学习收获感悟

导读：　学习收获感悟篇一《学习收获与感悟》 ...

学习收获感悟篇一
《学习收获与感悟》

我突然迷茫了，好像一只迷失方向的小鸟，失去了平衡，失去了飞翔的翅膀。正当我茫然着，惆怅着，什么时候才能穿过树林寻找到属于我的那片天空？一场穿透心灵的洗礼悄然向我走来——《美丽的教育》，让我重新拾起了教育之梦。

当孙蒲远老师坐在讲堂前的时候，我便仔细端详着揣摩着，这是,渐渐的走进了美丽的教育。

“教师是我的职业，我觉得这是阳光下最美丽的事业” 。孙蒲远老师已70多岁了，一辈子从事小学班主任工作，她毕生都在谱写一个字，那就是“爱”。她对学生的爱是关注、是公平、是宽容，是严格，是耐心、是执着、是期望……这种爱虽平凡，却能在平凡中孕育着一份惊人的伟大；她对学生的爱犹如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。育的真谛。

孙老师说爱学生首先要对学生诚心诚意的“关注”。爱学生就要环境。只有了解每个学生的特点，有志向、有智慧的完整的人。

流的也大多是他的学习情况。只要看到学生在学习习惯、

存在什么不足，我就着急，就常常去批评孩子。

我校有一个叫杨舒媛的孩子阳光开朗积极向上，成绩特别好，当然她在绘画这方面更是独具天赋，我特别特别喜欢她,有什么活动都让她参加，她也特别积极，可是到到四年级的时候她的成绩突然下滑，而且对任何事情都不感兴趣了，安排她的任务她也不能及时完成，总是拖拖拉拉。记得有一次学校要举行绘画比赛，每个班级都要挑选两名同学参加，杨舒媛肯定是首选，可是她却说：“老师我不参加！”我非常疑惑便问：“不为什么，就是不想参加！””她还是低着头说：“那我也不参加！”我发怒了：“你怎么一点集体荣誉感”我者”……

性格变孤僻了，

在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自和行为上的细微变化，使每个学生的力

无论是聪明的还是迟钝的，无论是漂亮的还是难看的，无论他是听话还是淘气的，在老师眼里都是平等的。映……

有个孩子是口吃的，开始的时候我编了个关于a的汉语拼音儿歌，我就挨了个的叫孩子们说给妈妈听，每个孩子都说妈妈说我说的很好。到了他他说：“我妈妈听了乐疯了,抱着我转了好几圈！”后来我发现他是善于演节目的，在一次学校的演出时，给他编了个小剧本，他演小黑猫，临上台他说：“老师，我说话结巴怎么办？”我说：“小黑猫说话就这样！”演出后，学校领导给他说，小黑猫你真棒，你一定要好好学习哦。事后有老师说：“孙老师你这样做可不对，叫孩子学口吃不好！”老师后来他还参演了两部电,听起来可真是奇闻啊!,是孙蒲远老师,是什么制造了这。

“口吃变明星的孩子”老师的微笑和爱时，让每个孩子都感受到自己是老师心中的小天使。

三、爱学生，就要尊重学生的一切

“某某能积极参与学习，我们特别欢迎，我也不批评他。”孩子爸爸原来几乎天天打他，家里几天就得买一把新扫帚，孙老师及“孙老师，你哪天过生日？”一边说：

觉得很幸福！”孙老师听后感动得热泪盈眶,我听后也随着热泪盈眶……

人们常说：“尊重就是坐在一条板凳上”，尊重就是平等。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教师多一份尊重，学生就多一份自信。正是因为孙老师对待学生，做到了将心比心的思考，设身处地的比较，推心臵腹的教诲，让每个学生都觉得自己是一个鲜，孙老师真幸福,做孙老师的学生更幸福!

，凌驾于这些“小毛头”之上，认为老师的权威是不可侵犯的，这种关系锁住了学生的心扉，封闭了学生的情感，禁锢了学生的思维，让师生之间的心离得很远。如果在孩子们高兴时，能怀着一颗童心与他们一起蹦跳；在孩子们失意时，能耐心倾听；在孩子无助时，能伸出热情的双手；在孩子感到无望时，能蹲下身去，用动人的话语去抚慰他们受伤的心灵。只有始终脸上充满阳光,的信任和支持。

在体会着孙老师的美丽教育之中，我感受最深的是孙老师有一颗出错的孩子一句安慰；用显微镜找淘气包优点；给矫情的学生一个存在的空间；包容学生进步过程中

记的我校的德育主任为我进行德育培训的时候，读过一篇《佛家禅语》：相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口”我们可以想像听到老禅

"金无足赤，人无完人"，何况我们的学生！淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待孩子的淘气，大度地宽容他们的各种孩子气举动的话，不仅维护了他们的自尊心，还给了他们反思自己行为的时间和悔改的余地，对今后的未来充满了信心，引导他们奔向灿烂的明天。

份特殊的“爱”感受到了老师渗透在“严”中的希望和关注，这种以爱为基础的严格体罚。孙老师的“严”就是一门艺术。

对学生要求严格了，不是就不爱学生了，一种责任感，像孙老师一样让“严格”舞出魅力，让学生体味“严格”也是一种爱。对学生严格，

学习收获感悟篇二
《学习形势与政策课的收获与感悟》

学习形势与政策课的收获与感悟

摘要：《形势与政策》课是思想品德课中的一门必修课程，是每个学生的必修课，是学校德育的一项重要内容，它帮助我们正确 认识到国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、 时代背景。对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解。随着世界的不断变化，社会的不断发展，世界上每天都在发生着各种各样的事，形势与政策也伴随着时间的推移和社会的发展在不断的变化着。而这些形势与政策的变化也对我们的生活有着一定的影响。作为一名大学生，对社会的了解是必须的。

关键字：形势政策、国家形势、大学生

从进入大学到现在，形势政策这门课程已经伴随了我们三年，当时的我们是懵懂的，两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书，眨眼间，我们已经大三，我们不能只是对课本上的东西精通，我们还要对这个社会这个世界充分了解，我们即将进入社会，现在社会飞速发展，每天都有新的事情发生，我们必须看清如今的形势，因为周围的各种变化都会影响到我们的发展，尤其是形势和政策的变化，因此，我们必须学会认识和把握形势与政策，紧跟社会发展，从而发展自我。 形势与政策课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更

