幼儿教师怎样做体现自己的师德

导读：　幼儿教师怎样做体现自己的师德篇一《幼儿教师的师德体现在细节之中》 ...

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幼儿教师怎样做体现自己的师德篇一
《幼儿教师的师德体现在细节之中》

幼儿教师怎样做体现自己的师德篇二
《幼儿教师如何实践师德》

幼儿教师如何实践师德？

宝应县泾河镇中心幼儿园 贾国珍

“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”，是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，教育是与人类社会共存亡的事业。在人类文明史上，教师职业活动历史悠久，教师道德的发展源远流长。在中国，教师职业是社会上最古老的职业之一，教师职业道德很早就存在。在我国数千年的教育实践中，涌现出许多“师范端严，学明德尊”的教育家，比如，孔子最早提出“有教无类”、“因材施教”的主张，提出“学而不厌，诲人不倦”的思想，提出了“以身作则”，“身教重于言教”的道德要求。这些教育理论思想和道德要求，不仅受到弟子们的衷心拥护，而且对后世教师人格的形成也产生深刻影响。那么作为幼儿教师该如何实践师德？

一、教师道德应以奉献精神为核心。

古往今来，人们总是用诗一样的语言、火一样的热情来赞美教师、歌颂教师。有人说教师是百花园中的园丁，是人类灵魂的工程师，也有人说教师像雨露，滋润着干旱的禾苗；象犁铧，播撒着智慧种子；象春蚕，吐出洁白的千丝；象泥土，无私奉献着养分；象绿叶，衬托着花朵和果实；象蜡烛，燃烧自己，把光明留在人间。那么，人民教师“献身教育”的目的应当是什么呢？用一句简单的话来回答，就是“教书育人”。“教书”，是教师劳动的主要手段；“育人”，则是教师劳动的根本目的。正如苏联教育家马卡连柯所说：“做一个人类灵魂的工程师意味着什么？这意味着——培养人。”看一个教师是不是有道德最基础的要求，首先就是要看他是不是热爱自己的职业，能否献身于自己所从事的工作。教师只有立志献身教育、教书育人，才能全面履行各项道德规范，真正做到学而不厌、勇于创新、热爱学生、诲人不倦，关心集体、团结协作、举止文明、为人师表。把自己的一颗爱心奉献给学生，以诲人不倦的精神努力培育英才。

二、教师道德以热爱教育事业为标志，以热爱学生为基础。

热爱是献身的情感基础,要求教师用赤诚的心热爱自己的祖国,热爱祖国的教育事业,热爱自己的学生、自己的学校、自己所爱的教师集体。爱，就是奉献，就是给予。爱心就是师德的核心内容! 爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。在平时的活动

中，我们要努力实践着。对天资聪颖的孩子，要有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，要用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开他心灵的窗户。在工作中，教师要努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子活动的支持者、合作者、引导者。我们要和孩子们一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。教师要成为孩子们最要好的朋友和玩伴。用真诚换取孩子们的信任、用爱心呵护他们的成长。捕捉孩子的一举一动、甚至细微的情绪变化，从中发现孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。用真心、真爱、真情去启迪每一颗心灵。

师德的范畴除了自爱，更重要的要爱学生。多年来，我一直用我的心灵去感悟教育，感悟教师，感悟师生之情。

“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。师爱是教师教育学生的感情基础，是一种只讲付出、不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。因此，我在学生活动中多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度。古人云：亲其师，才能信其道。只有激发学生的学习热情，才能实现教育的目标。教学过程中，我努力以真情、真心、真诚教育和影响学生，做学生的良师益友，努力做学生健康成长的指导者和引路人。为了帮助学生养成良好的生活、学习习惯，我从自身做起，以自己无声的行动影响着学生，再配上一些具体的监督措施，收到了较好的效果。

