小学生家长写对孩子的期盼

导读：　小学生家长写对孩子的期盼篇一《父母对孩子的期望》 ...

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小学生家长写对孩子的期盼篇一
《父母对孩子的期望》

当儿子出生来到这个世界的时候，我们和大多数父母亲一样感到非常喜悦和激动。渐渐的儿子长大了，从呀呀学语到上学至今。我们也曾望子成龙，希望他上最好的学校，在老师的引导下努力学习，将来能够出人头地，成就一番事业。成为一个对社会有用的人。可是，今天儿子放学回来问我们，对他的期望是什么？我们陷入了沉思，我们到底期望儿子成为一个什么样的人呢？ 首先，我们期望他是一个自信和宽容的人。人这一生要经历许多事，交往许多人，难免会有人冒犯到自己，一个人不可能不遇到挫折，不可能不受委屈，也不可能什么都做的对，难免会犯点错误，现实的社会也不可能公正公平，这些我们都无力改变，所以不能患得患失、怨天尤人。要学会宽恕别人同时宽待自己，只有把“包袱”扔了，才能轻松面对未来。不管做什么事，只要做起来，就永远都不为晚。对待你身边的事要学会欣赏，欣赏别人的优点，实际是在增强感悟，获取教益和营养。你欣赏别人，别人也会欣赏你，你要永远保持自信乐观的心态，只有自信并懂得欣赏的人，才有豁达的胸襟，才能不断地增进智慧，才能得到真正的快乐。 其次，我们期望他是一个知道感恩的人。人生不过几十年，无论有多大出息的人，都是由父母抱着抚养长大，无论成就多大事业都吸取了前人的经验，无论攒多少钱都包含了别人的财富。要感养育之恩，要感师长教诲之恩，感朋友帮助之恩。 最后，我们期望他是一个快乐的人。只有心灵快乐，人生才有意义。快乐是一种生活态度，也是一种生活技巧。快乐是财富，但财富并不一定带来快乐。因此有“知足常乐”一语；坐高位的人不一定快乐，所以有“高处不胜寒”一说；成天计算人提防人的人不可能快乐，他只能整天生活在担忧和恐惧之中。实现快乐的途径很多，成全别人帮助别人是最大的快乐，行善积德能带来无限的快乐，不间断地吸取新知识有持续的快乐。有些时候换个角度去看人待事，可以化烦恼为快乐。将你的快乐传递给他人，与人分享你的快乐，你会得到更大的快乐。 爱是一切善的根源，爱是人生的根本和真谛，爱是伟大而持久的动力。亲爱的儿子，父母希望你生活在一个充满爱的环境中，健康、快乐、幸福地茁壮成长，将来成为一个对社会有用的，能够自食其力的人。并把得到的爱回馈给所有爱你的人，回馈给社会。 ===========================你对孩子的期望是什么？ 收藏(0) 浏览：1996 回复：8 luckyljx宝宝年龄：4岁3个月来自：美洲国家 美国等级：9级 我的发帖我的回帖 发站短 发

表于 2010-07-28 15:27:57 | 只看楼主 楼 楼主 我一个同事的孩子刚二年级，一直很喜欢奥数，已经坚持上奥数班两年了，但目前奥数竞赛班的强度，以及淘汰的压力（当然孩子似乎还没有感受到这一点），已经让孩子和家长有点不堪重负。尽管当初同事让孩子去上奥数班几乎没有功利之心，可竞赛班的大部分孩子都已经在家长的“调教”下目的非常明确——上人大附中！同事现在很纠结，不知道是否应该在这条路上继续走下去。二年级的孩子就目标如此明确地奔着上人大附中而不辞辛苦地去上奥数课，着实让我震惊。如今的教育已经极度扭曲，孩子和家长都深受折磨。诚然，每个父母都对孩子有着某种期望，我们一直也觉得这种期望是理所应当的，望子成龙乃人之常情。但现在我好像这种期望变得有些“不应该”了。可我们难道就不能为自己树立一个目标吗？任何教育都是有目标的，按照蒙特梭利的观点，蒙氏教育的目标，就是让孩子成为一个“完整的人”，这难道不是一种期望吗？当然是！不仅是期望，而且也是行动，蒙氏教育的每一个环节都是呼应着这个目标的，每一个合格的蒙氏教师引领着孩子所践行的，也都是通往这个目标的路。那么，这个目标和我们通常意义上所说的父母的“期望”，到底区别在哪里呢？蒙氏理论的书籍，基本上在一开篇都会讲到“精神胚胎”，简单说，就是每一个孩子在一降生时，就已经为自己设定好了自己的成长路线，这个成长路线，既包括生理上的，什么时候会翻身、什么时候会走路、什么时候会说话；也包括心理上的，什么时候开始意识到自我，什么时候开始追求完美，什么时候开始欣赏美……一切都已经冥冥中自有安排，只要外在的条件没有严重违背这个安排，它就会像设定好的程序一样，顺利地运行下去。那么我们似乎可以说，人的成长，是具有某些趋同性的。我们可以大胆地假设一下，如果全地球的人类都可以在蒙氏教育的环境下长大，他们就会在本质上成为差不多的人，即成为“内心自发地爱秩序，自发地精神高度集中，自发的自律成为常态，独立自主，喜欢有智力目标的活动，对自我情绪的把握有度，对现实环境具有准确判断和相当的适应能力，对生命中的美有敏锐的感受力，有同情和关爱他人的品格和进步的社会观念，认知状态良好，概念清晰准确，思维极富逻辑性和创造性”的人。我们看到这些形容词，会发现它们讲的都是人的“本性”层面的东西，没有一个讲的是“外在”的条件，而正是各种各样外在的条件，是别人能够比较容易看到的，是能够足用来把