好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场观点和方法。

作为大三的我们，即将进入社会，未来的社会会是我们的舞台，我们要在这个大舞台中尽情的展现自己，我们是推动社会和历史前进的一支重要力量。在人类社会发展的历程中,在中华民族发展的历程中,我们的前辈们都发挥了重要作用。大学生是青年中,知识层次较高,最具潜力, 最有创造性的群体,因此,当代大学生的精神面貌和人生价值取向,将直接影响到国家的未来, 事关中华民族伟大历史复兴的全局。当今国内外形势风云变幻,进入 21 世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战,当代大学生也面临着深刻的国内外环境,所以,在高校大学生中广泛开展形势政策教育,对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下,正视我国面临的机遇与挑战,坚定信念,振奋精神,努 力学习,报效祖国,具有重大的现实价值,与深远的历史意义。当今时代，我们中国在发展上正面临着难得的机遇和巨大的挑战，大学生也面临着严峻的国内外环境。而且当代大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，既是实施者，也是创造者。所以，在大学对大学生广泛开展形势与政策的教育，这有着重大的意义。

形势与政策的变化，这是一个社会的制度和约束的体现，这是对我们所选择的道路与发展方向的一个约束和限制，所以我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须深入了解政策的原意，懂得灵活运用政策帮助我们发展，懂得变通，更应该在此基础上来进行创新。同时，我们应顺应形势和政

策的发展和变化去发展自我，找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位，依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，不断提高个人能力，利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识。形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限,制约着可选择度,决定着大学生成功的机率,影响很具体, 也很深远。因此,我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据,政策影响形势 的发展。我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位; 依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政 策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,“艺高人胆大,胆大 艺更高”,利用形势与政策,实现自我大发展。树立一个远大理想,做一个成功人士! 对大学生进行《形势与政策》教育，对于提高大学生的思想政治素质，把大学生培养成 为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。

形势与政策这门课帮助我们正确认识国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生的爱

国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感，把 握未来，勤奋学习，成才报国。引导和帮助我们掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础 知识，包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规 律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识。引导和帮助我们掌握党的路线方针政策的基本内容，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。培养我们掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。培养学生掌握正确 分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点 问题的思考、分析和判断能力。通过社会实践让我们感知国情民意，体会党的路线方针政策 的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，把握正确的世界观、人生观和价值观。

当前和今后一个时期，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，面 临难得的历史机遇。当今世界，和平、发展、合作仍然是时代潮流，世界多极化、经济全球化深入发展，世界政治经济格局出现新变化，科技创新孕育新突破，国际环境总体上有利于我国和平发展。从国内看，我国工业化、信息化、城镇化、 市场化、国际化深入发展，市场需求潜力巨大，资金供给充裕，劳动力素质改善，体制活力显著增强，政府宏观调控能力明显提高，社会大局保持稳定，我们完全有条件推动经济社会发展和综合国力再上新台阶。这就要求

我们珍惜机遇、抓住 机遇、用好机遇，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。改革开放 30 多年来，我国收入分配制度不断完善，形成了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，有力地促进了经济社会发展，同时也出现了收入分配差距扩大的问题。党的十七大提出，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配要更加注重公平。这对我们完善收入分配制度具有很强的指导意义。要充分认识到我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，必须坚持不懈 地发展社会生产力；同时要充分认识到，改革开放、发展经济，根本目的是要让 全体人民过上幸福美好的生活，必须始终坚持走共同富裕的道路。我们的分配制 度和政策既要有利于提高经济效率，不断增加社会财富；又要有利于促进社会公平，充分调动各方面积极性。 我们即将进入社会，我们必须培养一种理性的、平和的心态，冷静面对现实，为中国和平崛起创造一个比较有利的国内、国际舆论环境，能做到与时俱进，能更好地收集资料，了解我国的形势政策，同时我们现在面临的最大的形势政策，就是关于就业方面的形势政策，我们对自己所面临的问题有一个更深刻的了解， 能更好的抓住机遇，能更好地迎接挑战，进入 21 世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，我们也面临着深刻的国内外环境，我们要在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。然后我们还要提高综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，使我们更深刻地认识了世界，认识到我们自身的不足，使我

学习收获感悟篇三
《学习 收获 感悟》

学习 收获 感悟

近日，教育办为我们街道全体数学教师提供了一个学习提升的平台，特意邀请教师进修学校教研员蔡福山老师为我们作了《领会课标精神 提升专业水平》的专题讲座。蔡老师对2011版的数学课程标准作了深入浅出的精彩剖析，让我们进一步认识到了2011版数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。培训的时间虽然短促，却让我大开眼界，大饱耳福，犹如饱享了一顿“思想大餐”和“思维盛宴”，在学习中收获，在思考中感悟。

感悟一：三句→两句，核心理念更清晰！

数学课程标准实验稿提出“义务教育阶段的数学课程应该突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。而修订稿改为了：“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求。在普及的基础上，尊重学生的个性，不再用学习价值来衡量数学教育，尊重学生数学教育的过程，让学生有“良好的数学教育”，远胜于“获取必需的数学”来得更为重要。它既体现了数学是一门精深的科学，更体现了“数学”的一种人文情怀，与教育的内涵恰当地融为一体。

“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。这里的“人人”指的是学习数学课程的所有人，是大众教育，而不只是指少数人；知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的整体发展是“良好的数学教育”的标志；“不同的人在数学上得到不同的发展”，这是对人的主体性地位的回归与尊重。平时在教学中要注重学生的主体性地位，正视学生的差异，尊重学生的个性，促进学生更好地自主发展。

感悟二：双基→四基，是这次课标修改的旗帜！

“双基”变“四基”是此次修订后最引人注目的课程目标的变化。实验版的课标非常强调双基，现课程标准在继续保留和强调了“双基”还增加“基本思想”和“基本活动经验”，变双基为四基。这样的改变，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。 一个人要具有创新精神，可能需要三个基本要素：创新意识、创新能力和创新机遇。其中，创新意识和创新能力的形成，不仅仅需要必要的知识和技能的积累，更需要思想方法、活动经验的积累。也就是说，要创新，需要具备知识技能、

需要掌握思想方法、需要积累有关经验，几方面缺一不可。正如史宁中教授所说：“创新能力依赖于三方面：知识的掌握、思维的训练、经验的积累，三方面同等重要。”

感悟三：两能→四能，是创新意识培养的需要！

2011版课标明确提出增强学生“发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力”，由原来倡导的“双能”（分析和解决问题的能力），增加了发现和提出问题的能力，有利于学生创新意识的培养。

“发现问题”，是经过多方面、多角度的数学思维，从表面上看来没有关系的一些现象中找到数量关系或者空间形式的某些联系，或者找到数量关系或者空间形式的某些矛盾，并把这些联系或者矛盾提炼出来。而“提出问题”，是在已经发现问题的基础上，把找到的联系或者矛盾用数学语言、数学符号集中地以问题的形态表述出来。

