季９月份，注意不要碰伤芽。

4、树形：对于红梅的形态，古人有过很多品评标准。如"梅以韵胜，以格高，故以斜横疏瘦，与老枝奇怪者为贵"。"梅有四贵：贵稀不贵繁；贵老不贵嫩；贵瘦不贵肥；贵合不贵开"。"梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态"等等，我国的红梅盆景正是遵循上述原则进行造型的。一般来说主干宜斜横，枝叶宜疏展，但也不是一味稀疏，要做到疏中有密，疏密得当，方富有画意。

5、梅桩盆景的修剪很重要，梅花是当年生新枝形成花芽，所以每年花谢后，要及时修剪，每年开花后，应将老枝截短，仅留3～4个芽，并注意使芽向外侧生长，才能在次年早春开花繁密。修剪还可结合整形。对于影响树形美观的交叉枝、平行枝、重叠枝、徒长枝以及病弱枝，均应剪去。结合翻盆，要剪去枯根，剪短过长的老根。并换去1/2旧土。壅以肥沃培养土，以利生长。

四、施肥

施肥应注意季节和生长发育期，在翻盆时，在盆底放置骨粉和腐熟的豆饼屑为基肥，5月中、下旬花芽形成前施1～2次饼肥水作为追肥，8月上旬再施1～2次。入秋后继续施肥2～3次，冬季放入温室内。可提早到春节时开花。

五、常见病害：

六、环境、光照及防寒越冬

红梅喜光，喜温暖湿润气候，亦较耐寒；土壤以肥沃疏松，腐殖质丰富的沙质壤土为佳，土质粘重，排水不良之地，易烂根致死。故植梅宜选择向阳干燥，通风良好的地方。宜放在阳光充足、空气流通的地方。

红梅的外型篇三
《以红梅为主题的PPT背景图片》

红梅的外型篇四
《傲霜的红梅》

红梅的外型篇五
《断路器继电器外形知识》

红梅的外型篇六
《解析赖少其的红梅图》

解析赖少其的红梅图

赖少其，广东普宁人，笔名少麟，斋号，木石斋，他独创的“以白压黑”技法，成为新徽派板画的主要创始人，解放后，历任华东美术家协会党组书记，安徽美术家协会主席，中国板画家协会副主席，上海美术家协会副主席，广东美术家协会名誉副主席，安徽省政协副主席，他的书风朴挫奇崛，遒劲浑厚，出版的书画集有《花卉册》、《赖少其画集》、《赖少其自书诗》。

赖少其的版画闻名于世，他被鲁迅誉为“最有战斗力的青年木刻家”。 赖少其的国画也很有名，而且以其别具一格的书法艺术驰誉海内外。赖少其的国画作品中大都以黄山做为模型作图，在一次访谈中，我深切的记得赖少其夫人的一句话：“如果没有黄山，就没有赖少其的成就。”所以黄山就成了赖少其作画中常出现的一个元素。今天，我们小组不品评黄山的秀丽壮美，而品评鲜少出现在赖少其作品中的梅花。

赖少其的画作《红梅图》，描绘了梅花怒放的景象。弯曲的梅干伸展成弧形，纵逸繁复，横竖交杂，勃发而凝重，挺劲而奔放。这儿一簇，那儿一簇，真可谓“梅开春烂漫”。不仅如此，它那层层叠叠的花瓣，呈不同的颜色，深红的像血，而浅红的也丝毫不差，让人有一种错觉 ，那梅花在寒冷的冬天，也在大放异彩，丝毫不输于百花盛开的夏天。古人那“可爱深红爱浅红”并非形容桃花，倒像是形容梅花的了。

梅不争春，在严冬大雪之下，唯有梅能在风雪中傲放，开得如此艳丽。她那美而不艳,香而不腻的冰清玉洁,她那坚强的意志与顽强的生命力,又是谁能够媲美的。用墨线圈成的梅花，茂密清新，似有暗香袭人，显出了梅花独俏寒冬的风姿。梅花虽然开的很艳丽俏美，但却不和百花争夺美好的春天，她的怒放，只是把春天要降临的信息向百花预告，也在向人们传递春天的消息。

