班级的活动

导读：　班级的活动篇一《班级活动记录》 讲故 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《班级的活动》，供大家学习参考。

班级的活动篇一
《班级活动记录》

讲故事

活动目的: 丰富学生视野；

增强学生的阅读和朗读的能力；

丰富学生的校园生活。

活动要求：1.做好活动准备，积极参与。

2.语言生动、流畅，表情丰富，动作自然。

3.普通话标准。

活动流程：1.将班级学生分为两组，表演组和点评组。定好时间，提前一星期做 准备。

2.表演组上台讲故事与大家分享。

3.点评组学生进行点评。

4.教室总结，并给予鼓励。

欣赏我自己

一、活动目标

1、通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏，培养自信心，发展个性。

2、教导学生学会欣赏他人的能力和个性，在班集体中营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。

二、活动提示 鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理。

三、活动过程

1、七彩剧场

（1）活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象（如：因不满意自己的长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到自卑，因没有出众的才艺而感到自卑，等等），以小组为单位自选情境，排练情境剧《我不行》。活动开始时进行表演。

(2)看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。

（3）教师小结：每个人都有自己的长处。我们要学会认识自己，欣赏自己，以乐观的心态面对生活，走向成功。

2、缤纷舞台

学生向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形式力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己认为是长处，就可以上台展示。一个学生展示完后，组织大家进行鼓励性的评价，然后让展示者说说自己的心理体验。注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处，并大胆地上台展示，逐步树立自信心。

3、珍珠宝盒：我的眼里有个你

（1）赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言力求符合对方的实际。注意帮助学生打开思路，不要只集中在学习方面，可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，教师也参与活动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们树立自信心。

（2）学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补充说说自己的长处。

（3）听了同学们的评价，说说自己的感想。

二．活动目的：

１．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

２．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

３．促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。 ４．营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

活动方法要求：

1、制定读书计划书：

2、制订阅读序列。

3、编制阅读书目，合理选择读物，

4．教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

5．调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。

6、建立读书成长册：

每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

7、“读书活动积极分子” 评比

一、活动背景：

小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展,而营造书香校园又是我校的一大特色。如今的学生对知识的渴望欲越来越浓,只是书本中的内容已无法满足他们,因此,我班将开展一系列的阅读活动,给学生一个良好的读书氛围。

二、活动目标:

1、提高学生的自学能力和自读能力。

2、丰富学生的课外知识,以提高学生的写作能力。

3、让学生养成良好的阅读习惯。

三、活动过程

1、给学生推荐阅读材料，学生自己在班级推荐阅读材料。

2、班级建立图书库，全班交流书籍，并进行阅读积累，管理人员整理好书籍，作好活动记录。

3、每周确保一节课进行课外阅读的指导，促进学生有效阅读。

4、每月一个主题,一月完成一篇读书笔记,然后进行班级阅读活动：读书心得交流,有感情朗读比赛,故事续编等等。展示学生优秀作品，让学生在阅读中体会到读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣,评出每月读书标兵,给予奖励。

四、活动总结

敞开心扉 放飞心情

活动目的：

1、通过活动，使学生学会写心理日记，并敢于与他人交流。

2、通过活动，引导学生解决在成长过程中产生的一些心理问题，让学生与周围人的关系更为和谐。

一、 准备阶段

1、和学生一起精心准备一本心理日记本，封面标题为“敞开心扉 放飞心情，班级姓名写在里面，姓名可以用小名或自己喜欢的别名来代替，让心理日记有一丝神秘感。

2、了解班中学生的心理状况，准备一次简单的心理知识讲座。

二、实施阶段

1、为学生讲一些心理卫生知识，介绍什么是心理日记，让学生知道写心理日记的好处，明白写心理日记的意义。

2、指导学生写心理日记：（1）当天心情特别高兴的，可以把事情、感受记下来。（2）可以把自己身上或碰到的一些心理问题，如焦虑、幻想、自满、纳闷、自卑、羞怯、压抑等写出来。（3）内容不要求面面俱到，什么时候碰到什么时候写，想写多少就多少。

3、随时可以直接将日记交给班主任，班主任要做好保密工作，及时阅读，写上回复，不作公开点评。学生对老师的点评有意见、有想法的，还可继续写，与班主任交流，以求自己的心理问题得到解决。

三、总结阶段

1、请学生谈谈一学期来写心理日记的收获，提出自己的想法、建议等。

2、对这一活动的开展做好总结反思。

班级的活动篇二
《大学班级活动策划》

班级活动策划书

【活动目的】： 培养班级同学的团队精神和协作的能力，提高班集体凝聚力，增进班级间的友谊，丰富大家的课余生活

【活动名称】：大家一起来,我要我精彩.

【活动主题】：just for fun

【活动时间】：暂定**晚上

【活动地点】：多媒体教室、希望可以在操场进行

【活动形式】：将两个班的同学分为若干小组，每个小组保证各有一半成员来自不同的班级，从而达到联谊的目的

【活动内容】：

一、活动

联谊活动可以在一个多媒体教室或者在一个比较开阔的草地上举办。

二、主持人致活动开幕词,活动开始.

三、娱乐游戏环节

注：节目的选取和顺序可以根据具体情况作出相应的调整。

节目二：脑筋急转弯有奖大抢答 (动脑合作节目)

目的：点燃气氛，让各组成员活跃起来，并考验他们的团队合作精神，增进组员的凝聚力

对象：各小组成员

道具：脑筋急转弯问题，奖品

游戏规则：

1. 平均每组有两到三个问题。

2. 主持人提问，各组抢答，第一个抢到的组派代表回答。

3. 回答错误的谜题可以再度作答。

4. 每组答对问题，主持人发放奖品。

节目三：我猜我猜我猜猜猜 （动脑动手合作型节目）

道具：纸和笔、准备一些能够用手语表达的动物，人物，成语或者物品

人数:两人一组,可多组参加

游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要猜的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.（注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字）(左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气)。需要裁判数名，现场自愿报名

节目四：合力吹气球（动手合作节目）

目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务

人数：每组限六人

道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张） 汽球（每组一个）

游戏规则：

1. 分两组，但每组必须要有六人。

2. 主持人请每组每人抽签。

3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人 不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破.

节目五：其他常规娱乐节目 （大学生独有才艺表演节目）

事先找好一些有才艺表演经验的同学，准备好娱乐节目，例如：吉他，独唱等。

节目六：七拼八凑

此游戏适合晚会最后，掀起高潮。

要求：参加人数30人-50人为佳，分成4-5组道具：托盘、背景disco音乐、奖品一份可以是精美的糖果（可以分的）

主持人要求大家分组坐好（一定要有男有女）

将游戏规则告知大家每组先选出一名接收者，手持托盘站在舞台上。

其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐

物品的小组获胜。

背景音乐起，主持人开始宣读物品，每一个相隔一定时间给队员准备，慢慢加快。

采集物品来自日常的例如：眼镜、手表、皮带、袜子、口红、钱等，一定要有比较难的放在最后如药片、糖果、一毛钱 聪明的主持人还可以临时选择一些东西。

其他备用游戏节目：

2：踩汽球

目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。

人数：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。 游戏规则：当场选出十名人，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出 （胜出的一方可以向输的一方提出一个问题，（注：不能太过分）

【活动准备】：

1、数码相机1~2部

2、主持人解说词（主持人自行准备）

3、游戏道具

4. 其他

【活动经费预算】:未定

【危机处理方案】：

(1) 假如学校不让点火，我们可以借同学们的台灯围成一个圆，

前一天让大家回去充好电，并带上以备不时之需！

(2) 烧起火后假如起风了，可以叫咱班个儿高的男生站在风口， 挡住风。

班级的活动篇三
《大学班级活动游戏总汇》

团体心理活动游戏汇编

一、团体游戏--透支(无能为力)

时间：2～5分钟

人数：不限

道具：一段直径12毫米的绳子。

概述：这是一个适合在培训之初开展的有趣游戏。

目的：说明即使优秀的人也会在一些游戏中失败。

准备：

步骤：1．把绳子拉直后放在地上。

2．让队员们在距绳子30厘米处站立。

3．让他们下蹲，双手分别紧握脚后跟。

4．他们的任务是跳跃通过绳子。而手脚不能松开。如果有人完成这个动作，将赢得一张新版lO元纸币。他们只能向前跳跃，不能滚动或者倒下，同时双手紧握双脚，不能放松。

5．所有人都放弃后，告诉大家在团体活动中，有时可能根本不能“赢”。成功和失败不是最重要的——关键是通过参与学到东西。对于看起来似乎“不可能完成”的事情，有些的确无法办到，但有些却也未必。总之，大家重在参与，乐在其中。

讨论问题示例：1、这个动作有可能完成吗?

2、游戏的目的是什么?

3、如何将该游戏和我们将要开展的培训联系起来?

