关于同学生日的对联

导读：　关于同学生日的对联篇一《贺生日寿对联》 ...

关于同学生日的对联篇一
《贺生日寿对联》

贺生日寿对联

贺十岁生日寿辰对联：

绮岁授书夸慧质；芳年就傅庆生辰。(十岁)

戴洋不作天边吏；逸少偷窥枕内书。（十岁）

就傅芳年丰神俊逸；授书绮岁头角峥嵘。（十岁）

就傅胜衣贤揆初度；垂髫总角岐嶷英姿。（十岁）

贺二十岁生日寿辰对联：

射策才应如贾傅；请缨志不让终军。（二十岁）

就傅芳年丰神俊逸；授书绮岁头角峥嵘。（二十岁）

射策抱宏才志学逾期刚五载；悬弧庆初度生辰纪日仅兼旬。（二十岁）

贺三十岁生日寿辰对联：

词赋登坛方半甲；功名强壮蚤旬年。（三十岁）

三十而立正青春；百年事业勇担负。（三十岁）

辉腾宝婺三十寿；青发奇葩而立年。（三十岁）

燕桂谢兰年经半甲；桑弧蓬矢志在四方。（三十岁）

黄鹤下飞知报喜事；白猿高唤来进寿丹。（三十岁）

正值壮年应知不朽方为寿；恰当而立须识文章可永龄。

正值壮年应知不朽方为寿；恰当而立须识文章可永龄。（三十岁）

贺三十六岁生日寿辰对联：

三十六载灵椿逢甘露；二十四时翠竹沐和风。

正值壮年，人如松柏岁常新 ；恰当而立，兰馨桂馥甲第增辉

三十六载金玉其心；二十四时仁义为友。

青天大道三十六；黄土高坡七十二

春去春回三十六；云卷云舒九十九

三十六秋辛酸苦辣如平路；六十四载苦尽甘来享太平

三六年华年富力强节节高；奔四季节身强体壮事事顺

贺四十岁生日寿辰对联：

蟠桃捧日三千岁；古柏参天四十围。（四十岁）

七篇道德称尧舜；四十存心全天真。（四十岁）

不惑但从今日始；知天犹得十年来。（四十岁）

纪事桑弧当胜日；韬光市井正强年。（四十岁）

不惑男儿当不惑；辉煌前景更辉煌。（四十岁）

四十春秋，尝尽苦涩，始得家业双全。

不惑之年，苦尽甘来，终成禄寿之福。（四十岁）

贺五十岁生日寿辰对联：

五十华诞开北海；三千朱履庆南山。（五十岁）

庭帏长驻三春景；海屋平分百岁筹。（五十岁）

半百光阴人未老；一世风霜志更坚。（五十岁）

读书砥行堪知命；安富尊茶且慕亲。（五十岁）

大衍宏开光禹范；知非伊始学蘧年。（五十岁）

年齐大衍经纶富；学到知非德器纯。（五十岁）

海屋筹添春半百；琼池桃熟岁三千。(五十岁)

天边客送千秋节；庭下人翻五色裳。(五十岁)

五秩康强志如钢；四时健旺气若虹。(五十岁)

元龙早日推湖海；安石中年有竹丝。(五十岁)

五岳同尊唯嵩峻极；百年上寿如日方中。(五十岁)

学到知非宏开寿域；年齐大衍共晋霞觞。(五十岁)

人方中午五十日艾；天予上寿八千为春。(五十岁)

教秉尼山乐天安命；学符伯玉寡过知非。(五十岁)

花甲正圆十年再造；林壬入颂百岁半临。(五十岁)

吾辈当惜分阴万八千日莫虚掷；劝君更尽杯酒四十九年应知非。(五十岁)

不福星真福星即此一言可为君寿；已五十再五十请至百岁再征余文。(五十岁) 数百岁之桑弧过去五十再来五十；问大年于海屋春华八千秋实八千。(五十岁) 贺六十岁生日寿辰对联：

二回甲子春初度；举国笙歌醉太平。(六十岁)

延龄人种神仙草；纪算新开甲子花。(六十岁)

颂祝遐龄椿作纪；筵开寿宴海为樽。(六十岁)

甲子重新新甲子；春秋几度度春秋。(六十岁)

纪寿欣逢新甲子；培香喜掇早丹花。(六十岁)

颂晋林壬欣介寿；算周花甲乐延年。(六十岁)

耳顺正时犹点额；乡闾杖处尽称觞。(六十岁)

杯倾北海辰被度；颂献南山甲再周。(六十岁)

八月秋高仰仙桂；六旬人健比乔松。(六十岁)

甲子重新如山如阜；春秋不老大德大年。(六十岁)

前寿五旬又迎花甲；待过十载再祝古稀。(六十岁)

庆祝三多琼筵晋爵；祥开七秩玉杖扶鸠。(六十岁)

海屋添筹林壬洽颂；乡闾进杖花甲征祥。(六十岁)

花甲齐掉骈臻上寿；芝房联句共赋长春。(六十岁)

花甲虽周犹可大显身手；精神尚旺定能再扬先鞭。(六十岁)

海屋添筹不纪山中花甲子；花封多祝应知天上老人星。(六十岁)

贺七十岁生日寿辰对联：

人歌上寿；天与稀龄。(七十岁)

一乡称长者；七十日古稀。(七十岁)

