高三社会服务活动

导读：　高三社会服务活动篇一《高三社会实践活动案例》 ...

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高三社会服务活动篇一
《高三社会实践活动案例》

社会实践活动

1、课题名称 关于城市防盗窗弊端的研究性学习

活动时间： ------年月 日

活动地点：市区几个居民小区

参加活动的成员：高一（40人）

指导老师：--------

活动内容：

1、目的

实地考察江门市公园布局情况，培养学生的实践探究能力。

2、活动形式：（小组讨论、访问、调查、实验、查阅资料等））

实地调查和采访

3、内容：

学生到市区的四个居民小区实地考察防盗窗的安装及作用

4、结果：掌握了居民住房防盗窗安装的第一手资料

2、课题名称：限塑令实施后超市落实情况的调查

参与活动人员：-------

活动目的：调查爱家超市限塑令落实情况

活动内容： 拍摄玛超市提供的各色环保购物袋的照片及采访收银员、顾客、超市负责人对限塑令政策的看法。

活动过程记录：

在上午的8点小组成员超市集合，其中1 人拍摄、其余同学采访并记录。

收银员、顾客、超市负责人对限塑令政策均提出自己的不同看法。收集了大量图片资料后整理并保存。

活动的主要收获及体会：

通过这次活动，我们深刻了解到顾客需要使用塑料袋必须购买。自觉自带购物袋的顾客越来越多。学会相互学习、相互帮助，懂得了团结合作的重要性。

3、活动内容：了解浪费资源的影响，

（1） 目的：寻找功能更多有价值的资料，进一步的了解浪费资源的影响，筛选并收集有关的资料。

（2） 形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）：

（3） 过程：首先由王瑞谊同学重点上网查找有关资料并下载；黄永增同学重点走访图书馆查寻有关资料并抄录。其他组员在这段时间内也次要的寻查相关的资料并做记录。接着由王世毅同学筛选并整理资料。最后由组长确认资料得出该次活动的主要结果。

（4） 结果 .通过本次全组员积极的查找资料，筛选资料；明确了浪费资源的现象与环境的污染有着密切的关系。通过研究后可以说是先由环境污染才有浪费资源的现象，也可以说是先由资源浪费才有环境污染。 如；由于水污染使人们无法充分利用这些水资源而造成的浪费；由于空气污染，居民不得不迁移住房，无法充分的利用这些土地元素造成的浪费现象。 建议：为了更好的节约资源，我们应该要从保护环境开始做起，还要从合理利用资源做起。要做到不破坏环境，不浪费资源的好习惯。

4、“走进农村 体验生活”

一．活动目的

自党的十六届五中全会提出了建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村以来，菏泽农村发展迅速。但由于生活圈子相对固定，城里的孩子对农村、农民、农业知之甚少，为培养孩子尊重劳动、尊重农民、热爱农村的朴素情感，为拓宽学生

社会实践的领域，达到道德建设中“知”与“行”的统一，学校特举行这次主题为“走进农村，体验生活”的社会实践活动，以帮助同学走进田野，亲近自然，共悟体验之苦，共享体验之乐。

随着新农村建设及农民打工经济的发展，农村“留守儿童”的教育问题、心理健康问题、犯罪问题等引起了社会的广泛关注，这些问题不仅不利于儿童自身的成长，也会影响我国社会的发展进程。为响应胡锦涛总书记和温家宝总理关于“全社会都要高度关注农村留守儿童安全健康成长、特别是学前儿童的健康成长”的指示精神，经济学院“新蕾”关爱留守少年儿童爱心志愿辅导团到梅州大埔县百侯镇开展“关爱留守儿童，构建和谐社会”三下乡活动，探讨政府相关部门的职能、社会帮助渠道、社会关注度和村民自助方法，推进相关法律政策的不断完善，倡导全社会关注、关心、关爱农村留守女童。

建设社会主义新农村，不仅关系到农业的发展、农村的繁荣和农民的富裕，而且关系到实现国家的长治久安和民族的伟大复兴。作为二十一世纪的大学生，必须站在全局的高度，把建设社会主义新农村作为我们在现代化进程中的一项重要历史使命。同时要深刻理解建设社会主义新农村和构建和谐社会的关系，才能以饱满的政治热情和昂扬的斗志，更加自觉地投身于建设社会主义新农村的伟大实践。

民俗文化调研，挑起时代重任

民间民俗文化渊远流长，斑烂绚丽。但是，随着时代的进步和经济的发展，人们的生产和生活方式已经发生了深刻的变化，民俗文化遭遇社会多元娱乐文化的挑战和冲击，一部分民风民俗正淡出人们的生活视野，一批优秀的具有民族特色的传统民间艺术正逐渐流失消亡。如何保护和传承传统民间民俗文化，已是摆在我们面前的一个重要课题。

研究性学习:

1、《银行储蓄问题》的探究

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明

社会生活的各个方面都蕴涵着数学，数学的妙用处处可以体现。从社会生活中挖掘数学功能，提炼出有趣的数学问题，让学生在参与探究、质疑、交流、合作等活动中，启发数学思维，

培养智力，便确定了这一研究课题。

2、课题的意义

（1）通过本次活动的实施，使学生获得有关数学知识，了解数学来源于生活又应用于生活，

增强数学应用意识。

（2）培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。

（3）形成合作与分享意识，初步具有合作能力。

3、课题介绍

本课题从“不同年限的定期利息，定期转活期利息”等专题去调查研究。

二、研究性学习的教学目的和方法

知识与技能目标

1、了解生活中的数学问题。

2、初步了解数学知识的来源和应用，培养应用数学的意识。

3、懂得用数学知识解决生活问题。

过程与方法目标

1、培养学生通过多渠道搜集信息、运用信息的能力。

2、形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。

懂得运用数学知识解决生活问题。结合自己的家庭实际，学会合理理财。

2、课题名称：复混(合)肥的化学概念介析

活动时间： 2009年4 月26 日

活动地点：网络教室

参加活动的成员：网络环境下的化学研究性学习学生活动小组全体成员

指导老师：-----

活动内容：复混(合)肥的化学概念介析

1、目的：调查研究常见的复混(合)肥

2、活动形式：（老师和小组讨论、网上查阅资料等）

3、内容：

植物生长需营养元素

4、结果：植物生长需要大量的氮、磷、钾营养元素，还需要微量元素。

3、课题名称：辛亥革命的辛亥革命的成功与失败

［研究目标］

辛亥革命是中国近代史上以孙中山为首的资产阶级革命派领导的一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，它推翻了统治中国几千年的君主专制制度，对中国社会进步具有重大意义。但是辛亥革命未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运，昙花一现似的失败了。九十年后的今天纪念辛亥革命，不但要学习当年革命志士们的斗争精神，而且要学习孙中山等人随着时代潮流不断前进的精神，为建设有中国特色的社会主义和祖国统一大业贡献力量。研究辛亥革命的成功与失败，就是要更好地总结历史的经验教训，实现中华民族的伟大复兴。

