事业教师格言

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事业教师格言篇一
《教师格言大全》

教师格言大全

1、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

4、扬黄牛精神，做平凡工作。

5、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

6、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

9、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

11、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

12、宽容别人等于祝福自己。

13、踏踏实实做人、认认真真做事。

14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

15、爱拼才爱赢。）

16、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教

学技巧之所在。

17、每一个学生都是好学生。

18、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

19、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

20、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

21、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

22、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

23、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

24、教育人就是要形成人的性格。

25、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

26、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）

27、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

28、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

29、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）

30、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

31、执着杏坛，乐于奉献。

32、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

33、表扬用喇叭，批评用电话。

34、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

35、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）

36、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

37、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

38、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）

39、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

40、德高为师，身正为范。

41、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）

42、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）

43、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）

44、尚自然，展个性。（蔡元培）

45、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

46、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基

47、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

48、不要随便给一个人定性。

49、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

50、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

51、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

52、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

53、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

54、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

55、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

56、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

57、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

58、走下讲台给学生讲课。

59、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

60、永远不要嘲笑别人的梦想。

事业教师格言篇二
《关于事业的名言,整理》

人生在世，不出一番好议论，不留一番好事业，终日饮食暖衣，无所用心，何自别于禽兽？———— （宋）苏辙

希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。———— （英国）法拉第

一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，专门利人。———— 艾润生

人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”———— 奥斯特洛夫斯基

为伟大的事业捐躯，从来就不能算作是失败。———— 拜伦

为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不希罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不希罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不希罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗巢似的住所！———— 方志敏

不是事业为了思想，而是思想为了事业———— 伏尔泰

天才是由于对事业的热爱而发展起来的，简直可以说天才，•就其本质来论-只不过是对事业过程的热爱而已。———— 高尔基

我是一个有理想的人，不愿意一生无所作为，做一个无聊的人。不多学些东西，我就不舒服。我愿把我的一生献给我喜爱的事业。———— 张海迪

人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。———— 吴玉章 为伟大的事业献身的人，永远不会被人们遗忘

事业是生命之盐———— 英国

爱因斯坦曾说过：对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴地献身于一种美好的事业

事业教师格言篇三
《教师人生格言》

教师人生格言

1、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生

4、扬黄牛精神，做平凡工作

5、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

7、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

8、创新是人类进步的不竭动力！

9、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

10、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

11、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

12、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

13、人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

14、今日足金，明日是尘。

15、宽容别人等于祝福自己

16、踏踏实实做人、认认真真做事

17、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

18、爱拼才爱赢

19、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在

20、每一个学生都是好学生

21、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格

22、要求的爱。

23、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

24、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

25、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

26、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

27、捧着一颗心，不带半根草去。

28、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

29、习于智长，优与心成 。

30、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

31、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

32、扬黄牛精神，做平凡工作。

33、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

34、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

35、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。

36、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

37、怨言是上天得自人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分。

38、智慧的代价是矛盾，这是人生对人生观开的玩笑。

39、世上的姑娘总以为自已是骄傲的公主(除了少数极丑和少数极聪明的姑娘例外)

40、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。

41、如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

42、令狐冲说，有些事情本身我们无法控制，只好控制自已。

43、我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死 的时候我才知道这些。所以我现在所能做 的就是尽力做好每一件事,然后等待着老死。

44、也许有些人很可恶，有些人很可恨。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。

45、鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里。水说我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。

46、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天睛。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别，微笑地去寻找一个不可能出现的你！

47、死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果虽然恍然大悟，但为时晚矣！

48、你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！一切都是轮回！！！！我们都在轮回中！！！！

49、男人在结婚前觉得适合自已的女人很少，结婚后觉得适合自已的女人很多。

50、于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。

51、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

52、人生短短几十年，不要给自已留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自已。

53、(和平年代)里的话：当幻想和和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。

54、真正的爱情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华更不讲究嚎头的。

55、生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见的；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？

56、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自已内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暧意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。