枝头上既有含苞欲放的花蕾,也有绽放的花朵.火红的花瓣,淡黄的花蕊,雪片落到花瓣上,红里带白,白里透红,让我们身临其境，仿佛走进画中，看到了傲雪怒放的梅花，闻到了一阵沁人心脾的清香。

小小的花瓣，淡淡的粉白，或血一般的深红，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。梅花的的树枝其实是干枯的，瘦小的，是很柔弱的而且红梅的枝干其实斌不好看，然而作者描绘下的枝干苍劲有力，在严寒中支撑着傲雪的红梅，有着冬之精灵美誉的红梅来说，枝干就是被人忽略，遗弃。然而，在我看到赖少其《红梅图》我看到的不仅仅是超凡盛开的红梅，而有像英雄一样在严寒中为红梅默默付出的枝干，没有这坚强的枝干，又怎么看到红梅的炫目与之独立开放的精神。

一支细长有力的枝干，一簇傲然挺立着的梅花。仅此而已，没有描写冰天雪地是梅花盛开的情景，没有描写雪花下努力盛开的场景，仅仅的描写也只有单一的梅和枝，然而，我们却可以看到，她正以幽雅的姿态向人们展示了一种恬静淡雅的美。

一朵朵小小的梅花,正义凛然地耸立在冰雪地的严冬.他抬头挺胸,十分神气的占领了整个冬季人们的目光.他不与百花争春,只在干枯的冬天绽放,吐露芬芳,把寒冷的冬天点缀得冷艳动人. 这样超凡脱俗的梅花，这样苍劲有力的枝干，是怎样的一个环境早就了这样的梅花精神，让我想起李清照的《渔家傲》中的一个句子:"莫辞醉,此花不与群花比".是啊,在百花齐放,争芳吐艳的春天,你不会注意到它的身影;而在这冰天雪地中,在其它花草全部凋谢枯

萎的时候,它却绽开了鲜艳的花朵!梅花在我心中是清高的象征,它不甘随波逐流,与百花一齐盛开在春天,宁可超凡脱俗地挺立在风雪中.

她盛开于悠远宁静的冬天，她在缺少花开的时节开放，用自己的青春奉献大地，看到他俏不争春，也许会觉得他是很平凡的花，但不是，她不像牡丹追求华贵，也不像菊花过于隐逸，梅花拥有她高尚的一面，她谦逊朴质，坚贞不屈，以自己的品格，带给人们一种美德欣赏。

画面的构图下边饱满，虽只布满右下角，但总体气势开阔，枝干从右上方、左上方伸展，枝上缀满鲜红的梅花，生意盎然。前面枝干以浓墨挥就，树干以淡墨写出，略作晕擦，现出表面光的变化。红梅由朱彩点染，堆霞叠彩，繁茂艳丽而又沉着淳厚。画面看似庞杂，细细品味，却极具章法，笔墨苍劲，线条变化随意天然，有书法酣畅淋漓的意味。

题诗和落款“一九八二年自湘入闽，画红梅于温泉客舍并题旧作，以奉游龙、灵云贤伉俪迎春清赏，赖少其”以金农的漆书写出，压在左上角，与左下角的红梅相对比、相呼应，更升华了画的意境，诗曰：室暖金兽热，雪白红梅香。素手展琅笺，笔底生紫烟。

历代咏梅的佳句，总结起来大概包括以下四点：第一，咏赞梅花姿色。第二，咏赞梅花香气。第三，咏赞梅花傲骨。第四，咏赞梅花报春。显然这诗不属于上面四点。

此诗没有更多地描写梅花，而是写绘画的情景。处在温暖的室内里，即使火不是很旺，心理总觉得兽形铜香炉有些烫热，外面下着雪，白色的雪花轻轻飘着，如天鹅般优雅，突突的梅树杈，上垒着白雪，有一种独特的美，早开的红梅，迎风挺立，烂漫怒放，傲迎严冬后的料峭春寒。若有若无的阵阵幽香，一丝丝一缕缕，似乎和雪光溶在一起，挂在树上，洒在地下。这两句直入人心，拨动最微妙的不可言传的心弦，将忧伤、思念和刻骨的依恋之情包裹起来，回味无尽。一双纤纤的素手小心地为画家铺展宣纸，一时间，妆成千姿百态，笔底风物化为纸上紫色的烟云，像是一首小诗一幅美丽的丹青。

