幼儿园大班教研活动记录

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《幼儿园大班教研活动记录》，供大家学习参考。

幼儿园大班教研活动记录篇一
《幼儿园大班教研活动记录》

幼儿园大班教研活动记录 议时间：

2008年1 月 8日

第19 周

星期二

地点：大班组

召集人：施淑怿

缺席教师及原因：无

活动内容：

研讨大班第一学期质量调研情况

活动目的：商量大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和要求

活动记录：

组长：本学期即将接近尾声，为了解幼儿各方面能力的发展情况，我们在下周对全部幼儿进行质量调研。

质量调研分十项内容，分两个层次，具体要求如下：

1、儿歌：

第一层（3星）：能独立完整、大声、表情自然地念儿歌。

第二层（2星）：在老师的提醒下，能念儿歌

2、歌表演：

第一层（3星）：能独立完整、大方地演唱歌曲并表演。

第二层（2星）：在老师的引导下大方地演唱歌曲并表演。

3、故事：

第一层（3星）：能连贯地复述故事的内容，口齿清楚，表情自然。 第二层（2星）：在老师的提醒下复述故事的主要内容。

4、节奏：

第一层（3星）：能正确学拍节奏。

第二层（2星）：在老师的引导下能初步学拍节奏。

5、英语：

第一层（3星）：<?xml:namespace prefix = st1 />老师说的英语单词，幼儿做相应的动作。

第二层（2星）：在老师的引导下学做相应的动作。

6、数学：

第一层（3星）：能正确地进行6以内的看图列式并计算。

第二层（2星）：能正确地进行6以内的看图列式并计算。

7、绘画：

第一层（3星）：能绘画出锻炼身体的各种姿态并合理安排好画面。

第二层（2星）：在老师的引导下能绘画出锻炼身体的姿态。

8、泥工：

第一层（3星）：能动作协调捏出两种不同的作品呈现。

第二层（2星）：愿意玩泥工，有作品呈现。

9、纸工：

第一层（3星）：能折剪出三种不同的物体和图案。

第二层（2星）：能完成所指定的作品。

10、阅读认字：

第一层（3星）：能熟练地阅读规定的内容（15以上）。

第二层（2星）：有部分字不认识。

11、益智拼图

第一层（3星）：能大胆想象拼图三种以上，并能记录表达。

第二层（2星）：能大胆想象拼图两种以上，并能记录表达。

活动反思：

通过积极讨论，有效的制定了大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和测试要求。从大班第一学期质量调研情况汇总中可以看出，各班能结合园本课程，特色课程发展幼儿各方面的能力。在平时的阅读识字方面比较重视，幼儿都能熟练地认读字。幼儿在儿歌、折剪纸等方面，比起中班的时候有了很大的进步，特别是朗诵儿歌时，孩子们能大胆、清楚，表情自然的朗诵。英语方面各班能充分利用下午的游戏时间，对幼儿进行相关的教育，收效不错，希望能在大班下阶段继续保持。绘画方面也有很大的进步，在内容的充实、画面的布局、颜色的均匀等方面都不错，只是创意不够。幼儿对看图列式、节奏方面掌握较好。在故事复述方面，还存在一些问题，如：幼儿的语气不够表情缺乏等，在以后还需进一步加强。在泥工方面，幼儿掌握的技能不够扎实，想象力缺乏，作品比较粗糙。在拼图记录中存在问题：幼儿的想象了不够，记录方法单一，开拓性不够，甚至有滨海分部的幼儿不会记录的方法，需要在下学期加强培养、发展。

幼儿园大班教研活动记录篇二
《幼儿园大班段教研活动记录》

幼儿园大班段教研活动记录 活动时间：二00九年九月十日星期四

出席人员：大班段全体老师、

主持人：俞梦安

一：幽默一笑

二：学习李季媚《幼儿园教育指导纲要》简析

俞梦安老师：《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的整个部分，主要有：（一）终身教育的理念。（二） “以人为本”的幼儿教育。

杨佳丽老师：各地将《纲要》进一步向实践层面转化时，由于地区差异较大，在目标的达程度上会有不同的起点和要求，这是很正常的。

李海燕老师：在目标表述上较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，提出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。