57、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

58、后悔是一种耗费精神 的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。

59、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

60、人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是抉择。

61、老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。

62、什么是好工作：一不影响生活作息，二不影响家庭团聚，三能养家糊口。

63、所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。

64、人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心

65、懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。

66、下对注，赢一次；跟对人，赢一世。

67、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人。

68、不识货，半世苦；不识人，一世苦。

69、生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。

70、做人处事，待人接物：重师者王，重友者霸，重己者亡。

71、没有目标的人永远为有目标的人去努力。

72、人生三阶段：比才华；比财力；比境界。

73、人若把自己框在一定的范围内，就容易限制了自己的思维和格局。

74、今天的优势会被明天的趋势代替，把握趋势，把握未来。

75、让梦想成真的最好办法就是醒来。

76、学历代表过去，财力代表现在，学习力代表将来。

77、人生能走多远，看与谁同行；有多大成就，看有谁指点。

78、聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远。

79、做人不成功，成功是暂时的；做人成功，不成功也是暂时的。、

80、再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；

81、再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。

82、低调做人，你会一次比一次稳健；高调做事，你会一次比一次优秀。

83、成功的时候不要忘记过去；失败的时候不要忘记还有未来。

84、有望得到的要努力，无望得到的不介意，则无论输赢姿态都会好看。

85、生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。

86、泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢的成功。

87、变老是人生的必修课，变成熟是选修课。

88、以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；

89、以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。

90、人生四项基本原则：懂得选择，学会放弃，耐得住寂寞，经得起诱惑。

91、有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。

92、学会忘记是生活的技术，学会微笑是生活的艺术。

93、意外和明天不知道哪个先来。没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。

94、世界上有多少有才华的失败者，世界上有很多高学历的无业游民-----是因为选择错误。

95、读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。

96、生意，可以掌控努力与投资，却无法掌控结果。人生得意时找出路，失意时才有退路，宝马都有备胎，您的人生呢？

97、哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。

98、人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是抉择。

99、老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。

100、意外和明天不知道哪个先来。没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。 101、失败仅仅说明，成功的航班延迟了，而不是整条航线都被取消了。

102、下对注，赢一次；跟对人，赢一世。

103、希望是栖息于灵魂中的一种会飞翔的东西——它总默默地歌唱——永不停歇。 104、生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。

105、在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘记赶路。

106、不要害怕别人的反对。记住，风筝是逆着风而不是顺着风飞到天上的。

107、人有多少知识，就有多少力量，他的知识和他的能力是相等的。

108、人若把自己框在一定的范围内，就容易限制了自己的思维和格局。

109、你将过去抱得太紧，就会腾不出手来拥抱现在。

110、宝石即使落在泥潭里，依然可贵；尘土纵然扬到天上，还是没有价值。

111、学历代表过去，财力代表现在，学习力代表将来。

112、人生能走多远，看与谁同行；有多大成就，看有谁指点。

113、生意，可以掌控努力与投资，却无法掌控结果。人生得意时找出路，失意时才有退路，宝马都有备胎，您的人生呢？

114、智者坦然地走自己的路，留下脚印任人评说；愚者频频回顾，听着众人对自己的脚印的评说，终于不知道该如何迈步了。

事业教师格言篇四
《教师格言》

教师办公室文化标语（二）

1．快乐不是拥有的多，而是计较的少。

2．课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。

3．相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。

4．物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。

5．看别人不顺眼，是自己修养差。

6．责人之心责己 ， 恕己之心恕人。

7．工作每天都是正式演出，不能是彩排。

8．尽多少本份 ， 得多少本事。

9．年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。

10．如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。

11。备课组的活动质量，决定学科质量。

12．教师的发展才能更好促进学生的发展。

13．演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

14．不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。

15．做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”

16．成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。

17．态度加方法是实现梦想的百分百。

18．人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。

19．对于时间的管理就是对生命的管理。

20．投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。

21。换种态度和做法就是换种人生。

22．美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。

23．教师上好课,是立身之本。

24．追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。

25．当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念.宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。

26．给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。

27．没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

28．一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

29．施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

30．宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

31．尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

32、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

32．学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

33．教师“五转”：

由知识本位向人本位转变

由重知识传授向重发展转变

由课程内容以应试为主向体现内容现代化转变

有重教师的“教”向重学生的“学”转变

由评价体系重结果轻过程向重过程与过程结果相统一转变

34．赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

35．睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

36．不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。－泰戈尔

37．一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生

38．走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教

39．学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

40．把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

41．特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

42．用力工作只是合格,用心工作才能优秀。

43．学校是每个人可以犯错误的地方。

44．你可以一样默默无闻地工作，但你不可以让自己平庸。

45．坚决远离平庸，让自己成为稀缺资源。

46．在人之上视别人为人，在人之下视自己为人。

47．大事小事看担当，顺境逆境看襟度。

48．临喜临怒看涵养，群行群止看识见。

49．做新教育的倡导者、教育之梦的追随者、教育乐园的建设者。

50．留心于孩子的世界 用心于自己的工作。

51．思考每一天!计划每一天!收获每一天!快乐每一天!