一个人和其他人区分开的，也就是说，即使全人类都接受蒙氏教育，也并非会使每个人都成为一模一样的人。正相反，因为蒙氏讲究最大限度地让人得到自由，则人可以根据自己的自由意志在更大的范围内去发展自己的外在，而成为一个个多姿多彩的人，所以从这个角度来讲，蒙氏又是支持多样性的。那么，到底如何能实现这个看似有些相互矛盾的目标呢？蒙氏虽然讲了不少复杂的理论，但我觉得，在某种程度上，其核心只有一个：“无为”。无为就是不干涉，不干涉就是给予孩子充分的自由，如果说自由还有一个限度的话，那也不过是为了使一个人可以和他所处的环境平衡地共处而设置的，为了和平相处，因而“不能伤害自己，不能伤害他人，不能破坏环境”，除此而外，一律“无为”，从而也最终能够“无不为”。能够有勇气有毅力给予孩子如此光辉灿烂的最原始动力，正是爱，正是众生平等的了不起的觉悟，至此，蒙氏的理论便圆满了。再回头来看我们所谓的“期望”呢？希望将来孩子能上名牌大学，希望孩子将来成为成功人士，希望孩子能娶个XX条件的老婆……这些都是对孩子外在的期望。只可惜，它们只是父母的期望，未必是孩子的期望，孩子想上的大学，未必一定名牌；孩子所认为的成功，未必是你所欣赏的成功；孩子心爱的女人，未必是你理想的贤妻，我们投入数十年的心血，为的就是一个50%可能性都不到的结局？希望孩子能够快乐，希望孩子能坚强勇敢，希望孩子人缘好。这些都是对孩子内在的期望。只可惜，它们只代表人之本性的某一个方面，没有人可以永远快乐，也没有人可以永远勇敢，更没有人可以得到所有人的赞许亲近，这些期望从一开始产生，就已经陷入了100%的死局。可是，我们连想想都不行吗？想当然可以了，问题是想得太多太久，很容易一不小心就付诸实践了。一旦把自己的期望付诸实践，便会扰乱孩子成长的正常轨迹，如果孩子已经积累了足够的力量，有可能会抗争到底，直到回到自己本来的路线上为止；如果孩子还很弱小，则他就会真的被你改造，“长大后他就成了你”，或者成为了一个负的你，总之，他不再是自己，也不再是神迹。-------------------------------------------------------以前和当家的聊这个，其实说实话，望子成龙的心谁都会有的，都希望自己孩子好，不过现实一点，身体健康、能在社会上自己养活自己，[说起来教育是个太沉重的话题，我们都希望孩子健康快乐，无忧无虑，可是现实的压力摆在那儿，能无视吗？所以很多家长的选择也很无奈啊][我们都难以超

脱现实的升学压力，结果将自己的焦虑传导给孩子，让他们去承受与年龄不相符的压力，确实有点可怕啊]

小学生家长写对孩子的期盼篇二
《对于一个孩子的期待》

对于一个孩子的期待

今年我教一年级，这些6岁左右的孩子个个都受到了良好的学前教育，在不失天真的同时上课回答问题积极，写字也写的很好，有些孩子一点就通，几乎不用费多少力就能收到让人满意的效果。可是，有一个孩子却很特殊，在这些优秀的孩子中间，他就像一只丑小鸭，回答一个问题需要很长时间，哪怕是读一个字好像也需要很长时间酝酿，他的同学们往往等不及他的回答，想偷偷的告诉他答案；写字也写的很慢，而且是班里最后一个写完，且错的最多。我和他的家长联系，让他们在家里多教一教他。可是结果一点也不理想，无论是读还是写几乎没有提高。这到底是怎么回事呢？从孩子的奶奶了解到，家长的教法错了，爸爸在他不会学习的时候会动手打，妈妈在他不听话的时候会气得毫无办法的哭泣，所以孩子依然如故。无奈之下，他们领孩子去专业机构做了测试，测试结果是感统失调。像这样特殊的孩子，不只是一个班里有，针对这样的孩子和家长，我们应该怎么办？

我的思考：

首先，我相信每个孩子都是要求上进的，都是想得到老师表扬的，因为是刚入学的新生，学前受教育水平的有差别的，那么我们要承认这种差别，缩小这种差别，让每一个学生在迈入童年的门槛时体会到新奇、兴奋和希望，散发出孩子应有的朝气，而不是痛苦、退缩。温和的态度与持续的耐心是最主要的，他学到了什么知识退到了次要的位置，最主要的是他认为老师怎么对待他。 其次，从生物学意义上来说，他们是孩子的家长，但是从教育孩子的责任来说，他们不会做家长。孩子之所以发展成了现在的这种情况，有先天的因素，也有家庭教育的因素。当孩子面临困难的时候，没有得到来自家长的及时的帮助。所以要与家长沟通好。一是要转变家长的观念，担起家长应付的责任，用

温和和耐心来引领孩子，而不是暴力与放任。鼓励家长参加学校的家长课程，向家长推荐有效的家教书籍；二是要教给家长方法，让他们学会做家长，放弃暴力与放任的教育方法。

我的做法：

对于这个孩子，我从来没有批评过他一句话，他不需要批评，我的态度是等待。当开火车读生字轮到他读时，我要将近等一分钟。他总是慢慢的站起来（有时是被别人提醒站起来），好像受到惊吓一样地想一段时间，然后声音很小的读出来，小到我几乎听不见。我总是耐着性子微笑着问：“能大点声吗？”他可能声音稍大点再读一遍（我依然听不见），或者就不读了。在我近20年的教学生活中，我是第一次遇到这样的学生。不只是读的时候这样，写字也很特殊，我一笔一划教下来的字，他总是错。

有一天下午，第一节课写作业的时候，他的作业本不见了。上午刚发给他改错下午就不见了，我真后悔不该让他自己拿着，但我并没有批评他，别的学生在写字，我就帮他在他的书包里找，里层、外层、桌洞，终于在书包的夹层里找到。他开始写作业。一共写了6个字：多、古、忙、处、声、知。当我看作业的时候，发现他错了5个，班里别的孩子几乎都对了，或者有的只错了一个。