三千岁月春常在；六一丰神古所稀。(七十岁)

三千朱履随南极；七十霞觞进北堂。(七十岁)

入国正宜鸠作杖；历年方见鹤添筹。(七十岁)

当看山河今宛在；谁言七十古来稀。(七十岁)

青霜不老千年鹤；锦鲤高腾太液波。(七十岁)

童颜鹤发寿星体；松姿柏态古稀年。(七十岁)

休辞客路三千远；须念人生七十稀。(七十岁)

国中从此推鸠杖；池上天今有凤毛。(七十岁)

杖国鸠扶人歌上寿；筹添鹤算天与稀龄。(七十岁) 桃熟三千欣看献瑞；旬天八十庆溢添筹。(七十岁) 庆祝三多琼筵显爵；祥开七秩玉杖扶鸠。(七十岁)

海屋添筹古来稀者今来盛；华筵庆衍福有五兮祝有三。

贺八十岁生日寿辰对联：

耆年可入香山寿；硕德堪宏渭水漠。(八十岁)

告存不待邀天禄；梦卜能遗显国琛。(八十岁)

杖朝步履春秋永；钩渭丝纶日月长。(八十岁)

春酒流香酣寿酒；耄龄添美祝遐龄。(八十岁)

阳春正献瑶池瑞；耋老频添海屋筹。(八十岁)

渭水一竿闲试钓；武陵千树笑行舟。(八十岁)

文移百斗成天象；月捧南山作寿杯。(八十岁)

卓尔经纶传渭水；飘然风致赴香山。(八十岁)

天赐期颐长生无彬；人间百岁只庆有余。(八十岁) 宝树灵椿三千甲子；龙眉华顶九十春光。(八十岁) (七十岁)