52．知识改变命运,学习成就未来！

53．将合适的人，用在合适的岗位上。

54．用快乐的心态来对待生活！

55．让读书成为幸福之源。

56．生命需要不断被唤醒。

57．反思是自我成长的一种内在思辨。

58．先走半步，步步领先；多走半步，步步在前。

59．“播种文明、收获温馨”。

60．“美是文明、美是智慧、美是奉献”。

61．“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

62．“礼貌是人类文明共处的金钥匙”。

63．以人为本 以德治校

64．以诚待人 以情感人 以理服人 以公信人。

65．勤细实树形象 教研改铸师魂。

66．没有无德育的教育，没有无情感的管理。

影响教师一生的一百个好习惯办公室格言

影响教师一生的一百个好习惯

1、切记，一个学生一个世界2、做一名阳光的教师

3、教师，请记住学生的名字4、教师，要有耐心

5、要善于换位思考6、控制好你的情绪

7、谈心是一门艺术8、毫不吝啬地赞美学生

9、换个思路激励学生10、给“特殊学生”特别的关爱

11、期盼是更深层的爱12、威信：教育的潜在动力

13、公正，就是对学生的尊重14、做学生的知心朋友

15、宽容是一种美16、教育需要严格

17、引导学生相互欣赏18、把学生放在第一位

19、主动问候学生20、与家长常沟通

21、每天反思一下自己22、创新，教出个性

23、坚持个性化备课24、不可忽视的课前准备

25、养成“问课”的习惯26、拥有教学的勇气

27、重视目标性教学28、细化你的课堂

29、提前三分钟进教室30、面带微笑进教室

31、上课要有激情32、走下讲台，到学生中去

33、课堂多预设些“问题”34、课堂上，警惕隐性霸权

35、追求课堂的简约36、锤炼你的课堂语言

37、不可小看教学语调38、丰富你的表情

39、幽默是一种魅力40、要有自己的课堂文化

41、鼓励学生多提问题42、课堂不妨适当“留白”

43、善待发言错误的学生44、尽量不当众批评学生

45、要形成自己的教学风格46、上课决不“拖堂”

47、作业是一定要布置的48、让学生在作业中享受乐趣

49、经常梳理你的课堂50、每天，让课堂改变一点点

51、有颗成为名师的心52、听课要学会“品”课

53、让自己“现代”起来54、精彩人生需笔耕

55、成为博客一族56、向周围人学习

57、做一个善于思考的人58、习惯“研究”自己

59、参与到课题研究中去60、读书要“品”书

61、“嫉妒”是一种进步62、练好“三字一话”

63、教师，不妨跨学科听课64、读书，是教师的一种生活

65、要有良好的心态66、健康，是人生最宝贵的财富

67、为生活创造快乐68、认识你自己

69、做自己的心理医生70、教师应该有“静”功

71、管理好你的时间72、善待他人

73、发现别人的优点74、帮助别人是一种快乐

75、从小事做起76、有颗感恩的心

77、今日事今日毕78、家庭和工作一样重要

79、有自己的精神空间80、精神饱满地投入每一天

81、学会倾听自己82、善于发现自己

83、着装要有时代感84、做一个有品位的人

85、语言要有亲和力86、培养观察力

87、学会倾听88、教师，要有“约束感”

89、要求学生做到的，自己要先做到90、微笑是最美的语言

91、注重自己的仪表美92、敢于认错是一种美德

93、切记，要遵守承诺94、学会尊重

95、教育，就是一种服务96、说话要“真”“实”

97、学会规划自己98、学会真诚地赞美

99、真诚地帮助同事100、清理好自己的办公桌

办公室格言

1、快乐、认真地工作。少说多做。

2、不用提醒是素质。

3、说实在话，做实在人；可能一时一事吃亏，但也许一生一世受益。

4、察言观色，勿掉进办公室的政治圈。

5、适应环境即使非常痛苦，也得学会适应，因为环境永远不会来适应我。

6、对事无情，对人要有情；对事不对人。

7、忍一时风平浪静；退一步海阔天空。

8、忍耐是人生的必修课。个人必须服从集体。

9、避免与领导、同事公开对立。

10、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

事业教师格言篇五
《教师名人名言》

教师名人名言

一、关于教育地位、教育宗旨

1我们深信教育是国家万年根本大计

陶行知

2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

——夸美纽斯

3 建国君民 教学为先

——《礼记•学记》

4 学为人师 行为世范

5 脚踏实地做事 顶天立地做人

6 使教育过程成为一种艺术的事业

——赫尔巴特

7 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 ——苏霍姆林斯基

二 、关于教师地位、教师信念和教师道德

8 要做人民的先生 先做人民的学生

——毛泽东

9 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。 ——乌申斯基

10 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 ——列宁

11 师者，所以传道、授业、解惑者也。 ——韩愈

12 国将兴，必贵师而重傅。 ——荀子

13 师者，人之模范。 ——杨雄

14 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子

15 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。 ——第斯多惠

16 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——卢梭

17 言必信，行必果。 ——孔子

18 学而不厌，诲人不倦。 ——孔子

19 学然后知不足，教然后知困。 ——《礼记•学记》

20 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知

21 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。 ——卢梭

22 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

——孔子

23 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。 ——第斯多惠

24 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——叶圣陶

25 凡为教者必期于达到不须教 ——叶圣陶

26 不愤不启 不悱不发 ——孔子

27 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

——朱熹

28 教学必须从学习者已有的经验开始 ——杜威

29 一切学科本质上应该从心智启迪时开始 ——卢梭

30 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹

31 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠

32 教也者，长善而救其失者也。 ——《礼记•学记》

33 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》 34 凡学之道，严师为难。 ——《礼记•学记》