俞梦安老师小结：《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，改革教学方式，希望教师不要把注点过分集中在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为目标来设计教学活动，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿活动来对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、获得一定的知识和技能。

三、教养笔记交流：

俞梦安：《开学时的常规》作为教师的我，在组织各种生活环节是都吃采用了三部曲，提出要求—进行操作—具体讲评。而且在活动中教师多以表扬为主，少些批评，让所有幼儿都有机会表现自己。

周宇红：《提醒后的反思》

教师对于俞梦安跟周宇红两位教师的教养笔记进行讨论：开学初大班幼儿的常规建立。

李海燕：常规是指一日生活中的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开张及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。 范利英：新接了一个班，首先得问一下跟自己搭班的教师，互交流情况，再争对常规差的幼儿去提醒督促。

杨佳丽：专门的教育教学活动、游戏活动生活常规活动等多种多样的活动。

凌娟：为幼儿提供了锻炼自我的机会，充分发挥了孩子们认真、负责的态度，转变了幼儿在班级管理中的角色。

袁佳丽：首先，我们要做到明确自己的身份：教师是“平等中的首席“。其次，教师和孩子共同讨论规则。再者，教师要以身作则，多给孩子以正面的引导。最后，教师在组织教学活动时，应根据年龄特点，做好充分的准备工作。

俞梦安进行总评：像这样，班级内的几乎任何生活环节都是进过了：提出要求、进行操作、具体点评三个环节。幼儿在一日中几乎都是常常受到表扬的，所有的幼儿都有机会表现自己。这种管理就是有效的、积极的，当幼儿长期出于这种教育氛围下时，时间久了常规就会形成自觉，无形中也就养成了一种良好的教养习惯。希望老师们继续坚持下去。

四：近期工作安排

1．国庆画展、歌咏比赛。以爱国歌曲为主、画展最好人人参与，给每个幼儿都有表现的机会。

2．原创集体教学活动教案9月18日上交。

3．学习新教材并请老师们谈谈新教材与建构式课程的相同与不同之处。下次教研活动中交流。

主持人：谢谢大家的踊跃发言，积极发表自已的意见。由于时间关系，我们今天的研讨会到此结束。

幼儿园大班教研活动记录篇三
《大班年级组教研活动记录表》

幼儿园大班教研活动记录篇四
《幼儿园大班教研记录1》

大班 教研活动记录

活 动 时间：9月25日

活 动 地点：大班

主持和记录：李宪红

活 动 流程：

一、幽默一笑《女生买裤子“杀”价》

二、理论导读《幼儿的兴趣与教育》

（一）内容摘要：

1．什么是兴趣

2．为什么要尊重幼儿的兴趣

3．在教育中如何尊重幼儿的兴趣

（二）讨论：

话题1——兴趣是维持注意的手段吗？

1．杜秀芹：确切的说是一种前提和基础，手段则更多的指方式、方法。

2．高均英：维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。

3．曾焕玲：兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到的困难。

话题2——兴趣是可以培养的吗？

1．李宪红：可以。

2．杜秀芹：应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要去培养。

3．李宪红：应该是先培养兴趣，后掌握技能。

4．杜秀芹：是可以培养的，技能是通过后天习得的。

5．曾焕玲：兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。 话题3——教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗？

1．李宪红：当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮助，让幼儿更进一步产生兴趣。

2．杜秀芹：需要引导，但不要强制。例如：区域活动中对幼儿的指导是分层的，从第一层到第二、第三„„每层的指导重点都是不同的，逐渐地、递进地进入。

3．曾焕玲：尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点，好奇并不等于兴趣。

4．高均英：兴趣是幼儿和人、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努力的难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。