放学了，他的家长来接他。他的家长教了他一个学期怎么一点进步也没有呢？于是我把他和家长留下，我要让他的家长看看我是怎么教他的孩子的，我就教他今天错的五个字。我一个字一个字的教，我写一个，他看着，然后他再写一个，错了我再纠正，平均每个字教了五遍，错了再教，教了再错。他的错很特别，不知他是怎么看的，怎么想的。“古”的竖一直写到了“口”里的最下边，“多”丢了第一笔，“处”丢了第一笔，“声”丢了下半部分的竖，“知”的第二个撇出了头，左边成了“失”。

让他学会正确的写这五个字，我们用了1个小时！我的语气一直是平和的，我提前告诉他的家长，只许在最后排看，不许发言。我一直用鼓励的语言：“这次写对了，真好。”“你看，右边这个‘口’字你写得好。”“这回写得大小真合适，没有出田字格。”在这整个过程中，他一直没有表现出不耐烦的样子，非常配合。

我的期待：

在学校里，如此这样的辅导四次以后，他的字突然错的少了，最少的时候是只错一个，随着的另一个变化是站起来读书、读字词时，声音也大了，虽然也会像以前那样犹豫，但声音大多了，因为我能听见了，班里的同学惊奇于他的变化，特别是在他读的时候。但外在的神态和内在的思考仍是对不起来，看上去坐的很好，但听不明白老师的话，我说：“请同学们拿出作业本来。”他还是不去行动，要看别人做了，才去做。

又一点是令人高兴的，一年级第一学期他的成绩是不及格的，到了第二学期，他竟然考了及格，我很高兴，他自信了很多，我想他的父母也很高兴。 我给了他自信，他也给我了信心。我期待他有一个适合他的成长环境，我期待我有更多的耐心和爱心。对于一个孩子的期待，也是对一个老师的考验。

小学生家长写对孩子的期盼篇三
《家长对孩子的期望要适度》

家长对孩子的期望要适度

山西省阳城县第三小学 王永锋

一谈到孩子的教育问题，几乎大多数家长都有“恨铁不成钢”的同感。

张XX是我班上一名普通的学生，考试成绩居于班级中等水平，但她的父母却一心想让张XX成绩马上进步到班级前三名，为此，她的父母伤透了脑筋，甚至到处向别人取经。大家给他们提供了很多的主意。她的爸爸妈妈总结来总结去，觉得有几个办法还挺好：一是多买复习资料，老师讲课怎么说也是对全班同学，自己的问题要通过复习资料来解决；二是多做习题，找重点学校的卷子，熟能生巧嘛，如果各种题目都能做到烂熟于心，考试时自然就没问题了；最后就是请家教，虽然价格不菲，但毕竟是一对一的辅导、答疑，针对性强，时间上有保证，也是物有所值的。在妈妈对张XX宣布了他们的决定后，信心十足地对张XX说："我就不信，这样三管齐下拼搏一年，你的成绩还上不去。"张XX想着书桌上的教参、习题越摞越高，自己整天掉在题山书海中，连周末也要被几个家庭教师占得满满的，心里就一阵阵发紧，学习成绩反而逐步下降……

李XX是个10岁的小男孩，是家里唯一的孩子，也是爸爸妈妈的掌上明珠。他的父母希望他能够在各方面都非常出色。为此，他的父母为他设立了非常高的标准，除了在学校里进行正常的学习和活动外，他的爸爸妈妈还给他报了两个兴趣班，周六学习书法、周日学习钢琴，父母希望他在所有活动中都成为最优秀的。而李XX也很争气，无论是在学校还是在兴趣辅导班，他都被认为是难得的优秀孩子，但是在他的生活中，却有一些令人无可奈何的状态。比如：他对别人的评价非常敏感，略有微词便情绪低落，而且在行为上，经常有神经质的表现。另外，他也不像其他同龄孩子那样尽兴地说笑和玩闹，似乎很受压抑……

孩子是祖国的未来，父母的希望。在家庭中，家长无一例外地对自己的孩子将来有所考虑和期望。期望孩子成绩出众，将来上大学、有成就的有之；期望孩子有经营头脑，将来可以挣大钱的有之；期望孩子体格健壮，将来可以破纪录、拿世界冠军的有之；期望孩子只要快乐、平安地度过一生的也有之……很多情况下，父母的殷殷期望化作了孩子向上奋进的动力。然而，万事总有个度，并不是说父母对子女的期望水平越高，则子女对自己的成就愿望就越强烈，其学业成绩、品德水平就越高，其他方面的发展也越好。在现代家庭教育中，很多父母对子女成长期望值过度，陷入了认识误区和行为误区，导致了许多严重的后果，特别是对孩子的心理健康产生了严重的影响。案例中的两位家长就是没有了解孩子的年龄特点和发展水平，操之过急并且过高的要求也使孩子失去了活泼的天性，一次次的否定和沉重的压力使孩子得心灵背上了沉重的包袱，导致心理上形成畏惧，最终形成家长的过高期望与现实的严重落差。 那么，作为家长，应该如何适度把握对孩子的期望呢？

一、家长应以恰当的方式，表达对孩子取得成功的期望，不要用孩子的成绩成就自己的面子。 "望子成龙、望女成凤"是天下父母的愿望，这也是可以理解的。作为父母，谁都希望自己的孩子成绩优秀，谁都渴望孩子成为自己的骄傲。于是，从平民百姓到高官巨贾，从普通工人到知识分子，工作之余谈得最多的就是孩子的成绩。孩子成绩出色的，高声大嗓，眉飞色舞，得意之情溢于言表；孩子成绩不如人的，不是保持缄默，就是低声叹息，总觉得自己矮人三分。因而在家里，孩子听的最多的话语是："小子，好，这样的分数为你爸妈挣得了面子，我们总算没有白辛苦！"或者"你真没出息，这个分数叫我怎么去见人？"……称赞也好，斥责也罢，总之，在多数父母心目中，孩子的分数直接跟父母的面子挂钩。殊不知，这也是对孩子心灵的一种摧残。