35 记问之学，不足以为人师。 ——《礼记•学记》

36 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

——蔡元培

37 教师的职业是太阳底下最光辉的职业 ——夸美纽斯

38 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 ——陶行知

三、 关于学习

39 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 ——《礼记•学记》 40 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

41 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——荀子

42 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。 ——列宁

43 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 ——列宁

44 三人行 必有我师 ——孔子

45 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知

46 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ——孔子

47 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子

48 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 ——培根

49 知识就是力量 ——培根

50 尽信《书》，则不如无《书》。 ——孟子

四 关于德育

51 做人，做中国人，做现代中国人。 ——陈鹤琴

52 我爱我师，我更爱真理。 ——亚里士多德

53 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 ——顾宪成

54 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。 ——赫尔巴特

55 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

——洛克

56 不贰过 ——孔子

57 见贤思齐，见不贤而内自省。 ——孔子

58 大德不官，大道不器，大信不约。 ——《礼记•学记》 59 学校没有纪律便如磨坊没有水 ——夸美纽斯

60 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ——马卡连柯

61 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 ——苏霍姆林斯基

62 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” ——苏霍姆林斯基

63 教育人就是要形成人的性格 ——欧文

64 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 ——乌申斯基

65 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。 ——马克思、恩格斯

66 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思、恩格斯

67 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 ——马卡连柯

五 、关于全面发展

事业教师格言篇六
《教师工作名言》

【教学管理】 教师的30条工作名言

作者：佚名 来源：转载 点击数:1514 次 发布人：宝宝 更新时间：2008年6月2日

1、 对每一个教师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！

2、 教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。

3、 我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！

4、 教师，要成为一个有所准备的人！

5、 没有爱，没有情感，就没有教育！

6、 教师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。

7、 如果说聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的

8、 不要做一个猫一样的老师

9、 在反思中肯定自我，批判自我

10、 不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！

11、 教育是一个服务于社会，服务于人的一门学科。

12、 真正高明的老师是教给学生终生学习的本领，让学生没有了你，学的就更好！

13、 我们要想让今天的孩子真正能做到由被动变主动，我们老师必须要改变自我，才能改变学生学习方式。

14、 教师是在学生心灵深处耕耘的人

15、 在尊重理解信任平等的基础上，引导学生。

16、 教师教育的技巧就在于，出其不意，为他设想后果。

17、 真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心的爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。

18、 No一样可以温柔地去表达，No可以用尊重民主平等信任的方式来表达。

19、 在你今天的教育当中就注入一点未来。

20、 尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生去适合你。

21、 作为教师，他永远要守住心灵的一块净土

22、 学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。

23、 人的精力是有限，八面玲珑是不可能的。

24、 空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。

25、 善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。

26、 让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。

27、 如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。

28、 无字之书更有利于孩子的人生的成长。

29、 有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。

30、 让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

事业教师格言篇七
《教师格言》

1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。

2、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。

3、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。

4、教育是一种感动。

5、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。

6、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。

7、教育资源只要你用心，就会有。

8、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。

9、只要行动，就有收获。

10、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的

11、有理想的人首先应该是一个会做梦的人！

12、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是"新教育"的创造

13、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。

14、享受教育，你就多了一些生活的诗意。

15、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

16、科研应该真正打动教师的心灵！

17、写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。

18、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

19、谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。

20、不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！

21、读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

22、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。

23、许多德育教师常常扮演的角色却是"警察"，他们最常用的"武器"就是批评。

24、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。

25、学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。

26、家庭是人们接受道德教育最早的地方。

27、、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。

28、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

29、、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没，没有情感没有爱，也就没有教育。

30、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的"珍珠"串起来，那就是一条非常美丽的项链。

31、只有不断的追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。

32、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。

33、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活习惯。

34、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。

35、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

36、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

37、、把考试作为人生的目标，把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点，这是中国教育的一大特色。

38、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知

的世界，是求知的过程。

39、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的"井"。

40、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。

41、教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学习的主人。

42、学生在学校生涯的"失败体验"，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被"分数"打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

43、于是，学校在造就少数"成功者"的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的"精神侏儒"。

44、只要我们的教师真正面对每一个具体的学生"因材施教"，让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。

45、儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。

46、所谓"减负"绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。

47、长期以来，学生的学习状况存在"三重一轻"——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！

48、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。

49、、智育要追求高质量，其中包括理想的考试成绩，但智育的成果绝不仅仅是分数，而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展，等等。