三、《幼儿园一日保教常规细则》学习。

重点：午睡环节

1．睡前可以讲故事、听催眠音乐；

2．指导幼儿衣物的摆放。

四、工作安排：

1．品牌活动（包括教案和照片）

2．庆国庆画展

3．十月份段原创教学活动

幼儿园大班教研活动记录篇五
《大班段教研活动记录(六)》

大班段教研活动记录（六）

○九学年第二学期大班段教研组活动记录

一、记录时间（2010年5月20日）

主持：周宇红 记录：凌娟

二、参加人员 大班段全体教师

三、幽默一笑

四、理论学习《如何使集体教学活动有意义》

俞梦安：我觉得在内容的选择上，我应该结合本班幼儿的特点，结合本班幼儿发展的需要，选择一些适合幼儿获得良好学习经验的活动

李海燕：从设计构思上看，我们要保证目标的定位与结构的安排相统一。有意义的集体活动，目标必须是清晰的，具有可操作性，并且是可以达到的。同时，有意义的活动，目标必须符合幼儿的认知水平，是幼儿能够接受，且能概括、提升或拓展幼儿的原有经验。

凌娟：从组织实施来看，一个有意义的集体活动必须尊重幼儿的学习方式，关注师幼互动的质量，不断优化教师教与幼儿学的过程。

周宇红总结：综合自己在组织集体教学活动中的一些问题，我觉得我们应该从以上几点着手改进。

五、研讨活动《优化一日常规中“如何组织幼儿喝水、入厕、洗手，避免幼儿消极等待” 》

俞梦安：幼儿起床后，教师叮嘱安全事项，请个别能力强的幼儿带领其他幼儿入厕、盥洗。教师更好地关注个别幼儿，多数幼儿有了初步的自主性。但是幼儿间依然存在相互等待的现象。

李海燕：化零为整，教师在幼儿起床后，根据幼儿速度的快慢，组织不同组的幼儿去卫生间，个别幼儿再由教师单独带往。虽然减少了教师的奔波时间，但幼儿集体等待的时间并没有得到改善。

毛宗红：我觉得起床到教学活动，时间较长，有半个小时，最好开展孩子们感兴趣的区域活动。有的孩子穿衣服、吃点心，花不了十分钟，就有充分时间游

戏，有的孩子动作慢的，就没有机会活动，时间一长，看到其他孩子吃完后可以开心地投入活动中，就会促动那些进食慢的孩子。

袁佳丽：主班教师交代幼儿安全事宜，幼儿起床后按速度不同依次自主入厕、盥洗。配班教师在卫生间指导幼儿进行盥洗。化整为零，克服了幼儿间由于相互等待而产生的时间上的浪费。幼儿的自理能力、自主性大大提高了。

凌娟：幼儿集体喝水、吃午点的环节存在多次的重复等待，取消集体活动，让幼儿按起床、入厕、盥洗的不同速度分别去喝水、吃午点。幼儿不仅有了更多的自主性，在时间上避免了更多的消极浪费，教师从而在活动中能更好地关注个别幼儿，做到有的放失。

周宇红总结：通过不断地调整、研讨、改变，其中，幼儿的自觉性、自控能力在一定程度上得到了发展，有了良好的排队习惯，幼儿起床、入厕、盥洗、喝水、吃午点过程中，磨蹭现象大大减少。幼儿自主性提高，自信心发展良好。在宽松的环境中，幼儿不仅能自主的游戏和活动，而且还给幼儿提供一个释放心理能量的空间，有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成；从教师的角度来说：有利于教师进行现场的设计、思考以及一些临时的随机情况的处理.教师在教学组织中改变了教育策略，教师间的合作，协调在潜移默化中形成，各负其责；使下一活动得已顺利进行，有效提高教育效能；优化幼儿一日活动，克服消极等待现象，更合理、有序地管理幼儿的一日生活。