［研究课题］

辛亥革命失败的原因分析

［研究目的］

1、辛亥革命的人物研究

2、辛亥革命的性质分析

3、辛亥革命的历史意义

总之，辛亥革命是中国资产阶级领导的一次很不彻底的革命，其根本原因在于资产阶级的软弱性和妥协性，他们不愿意也不可能彻底地推翻帝国主义，更不愿更不可能彻底地推翻封建势力（毛泽东《新民主主义论》）。正因为如此，辛亥革命不但没有建立起强有力的革命政权，而且没有根本打碎地主阶级的国家机器，也没有触动半殖民地半封建的经济基础。虽然在他们的纲领中也曾经提出过“平均地权”的主张，但却没有满足农民对土地的要求，也不敢以解决土地问题的手段，去唤起民众，组织和吸收中国革命的主力军——农民来参加革命。因此辛亥革命后的中国农村依然如故，封建势力不仅没有受到打击，反而利用资产阶级的妥协性，纷纷投机革命，抢夺和把持了各级政权，反过来镇压和屠杀革命者。这必然导致革命的失败。

社区服务

1、乱张贴、乱扔垃圾是小区居民最深恶痛绝的事情，它不但影响了居民群众的日常生活，也破坏了小区内的优美环境。“十一”假期期间，由我们几名中学生组成的环保队伍活跃在社区，对社区内的乱张贴、乱扔垃圾来了个集中清理，受到了社区居民的欢迎和赞赏。 在劳动中，同学们个个干劲十足，不怕脏，不怕累，将绿化带内、街道旁被随意丢弃的果皮纸屑捡拾干净。墙上张贴的广告很难撕掉，用指甲刮起来手指又很疼，我们就开动脑筋，用硬币来刮，省事又省力。环保小队所到之处，垃圾和乱张贴全都不见了踪影。经过几个小时的清理，墙白了，路净了，小区内的环境得到了明显改善。当问起劳动苦不苦时，来自南大附

中的同学宋哲说:“劳动虽苦，但是光荣。劳动让我觉得很充实，这样的活动可以更好地锻炼我们的意志和耐心，让我们懂得劳动的意义和团队合作的重要性。乱扔垃圾、乱张贴是可耻的，既破坏市容，又污染环境。我们想通过我们的行动，让大家意识到美化小区，人人有责。同时，这也算是我们为创建社区文明贡献的一点点力量吧。”

2、今天是小年夜，我们几个同学来到了社区服务站，参加了社区服务站组织的一个“给孤寡老人拜个年”的活动。我们和服务站的叔叔们一起，带着新买的大米、白面和“福临门”食用油来倒了孤老户王大爷家中，向王大爷道声新年好，并祝他在新的一年中能够“身体健康、万事如意。”王大爷感动万分，连声说“感谢政府！感谢党！”同时也鼓励我们要“好好学习，将来为国家建设出一份力”。随后，我们献上了我们精心准备的年货和贺卡，王大爷看了，脸上露出了欢乐的笑容，我的心更是甜甜的。……听服务站的叔叔们说，王大爷年轻时，曾为国家的建设，而献出了自己的青春，但如今，他由于失去了亲人，而只得一个人过完自己的余生，这是多么地让人感到难过啊！我们每一个人，乃至整个社会又该如何为他们弥补这一创伤呢？只是给他们有吃的和住的地方吗？不，那是物质上的。心灵上的遗憾，我们应当用自己的真心、真情去弥补。让真情充满这个上世界，这是我深深地愿望！……

3、五一学校放假了，我又和我那几个同学结伴来到了社区服务站，以此社会活动来培养我们的实践动手、以及语言交际的能力。说实话，像这样的活动对我们这一代人是十分必要的，它使得我们这些原本两点一线的孩子，能在这社区服务中，接触社会，了解社会，也为我们今后的生活打下了基础。这一次我们来到了社区敬老院，一切都十分陌生，接待我们的是敬老院院长，她首先向我们介绍了敬老院的院史，随后，她热情地把我们带到了老人们的寝室内，让我们和老人结对子。真没想到老人对我们十分热情，并主动和我们谈天，他们也十分体谅我们，认为我们现在是高一，学习相对比较紧，所以只需我们花一两个小时做些清洁工作就行了，不要耽误了我们的学习。我们听后心里都十分感动，此时，我心里更是暗暗立下诀心，一定要让老人感受到温暖，让他们得到和平常人一样的关心和帮助。老人中，有不少是象棋高手，正巧我们几个同学中也有几位象棋迷，这可把他们乐坏了，所以以后几天中每次到敬老院来，都要和老人下盘棋，这可成了我们不可缺少的一个服务项目。这不仅使我们在下棋中提高了水平，更成了我们和老人之间互相沟通的“桥”。在对弈中，我们和老人之间的友谊渐渐地加深了，老人的脸上似乎更多的是笑容。

4、今天是周末，我们社区服务队的几个同学又来到了社区服务站，同服务站的叔叔们一起精心制作社区科普宣传栏和法律教育宣传栏，并帮助他们在社区进行《继承法》、《婚姻法》等司法讲座，很受社区居民欢迎。现在社区的居民的法律意识在不断的提高，组织这种宣传非常及时、有效！大家都在学法、懂法、用法，这便于人们在任何场合运用法律的武器来保护自己。法律进社区这是一个好的活动方式，既方便了居民又学到了法律。对于我们来说，参加这种社区活动本身也是一次法律教育的机会，到社区参加组织活动,不仅增加了我们的实践机会,也让我们感受到了奉献的快乐。