50、我认为，我们的智育，也应该走出分数的误区，把追求的重点从高分转移到创造力上来。

51、毫无疑问，比起几个抽象的分数，成长记录袋才全面反映了学生的学习状态和成绩以及学生智力能力的发展水平。我热切盼望我们中国也能有这样真正科学全面而又富有人情味的智育评价方式。

52、对于学生而言，主要任务就是读书，但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。

53、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！

54、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯；让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。

55、我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。

56、面对互联网，教师应该是"引导者"。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。

57、教育我的至爱！

58、只要行动，就有收获！

59、特色就是卓越，体罚近乎无能。

60、大家一起来珍惜自己的话语权，尊重别人的话语权，让沉默的大多数不再沉默，让无声的你我发出属于自己的声音。

61、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。

62、建筑人格长城。

63、道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子们的交往中，在孩子与老师的交往

中德育才能收到良好的效果。

64、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。

65、学会给予比学会摄取更加困难。

66、享受教育：教并快乐着，学并成长着！

67、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题："我是谁？我来到这个世界上要做什么？"

68、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。

69、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。

70、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。

71、在我们的德育中，教师应该有意识地用英雄去改造学生，用学生家乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生。

72、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。

73、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。

74、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。所谓"教育思想的领导"，按我的理解，主要就是引导、支持、鼓励、组织全校教师搞教育科研。

75、近年来，有些地方进行所谓学生"智商"的"教育科学研究"，通过"测评"、"计算"、"统计"、"分析"等等方式"研究"出学生的"智商"，然后将这个"科研"结果"反馈"给相关教师甚至家长。这样的"科研"不仅是典型的"伪科学"，而且是极为有害的"反教育"，因为它向教育者"科学"地宣布：某某学生智商低。

76、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。

77、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。

78、学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。

79、理想的智育是把知识转化为智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义上的心智活动。

80、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿，智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华。关注教育，关爱你周围的每位师生，捧一颗真心来交流，带满腔热情再努力。

81、创建学习社区，净化网络文化，凝聚教育才俊，提升教育品质，最大限度地运用好网络这个利器，这是我们的梦想。

82、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。

83、教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验，使之不被种种时尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置、独立话语系统，并一次与其他话语系统进行对话，在对话中构教师的使命之一是学会欣赏。

84、我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了18岁的某一天，其实在一定意义上讲，那只是人生的真正开始。成互补与相互提升。

85、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。

86、中国教育塑造了一条巨龙，但点睛之笔没点上，那就是创新、个性。

87、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

88、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力

基础。

89、我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。

90、所谓"教给方法"仍然不能是空洞而孤立的"传授"，而是让学生在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造。

91、体现民主、平等、公平原则的智育，应该让每一位学生都享受学习的成功感。

92、相当一部分"差生"的行为习惯不好，其实是因为学习成绩欠佳造成的。欲转变"后进生"，除了加强深入细致的思想教育和进行科学严格的行为规范训练外，还应帮助"差生"获得学习上的成功感，并以此竖立起一种健康而稳定的精神追求。

93、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。

94、新教育实验，让我们听到了花开的声音，看到了花开的过程。

95、让孩子们说起来，我们现在在培养一批失语症的孩子，实验学校要建立学生论坛让学生学会"说话"

96、把课堂还给学生，如何还，让孩子讲话就是把课堂还给孩子的一个方式。老师就讲20分钟。

97、上帝给我们两个耳朵，一张嘴，就是让人们先听，再说。

98、外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。

99、每个老师都参与软件开发，这是丢本求本，应该把大量的时间省下来读些教育专著。 100、改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。

101、应试教育只有一个英雄，新教育实验让每个人都成为英雄。

102、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。

103、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。 104、许多德育教师常常扮演的角色却是"警察"，他们最常用的"武器"就是批评。 105、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。。 106、家庭是人们接受道德教育最早的地方。

107、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。

108、学生在学校生涯的"失败体验"，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被"分数"打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

109、于是，学校在造就少数"成功者"的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的"精神侏儒"。

110、儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。

111、长期以来，学生的学习状况存在"三重一轻"——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！

112、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯；让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。

113、我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。

114、这种追求"更快、更高、更强"的奥林匹克精神，对成长中的学生是非常重要的，只有不断地追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。

115、在体育教学中，鼓励学生向"更快、更高、更强"冲击，鼓励学生不断进取、向上，在

某种意义上比形成某些体育技能，获得某些体育成绩更重要。

116、"两强相遇勇者胜"，在势均力敌的情况下，往往是意志力成了决定胜负的关键。 117、热爱运动，追求健壮，参与竞争，崇拜英雄，这种体育文化从小就在孩子的心灵中得以根植。