关于同学生日的对联篇二
《祝寿生日的对联》

祝寿生日的对联

【男寿联】

名高北半 寿比南山

德为世重 寿以人尊

菊水不皆寿 桃源境是仙

鹤算千年寿 松龄万古春

寿考征宏福 和平享大年

露滋三秀草 云护九如松

南山欣作颂 北海喜开樽

上苑梅花早 仙阶柏叶荣

筹添沧海日 嵩祝老人星

筵前倾菊酿 堂上祝椿龄

椿树千寻碧 蟠桃几度红

坐看溪云忘岁月 笑扶鸠杖话桑麻

人如天上珠星聚 春到筵前柏酒香

杏花雨润韶华丽 椿树云深淑景长

岭上梅花报春早 庭前椿树护芳龄

红梅绿竹称佳友 翠柏苍松耐岁寒

德如膏雨都润泽 寿比松柏是长春

寿考维祺征大德 文明有道享高年

琥珀盏斟千岁酒 琉璃瓶插四时花

天上星辰应作伴 人间松柏不知年

室有芝兰春自韵 人如松柏岁常新

海屋仙筹添鹤算 华堂春酒宴蟠桃

志大年高一身干劲 童颜鹤发满脸春风

体健身强宏开寿域 孙贤子肖欢度晚年

左吟太行右挟东海 光浮南极星起老人

海屋春秋增添筹算 平泉花木颐养天年

有德流仁讴歌送喜 增荣益誉眉寿保年

花好月圆庚星耀彩 兰馨桂馥甲第增辉

北海开樽本园载酒 南山献寿东阁延宾

节界中秋月圆人寿 筹增上算桂馥兰馨

曲谱南薰四月清和逢首夏 樽开北海一家欢乐庆长春 喜享遐龄寿比南山松不老 欣逢盛世福如东海水长流 五十寿

五岳同尊唯嵩峻极 百年上寿如日方中

数百岁之桑弧过去五十再来五十

问大年于海屋春华八千秋实八千

不福星，真福星，即此一言，可为君寿

已五十，又五十，请至百岁，再征余文

六十寿

八月秋高仰仙桂 六旬人健比乔松

甲子重新如山如阜 春秋不老大德大年

七十寿

人歌上寿 天与稀龄

从古称稀尊上寿 自今以始乐余年

八十寿

渭水一竿闲试钓 武陵千树笑行舟

日岁能预期廿载后如今日健 群芳齐上寿十年前已古来稀 九十寿

瑶池果熟三千岁 海屋筹添九十春

四化行春新岁月 九旬益健老青年

百岁寿

人生不满公今满 世上难逢我正逢

称觞共庆千秋节 祝嘏高悬百寿图

【女寿联】

岁寒松晚翠 春暖蕙先芳

慈竹荫东阁 灵萱茂北堂

瑶池春不老 寿域日一祥

萱草凌霜翠 灵芝浥露香

天朗气清延晷景 辰良日吉祝慈龄

蔷薇香送清和月 芍药祥天吉庆花

梅子绽时酣夏雨 萱花称满霭慈云

丹桂飘香开月阙 金萱称庆咏霓裳

宝婺辉联南极晓 斑衣彩舞北堂春

春风绛帐谈家国 绕膝扶床戏子孙

黄花拟节凌秋晚 谏果回甘索味长

萱茂华堂辉生锦帽 桂开月殿曲奏霓裳

恭俭温良宜家受福 仁爱笃厚获寿保年

花发金辉香蜚玄圃 斑联玉树春永瑶池

五十寿

庭帏长驻三春景 海屋平分百岁筹

婺宿腾辉百龄半度 天星焕彩五福骈臻

六十寿

青松翠竹标芳度 紫燕黄鹂鸣好春

玉树阶前莱衣兑舞 金萱堂上花甲初周

七十寿

金桂生辉老益健 萱草长春庆古稀

愿岁岁今朝以腊八良辰陈千秋雅戏

祝婆婆老福从古稀七十到上寿百年

八十寿

八秩寿筵开萱草眉舒绿 千秋佳节到蟠桃面映红

逾古稀又十年可喜慈颜久驻 去期颐尚廿载预征后福无疆 九十寿

明月有恒纪年合献九如颂 长春不老添润当称百岁人 设帨溯当年喜花甲一周又半 称觞逢此日祝萱颜百岁有奇 百岁寿

桃熟三千瑶池启宴 筹添一百海屋称觞

风范仰坤仪欢呼共祝千秋节 期颐称国瑞建筑应兴百岁坊

【双 寿 联】

椿萱并茂 庚婺同明

河山并寿 日月双辉

家中全福 天上双星

斑衣人绕膝 白首案齐眉

梅竹平安春意满 椿萱昌茂寿源长

园林娱老儿孙好 夫妇同耕日月长

风和璇阁恒春树 日暖萱庭长乐花

瑶觞春介齐眉寿 锦砌晖承绕膝花

南极星辉牛斗度 北堂萱映凤凰枝

并蒂花开瑶岛树 合欢酒进碧筒杯

椿萱并茂交柯树 日月同辉瑶岛春

年享高龄椿萱并茂 时逢盛世兰桂齐芳

南极星辉斑联玉树 北堂瑞霭花发金萱

德行齐辉一门合庆 福寿大衍百岁同符

红杏争春群芳献瑞 白华养志二老承欢

举案齐眉桃筵献实 奉觞上寿梅岭传春

柏翠松苍感歌五福 椿荣萱茂同祝百龄

花放水仙夫妻偕老 图呈王母庚婺双辉

月圆人共圆，看双影今宵，清光普照

客满樽俱满，羡齐眉此日，秋色平分

五十寿

屈指三秋天上又逢七夕

齐眉百岁人间应有双星

六十寿

花甲齐年弱项臻上 芝房联句共赋长春

璧合珠联图开周甲 伯歌季舞燕启良辰

七十寿

日月双辉惟仁者寿 阴阳合德真古来稀

鹤算频添开旬清健 鹿车共挽百岁长生

八十寿

鸾笙合奏和声乐 鹤算同添大耋年

盘献双桃岁熟三千甲子 箕衍五福庚同八十春秋 望三五夜月对影而双天上人间齐焕彩

占八千春秋百分之一椿庭萱舍共遐龄

九十寿

人近百年犹赤子 天留二老看玄孙

耄耋齐眉春深爰日 孙曾绕膝瑞启颐年

百岁寿

孙子生孙上寿同臻称国瑞

老人偕老百年共乐合家欢

【横 披】

通 用

人寿年丰 莱彩承欢 康乐宜年

男 寿

鹤算筹添 庚星耀彩 大椿不老 南极星辉 鸠杖熙春 第增辉

女 寿

蟠桃献寿 星辉宝婺 金萱焕彩 璇阁大喜 双 寿

椿萱并茂 天上双星 庚婺同明 柏翠松青 共颂期颐 榴花献瑞 古柏长春 甲婺宿腾辉 萱庭日丽 盘献双桃

关于同学生日的对联篇三
《七十岁生日对联精选》

古稀双庆，风雨同舟携手百年人生；

儿孙反哺，龙飞凤舞造福一方社会。

童颜鹤发寿星体，

松姿柏态古稀年。

当看山河今宛在，

谁言七十古来稀。

明月有恒纪年合献七如子颂，

长春不老添寿当称古稀贤人。

令八仙齐聚祝健康长寿，

和子孙万代享荣华富贵。

福如东海添喜辰，

寿比南山增华体。

治家岁月春常在，

当世丰神古所稀。

五子登科千金来，

长春古稀齐贺春。

一家欢乐庆长寿，

七旬平康祝古稀。

东海贺寿，天赐遐龄，七十载辛劳积累，聚财富传孝四邻； 南山送福，地增华岁，三百里欣喜交汇，集祥和享誉一方。

七旬风雨，斗转星移，家业全靠父母奠基；

二老寿诞，体健心宽，儿孙共祝福禄齐天。（吉庆延年）

关于同学生日的对联篇四
《对联》

妙的对联

宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

“新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？

春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。

早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。

宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。

入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛 ，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

教学目标：

1、知识目标：了解对联的基本知识，重点积累平仄、对仗知识；

了解对联所承载的中华民族传统文化。

2、能力目标：品味对联的形式与内容之美；

学习欣赏对联；

学做一些简单的对联。

3、情感目标：提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。

教学重难点：

1、掌握对联常识，如对联的历史、平仄、对仗等基本常识。

2、让学生尝试对对子。

教学用具：多媒体

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入

昨天我们学习了优美的汉字，探寻了汉字的奥秘，感受了汉字的魅力。请同学们试着读一下这副对联：白水泉边女子好，少女为妙；山石岩上古木枯，此木作柴。我们不能不折服于作者的才思，他利用汉字独特的构形方式组成了一副绝妙的对联。