热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

“师德”是教书育人的根本，作为教师，首要的师德教师热爱学生。

“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”老师要爱护孩子，体贴和关心孩子，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是作为教师顺利开展一切工作的基础，研究幼儿，则是教育取得成功的必要条件。研究幼儿的最好途径，就是通过观察。一是了解家长普遍的文化层次，二是研究幼儿的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），三是了解幼儿的生活环境，掌握哪些是安静的乖宝宝，哪些是特别需要注意的淘气的小顽皮等等。浓厚的职业情感与敬业精神，使我钟爱每一个小朋友。了解幼儿的内心，走进他们的内心世界，是我始终如一的追求。每次在幼儿入园之前，她总是第一步进行家访活动，让孩子们与我彼此熟悉，来到陌生的幼儿园后并不感到孤独，感受到老师像妈妈一样的温暖。一日活动中，我让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子的距离，对孩子微笑、宽容、耐心。从不体罚、变相体罚、讽刺幼儿。在教育中我总是对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，让孩子默认你是他的大同伴，他的喜怒哀乐会与你一同分享，对我既亲近又崇拜，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，教育取得事半功倍的效果。

三、教师职业道德以举止文明、为人师表为重要规范。

教师既要心灵美，又要行为美。人们常说，学生是教师的一面镜子，学生的品格是教师品格的折光。所以教师要以身作则、为人师表，用自己的模范品行去影响和教育学生。在实践中我们常常可以看到这种情形，当父母的意见与孩子的言行相拨冲突时，他们就会说“这是老师说的”，“老师就是这样做的”，以此来反驳自己的父母。因此教师更要注重举止文明、为人师表。教师的行为举止包括语言、教态、仪表、风度、行为等全部外在表现，对学生具有更为直观的教育作用。教师是精神文明的建设者和传播者。教师的一言一行、一举一动都应该体现社会主义精神文明的要求，成为学生和周围群众的表率。教师要言行一致，表里如一，亲切和蔼。教师的语言要纯洁、文明、健康，就是要讲普通话，用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切，要切忌一切低级庸俗、粗鲁的语言特别是在批评学生的不良行为时，切忌使用侮辱性的语言训斥和辱骂学生。教师的教态要端庄、大方、自然、亲切。就是上课时要有站态，不要指手画脚、敲桌子，要注重克服那些不良的习惯动作如：抠鼻子、挖耳朵、吐口水。上课表情要丰富，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恶、怨、恨等来表达情感。教师的仪表

应具有美感，衣着发式应整齐、洁净、朴素、得体。

作为一名优秀的幼儿教师，都应当有志气、有决心朝着更高、更好的道德境界的方向不断攀登，以便在当今幼儿教育发展新形势下更加有所作为，在自己的人生的道路上更加幸福快乐。

幼儿教师怎样做体现自己的师德篇三
《幼儿园教师该如何实践师德》

从小的时侯就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一从小的时侯就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，带来光明；它更是一幅风景，桃李满天下！而今，我已是一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我：“你爱自己的职业吗？”我会毫不犹豫的回答：“是的，我非常爱幼儿教师这一行。”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。

爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自

信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望„„记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一批评，她会更不知所措，所以对秋秋，我必须具备了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的秋秋活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变的呢？让我大声的告诉你们吧！那是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚

换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，请保留此标记并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展

“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。爱心是水，滋润着你我的心田；创新是船，载送着他们到达成功的彼岸。21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应当是创造型的人才。现在的幼儿园教育是要培养孩子的创造意识。教育的改革，时代的发展，呼唤着有创造性的教师。怎样才能有创造性呢？我们必须心怀一颗进取心，下苦功学习，向书本学，向同事学，向孩子学，学电脑网络，学科技信息。在工作中，我经常为了组织好一次活动而广泛查阅书籍资料，经常为及时记录幼儿的表现而加班加点。作为教师，我常常以研究者的心态去对待教育活动，因为这样才能充分发挥自己的创造性；常常学习幼儿教育的先进理

念和先进方法，因为这样才能提高自己的知识水平，推陈出新，找到更新更好的教育方法，使自己充满创造性，使孩子充满创造意识。看到孩子们富有想象的创意画，听着孩子们富有创造性的话语，我欣慰的笑了。