以上是我一年来的社区服务的总结记录，通过社区服务，我感到自己在成长，感受到的自己以后身负的重任，我现在要好好学习，学到更多的知识和本领，将来成为一个社会有用的人。

高三社会服务活动篇二
《高三2012年社区服务活动实施方案》

山东省昌乐二中高三社区服务活动实施方案

2012.9

昌乐二中学子八大素养第四条要求每位学生要有组织领导能力、团队精神、服务精神和社会责任感。服务让这个社会变得美好、温馨，服务精神也是中学生应该树立的价值追求。为了更好的培养高三学生适应社会，服务他人的志愿者精神，特制定本方案。

一、活动主题

了解社会，体验生活，丰富阅历，快乐成长

二、活动领导小组

组 长：吕金岗

成 员：李宝森 刘本卿 丁春和 所有班主任 各班班长

三、活动理念

1．社会是最好的大学。

2．深刻的教育来自学生自己深刻的体验。。

3．主动服务社区，强化社会责任。

四、活动内容：

1．社区帮困服务：开展“送温暖进社区、进敬老院、进福利院”等活动，为社区的老年人、残疾人、下岗失业人员等困难群众，提供免费家务、精神抚慰等服务、慰问活动，为他们送去节日问候、奉献真情关爱；

2．社区教育服务：利用社区居民学校、读书室等场所，举办各种青少儿兴趣小组、英语角等活动， 帮助社区居民学习新知识和新技能，在社区营造学习和交流的良好氛围，促进学习型社区的建设；

3．社区文体服务：在组织和吸引社区居民参与的基础上，广泛开展广场文化、家庭文化、楼道文化等丰富多彩的社区文化娱乐活动和各类体育活动，活跃社区文体生活，促进社区居民的和谐相处；

4．社区环保服务：开展“美在家庭、美在社区（村庄）”环境整治行动，积极参与社区（村庄）、家庭的清洁卫生和绿化美化；不践踏草坪，不

攀摘花草树木，不随地吐痰，遵守公共秩序，爱护公共设施，爱护整洁

的环境，争做文明公民；在社区广泛开展宣传环保知识、植绿护绿、清

除白色垃圾、促进垃圾分类收集和综合利用等环境保护与治理活动；

5．自选服务内容：鼓励学生根据自已的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务项目上勇于创新；

6．其他：根据社区和自身的实际情况，开展有益活动。

五、活动要求：

(一)组织形式

以个人单独开展或3-8人组成社区服务活动小组的形式组织活动。

（二)具体要求

1．就近就便，注意安全。社区服务活动原则上要就近就便，取得家长的支持，确保在活动中做到安全第一，注意活动期间个人的人身和财产安

全，做到文明实践，平安返校。同一社区、乡村的同学可以组成社区服

务活动小组，选出组长，并在组长的统一组织下制定计划，开展活动。

2．关注生活，激发兴趣。从社区服务活动中选择大家共同感兴趣的问题作为小组的研究课题，关注社会，体验生活，从而进一步激发兴趣，培

养特长，增长能力，提高素质。

3．参与社区服务活动必须注意自身形象，认真参加，礼貌待人，爱护公私财物，为学校和个人树立良好的社会形象。

六、时间安排

国庆假期社区服务不少于1个工作日，给予0.5学分。

利用周末社区服务不少于1个工作日，给予0.5学分。

七、验收形式

1．各位同学要认真填写 2012年社区服务活动记录表，并以书面形式做

好总结并附带证明材料（最好是数码照片等）。

2．返校后，各班根据方案内容及个人社区服务活动情况纪录表内容和实际表现，结合个人心得体会，进行交流展示。

3．班内交流后将记录表上交学校政教处 (附社区服务证明材料、照片) ，学校将此作为高中学生社会实践活动学分认定主要依据。

4．没有参加社区服务活动，不给予相应学分；参加社区服务活动但课时不够者，不能给予该学年的满学分。

注意事项：

1. 认真填写《山东省昌乐二中学生社区服务活动记录表》，需用黑色水笔或钢笔填写，书写工整，并保持整洁。

2. 班主任及时收齐本班所有同学的记录表，并认真检查记录表的内容是否符合方案所要求的内容，特别是服务社区意见（签章） 、家长意见

（签章） 、班主任意见（签章）等。

山东省昌乐二中2012年学生社区服务活动记录表

班级： 姓名：

高三社会服务活动篇三
《高三学籍填报部分内容模板--研究性学习、社会实践、社会服务》

高三学籍填报部分内容

社区服务活动记录

时间：2010年12月6日。地点：邻水县城南敬老院 。内容：到敬老院做义务劳动。服务内容：扫地、擦桌子、晒被褥、记账。服务评价：受到社区老人的表扬。时间：2011年3月1日。地点：邻水县鼎屏镇五四路 。单位：和平桥社区办事处。服务内容：协助镇干部入户调查，低保户生活保障金发放情况，走访五保户生活情况。服务评价：受到社区群众及工作人员的肯定与表扬。

时间：2011年9月26日。地点：鼎屏镇胜利街 。单位：鼎屏镇胜利街办事处。服务内容：参加社区保洁活动，清除街上随意粘贴的广告，回收废旧电池。时间：2012年5月31日。地点：县城各主干街道。单位：邻水教育局办公室。服务内容：“世界无烟日”宣传活动，介绍吸烟的危害，分析戒烟失败的原因 宣传戒烟的主要方法 。

时间：2012年12月4日。地点：县城步行街广场。单位：邻水县司法局。服务内容：进行普法宣传活动。宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，宣传《劳动法》，宣传与工人农民和生产生活密切相关的法律、法规和政策知识等。时间：2013年3月12日。地点：黄角树公园园区 。单位：黄角树公园管理处 。服务内容：在林区植树，为花圃除草、浇水，打扫广场及园区道路。

社区实践活动记录

时间：2010年9月20日。地点：鼎屏镇五四路 。单位：鼎屏镇和平桥办事处。实践内容：参观社区 ，慰问老人，打扫街道，向办事处工作人员学习管理经验。时间：2011年4月26日。地点：学校小卖部、食堂。单位：邻水中学后勤处。实践内容：关于高中生消费状况的调查与思考。问卷调查，个人采访，查找资料讨论，分析调查结果，得出相关结论，提出解决问题的方法 。