风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”也许正是因为梅花的坚傲品质才得到赖少其的垂青。

梅的清高独立，坚持傲骨，正是赖少其自身的写照，在三四十年代，他以优秀的艺术作品为武器，毫无畏惧地战斗在抗日救亡和人民解放运动的最前线。在晚年重病期间，赖少其仍顽强地与疾病作抗争，坚持写字作画，为艺术生命不息、奋斗不止。

红梅的外型篇七
《黄红梅 我不是最弱小的》

一、教材依据：

苏教版小学语文四年级下册第14课第二课时

二、教法与学法：

（一）教法

采用图文结合、以读为主、读写结合，让学生更多地直接接触语文材料，真正做到在读中感悟、真情体验、在读中得到感染与熏陶。

（二）学法

学生通过揣摩词句，朗读实践，适时想象，启发学生和蔷薇花的对话，联系自己的生活来感受，体验萨沙妈妈的话。 三、教学目标：

1、认知目标：理解课文第二到第八自然段内容，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、技能目标：有感情地分角色朗读课文，培养学生朗读能力、观察力、想象力、感悟和运用语言的能力；

3、情感目标：懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，激发学生不甘为弱者，自觉保护弱小者的意识。

四、教学重点：

在感情朗读中培养学生观察力、想象力、感悟和运用语言的能力。懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。

五、教学难点：

懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

(一)游戏导入，激活思维 1、对对子：大对小 多对少 和风对细雨 桃红对柳绿 天南对地北 强大对弱小

2、板书：弱小 在生活中你见过哪些弱小的人或事物？(交流讨论)

3、面对这些弱小者我们应该怎么做？今天我们继续学习一篇关于弱小的文章。补充板书：14 我不是最 （生齐读课题）

(二)读中感悟，真情体验

1、学生自由朗读课文2-8自然段，要求边读课文，边用笔画出描写蔷薇花的语句。

2、谁来读第一处描写蔷薇花的句子？其他同学边听边想象，这是一株怎样的蔷薇花?

交流句子，老师相机出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。

3、你是从哪些词语体会到的？(粉红粉红 芳香扑鼻)

4、谁来读一读，读出蔷薇花的芳香扑鼻？生读。（出示蔷薇花图）

5、让我们一起来读一读，读出蔷薇花的娇艳美丽！

生齐读。

过渡：听了同学们的朗读老师也感受到蔷薇花在艳阳天下开得非常的娇艳美丽，这时同学们的脑海中有没有产生一些疑问？

1、（学生自疑：如果突然天气发生了变化，大雨冲打过的蔷薇花又是怎样的呢？）

学生自答，教师出示相关句子：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

2、讨论交流：这场雨大不大？从哪个词看出来？文中还有哪个描写雨大的词语？生活中还有哪些这样的词语？从这句话中你感受到雨后的蔷薇花怎么样？（感受雨大、蔷薇花娇弱）出示雨后蔷薇花的图片。个人读、分组读、齐读

过渡：是啊，刚刚迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打着，她们在暴风雨中无助地摇晃着。如果此时你就在娇弱的蔷薇花身边，你会怎么做？（讨论交流）

那么萨沙当时又是怎么做的呢？请同学们自读课文第七自然段，找出描写萨沙动作的句子（出示自读要求）

1、指名回答：（教师出示）：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红色蔷薇花上。

2、从这句话中你感受到了什么？并思考句中有三个动词，它们分别是什么（指名回答）那么假设让你在这些动词前加上合适的词语，你会怎么填？

3、相机出示：萨沙（ 地）朝着蔷薇丛走去。他（ 地）掀起雨衣，（ 地）盖在粉红色蔷薇花上。（指名回答）

4、现在请你把这些词去掉，朗读这句话，但是你的朗读中一定要带有这些词的意思。（个人读，分组齐读）

过渡：萨沙这么做是受到他家人的影响，是他父母的言传身教，让他懂得了应该把雨衣让给比他跟弱小的蔷薇花，那么面对倾盆大雨他的父母是怎么做的呢？读读第二自然段：（个人回答，师相机出示相关句子和图片）