二、家长要拓宽期望面，不要单以智力高低，学业成绩来衡量孩子。美国教育家斯宾塞曾经说过："身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。"作为父母，在督促孩子学习的时候，不要只盯着孩子的考试成绩，更应该看孩子实际的学习效果。不能仅以成绩作为评价孩子学业水平的唯一标准，要以一种平和的心态对待孩子的考试分数，孩子考好了，不妨进行精神鼓励；如果孩子考试成绩不理想，要帮助孩子认真分析，找出失误的原因，并鼓励孩子“三百六十行，行行出状元”，这样孩子才会情绪稳定，自信心增强，身心各方面才会健康发展。孩子不仅需要掌握基础知识，还要掌握基本技能和基本方法，这些都需要父母配合老师对孩子加以积极的引导。

三、家长的期望应符合孩子的年龄特点、发展水平和兴趣爱好，不应从自身的喜好出发，按自己的意愿为孩子设计发展的方向。必须根据孩子的实际情况适当调整家长的期望值。父母应该在社会需要与儿童需要的交汇处找到自己期望的准确站位。父母的需要只有转化为孩子的自我需要才能成为内驱力，父母的期望只有内化为子女的自我期望才能实现。

四、家长的期望应该定位于最近发展区内。前苏联儿童心理学的开创者维果斯基提出了"最近发展区"的思想。维果斯认为，至少要确定儿童的两种发展水平，第一种水平是儿童现有的发展水平，第二种是儿童在有指导的情况下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平。在这两种水平之间区域就是最近发展区，父母适度、恰当的期望应该定位于最近发展区域内。通俗地说，就是孩子跳一跳能把果子摘下来就是最恰当的。如果把果子放得太高，孩子怎么跳也摘不下来，时间长了就会挫伤孩子的积极性，丧失自信心。如果

把果子放得太低，孩子不用跳就可以摘下来，会使孩子不求进取，做事马虎、不认真。父母适度的期望应该是孩子愿意达到的，能够达到的和应该达到的。

五、家长对孩子的期望还需具备动态发展性，也就是说，父母在具体设臵期望目标时必须根据孩子的潜在水平和现有水平不断变化，以动态的目标启动期望效应。

总之，“没有问题孩子，只有问题父母”。正如大诗人雨果所说：“寄托有时候会成为断送”。我想，天下的父母谁都不希望自己美好的期望与寄托成为断送孩子前程的最终祸根吧?做家长的，要想自己的期望成为有益孩子健康的积极力量，必须调整好你们的期望值，不要让你们的期望变成对孩子的伤害，要让喘不过气来的孩子呼吸一下外面的清新空气，让孩子变得自尊、自爱、自信、自立和自强!

小学生家长写对孩子的期盼篇四
《了让孩子知道父母的期盼》

了让孩子知道父母的期盼，让孩子知恩图报、付出行动，同时也让家长省心、开心、放心，让孩子和父母交心，按照 “主题班会要真，要新，要让学生记一辈子”的要求，我设计了这样一个主题班会，来消除学生与家长的隔膜，促进学生与家长的沟通，激励学生奋发向上。

班会设计

班会主旨：进入初五年级，学生的学习生活较为紧张，特别是作为寄宿制学校的学生，孩子和家长沟通的机会就更少了。家长又特别想了解孩子在校的情况。设计这次班会就是要达到孩子和家长互相交流、互相理解的目的，同时使孩子了解父母的殷切期盼与深情呼唤，知恩图报，立下志向，付出行动。通过本次活动，从感受爱到表达爱，对学生进行孝敬父母的教育，使学生做到：有事与父母商量，不给父母增加负担；让父母工作安心、对自己的成长放心。

班会准备：1．简单的多媒体课件。2．《相亲相爱一家人》《烛光里的妈妈》《超越梦想》《我想飞得更高》音乐光盘。3．家长给自己孩子写的一封信。(事先孩子不知道)4．孩子给父母写的一封信。(事先家长不知道)5．摄像机一台，拍摄人员2人。6．围巾6条。(做游戏用)7．纸巾。8．全体学生及家长。(父母两人在有条件的情况下尽量都参加)9．所有班委均担任主持人。(无论台词多少，目的是为了锻炼能力)

班会流程

（班会开始前，播放《相亲相爱一家人》来营造气氛，给学生以家的感觉、家的温暖）

第一环节：主持人宣布主题班会开始。

主持人孙英秀：首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位爸爸妈妈的到来!

主持人王贵娇：有缘才会相聚，有心才会珍惜。我们是一家人，相亲相爱的一家人。

主持人蒋秋谷：是缘分让我们65个兄弟姐妹亲如一家人，是缘分让我们65颗心紧密相连。

主持人林 婷：一年多来，风风雨雨我们携手走过，其中有我们的艰辛努力，更少不了父母对我们的默默支持、理解和奉献。

主持人孙兵：感恩之情在我们心底涌动，千言万语又不知从何说起，借此机会，向父母道出我们的心声。

主持人（合）：沟通无限——“爸爸妈妈，请放心”主题班会，现在开始。 第二环节：互动游戏。

(主持人请几位母亲坐在台上，让她们的孩子用围巾蒙住自己的眼睛，去触摸母亲们的手，从中找出自己的亲人，然后互换角色做一遍)

第三环节：家长代表发言。

主持人孙英秀：我们和母亲朝夕相处了十几年，在母亲的呵护下，我们健康成长。然而通过刚才的游戏，我们不难发现，同样是十几年的时间，孩子对母亲似乎有些“陌生”，而母亲却对孩子万分了解，了解到孩子的每一寸肌肤。

主持人王贵娇：此时，我想起了一个人，这个人不论你走到哪里，都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你。也有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报……大家知道这个人是谁吗？下面，请倾听几位母亲的心声，让我们来充分感受平凡而伟大的母爱。

…………

(家长代表发言后，主持人把父母写给孩子的信全部发到孩子们手中，让每一个孩子仔细品读、用心体会)