时间：2011年8月29-30日。地点：县邮政特快专递服务公司营业厅。单位：汝南县邮政特快专递服务公司。实践内容：特快专递的收寄、投递与管理。时间：2012年4月5日。地点：烈士陵园。单位：学校党总支、校团委。实践内容：永远跟党走，争做新一代”主题教育实践。去烈士陵园扫墓，走访当地基层工作人员、老党员、老红军、老干部，追寻中国共产党发展壮大、引领中国人民的光辉历程，认识党的领导的重要性。

时间：2012年8月。地点：邻水中学。单位：邻水中学校办公室。实践内容：感恩母校与招生宣传活动。通过回访母校的师长、同学等形式，进一步扩大学校影响，提高我校生源质量。时间：2013年2月20日。地点：邻水县圆通物流公司营业部。单位：邻水县圆通物流公司（申通、汇通、韵达、安利、长通、顺丰、中通）。实践内容：了解物流公司的运输、存储、包装、装卸、流通加工、配送和信息诸环节流程，学习物流管理，锻炼管理能力。

研究性学习

1、课题名称：高中学生上网情况调查与研究。承担责任：参与。课题成果：争取认识高中生上网的利与弊。课题内容：（1）高中学生上网都做什么？（2）每周花多少时间上网？（3）高中学生上网对学业是否有影响？课题评价：受到学校政工处的表扬，活动的优秀调查报告在学校宣传橱窗内展出。

2、课题名称：含绝对值不等式的解法。承担责任：参与。课题成果：提高了在解决问题中运用整体代换的能力。课题内容：如何去掉绝对值不等式中的不等式符号，将其转化成已会解的不等式。课题评价：理解了绝对值不等式的几何意义，提高了运算能力。

3、课题名称：名著研究性阅读。承担责任：参与。课题成果：比较深入的接触中外的一些名著，理解某些名著的基本内容，学习我国以及世界悠久的历史文化，感受我国以及世界文学的艺术魅力。课题内容：《三国演义》、〈〈红楼梦〉〉、〈〈水浒传〉〉、〈〈母亲〉〉、〈〈红与黑〉〉、〈〈西游记〉〉等中外名著的研究性阅读，探究其中的某些人物形象或者艺术手法。课题评价：较深入的理解了部分名著的基本内容 。

4、课题名称：古诗鉴赏。承担责任：参与。课题成果：掌握了古诗鉴赏的基本方法。课题内容：古诗的特点、古诗的语言表达技巧、古诗的语言特点、古诗的形象与意境、古诗的思想与感情、古诗的背诵技巧、古诗的鉴赏方法、古诗的答题技巧、古诗的命题趋向。课题评价：基本掌握了古诗的鉴赏方法、答题技巧。

高三社会服务活动篇四
《社会服务活动》

高三社会服务活动篇五
《高中生社区服务社会实践活动报告》

高中生社区服务寒假社会实践活动报告

我在2月迎来了寒假，当然，也是我迎来了的第一次经历社区服务。对于一个高中生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气炎热，烈日当头，我毅然踏上了社区服务的道路。想通过，亲身体验社区服务让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社区服务，找出自己的不足和差距所在。

在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成为说不完的话题。为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了椰林小区，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际巾去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方而，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校业学小到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

在中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不仅要学好学校业所学到的知识，还要从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。

在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自己的努力做到最好。在学校，只有学习氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是丁作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自己的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些

刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。

回想这次社区服务活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到很多社会经验， 自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取，耐心虚心的接受。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社区服务，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

高三社会服务活动篇六
《高中生社区服务寒假社会实践活动报告》

高中生社区服务寒假社会实践活动报告

调查人 xxx

时间 两周

我在2月迎来了寒假，当然，也是我迎来了的一次经历社区服务。对于一个高中生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气寒冷，冷风冽冽，我毅然踏上了社区服务的道路。想通过，亲身体验社区服务让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社区服务，找出自己的不足和差距所在。

在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成为说不完的话题。为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了椰林小区，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际巾去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方而，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校业学小到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

在中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不仅要学好学校业所学到的知识，还要从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。

在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础，只是，我觉得个别惭愧，都怪自己不够争气，不珍惜这好的时间和机会去好好读书，整天都无所事事，在家里一点事也不会做。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。

在实习的过程中，我认真、负责地做好每一件自己该做的事，对自己产生，都得到了一个满意的答案。原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实习的时候才知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。一定要相信自己，因为我总是对自己说“勇敢点，挫折？怕什么，风雨过后一定会有彩虹的”。于是，我便有着一个坚定的信念，那就是克服自己在成长中的困难，坚定不移地朝着自己奋斗的目标前进。我相信，自己的明天将会更加美好！

在实践的这些日子里，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自己的努力做到最好。在学校，只有学习氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是丁作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自己的能力！由此可见，我们要的不仅仅是学习成绩还有自理，自立的能力。一味地追求学习成绩，只会让许多孩子变成“高分低能”的人。在这个千变万化，科技发达的社会，我想肯定不会需要“高分低能”的人。亲爱的中学生们，请看看父母日渐发白

的头吧！让我们多心疼心疼父母吧

回想这次社区服务活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取，耐心虚心的接受。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

寒假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。

高三社会服务活动篇七
《社会实践与社区服务活动实施方案》

南安市国光第二中学

普通高中社会实践与社区服务活动实施方案

2006年

南安市国光第二中学

普通高中社会实践与社区服务活动实施方案

社会实践与社区服务是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。

一、领导机构

组 长：黄世纯

副 组 长：黄再基、黄火水

成 员：林海滨、黄清波、王力群、潘金榜、黄华全、刘苍茏

潘颖祺、潘婉珍、陈国华、李辉龙、俞孟坚、黄进明 学分认定工作组组长：黄再基

成员：林海滨、黄清波 学分认定委员会主任：林海滨、黄清波

二、社会实践与社区服务活动的目标

社会实践与社区服务作为综合实践活动课程的一部分，服从于综合实践活动课程的总目标。同时更为注重学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。它的基本目标是拓展知识，增长经验，增进学生的社会适应与创新能力；融入生活，获得感受，形成学生健康、进取的生活态度；主动参与社会实践，增强学生公民意识和责任感；使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长。