一份耕耘,一份收获。在我的努力下，孩子们懂事了,懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。当孩子们在我的带领下参加国际书画比赛时；孩子们在成长，我也在进步。当孩子们说：“我最喜欢老师时”„„我好感动，我好快乐！

如果孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌从小的时侯就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，带来光明；它

更是一幅风景，桃李满天下！而今，我已是一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我：“你爱自己的职业吗？”我会毫不犹豫的回答：“是的，我非常爱幼儿教师这一行。”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。

爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望„„记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、摇头。一年来在

幼儿教师怎样做体现自己的师德篇四
《幼儿教师如何实践师德》

幼儿教师如何实践师德？

做为一名教师，师德是一门必须课，要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，应该是一名合格的传道、授业、解惑者。而幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身的改造，不断提高自身的师德修养。

幼儿的可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都对他们起到潜移默化的作用。甚至可以说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。对待孩子不体罚，不变相体罚等。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不仅伤了孩子的人格和自尊心，更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上孩子感到无所谓，内心却是非常痛苦的，势必会造成孩子各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题，是心理疾病，只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。

幼儿教师怎样做体现自己的师德篇五
《幼儿教师师德演讲稿》

幼儿教师师德演讲稿

各位家长，老师，朋友们，大家好：

每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。

其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。

身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。教师要服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中。对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让每一个幼儿都能健康快乐地成长。

我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。

自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的„„都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。

有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。仔细揣摩，确实如此。老师的真诚，孩子是能感受到的。在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。

作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。对每位宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作；早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾；教学活动中，要因人而宜，因材施教。对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励；户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服；如果发现有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况；午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的；幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。

作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间，老师需要更加虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自己不断进步。

作为一名幼儿教师，最后我认为在幼儿教育上要有恒心。如果没有一颗爱岗敬业、始终如一的心，就很难在幼儿教育事业上立足，从而半途而废。不能专一、热忱对待这项工作。所以幼儿教师更需要一颗始终如一的恒心，不畏脏、不惧累、不怕苦。（特别是带托班宝宝的老师）只有这样，老师才能真正在幼教事业中干出一番有果效的业绩。

其实我们在幼儿教育中所遇到的困难和问题都是暂时的，只要我们怀着勇敢、热情的心去挑战，难关肯定会过去的。所谓“一分耕耘，一分收获。”，如果有一天，你发现自己的付出得到肯定或回报时，你会觉得再苦再累也值得。孩子们的微小进步都会给我们带来莫大的安慰和鼓励。

在新的一学期里，我的幼儿教育目标就是：在幼儿园里凡事为荣耀上帝而做，让每位幼儿都能健康快乐地成长！

“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。这是因为 “没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。

一、教师的爱

教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。

师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。

师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。

二、爱的表达

（一）教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。对幼儿的身心健康成

长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。

意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子„„”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。

（二）“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教育。” （《爱的教育》译者夏丏尊）这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。如在为玉树地震死难者进行默哀中，我精心组织了本班幼儿自主地进行了哀悼，，庄重地开展了这一活动。使参加活动的孩子感受到了“大爱”的境界。是的，教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。在与幼儿的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

三、与爱同行

爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。

面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的幼儿，却不能流动的失去了爱；送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。

爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育幼儿既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。

是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且老师也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。

所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

师德教导(youerw.com)心得体会

开学初,我校组织全校教员认真学习师德教导(youerw.com)，进一步增强师德师风扶植，提出"立师德、正师风、强师能"标语，以提升师资水平，增进讲授水平和教学质量再上新台阶，是每个教员必需认真对待并要用实践作出回覆的问题。