主持人蒋秋谷：听到了父母的心声，感受了父母的爱，我们深深体味到了父母才是天下最爱我们的人。

主持人林 婷 ：想起了父亲母亲，意志消沉的我们就会意气风发；想起了父亲母亲，虚度年华的我们就会豪情万丈；想起了父亲母亲，漂泊的游子就会萌发回家的心愿；想起了父亲母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

主持人孙兵：父爱是高山，温暖雄厚。

主持人林 婷：母爱是流水，婉转悠扬。

主持人孙英秀、林 婷：同时收获着父爱母爱的我们，对自己的父母也情深似海。下面请听学生代表的发言。

第四环节：学生代表发言。特别呈现：杨练给妈妈的一封信

妈妈：

你在他乡还好吗？

自从你走后就没给我打电话回来，其实我有很多话对你说。

你为了让我和姐姐上学，你和爸爸就出门打工。我现在很想你们，不知道你们好不好，你们不顾生病天天都工作几个小时而且还要加班，你们这么辛苦不就是为了我姐姐读书，为了我们能成为一个有知识、有文化的人吗？

你们养育之恩，我不会忘的，我一定不会要努力学习，长大做一个有用之人。 我们期末已经接近了，你们放心，我一定会好好的复习的，考出好成绩，不会让你们失望。

祝你工作顺利！

你的儿子

杨练

…………

（在学生代表发言过程中，播放背景音乐《烛光里的妈妈》)

(学生代表发言后，让孩子们向各自父母呈上自己写给他们的信，由家长品读；同时播放背景音乐《超越梦想》)

主持人蒋秋谷：听完兄弟姐妹们的肺腑之言，我们可以看出，有的已经从迷途中醒来，有的已经定好目标开始行动，有的准备用实际行动来回报父母…… 第五环节：面向家长宣誓。

主持人王贵娇：全体起立!(全体学生列队，面向家长)

主持人孙兵：千里之行，始于足下。

全体学生：亲爱的爸爸妈妈，您的孩子向您郑重承诺，从今天开始，我要努力做到：在思想上和您交心，在生活上让您放心，在行动上令您省心，在学习上让您开心。宣誓人——您的儿子(女儿)某某。

主持人蒋秋谷：“爸爸妈妈，我想对您说”主题班会到此结束，请允许我代表全班同学祝爸爸妈妈们身体健康、工作顺利、心想事成、万事如意!

(播放背景音乐《我想飞得更高》)

从孩子心声看班会效果

没想到，班会开得那么成功，在学生和家长中产生了不小的震动。学生说：班会开得令自己流泪，能来积金中学上学很幸运。家长说：班会开得令我们成年人也鼻子发酸两眼发红，把孩子送到求实中学很放心。作为班主任，我一方面为学生

和家长那至真至诚、至情至性的发言所感动，一方面也从学生和家长身上学到了很多很多。

主题班会之后，孩子们的表现令我不敢相信：贪玩的发奋了，调皮的学乖了，优秀的更加刻苦了……学生们的心理变化从作文中可以看出一二……

谢婷：

“爸爸妈妈，我想对您说”主题班会圆满结束了，这次班会上许多同学都流下了眼泪，我也不例外。我觉得那个游戏做得很成功，说实话，让我去摸，我也不一定能摸出妈妈的手。是啊，我对妈妈了解得太少了！老师，您在“二班在行动”常规班会上谈到了自己的妈妈，我也想到了我爷爷。我爷爷患脑梗塞，瘫痪在床。我每年回老家一两次，每次回老家，看到瘫痪在床的爷爷，我不忍靠近；看到骨瘦如柴的爷爷，我的心在痛。他在床上哇啦哇啦，我听不懂，很伤心。几年前，爷爷经常给我送东西，而现在，他不能了……我长大了，我意识到了自己的责任…… 宋晓雯：

主题班会最令我感动的情景是，学生和家长们上台读信，记得学生们上台读信的时候都哭了。当看到妈妈和爸爸写的信时，我也哭了。我的爸爸在云南工作，一年最多只能见我和妈妈3次。每次和爸爸相见的时候，妈妈、我和爸爸都说真幸福啊！爸爸在云南工作很辛苦，这次回来后进行了一次体检，结果很不好。妈妈对爸爸说，别去云南上班了，回来吧！爸爸却说，回来上班，雯雯的学费怎么办，家里刚买了一套房，还欠了那么多债怎么办？妈妈无奈，爸爸又走了。妈妈为有一个好丈夫而深感欣慰，但更多的是担心他的身体。那天，妈妈默默流泪，我的心在痛，我对自己说：“爸爸妈妈为你付出了那么多，你一定要好好学习，以优秀的成绩回报父母。”

小学生家长写对孩子的期盼篇五
《家长对孩子的期望值不要过高》

家长对孩子的期望值不要过高

哪个家长不期望自己的孩子成才？哪个父母不期望自己的孩子能健康成长？尤其是在我国激烈的社会竞争条件下，父母们更是渴望找到一条培养孩子成才的妙方。然而，人是有个性差异的。正如俗话所说：“人心不同，各如其面。”不仅孩子如此，父母也一样。如何做一个合格的家长，帮助孩子更快的进步成长，成了许多家长努力的方向。