三、社会实践与社区服务活动的实施

社会实践活动课程每年设置一周，三年共3周，每周2个学分，校内实践至多2学分，校外实践至少4学分，记载入“学生学习报告单”。 1、设置社会实践课程的目的

通过社会实践活动，学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感可得到增强；养成劳动观念，形成一般劳动技能；使学生获得直接感受和积累问题解决的经验，形成综合思考问题的能力；并能培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，人际交往能力、协作能力、组织能力，独立思考和操作能力以及适应环境的能力。 2、社会实践课程的内容

社会实践的主要内容由军训、参观和郊游、社会调查、德育基地活动、学农林牧副渔、科技文化活动和社团活动等组成：

2.1 军训：包括军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成。

2.2 参观和郊游：可以是配合研究性学习进行的专项考察和实地参观活动；观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等。

2.3 社会调查：结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。 2.4 德育基地活动：可以是配合教育专题进行的参观考察活动，例如清明节祭扫革命烈士墓，到德育教育基地接受思想教育等。

2.5 学农林牧副渔：指参加工农业生产活动、商业性活动、社会公益劳动（例如义务植树）

等等。

2.6 科技文化活动：学校一年一度的科技文化艺术节，进行某项科技设计或制作。及走出校门参加社区生产、生活设施的设计或改造等。

2.7 社团活动： 参加校内外的社团、组织的活动。 3、课程组织形式与时间安排

由学校统一安排，以行政班、学习小组（每个小组一般为6—10人）为单位进行学习。具体安排如下：

军训是全体学生的必修项目，安排在高一进行，共一周时间，完成者得2学分。高二年安排一个“社会实践周”进行一次主题活动，根据我县实际，安排学生到农场参加学农活动，完成者得2学分；其他2学分在高三集中或分散安排主题活动（如郊游、参观，科技文化、德育基地活动等），也可由学生根据个人的主客观条件和兴趣爱好，利用双休日、节假日或假期期间自主安排活动得到，时间累计不得少于7天。在组织活动时要注意统筹考虑时间，社会实践是必修的学习领域，有基本的课时保证，但实际操作中每次活动的时间和活动量应根据学生的具体情况予以调节，这些课时可以分散使用，也可以集中使用，可以在学习日里使用，也可以适当地在节假日里使用，可以单独使用，也可以与地方和学校课时结合起来使用，要讲求实效，不能加重学生的负担。 4、活动实施记录

4.1 活动前教育：在活动前学校安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。

4.2 内容选择与活动计划：高一军训和高二学农项目由学校统一安排，其他项目可由学生根据兴趣爱好与已由生活经验出发，学生自主选题，制订活动计划，并征求班主任或指导教师的意见。

4.3 活动过程：学生必须按计划进行活动，发挥团队精神，相互协作，并记录活动过程与活动心得。

4.4 总结交流：活动结束后，小组完成社会实践报告，个人写出活动小结和活动过程中的体会心得等，先在小组内交流，然后组织在小组间交流。

4.5 活动记录与学分认定：学校组织的活动由学校的德育处统一记录，录入《综合实践活动档案》；校外实践活动要有相关单位的认证材料或证书，学校对学生校外实践活动进行调查，确认活动成效。

4.6 课程评价与学分认定：课程主要从参加社会实践活动的课时量和态度，活动的选择与设计，活动过程中的收获，活动的成果与社会效益，活动过程的创新性与实践性等方面进行定性与定量的评价。具体评价内容见社会实践评价表（见附表6—7）。学生个人与实践小组参与评价的整个过程，由班主任或指导教师进行初评，并进行学分的初步认定，最后由学校综合素质评定组进行最终的确认。

（三）社区服务

社区服务是学生在教师指导下，走出教室，参加社区活动，通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们，并能学会综合运用学过的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；也能使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团结意识和归属感，增强服务意识和责任感。高中三年中，共参加不少于10个工作日的社区服务就可认定获得2学分。 1、设计社区服务课程的目的

通过服务社区的活动，使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感；培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神；使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识；培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情；使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。 2、 社区服务课程的内容

社区服务活动是一种义务的、志愿性的活动，内容可包括以下几个方面：

第一、社区科技文化活动:参加社区各种形式的精神文明建设活动，如拥军优属、敬老服务、法制宣传、社区学校的辅导（上党课、团课；保健知识讲座；法律知识讲座等）、板报宣传、村农技站（组）的科技活动、科普活动、扫盲辅导、电脑培训等。

第二、社区环境建设活动：参加社区内力所能及的物质文明建设，如居民小区的公共卫生；城市交通秩序维持活动、村镇环保卫生、领养绿地等。

第三、志愿性的活动：如为社区特殊人群的生活服务、家政服务、社区图书馆的管理、中小学生假期活动辅导、支援农忙等。 3、 课程组织形式与实施

可以随时调整，利用课余或高一、高二期间的假期时间分散进行，不必过分拘泥于形式，而应注意活动的实效。可综合采用多种组织形式，既培养学生的独立意识，又培养学生的团队观念、合作精神。

3.1 活动前的准备：在活动前要进行安全、法制、礼仪等的教育。整个活动从设计到实施，始终要注意保障学生的身心健康与安全，防止有害于学生身心及易引起诉讼的事件发生。 3.2 内容与方式的选择：学生根据自己的兴趣和已有的知识经验，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容，坚持就近原则。根据课程目标、课程内容主题、课程资源的不同特点与学校现有的条件，尽量采用参观、访问、调查、实验、测量、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以激发学生对活动的兴趣。

3.3 活动计划与实施：根据活动内容和实际需要灵活安排个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等组织形式学生按计划进行活动，班主任或指导教师始终关注活动的开展。活动实施的过程中，每位学生都必须认真填写《国光二中中学学生社区服务记载卡》，还应撰写一些有关活动的感受、收获等内容的文章。统筹考虑时间。

3.4 总结与交流：活动结束后，个人写出活动小结与活动的感受，活动小组完成社会实践报告，先在小组内交流，然后组织班级、学校内外的交流。 4、 活动记录与课程学分认定