常言道："要想给学生一杯水，自己必需要有一桶水。"而且这桶水是不竭活动、不断更新的有源头的水。教员应注重教导立异，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教员的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教导讲授要求，抱残守缺、不思进取必定要遭到时代的淘汰。所以努力提高教员的师魂迫在眼眉。师德是一种职业道德。教员的职业道德，简称"师德"，它是教员和一切教育工作者在处置教导勾当中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品德。我们所认为的教员的品德素质并不是指标准、准则自己，而是教员把这些标准、准则逐步内化，成为教员处置教育事业的准则。作为教员基本上都知道教员品德，但许多教员并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际讲授中表现出言行不一致性。由于教员所处置的职业是教导人、塑造人的事业，因此，教员品德素质比教员文化素质更为重要。教员品德是教员的魂灵，简称"师魂"。师德是教员人格特征的直接体现在教导中，一切师德要求都基于教员的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的"为人师表"、"以身作则"、"循循善诱"、"不厌其烦"、"躬行实践"等，既是师德的标准，又是教员杰出人格的风致特征的体现。在学生心目中，教员是社会的标准、品德的化身、人类的表率、怙恃的替身。他们都把

师德高贵的教员作为学习的楷模，模仿其态度、情趣、操行、甚至行为举止、音容笑貌等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个别所组成。每个个别的品德风采反映出整个民族的发展水平。一个个别的许多品德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童起头所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿教师起了决定性的作用。虽然社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法取代教员教导的优秀。因为，教员的教导存在长期性和系统性，无论是德育形式、德育方式，甚至德育手段等都是持久而系统地对幼儿产生影响。教员的教导存在科学性，儿童的许多行为习惯的培育，教员都是按照儿童生长的纪律有计划、有步调地停止的。人生最初的二十几年是决议和影响人的一生的成长，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关头的关头，而幼儿教师是影响的关头因素。教员的主要职能是培育未来的人才，这些人才结业后散布在全国各条战线上，对整个国家的文明扶植起到重要的推动作用。师爱是师德的魂灵。教员对学生的爱，简称为"师爱"，是师德的焦点，即"师魂"。

在一定程度上，热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼儿时常体会到教员的爱更坚苦。林崇德传授认为："疼爱自己的孩子是天性，而热爱他人的孩子是神圣！"因为教员对幼儿的爱,是一种只讲支出不记报答的、无私的、普遍的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的；这种爱是教员教导幼儿的豪情根本；幼儿一旦体会到这种豪情；就会"亲其师、视师为母、信其道"；也正是在这个进程中，教导实现了其底子的功效，师爱就是师魂！可是，有的教员何为师?哪来的师魂?简直是鬼魂，做人的根基道德水准都没有„为此，实在需要停止教育改革、需要纯正教师队伍；增强师德教导不只是提高教导素质的需要、更是提高全民素质的需要，因为教导直接影响着一代人！师德是教员职业抱负的同党。抱负是一个人的奋斗目标，教员的抱负存在分歧的表现形式和条理。有的把小我成长作为奋斗目标；有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于抱负的条理分歧。因此在教导教学工作中表示的能源方面也分歧，那些存在为社会的成长与前进而努力奋斗的教员、存在高贵师德的教员，才存在久远而高贵的抱负，他们只是辛勤工作在普通的教导一线，他们不为眼前利益所猜疑，煞费苦心，在普通的工作岗位、由此发生的社会能源就庞大；对教育事业执着追求，进献出自己的全部。

总之，师德是教员素质的焦点，是权衡教员的根基尺度。正师风。所谓师风，即教员从教的品德作风。幼儿教师的师德作风要对峙以热爱幼儿、教书育人为焦点；以敬业爱岗、为人师表为根基准则；以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关怀、细心、耐烦、热心、来关爱庇护每一个幼儿，好的师风的一个具体表现，就是师生之间连结一种人格上的同等。相互学习、相互尊重。作为幼儿教师，一是把幼儿看成自己的孩子，对幼儿负责任；二是当幼儿有了成就，不要去借幼儿的"光"抬高自己；三是当幼儿犯了错，应主动承当起教员的责任。教导的艺术不在于教授知识，而在于鼓励、