凡是当家长的都期望把自己孩子的德、智、体培养好，让他们能全面发展。因此，家长对自已的孩子都寄予很大的期望，家长的期望水平对子女的学业和成长有很大的影响：适度的期望有利增强孩子的自信心、进取心，是进步的动力。可有的父母遇到具体问题时，常用自己有限的人生经验，作为儿女成长最权威的指导手册，尤其不愿看到儿女去重复自己曾经的遗憾，许多父母知道自己缺什么，所以活得很累。于是，让孩子去完成自己当年不曾达到的愿望，往往就成了下一代的目标与使命。因此，对自己的孩子学习分数看得很重，也抓得最紧。父母也可以在孩子的身上好好打一个翻身仗，从孩子身上找回自己在社会上的位置，让孩子给自已“长脸”。这就是我们听到许多家长常说的一句话“你要好好给我们争气啊。”而父母对自身的迷失导致了对孩子教育的盲目。 因客观因素当年没能如愿的家长，望子成龙、望女成凤心切，不考虑孩子实际天赋，不考虑孩子的兴趣爱好，一厢情愿地下血本培养，指望自己的孩子长大能出人头地，成为一个什么科学家、舞蹈家、各类明星、企业家……来圆自己当年的梦想。因当年学业不利影响到事业不利的家长，更容易把成功的法则简单理解为学业优异。于是，家长对孩子的唯一考核指标——就是学习成绩。孩子便成了学习和考试的机器，凡与学习和考试相关的就大开绿灯，凡与学习和考试无关的就一概让路，对孩子的生活起居过分呵护，吃要注意什么营养，玩要注意什么危险，恨不得除学习以外的事，都替孩子包办了才好，以免其分心。对子女的方方面面都提出了具体而严格的要求，命令子女必须照办，以确保既定目标的实现。其结果又怎样呢？高分低能者多，高智商犯罪者多，低分自杀者多。有谁知道父母为了孩子忙工作、忙家务，忙着挣为孩子付各类学费的钱，为了孩子许多家长真的没了自己的生活。可孩子们又是怎么想的呢？他们在自编的一支歌中这样唱道：“你说你每天为家庭奔波，我却从来没有快乐过。”一个中学生的文章中有这样一段话，似乎很能代表孩子们当前的心态：“大人教育我是为我好，可有时侯我觉得他们说不到我的心里去，爷爷说应该为有机会上学感到幸福，他小时侯捡垃圾、做苦工，看到地主的孩子上学羡慕的要哭。爷爷不知道，现在如果能让我少做点功课，少练会儿琴，我宁可去捡垃圾、做苦工”。“我们知道父母以一生的血泪换来的经验教训决不会害我们，可大多数的孩子不愿接受，要自己去实践、自己去体验。也许我们在怀疑他们的经验是不是更多的是从他们那个时代来的，时代不同了，是不是经验也可能过时了。我们想用自己的经历反驳父母的经验，可我们又是一代孝而不顺的人，或者说我们是阳奉阴违的一代。在他们教育我们的时候点点头，然后做自己要做的、想自己要想的，再编个故事去骗骗父母，他们会信。”听到这些，不知作为家长的有何感想？是为父母们鸣不平，还是对孩子抱同情？

说到这里，让我想起了这样一则故事。一小学生今年十一岁，上小学五年级，性格内向，和同学往来平时就不多，最近越来越少。 学习提不起精神、成绩下降，孤僻悲观与孩子的年龄不相符。每天在勉强完成作业之后，就把自己关在家里什么也不想干。究其原因：孩子的父亲性格内向，不爱与人交往，单位的工作一直不顺心，因此将期望全部寄托在孩子身上，对孩子的学习成绩相当看重，限制甚至禁止孩子的课余文体活动，以及正常的同学交往，最近孩子学习成绩持续下滑引起了他的不安，总觉得是孩子出了什么问题。

这个故事反映的孩子情况，实质上所反映的是家长对子女的教育方式问题，进一步反映的则是家长的心态问题和认知问题。家长过高的期望，脱离孩子实际的要求，不仅不会起积极的促进作用，反而会起消极的作用，只会僵化智力发展，阻碍孩子的健康成长，此乃揠苗助长之举。孩子经过努力满足不了家长的期望，会丧失上进心，产生自卑感，心理上蒙盖着一种失败者的压抑感，这对孩子的身心发展是不利的。许多家长要求孩子顺着自己设计的模子去成长，不考虑子女的兴趣爱好，不考虑是否符合子女的实际情况，如：孩子的生理、心理、性格、智力等多种因素。而只从自己美好的愿望出发，为子女设计未来蓝图，硬性给孩子定指标，这容易造成子女的逆反心理，甚至与家长形成尖锐的矛盾。最终过高的期望往往使子女

无法实现，只能成为泡影。实际上，每个人都各有自己的天赋和兴趣，有人喜爱摆弄文字但就不愿演算数学题；有人擅长动手实践而不愿抽象推理；有人能歌善舞而对体育却望而生畏。这也正是多元智能理论所倡导的。就是说，每个人都能以自己独特的方式去把握自己，实现自己人生的价值。当然家长对孩子寄予期望，是一种信任。但力戒“高、大、全”；力戒出现“强扭的瓜”；力戒“重压”。父母的期望值要根据内外条件的变化，及时予以调整。不必拘泥于既定的目标，而应以最适合的为标准，才会有最大的效益。 如今素质教育越来越为各界人士重视。我们的教育最终服务于生存和发展，那么我们做家长的就要懂得，生存和发展仅靠智力与成绩是不够的，在未来更是如此。要在注重孩子智力发展的同时，注重对孩子独立能力、适应能力的培训、健康心理的指导，为孩子将来的生存与发展乃至人生理想，打造牢固的人格基础，这才是我们家长必须认真去解决的问题。

最后，敬言各位善良的家长：对孩子的期望值一定要符合实际，尊重孩子的选择；多倾听孩子的心声，切莫一厢情愿。

小学生家长写对孩子的期盼篇六
《家长对孩子的期望》

家长对孩子的期望

父母的期望在孩子的成长过程中至关重要，它是一种必不可少的教育手段，能够极大的促进孩子的成长。但期望是一把双刃剑，它即可以促进也可以阻碍孩子的学习和发展。如果期望值过高，脱离了实际，不但达不到目的而且会对孩子产生不良影响；如果期望值过低，不经努力就能实现，也没有意义。只有适度的符合客观情况的期望值才能使孩子得到更好的发展。所以我想借用”父母的能与不能”这篇文章和在座的家长们、孩子们一起共同学习：