二、生死与共

规则

1.主持人挑选6对选手上台（1男1女为1对，男强壮，女瘦小），助手在每对选手面前的地上铺开1大张报纸。

2.主持人讲解游戏规则，告知最后从报纸上站不住的一对选手即为第一，并与助手示范一次

3.各对选手站到报纸上，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰

4.助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰

5.助手把进入第三轮的各对选手面前的报纸再撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰，依此进行，直至产生最后一对坚持住的选手

6.主持人宣布获胜者。

三、穿越生死线

规则

1、主持人请3名选手上台，助手在4米外拉起一根离地1米的绳子

2、主持人讲解游戏规则，告知选手可以以任何姿势穿过绳子（即“生死线”），不碰而且姿势最有创意者即为第一

3、各选手全部被用红布蒙上双眼。

4、助手撤掉绳子

5、主持人拉着第一个选手原地转两圈，使其面向4米外的绳子站定。

6、选手开始在主持人的夸张、紧张的大声提示下“穿越生死线”（根本不存在）

7、第一个选手“穿过”后取下红布，第二个选手开始，依次进行

8、主持人请大家评议姿势最搞笑、最独特、过程最辛苦者为第一

9、主持人请领导颁奖

四、绘画高手大赛

规则

1、主持人请每区派一名选手上台。

2、主持人讲解游戏规则：选手蒙上眼睛，在白板上画自己的脸谱，限时两分钟；本区观众可以提示，其他区观众可以扰乱

3、助手给选手眼睛蒙上布条，领到白板前；主持人下达开始的口令，并计时。时间一到，停止绘画，解除布条

4、主持人请观众评议“最佳脸谱”

5、主持人宣布获胜者，请课长颁奖。

6、注意事项：预先备好干净的布条

五、即席联诗

规则

1.主持人宣布以区为单位，比赛联唐诗宋词。

2.主持人讲解游戏规则：由主持人先读出两句含特定字眼的诗词，比如“床前明月光，疑是地上霜”（含“月”字）。接着，各区按照指定的顺序，迅速联上两句也含该字眼的诗或词。若有停顿，主持人与观众一起喊“5、4、3、2、1”倒计时，完毕后仍联不上者，遭淘汰。一直坚持到最后的区获胜

3.主持人宣布获胜的区，请区主任上台领奖。

4.注意事项：两句诗词限唐诗宋词

5.(此游戏诗词可换为歌词

六、指鹿为马

规则

1.主持人挑选8名擅长表演的选手上台（最好是4男4女）

2.主持人讲解游戏规则：先由助手表演一套动作（有特定寓意，比如背老人过小河）给第一位选手看；第一位选手根据自己的理解，把动作表演给第二位选手看；第二位选手再表演给第三位看，„„最后是第七位选手表演给第八位选手看。

3.主持人先问第八位选手：你看到的动作寓意什么？再问第七位、第六位、„„第一位

4.主持人讲解此游戏的寓意，接着指出在日常交往中，沟通不足经常会导致错误理解对方的意思。所以，要加强沟通技能的学习

5.注意事项：在助手表演动作给第一位选手看时，其他选手须面墙站立；第一位表演给第二位看时，其他选手仍须面墙站立；直到最后一位。另外，动作每人只准表演一次

七、心灵相通

规则

1.主持人请各区选派一对选手上台（最好1男1女为1对），助手预先准备好写有成语的白纸（有几对选手，就准备几张）。

2.主持人讲解游戏规则，告知由男士先看白纸上的成语，再用形体语言表达给女士看，女士猜出这个成语即为获胜。强调：男士只准做动作，不准出声；女士最多猜两个成语，两个都不对，遭淘汰

3.主持人请第一对选手中的女士面对墙壁站立，助手打开白纸，把成语展示给男士和观众看

主持人请男士向女士表演他所看到的成语，若猜对，请这对选手站到主持人的左侧；若猜错，则站到主持人的右侧。第二对、第三对、„„，依序进行。

4.主持人宣布获胜者，并请领导颁发纪念品

5.备选四字成语举例：龙飞凤舞、狗急跳墙、猛虎下山、饿虎扑食、螳螂捕蝉、眉目传情、暗送秋波、望穿秋水、昂首阔步、掩耳盗铃

八、谁是最可爱的美女

规则

1.主持人请1名选手上台，请其面墙站立。

2.主持人讲解游戏规则，告知选手通过回答一连串二择一的问题，选出今天职场上最可爱的美女

3.主持人请全体女同事起立，待选手回答问题后，不符合条件的坐下

4.主持人：“你心目中最可爱的美女身高超过1.62米，还是低于1.62米？”

5.主持人：“你心目中最可爱的美女是长头发，还是短头发？”

6.主持人：“你心目中最可爱的美女是单眼皮，还是双眼皮？”

7.主持人：“你心目中最可爱的美女是穿浅颜色衣服，还是穿深颜色衣服？”

8.当只剩下最后一位女士时，主持人停止提问，请选手转过来，欣赏自己选出来的最可爱美女,并双方各对对方说一句话。

9.主持人请美女上台，与选手并肩面对观众而立，给予祝福，颁发纪念品

10.注意事项：主持人结合现场具体情况，不断提问，直至剩下一位女士为止

九、婚宴上的宾客

一个人面对变化的时候往往是他们最能发挥出其潜在创造性的时刻，你的亲朋好友的婚礼 也许正是这样一个场合。

培训游戏规则和程序：

1.将预先准备好的婚礼请柬发给大家，确保每个角色都有一个人扮演，给大家一点时间让 他们对自己的角色进行熟悉。

2.给每个人一张卡片，让他们写上自己的姓名和他们将要送给新郎、新娘的礼物，可以是最 古 怪的或者最俗气的，但一定要符合他所扮演的人的身份。他们可以选择在婚礼的任何时候将 礼物交给培训师扮演的新郎、新娘，以最能表现他们的情绪为佳（如果在现实生活中，他 确实送过这样礼物，给他加分）。

3.培训师现在宣布婚礼开始，大家可以随意走动，聊天，其间他们要想方设法按照卡片给 他的角色表达情感，他们必须不断的相互交流，直到双方都明白了对方的意思为止。

4.10分钟以后，结束游戏，让大家描述一下他所扮演的角色和他所送的礼物，以及他所 用的表达情感的方式，选出最具创意的演员。

相关讨论

1.处于不同的情感支配下的人是否会有不同的表现？

2.在日常生活中我们是怎样对待我们不同的情感的，掩饰还是释放出来？哪一种更为容易 一些？如果你选择释放出来，应该怎样表达？

总结

1.善于应对的人总是会在变化来临的时候应对自如，即便有些有价值的东西需要被放弃， 或者他们要认同一些他们并不以为然的事物，他们也能很快地适应。

2.赠送给新郎、新娘千奇百怪的礼物反映了一个人的幽默感，幽默同时也是一种创造，只有 思 维活跃、富有创造性的人才能明白怎样将自己的感情适当地通过一件东西表达出来，并不失 其幽默性。 参与人数：集体参与

时间：20分钟

场地：室内

道具：事先准备好的婚礼请柬

应用：（1）有助于创造性思维的提出

（2）提高一个人的应变能力

婚 礼 请 柬

敬请参加张倩和刘德的婚礼

(给新娘或新郎最要好的朋友的)

你是新娘或新郎最要好的朋友，而你非常不喜欢你的朋友的配偶。你的角色：否认。在这 个阶段，典

型行为是，好像没什么不对，情况和变化并没有影响我们。本质上来说，我们正 在逃避应付变化的情况。典型的语言有“他现在结婚了又怎么样?我们还不是像以前一样， 每周末去酒吧喝酒。”“我的朋友结婚只是为了得到更好的健康保险。因此，他并没有真的 爱上她。”“我还能再吃四块儿蛋糕——在婚礼上多吃点儿东西，含的热量多一点儿，算不 了什么。”“并不能因为我在啜泣，就说我心烦意乱。我没事儿。真的，我为他们感到高兴，胡扯。”

敬请参加张倩和刘德的婚礼

（给新人过去的恋人的）

你是新娘或新郎过去的恋人。你的角色：生气。在这个阶段，我们最终承认情况已经改 变，但我们感到无助和懊恼。我们相信我们正在失去对我们来说很重要的东西，并认识到我们无力 改变它。典型的语言有“我真不敢相信这两个家伙居然结婚了。”“去参加葬礼也比来参加这个宴会 要好得多。”“这个婚姻一定不会有什么好结果。”“那两个人没有一点儿共同语言。我敢打赌， 这段婚姻只能维持一个月。” 敬请参加张倩和刘德的婚礼

（给长辈的）

你是新娘行事谨慎的长辈。你知道她本可以做得比这次失败的婚姻更好。你的角色：讨 价还价。在这个阶段，感到内疚和困惑。我们想要重新获得控制的感觉，因此我们讨价还价，或者做 “交易”来阻止情形失控。这些交易，可以是和我们自己或者他人进行的。典型的语言有“那好，我 会让他们维持这段婚姻直到蜜月之后，然后我们看吧。”“我在等待时机，等到她能自己醒悟过来， 而同时我还看到，她的表弟马文对她仍旧很迷恋。”“如果上帝允许我脱离这个困境，我将永远再也 不要求什么了。”