幼儿教师怎样做体现自己的师德篇六
《浅谈幼儿教师的师德修养》

浅谈幼儿教师的师德修养

师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”

幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。作为一名幼儿教师，感到肩上的责任重大，我认为，要做到这一切，需要付出更多的努力，培养良好的师德修养已刻不容缓。

一、爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。

幼儿教师的职业是苦中求乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，有远大的理想，才能积极地面对自身的社会责任感和社会的义务，才能自觉地、不断地完善自我，才能在组织幼儿教育活动中有所收获，有了崇高的理想，就会以祖国的繁荣昌盛为己任，用自己的心血去浇灌幼儿的心田，把“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人囊。”作为我们幼儿教师的座右铭。树立正确的苦乐观，使我们的教师在奉献自己，燃烧自己的同时，感受到我们工作中的有苦有乐，乐在其中，而且同时我们自身也在汲取。在更新、在升华。正是这种成就感、荣誉感、幸福感激励者我们幼儿教师在事业上不断攀登开拓，坚忍不拔，位幼儿教育事业辛勤耕耘。作为一名教师，要对幼儿满腔热情满腔爱，才能与之心神交会，心

灵相通，心心相印。与孩子们交流的方式是多种多样的，一句赞扬的话语，一个爱抚的眼神，一个鼓励的手势，都让他们感受到爱的关怀。对孩子的爱不是泛泛而谈，也不是纸上谈兵，而是要身体力行，躬行实践的。所以教师要涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等许多优秀典型。

二、热爱幼儿，教书育人是师德的核心。

热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。热爱幼儿、关心幼儿、了解幼儿等一切生活、学习、活动等各种情况是幼儿教师对幼儿真正的爱，也是幼儿教师师德的核心，这种胜似母爱的爱是一种不讲付出、不计回报、无私的、广泛地且没有任何血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是我们幼儿教师工作的感情基础。幼儿一旦体会到教师的这种情感的爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终达到完成历史赋予我们幼儿教师的崇高使命。关注每一个孩子，对每一个家长都坦诚相待，家长和老师相互理解，配合默契，学校教育和家庭教育就这样自然地走到了一起。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师是爱的集大成者。如果孩子是花，教师就是雨，滴滴滋润着孩子纯洁的心田。如果孩子是树，教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。“四心”：对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心。

爱心——热爱每一位幼儿

爱，人人皆知，爱心，人人有知。有人说，母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上神圣的爱。师爱，乃师德之魂。在现实生活中，不同的孩子来自不同的家庭，在相貌、性格、行为习惯、个性、能力都存在着不同之处。尽管这样，孩子总是天真、可爱、心灵总是那么的纯真，在他们身上都存在着不同的优点及缺点。无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条

件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，老师的爱是打开他们心灵窗户的盏盏烛光。我们应以一视同仁的热爱每一位幼儿，努力发掘孩子的优点及长处，并大力鼓励、表扬这些孩子，而且要耐心地帮助有缺点的幼儿改正错误，不能因某些原因对个别孩子持冷漠、歧视的态度，尽可能更好地挖掘每个孩子的潜力。对那些性格孤僻的幼儿不能不闻不问，应随时关心他们的身心健康的发展。

在工作中，我深深体会到教师的爱会给予孩子产生积极、自豪的情绪，尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子，老师更应该倾注全部的爱，用爱去温暖孩子的心田。

耐心——坚持一个观点，即没有教不好的幼儿

工作中拥有“耐心”：幼儿的性情千差万别，有“活泼型的”，“腼腆型的”，“乖巧型的”，“问题型的”等，面对他们，要耐心，要能倾听每个幼儿的心声，因势利导。经常与他们交谈，鼓励他们说出自己的看法和想法，了解孩子产生问题行为的原因和实质。当有孩子对你喋喋不休时，你一定要耐心倾听，那是因为孩子思想的火花在闪烁，而在你的耐心倾听中，孩子会得到更多的勇气和自信。当孩子身上出现问题时，我们既不能熟视无睹，漠不关心，也不能急躁地强行纠正，而应耐心询问，细心观察，找出问题的根源，进而“对症下药”。这样才能从根本上解决问题。每个孩子都是天使，都是为得到赏识而来到人世间! 只有不会教的老师，没有教不会的孩子。

