孩子性格孤僻怎么办

导读：　　　孤僻，人的性格的形容词，多用于形容人的性情孤独怪异，难或不想与常人相处。属于人的一种性格特征。下面是中国招生考试网www chinazha ...

　　孤僻，人的性格的形容词，多用于形容人的性情孤独怪异，难或不想与常人相处。属于人的一种性格特征。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的孩子性格孤僻怎么办，供大家参考。

　　孩子性格孤僻怎么办

　　孩子性格孤僻怎么办?

　　【问】：我的女儿三岁了，她一直性格比较倔强，不大听话，在家里都很活泼，话也很多，可对陌生人很排斥，不喊人，不说话，我带她去别人家串门她也一脸严肃不说话，别人给的玩具，吃的都不要，非要我拿给她才会接着，我们带她去亲子班，她总是一个人玩，老师在上面教的动作，她从来不跟着做，总是一动不动，有时甚至反着干，我们问她为什么不做，她说“就是不做”，不管我们怎么威逼利诱死活不做，但回家后高兴时能做出来。 现在上幼儿园了2个月了，更是如此，做早操所有小朋友都跟着做，就她站的直直的一动不动，(回家我教她做时她会做)，老师说没有小朋友向她这样的，她在幼儿园一句话不说，让她过来她从来不听，非要拉她才行，问她话回答的声音小的听不见，老师说这样下去肯定跟不上，真的很急人，我经常在家和女儿玩假装老师学生的游戏教她学习，她很开心，可为什么一去幼儿园就不说也不动了呢，而且软硬不吃，真是没有办法，希望能给我一些建议，谢谢

　　【答】：首先要正视孩子是否是真正的孤僻。

　　孤僻的孩子有以下表现：

　　1.言语及认识方面异常。表现为2岁以后不爱讲话，不爱与其他人接近、交往，对别人的呼喊没有反应，也不跟人打招呼。针对这种表现，家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍，培养孩子与集体相处的能力。

　　2.社会交往能力和行为异常。表现为对亲友无亲近感，缺乏社会交往方面的兴趣和反应，不爱与伙伴一起玩耍。为纠正这一行为，父母平时要经常在适当场合，培养孩子多发言，让孩子为客人唱唱儿歌，跳跳舞等节目，为孩子广泛地接触各种人创造条件。

　　3.不关心别人。心理学家认为儿童个性的发展和社会化过程的实现，都离不开人与人之间的相互作用。让孩子学会关心别人，在潜移默化中让孩子体验人和人之间的正常关系，有利于良好个性的形成，有利于克服孤僻性格。