敬请参加张倩和刘德的婚礼

（给新郎的堂妹的）

你是新郎仍旧独身的堂妹，你本来希望你们能够结合。你的角色：沮丧。在这个阶段，

我们已经逐步认识到，改变的情形再也不可能逆转了，我们感到很伤心。我们可能意识到了，也可 能没有意识到，这就是我们的感觉。我们的沮丧通过我们的行为清楚地表现出来。如：睡得太多或 太少，消沉，过量的饮食（角色扮演的暗示：过量饮酒）。典型的语言有：“不，我太累了，不想 诅咒什么。我还是坐在这儿，写一曲死亡的挽歌吧。”“我好像弄坏了这双昂贵的新鞋的后跟儿，哼， 谁在乎呢？” “这儿有什么地方可以让我躺一会儿吗？”“没有希望了，我打算永远也不结婚了。”

敬请参加张倩和刘德的婚礼

（给新人过去的挚友的）

你是新娘或新郎的挚友。你的角色：接受。在这个阶段，我们逐渐被正在变化的情形所 吸引。我们正在努力重新获得力量，并寻求新的方法来满足我们的需要。典型的语言有“好 啊，很明显，我是这里惟一的独身人。哦，也许我可以和乐队的那个人聊聊？”“我应该面 对现实，他现在结婚了。”“也许这儿的什么人能给我提供一份好工作。我的名片放哪儿了 ？” 敬请参加张倩和刘德的婚礼（给新郎年幼的弟弟或妹妹的）

你是新郎年幼的小弟弟或妹妹。你的角色：希望。在这个阶段，我们已经无可奈何地接 受了新情况，并有乐观感。我们开始观察，这种新状况能如何为将来创造机会。其他人把我们看作 是非正式的领导者，可以帮助他们把问题处理好。典型的语言有“我很高兴能又有一个姐姐！我们 会成为好朋友的。”“只要一想到我现在可以拥有哥哥的房间了，我就兴奋不已！”“哇，如果有 人愿意嫁给我哥哥这种人，那我是不会有什么问题了。”

十、趣味游戏---电波的速度

时间：10分钟

人数：不限，越多越好。

道具：秒表。

概述： 这个一个快速而且简单的小游戏。它可以使整个小组协同工作，并给他们带来欢笑。

目的： 1．增强小组凝聚力。

2．激励小组挑战自我、超越自我。

准备：

步骤： 1．让所有队员手拉手站成一圈。

2．随意在圈中选出一个人，让他用自己的左手捏一下相邻同伴的右手。问第二个人是否感受到了队友传递过来的捏手信号，这里我们把它称为“电波”。告诉大家收到“电波”后要迅速把电波传递给下一个队友，也就是要快速地捏一下下一位队友的手。这样一直继续下去，直到“电波”返回起点。

3．告诉大家你将用秒表记录“电波”跑一圈所需要的时间。然后大喊：“游戏开始!”，并开始计时。

4．告诉大家“电波”传递一圈所用的时间，鼓励一下大家，然后让大家重新再做一次电波传递，希望这次传递能更快一些。

5．让队员们重复做几次电波传递，记录下每次传递所用的时间。

6．等大家都熟练起来之后，变更“电波”的传递方向，使电波由原来的沿顺时针方向传递变为沿逆时针方向传递。

7．“电波”沿着新方向被传递几次之后，再一次让队员们逆转“电波”的方向，同时让队员们闭上眼睛或是背向圆心站立。

8．在游戏快要结束的时候，为了使游戏更加有趣，悄悄告诉第一个人同时向两个方向传递“电波”，而且不要声张，看看这样会带来什么有趣的效果。

讨论问题示例：

?为什么“电波”传递方向突然改变后，“电波”传递速度会变慢?

?为什么闭上眼睛后，“电波”传递速度会变慢?

?在“电波”沿两个方向同时传递的情况下。“电波源”对面的队员们感受如何?

十一、沟通游戏--苹果与凤梨

道具：无

说明： 1、全体学员围成一圈

2、训练师先和相邻的人进行演示

训练师：这是苹果。

相邻的人回答：什么？

训练师：苹果

相邻的人回答：谢谢！

3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：

甲：这是苹果。

乙：什么？

甲（对训练师说）：什么？

训练师：苹果

甲：苹果

乙：谢谢！

4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。

5、注意事项：

1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；

2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力

3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。

十二、体验责任

班级的活动篇四
《班集体建设与班级活动开展》

班集体建设与班级活动开展

有句格言说得好：“只有完善的集体，才能造就完善的人。”可见个人的成长离不开集体，只有在集体中，个人才能获得全面发展的手段和展示其才华的舞台。作为一名班主任，他的工作是多方面的，然而，由于班集体对学生的身心发展有着巨大的推动作用，所以建设班集体就成为班主任工作的重要内容；班级活动不仅有助于学生的身心发展，而且也是建设班集体的主要途径，因而开展班级活动就成为班主任工作的又一项重要内容。班主任工作的艺术，正是要在上述两方面中通过自己的创造性工作，不断引导集体向新的目标前进，促进良好班集体的形成和发展。

一、班集体的建设

（一）班集体概述

1．班级群体

群体是一种社会现象，它是由于某些相同的思想认识、价值观念、品德、心理和社会历史原因，以特定方式组合在一起进行活动且相互依赖、相互影响、相互制约的人群或人们的共同体。根据群体是否实际存在可划分为实际群体和假设群体，根据群体构成原则和方式又可划分为正式群体和非正式群体。毫无疑问，班级是正式的实际群体。说它是实际群体，是因为它首先是一个以儿童、青少年学生为主体的社会群体，在这一社会群体中的人们有活动，有交往，而且建立了一定的关系，如师生关系、同学关系；说它是正式群体，是因为它是社会为了有目的、有计划、有系统地对年轻一代进行教育，根据一定的原则和规范有意识地编组而成的，且得到了教育行政部门及学校领导的认可。

在学校的班级中，除了有班级群体这个大群体之外，还有若干个小群体。这些小群体大致可分为两类：正式群体和非正式群体。

正式群体是有领导的，按一定要求组织起来的学生群体。如在中学班级中的共青团支部、少先队中队委员会、班委会以及小组或小队等。正式群体不仅对学生的学习生活起着重要作用，而且是创建班集体的组织基础。班主任要特别重视发挥这些正式群体的作用。非正式群体是学生自发形成的群体。形成非正式群体的原因很多，例如有共同的兴趣爱好、学习水平相近、住家较近、家庭环境相当等等。这些群体一般是自愿组合，没有正式的领导，没有什么明确的活动计划。这些小群体的存在是客观、正常的，有其积极的一面，对学生的身心发展有一定的影响，是学生学习、生活交往、活动所必需的。但是它也有消极的一面，有的小群体具有散漫性，常常与班集体步调不一致；有的小群体有排他性，造成班级同学的不团结；等等。对于非正式群体在班级中所起的作用，班主任应予以重视。

2．班集体及班集体的形成

班集体不同于班级。班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。班集体是班级群体发展的高级形式，它是由整个班级组成的，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体。具体

地说，一个健全的班集体应具备以下基本特征：①有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织的共同活动；②有健全的组织机构和强有力的领导核心；③有严格的规章制度与组织纪律；④有正确的舆论和良好的班风；⑤有团结、友爱、和谐的人际关系。

健全的班集体不是自发产生的，而是班主任、班级任课教师和全班学生按照一定的教育目的和任务，按照一定的工作计划和要求，齐心协力逐步建设形成的。从班集体的形成过程看，一般来讲，主要经历以下几个阶段。

（1）松散的群体阶段

班级刚组成时，同学之间、师生之间都很陌生，班级共同的价值目标和行为规范尚未形成，自我管理机制尚未建立，处处依赖班主任的决策和指挥，学生自身无自律性的要求。

（2）班集体初步形成阶段

经过一段时间，通过各种活动，班级成员之间彼此有了了解，涌现出一些热心集体工作的积极分子，通过选举，组建起班干部系统，在班主任的指导下发挥组织管理的作用。虽然初步形成了班级核心，但班级的行为规范尚未变成全班同学的共同需要，集体舆论没有形成，班级奋斗目标尚未成为全班同学的共同追求和行动的动力。

（3）班集体的确定阶段

这时，班级已有了比较稳定的领导核心，班干部各司其职，独立而有计划地开展工作；集体有了共同的奋斗目标，并为全体成员所确认而内化为个人的目标；班内形成了正确的舆论和有特色的班风；班级有严格的组织性和纪律性，人际交往环境良好；学生有较强的集体荣誉感，能主动承担集体交给的任务。

（4）班集体巩固、发展阶段

班集体一旦形成，班主任就要提出更高的要求，使班集体能创造性地开展丰富多彩的活动，集体的核心、骨干力量不断扩大，涌现出更多的积极分子，乃至人人关心热爱班集体，使优良的班风逐步得以形成和巩固，使集体真正成为促进全班学生自我教育、健康成长的力量。

由于班集体的形成受多方面因素的影响，所以班集体形成过程所需要的时间是难以确定的，这就需要班主任充分了解和把握班集体形成的规律，全面分析影响班集体形成的因素，从实际出发及时采取相应措施，尽快使班级工作步入正轨，形成良好的班集体，并推动班集体不断进步。