细心——细心捕捉教育契机；关心——精心照料每一个幼儿。

幼儿教育是一项既全面又细致的工作。教师要帮助幼儿不断提高身体素质，又要促进他们的智力，情感等各方面的发展，同时，对幼儿的生活起居，饮食睡眠到增添衣服，大小便，都需要教师给予细心、精心的照料和指导，需要我

们全身心的投入。幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心的呵护。他们的能力和经验有限，经常会犯一些“低级错误”。要知道，犯错误也是他们成长必需的，他们的成长需要一种相对比较轻松比较宽容的心理环境。.教师要关注每一位幼儿，细心观察每一位幼儿的需要，当发现幼儿在活动中遇到困难时，主动发出回应信号，并给予适时的指导，满足幼儿对援助的需要。在活动中，教师要善于捕捉幼儿发出的哪怕是十分微弱的求助信号，并立即作出积极的回应，促进其产生进一步探究的动机和愿望。只要我们自始至终做到对幼儿：爱心、耐心、细心、精心，相信幼儿一定会健康愉快的成长。

三、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

以身作则，为人师表是幼儿教师无声的人格力量。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就说明身教重于言教。尤其是幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。从某种意义上说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水准。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人。

严以律己，注重言行

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体。名师出高徒，高徒既出，绝离不开名师

之教。一个优秀的幼儿教师，必既重言教，更重身教；既教学生掌握知识，更教学生运用知识做人做事。如此事半功倍，形象永驻学生心田，真可谓桃李不言，下自成蹊。因此，师德建设是不可忽视的。一个具有道德魅力的幼儿教师，总能使学生乐意亲近，并视为楷模，从而形成强大的“向师性”。这种“向师性”对塑造学生健康高尚的价格具有暗示性、自我教育性、潜移默化性，它如风行水上，了无痕迹；又似春雨入夜，润物无声，学生在教师人格唤醒、鼓舞、激励下，能逐步确立基本的道德规范与崇高的理想、信念、高尚情操等，在实现自身价值的同时，表现出智慧的迸发、道德的判断和审美的追求。“智者德之资也，德者智之率也。”我们所培养的人才是以德处世、以才报国、德才兼备的社会主义现代化事业的建设者和接班人。教师承担培养和造就青年人才的重任，就必须站在思想道德建设的先行者和示范者。在具体的教育、教学工作中增强“人格教育无闲人，人人育人；人格教育无小不，事事育人人格教育无空地，处处育人”的意识。

四、用于开拓，不断进取是师德的升华。

“师德”,顾名思义,就是指教师的品德。“品德”，一词的内涵非常丰富，而为人师表者的品德，至少应包含高度民主负责的敬业精神，传授知识、培养能力的科学态度，对教育对象的真诚关爱。

所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身教育事业的无比快乐和自豪。我从事教育教学工作已7年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。从偏重业务能力、专业文化的学习到认识到师德的重要性和必要性。目前经过学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的教育教学工作有了新的认识。培养跨时代所需要

幼儿教师怎样做体现自己的师德篇七
《幼儿教师该怎样提高自身师德修养》

幼儿教师该怎样提高自身师德修养

党中央、国务院提出“以德治国”的战略方针，有德，可使弱能变强能；无德，虽有能但无为。故而在工作中，我们应以德为先，以德促能，以能映德。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现；师德更是教师在心灵深处进行自我认识，自我教育，自我提高和严于解剖自己；师德是一名教师从业的基础与根本，作为一名幼儿教师，应具备基本的专业素质的同时，更应具有高尚的师德，一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。