对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰富多彩；它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们的喜爱。在我们的生活中，对联更是随处可见。课前同学们也搜集了一些妙联，我们选取几副写在了黑板上，请同学来讲一下这些对联妙在何处。

二、感受对联，思考对联特点。

学生展示课下搜集的妙联。 松声竹声钟磬声声声自在

山色水色烟霞色色色皆空

[赏析] 一个修行的人在远离红尘的深山中修行，无论是松涛声、风吹竹叶的声音还是庙里的钟磬声都使其身心自在，眼前美丽的山水云霞入修行者心中皆无分

别，着一个空字。此联主要是从外部环境入手引领出个体心中的超脱和怡然。上联谈的是听觉，下联是说视觉，都透出出家人的恬静祥和、内心的空灵。 鸟在笼中望孔明，想张飞，无奈关羽

蛇踞山头欲扬志，梦花荣，可惜时迁（《水浒》人物）

[赏析] 此对甚为巧趣。采用了比喻、双关、用典等多种修辞手法。

文面上说的是：一只美丽的金丝雀儿被关进一个精致的鸟笼里，雀儿透过笼子隙孔看见了蓝天白云，便张开翅膀欲自由飞翔，没想到却一头碰在笼壁上，雀儿这才意识到，自己在囚笼里空有一双翅膀，飞不起来了。

短短的14个字，不仅暗嵌了一个地名和三个人名——恰巧都在《三国志》一部书中，还暗喻了诸葛亮名篇《隆中对》。语言双关，言在此而意在彼，既含蓄微妙又明朗不晦涩。生动、幽默、趣味三性兼而有之，确实为风雨绝对。

三、知识链接

对联特点：

一、要字数相等，不重复用字。科学能致富 艺术能修身

二、要词性相同，位置相应。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

孙行者——胡适之（祖冲之、韩退之、王引之）

三、要结构相当，句法一致。宠辱不惊/看/庭前/花开花落；去留无意/望/天上/云卷云舒。

四、平仄相合，音调和谐。上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄

声字，反过来也一样。传统习惯是「仄起平收」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用

平声。

四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相关联，但又不能重复。 老师：嫩松

甲生：老柏

乙生：干爹

乙生：老师，你怎么不打“老伯”，而打干爹呀？

有个暴发户略通文墨，极爱以文人自居。其母生日恰逢大年初一，故年年大开筵席，喜

贴春联。这一年，账房先生写好一副常见通用的对联：天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。

暴发户想，既是过年，又是给娘祝寿。应该改动一下才贴切，于是让账房先生改上联为：“天

增岁月娘增寿。”上联既然改了，下联也应改得对仗工整才是。他又想起小时候塾师指教的

“云对雨，雪对风，晚照对晴空”，便吩咐将下联改为：“春满乾坤爹满门。”账房先生曰：

“东家，怎么这么改？”暴发户正色道：“爹对娘不是很对仗吗？！” 对联规则：

名对名，动对动，

实对实来虚对虚，

内容上下两相望，

词类相当结构同。

上下两句字数等，

之间莫有重字现。

带着这些对联的知识让我们在一起来欣赏一些妙联。

四、妙联欣赏

1、谐音双关联

一次在闲睱之余乾隆要和他对对子，乾隆巧妙地出了上联三个字“两碟豆”纪晓岚略为

思考，他想炒熟两碟豆只要少许的油。他马上对“一瓯油”，乾隆马上改口说，我说的是“两

蝶斗”，纪晓岚改口应对，我说：“一鸥游”，乾隆又说：“林间两蝶斗”，纪晓岚应对“水

上一鸥游”，乾隆又说：“近睨林间两蝶斗”，纪晓岚应对“远眺水上一鸥游”。纪晓岚应

对如流，乾隆连连称赞。

2、同偏旁部首联

湛江港清波滚滚；渤海湾浊浪滔滔

全联文字都有“氵”旁，生动贴切地描绘了两处自然景观，对仗工整，令人称奇。 烟锁池塘柳；炮镇海城楼

上、下联相对字的相同偏旁依次是“火金水土木”，五行齐全，极为工巧。对联既描绘

了广东虎门的秀丽风光，又表现了中国人民严守国门的威风雄姿，含义隽永。 琴瑟琵琶八大王，一般头面；魑魅魍魉四小鬼，各样肚肠

上、下联前四字分别同旁。

同旁对联利用汉字结构特点，以形取胜，形象性强，富有美感，引人注目。

3、叠字联

风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；

莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。——苏州网丝园联

第2/4页

此联描写了一年四季的冷暖交替变化和园中莺飞燕舞、花艳叶茂的情景。

4、回文联

雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。 ——厦门鼓浪屿鱼腹浦联

客上天然居，居然天上客 (纪晓岚)

5、绝对 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮（描写了月夜的景色。明月照进纱窗，每一个窗孔都被照明，