3．班集体的意义

班集体对学生的发展具有重要的作用，这可以从以下几个方面得以体现。

（1）班集体是促进学生个体社会化的重要场所

人的社会化是一个不断的、连续的过程，在不同的时期，人的社会化的特点有所不同，其实现的途径和方法也不尽相同。对于青少年学生来讲，他们的社会化主要依赖学校教育系统来实现，而在学校中，学生主要学习和生活的场所就是班集体，因此班集体就成为社会化的重要社会单位。学生正是在集体活动中经过亲身的经历和感受，逐步积累了集体生活的经验，逐渐领悟并掌握了正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人关系的方法和准则，增强了在集体中正确处理自己的角色行为的能力。从而逐渐养成适应集体生活的思想观念、行为方式和各种能力。因此从某种意义上可以说，班集体是学生实现个体社会化的必要条件。

（2）班集体为学生的个性发展提供了良好的机会和条件

班集体对学生个性发展的重要作用表现在，按照学生身心发展的年龄特征及其形成发展的规律来组织各种活动，在活动中使学生不断发现自己的兴趣爱好，促进其发展，形成一定的特长；为有特长的学生提供表现和发展聪明才智的机会，促进他们健康发展；尊重学生的个性差异，为发展每个学生的独特个性提供适宜的空间，以及通过集体活动和完成集体交给

的工作来培养学生良好的个性品质，从而促进学生个性的发展。

（3）班集体能有效地培养学生自我管理和自我教育的能力

班集体的每个成员一旦把自己融入了集体之中，他们就会常常把集体的兴衰与自身的利益、自身的荣辱联系在一起，因此，对集体的事情和活动，他们会以各种不同的方式给予主动的关心和积极的参与。如用集体的目标自我激励，用集体的行为准则自我约束、自我调节，为了维护集体的利益、荣誉而自我管理、自我教育，自主地参与制定和努力完成集体的活动 计划，积极开展各种工作与活动等等，这些无疑能有效地锻炼和逐步提高学生自我管理和自我教育的能力。

（二）班集体的建设

任何一个班集体都不可能靠简单的道德说教而促成，它需要班主任做细致、深入的工作，才能逐渐地培养建立起来。良好班集体的建立需要班主任做好以下几方面的工作。

1．了解和研究学生

了解和研究学生是建立班集体的基础。班主任无论是接新班还是整顿乱班，都必须从了解和研究学生入手，这样才能根据学生、班级的实际情况，分阶段、分层次地确定班级发展的目标，制定出切实可行的班集体建设计划，从而分清轻重缓急，使班级工作有条不紊地进行，避免出现工作上的盲目性和草率化。

了解和研究学生包括学生个人和学生集体两个方面。了解学生个人的内容很多，包括学生的思想品德行为表现、学习状况、兴趣、爱好、特长、个性特征、健康状况、家庭情况及个人交友情况等等。了解学生集体包括以下方面：①班级基本情况。全班人数，性别比例，学生来源，年龄组成，团、队员人数、姓名，学生中先进、中间、后进的分布状况等。②班集体形成情况。班集体形成所处的阶段、特点，班级存在哪些团体，团体的核心人物是谁，团体对集体的影响，班级领导核心是否健全，同学关系，班集体舆论倾向，班风班貌等。③班级学生思想状况和精神面貌。④班级原有的教育基础。如采取过的主要教育措施和取得的效果，班级曾受到的表扬和批评等。

班主任了解和研究学生的主要方法有观察、谈话、访问、调查、分析书面材料（学生档案、班级记录、学生个人日记及作业等）。对于所了解的情况，班主任都应作记录。记录可有各种方式，如写“班主任工作日记”、建立“学生情况记录卡”等。这也是总结经验，研究学生成长规律的重要依据。

班主任在了解和研究学生情况的过程中，要做到全面、系统、真实可靠，要有发展的观点，要持正确的态度，把了解和研究的过程变成与学生交友和对其进行教育的过程。正如马卡连柯所说的：“教导员对学生认识的过程，不应当是对他们漠不关心研究的过程，而只应当是和他共同工作和积极地对他帮助的过程。” 班主任对学生满腔热情，以心交心，学生才能靠近教师，说出心底里的话，把真实的情况反映出来，从而使班主任了解和研究学生的工作收到实效。

时代在发展，社会、家庭、学校的环境会不断地影响青少年学生，学生个人和班集体也会因此而不断地变化和发展，所以班主任始终要把了解研究、理解信任学生作为开展工作和做好工作的前提。

2．确定班级奋斗目标

在充分了解学生，掌握班级情况的基础上，班主任就要着手班集体的创建工作。而在班主任要做的多项工作中，确定班级的奋斗目标是首先要做的工作。

共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。班主任要善于为班集体提出切实可行的奋斗目标，并使之起到吸引和鼓舞学生不断前进的作用。

班集体的奋斗目标包括教育目标和管理目标。教育目标是指班级学生在德、智、体诸方面预期达到的标准，它应依据国家的教育目的和学校的培养目标，反映时代社会发展的要求，从班级学生的实际情况出发具体制定。管理目标是指班级在纪律、规范、制度、班风，舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准，应根据教育科学的理论，遵循班集体活动的规律和特点，科学、合理地规划制定。同时，班主任还要注意了解和研究学生的个体目标，尤其要了解与研究那些对于形成班集体目标有影响的个体目标，有意识地把学生个人的目标纳入到班集体目标之中。这样，既能保证满足学生的个体需要，又能完成集体的共同任务。 班主任在制定班集体目标时，还要注意以下几点：

（1）目标结构要有层次性。 班集体的目标为使学生易于理解和接受，便于执行和实践，可把总体目标分解为具体的分目标，依次排出远期、中期、近期，使之成为一个相互衔接的、完整的教育目标体系。实现目标要紧紧围绕远期目标，逐个分阶段地、分层次地、由近及远地进行，让学生在实践中不断获得成功的体验，增强对实现远期目标的信心，从而使班级全体成员立足今天，看到明天，脚踏实地为达到更高的标准而努力奋斗。

（2）目标的制定要体现民主性，要让全班学生都参与进来。 班集体的建设目标是集体成员共同的目标，只有发动全班学生参与制定，才能使之成为真正的集体目标，才能使学生把班集体建设当作与自己休戚相关的事情，学生的积极性、主动性才能被调动起来，学生才能自觉地把自己的发展需求和班集体的发展目标有机地结合起来。因此，班主任在提出班集体目标之前，不仅要经过班委会的讨论，而且还要征求全班学生的意见，使每个学生感到自己在班集体中的价值和地位，从而自觉自愿地去实现班集体的目标。

（3）班级目标既要适度，又要有激励作用。 所谓适度，就是班集体目标的提出要从班级的实际情况出发，并使之符合全班大多数学生的要求，能被全体成员所接受和实现。同时，目标的提出还应有一定的激励作用，即要有一定的高速和难度，是学生经过认真的努力才可以实现的，或是学生做起来容易，而坚持下来又不容易的。这样才能激发学生的兴趣和进取的精神，从而刺激和提高班集体的现有发展水平，使其向着更高的水平迈进。

（4）班级目标要体现针对性，要抓主要矛盾，解决班集体形成和发展中的主要问题，以使班集体尽快步入正轨，早日迈入先进的行列。 全国优秀班主任武兴元在这方面的做法值得学习和借鉴。他在带领一个乱班创建模范班集体的过程中，首先从班级的纪律上打开局面，提出在两周内实现班级纪律根本好转的小目标，四周内夺得最佳纪律班流动红旗的近期目标。目标提出后，学生产生了共同的热情和一致前进的愿望，在大家的努力下，克服重重困难，如期达到了目标。当班级面貌有了较大改观后，他又提出了刻苦学习，力争期中考试攻下平均80分大关的目标，这一鼓舞人心的目标调动了全班同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，同学间互帮互学，以优带差，虚心请教，结果，全班语文、数学两科的平均成绩由原来的62分上升到81分。这一艰巨难关的攻克极大地增强了集体的信心，从而步步逼近优秀班集体的前景。

此外，班集体目标的内容及其表达要具体简明，易于记忆和贯彻落实，便于检查和评估考核。

3．培养班级干部，建立班级领导核心

班级是由一定的组织构成的，是学校实施教育教学的基本单位。中学班级的组织有班委会及班级小组、团支部及团小组、少先队中队和小队以及各种小组和兴趣小组等。培养良好的班集体必须使上述班内各种组织健全起来，发挥各自的功能。而班级组织能否有效地发挥

作用，关键在于选拔和培养负责这些组织活动的学生干部，使其成为班级坚强的领导核心。有了这样一个领导核心，班主任的教育要求就能在班级学生中顺利地贯彻执行，使班级各项工作开展的井然有序，并取得良好的效果，促进班集体目标的实现。因此班主任必须重视班级干部的选拔、使用和培养工作。