随着社会的发展，新时期的高标准，幼教改革的新要求，对幼儿教师的职业道德行为更是提出了更高、更规范的目标与要求，教师不仅要依法治教、爱岗敬业、热爱幼儿，更要求教师要具有良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力，教师不但要教人育人，但更重要的是塑造自己学生的言行操守。而作为人类启蒙教育的幼儿教师来说，责任就变得尤为重大，因为孩子在幼儿园时期正处于一个知识积累、塑造人生观、价值观的重要时期 ，所以幼儿教师的自身素质是影响孩子成长的一个重要因素。作为新时期幼儿教师的我们，又该如何努力把自己培养成为具有良好师德的人，去适应新时代发展的需要呢？

一、热爱本职工作，调适自己心情

不知道大家有没听过这样的一个小故事：三个泥瓦匠对待自己的工作态度各不相同，第一个讨厌他自己的工作，工作对他而言就是一种折磨；第二个不喜欢他自己的工作，觉得工作对他而言只是一种责任，一种挣钱的形式；第三个则全然不同，他不仅喜欢自己的工作，而且热爱自己的工作，工作对他来说是一种享受！一种快乐！若干年后，第一个泥瓦匠依然是一个泥瓦匠，第二个泥瓦匠成为一名设计师，而第三个泥瓦匠则成了前面那两个泥瓦匠的老板。由此可见，不同的心态会导致不同的结果，正所谓的态度决定成败，态度决定一切！对于做教育事业的我们来说，更是如此。因为幼儿教师的职业是苦中求乐，平凡中见伟大，只有热衷幼教事业，热爱身边的孩子，才会在自己的岗位上兢兢业业，无私奉献，有所作为；才会由衷地感受到工作给你带来的幸福和乐趣，而把自己的工作做得更好，用心做一名幼儿教育事业辛勤耕耘者。

二、爱岗敬业，热爱孩子

爱是教师最美丽的语言，要当好一名幼儿教师，就要爱岗敬业，热爱孩子，热爱学生是师德教育的核心，学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。

三、不断反思，虚心进取

大家都知道，一支骄傲的军队肯定是要打败仗的，不管它有多强大。时代在进步，社会在发展，科技进步日新月异，知识更新更是日益加快，学习如逆水行舟，不进则退。虚心始终使人进步，骄傲始终使人落后。给自己一个客观准确的定位是十分重要的，因为只有找准了自己的位置，才能发现差距，提高准点，从而追求更高的理想，不至于成为那只目光短浅的井底之蛙。

21世纪是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的新世纪，在这样的一个时代里，我们一定要学会在取得成绩时、在优势的环境中保持清醒头脑，坚持以“吾日三省吾身”的精神反省自己，认识自身的差距和不足，谦虚谨慎，戒骄戒躁，虚心向周围的同志，特别是能力强的同志学习、请教，善于博采众长，提高自己，升华自己。真正做到“洪水未到先筑堤，豺狼未来先磨刀”，勇于自我加压，不断向新的目标奋进，永不自满，永不停息。

四、不断更新教育观念，加强自身学习

有的教师自我感觉良好，认为自己有文化、有经验、有能力，凭“老本”照样可以做好工作，这种认识和做法都是错误的。时代在发展，社会在进步，在教育全面改革的今天，形势喜人、形式逼人，人的才能就像挂钟一样，如果停止摇动就要落后了。有位学者也曾说过：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必须先有一轮太阳。”加强学习，是飞速发展的时代向我们提出的新要求。作为一名当代教师，不仅

要有“给学生一杯水，老师要有一桶水”的传统教育理念，更要拥有一种永不衰竭的求知欲望，有活到老、学到老的气概，不断超越自己，以一种如饥似渴、锲而不舍、好学不倦的精神下苦功夫学习一切有用的知识，习近平总书记讲话中说过：“打铁还需自身硬”。 有人把教师比作蜡烛，默默地燃烧自己，照亮别人；有人把教师比喻成灯塔，风雨中放射执着的红光，指引着航船前进的方向；大教育家夸美纽斯曾说过：“教师是太阳下最神圣的职业”„„，所有这些都是赞美教师的伟大和我们教师所肩负责任的重大，那么，我们就一定要不愧于人们赋予我们的这些光荣称号，与时俱进，开拓进取，不断加强师德修养，以博爱做基础，以自身的言行为榜样，用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，为把每棵幼苗都培养成栋梁之材奉献出我们自己的一切力量。