六、近期工作

1．大班段家长半日活动（包饺子）

2．大班段“六一”活动方案（游园活动）

3．“六一”环境布置

幼儿园大班教研活动记录篇六
《幼儿园教研活动记录》

幼儿园教研活动记录

——如何进行幼儿一日常规的培养

教研活动时间：2012年2月25日

教研活动地点：幼儿园教研室

教研活动主持人：李燕

参加对象：全体教师

活动实录：

主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。

赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

岳老师： 运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。

张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。

王老师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。

李老师：角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。

王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动性。

程老师：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。

李老师：在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。

石老师：的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。

后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟！

幼儿园大班教研活动记录篇七
《大班教研活动记录》

大班教研活动记录（七）

大班段第十八周教研活动记录

主持：钱丹

记录：袁佳丽

活动内容：

一、开心一刻

《一条短信》、《大街》

二、理论导读

幼儿教育12期《十谈幼儿园教学的有效性》作者：朱家雄

对幼儿园教学的审定和评估是“牵着鼻子”事情，把握着教育、教学的导向，如

若这一环节出了问题，那么整个教育、教学就有可能出现问题。

由上而下的控制所产生的问题：幼儿园教学的有效产生问题：1.各级教育行

政部门，特别是较高级的教育行政部门的决策是否准确无误，是否何时合理成为

关键。2.对于差异性极大的我国幼儿园教育现状，任何划一的审定、评估标准和

要求，都会导致教育、教学的不适合。3.幼不适合的课程和教学的审定、评估导

向的幼儿园课程和教学的低效、无效甚至有害。

来自教学审定和评估人员的问题：由于它们中的不少数人对于实施教学的不同

取向的概念以及操作方式不是很清楚，因此，他们的审定和评估工作不仅没有帮

助幼儿园教师解决实践中存在的问题，反而为教师的教学制造了麻烦，增加了教

学中的低效、无效甚至有害。无效甚至有害。

改变幼儿园教学审定和评估的“行政性概念”：对幼儿园教学的审定和评估是

极为复杂的，因此，因地制宜、因人而异是应该坚持的一个原则。各级政府职能

部门要改变自身的职能，各级教育行政管理人员应该改变幼儿园教学审定和评估

的“行政性概念”，他们需要做的事情应该是鼓励和支持因人而异、因地而异、

因园而已地进行幼儿园教学的审定和评估，只有这样，才能保证幼儿园教学的审

定和评估的公平、公正、多元素和有效；只有这样才能改变由幼儿园的审定和评

估引起的折腾人的现象。

三、讨论作为教师导致教学低能无效的原因是什么？

大徐：对于我们教师来说，自身的素质跟专业水平很重要，如：一个教师他的

业务水平很高，有一套教育教学方面的方法和经验，那就一定能使教学达到最大

化。还有一个就是教学资源丰富，如：多媒体教学、教玩具的准备等等都能够导

致教学的优质化。

四、讨论二十周备课

1．新增主题内容《新年快乐》

2．具体活动内容希望老师回去以后自己找，等下周集中确定

五、安排周四下午迎新年和绿色品牌活动

1．幼儿的凳子自带

2．后台在会议室

3．教育幼儿保持演出会场安静

4．指导老师管理好演出幼儿和准备好服装道具

5．活动时间为一点十五分正式开始

大班段

二〇一〇年十二月

幼儿园大班教研活动记录篇八
《幼儿园园本教研活动记录》

幼儿园园本教研活动记录——如何优化幼儿一日活动过渡环时间——4月5日下午

地点——育秀幼儿园大班教室

参加人数——幼儿园教师7人

列席——区教研室教研员姚婉和老师、于洋老师等

主持人——李萃颖-育秀园长

活动主题——如何优化幼儿一日活动过渡环节

一、此次教研活动的背景

我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目的在于：在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。

二、活动准备

每位教师事先了解“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结，并寻找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，开展年级组讨论，改进自己在过渡环节中的组织方式。

三、本次教研活动的过程

主持人李萃颖：近段时间发现老师们在组织过渡环节中存在一定的问题，首先请大家说说什么是过渡环节？都包括那些环节？

陈杰：过渡环节就是幼儿一日的学习与活动分割为不同的版块，在版块与版块之间便出现了一个转换时间，被称之为过渡环节。

陈丹：两个教学活动之间的时间是过渡环节。

董晶：午餐与午睡之间的时间也是过渡环节。

武国艳：其实过渡环节包括了每个活动之间的转换，不过是有的时间长，有的时间短而已。 主持人李萃颖将教师列出来的过渡环节在大白纸上罗列：

短时间过渡环节：晨间活动与早点之间、早点与教学活动之间、两个教学活动之间、户外活动与餐前活动之间。

长时间过渡环节：午餐与午睡之间、午睡与午点之间、午点与游戏之间。

主持人李萃颖：前两个星期，大家对如何组织过渡环节进行年级组讨论与学习，大家根据自己这段时间的学习与实践，来谈谈自己这两周来在组织过渡环节中成功的经验。

陈丹：我们中班孩子很喜欢拖拖拉拉，又的过渡环节之间只有短短一两分钟时间，因此我在过渡环节时注重规则意识培养，例如整理物品、洗手等环节，我就用音乐来建立常规，规定孩子在我把乐曲弹完之前，一定要把做好一切事情。