（1）父母亲言传身教，用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙。这里要联系上文他们的做法来谈。

萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住妈妈的答话，引导学生通过读，通过想象，感受到萨沙在妈妈

眼中是弱小的；此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人，因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。

为了证明自己不是最弱小的，他这样做了。他是怎样证明的？（出示图）

还有吗？（出示话）当时他会怎么说呢？（出示填空）读好。（骄傲、自豪、得意）

（2）

过渡：是啊，保护弱小这种行动就像不灭的火炬一样从爸爸那传到了妈妈这，又从妈妈这传到了萨沙那，这火炬不会在萨沙这熄灭，它还将永无止境地传递下去。这就是我们所说的“言行身教”，正是这言行身教使萨沙也有了要保护弱小的举动。

出示图片，配音乐，师作图解（指名谈谈自己的感受）

(三)想象倾诉，“链接”生活 1、联系自己的生活谈体会。

（同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”）

总结：我们应该和萨沙一家人一样，都是在保护比自己弱小的人或物。我们应该向他们学习，自觉保护弱小者。当别人遇到困难时，应伸出援助之手，同学们之间更应和睦相处，对一些比自己弱小的人或是小动物以及花草树木应该爱护、关心，这样世界才会更美好。

2、完成课题小练笔

板书设计：

爸爸 → 妈妈 → 萨沙 → 蔷薇花

保护弱小者

红梅的外型篇八
《白红梅：选取立论的角度》

红梅的外型篇九
《红梅品格——坚强不屈的中国精神》

《红梅品格——坚强不屈的中国精神》“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……待到山花烂漫时，她在丛中笑！！”在重庆电视台朗诵班培训举办的“迎春歌会”上，我充满激情的朗诵，博得了大家的喝彩。2012年2月18日，天高云淡，微风细吹。晚上，全家高高兴兴地来到了南山公园“红梅苑”漫游。走着走着，突然，我眼前出现了大片大片红梅树，仿佛进入了“火焰山”，映红了半边天。红梅树枝干弯弯曲曲，交错不平，犹如千万根钢筋铁骨，永不倒塌。这时，我兴奋地说道：“你看，它的枝干可真长呀！好像健壮的手臂展示着雄健的肌肉哦！”我拍拍爸爸的肩膀，可爸爸还没有从思考中回过神来。过了许久，爸爸还是没有从沉思中回过头来，倒是妈妈发话了：“儿子，你看它红彤彤的，一看就觉得它是中国英雄坚强不屈的标志！”妈妈的话音刚落，爸爸终于开了腔：“是啊！冬天里，别的花草都冻死了。而只有梅花挺立寒风怒放着，像是冬天里的一把火！红梅呢，生命力本来就这么强，哪里有霜风雪雨，它就在哪儿生存下来，不管遇到什么困难与危险，它都不曾动摇过、软弱过，它就是坚强和毅力的标志。”我想，应该用红梅来形容坚强不屈的中国人！你看江姐，她被打伤后，还被泼辣椒水，可她宁死不屈的、永不说出党的重要机密，最后被活活的杀害了。后来，重庆作家杨益言根据她的事迹，写出了小说《红岩》，50年来让世人传诵着迷；还有歌剧《红梅赞》，歌颂的也是英雄江姐。使几代人传唱不息。——红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开、向阳开……”我情不自禁的唱起了这首着名的《红梅赞》，歌声在重庆南山公园的上空久久飘荡……初二:张天翼

红梅的外型篇十
《朱砂梅和红梅的区别》

百草花卉基地 (2015-01-24 21:54:02):

朱砂梅的 枝条颜色是 乌红色的枝条

红梅的枝条上面是 绿色枝条带灰色斑点的

这是朱砂梅：

这是红梅：

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