118、学校体育必须承担起磨练学生意志的使命与责任。

119、体育教学要利用各种活动和机遇对学生进行爱国主义的教育。

120、在体育教学和各类学生间、地区间的比赛中，应该远离弄虚作假，鼓励学生无论在体育竞技中还是今后的人生旅程中，都要凭自己的实力去赢得荣誉、赢得尊重。

121、奥林匹克运动会这一国际性的体育节日，以及其他跨国家的体育竞赛，成为全世界不同国家和地区、不同人种和肤色相聚一堂"共唱同一首歌"的世界人文奇观。

122、在学校体育中，应该引导学生进入体育美的精彩世界，培养他们对美的感受能力、表现能力、鉴赏能力和创造能力。

123、在学校，体育课往往是学生们最喜欢的课程之一，这不仅是因为在体育课上学生可以从事自己深爱的游戏与活动，更因为体育可把学生从沉重的课堂负担中解放出来，使学生充分享受清新的空气、和煦的阳光，呼吸自然的气息。

124、体育的终身化、社会化、生活化的趋势正逐渐增强，体育已经从少数体育工作者专门的职业和少数社会成员享有的消遣和娱乐，而扩展为现代人生活的重要组成部分，扩展为现代人终身的需要和习惯。

125、如果你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！如果你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！如果你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！如果你想拥有参加体育活动的习惯，请从学生生涯开始吧！

126、20世纪是人类征服自然成就最辉煌的世纪。我们的科学技术成就几乎是过去所有世纪的总和。但是，20世纪也是人类破坏自然"成果"最"辉煌"的世纪——河流与空气的污染、森林的毁灭、酸雨的肆虐、臭氧层的破坏------也在这个世纪登峰造极。

127、理想的美育必须走出书本的"小天地"，融入到大自然中去，在大自然的怀抱里，享受它的温馨，感受它的灵气。

128、但现在我们的学生离大自然何其远矣！当我们把学生关在教室里进行所谓"美育"是，学生早已不懂什么叫"两个黄鹂鸣翠柳"，不懂什么叫"炊烟四五家"，不懂什么叫"惊涛拍岸"，也不懂什么叫"春风亲吻草地的和煦"和"秋雨敲打树叶的凄婉"------大自然是一部无与伦比的"美育教材"，是美育的源头活水。

129、我千百次的说，缺少了诗意和美感的涌动，孩子就不可能得到充分的智力发展。 130、让学生走进大自然，全身心地去阅读大自然。没有对大自然发自内心的亲近，没有与大自然水乳交融的和谐，就不可能有真正理想的美育！

131、其实，不用那么多的"设计"，从某种意义上说，对自然的接近，对自然美本身的感受就是教育。

132、、幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情。这一切，构成了人生全部可能的幸福。

134、生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。只有这样，我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。

135、生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困境也是生活的组成部分，是生活应有的色彩，而且，我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。

事业教师格言篇八
《教师人生格言》

教师人生格言

1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

2、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

3、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

4、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

5、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

6、宽容别人等于善待自己。

7、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

8、每一个学生都是好学生。

1、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

2、十年树木，百年育人

3、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

4、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

5、习于智长，优与心成 。 （朱熹）

6、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）

7、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

8、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

9、志于道，据于德，依于仁，游于艺。 （孔子）

10、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

11、执着杏坛，乐于奉献。

12、 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

13、表扬用喇叭，批评用电话。

14、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

15、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）

16、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

17、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

18、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）

19、 愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

20、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

21、德高为师，身正为范。

22、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）

23、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）

24、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）

25、尚自然，展个性。 （蔡元培）

26、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

27、 为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。 （前苏联）捷尔任斯基

28、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

29、不要随便给一个人定性。

30、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

31、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

32、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

33、 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

34、 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

35、 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，

也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

36、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

37、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

38、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

39、教师的几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

40、走下讲台给学生讲课。

41、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

42、永远不要嘲笑别人的梦想。

事业教师格言篇九
《教师人生格言》

小学教师的人生格言、理念、心语

小学教师的人生格言、理念、心语

人生格言：积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。 人生格言：诚实做人，踏实做事。

人生格言：真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。

人生格言：默默耕耘，无私奉献。

人生格言：时间就是生命。

人生格言：一息尚存需努力，留作青春好范畴。

人生格言：以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。 人生格言：培养人就是培养他对前途的希望。

人生格言：真诚对待每一个人，努力做好每一件事。

人生格言：尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。

人生格言：做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。

人生格言：孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！ 执教理念：一丝不苟，严谨治学。

执教理念：驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵最大的快慰。

执教理念：一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。 执教理念：为了学生的一切。为了一切学生。一切为了学生。

执教理念：爱是教育学生的最佳放式。

执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。

执教理念：教室的阶梯才是展现才华的舞台。

执教理念：一切为了学生的全面发展。

执教理念：踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。

执教理念：用发展的眼光来看待学生。

执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。

执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

执教理念：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。 执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。