父母能给予你生命，但不能替你生活；

父母能教你许多东西，但不能强迫你学习；

父母能指导你如何做人，但不能为你所有的行为负责；

父母能告诉你怎样分辨是非，但不能替你作出选择；

父母能给你所有的爱，但不能强迫你照单全收；

父母能教你如何尊重他人，但不能保证你受人尊重；

父母能告诉你真挚的友谊是什么，但不能替你选择朋友；

父母能对你谈人生的真谛，但不能替你赢得荣誉；

父母能提醒你酒精是危险的，但不能代替你对它说不；

父母能告诉你毒品的危害，但不能保证你远离它；

父母能告诉你必须为人生确定崇高的目标，但不能替你实现这些目标； 父母能教你做人的优良品质，但不能确保你成为善良的人；

父母能告诉你如何生活得更有意义，但不能给你永恒的生命；

父母肯定能尽最大的努力给予你最美好的东西，但不能给予你美好的前程和事业；

……

孩子，我们能为你做很多，因为我们爱你。

但是，你要明白：即使我们愿意永远和你在一起，还是要由你自己来进行每一个选择。

为此，我们只求灿烂的阳光永远照亮你的人生之路，使你总能作出正确的决定。

希望以上这篇文章能带给在座的家长们、孩子们在家庭教育观念上一些不同的看法。大家一起努力把孩子们培养成为：体贴他人的人、具有干劲的人、充满智慧的人、富有创造力的人。最终成为一个对国家、社会、家庭有用的人。

小学生家长写对孩子的期盼篇七
《小学生家长对孩子的评语和期望》

小学生家长对孩子的评语和期望

看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。

孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!

你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!

本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。 新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。

你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。

不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路! 该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。

能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。

到新的环境能迅速适应;本学期英语提高很快，数学也有提高，语文有所退步，学习的主动性还不够，书写有所改善，仍需改进。希望以后能认真学习，多锻炼身体，交上几个好朋友。

重礼貌，讲文明，乐于助人，尊老爱幼，旗为自己制定了每天学习，作息等计划，并能持之以恒的落实。在家很听话，学习认真，成绩较前有进步，并养成良好的生活习惯，烦请尊敬的老师们日后多多寄语指教和帮助，不胜感激!

关可为的优点很多，缺点也不少，曾经他是"没长性的小毛驴"——无毅力，惰性，偶尔任性。这些与我们家长不同的管理方法有关。我与孙老师等各位任课老师沟通不够，希望多沟通，多指导我，让关可为从各方面成长，谢谢!

旧学年技术了，你就快要成为南油小学的大姐姐了，你要发扬你爱学习，爱集体的美德，成为一个好孩子，好学生。希望你在新的学年里，努力学习，做一个德智体全面

的好孩子。

希望孩子的上进心再强一点，凡是要有适度的好胜心，这样的孩子一定能取得更好的成绩。

本学期，老师和同学对你信任，使你有机会为班级服务并做了一些事，这不仅锻炼了你自己，也使你成熟了。在学习上，你逐步懂得合理安排时间，使自己有更多时间做自己感兴趣的事，使业余时间变得丰富多彩。家长希望你保持好的阅读习惯，扩展自己的知识面，提升自己的修养。

你是个讲文明，懂礼貌的孩子。但是学习不够努力认真，希望你以后注意学习方法同时用心一些，争取各学科都有较大进步，你一定可以做到的!

本学期，小孩还是有点贪玩，学习成绩也还是有波动。可喜的是：喜好自控能力在逐步提高，我们看到他在进步。期望在老师及家长的鼓励下，后边他能稳定并提高成绩。 爸爸知道你长大了，发现你其实也明白很多道理了，但希望你能够做到对的方面父母会表扬，但错的时候要虚心接受别人的批评，每个人都有犯错的时候，但要做到知错能改采石浩孩子，才能有进步，爸爸相信你能做到这一点。期望新的一年有更大进步。 魏近午这个学期感觉进步很大，爸爸妈妈非常高兴，希望你在接下来的学习中再接再厉，取得更好的成绩。

你是个聪敏的孩子，但身上毛病也不少，妈妈希望你这学期能改掉身上的坏习惯，坏毛病;在学习上，你能找到自己的不是，然后多加练习，加油!

小学生家长写对孩子的期盼篇八
《家长对孩子的期望》

家长对孩子的期望有讲究

孩子是祖国的未来，父母的希望。在家庭中，家长无一例外地对孩子的将来有所考虑和期望。期望孩子成绩出众，将来上大学，有成就的有之；期望孩子有经营头脑，将来可以挣大钱的有之；期望孩子体格健壮，将来可以破记录，拿世界冠军的有之；期望孩子只要快乐、平安地度过一生的有之„„总之，天下所有的父母都希望自己的孩子有能力，有本事，将来能够好好地生活，能够比父辈们生活得更好。很多情况下，父母的殷殷期望化作了孩子向上奋进的动力。而有时，过高的期望会变成孩子肩上沉重的压力。 由于几千年传统观念和我国的计划生育政策的影响，“望子成龙”、“盼女成凤”己成为家长们的普遍心态。然而现实与人们的期望往往有差距。所以，对孩子的期望是有一定讲究的。作为父母，我们该如何把握对孩子的期望呢?

第一， 拓宽期望面，不要只局限于智能与学业。 以智能高低、学业成绩的好坏作为衡量孩子是否成功、将来是否有前途是现代社会的流行病。但事实上，衡量一个人的成功与否具有许多评价标准。

第二， 期望应符合孩子的能力水平与志向爱好。 从自己的好恶出发，形成对孩子的期望，替孩子设计一个未来的宏图，是一些家长乐此不疲的事情。甚至在家长心目中，对孩子期望的高低也会出现攀比心理。但现实是不以人的意志为转

移的。如果家长的期望不切合孩子的实际情况，往往事与愿违。 聪明的家长在对孩子有所期望之时，不妨先评估一下孩子的

智能特点、兴趣范围、个性特征。父母可以与孩子一起分析一下，孩子的优势在哪里，不足之处又有哪些。有些行业上的成功，不仅需要达到相应的智能水平，还需要具备相当水准的非智力因素，孩子是否具备了，或者是否可以通过一定的培养达到；父母所期