感悟四：6个关键词→10个核心概念，是数学课程内容的核心、是数学教学的关键！

2011版课标对学习内容中的若干关键词作了适当调整，提出了10个核心概念，在原有的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力的基础上，符号感为符号意识，统计观念为数据分析观念，增加了模型思想、几何直观、运算能力、创新意识这四个核心概念。这些核心概念是目标点，是教学的关键，是数学基本思想的体现，集中反应为数学抽象、数学推理、数学模型思想，都是数学学习中的重要目标，也应该成为数学课堂教学的目标，并通过教师的教学给予落实。

不同的人立足不同的视角来解读课标，会有不同的见解。但每一次的研读，都直接影响着我们教学方向的把握，只有认真研读，用心思考，才能让我们的教学走向正确的阳光大道！

带着收获，带着思考，并努力付诸于实践。期待有更多像这样的学习机会，每天进步一点点！

学习收获感悟篇四
《收获学习感悟》

收获

—2012北京骨干班主任培训总结

河南省永城市第七小学李英

如果说作为一名教师,在学校经过专业知识的学习走入工作岗位,是对自己个人的择业拿到一张进门证的话,教师从教就是理论用于实践的一次有机结合,随着时代的变迁,知识的更新,教师培训是对教师的知识、理念、方法的又一次更新，是教师技能的又一次提升。 通过这次培训,让我认识到作为一名班主任兼顾更多的角色,即使班级的管理者,是知识的传授者,又是学生灵魂的塑造者，班主任是编剧,是导演,是演员,集多种角色为一身，社会对班主任的要求越来越高，传统的思想已不适应时代的要求，所以我们要学习,吸收各位专家的思想与经验的精华,使班主任工作系统化,理论化,人性化。在培训中让我们了解关注学生的表征的同时,一定要关注学生的内心,查找问题的根源所在,以便寻求解决问题的最佳方法，尽其所能为学生成长多提供帮助，作学生的引路人。另一方面，我们学到来专家为人处世的经验,他们在这次培训中给我们生活和学习给与很多关怀，上课累了，可以起来活动活动，外出散步要注意安全,让我们远道而来的老师有家的感觉，教育以人为本，他们是这样说的,也是这样做的。这次培训实现了知识与道德的双丰收，在收获知识的同时,我们的内心也经历了一次洗礼。

虽然这次培训时间不长,可是我们特别珍惜这次学习的机会,珍惜师生之缘，珍惜同学之缘，珍惜北京之缘，把自己学到的经验带回

本地、本校,为教育的发展尽自己绵薄之力。

学习收获感悟篇五
《学习收获与感悟简报第4期》

学习收获与感悟

山东省泰安英雄山中学 彭启龙 2011年7月22日 14:02

为期十天的第四次远程研修又要结束了，回顾这段学习的日子，和着艰辛，但

倍感喜悦和欣慰。在这炎热的夏日里，如丝丝凉风沁入心田，让我忘却了夏的酷暑。

在这特别的日子里我学习着、收获着、快乐着。

一路走来，获益匪浅，收获颇多。那一个个生动的教学课例，让我们更加贴

近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节应该

抛弃，对我们的课堂教学很有指导意义。在研修中我还不断反思自己在教学中存在的

问题，也真正领略到了培训的精彩：既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微；既

有专家的专业引领，也有同伴的经验互助„„在学习中明白了这样一种理念：课堂需

要解决实际问题；学习不是以学科为中心，而是以问题为中心。整个培训过程清晰流

畅，引人入胜，美不胜收，让人恋恋不舍，流连忘返。

“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识”。通过这次研修，我深深体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时机智的予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也是上好一堂课的重要因素。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会。

通过学习、听专家讲座、在线研讨等环节，我感到要搞好新课程的教学要做好以下几个方面： 首先，要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，教师的角色很重要；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心理，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活、生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题。

其次，面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能只是传授知识，还要体现能力、情感态度与价值观等方面的培养。课堂上要学会关注学生的需要，充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极性和主动性。教学中突出学生的感受，倡导“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生主体参与，乐于探究，勤于动手。教师要发挥主导作用，引导帮助学生，把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导。

再次，在评价方面要改变过去对学生的片面性评价。以前，对学生的学科评价，是以一次性的书面考试作为评价的依据，重知识，重结果，因而制约了学生的发展。评价内容不全面、评价手段不公平。对学生的评价应以学生全面发展、和谐发展为出发点。评价应该是多元化、多样化、发展性和公正性。在评价方案中知识评价应占综合评价的主要方面，以能力评价和情感评价为辅。在教学中提高学生学习积极性的同时，还要增加学生其他方面的考查。切实做好对学生的客观评价，有利于学生更好的学习，促进其全面发展。

总之，在短短几天的远程培训学习过程中，让我始终感受到名师专家就在身边，让我受益匪浅。这次培训我既扩大了眼界，丰富了知识，又充分感受到远程教育的魅力。同时我也感觉到了自己知识的匮乏与欠缺，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师。

选择喜欢，喜欢坚持，就是幸福

泰安第一中学西校区 张莉 2011年7月22日 15:46

不喜欢就不要选择，喜欢了就要坚持。

教师是我选择的职业， “从教7年多以来，同很多普通教师一样，从事着最平凡的工作，虽没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但每一天，都默默实践以教育为终身的事业。”多好的一句话啊，这是年年工作总结中经常说的的一句话，但通过四年的培训，通过网络这个平台，博览众家，发现教师的职业并不仅仅是“默默地”“平凡的”，时代赋予了教师一样与时俱进的激情，新课改环境下我们更需要的是突破。

四个十天的课程研修，通过学习交流，我深深感受到自己和名师以及其他很多教师的差距。以前总以为兢兢业业干工作，无愧于心，无愧孩子就是好老师了，在教学理论学习上没有下足功夫，教研深度广度不够，因而自己的教学水平进步很小，通过网络这个即时工具看到了我的差距，沧海激流，再不提升自己，就可能被时代淘汰，同时远程研修简直就是一条时光隧道，让我回到了二十年前，成了一个热切期望关注和表扬的孩子，尽管表现不是尽善尽美，但又体验了参与与交流的快乐，反想：我们的学生不也希望如此吗？所以我们不再做燃烧自己照亮别人的蜡烛，而要做的是点燃孩子学习、生活、进步的火把。