执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

执教理念：说理是对儿童的真正办法。

执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。

执教理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。

教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

心语：甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。

心语：甘为人梯。心语：以身作则，言传身教。

心语：教书育人，为人师表。

幼儿园海振凤老师

人生格言：堂堂正正做人，认认真真做事。

教育格言：十年树木，百年树人。

治班格言：健康、快乐、活泼、向上。

学前班刘祥培老师

人生格言：宽以待人，严以律己。

教育格言：给孩子多一些鼓励，让他们学会自信。

治班格言：懂得感恩，学会做人。

一年级刘光平老师

人生格言：人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

教育格言：用良心培育未来的希望，用爱心托起明天的太阳。

治班格言：我为学生师，学生为我友；视生如己出，严教育人才。

二年级庞代旺老师

诚实做人，踏实做事

人生格言：无怨无悔，问心无愧。

教育格言：没有爱就没有教育。

治班格言：民主、和谐、踏实、向上。

三年级刘玲玲老师

人生格言：生命是一张弓，那弓弦是梦想。

教育格言：教育之根味苦，教育之果味甘。

治班格言：让集体温暖，让学生快乐。

四年级李振超老师

人生格言：有志者事竟成

教育格言：用心关注，用爱浇灌，用情激励。

治班格言：健康、有识、文明、高尚。

杨光凤老师

人生格言：用微笑迎接生活

教育格言：用欣赏的眼光看待学生，用宽厚的心态面对生活。

治教格言：孩子的成长是我的最大快乐

高登平老师

人生格言：扬黄牛精神，做平凡工作。

教育格言：敬自己的岗位，品自己的人生。

治教格言：以真理教书，用真情育人。

黎兆云老师

人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

教育格言：任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

治教格言：兴趣是最好的老师。

炎方示范性小学教师的简介及人生格言

陆汉兵: 校 长 小学一级教师 做事先做人

严光华：教导主任 小学一级教师 天道酬勤，宁静致远

李彩琼：大队辅导员 小学一级教师 人格是最高的学位，搞教育得先做人

高吉春：妇女主任 小学高级教师 君子求诸己，小人求诸人 侯邦利：报账员 小学一级教师 用真诚去启迪学生的智慧，

用师爱去滋润学生的心田，

用信心点燃希望的灯火

孙家坤：文科组长 小学一级教师 爱心塑造心灵，淡泊诠释人生

严白瑞：理科组长 小学一级教师 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚

周树莲：班主任 小学一级教师 教师要以东风化雨之情，春

泥护花之意，培育人类的花

朵，绘制灿烂的春天

彭桃翠：班主任 小学高级教师 每个孩子都是一朵花，用爱心去照耀

吕 瑜：班主任 小学高级教师 在教育的百花园中，百花吐

艳离不开园丁爱的奉献；在金

秋的硕果园里，硕果累累离不

开耕耘者心的浇灌

高琼花: 班主任 小学一级教师 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地

韩 芬：班主任 小学高级教师 用爱托起明天的太阳

周丽华：班主任 小学高级教师 教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的净化者

王美花：班主任 小学高级教师 用知识去浇灌，用情去关注，

用爱去抚育，用心去聆听

吕晓芝: 班主任 小学高级教师 用心教书，爱心育人；勤奋耕耘，必有收获

蒋正香：班主任 小学高级教师 教育孩子的前提是了解孩子，

了解孩子的前提是尊重孩子

付光彦：班主任 小学高级教师 学高为师，身正为范

严粉菊：班主任 小学一级教师 每个孩子都是一朵花，用爱心去照耀

胡 艳：科任教师 小学高级教师 倾己所学，传做人做事之理 吕乔粉：科任教师 小学一级教师 用真诚的微笑面对天真的笑脸

严海燕：科任教师 小学一级教师 教师是学生的镜子，学生是教师的影子

教师人生格言

1、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生

4、扬黄牛精神，做平凡工作

5、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

事业教师格言篇十
《送给教师的格言》

送给教师的格言（100条）

1、做正确的事比正确的做事更重要。

2、不要随便给一个学生定性。

3、一切教育，从“威信”开始。

4、所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。

5、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

6、一个真正优秀的教师到最后要当校长，因为优秀的他当校长后还能带动一批人优秀。

7、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

8、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

9、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

10、没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

11、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

12、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

13、走下讲台给学生讲课。

14、一个人从事教师职业的起始标准就是敬业。在此基础上提出师德的第二个核心，就是爱生。爱学生是师德的一个重要核心，教育是人与人之间心灵的感召，没有爱就谈不上教育。师德的第三个核心是师格，师格指教师的人格和品行，身为教师要严于律己。

15、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

16、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想

中。

17、所有教育的发现都是人性的发现，所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见，教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的。