望的是不是孩子所感兴趣的；孩子的个性最适宜于从事哪些工作„„如此等等。

父母要记住，要以孩子自身作为参照，以他的特长为出发点，而不要以周围人或者自己的喜好作为期望的参照与出发点。 第三， 表达适度，激发动机。

要将期望转变为现实，得让孩子把父母的期望转化为自身发展的内在动力。

如今的孩子，生存于信息时代，生活在独生子女的家庭环境中。所以，他们生来就被置于五彩缤纷的天地里，享受着众多成人给予的关爱。在这样的生存空间里，孩子不知不觉地养成了一种被动的习性，习惯于等待信息与指令。比如说，凡事都要大人说了才去做，每天在电视屏幕前一坐就是二三个小时，被动地接收着电视上的“精彩节目”。如此一来，那些真正源自于内心的需求与动机则显得相当缺乏，导致主动性与创造性水平较低。

同样，在父母喋喋不休的期望表达面前，孩子仍然扮演了被动的角色。其结果，要么使孩子人云亦云地盲从，要么使他对什么都无所谓，还有就是使孩子产生“你越是要我这样，我越是要那样”的逆反心理。一句话，第一次讲可能是真理，第十次讲就是陈词滥调了。在一个适宜的时间与场合，与孩子一起探讨一下父母对孩子的期望，其效果远远胜过一日十次的重复。

小学生家长写对孩子的期盼篇九
《家长对孩子的期望》

新学期家长对孩子的期望

孩子，你是我生命的光，更是我生命的延续。你的快乐牵动着我的心，你的成长更是我永远的牵挂！

新学期爸妈对你的期望是：

一是要身心健康。身体是生活和学习的根本保证，只有健康的体魄，才能实现人生的一切理想和梦想。没有健康一切将无从说起，所以说，一定要培养良好的生活习惯，严格执行学校的作息时间，保持阳光心态，保持生理、心理健康，相信你会在健康的路上，走出自己的精彩。

二是要永远学习。学习是你成功的必要条件，更是你进取的基石！学习，不仅要学习文化学科知识，更重要的是学习做人的知识，只有不断地学习，不断的进步，这样才能永远不被时代淘汰。要把学习当作一件快乐的事情，在知识的海洋里畅游，这样你的生活才会充实。

三是要诚信做人。做人要诚实守信，不要说假话，不要欺骗别人，更不要欺骗自己，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。做任何事情要三思而后行，不要为自己找借口，诚信会让你受益一生，诚信会让你倍加自信，诚信会提升你的层次和品味。

四是要学会宽容。要有宽广的胸怀，凡事要顾全大局，站在对方的角度去考虑，要多去欣赏别人的长处，学会与老师、同学相处，学会接受个性相异的人，用欣赏和微笑合理的表达 1

自己。善于接纳于自己完全不同性格的人，会使你有更多学习的机会，更多成功的机会。

五是要坚强乐观。在新学期要有意识地考验自己的毅力和能力，有意识的磨练自己，学会逆境中生存，培养坚强毅力。只有战胜自己，才能够赢得明天。同时要保持积极进取，乐观向上的人生态度，这样你就能够不被任何挫折和困难吓倒，才能面对一切艰难险阻。

六是要制定规划。新学期，你已经是高二的学生了，要学会规划自己的人生，走出自己的精彩。在学习上要制定学习计划，在生活上要制定目标，任何事情要经过深思熟虑，不打无准备之仗。要科学合理制定适合自己实际情况的规划，并逐步校正完善，一步一个脚印地实现自己理想。

七是要勤俭节俭。尽管你们生活在物质生活丰富的幸福时代，但决不能浪费，要学会精打细算，花好每一分钱，更不能存在攀比现象，珍惜父母亲的劳动成果。当然，勤俭节约不仅仅是指物质，也要体现在时间、金钱、精力上，学会节俭，用最小的成本获得最大收获。

八是要学会感恩。懂得感恩的人，才是一个阳光健康的人。要善待自己，善待他人，感恩每一次机遇，是对你人生的肯定；感恩每一次坎坷，是对个人毅力和心理的重要考核和评测；感恩你人生道路上的每一个对你有帮助的人，滴水之恩、当涌泉相报。这样你会永远快乐幸福。

孩子，爸妈希望你在新学期学习进步、快乐生活、健康成长。 2

小学生家长写对孩子的期盼篇十
《家长对孩子的期望》

家长对孩子的期望

从小学到初中，看着你一点点长高，望子成龙是每个家长的心愿，我没有多少期望，希望儿子健康成长，将来长大成人，成为一个对社会和国家有用的人才。

目前是初二阶段，家长看到你早起晚睡，周六周日，穿插补习，觉得孩子你确实很辛苦，人这一辈子苦和甜各半，前半生吃苦，后半生享福，前半生享福，后半生吃苦，我期望你在初二关键时期，认真学习新的知识，复习基础知识，争取考上你所认为的好高中，为自己人生路上找准位置。

初二阶段，也是儿童向青年人转折阶段，在掌握知识的同时，也注意自身道德思想的培养。在学校尊敬师长，团结同学，在家里尊老爱幼，在社会上向思想高尚的人学习，帮助需要帮助的人，把自己培养成适应社会素养高尚、德性良好之人。

初二阶段，正是身体剧烈发育阶段，在饮食上不要偏食，不要暴食，从习惯上养成早起早睡，合理锻炼，平时活动注意安全，人这一辈子，没有好的身体是不会幸福的，没有好的身体是干不了大事业的。

追求愉快是人们的共性，但社会的事不是每个人都能接受，顺应社会从而改变社会，而不是一味抱怨、愤恨、敌对报复，平时要多观察社会，发现现实生活中人们的真、善、美，结交素养高尚的朋友，使自己保持良好的心态，而愉快生活。

总之，家长期望孩子素养良好，德性高尚，熟练掌握所学知识，身体健康，愉快成长。

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