四个十天课程研修，与专家高手“面对面”，消除了困惑，丰富了见识，坚定了信心，通过观看视频，老师们的每一节示范课精彩无比。在这个过程中，既有丰富的的课堂案例，又有专家的理论分析。教学案例，设计新颖，教学技巧精湛，示范性、导向性和探索性强，又各具特色。对照视频中课堂亮点，我看到了自己课堂中的欠缺。接下来联系自己平时的课堂，找到了差距。我想，开学以后，每节课都要反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。只有经过不断的反思与积累，才能准确掌握很多“第一手材料”，更能悟出一些道理，丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动学生学习的积极性与主动性。教学的楼，无电梯可乘，必须从楼梯一个台阶一个台阶地攀登。

四个十天的课程研修，让我定位了教师的幸福。生活的多彩与多元，不同形式影响着我们单调的教学生活，会自觉不自觉的在与人攀比的过程中，产生强大的心理落差，我们的幸福在哪里？其实很简单，初为人师，完成既定的教学任务就觉得很幸福；跟学生建立起深厚感情就是件幸福的事；而对于一个发展的老师来说，把责任和爱心感融入了教学中，培养出品学兼优的好学生是让他们备感幸福的事；当业务精湛，对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福；有着自己独特而有魅力的教育教学艺术并得到同行的认可时，那是一种幸福；教师的幸福写在学生认真的作业本上；教师的幸福盛在学生满意的答卷上；教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。教师的幸福是看到学生的毕业证和入学通知书，是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花，是接到满天下的桃李打来的问候的电话，教师的幸福实在太多太多。学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育、享受课堂、享受学生、享受生活。让自己的幸福感换为动力，多一点微笑，让你的孩子喜欢你、同事、家长尊重你、领导欣赏你，让我们一起来做一个幸福的教师！

2011年远程研修总结

山东省宁阳第四中学 郭守伟 2011年7月22日 07:52

--------研修收获与心得

翻阅我的研修作业，也不外乎主要有以下几个主题：一是概念图的绘制，二是教学目标的制定，教学过程的设计，三是探究能力的评价。培训即将结束了，总结一下收获心得，拿出来与大家交流。

如何绘制概念图

从08年培训到今年，说实在话，对概念图的理解仍是似是而非。今年的研修作业中又出现了概念图的构建，对有些概念图也颇有些困惑。现在把认识的如何绘制概念图，说出来与大家共同研讨，以期提高。

（1）确定关键概念。从选定的知识领域中，挑选出关键概念，以及与之相关联的其他概念，并把这些概念列出一张“关键概念”一览表。

（2）将概念进行排序，建立概念等级：关键概念一经确定，便可以将其排列成序，即将概括性最强、最一般的概念置于顶层，依次向下，概括性较小的概念位于较低的层次，最具体的概念位于最底层，从而形成概念的层次结构。初步拟定概念图的纵向分层和横向分支，初步拟定概念图的分布。

（3）进行各级连接：用线条把概念连接起来，并用连接词注明连接，连接词语应能说明两个概念之间的关系，通常有平行、包含、递进、交叉等内容。

（4）把说明概念的具体例子写在概念旁。

（5）反思与完善：对已初步编制好的概念图加以调整与充实，以不断完善认知结构，促进意义建构。

（6）抽提核心概念：什么是核心概念？生物学“核心概念”应该指的是生物学中重要的概念，同时也应包括一些原理、规律、理论、模型等知识。从所找出的概念中，通过分析其彼此的联系，找出“哪些概念有助于解释其它的概念，哪些概念为学习其它的概念打下基础或者与其它的概念都有更多的更密切的联系”，则这样的概念即为核心概念。（08年远程研修培训资料）。“核心概念”在某种程度上等同于课程标准中所述的“核心知识”，是与生物科学事实相对应的知识。比如，“光合作用”仅仅这四个字不是核心概念，用一句话来表述的“光合作用”才是核心概念。

（7）概念图不同于知识框架：知识框架通常只呈现相关的教学内容，框图是不含有文字说明的；而概念图突出概念各概念之间的关系说明，要用文字加以表达。

如何确定教学目标和选择教学进行教学设计

1．制定教学目标应考虑的要素

（1）. 课程标准（2）. 学段目标（3）. 教材内容及表现形式（4）. 学生学情

2．课时教学目标的制定

（1）、研读课程标准，明确具体内容标准和活动建议，要从模块教育价值的高度从整体分析确定所授内容属于何种水平要求，在整个模块中的地位和作用。反复推敲内容标准中使用的行为动词应该属于何种水平，应该如何去落实细化。

（2）、确立核心概念，仔细钻研教材，了解、体会编者意图，明确编者设置不同栏目的作用，并且注意将前后章节联系起来，通过寻找核心概念，明确确定要完成的授课目标。

（3）、依据课标、选择处理教材内容、学情，从学生发展角度，将课标中的目标细化，制定具体、可操作的三维目标。

3．教学思路的设计流程（刘恩山教授）

总体要求：

首先要明确本单元的主导思想，建立核心概念，期望学生主动学习，要思考在时间允许、内容允许、资源允许的情况下，怎样让学生主动学习？

其次实要基于社会现象进行理解应用，要联系生活实例，联系日常生活现象，让学生尝试去说明，解释和预期。

第三：要分析教学目标重要关注哪些方面。既要考虑知识的逻辑结构，同时还要考虑考纲的需要。根据教学目标的达成，安排好教学各环节，教学的时间，教学活动。

第四：选择最适合的教学策略。

必修与选修模块教材中的探究活动中探究能力的培养及其评价方案的设计

1．课标对中学生科学探究能力的评价要求

·能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。

·能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。

·发展科学探究能力，初步学会：

（1）客观地观察和描述生物现象；（2）通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；（3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；（4）确认变量；（5）作出假设和预期；（6）设计可行的实验方案；（7）实施实验方案，收集证据；（8）利用数学方法处理、解释数据；（9）根据证据作出合理判断；（10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；（11）听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。

2．考试大纲中对实验与与探究能力的要求：

（1）能独立完成“生物知识内容表”所列生物实验与技术，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验与技术涉及的方法和技能进行综合运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

3．必修模块中探究能力呈现模式及多角度评价策略

必修模块中探究能力考查呈现形式多样，主要有以下几个方面：一是探究实验的设计，实验的评价与修改，培养操作技能和观察能力；二是科学史素材，在分析科学史的发现过程培养探究能力培养严谨的科学探究精神与科学思维能力；三是模型构建，领悟和运用建构模型的方法；四是调查研究，培养观察分析能力、归纳能力；五是资料分析与搜集，技能应用，培养信息处理能力,培养分析问题、解决问题的能力等，全面提高科学探究能力。