（1）班级干部的选拔

班主任在物色、选拔班级干部的过程中，应当坚持一定的标准。一般认为，一个班干部首先应该是个在各方面表现较好、能力较强、有一定号召力的学生。除此之外，从班干部任职要求的角度看，他还应具备以下几点：①有为集体服务的思想和热情；②是非界限比较明确；③能够以身作则和团结同学；④具备一定的工作能力和某一方面的特长；⑤在同学中有威信和一定的号召力。上述要求既是班主任物色和选拔班干部的标准，也是教育和培养班干部的内容。因为班干部的这些品质不是先天形成的，而是在班主任的不断教育和学生自身在实际锻炼中逐步形成和完备起来的。因此，班主任在挑选班干部的时候应该考虑到这一点，从本班的实际出发，在比较中加以取舍，不能过分苛求，重要的是在于今后的教育和培养。同时，还要注意给每个学生表现才能的机会，不要把选拔班干部仅仅圈定在优秀学生身上，也要考虑到中等、后进生，以激发全体学生的主人翁精神，形成共同管理班级的局面。 在正常情况下，班级干部应当通过自荐、推荐、民主选举的过程产生。对于新生班级，一般来讲不要急于配齐班干部，而是先由班主任指定临时负责人开展工作，经过一段时间的观察和了解之后，再通过民主选举的形式产生班级干部。

（2）班级干部的培养

班级干部产生以后，班主任就要做好培养教育的工作，要致力于在培养中使用，在使用中培养，让班干部在锻炼中成长。首先，要大胆使用，精心扶植。班级活动的开展、任务的完成，除必要的指导外，应当尽可能地交给班干部去组织实施，以充分发挥他们的聪明才智，培养他们的创造精神。对班干部因能力所不及而出现的工作失误，班主任要及时出面予以解决，并为其承担责任，以维护班干部的威信，而不要求全责备，指责埋怨。要耐心指导班干部总结经验教训，改进工作方法，使他们在实践中摸索规律，提高工作能力。第二，要严格要求，任人惟贤。班主任要教育班干部强化民主意识，要与同学平等相处，克服优越感，不搞特殊化，在实际工作中树立为群众服务的思想。对于他们工作中取得的成绩要予以肯定，而对于出现的缺点和错误，要进行及时的批评和帮助。班主任对班干部的批评既要严厉，又要讲策略和艺术，要使他们懂得，只有以身作则，起带头作用，才能在同学中树立起自己的威信。第三，要建立班级干部轮换制度，努力发现和培养新的积极分子。这不仅可以给更多的学生以锻炼的机会，提高他们的工作能力，施展他们的才华，而且还可以使学生体会在班级中担任不同角色的苦与乐，增进班干部与同学之间的理解和协调关系，增强班集体的凝聚力，等等。在实施班干部轮换制的过程中，班主任要加强指导和调控，使这一制度的实行不影响班集体的稳定发展。同时，班主任还可以通过为每一个班级成员设岗的方式，给学生提供更多的锻炼机会。一个班级除了班干部系统之外，还可以设立其他职位供学生担任，如科代表、墙报与黑板编辑、学习互助组长、课外活动负责人等等。班主任要善于根据学生的不同特点和长处，调动起他们为集体服务的积极性，让他们进入为集体效力的不同角色，朝着集体共同的目标而奋斗，发挥各自的作用。

4．建立健全的班集体制度

健全的班集体制度既是良好的班集体形成的根本保证，又是衡量一个班集体发展水平的主要标志，它是班主任管理班集体的重要前提和强有力的手段。

班集体制度是班集体成员在教育教学和日常生活等活动中必须共同遵守的行为准则。它是一般以文字的形式表达一定的行为规范，用以约束班集体成员的言行，调节集体内部的人

班级的活动篇五
《班级活动的意义》

班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。活动和人的发展关系已为心理学所证明，开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设具有重要意义。 1．班级集体活动对学生身心健康发展的积极作用

青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。开展多种有组织的班集体活动，可以锻炼身体，增强体质。通过各种活动，可以增长知识，提高认识能力。在活动中，他们通过各种感官去感受事物，也可接触各种人与事从中获得知识，开阔视野，增强思考能力。通过多种形式活动可以学到某些技能提高实践能力，因为参加丰富多彩的活动不仅要看、要听、要想，而且要说、要写、要做。社会调查、劳动、参观、访问、文艺、体育、科技活动都要身体力行，从活动的准备到活动的进行都可以得到一系列的学习、锻炼机会，从而提高自己的实践能力。通过班级集体活动能够促进学生良好个性的形成。学生的个性品质、兴趣，才能等在集体活动中能得到表现，也在活动中得到巩固、发展和调整。性格内向的学生，有的由于多次活动中获得满意的角色而积极参与，其智慧和特长得到发挥，变得活泼、开朗，喜与别人交往。而热情欠踏实的学生，在集体活动中多次承担较复杂任务，也可使他锻炼得比较冷静、实在。

2．班级活动对班级建设的积极作用

班级活动是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容。班级的共同努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现。班集体的形成，需要通过一系列教育活动，而集体活动的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展，因而也在一定程度上标志着集体的形成、发展、巩固。没有经常的集体活动，集体的生命是孱弱的，整个班级没有生气，导致集体发展停滞以至集体“窒息死亡”。中学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的集体活动。集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，在集体活动中得到发展。通过集体活动增强着集体凝聚力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。

每一个学生的成长，每一个班集体的组织与建设都不是在静止的状态中进行和完成的，而是在活动的状态下进行和完成的。学生的成长面临着两个世界：知识的世界和生活的世界。“知识的世界”引导学生获得知识、开启智慧、拓展心智视野；“生活世界”启迪、培养学生的生活感受力，增进、丰富个人的生活体验。知识世界与生活世界的融合，才能培养完整的人。可以说，班级活动把知识世界与生活世界联系了起来，作为我们班主任,需要从“知识世界”出发，引导每一个人面对“生活世界”，体验生活，发展个性、舒展自我，成为真正意义上的人。所以说,做好班级活动的设计与组织对学生个人的成长、班级良好人际关系的建立、班集体的形成有着重要的意义.

一、有利于学生的个人成长

每个学生都有自己的长处,或者说与众不同的地方.对于一双有着教育智慧的眼睛来说,应该赋予这与众不同的地方以特殊的教育蕴意.回到日常的教育教学工作来说,我们的教育就是要发挥每个学生的长处,让其长处得到最大的发展,让每个学生走到自己的最高峰,尤其对于班主任来说,更要创造一切机会让学生的长处的到充分的发展.班主任得天独厚的条件就是可以组织和设计各种各样的班级活动.

通过良好的设计与组织活动能为学生创造展现自己、发挥特长的条件,让了解自己才华学生在众人面前尽情展现,发展自己.为不了解自己才华的学生提供认识自己、发现自己的机会.就如同深藏在地下的金子,不通过勘探挖掘就说不上提炼了.所以说班级活动的设计与组织对学生个人的成长有着重要的意义.

二、有利于班级良好的人际关系的建立

班级是学生发展成为社会人的重要环境.优秀班主任魏书生老师说过:班级像一个小社会,社会上有什么,一个班级便可能有什么.学生们走出家庭,通过在这个小社会实习,才具有了一定的适应大社会的能力。个体要生存发展，必须首先适应社会，实现个体的社会化。一个良好的班级，作为一个小社会，对学生个体社会化起着重要的促进作用，班级活动会为学生提供提高“做事”能力，学习“做人”之道，获得“价值”启蒙的场所和机会.推动个体社会化的日趋成熟，为以后适应真正的社会生活打下基础。良好的班级生活，丰富多彩的班级活动还会促进学生个体不同能力、不同兴趣爱好的发展;同时，各种形式的人际交往能够促进学生自我意识的发展和健康个性品质的形成，从而形成个体的独特个性。有经验的老师都有这样的体会:在缺少活动的班级里,人与人之间的关系比较往往比较疏远,而每一次成功的班级活动之后,生生之间,师生之间关系都会更加亲密.活动中师生间、生生间进行着激烈的交流碰撞,在着过程中无处不在无时不有的是信息的传递、加工、储存、反馈,这些信息承载着师生多方面特征,展示着丰富的个人品格,增进大家的认识和了解,为良好的人际关系奠定了坚实基础.

对于班主任来说,改善班级中人际关系的办法就是设计与组织丰富多彩的班级活动,让学生之间、师生之间加深理解,营造良好的班级人际关系.

三、有利于班集体的形成

班集体是一种教育集体。它是建立在各个学生的个性积极发挥的基础上，但又不是每个学生个性特征的简单综合。班集体的内涵正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在阐述集体概念时所认为的那样；（1）它不光是组织上的统一体，还是由在需要、兴趣、智力、思想、道德、社交、创造力、审美等方面既有共性又有个性的人们所组成的精神上的统一体；（2）它意味着成员各有个性，缺乏其成员的鲜明个性就谈不上集体。如果一个集体里找不到思想丰富、各有爱好的不同类型的人，这个集体就没有吸引力。

在班集体形成和发展的过程中,始终都是与丰富多彩的活动密切相关的.可以这样说:没有活动就没有集体,集体是在活动中形成、发展的.

实践表明,班主任积极有效的组织学生开展丰富多彩的集体活动,在活动中不断增强每个集体成员的群体意识和集体荣誉感,是班集体建设成功的重要条件之一.一个健康发展的班集体是一种巨大的教育力量,能为学生个性发展提供参照群体.