18、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

19、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

20、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

21、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考课标。

22、什么是课程智慧？更多的是对教材的把握和研究，从吃透教材到补充教材，再到更新教材。

23、说话有两种判断：事实判断和价值判断。科学研究只做事实判断，尽量避免价值判断。

24、哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。

25、一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过得非常辛苦。

26、我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。

27、好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。

28、对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。

29、我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。

30、一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。

31、每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。

32、一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。

33、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。

34、教师做事要达到三个境界——让自己成为主动的人、让自己成为乐观的人，让自己成为有活力的人。教师要用自己的精神气质去感染学生，教师在疲惫状态下上课是对学生的不尊重。

35、孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”教学生是如此，学习也是如此，如果不是发自内心的愿望，完全被外界压力所迫，学习激情持续不会很久。如果是通过自己的思考，“愤且悱”，达到“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”之境界，学习的内驱力已经形成，然后做到“日知其所亡，月无忘其所能”就足够了。

36、学习不是人生的目的，学习是一种手段，一种找到生存最佳状态的一种手段，是让自己的精神状态趋于完美的一个过程。

37、任何措施只要能落实到学生的发展上，就是对的。

38、为师的最高境界是能给学生以人格魅力熏陶的人师。

39、一个教师的精神气质决定了一个班级的未来。

40、每个人心中最好有一个追赶的精神同伴，但不必将之神话化。

41、做老师的人有时候是需要教育绝招的。

42、所有的教育现实都抵制激情，拒绝浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。

43、最可怕的是，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严。

44、人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。

45、我们先让我们自己生活得有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉，这就是“传道”。

46、什么样的教学是有意义的？什么样的教学是有智慧的？让我们记住这几个比喻：学习就是玩游戏；学习就是认地图；学习就是学走路。记住了这几个比喻，就会引出“授业”与“解惑”的秘密：第一，及时反馈并矫正；第二，整体教育（知识结构）；第三，引起主动学习。“授业”、“解惑”与“传道”这三个要素加在一起，就构成我所理解的教师的“教学智慧”。

47、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。

48、我所理解的教师管理智慧：第一，教师要培育学生的民主精神；第二，教师要有一些管

理技巧；第三，教师要有威信。

49、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。

50、我觉得一个好的老师，应该让这个班里面的每一个孩子都有活力，让学生能够奔腾，但是，他听课的时候能够暂时安静。

51、一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。

52、所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。

53、让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。

54、真正有意义的教育改革很难说会有失败，只是变成了人们的常态。教学改革往往都是来源于某一种最原始的教学状态，如自主学习、合作学习等，都是来自复式教学的改革或延伸。

55、对教师来说，不成为“名师”是痛苦的，因平庸而痛苦。成为名师也是痛苦的，而且更痛苦。名师的痛苦，全来自“做一个有尊严的奴才”。

56、对教师来说，他免不了处于深深的痛苦之中。不是教师这个职业让他痛苦，而是人的本能和本性让他陷入深深的痛苦。

57、如果说过去的教育学的主流是“知识教育学”（主要是客观知识），那么，未来的教育学将随着艺术的地位的上升而出现“个人教育学”、“教育美学”的新方向。

58、一个好的老师除了会上课，还要善于跟学生交往。

59、一个真正有经验的老师，他就是用自己的阅读和经历去发现有意义的材料，从而给学生提供有意义的补充资源。

60、“教学方法”的改革并不能够带来真正的改变。任何一个有意义的教学方法的改革，它一定会遭遇到障碍，这个障碍就是：原有的教材不适应新的教法。

61、教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。

62、如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为“问题儿童”。不是儿童有问题，而是教师有问题。

63、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子，往往比同龄人聪明。聪明的孩子，往往比较坏。

64、教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。这个词非常好。就是说，我守着你，我在不远处望着你。我并不摸你，我就一直望着你，我欣赏你。你不会超出我所认定的那些危险的地带。我在某个时候可能会把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不会管你，我会让你自己往前走。这就是最好的教育。

65、管孩子，重在激励心态，当好“参谋”和“拉拉队”。孩子犯错误时，应当严肃批评甚至愤怒，但决不打骂和数落。批评过后务必严肃地说“你必须改正！”，而后要适当冷淡一段时间。

66、真正的有课程智慧的老师，他就不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。

67、教师的“课程智慧”主要显示为教师的“备课”行为，而教师的“教学智慧”主要显示为教师的“课堂”行为。

68、“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观”。其实，“情感、态度、价值观”基本上都是不可以教的，只能感染。一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。

69、一个好的老师，他就会成为学生的精神领袖，学生会把他的精神高高地举起，托举起来。

70、教师的人格，是最重要的教育资源之一。如果我们教师自己是跪着教书，会有一些后果：第一，我们的学生可能跟你一起跪着；第二，可能学生坐着，你跪着，你在你的学生心目中可能是一个残疾人，精神不健全的人。

71、做老师需要有一种自信，如果你自卑，你犹犹豫豫，你说出来的话不果断，那么你讲的知识就会打折，打三折，学生不会相信你。

72、我们要用自己的人格魅力、用自己的情感、态度、价值观去感染孩子们。我们先让我们

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