以探究实验素材为例谈一下的探究评价方案的多角度：

①．材料的选择与处理（易获取，操作简单，价格低廉）

②．对照的设置是否科学合理

③．结果的呈现――――观测指标是否恰当（是否可靠）

④．设计统计的表格是否合理

⑤．结果的分析是否科学，结论是否正确（误差产生的原因，自我修正能力）

⑥．实验设计是否合理

⑦．实验设计是否遵循以下原则：科学性原则，可行性原则，对照性原则，平行重复原则，单一变量原则，无关变量相似等同原则等。

总体评价：评价实验的科学性，实验设计的合理性，步骤的严密性，结果的可靠性，

明确严密的科学研究程序，培养严谨的科学素养，培养积极探究的科学精神。

4．对探究活动的评价方案的原则

评价设计方案到要关注到每一位同学，评价要多角度，多元化

暑期培训的建议

山东省宁阳第四中学 戴邮 2011年7月22日 08:19

暑期培训的建议

山东省暑期教师网上培训轰轰烈烈地进行了三年，我们今年又喜迎新的培训机会，作为一线教师，我们十分珍惜这次大家学习和共同相聚的机会，通过这几天的学习，有点不成熟的建议，现提出如下。

1.提交作业的网站技术方面需要改进，前三年提交作业很舒心，现如今提交作业“正文”显示并不全面，下面需要修改由于显示不出来所以没法直接改，只能在word里改好，再粘贴进去，再打开预览解决，我觉得不是很方便。

2.生物培训专家对教材的把握、分析很到位，讲解得也很细致，我和一些老师讨论认为：这些知识在教材中的地位、前后的联系能不能不讲或少讲，因为大家要么知道要么在教师用书中都有，我想能不能就某一章节或某一教学片断去教老师，怎么教、怎么高效地实现教学三维目标。

3.专家视频很清晰，不过课堂范例视频很模糊，希望明年观赏效果好点。最好能播放一些近年录制的时级、省级优质课让大家学习学习，我觉得比外省教师课堂案例更容易学习。

上述建议有不当之处望大家指出同时提出更多的建议，因为我们都希望暑期培训办得越来越好。最后再次感谢能有这次学习的机会。

学习收获感悟篇六
《考察学习的收获与感悟》

考察学习的收获与感悟

作者：韩宇虹

来源：《今日中国教研》2013年第12期

【摘要】本文记述了到云南几所学校考察学习的所见所闻、收获和感悟。

【关键词】教育考察 收获 感悟

为了开阔视野，拓宽思路，我们对云南省迪庆州师范附小、云南省丽江市大研中学、云南省昆明市金实小学进行了考察。通过校园参观、与教师交流、听取经验介绍、观看学生表演等形式获得了大量鲜活真实的第一手材料。这些学校坚定的办学理念，明确的办学目标，执着的办学精神，辉煌的办学业绩给我们留下了深刻的印象。

一、考察学习的所见、所闻

1.云南省迪庆州师范附小

该校是云南省现代教育技术实验学校、一级示范小学、省级文明学校。学校坚持理论联系实际，勇于探索新的教学方法，创设民主、平等、生动活泼的教学氛围，大量采用自主、合作、探究、体验、全员互动等新的教学组织形式，培养学生多方面的能力，经常性运用多媒体教学手段，提高课堂教学效率，努力追求扎实有效、充分体现新课程精神又切合边疆少数民族地区实际的教学特色。多年来学校培养的学生品德优良、成绩优异、个性突出、全面发展，一批批优秀学生脱颖而出。

2.云南省丽江市大研中学

大研中学于1987年诞生在玉龙山下的世界文化遗产大研古城。

该校着力培养“三性化教师”（知识性、个性、创造性）和“三动学生”（主动、能动、生动），始终坚持面向全体学生，使课堂呈现民主管理、多元教学、大众活动的新局面。学校在丽江市率先引入了全民办学理念，提出了“办好咱们的学校”的口号，率先提出“不求人人升学，但求个个成材”的育才理念，率先推行“学困生”帮扶制，率先进行“三制改革”，率先实验和推行先进的SDP办学理念和EEPO课型模式。

2.云南省昆明市金实小学

金实小学是昆明市盘龙区教育局直管的一所省级窗口示范学校。学校始终坚持以特色求发展，争创名牌学校为目标；开展了“以多项课题研究为主要形式的教育科研特色”，“以科技创新为主要途径的环境教育特色”，“以小发明、小创造为载体的科技教育特色”，以此形成独特

的办学特点，特别是在科技创新教育方面，学生的科技创新项目年年获得国家级乃至国际级金奖，成为了云南省小学科技教育的一道亮丽的风景。

二、考察学习的收获与感悟

1.考察收获

⑴先进的办学理念是这些学校的共同之处。这三所学校都是市级示范学校，他们有着自己的办学理念，不随波逐流。先进的办学理念是学校发展的灵魂，它是一所学校奋斗的目标与发展的方向。办学理念，体现在办学方针、办学宗旨、办学模式之中，贯穿与学校办学的全过程，是指引学校发展的灵魂。

⑵重视校园文化建设，营造良好的教育环境和氛围。这三所学校都注重校园文化建设，校园人文气息浓厚，大到整个学校的布局，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的安排。每间教室，每个走廊都给人以全新的启示和熏陶。大研中学“博学斯曰大，深思谓之研”的理念在校园中随处得以体现：无论展览室还是每一栋教学楼，处处体现着这所示范学校的文化积淀，深厚的底蕴让人不知不觉受到熏陶。

⑶注重教师队伍的培养。学校发展的落脚点是学生的成长和发展，而学生成长和发展的关键在于教师。这三所学校之所以能够成为市级示范学校，其中一个重要的因素，就是学校十分注重教师队伍的培养。他们把对教师的培养和学校发展紧密结合起来，使教师在学校发展中快乐地成长。

⑷抓好常规工作，注重细节管理。这些学校比较注重常规管理工作，他们对学校规章制度的制定经过充分讨论和论证，体现了“公正公平，追求务实”的思想，学校规章制度的制定比较详细，把每天的工作都作了明确的规定，从早读课的管理到课堂的管理，再到作业的管理，学生在校的时间都能有章可循，教师操作起来就有了一定的标准。他们在管理方面做足了“三字文章”，即在常规方面抓“好”，在细节方面从“严”，在过程方面求“实”。从培养学生良好的学习习惯入手，切实抓好对学生的管理。注重细节管理，把平常的事情做好、做细，他们认为“细节决定成败”。