许多个楼阁（葛谐阁音）都被照亮，好一片月光照耀下的银色世界！） 德门传礼记，篇篇敬德尉迟恭

直臣罹铁网，官官子直令狐绹

微风送幽香，郁郁婉华梅兰芳

今世进士，尽是近视

古时故事，固是古事

对联的确很奇妙，但除此之外，对联还可以使我们受到教益，那么请同学们回忆一下，

在你的学习和生活中积累了哪些使你受到启示和教育的对联呢？

五、励志名联集锦

盛年不重来，一日难再晨。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

天行健，君子以自强不息。

地势坤，君子以厚德载物。

欣赏了这些妙联，下面让我们来实践一下吧！

六、体验对联

1、选选看

【2010年天津卷】学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，

分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。

① 现出庐山真面目 留住秋水旧丰神

② 藏古今学术 聚天地精华

③ 常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端

④ 天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书

⑤看我非我，我看我，我也非我 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁

2、填填看

【09安徽卷】19．将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园

关于同学生日的对联篇五
《对联》

前 言

对联是中华民族的国粹。神奇的汉字造型以及微妙的对仗效果造就了对联这一独特艺术形式。可以说，世界上没有任何一种语言文字能像汉字这样达到这种天造地设、鬼斧神工的境界。它小巧玲珑，着墨不多，却寓意无穷。它多种多样的表现手法，使得人们在这一艺术的天国里得以充分的发挥和享受，使人们从中汲取无尽的知识和营养。或状物写景、或咏物言志、或寓意抒怀、或扬善抑恶、或陶冶情操等等，它无不驾驭得法、运用自如。它能引人入胜、发人深醒、耐人寻味、给人启迪。似警钟可清心脾，若号角以励弘志，如明镜能察己过，像金石以鉴是非。它是自然音乐的显现，传统文化的精粹，人文思想的升华，生活哲理的结晶。

对联概述

对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位臵以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三要词性相对，位臵相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位臵上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。

一、对联的起源

春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。

宋代诗人王安石在《元日》中写道： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 “新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？

早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”

的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。

宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。

入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

二、对联的发展

对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。这些特点，都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联称为张贴的诗。但对联又不同于诗，它只有上联和下联，一般说来较诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，伸缩自如。对联可以是四言、五言、六言、七言、八言、九 言，也可以是十言、几十言。在我国古建筑中，甚至还

有多达数百字的长联。对联无论是咏物言志，还是写景抒情，都要求作者有较高的概括力与驾驭文字的本领，才可能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。

三、对联的分类

（一） 按用途分为：

春联： 新年专用之门联。

楹联： 住宅、机关、庙宇、古迹等处所用。

贺联： 寿诞、婚嫁、乔迁、生子、开业等喜庆时用。

挽联： 哀悼死者用。

赠联： 颂扬或劝勉他人用。

中堂联：挂于客厅、居室醒目处配合字画的对联。

（二）按艺术特点分为：

叠字联：同一个字连续出现。

复字联：同一个字非连续重复出现。

顶针联：前一个分句的句脚字，作为后一个分句的句头字。

嵌字联：包括嵌入序数、方位、节气、年号、姓氏、人名、地名、物名（如药名）等。

拆字联：将联中某一合体字拆成几个独体字；有人细分为“拆字、合字、析字”等。

音韵联：包括同音异字、同字异音和叠韵。

谐趣联：取诙谐幽默之意。

无情对：上下联意思毫不相干，但每一个字词却对仗工整。多数无情对都非

常有趣，完全可以同时归入谐趣联。

回文联：顺读，倒读，意思完全一样。

四、关于对联

（一）名士联话

1、机智联

一日，寇准与友同游，乘兴出对曰：水底月为天上月。从无以相对。杨大年刚好赶到，答道：眼中人是面前人。众皆喝彩。

刘贡父善属对。王安石出对试之：三代夏商周。刘对道：四诗风雅颂。王安石夸其对句：真乃天造地设。

苏东坡与黄庭坚在松树底下走棋。一阵风吹来，松果掉进棋盘。苏东坡得句曰：松下围棋，松子每随棋子落。黄庭坚对道：柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。 某日朱元璋与刘伯温下棋。朱出对曰：天作棋盘星作子，日月争光。刘伯温对道：雷为战鼓电为旗，风云际会。朱刘之对各合身份，用词绝妙。

唐伯虎同祝枝山因事到乡村，看到家夫车水。祝出对曰：水车车水，水随车，车停水止。唐对道：风扇扇风，风出扇，扇动风生。祝唐之对实属巧妙，传诵一时。

明朝天启元年，宰相叶向高路过福州，留宿新科状元翁正春家中，翁即兴出对曰：宠宰宿寒家，穷窗寂寞。叶向高见联中全是宝盖头的字，先是一惊， 接着和道：客官寓宫宦，富室宽容。次日翁送叶上路，经过池塘时，叶说：翁公昨夜讲穷窗寂寞，我看未必。你看：七鸭浮塘，数数数三双一只。翁正春不意被将了一军，寻视池塘，眉头一皱，当即应道：尺鱼跃水，量量量九寸十分。 说完，二人相视大笑。

关于同学生日的对联篇六
《对联集锦(必读)》

对联集锦（必读）帮助 | 留言交流 | 登录首页 我的图书馆 主题阅读 精彩目录 精品文苑 Tags 会员浏览 好书推荐 对联集锦（必读）（转载）牛牛妞妞扭扭 收录于2010-07-27 阅读数：查看 收藏数：48 公众公开 原文来源　 欢迎浏览 牛牛妞妞扭扭 个人图书馆中收藏的文章，想收藏这篇好文章吗，赶快吧，1分钟拥有自己的个人图书馆！我也要收藏 举报如果您在该网页中发现有色情、暴力、反动等不良内容，请填写以下表格联系我们：以文找文 如何对文章标记，添加批注？对联集锦对联简史 -------------------------------------------------------------------------------- 早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。 一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。据《簪云楼杂话》记载，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家门须加春联一副，并亲自微服出巡，挨门观赏取乐。尔后，文人学士无不把题联作对视为雅事。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。 随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。 对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。这些特点，都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联称为张贴的诗。但对联又不同于诗，它只有上联和下联一般说来较诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，伸缩自如。对联可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言，也可以是十言、几十言。在我国古建筑中，甚至还有多达数百字的长联。对联无论