　　以下是一些可以帮助性格孤僻的孩子减弱其孤僻的程度或改变其性格孤僻的方法。 1 为孩子创造交往的条件 交往是人类的一种基本需要，孩子作为一个社会成员，其社会交往活动，特别是他们同龄群体间的交往活动，既是他们最初社会性发展的需要，也是他们心理和个性发展的需要。如果孩子缺乏与同伴之间的交往，就不能理解、分享他人的喜怒哀乐，就会形成对他人他事的情感淡漠，并难以发展最初人际交往能力或宽容他人的心理调节能力。这种社会化程度较低的孩子，成人后会表现出离群索居的孤独倾向。目前，因为现代家庭的居住方式和单元楼本身的封闭特点，使得孩子与孩子的交往受到很大限制。如，小明家住的楼层比较高，他父母出于安全等方面考虑，几乎不允许他独自下楼与小朋友一起玩耍。后来，小明家隔壁搬来了一位小朋友，小明特别高兴，因为他可以有小伙伴一起玩了。但小朋友的妈妈不愿意小明与自己的孩子在家里玩耍，因为邻居家里装修的非常漂亮和精致，小朋友妈妈非常担心孩子的游戏会弄脏或搞坏家里的墙面、装饰品或别的什么东西。小明因此很少有机会与邻居小朋友一起玩耍，久而久之，小明习惯了自己玩，自己与自己对话，并在小朋友一起游戏的时候表现出明显被动和不合群。小明的事例可以给家长们一个提示：若要让孩子避免形成孤僻的性格特点，家长要有意识改变家庭生活环境的封闭状态，要“敞开家门”让孩子从“自我”的“独”的小圈子中走出去，参与交往、体验交往和享受交往。家长不要怕麻烦，要尽可能抽空把孩子带出去或把同事、朋友的孩子请到家里来，让孩子们在做游戏过程中体会交往的快乐，促使孩子消除与人交往的胆怯、惧怕的心理，增加他们交往的兴趣，并以此来帮助孩子正确认识他人和社会，走出自我心灵封闭的误区，以促进身心健康发展。 2 鼓励孩子参加各种竞争活动 竞争活动是一种双向活动，孩子可以通过这种活动，从他人对自己的态度中进一步认识自我和完善自我，从而逐渐消除原来性格的孤僻。如，上面谈到的小明，他跑步很快，因为他平日不喜欢与别人在一起，他的这一优势并没有显露，也不曾得到任何鼓励。为了帮助小明改变他的孤僻性格，他的妈妈请了几个小朋友与他一起赛跑，当他第一个跑到终点的时候，小朋友们对他报以热烈的掌声，妈妈还亲自为他戴上了一朵小红花。小明因此受到很大鼓励，以后，只要有空，小明就主动邀请小朋友一起跑步或作游戏，逐渐摆脱了不合群的习惯。需要强调说明的是，家长在鼓动孩子参加竞争活动时，要特别注意技巧，要根据孩子的特点安排活动，就像小明的妈妈根据小明跑得快的特点安排比赛跑步活动，使小明从与他人的对比中感受到获得成功的喜悦，从而增强自信心，不再排斥与人交往。否则，对于身心发展没有完全成熟的孩子，特别是性格上有缺陷的孩子，竞争的结果有可能带来负面影响，如无法面对失败，无法面对自己的弱点而陷入一蹶不振，导致性格更加孤僻。同时，平日里，家长还要有意识培养孩子分享的意识和乐观向上的精神。让孩子学会为他人的胜利鼓掌，从内心体验他人成功的喜悦之情。只有让孩子保持这种乐观豁达、积极向上的精神状态才能使他们真实面对自己、他人和社会，才有可能使他们远离或走出性格孤僻的陷井。 3 端正家长的教养态度 现在孩子的父母基本上是双职工，他们几乎要把整个白天的时间花在工作上，晚上还要干家务和给孩子看作业，所以一些家长很难做到留出时间与孩子交流;还有一些父母，特别是母亲由于工作的关系常年出差，并不注意创造机会与孩子沟通，使得孩子常常感到孤独，进而导致性格上的孤僻;再就是一些家长对待孩子持“只生不养”的态度。他们生了孩子以后，就把孩子交给老人看养。如果正好碰到那种性格本身有缺陷的老人，如脾气暴躁或少言寡语、性格孤僻等，必然会使孩子形成性格上的缺陷。 对于工作繁忙的家长来说，必须不断强化了解孩子的意识。只有了解孩子，才可能教育孩子，引导孩子健康发展，保证家长繁忙的工作没有后顾之忧。而了解孩子的前提就是亲子间良性交流，这既需要家庭良好的心理氛围，也需要父母倾听的艺术。家长只有不断学习和训练，才有可能真正掌握教育孩子的技巧，防止孩子出现性格孤僻的问题。对于“只生不养”的家长，最重要的是要强化其做父母的意识，增强其对孩子的责任心，要使他们明白自己担负的教育子女的责任是不容推卸的。“只生不养”将会给孩子身心发展带来很多问题。据调查，现在普遍意义上替子女带养孩子的老人，他们的年龄大约在50岁到60岁，按老人这一时期身心发展的特点，他们正处于老年更年期前后，带有更年期生理心理反映。加上老人在这一年龄阶段，人格上多存有老年人特有的固执、多疑、孤僻等特性，均会对幼儿性格发生不利影响。所以，老人带养孩子不仅可能使孩子形成孤僻性格，而且还会导致语言系统的障碍。

　　另外一点，孩子的体质问题要注意，这样的孩子多体质弱，请你注意孩子的身体锻炼。

　　孩子在外面性格内向、孤僻怎么办

　　在家活泼好动，在外就胆小的孩子不在少数。在生活中，我们经常听到有些父母说自己的孩子在家是只老虎，出门是只羊。其实种现象是完全可以改善的，多带孩子出去，和更多的人交往，扩大孩子的眼界，增加孩子的知识面，也让孩子更多地去经历一些事情，这都对孩子的成长有帮助。

　　孩子说别人拿了他的玩具，他就再拿一个玩具玩。你觉得这样的孩子不成器吗?我反倒觉得孩子有平常心，对事情大方不计较。当然，你也可以在适当的时机告诉孩子，对于自己应得到的利益，就要努力争取，不能放弃。如果别人侵犯了自己，要学会自我利益的保护。对于3岁的孩子，不可能教他太深的东西，可以给孩子讲一些相关的故事，比如海盗的故事，让孩子从故事中得到经验教训，从而学会维护自己。

　　可以看看下面的资料：

　　造成孩子胆小内向性格的原因是多方面的，主要是环境与教育的影响。比如，父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力;父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会;或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢。那么对胆小的孩子应该如何帮助教育呢?

　　1、创造一个温馨祥和的家庭气氛，让孩子自由自在地生活，并让孩子有充分发挥的余地。

　　2、端正父母教育态度，从思想上认识对孩子的溺爱、娇宠，只会造成孩子怯懦、任性的性格。父母要树立起纠正孩子怯懦性格的信心，要认识到只有教育得当，才能使年幼的孩子得到健康发展。

　　3、平时，处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯，鼓励孩子去做力所能及的事情，让他(她)学会自己照顾自己。当孩子遇到困难时，不要一味包办，而要让他(她)自己想法解决。当然，开始时父母要予以必要的指导，使孩子慢慢学会自己处理各种事，而不能一下子就不问不管使孩子手足无措，更加胆小。

　　4、带孩子到大自然中去，使孩子敞开胸怀，开拓眼界，还要教给孩子适当的技能，如唱歌、绘画、手工等，使孩子增加自信心，敢于参加小伙伴的活动。

　　5、鼓励孩子与人接触交往。可以多带孩子到各种集体场合，别人表示的对孩子的友好尊重，能使他感到快乐，孩子也会注意与人交往。最主要的是要孩子和同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新朋友。

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