⑸结合实际，注重学校特色建设。这三所学校，办学特色明显，达到了师生共识，迪庆师范附小以“爱”为特色的情感激发教育，大研中学的“以人为本”的人文教育特色，金实小学“以小发明、小创造为载体的科技教育特色”形成了独特的办学特点。这些学校的教育特点，各有千秋。学校特色建设不是一朝一夕形成的，而是经过学校领导班子和全体教师在日常工作中，根据实际情况逐步形成的。

2.感悟

我们要学会取长补短，结合学校实际，抓好学校管理。

⑴抓好常规教学，注重细节管理。学校管理要结合实际从细微处入手，把常规教学的各项工作抓实抓细，也会创造出管理的经验和特色。

⑵环境育人尤为重要，学校要将自然环境和人文环境结合起来，充分发挥墙壁、走廊、门窗等的作用，张贴名言警句，科普知识，名人资料等，营造文化气氛浓厚的育人环境，让学生在校园内受到教育和熏陶。

⑶狠抓养成教育，培养学生良好习惯。首先，学校要制定《教职工礼仪守则》，要求教师以身作则，为人师表。其次，结合学校实际制度明确具体的学生行为规范，充分利用晨会、班会等，组织学生认真去学习和贯彻落实行为规范的内容，让学生行为有准则，让教师对学生的教育有章可循，有法可依。再次，开展一系列的评优活动和主题教育活动，以此促进学生素质的提高。

⑷坚持科研兴校，引领教师成长。要使学校不断发展，就必须使全校教师积极投身于教育教学改革中，投身于教育科研中，并不断丰富自己，提高自己的素养。学校要建立健全培养培训评价激励机制，为教师成长创造良好的环境。

总之，这次考察学习时间是短暂的，但又是充实的，这次考察学习使我受益匪浅，这些先进的教学理念将融入我今后的工作当中，对学校的教育教学管理和教学质量的提高必将起到积极的作用。

【参考文献】

1.朱慕菊等编：《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002.3.

2.朱永新：《我的教育理想》，南京师范大学出版社，2003.

3.申继亮主编：《教学反思与行动研究》，北京师范大学出版社，2006.10。

（作者单位：536000广西北海市银海区第一小学）

学习收获感悟篇七
《学习《职业生涯规划》的感悟与收获》

学习《职业生涯规划》心得体会

大学的第一节《职业生涯规划》，老师先让同学们玩游戏，在自己的未来创业规划书上签下其他同学的名字和画下自己未来的名片，提高了整个课堂效率，让我们开始对未来的职业生涯有了些想法，让我们也对大学生职业生涯规划这一门课程有了初步了解。

学习这门课程让我们明白在做职业定位前，必须先自我探索职业性格和职业兴趣，因为不同的人有不同的性格兴趣，不同的职业也需要不同的兴趣特征，发现自我天生的激励机制，找到与个人兴趣相匹配的职业。

《职业生涯规划》这门课也让我明白成功的前提是先给自己设定目标，给自己绘制职业生涯蓝图。在大学期间，我们需要强化专业知识的学习，打好扎实的基础；需要注重核心能力的培养，在课堂外充电，在社团中锻炼，在实践中成长，在培训中强化。在毕业后的前几年和后几年我们都还需要不断地再学习，不断充实自己，不断在实践中磨练自己，朝着目标一步步迈进。

在实现目标过程中，我们必然会遇到许多困难，但我们不能因此气馁，轻易放弃。一个人解决问题的能力与其一生的成就有着密切关系，所以我们需要不断提高自己解决问题的能力，需要积极面对问题，主动承担责任，用目标来激励自己，培养正确的思维方式，养成经常思考的习惯。

当今的时代是一个挑战和机遇并存的时代，机遇总是垂青于有准备的人，一个善于规划自己的人，总能把握自己的命运。对自己的未来我们需要做好规划，做个有准备的人，朝着目标一步步迈进，实习成功。

Bocker

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学习收获感悟篇八
《感悟中收获....培训学习总结》

感悟中收获

今年四月份我很荣幸被学校派到教授进修学校参加骨干教师培训，可转眼间这次学习进入了尾声，记得刚来时，还报着来玩的心态，一轮下来觉得不是这么回事，不像以往的培训只是由专家在上面讲，我们只是旁听，偶尔来也可以请个假，甚至签到后偷跑，这里的老师对我们管的很严，给我们每个人都编好座位，直接就能看到谁今天没来上课。开始时大家还不怎么理解，我们可是那边工作还干着来培训的，根据以往我们宁愿缺这边的课，我不想影响到自己的教学进度，后来班主任的一再强调——不准缺课。

当我们投入学习时，才知道老师的苦心，每天都是一个新的开始，每天都接受着新知识，现在回头来看才觉得自己真的是收获很多很多。黄科长给我们介绍了这次的课程安排，后来我们也就是按这个课程顺序学习的，冯老师给我们解读和研究了课标，她用自己颇深的教育功底妙语连珠般的讲解让我听的如痴如醉，甚是享受，其实这个课标我们学校发到我手上已经很久，可是若不是通过冯老师的解读我还将它束之高阁呢，根本不知道它的重要性，都不知道它是什么内容，我很庆幸这次冯老师带我们解读它，因为读过之后我才知道他是教学中的导航仪，如果我们掌舵的人没了它船会开向何方，我们无从得知。在这里我第一次听到杨校长给数学学科的一种新定位——数学是一种文化。我们知道传统的课堂是知识性的，而今天说到数学是一种文化，既然是文化，那么就需要学生有体验、经历、感悟，是一种有生命性的课堂，以往大纲对我们的要求是“知识为本”强调结果，而今我们的重任是育人，不光强调结果更注重过程。接着便是李校长用他独特的教学方式给我们讲解了初中几何与图形这一块知识，给我们播放教学案例，和我们一起分享案例中的优点与不足，我也看到自己经常在课堂上犯得一些错误。我暗自告诉自己以后再也不能出现这类错误，因为老师已经在这里给我指出了。最后程老师带领我们学习了概率与统计这一块知识，对于这部分内容我原来一直比较困惑，觉得有的题目从不同的角度去考虑就会有不同的结果，而我感觉每种结果都讲得通，和程老师的交流让我对这部分知识的审题把握的更加准确。

通过几位老师的讲解我们对初中重要几块知识有了更高层次的理解，他们让我们分组讨论课题，写教学设计，每天都有很多新鲜知识注入我的脑海，而正是知识的力量让我的内心变的强大起来，这比知识收获更重要，感觉自己刹那间教学思路灵活了。在后来的教学中我要求自己课堂教学设计