学校组织的服务活动由学校德育处、团委统一记录，录入《综合实践活动档案》。学生自行组织的活动，由学生本人在活动结束后，将《国光二中中学社区服务记载卡》（见附表8）交社区记录，并带回学校确认。

由团委或学生会组织的服务活动由负责教师进行学分认定，而自行组织的服务活动由班主任和年级长根据服务单位负责人签章的服务时间证明来认定，最后由综合实践活动课程学

分认定小组确认。获得2学分的条件为：三年内服务总时间不少于10个工作日；《社区服务记载卡》记录完整。

三、综合实践活动课程实施的保障

学校必须从组织建设、制度建设、学习评定和统筹协调等方面着手，加强研究性学习、社会实践、社区服务课程的开发、实施、评价与管理。

第一、建立起相应的指导、管理小组，负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、过程落实、实施检查等项工作的统筹安排，以保证综合实践活动课程的有效实施。

第二、采取行之有效的措施，制定必要的规章制度。如计算教师工作量制度、课程建设档案制度、校内设施设备使用制度、课程实施情况的评价制度、教师指导经验的交流制度等，并建立家长和社区有效参与的机制，使综合实践活动课程的实施和管理走向规范化的轨道。 第三、完善教师的培训与试教制度，加强各学科教师之间的联系与合作，发挥年段组在组织、协调方面的作用，强调班主任在研究性学习管理上的重要作用，加强对研究性学习的指导。

第四、学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工，包括图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场地。利用电子信息资源，为学生研究性学习的开展提供有力支持。

高三社会服务活动篇八
《高中生社区服务、社会实践活动记录表》

阳江市第一中学高中生社区服务报告表

注：内容可以是文明宣传，义务劳动，向居委会工作人员学习管理经验……

附件3

高中生社会实践活动记录表

注：每生每学年社会实践不少于一周

高三社会服务活动篇九
《2010年下学期社会实践与社区服务活动》

临澧一中2010年下学期社会实践与社区服务活动

总 结

依照新课改的要求，学校坚持在学生中间开展社会实践和社区服务活动，在学校社会实践和社区服务领导小组的领导下，我校本学期社会实践和社区服务活动开展的有声有色。

一、 学校统一组织和学生自己成立活动小组相结合

学校本学期社会实践和社区服务活动一部分由学校统一组织，校团委做出相关活动的方案，下发相应的通知，并有学校社会实践和社区服务活动工作小组进行指导和监督。各项活动均以班为单位开展。主要有以下几项：

一是，2010年暑假期间，在高一新生中间开展军事训练活动，学校统一安排进行。新生在军训期间接受队列训练和内务训练，体质和意志都有了很大的提高。此外，军训期间，还对学生进行了临澧一中校训教育，并以校训主题进行征文活动。另外，在军训期间，开展临澧一中校园文化艺术节，主要分为军歌比赛和文艺汇演。

二是，安排学生值周。以班为单位，组织学生干部到学校食堂参与值班，每周一轮换，一周安排三个班级。每周还安排三个班级的全体学生定时对学校食堂卫生进行打扫，同样一周一轮换。

三是，校内公益活动。将学生社会实践与劳动教育相结合。将学校寝室、教室以及清洁区的卫生划分到班，有学生负责完成，一天三小扫，一周一大扫。在这项活动中，学生的团队意识明显增强，劳动技能和能及明显提升。此外，在九月份，还进行全校草坪杂草清除活动，全校学生都参与其中。各班都有划分责任区，校团委对活动进行监督和检查评价，不合格的班级，予以通报批评，并要求整改。

四是，其他德育活动。学校还将社会实践与社区服务和德育教育相结合。每周的周会课、升旗仪式有学生自己组织，充分发挥学生自己的主体性作用。另外，学校还在高一学生中间开展了团长考试、校纪校规考试和安全行为规范与学生自救自护考试，在高二学生中举办了《勿忘国耻，珍惜今天—纪念抗日战争胜利65周年演讲大赛》，在高三学生中间开展了爱国主义征文活动。

学校社会实践与社区服务活动一部分是由学生自我组织的，学校不统一安排时间和地点进行。学生自己成立活动小组参与社会实践和社区服务，如成立读书兴趣小组、积极为学校图书馆的建设服务，成立计算机兴趣小组，假期以团队的形式开展假期实践、社会调查或社会考察，有的学生在假期自己独立去进行兼职活动。针对学校不统一组织的活动，校团委会在放假之前制作出相关的实施方案，并提出相关的要求。在学生收假返校后，要求学生上交社会调查报告或考察报告或暑假实践心得体会，并对学生假前下发的社区服务活动表进行回收。

二、 校内活动与校外活动相结合

我校社会实践和社区服务活动由校内和校外两部分组成，校内我们进行军训、学生值周，到食堂参加卫生打扫，班级卫生责任制度、清除学校杂草等活动。在校外，我们建议学生广泛的开展社会实践，社会调查和考察，并要求学生在假期深入社区，参与社区服务。

2011年1月9日，校团委下发了《关于开展中学生寒假社会实践和社区服务活动的通知》，就2011年寒假学生假期社会实践和社区服务做出了具体的安

排，提出了要求，要求各班班主任精心组织，务求实效，要求学生充分利用各种资源，在生活中提炼，在兴趣中选择，并且在实践和服务中注意自身形象，为学校树立良好的形象。

通知还对活动内容做出了建议：

(一)实践考察调研活动：1、社会发展问题调查（1）农村经济发展状况调查

（2）道路状况及改进意见调查（3）旅游资源状况调查（4）临澧县石膏矿资源现状调查。2、中学生问题调查（1）中学生的消费观念与行为研究（2）中学生上网吧问题研究（3）中学生学习习惯的调查与研究（4）中学生零用钱数量及用途的调查。3、民生问题在临澧的调查（1）优先发展教育，建设人力资源强国。

（2）实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。（3）深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入。（4）加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活。（5）建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平。（6）完善社会管理，维护社会安定团结。（6）加强安居工程建设，改善居民居住条件（7）加强文化建设，丰富文化生活 （8）关注食品安全，关注民众健康（9）保护环境，造福子孙。