是咏物言志，还是写景抒情，都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领，才可能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受 楹联是题写在楹柱上的对联，亦指对联，是我国一种独特的文学艺术形式。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。 对联，雅称「楹联」，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。 对联故事 -------------------------------------------------------------------------------- 1.机智类 一日，寇准与友同游，乘兴出对曰：水底月为天上月。从无以相对。杨大年刚好赶到，答道：眼中人是面前人。众皆喝彩。 刘贡父善属对。王安石出对试之：三代夏商周。刘对道：四诗风雅颂。王安石夸其对句：真乃天造地设。 　　苏东坡与黄庭坚在松树底下走棋。一阵风吹来，松果掉进棋盘。苏东坡得句曰：松下围棋，松子每随棋子落。黄庭坚对道：柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。 　　新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：闭门 推出窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进盛满清水的花缸里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：投石冲破水底天。苏小妹闻声大喜，急忙迎进新郎。

　　某日朱元璋与刘伯温下棋。朱出对曰：天作棋盘星作子，日月争光。刘伯温对道：雷为战鼓电为旗，风云际会。朱刘之对各合身份，用词绝妙。 　　唐伯虎同祝枝山因事到乡村，看到家夫车水。祝出对曰：水车车水，水随车，车停水止。唐对道：风扇扇风，风出扇，扇动风生。祝唐之对实属巧妙，传诵一时。 　　明朝天启元年，宰相叶向高路过福州，留宿新科状元翁正春家中，翁即兴出对曰：宠宰宿寒家，穷窗寂寞。叶向高见联中全是宝盖头的字，先是一惊， 接着和道：客官寓宫宦，富室宽容。次日翁送叶上路，经过池塘时，叶说：翁公昨夜讲穷窗寂寞，我看未必。你看：七鸭浮塘，数数数三双一只。翁正春不意被将了一军，寻视池塘，眉头一皱，当即应道：尺鱼跃水，量量量九寸十分。 说完，二人相视大笑。 　　徐晞上任，守令率诸生相迎。诸生以徐出身贫寒，相见时颇为无礼。守令心中恼怒，乃出对考诸生：擘破石榴，红门中许多酸子。诸生面面相觑，无人能对。徐答曰：咬开银杏，白衣里一个大人。诸生惊服，再也不敢小觑徐晞也！ 明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹， 家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗 中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。 　　程敏政人称神童，宰相李贤欲招为婿，指着席上果品出对曰：因荷(何) 而得藕(偶)？程对道：有杏(幸)不须梅(媒)。李贤大喜，乃将女儿配之。 　　戴大宾五岁时，应童子试。诸生见其年少，笑问：“欲为何官？”戴答道： “阁老”。众人戏之曰：未老思阁老。戴大声答道：无才做秀才。众皆大笑。 　　杨慎，安用修，号升庵，生于明代弘治元年。相传他五、六岁时在桂湖附近一个堰塘里游泳，县令路过，他居然不起来回避。县令命人把他的衣服挂在一个古树上，并告诉杨慎：“本县令出副对子，如果你能对得出，饶你不敬之罪！”县令刚念完上联：千年古树为衣架。杨慎即对出：万里长江做澡盆。县令叹服，赞杨慎为神童。 　　沈义甫八岁时，其师命对云：绿水本无忧，因风皱面。沈对道：青山原不老，为雪白头。师爱其聪明，赞之不绝。 清朝侍学士荣光，因争设津浦铁路车站，受到舆论的谴责。津门某报撰联云：荣光争设车站，求荣反辱面无光。该报悬