要力求新颖，抓住学生的心，更要讲究时效性，不能为了形式的活动，而无实质的内容，整堂课热闹一场学生却毫无收获，我要求自己要有亲和力和学生像朋友一样，充分尊重学生，我提醒自己要拥有一颗发现美的心去多角度的观察学生。教书育人不能没有爱，当然这种爱需要艺术和智慧，这是我们老师需要慢慢学习的，在以后的教学中我要时刻提醒自己让他们有被重视的感觉，要做他们学习上的老师，生活中的朋友。在课堂上我只引路不唱主角，希望通过不断的磨练我能有比较扎实的独立教学能力，比较独立的教学个性特征，在教学实践中药呈现出比较强烈的创造性劳动的意向和行为，善于对自己的教学实践活动及复杂的教学现象进行反思，并形成自己独立的思维方式。

另外通过这次培训，和大家每天在一起思维的碰撞，我感觉个人修养和素质还需要不断的提高，要靠不断的汲取知识，学习先进的经验来充实自己的头脑，这些都是我在学校容易忽视和值得反思的，培训给了我重新认识自己的机会，给了我更高的平台，让我看的更远。这无形中增加了自己的信心，所以我舍不得缺课，感觉每天都很精彩，这些天像少女脖子中的项链，一个个穿起来的一样，每天都有自己的内容，所以哪一天都不能少。

教我们课的老师都是来自各个学校并在教学上的佼佼者，他们针对教学给我们实践培训，让我们在教学上开了眼界。也许是我所处的学校比较偏，消息闭塞，加上领导的重视和自己的重视不够，活在自己的世界里，所以很少有机会出去听课，和上课，来到了这里和城市老师交流课如何上课时，他们的想法让我感到很新鲜，同时我也感觉到了和他们的差距，这种差距不光是教学上，还有思想上的，等等。

我想这种差距主要是因为我们没有锻炼的机会。我相信通过多的培训和听评课，我的教学能力定会不断的提高。

在这里学习很好，大家就像一家人，尤其是分组讨论，让我们建立了很深的友谊，我珍惜在这的每一天，因为这里聚集了淮南市很多优秀教师，这个交流机会何等难得。

真的感谢教师进修学校给我们这样一个机会，也感谢你们想的那么周到，给我们建立了群，给我们的学习过程变成了书记录下来发给我们，让我们交流有了一个平台，现在培训已经结束，可是大家的交流还仍然在继续，我们在教学上遇到困惑或者有什么事需要帮助，我们就会在这里交流，就像这次，我还在等待每年五六月份的论文投稿，一直等没消息，跑到教研处一问也说没接到通知，我发了个消息到群里，我们群里的同学立马告诉我说早就出来了，并且还有几天就结束了，好在他及时的告诉我，让我没有丢失这个机会。我现在对培训的理解更深刻了，

学习收获感悟篇九
《学习形势政策课的收获与感悟》

学习形势与政策课的收获和感悟

摘要：通过对形势与政策课的学习，我开始认识到了了解国家大事、形式、政策与方针的重要性。它有助于我们更清楚的了解国家的发展变化与趋势，有助于我们认识世界，对我们的发展和就业有很大的促进作用，同时它也教会了我们怎样去学习发生在身边的众多事情，让我们对形势与政策有着敏锐的洞察力和深刻的理解，使我们更好的融入社会，服务社会。

关键字： 形势 政策 科学 发展

从大一到现在，我们学习形式与政策这门课已经有三年的时间了，通过对这门课的学习，我感觉收获很大，也感悟很多。我感觉形式与政策这门课对于我们大学生来说太重要了，它教会了我们太多太多。

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是大学生的必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和重要阵地，是思想政治素质教育的重要载体。《形势与政策》课时一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了中央的有关精神,是我们当代大学生关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势的立场,观点和方法。

这门课为我们提供一个看中国、看世界的窗口。通过这个窗口，我们可以看到中国“十一五”规划和“十二五”规划的蓝图，可以全面了解社会主义和谐社会建设，能够放眼世界，看清当今的国际政治、经济形势。通过这门课我们可以准确把握时代的脉搏，适应时代的需要，我们可以及时调整自己的努力方向，拓展自己的能力，为将来的发展打好基础。

我们正处于世界观、人生观、和价值观形成的关键时期，敏感、勤于思考，但科学思辨能力不强，容易受到各种思潮的侵蚀。加强《形势与政策》课的学习，使之更贴近社会现实和学生思想实际，即对形势与政策以及重大事件进行理论阐述，又针对我们的思想实际进行指导，帮助正确分析认识党和国家面临国际国内形势以及现实中存在的问题，增强辨别是非的能力，这对提高我们思想政治素质、坚定走中国特色社会主义道路信念具有重要意义。

《形势与政策》课能帮助我们形成科学的形势与政策观，掌握科学分析国内外形势的方

式、方法，正确理解党的路线、方针、政策，坚定信心和决心、积极投身到中国特色的社会主义现代化建设中去，把建设社会主义事业继续推向前进的最终目标。

我们的《形势与政策》主要以老师授课为主,经常给我们展示丰富多彩的素材。在课堂上，我们不仅积累了许多知识，而且也被课堂的丰富内容所深深吸引，每次上完课，我都深受感悟。

我认识到,形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限,制约着可选择度,决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远。因此,我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据,政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,“艺高人胆大,胆大艺更高”,利用形势与政策,实现自我大发展。树立一个远大理想,做一个成功人士!

对大学生进行《形势与政策》教育，对于提高大学生的思想政治素质，把大学生培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。《形势与政策》在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析国内外形势的立场、观点和方法，认清当前国内国外形势。

随着时代的变迁和历史的发展，现在的大学生仅仅学习专业知识是远远不够的。当今世界飞速发展,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代,作为大学生的我们,岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念,拥抱外面精彩的世界,才是我们应该做的。

青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中,还是中华民族发展的历程中,青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中,知识层次较高,最具潜力,最有创造性的群体,因此,当代大学生的精神面貌和人生价值取向,将直接影响到国家的未来,事关中华民族伟大历史复兴的全局。

当今国内外形势风云变幻,进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战,当代大学生也面临着深刻的国内外环境,所以,在高校大学生中广泛开展形势政策教育,对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下,正视我国面临的机遇与挑战,坚定信念,振奋精神,努