（二）社区服务活动：社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区"陋习"纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动、社区开展推广普通话，推行规范字、查找错别字、不规范字的社会实践活动，强化用语、用字的规范化意识。要求每个学生必须参加一个活动。

三、 过程监督与结果评价相结合

好的评价和监督机制是保证学生社会实践与社区服务活动到位的重要保障。一方面，校团委在活动开展过程中进行及时督促与指导，如卫生与除草活动、学生食堂值周活动与班级管理挂钩，每天进行定时检查，对于卫生打扫不到或食堂值班不到位的现象进行批评与通报，并扣除相应的班级管理责任分和班级自治分。另外在期末，对整个学期的卫生与学生自治工作进行总结，作为班级期末评优评先的主要依据。

2011年元月，校团委给每位学生下发了《社会实践活动登记表》和《社区服务活动登记表》，要求以书面形式写好活动方案、做好总结，并附带相关的证明材料，返校后，以班为单位上交校团委。新学期开学以后，要求学生上交的资料一定真实。对于学生上交的调查报告和考察报告，我们在网上进行了搜索，看是否是摘抄。对于学生回交的社区服务活动表，没有居委会盖章或签署意见的，一律视为不合格。并依据评价结果给学生打分，不合格的不给予相应的学分，并要求其在月假期间进行补充完成。

我校学生社会实践和社区服务活动真正落到了实处，学生社会实践能力得到了很大的提升，综合素质得到了很大提高。

临澧一中共青团委员会

学生科

2011年3月5日

高三社会服务活动篇十
《高中社会实践与社区服务活动实施策略的探索》

张 伟

浙江省兰溪市第三中学 321100

高中社会实践与社区服务活动课实施策略的探索

摘要 高中社会实践与社区服务活动课是新课程改革的重要组成部分，而且相对其他课程具有内容新、距现行评价制度远、实施基础弱、重视度不足的特点，我校通过一年的实施，逐渐形成基地建设校园社区化、社区共建化、基地长期化、单位临时化的策略；活动内容设置平民化、多样化、我实践、我作主的策略；活动内容实施主统内实、付散外活的策略；学分认定与评价重过程、见成长的策略

关键词 基地建设 活动内容设置 活动内容实施 学分认定与评价 策略

兰溪三中位于浙江兰溪市城东，现有班级40个，近70%为农村、乡镇学生，学校办学规模逐年扩大，管理水平与教学质量不断提高。 04年被评为省二级重点中学，06年评为省绿色学校，06年高考也取得了重点上线56人，本科上线448人的好成绩。学校十分重视新课程改革工作，由于社会实践活动基础相对较弱，师资、课程基础、活动基地、活动组织管理等各方面都基本上从零起步，原先的德育团队活动基地不足以实施综合实践活动课需求的困境下，积极从组织建设、制度建设、基地建设等方面入手，探索实施的模式，稳步推进社会实践活动课的实施。现就我校在社会实践与社区服务活动实施策略的探索作一点不成熟的思考。

一、活动基地建设的策略：校园社区化、社区共建化、基地长期化、单位临时化 活动基地的建设其实就是二方面的工作，一是规范原有的德育工作基地，另一方面是开发创建新的活动基地。活动基地的完善与否直接关系到活动内容的设置、活动的开展、活动的效果，没有活动基地就无从谈综合活动了。我们根据学校现有的条件采用了以下的策略，较好地解决了这个问题。

1、校园社区化策略：校园社区化策略就是将校园也纳入社区的范畴，同学老师就是我们要服务的对象。我们学校有近2500名师生，校园内集学习、生活、运动、食堂、超市、医务为一体，完全具有了社区的特征和要素。这样的策略一方面丰富了我们的实践基地概念，另一方面使学生的社会实践与社区服务活动从身边做起，并融入到学习生活中去，更容易实现课程目标，也有助于校园文明建设。

2、社区共建化策略：我校与周边三个社区毗邻，社区就如我校的外延校区，我校早就认识到学校建设与社区建设的关系，十多年前我们就与当时的居委会结对文明共建，后来成立社区，我们又与这三个社区结对共建，社区成了我们学生参加社会实践与社区服务的主阵地，我们觉得校园周边的社区距离近可缩短活动时间，人员熟悉对活动的可控性强等优点，能实

现社会实践与社区服务活动的正常化，我校现在每年都由高一各班团支书与社区签定共建协

1

议书，每二周开展一次活动。

3、基地长期化策略：原先我们建立的德育活动基地也是我们实施综合实践活动课的主要阵地，革命烈士纪念馆、杨东海纪念馆、李渔的介子园、诸葛八卦村、市法院少年庭等都是我们长期建设社会实践基地。

4、单位临时化策略：对于学工、学农的实践活动我们根据活动的内容与人数规模临时联系确定。对于学生的实践活动一般企业还是比较愿意提供方便的。我们多次的暑期实践活动都是与单位联办的，与水利局、芝堰水库管理站、灵洞水泥厂、浙能电厂、市司法局、浙江省少管所、万胜达有限公司等都有过不错的合作。单位临时化策略主要是选择比较灵活，内容比较丰富，可根据实践内容来确定联系的单位，而不用在内容设置时受基地的制约，而出现活动项目的重复性。

二、活动内容的设置策略：平民化 多样化 我实践 我作主

在没有实施新课改前学校团队活动中也有社会实践活动，但那时的社会实践活动更多意义上是学生干部的实践活动，是艺术、体育特长生的实践活动，是少部分优秀生的荣誉活动，在内容上也多是与文体特长相关，一般的学生没有参加的机会，也不敢去参加有一种离得远、够不上的感觉，社会实践活动成了学生眼中的贵族活动。而新课改中的综合实践活动课程是学校课外活动的升华和发展，是全体学生的必修课程，在实施过程中要面对全体学生，要让所有学生都有活动可参与，在活动参与过程中都有收获，这就要我们改变社会实践活动的参与面、参与条件、活动内容等，颠覆学生对原有社会实践活动的认识，重新面对、选择、参与、推动新课程下的综合实践活动课的实施。在社会实践与社区服务活动的内容设置上我们采取了平民化、多样化、我实践、我作主的平民主体策略。