王海君：我们在上下楼梯时，孩子们很拖沓，往往派头已经到操场，排尾还在教室里，为了减少等待，我们大班规定：两个班级份楼梯走，孩子们要在一分钟走完楼梯，不拖拉。 董晶：我认为小托班的孩子，在两个教学活动之间就是孩子上厕所，洗手，培养一些生活的习惯，我们会在过渡环节中教孩子洗手等。

陈杰：我们班为孩子们提供了图书，在孩子们进行完生活活动后，可以自由看书，又便于收拾。

李萃颖：我在大块时间的过渡环节中，让孩子们玩区角，但孩子们每天玩好不懂得收拾，常规很乱。

李冠瑜：我有办法，我在班级里的每个区角，都设了一个小小管理员，给他们做一个挂牌，他们很有责任心，会管理、监督好区角的整理工作。

董晶：我会在过渡环节时组织孩子们念念儿歌，做一些安静游戏。

武国艳：我们托班，可以在过渡环节时注重与孩子的个别情感交流。

李冠瑜：其实每个年龄段的老师都应该在过渡环节时注重与孩子的个别交流。

主持人李萃颖：刚才老师们介绍的经验，在一定程度上，遵循了《纲要》精神，“减少和消除消极等待现象。”并试图营建宽松的气氛，让孩子们学着自己管理自己，建立一些班级规则引导孩子改掉拖沓的习惯，用孩子的自律代替教师的催促。但还存在问题：处理过渡环节的方法比较单一，一般都是用生活环节来代替过渡环节。如：教学活动结束后请幼儿去小便、洗手、看看书等，而且环节之间的转换也比较生硬，以集体活动为主，还是处于高控制状态，还没有真正从尊重幼儿、优化幼儿一日活动的角度去考虑。因此我们觉得，教师在过渡环节的转换中还缺少一定的机智，过渡环节应当有更加自然和有趣的转换方式。

我们应该思考：孩子需要什么样的过渡环节？

让老师们讨论并写下关键词，个别发言。最后达成共识：应为过渡环节营造一种低结构、低密度、低控制，宽松、自主、利于交往、有序的氛围。主持人李萃颖：今天大家都参与得很好，对于过渡环节的重视和改变，是一个师幼共同探索、共同调整、适应的过程。今天讨论了那么多的方法，与好的经验，希望老师们能运用到实践中去，在实践中，教师要依据实际的情况，在追随幼儿兴趣并提供支持的前提下，处理好教师指导和幼儿自主之间的关系。让过渡环节成为师生积极交流、互动，充分发挥幼儿个性的过程，同时也让这个过程自然、和谐，充满乐趣！我们可以制定怎么样更合理的作息

幼儿园大班教研活动记录篇九
《幼儿园专题教研活动记录》

幼儿园专题教研活动记录 为提升我幼儿园的教育教学质量，2010年11月18日,由教师进修学校幼研室组织的民办幼儿园园本教研现场研讨活动在大地幼儿园举行。来自各中心校幼