力学习,报效祖国,具有重大的现实价值,与深远的历史意义。

当今时代，我们中国在发展上正面临着难得的机遇和巨大的挑战，大学生也面临着严峻的国内外环境。而且当代大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，既是实施者，也是创造者。所以，在高校大学对大学生广泛开展形势与政策的教育，这有着重大的意义。 在经济全球化进程中，我国始终面临着经济发展与意识形态方面的双重挑战。一方面，我国生产力水平低，在经济上处于弱势，而发达资本主义年国家以其先进的生产力和强大的经济实力，在多种形式的国际竞争中不断对我国形成挑战。另一方面，由于社会主义制度和社会主义的意识形态形成时间不长，在发展过程中难免因曲折与反复而处于低潮，而西方资本主义国家从未放弃对我国进行意识形态的渗透与演变。在这种时代背景下，学习形势与政策教育，有助于我们认清中国所面临的时代特征和外部条件，以及中华民族未来发展的机遇和挑战，帮助我们明确担负的历史使命，激发我们的时代紧迫感和社会责任感，自觉为国家发展、社会进步贡献力量。

改进和加强形势与政策教育既是我们党总结的历史经验，也是应对当前国际国内形势发展、培养高素质人才的重要举措。（1）加强和改进高校形势与政策教育是我们党总结历史经验得出的宝贵结论，重视形势与政策教育是我们党发展教育的一贯方针。（2）加强和改进高校学生形势与政策教育是国际国内形式发展的迫切需要，因为加强和改进形势与政策教育是应贵经济全球化时代发展的迫切需要，也是保证社会主义各项事业发展的需要，还是我们大学生关心国家的前途和命运、渴望了解国际国内政治经济形势和发展趋势的主观需要。（3）加强和改进高校学生形势与政策教育是培养高素质人才的重要举措。形势与政策教育使学生学会认清当前国际国内形式，有助于大学生自觉树立报效国家的远大理想。而形势与政策教育重在方法论和认识论的结合，有助于培养学生应对实际问题的能力。形势与政策教育还是提高我们大学生综合素质、开阔胸怀与视野、增强责任感和大局观的重要方面。

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是高校大学开设的非常必要的课程。我们大学生作为国家发展中的一支充满活力、动力的生力军，无疑是将来国家发展中的重要力量，将直接影响到国家的未来。因此，我们不能轻视《形势与政策》这门课程。只有学好并掌握好形势与政策，我们才能从中学会做事与学会做人，才能使我们跟上时代的步伐，与时俱进。《形势与政策》使我们认请国内国外的形势，也完善了我们的思想，为我们踏入社会提前上了宝贵的一课。好让我们做好投身社会的准备，为人民服务，为国家贡献，做一个合格的国家接班人。

自我国改革开放以来，我国发展日新月异，在世界上的地位也逐渐提高。另外，再随着

经济全球化，我国与各国的交流也日益增多，我们学习形式与政策这门课的必要性也越来越大。形势与政策的内容在不断的变化，但是，这门课教会了我们怎样与时俱进去学习这门课，对我们今后的人士能够发展有着很大的作用。

作为21世纪的大学生,为了更好的把握住自己,必须在努力学好专业知识的同时应该学习好《形势与政策》课,这样在我们才能更好的为祖国明天的建设添砖加瓦。最后,我想说,学校开设的《形势与政策》课非常有必要。因为,高等学校的形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容,是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面,它使我们更深刻地认识了中国,了解了世界,认识了我们与世界的差距,以及我们自身的不足,使我在思想上迈进了一大步,也为我们走出学校进入社会提前上了一课,让我们感受到社会的形势和国家政策,好让我们更有准备的为人民服务,为国家作出应有的贡献。

学习收获感悟篇十
《学习心理学以后的感想与收获》

学习心理学以后的感想与收获

罗越 茶文化09级2班

俗话说：知人知面不知心。人的心理，一直都是一个神秘的存在。所以在我第一次打开选课的课表,我就决定要选修心理学,这样的一个貌似很神秘的学科,让很多人趋之若鹜,而我在很多人的竞争中,终于抢到了难得的名额,去了解这个让很多人的感觉到深奥而虚幻的学科。

通过学习,我才深刻的感觉到，人的心理，其实是个真真实实存在的东西,心理学，其实很多时候很有一些哲理的味道在里面,心理学来源于生活,又指导着生活。它解释了很多东西，也在不经意间，让人明白了很多道理。

印象很深的一节课是那节一点点舍弃生命中重要东西的课，通过那节课，我才发现，对于很多人来说，生命中最重要的东西都是亲情。生命总好像有很多的东西都很重要，只有这样的一种小测试，才能让人真正了解自己的内心深处。不得不说，这就是心理学的神秘之处。它总是能进入你的潜意识，让你了解真实的自己。

心理学让我了解了很多,了解自己,了解身边的人。每个人都会以为自己是最了解自己的，而在上心理学这门课的时候，老师只是用一些小小的测试，就让我们更加了解我们自己内心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，这样的一些想法，被挖掘出来，会让人有种豁然开朗的感觉。这样的一些小小的测试，也会让人更了解自己的性格。性格的挖掘，也会让自己可以更淡然更理智的去面对很多事情。要看的起自己，看得清自己，才有可能成为一个成功的人。

在心理学课上 我不仅学会了要做一个冷静面对自己的现实主义者，更是学会了调整自己面对的负面情绪，调节压力。心理学课上，老师讲了很多控制自己的情绪的方法。这些方法，在很多时候想起来，也是非常有用的。有的时候，一个小小的深呼吸，也可以是个很不错的方法。谁又会想到，有的时候，一个小小的呼吸也可能是成功的秘诀。也学，这也是心理学的一个神秘的地方。很多时候，你看热闹一样，不经意间学会的东西，可能会影响到以后的一生。心理学，在不经意间，教会了我太多太多。

通过半个学期的学习，心理学对我的个性，我为人处世的方式，甚至是我的世界观,价值观，都有着或多或少的影响。学习了心理学,让我学会了更好的去审视自己。并且在很多时候，我开始学会去观察别人的一些情绪，更好的了解别人的心理。这样也可以看出别人的需要。做人不但需要被爱，还需要爱人。要爱自己，也要去学会爱别人。心理学不仅仅是让人学会面对自己，也让人学会了去与别人相处。我是一名在部门工作的同学，在各种各样的工作会接触到很多人。心理学让我更好的了解我所接触的人的心理，从而可以达到更好的与人沟通和交流，这些对我的工作和生活都有很大的帮助。当然，不仅仅是现在，我想，这些在课堂上学到了种种，也会继续的深远的影响到我的未来

虽然心理学的课已经结束了,虽然十多节的课带给我们的东西是有限的,但却也留下了更多的东西让我们去挖掘和学习。通过这半学期的学习。我对心理学的热情又再次上了一个档次，心理学展示给我一个越来越大越来越神奇的世界。未来的日子里我一定会继续研究心理学这个学科。这是一个很有用很有吸引力的科目，会带给人一生的财富。

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