世界也许很小很小,心的领域却很大很大.班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的.愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,

把属于我们的那片园地,管理的天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史.

班集体的活动是班集体得以生存和发展的活力所在。没有班集体的活动，班集体就犹如一潭死水，丰富多彩的活动使班集体充满生机和活力，始终保持旺盛的生命力。

（一）、在活动中，可不断发现人才，培养人才。

通过班级活动，一方面可以发现学生的才能，调动学生的积极性，扩大积极分子队伍，便于班主任选拔和任用班干部，组织班委会；另一方面，在活动的准备、实施、总结的过程中，班干部既得到了充分的锻炼，又通过自己的努力，赢得了同学们的尊敬和信任，而一个强有力的班干部队伍正是良好班集体形成的重要保证。

（二）、在活动中，可以不断实现班级的奋斗目标。

每一项活动的开展，都会对增强班集体的凝聚力起到一定的作用。班级活动可以丰富学生的生活，增加学生表现自己的机会，进而提高学生的学习兴趣，可将活动中得到的满意评价，迁移到学习上，使学生“变苦学为乐学”等，这些都能从根本上增强学生的班集体的自豪感。

（三）、活动不断促进班级的人际交往。

丰富多彩的活动，有助于同学之间彼此了解，互相帮助，在活动中提高人际交往的能力；同时，对学生有着积极的导向作用，而良好的人际关系则有助于形成良好向上的班集体。

班级活动的含义及意义

班级活动是在班主任指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是集体形成的基础，发展的催化剂。班级活动的目的与学校的教育目标是一致的，都是为了促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，是实现学校教育目标的重要途径。

与课堂教学相比，班级活动内容更多样，涉及学生学习和生活的各个方面，形式更加活泼，为学生成长提供了广阔的天地，同时也给班级带来了勃勃生机，是良好的班集体形成的重要手段。当然，课堂教学是班级活动的基础，并为班级活动的开展提供指导和借鉴。 班级活动作为学校教育活动的重要组成部分，对于学生的发展、班集体的建设具有重要的意义。

（1）班级活动有助于学生身心的全面健康发展

在班级活动中，学生广泛地接触自然、接触社会、接触科学技术与文艺体育，活动空间广阔，人际交往增多，从中他们体察社会生活，了解科技动态，拓展文化视野，培养高尚情操，提高各种能力，在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。班级活动中拥有全面发展的多种方式，如富有教育意义的主题班会、社会调查、参观访问、社会服务及社会交往，能增强学生的道德情感，加深其道德认识，促成其良好的道德行为；观察实验、研究制作是发展学生智能的重要手段，又能激发他们的科学兴趣和创造精神；体质的增强与运动水平的提高有赖于经常性的体育活动；旅行野营、文艺活动中，通过感受自然美、社会美和艺术美，提高了鉴赏能力和创造美的能力；公益劳动和自我服务，培养了劳动观念和劳动技能。班级活动的丰富性，还给学生提供了多种选择的机会，适应了他们的兴趣、爱好和特长，发挥了他们的主体精神，从而促进了他们个性的充分发展。

（2）班级活动有助于班集体的形成和发展

班集体是在班级成员参加共同活动中逐步形成的。班集体的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的，每顺利地完成一个活动，就是向目标跨近了一步。班集体的组织机构及其功能是在班级活动中发挥作用的，在活动的组织实施过程中，通过加强分工协作，使班干部得到充分的锻炼，全班成员的参与积极性被调动起来，从而形成坚强的领导核心。班级活动激发学生的工作责任感和集体主义精神，帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、小集体与大集体之间的关系，同时形成正确的集体舆论和良好的班风。在班级活动中，全班学生充分交往，互相了解，建立友谊，使班集体产生强大的向心力和凝聚力。总之，班集体是在班级活动中形成、发展和巩固的。

班级活动创新的意义与途径

2009年08月01日 星期六 14:12

教育是一门艺术，尤其是班级工作。班级活动对促进全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。为其接受进一步的专业学习和提高全民族的素质打基础，实现我国总的目的和中学目标有着非常重要的意义。

1、德、智、体、美、劳诸方面全面发展的重要形式、途径和方法。

班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。 班级活动促进学生特长和能力的发展。在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、

管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。

2、组织、建设良好班集体

班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。如果一个班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。班级活动有助于实现班级目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班集体是实现班级的奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。 个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。 班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。

良好的班级环境是学生快乐成长的重要因素。 开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体和个别培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。

传统的班集体活动过分强调班主任的绝对权威，活动形式单一，活动过程枯燥，不利于学生的个性发展。积极向上的班集体活动可以创设民主、和谐、竞争、进取的班级氛围，有利于学生创新个性的培养，可以激发学生求异，不唯书、不唯上，勇于冒险，敢于挑战的创新精神。因此，我们要采取切实有效的方法创新班集体活动，积极探索班级活动管理的新模式，培养学生的创新精神和创新能力。

（一）设置多样化小组，让学生自主参加

按活动内容的不同，我在班级建立了班务管理小组（板报小组、图书管理小组、卫生监督小组）学习小组、各种课外兴趣小组、运动队等，每一个学生都可以加入一至几个小组，扮演各种角色。学校也成立了诸如 “校园广播站”等不同的团体，每班派代表参加，自主开展活动。从计划的拟订，到工作的实施都由学生独立完成。

（二）设置多种岗位，帮助学生实现自我价值

为了使每个学生都有展示才能，获得成功的机会，我班根据学生兴趣、爱好、能力、特长、需要把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位，如学习互助岗、板报宣传岗、图书管理岗、环境保护岗等，在岗位设置上打破常规甚至可以让学生自己提出要求，班级讨论通过，从而为他设立特殊的岗位。总之，

班级的活动篇六
《班集体活动的类型》

班集体活动的类型

采用的划分标准不同，划分结果就不同。就班集体中经常开展的、最常见的类型有10种，分别是：

（1）系列性主题班会活动。此类班会活动的要求是：要有明确的主题；具备完整的系列;创造良好的情景；神秘的准备。

（2）活动性班会活动。例如上学期开学初，我组织我班学生“登白虎山峰、赏平川美景”活动应属此类活动。

（3）知识性班会活动。比如根据生物教学的内容和进度，组织学生到兴隆山采集并制作植物标本。

（4）节日性班会活动。如在第23个教师节来临之际，我班开展了以“我最敬爱的老师”为主题的征文比赛活动就属此类活动。

（5）教育性班会活动。如组织进行安全教育活动等。

（6）即时性班会活动。冬季来临之际，气候干燥，流行性感冒很容易传染，针对此现象，我在班上开展“养成良好习惯，防止疾病传染”为主题的班会。

（7）学生自己组织的班会活动。

（8）锻炼能力的班会活动。例如，就我校附近的造纸厂排放哪些污染物；这些污染物给环境带来哪些污染；可采取哪些措施减少污染。我让学生围绕这些问题展开调查和查阅相关书籍来解决问题，从而达到了在活动中提高解决问题的能力。

（9）团体心理辅导班会。这学期，我担任八年级4班班主任工作，我进行了青春期教育系列讲座，活动包括“正确对待青春期生理变化”、“ 正确对待青春期心理变化”、“青春寄语”三部分，这种活动应属此类班会。

（10）点题班会。本学期，我校校历安排了“迎奥运、树新风、讲文明”演讲比赛、 “吸烟有害健康”的主题班会，各班按照校历安排开展班会即属点题班会。

另外，从活动类型看，可以分为以下几种类型：

体验型 这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。

讨论型 对一个问题进行深入地讨论。

表演型 这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。

叙事型 通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。

综合型 以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。

最后，从主题来划分，可以分为这样几种类型：

日常主题 这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。

政治主题 像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。

阶段性主题 阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。比如在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。

节日性主题 在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。

偶发主题 这种主题不常见。网上引起很大震动 “辱师事件”，在很多学校里面， 班主任 老师结合这个问题，做了相关主题如“如何去对学生进行规范教育？”、“如何去更好地做好尊师重教的工作？”

等主题班会。主题班会的功能和一般的固定班会、临时班会不同，它最重要的在于对学生进行思想品德的教育，这里列出主题班会的六种主要的功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向和激励。

班级的活动篇七
《班级周活动计划》

班 级 周 活 动 安 排 表

班级的活动篇八
《班级活动策划及总结》

班级活动策划

【活动目的】

为了丰富同学们的课余生活，进一步推动体育活动开展，带动体育活动的风气，增强班级凝聚力，加强班级之间的交流，也给同学们展示自我的舞台。

【活动宗旨】

以球会友，促进交流，强身健体，

【活动时间、地点】

2013年4月7日下午2点 西区篮球场

【参赛班级】

031129班、0311210班

【比赛细则】

1、比赛期间如天气不适合比赛，比赛将另安排时间，其他比赛时间不变。

3、比赛分为上下半场，每半场30分钟，中间休息15分钟。 4 .上半场开球后，下半场以轮换发球规则相替。

5、如比赛出现队员受伤，立即暂停比赛，到有关工作人员处进 行伤口处理，情况严重者请马上送往校医处。

6、在比赛中须尊重裁判、尊重对手、尊重队友。

人员分配与资源配置

【工作安排】

1、两班体委本次活动的策划

2、两班班长负责号召本班同学

【活动资金预算】

参赛队员用水 60元

班级活动总结

此次比赛以班级为单位，大家都积极参与了进来。我们本着公平、公正、公开的原则，以激烈但愉快的氛围进行活动。在活动进行期间，同学们都积极参加此次比赛。比赛中，充分体现了同学们坚强、勇敢和团结协作的精神。