1、平民策略体现在内容设置上。通过内容的多样化实现每个学生都能有自己想要且有兴趣、有能力去完成的活动项目，使实践活动不再仅为少数同学服务，改变以往参与实践活动的必须有一定特长的贵族化做法。

社会实践内容设置分为校园实践、社会体验、社会考察三大类型共三十个项目（包括：文化、艺术、体育、军事、管理、生活、经济、策划、传媒等众多领域），社区服务内容设置分为社区文明共建活动和校园文明创建活动二大类型，共六个项目。（附：社会实践计划表，社区服务计划表）

表1： 社会实践计划表

2

表2： 兰三中社区服务计划表 3

2、主体性策略主要体现在学生对实践活动是我实践、我作主。从活动内容选择、活动的策划、活动方案的制定到活动的实施都由学生自己说了算，自然实践活动也就成了学生自己的事情，不再是为老师去实践、为父母去实践，在整个实践过程中学生表现出从未有过积极性、主体参与性和责任感。本来按新课改的要求，社会实践活动学分是6分，每学年安排一周活动时间，高一年级由于全员参加了军训活动已可计2学分，但学生们对实践活动选择却仍然表现了极大的兴趣，选择的项目多种多样，充分说明了学生对社会实践活动的主动性、主体性。为综合实践活动课的推进奠定了坚实的学生基础。

三、活动实施的策略----主统内实 付散外活

我们从学生综合实践活动意向表的统计发现，学生对活动内容的选择相对分散，每项活动的人数相差较大，相应的活动时间、活动地点各不相同。如何在实施过程中保证实践活动的效果不流于形式，保证活动过程中的安全性，保证每个学生都能走出校门参加一定量的活动，成了我们在实施中要解决的问题。在实施过程中我们采取了以下策略，取得了较好的效果。

1、内容选择的“三结合”策略：引导学生在选择活动内容时考虑三结合策略实现活动内容、活动空间、活动时间、活动对象的多样化。

（1）主选内容与付选内容相结合 （2）校内活动与校外活动相结合 （3）集中统一与分散小组相结合

2、实施的“主统内实”策略：“主”是指主选内容，如高一的军训、社区文明共建、高二的值周管理工作、高三的校园文化建设等项目；“统”是指组织形式上的统一，由学校统一进行安排；“内”是指校内或学校周边的社区，由于受人数、内容的限制，主选内容我们安排在校内完成；“实”是指活动的效果，要扎实，实效。实施这一策略后我们发现学生社会实践与社区服务的主选内容我们可扎实有效的推进，且能确保活动的安全性，较好地实现课程目标。

3、实施的“付散外活”策略：“付”是指付选内容，社会挂职锻炼、社会考察、暑期社会实践、社团活动等；“散”是指分散活动，以小组的形式组织； “外”是指校外基地活动；“活”是指活动形式、活动时间、活动地点都比较灵活。通过分散的形式解决了实践基地规模往往不足以承担大规模的实践活动的局限性，这一策略的实施使实践活动的全员性得以很好的实现。只是分散活动中对活动过程的监控较为困难，活动的效果难以保证，同时活动的安全管理也显得更为重要，这些还需要我们进一步的探索。

四、学分认定与评价策略----重过程 见成长

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综合实践活动主要是关注学生的整体和谐发展，重在学生的主动参与和体验，因而我们在学分认定与评价中采取了重过程、见成长的策略。

1、学分认定的“重过程”策略：主要通过对学生活动记录表的审定，活动文字及图片记录的检查，学生自身活动过程体验报告，小组成员、老师、实践活动基地接待人员对实践活动的评价与鉴定来认定综合实践活动课程的学分。正因为我们的学分认定不重活动的成果，学生不会因对实践活动结果的好坏心存顾虑，而不敢尝试新的活动项目，只要主动参与、认真活动、积极体验就一定会修满足够的学分。这一学分认定策略的实施使一部分学生从原先的想拿学分为目的变为尝试新的活动领域，提升自身的综合素质为目标。

2、综合实践评价的“见成长”策略：学分的认定是最基本的评价，表明学生已经选修并修得学分了，但对活动更细致更富有发展性的评价是完全不够的，因而我们还采取了见成长的评价策略。这一策略主要体现在两方面：一是显性的成长，实践活动中取得了较好的成果，在相关比赛中获奖等；另一种是隐性的成长，学生在实践中内心获得丰富的体验，能力得到提高，与自己相比有明显的进步。这种成长体现在对实践活动的自我评价与反思上，体现在小组成员对他的评价上。这一策略的实施有利于学生在实践活动过程中体验参与的同时，认真的反思总结，以获得内心世界的成长与收获。有利于使综合实践活动成为学生成长的有效载体。

五、活动安全管理策略：

安全保障是综合实践课程实施中最让学校担心的问题， 可以说安全问题极大地制约着综合实践活动课的推进。我们在综合实践活动课的实施过程中从安全教育、安全制度、安全组织、安全应急预案、安全等级评估、安全小结与反思等方面进行管理与保障。

1、安全教育策略：人人承诺签名。凡参加活动的人员在接受安全教育后都要在活动安全承诺书上签名，承诺在活动中严格遵守安全制度，保证活动安全。虽然承诺签名不代表安全，却有效地增强了学生在活动中的安全意识，学生在活动中也会互相提醒安全问题，也使活动中严格的安全管理得到认可和执行。

2、安全制度策略：安全制度指导活动行为的开展。安全制度根据活动行为来制定，比如关于行的安全制度就有步行的安全要求、骑自行车的安全要求、坐公共汽车的安全要求、坐渡船的安全要求；我们力求安全制度不再是原则性的要求，而要细化、具体化，对活动行为具有明确的指导性。

3、安全组织策略：责任层层落实。安全组织分为校级、年级组（科室）、班级、活动小组四级，一层对一层管理，一层对一层负责，一层与一层签定安全责任书。这一策略使安全组织健全的同时又不成为虚设，每一层都能监管到位。

4、安全应急预案策略：高效率。高效率指的是三方面的内容，一是学习上的简单明了，相关的安全人员都能明了于心；二是操作上的可行性，能在最短时间内组织人力物力应对安全事件；三是指效果好，能将安全事件的损失、影响控制在最小程度。

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