赏征对，应者纷然，佳作有：胜保妄谈兵，未胜先骄身莫保。又一联：载振为藏娇，千载一时名大振。联语所述均 为实事，且与上联工力悉敌，一时传为笑谈。 　　俞曲园携女游西湖灵隐寺，见冷泉亭有一联，俞轻声念道：泉自几时冷起； 峰从何处飞来。其女笑答：泉自禹时冷起；峰从项处飞来。俞惊问：“项字何谓？”其女道：“项羽若不将此山拔起，峰安得飞来？” 　　郭沫若幼年的私塾读书。有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？郭沫若思索了片刻，对道：他年攀桂步蟾宫， 必定有我。先生惊其才华，极为高兴，全体学生都免予处罚。 　　一九五三年，钱三强率科学考察团出访，团员有华罗庚、张钰哲、赵九章、吕淑湘等人。途中闲暇无事，少不得谈今论古。这时华罗庚即景生情， 得出上联一则：三强韩魏赵，求对下联。“三强”说的是战国时期韩、魏、赵三个强国，却又隐喻代表团团长钱三强的名字，这就不仅要解决数字联中难对的困难，而且要在下联中嵌入一位科学家的名字。因此，华老上联一出，诸人大费踌躇。隔了一阵，只见华罗庚不慌不忙地吟出了下联：九章勾股弦。“九章”是我国古代著名的数学著作，这本书首次记载了我国数学家所发现的勾股 定理。同时，“九章”又是大气物理学家赵九章的名字。对得如此之妙，使满 座为之倾倒！ 2.讽刺类 宋朝年间，一新任州官名田登，最忌百姓直呼其名，州民只好把“点灯”说成“点火”。元宵节来临，田登布告曰“本州依例放火三日。”后来人们把此事概括成一句成语：“只准州官放火，不许百姓点灯。” 一九0四年慈禧七十岁生日，章太炎作一联云：今日到南宛，明日到北海，何日再到古长安？叹黎民膏血全枯，只为一人歌庆有；五十割琉球，六十割台湾，而今又割东三省，痛赤县邦圻益蹙，每逢万寿祝缰疆无。 传说清朝曾国藩和左宗棠不合。一日曾对左说：“我有一联，请你属对。季子有何高？与余意见竟相左？”（宗棠字子高）左略一思索，便出下联，予以回骂：“藩臣徒误国，问尔经济有何曾？” 清末常熟人翁同和，曾任户部尚书（相当于古代大司农之职），在任期间与合肥人李鸿章不和。李在八国联军侵占北京后被任为全权大臣，等于过去的宰相。一次，翁同和出联讥讽李鸿章：“宰相合肥天下瘦。”李反唇相讥：“

司农常熟世间荒！” 一八九四年，中日甲午战争爆发。同年十一月二日，日军侵占大连。败讯传来，正值慈禧太后六十大寿，有人愤然书联于北京墙头：万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。慈禧垂帘听政二十余年，丧权辱国，死后却被尊为慈禧端佑康颐昭豫庄诚寿恭钦献崇熙皇太后。对此，有人书联嘲之：垂帘廿余年，年年割地；尊号十六字，字字欺天。 一九二六年，汪精卫在武汉政府期间，口头高喊革命，办事却大耍官僚派头，讲排场，图享受。一次，到郑州开会，冯玉祥对他的表现极为反感，便写了一副对联送给了汪精卫：“一桌子点心，半桌子水果，那知民间疾苦；两点钟开会，四点钟到齐，岂是革命精神？ 　　苏昆名丑杨三在演白蛇传时，讽刺了李鸿章的卖国行为，后被李迫害致死。 观众十分气愤。有人写了这样一副对联：杨三已死无苏丑；李二先生是汉奸。 李鸿章排行第二，故称李二先生。 　　 蒋介石竞选总统时，续范亭戏作一联：井底孤蛙，小天小地，自高自大； 厕中怪石，不中不正，又臭又硬。此联把蒋介石的丑态勾画得维妙维肖，人们无不拍手称快。 3.龙年话龙联 公元2000年农历是庚辰年，生肖排列属龙。关于嵌有“龙”字的对联不乏佳作。 　　明代民族英雄于谦幼年时，他的母亲把他的头发梳成双髻。有一天，他到乡间的学堂去，被一个名叫兰古春的和尚看见了，就吟出“牛头喜得生龙角”句笑他。于谦听了，立即用“狗口何曾出象牙”句雪耻。兰古春和尚先是大惊，继则赧然。后来，于谦被选为“博士子弟员”。一次，跟着巡按、三司大人过西湖南山净慈寺，其中一人指着大雄宝殿的佛像出了上联：“三尊大佛，坐狮、坐象、坐莲花。”一时无人能对。有人说：“可让于谦这小秀才来对。”于谦也不谦让，随口对出下联：“一介书生，攀凤、攀龙、攀桂子。”众皆异口称赞。 　　有“江南才子”之称的清嘉庆时期的进士宋湘，是广东梅县人，曾西北行至某省，与当地名士们会文，席间有人出对“东鸟西飞，满地凤凰难下足”想难为宋湘。宋湘不慌不忙对道：“南龙北跃，一江鱼鳖尽低头。”才思敏捷，针锋相对，满座皆惊 。 　　林则徐小时去应童子试，因人群拥挤，他的父亲就扛着送他进考场。考官见他父子这副样子，开玩笑道：“骑父作马”，引起哄堂大笑，弄得林则徐父亲十分尴尬。谁知，林则徐脱口而出：“望子成龙”。满场为之惊叹不已。林则徐的下联既解了父亲的窘迫，又

关于同学生日的对联篇七
《对联》

关于同学生日的对联篇八
《为男孩拟12岁生日对联一副》

为男孩拟12岁生日对联一副

光阴荏苒，苦经十二春秋 岁月饶人 乐迎一纪时节。 横批：快乐成长

关于同学生日的对联篇九
《二年级语文祝寿》

二年级语文《祝寿》教学设计

丛书

教学目标：

（1）认识7个生字，会写7个生字。

（2）在理解课文的基础上能正确、流利有感情的朗读课文。积累文中佳句。

能力目标：通过本课的学习培养学生多种方法识字的能力和阅读能力。 情感目标：感悟亲情的温暖，学习如何敬老爱老，同时学会为长辈祝寿。 教学重点：是认识7个生字，会写7个生字。在正确理解课文的基础上能流利地朗读课文。