教辅导员、民办幼儿园的园长和教师共40多人参加了本次活动。

活动围绕“民办幼儿园教师应怎样听课、评课” 为主题，分三个部分：一是观看了幼儿园的环境、幼儿园早操编排；二是观摩了大班语言活动《爱心树》

及大地幼儿园教研组的教研活动；三是参研教师进行互动研讨。

下面是大地幼儿园教研组教研记录：

时间：2010年11月18日

教研主题：“语言活动中如何体现有效的师幼互动”。

执教老师：何熹樱

地 点：东山大地幼儿园

班 级：大 班

教研组长：王晓萍

参加人：大地幼儿园园长、教师14人， 主要内容：

一、主持人介绍本次活动教研的目的、要求，引出教研议题。

主持人发言：

各位老师，今天我们在这里开展全园教研活动，在活动之前，建议大家先用

掌声对县教研室和姐妹园的光临表示欢迎。

本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。有师幼与环境的互动；有师幼与教学

材料的互动；有师幼与教学情境的互动等。

二、听执教老师说课

我们先听一听何老师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使

用什么样的教学方法和教学手段。

何熹樱：

本课程内容裁自外国的一个绘本故事《爱心树》，由于没有绘本，所以我们将这节课当成一个故事课来上。这是一个寓意很深的故事，最主要的是对母爱的

一种宣扬。我选择这个课程，主要是想通过这个简单的故事，生动的PPT。让幼儿听懂故事，了解故事，并在故事中得到启发。加强幼儿的情感教育。让每一个ppt画面都能深深地烙进孩子们的心田。我们在关注孩子们的的真实世界，让他们在故事的世界和生活的世界中获得情感的润泽、精神的滋养和成长的拔节。

本课时的目标是：1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。2、感受大树那种无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。上完本课程后，两个目标都基本达到。但在幼儿的思想品德上还可以延伸到下一个课时，继续加

强幼儿的思想品德教育。

本活动的过程分为六个部分：

1、出示PPT树，引出教学课题《爱心树》2、老师有表情地讲故事一遍。亲讲：将幼儿带入故事当中。3、出示PPT，幼儿倾听故事。图形加声音让幼儿更深刻的体会故事的内容。4、理解故事内容并提问。通过提问让幼儿体会故事所要表

达的情感。5、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

三、观摩现场活动： 语言活动《爱心树》。

四、执教教师课后反思。

主持人：下面，我们先听一听何老师对今天教学进行简单的教学反思： 何老师：自己在讲述故事时情感丰富、语言儿化。流程紧凑，不浪费一点时间。

目标基本达到，幼儿能够体会到大树的奉献精神。

不足：忘了吧奖励物品发给幼儿。讲解课题时只讲到大树的无私奉献，没有说到

幼儿的自私。

主持人发言：

何老师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问题

值得大家注意，现在请老师发言：

朱小华：优点：动作丰富、声音甜美。教学环节设置就比较合理，能充分地把

目标在每个环节里体现出来。

建议：1、由于图片较小又贴得太远。何老师在这堂课上没有很好发挥师幼互动的作用，在课堂上只有单一的一问一答。幼儿没有充分发挥自己的想象力。 蔡淑华：何老师讲故事时很亲切，敢于挑战自己，大胆地上教研课，这一点就值得充分的肯定。何老师能利用多媒体教学，PPT制作非常美，生动有趣也比较实用。看得出是花了很多心思的，在课堂上，教具也是发挥了充分的作用的。 建议：1、教学为图片太小，后面的老师看不清楚，可以将图片做大一点。发言