通过这次活动，我不仅班级之间，还是我班同学之间，都有了更进一步的了解，也加强了我班同学与10班之间的联系和沟通。篮球比赛作为一个交流的平台，为今后各项工作的顺利进行奠定了基础。本次活动也同时锻炼了班委的组织能力，提升了班级内部的合作精神。在最后，活动的结果早不重要，大家都玩得很开心，两个班的同学之间都有了很好的交流，都成为了朋友。

班级的活动篇九
《班级主题教育活动》

“关爱他人 学会感恩”

主题活动资料

（丰乐二校八年级二班） 活动背景:

感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心理的认可，并意欲回馈的一种认识，也就是知恩、报恩。然而现在很多“独生子”“小皇帝”都冷眼横对他们的父母、漠视教师的劳动的付出，认为所有人的付出都是应该的。因此“感恩教育”越来越受到人们的重视。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动，我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛。

活动目的：

1.通过活动，体会父母、老师的爱与付出。

2.培养学生感恩的心理，学会尊重他人，承担责任，从身边做起，用自己的行动去感恩他人，善待他人。

活动准备：录音机、磁带、收集父母关心自己的事例。 主持人： 吴琪琪 李 科

活动过程：

一、各小组汇报人数

1、小组长：小组全体起立！各小组汇报人数！

2、小组长跑至本小组前：立正！报数！（八个小小组各自报数完毕后，组长跑至班长处围成半圆形分别报数）

3、从第一小组开始依次（行礼）报告：报告班长，第一小组应到8人，实到8人，报告完毕。（八组依次）

4、班长还礼：接受你们的报告。

5、八个小组长跑步返回队伍前喊“稍息”。

二、班长向班主任老师汇报人数。

1、班长（徐艳）：立正！（跑至班主任老师处，行礼）本班应到学生66人，实到66人，一切准备活动就绪，请批准我们开展活动。

2、班主任老师：接受你们的汇报，祝你们的活动取得圆满成功。（行礼）

三、唱国歌：音乐委员领唱。全班同唱国歌。

四、团支部书记（张婷）讲话（介绍活动意义，并提出要求和希望）。

五、主持人宣布活动开始。（按活动安排进行,每一个节目前后应有过渡语,起铺垫总结的作用）

主持人：上午好！ 八年级二班“关爱他人、学会感恩”主题活动现在开始！ 活动内容：

第一个环节：畅谈感恩

男：人生有阳光，也有风雨，有成功也会有失败。

女：在迷茫的时候，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向。

女：今天我们在一起畅谈感恩，我们首先应该知道为什么感恩，请同学们说说自己的认识。

学生发言：

男：同学们说的真好，是的，世界上有一种朴实的爱，他的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀。 女：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切，那么宽容的父爱，那么博大的胸怀。

第二个环节：班长提出倡议

现在有请班长向大家提出倡议

班长：

同学们：

让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨难、感恩生活„„让世界因感恩而变得更加美好。

第三个环节：感恩父母与老师

女：让感恩伴我们一生，衷心地感谢父母，老师和朋友，就如一些名言所说。 (展示名言俗语)

男：是啊，在人生旅途中，我们要感谢的人太多太多。首先要感谢的应该是爸爸妈妈，是他们给了我们生命。请听诗朗诵《爸爸妈妈，我爱你！》

男：俗话说“点滴之恩，当涌泉相报”虽然我们不是都能做到涌泉相报 .但是起码做到应该有的报恩之心，有感激之情。那么我们应该怎样去做呢？

女：此时此刻，你一定非常感动有许多话想说，让我们大声地说出来吧

女主持：让我们用歌声来表达我们对父母的爱吧！请欣赏合唱曲目《我爱妈妈，我爱中华》。

男主持：爱表现在父母身上是那样的真切。父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水„„

男：有了泥土，嫩芽才会长大；

女：有了阳光，春芽才会开花；

合：我们的成长离不开您——亲爱的爸爸妈妈，今天我们几个小演员要把快板三句半《我在家里是个好孩子》献给他们。

三句半：

女主持人：父母给了我们生命，给了我们浓浓的爱，我们应该首先感谢他们。此情此景好多同学都有好多感触想说说，我们就请几个代表来谈谈吧

男主持人：爸爸妈妈是把生命给我们的人，他们用世上最无私的爱养育我们，使我们长大成人。请听陈辉煌同学写给妈妈的一封信，感受他心中的感动吧。（背景音乐《秋日私语》）。

主持人甲：是谁，把我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。 主持人乙：是谁，把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人。

合：是老师，是老师培养我们健康成长，我们非常感谢您为我们所做的一切，我们想大声的向您说一声：（全体）老师您辛苦了！是您把青春无私奉献给我们。我们永远感谢您!

女主持人：同学们，在人生的路上，老师永远是那盏最亮的指路灯，千言万语都说不完我们对老师的感谢。那么，就让我们用一首歌表达我们对老师的感谢吧！请欣赏合唱《老师最理解我》

男主持人：多少个深夜，大家都睡觉了，老师您还在为我们批改作业，准备教案。这不是为了谁的赞扬，是为了我们健康快乐地成长。让我们真挚的说一声：谢谢您，老师。请欣赏：《谢谢您，老师》

男主持：学会关爱别人

女主持：学会感恩

合：世界会因此变得更精彩！

男：让我们画着一颗感恩的心，共同唱想爱的旋律吧，请听手语表演《感恩的心》（背景音乐）

女：让我们常怀感恩的心去热爱生活，关爱生活，关爱身边的每一个人吧。

第四个环节：辅导员总结。

团支部书记：下面我们欢迎班主任老师讲话（掌声）

班主任：„„（做活动的小节）

六、团支部书记：我宣布八年级二班“关爱他人、学会感恩”主题队会到此结束。

二0一0年五月四日

班级的活动篇十
《大学生班级活动记录》

活动一：班级庆生会

1. 主要内容：入学十余天，同学们在紧张而忙碌的军训中显得疲惫不堪；

初到新环境，结识新同学，对于大家来说，急需一次身心的放松与调节。所以鉴于有几位同学的生日连在一起，5位班导特地组织了一次别开生面的班级庆生会，以此作为我们国三国四班级成立的日子。大家在班导的带领下来到操场集合，大家每个人说了一句祝福的话，开始分吃蛋糕，打蛋糕仗。然后大家开始玩各种游戏，一直进行到深夜，虽然最后大家意犹未尽，但由于明早还有军训，所以不得不回去休息。

2. 活动意义：通过此次庆生会，极大的增进了同学之间的彼此交流，增强

了大家的友谊与集体观念，提高了班级的凝聚力和班级荣誉感，同时也为国三国四两班日后的交流合作奠定了良好的基础。

活动二：“军训已过情还在——欢送教官”

1. 主要内容：为期20多天的军训悄然结束，在军训当中，大家经历了痛苦，

挫折，流过泪，流过汗，但同时我们也收获了真情和成长。而一路陪我们走过的教官是我们成长的最佳见证人，也是我们最好的朋友。军训结束了，教官要走了，可是我们和教官之用间的感情却依旧浓厚。送别教官，我们可谓是尽了十八般武艺。首先是请我们害羞的教官在KTV里一展歌喉，教官虽不善于唱歌，但受大家的感染，还是献唱了几首。第二天，我们又请教官吃饭，并赠送给教官一个小本子，里面写满了我们每个人对教官要说的话，还有一盒子的千纸鹤。席间，大家和教官谈笑风生，相互敬酒，好不热闹。最后，我们跟教官相约在山顶碰面。他从南校出发，我们在北校同时出发，看看谁先到山顶。

2. 活动意义：经过几次活动，我们与教官之间的感情更深厚了，直至今日，

我们依然保持着密切联系。

活动三：八月十五长沙游

1. 主要内容：刚开学不久，大家都是来自各地的同学。刚好碰上八月十五

这一天，我们组织班级同学在学长及长沙同学的带领下，走上了长沙繁华的河东。这一次活动的内容分为：寻找长沙小吃、寻找长沙的特色、桌游、火锅、晚上橘子洲头烟花。活动主要由长沙的同学带领，我们第一站来到了火宫殿，找吃的，第二站是步行街，第三站是365咖啡茶语、第四站是橘子洲头。

2. 活动意义：活动过程中，大家都玩得很开心，对于长沙也有了一定的了

解。这也是班级第一次一起出去玩。

活动四：“欢乐麓山行”