教学难点：掌握“祝”字的字形，理解“堂”“乐融融”“庆贺”“如泉涌”“福如东海长流水，寿比南山不老松”的意思。

教学方法：运用了“情境教学法”和“点拨教学法”。充分利用多媒体课件创设情境和展示生动的形象来突破教学重点难点，多媒体课件的运用，能把枯燥的知识生动化，吸引学生注意，大大提高课堂效率。

教学准备：自制课件

教学过程：

一、情境导入

1、创设情境

课件出示一组图片，让学生猜一猜这是什么日子？人们在干什么？

2、师板书课题：祝寿

3、学习“祝”字

读、扩词、怎么记住这个字（指生回答）

师讲解“祝”字理字义(课件出示“祝”字字理)

师：“祝”是一个会意字，字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着，长大嘴巴祷告的样子。它的本意指祭祀时主持祷告的人，也用动词表示"祷祝"之意。“祝"左边是"示补旁而不是衣补旁。

4、学习“寿”字

提问：“寿”可以怎么用、记字方法。

5、师：今天我们就来学习一首关于祝寿的小诗。

二、初读课文，整体感知小诗。

（喜庆场面的背景，配上音乐，课件一行一行出示正文）

1、学生随着字幕读文

2、师范读

师：刚才同学们读得真好，想不想听听老师是怎样读的？（想），同学们要感受诗的意境，要注意听清每个字的读音，区分好平翘舌。

3、自由读

自己在下面自由拼读生字，整体感知读音，之后自读课文，在文中圈画生字，加深印象。

4、齐读

师：一齐朗读，除了老师刚才说的注意事项外，还要争取把课文读通

顺。师：读的好。

三、精读课文，随文识字。

师：一共有几节诗（两节）现在我们一起来学习第一节诗

（一）学习诗的第一节（课件展示第一节诗）

1、指名读，思考：再读文之后，你读懂了什么，你知道了什么，什么地方不懂，想提什么问题？待会请你汇报。

预设：

2、学习“堂”字

拼读、组词、它是什么意思呢？

“堂”是屋子的意思。“三世同堂”之三代人生活在一起。

出示照片三世同堂

师：同学们看这张全家福。有一位小朋友，他和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，就是“三世同堂”。我们班有三世同堂的大家庭吗？

3、和爷爷奶奶爸爸妈妈住在一起感到十分快乐十分融洽，书中是用哪个词形容的？

生：乐融融

我们读读这句话，读出这种快乐和融洽

4、你们看，这个小朋友在干什么呢？

课件出示书中第一副图画，让学生练习说话。（这个小朋友在看日历呢） 师：通过查看日历知道爷爷的生日就要到，于是他想为爷爷做点什么，他是怎么做的么？

师：由此可以看出孙子对爷爷的生日挂记于心，能体会出孙子的（一片孝心）。

5、课件动画出示书写的对联的过程，让学生练习说话。（他在写对联）写对联的目的是做什么？（为爷爷的生日送去祝福）师：对了，他要庆贺爷爷的生日.

6、学习“庆”“贺”二字

读音、扩词、记字

7、学到这里我们不禁想说这个小朋友可真是孝顺的孙子

学习“孙”字

读音、释义、组词、说记字方法。

8、读一节诗

祖孙三代生活在一个大家庭里，是多么幸福呀，为爷爷写一副对联来庆贺生日，又是多么有新意呀。谁想读读第一节诗。

指名读

全班齐读（读出高兴快乐的语气）

（二）学习第二节诗

1、课件出示生日宴，让学生练习说话。（全家人围在一起吃饭，这个小朋友把写好的对联送给过生日的爷爷。）

师：现在寿筵备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好，让我们全体起立唱生日歌来祝福爷爷生日快乐吧。

师：歌声唱罢，小朋友拿出礼物送给爷爷，是什么？大家一起说（寿联）

2、课件出示对联：“福如东海长流水，寿比南山不老松。”寿联是什么意思？（学生回答）

福气就像东海的水流一样绵延不绝，长寿比过南山的不老松。就是祝福爷爷有福气、健康长寿这副对联表达了小朋友的美好祝愿。

3、学习“愿”字

拼读、用法、记字。

4、小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来。

理解“涌”字，祝愿的话就想泉水一样流了出来。“涌”是指水冒出来。这里指祝愿的话一股脑儿的说了出来。

5、读二节诗

师：这个小朋友为爷爷送去的祝福，句句都那么温暖，充满了浓浓的情意，这是送给爷爷最好的礼物。让我们一起读读诗的第二小节再次感受一下美好的祝福吧。

全体朗读第二节诗，读出祝寿场面的美好、温馨。

（三）教学书写

师教书写“祝”：课件出示“祝”字笔顺，师在虚宫格中范写。 “寿”字的教学，同样课件出示“寿”字笔顺，师范写。

四、巩固生字

课件出示课文——去文留下生字，让学生认读，检查生字掌握的情况。 学生开火车读

五、总结全课

今天通过学习《祝寿》一课，我想同学们都学会了怎样为长辈庆贺生日，我们的长辈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用一生心血哺育教育子孙，真的是不容易呀，我们做晚辈的要以孝为先，要做到尊敬老人，热爱老人。今天回家请你用自己的实际行动证明你是爱父母的，你是爱爷爷奶奶的。最后让我们再深情的朗诵本篇课文《祝寿》作为本节课的结束

关于同学生日的对联相关热词搜索：关于生日的对联 关于生日的毛笔对联 六十岁生日对联