的小朋友较少，多鼓动幼儿发言。

蔡桂华：如果老师在活动之前先设制问题，再观看PPT。幼儿更能掌握故事的

情节。爱心贴没有给宝宝。

朱庆芳：何老师的教态自然大方，富有亲和力，让幼儿敢于发言并踊跃地想发

言，这就是闪光点，这就值得我们学习。

建议：《爱心树》的课题出现的太早。幼儿对“担心”这个词的掌握不是很清楚。

贴贴纸没有用上。

林秀华：老师给人感觉很亲切，如果老师讲故事时声音可以大一点，师幼互动

会更好。

莫 蓉：选材较好，起到教育意义。老师教态亲切。建议：亲讲时可以用PPT2、

“男孩”咬字不清晰

杨小真;优点：1、教态亲切、儿化、表情丰富。2、整堂课井井有条。 建议：1、故事描述，带着问题进入PPT。2、感恩父母，情感转移不够。

教研组长王晓萍做总结：

本次活动，何老师选择的课程新颖，它是通过一棵树和一个男孩的一些简单的对话让幼儿深深的体会到了母爱的珍贵。这是一个让人容易看懂，却又寓意很深

的课题。

（1）活动目标明确，思想健康。通过本节课让幼儿懂得付出，懂得关爱。并可

以大胆的表达出自己的情感。

（2）活动过程紧凑，每个环节都绕着目标。

（3）每个过程都过度得很好：A、出示PPT树，引出教学课题《爱心树》B、老师有表情地讲故事一遍。亲讲：将幼儿带入故事当中。（前面这两部分主要是突出第一个目标：倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。）C、出示PPT，幼儿倾听故事。图形加声音让幼儿更深刻的体会故事的内容。D、理解故事内容并提问。通过提问让幼儿体会故事所要表达的情感。E、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情F、延伸活动（这三部分则是围绕着第二个目

标开展！）

建议：给幼儿上第二课时，更深的拓展幼儿的爱心。把《爱心树》作为我们下周的教研课题。我们将通过此故事，不同程度的延伸到我们的每一个班级，对

全园的幼儿进行一些母爱、亲情、友谊方面的教育！

主持人：这次园本教研活动开展得非常成功，参与讨论的每位教师都有或多或少的收获，理论知识也得到了进一步充实，希望各位教师在以后的实践中继续

尝试和探索。感谢积极发言的每一位老师，感谢为了这次教研积极准备的老师和

工作人员，谢谢！

幼儿园大班教研活动记录篇十
《幼儿园大班教研记录》

大班教研记录（二）

第八周大班段教研会议记录

一、开心一刻

《一条短信》

二、研讨《幼儿园一日活动保教常规行为细则》中的早操活动。

★幼儿

（一）学习早操活动的内容，它包括幼儿、教师和保育员。

1．作好操前服饰准备，会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。

2．值日生能协助保育员准备早操器械。

3．能愉快地参加早操活动，认真并有精神。

4．做操偶节奏，动作到位，协调有力，能充分运动身体的各部分。

5．能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。

6．会选择器械活动，并和同伴合作活动。

7．知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。

8．会收拾整理活动器械。

★教师

1．早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节及分散活动。

2．根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。

3．提醒并检查幼儿是否做好早操前准备，衣服、鞋子是否穿好。

4．精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。定期变化带操的战位， 面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。

5．随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。

6．指导幼儿选择和按规定收拾器械。

7．服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不批发）。

（二）每位教师根据学习的内容，对照自己，想想你做到了吗？

教师们基本都能做到以上几条，但对于幼儿怎么排队，排队时该遵守哪些要求，老师们发表了各自的想法。

王立峰：手叉腰走路，身体感到不协调，妨碍身心协调发展。

荣伟：孩子年龄小，走路时说几句话也是不可避免的，真的要让他们一字不说，似乎不符合身心发展规律。

王云杰：走路时，两手自然下垂，不乱碰乱摸，爱护公共财物，老师经常督促引导他们，孩子们自然就养成了这种好习惯。。

王云杰：常规要管的灵活，这样老师也轻松，孩子也得自由。常规管的越细，效果不一定如你所愿，因为幼儿这种常规意识还比较淡薄。

王丽杰：咱们应该把自己正确的观点提出来，共同解决当前存在的问题。

（三）除了以上说到的这几点，教师在早操时还应做到什么？

王立峰：提示动作要领。有些幼儿随便甩一下，动一下，敷衍一下就过了。所以教师应当时刻提醒幼儿做操时应精神饱满，动作到位。

荣伟：有几个特别不爱做，怎么办？

王云杰：鼓励为主，明明做的不是很好，但他能动起来，教师马上表扬他，他受到激励，反而做得更好了。如果他做了，但不是很好，然后经你一说，打消刚才的积极性。

王丽杰：就是一定要有耐心，同时，老师要用眼神跟孩子交流，有时一个细微的眼神就能让孩子领会你的意思。

三、讨论：亲子户外活动

（一）目标

为了发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质，培养幼儿的集体荣誉感和竞赛意识，激发幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性，增进家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长共同了解的机会，促进家园同步教育，统一教育理念。

（二）具体活动项目

抛接球、袋鼠跳、我是小帮手、齐心协力、接力赛。（规则略）

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