1. 主要内容：秋季来临,野外四处飘荡着秋天的醉人气息，淡淡的秋风带给

我们的不是感伤，而是我们想与她快快相逢的急切的心情，我们要在这个收获的季节里，收获到欢乐，收获到友谊。本次欢乐麓山行以爬山为载体，比赛为形式，寻宝为穿插亮点。活动主要内容是在规定的时间里

从山底爬到山顶，并在途中寻找我们精心埋藏的宝藏和收集爬山者得笑脸。我们会事先预备好寻宝图，让大家“按图索骥”，寻到的宝藏就是大家自己的战利品。在山顶会合后，我们会一起玩游戏，分享大家带来的零食，搞一个野餐。并交流大家爬山中的乐事，分享欢乐的爬山者的照片。

2. 活动意义：放松心情，加强沟通。

活动五：“情暖光棍节”

1. 主要内容：冬天即将来临，漂泊在异地的各位单身男生们，没有了母亲

在身边嘘寒问暖，也没有收到亲爱的她为自己亲手织的围巾手套，是不是这个冬季显得有点冷啊！别担心，让我们班级在属于单身男生的节日里为你们送去温暖。为了让我们的女生用心的发现男生们的闪光点，让我们的男生们切实感受到女生们的温暖体贴。我们特举办这次“折纸鹤，送温暖”活动。本次活动主要是由我们班所有的女生秘密地折好纸鹤。并且在纸鹤里写一句话。或是对男生们某方面的欣赏，或是对男生们的温切关怀，或是对男生们的美好祝福····女生们一定要写上自己的名字。再请五名文笔好的女生代全班23名女生写封“情书”给单身的男生们，给他们鼓励，希望他们可以找到自己的幸福。

2. 活动意义：通过班里的“名草有主”的男生的帮忙，在10日半夜或11

日清晨将礼品盒悄悄置于单身男生们的桌上。让他们一早醒来，就感受到女生们带来的温暖，使同学之间的关系更加和睦。

活动六：主题班会-我来说说光棍节

1. 主要内容：鉴于班级光棍较少，有必要进行光棍节的讨论。讨论过程中，

大家对光棍节说了自己的一些看法，同时，也是一个爆料会，也是一个晒幸福的会。有的同学深情陈述了自己的“血泪史”，有的同学爆料自己是怎么样与异地的那个“她”如胶似漆的，还有的同学明确表示自己不再想当“光棍”了······现在各种爆料、各种笑点接连不断，女生们或是笑的都肚子疼了，或是被我们的男生的真情打动，留下了感动的泪水，或是为至今尚未找到归宿的男同学加油，大家在一起度过了一个愉快的夜晚。

2. 活动意义：本次活动，使同学之间的感情得到更好的提升，加强了彼此

的了解，使相互之间的关系更加和睦。

活动七：“平安夜的苹果和九个“圣诞老人”

1. 主要内容：平安夜和圣诞节的到来让大家都很兴奋，我们准备组织全班

平安夜分吃苹果，让大家都能够一生平平安安。圣诞节，男生来扮演童话故事中的圣诞老人，晚上圣诞节的第一分钟之内冲到女生宿舍，为女生们献上九个不是那么神奇的“圣诞老人”的准备的礼物。活动具体上是分为两个部分：第一步，准备好苹果及其他食品，邀请女生来男生宿舍，吃苹果，玩游戏，看电影。然后送女生回宿舍。第二步，在十二点

前来到女生宿舍楼下，将精心准备的小礼物送给女生。九个冒牌圣诞老人也让女生小感动了一下。

2. 活动意义：本次活动，起到了很好的沟通效果，增加班级的团聚力与凝

聚力。

活动八：元旦饺子夜

1. 主要内容：经历了高考的磨练后，我们离开了温暖的家，离开了熟悉的

同学，来到了大学这片广阔的天空下。在家里，总是爸妈包饺子给我们吃，现在上大学了，过年，也让我们自己给自己包一次饺子，当然也要让自己包得很开心，吃得很开心，玩得很开心，过年过得很开心。在元旦来临之际，让我们国三国四一起和大家度过一个温暖的元旦之夜。包饺子，是我们过年的传统。在元旦之夜，我们大家一起包饺子更可以融入我们暖暖的情谊！本次活动由国三国四一起举办，在活动之前，4位班长团支书准备各种原材料，联系场地，邀请班导、教官及辅导员等。30号晚上大家一起到食堂集合，开始包饺子。我们每几个人分一个小组，有的擀皮，有的包饺子，还有很多不会的同学现学现卖·北方来的同学大显身手，南方的同学大饱口福，同时还能学几招。大家的饺子千奇百怪，五花八门，待煮饺子的时候，大家全都围在锅的周围，饺子一出来，大家都一窝蜂的朝饺子涌去，你挣我夺，好不热闹！饺子很好吃，当然还会有惊喜（芥末）饺子，吃到了就会在下一年里交好运。

2. 活动意义：通过这次活动，我们增进了与兄弟班的友谊，过了一个快乐

的年，更重要的是，大家都玩得很开心。

活动九：KTV国三HIGH歌会

1. 主要内容：为了充分的开发大家的艺术细菌，活跃班级气氛，国三活动

小组特意举办班级HIGH歌会。全班所有同学，在三个包厢中尽情欢唱。KTV中，弥漫着艺术细菌啊，大家动听的，搞笑的，恶搞的花样繁多；摇滚，抒情，舞曲，民族类型多样；深情的，伤感的······· 大家都展现了自己的音乐才华，有的很动听，有的很震撼。

2. 活动意义：这次的活动，让大家一展歌喉，也让大家感情更加深了。 活动十：运动PARTY

1. 主要内容：春天的阳光永远是那么诱人，春天的草地永远是那么令人留

恋，就让我们在这样一个阳光明媚的日子里走进操场，拥抱春天！活动开始前，将六个家族分为两组，进行运动PATRY的比赛，比赛按照积分形式进行，每场比赛的积分累计到最后就是本家族的最后成绩。家族分组共有两次，篮球及足球分一次组，拔河比赛分一次组，单项比赛为跳绳和踢毽子，由家族自己参加，不进行家族的分组。最后大家一起回归童年，玩转沙包！

2. 活动意义：体味更多乐趣，加强团结合作的意识。

活动十一：三七女生节 玫瑰传递男生的关怀

1. 主要内容：这次活动采取秘密进行的模式来举办，知情人员仅限于国贸

三班九个男生以及两位男班导。三七女生节这天，白天时，丝毫不提关于女生节的事，暗中准备25朵新鲜的玫瑰以及男生发自肺腑的关怀。将一朵朵玫瑰包好，并联系好女生宿舍管理员阿姨。晚上十点，九个男生，夜袭女生宿舍，将玫瑰送到女生的手中，将关怀传达到女生的心里。同时也将一束鲜艳的玫瑰花送到了漂亮可爱的女班导罗姐手中。

2. 活动意义：通过这次活动，我们又增进的感情，对班级凝聚力有很好的

增强作用。同时也能让国贸三班的全体女生感受到了我们的温暖。 活动十二：“廉洁做事，诚信做人”主题团日活动

1. 主要内容：廉洁，是为人处事的美德，是做人的应守之道。作为当代大

学生，应该对“廉洁做事，诚信做人”有正确深刻的理解。对于在校大学生来说，廉洁与诚信是学习、工作与生活的基本素养。所以值党的90岁生日之际，10级国三团支部拟开展“廉洁做事，诚信做人”的主题团日活动。通过开展本次活动，我们可以更好的将廉洁与诚信践行到日常生活中，将廉洁教育活动落到实处。进一步提高同学们的廉洁诚信意识，为培养廉洁型人才尽自己的一份力。同时，我们将在廉洁诚信的道路上不断努力，不断提升自我，为服务社会做好准备。我们主要有四项活动：观看廉洁电影、进行商家与消费者诚信调查、摆展台征集同学签名以支持廉洁与诚信、最后开展关于“廉洁诚信”的大讨论暨活动总结。具体是安排好前期工作，下载好电影，采用多台电脑同时放映的形式进行。电影观看后，大家互相交流并写观后感，我们将选出优秀作品在最后的总结大会进行展示。同时将班级分为5个活动小组，负责采访学校周围的同学与商家，将同学与商家的信息进行交流反馈，进行商家与消费者的诚信互动，同时了解同学是如何看待诚信、商家是如何做好自己的诚信宣传，在活动中做好相关记录及跟拍。每天晚上在食堂汇总当天的活动成果。最后在总结大会上我们会展示优秀的观后感，进行关于“诚信及廉洁”的大讨论，各活动小组畅谈感想，做出总结。

2. 活动意义：活动采用采访、观看影片、会议讨论等多种形式，活动内容

较丰富，同时能够很好的锻炼大学生的活动能力，对大学生会有较好的锻炼。

活动十三：墙面设计

1. 主要内容：墙面设计活动，是以家族为单位进行的一个团队活动，活动

内容是将自习室的墙划分给每一个家族一块。给一个星期的时间进行家族内部的交流，讨论设计方案。然后统一时间进行墙面的设计。

2. 活动意义：这次的活动，让大家的艺术细菌又得到了提升，也增进了家

族的感情。

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