幼儿教师怎样做体现自己的师德篇八
《幼儿教师的师德体现在细节之中》

幼儿教师怎样做体现自己的师德篇九
《做一名师德高尚的幼儿教师》

“做一名师德高尚的幼儿教师”演讲稿

演讲者：李振宇 亲其师，信其道。教师是对我们一生事业影响最大的人之一。教师的一句话往往会坚定我们为一项事业奋斗终生的信念，教师一次偶然的提示有可能点亮了我们对某一领域兴趣的火花。

为人民服务的办法有很多，为人民服务的职业也有很多，为人民服务的信念却并非每个人都有的。熟悉我的人都知道我是一个以助人为快乐之本的人，我之所以成为了一个有益于人民的人，是因为我忠诚于人民的教育事业。当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。教师之所以伟大，不仅仅在于传授学生的科学文化知识，更在于给他们树立了一个做人的典范。

鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”

古人云：“士不可以不弘毅。”而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？“学高为师，身正为范。”多么朴实的八个字，却是对教师道德示范作用的最好评价。 可以说，教师就是时代的良心！报载，西部贫困地区的一位教师人大代表去北京开会。在京西宾馆，当他面对那一桌两千多元丰盛的酒菜。这位老师竟然失声痛哭：“有了这桌酒菜的钱，我们那儿十来个穷孩子就可以读一年书而不会失学了！”瞧，他不说自己如何艰苦，只想到那一群失学的孩子！江苏金坛的殷雪梅老师，更是不顾生命安危，冲向飞驰的汽车，把生命的欢歌推给孩子„„教师眼里哪里有自己啊？„„看看十万人民送雪梅的场景吧，金杯银杯不如群众的口碑。

因为是教师，必须永远在知识的海洋游弋。于是，思想不断更新，思维不断敏锐，视野不断开阔，精神不断充实。所以，我快乐。

因为是教师，必须永远和年轻工作。于是，激情不断滋润，热情不断熏陶，朝气不断膨胀，昂扬不断迸发。所以，我快乐。

因为是教师，必须永远和纯洁联盟。于是，大脑不断漂白，心灵不断洗礼，灵魂不断打扫，追求不断晶莹。所以,我快乐。

我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词，但他们却如红烛在默默中流淌着生命。“红烛呀! 流吧!你怎能不流呢？请将你的脂膏，不惜地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”这就是红烛的生命，也是教师神圣而无声的誓言!

父母之爱，让我们感受到养育的艰辛；朋友之爱，让我们体会到互助的温暖；教师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大。

当夜幕降临时，独自一人坐在办公室里批改作业，发现作业比以前好多了，有学生还在书本里夹纸条提出一些关于学习的困惑，我一一作了回答。四周万籁俱寂，只听得秋虫在低吟，窗外偶尔吹来几缕微微带着雾气的秋风，似乎在提醒着我时间已经不早了，习惯性的走之前浏览一下家校联系册上家长的留言，多时一些表示感谢之词，顿时疲惫的神经被无意地拨动了一下，嘴角露出会心的微笑。俗话说：醉后方知酒味浓，为师才知为师难。选择做老师就等于选择了艰辛，在以后的日子里，也许我还要吃许多的苦，面对无数的难题，但我不怕，我已经作好了“痛苦并快乐着的准备”。站在这三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎有些平凡甚至有些平淡，但我已经选择了远方，就应该只顾风雨兼程。

掩卷深思，我才发现，在教育这条路上我虽然走得也够为漫长，但我却没有用心去感悟一路下来的风光，路上的花草，虽然我也倍加珍爱，然而真正扛起辛劳的锄头去给他们最好的土壤，最好的养分，我却问心有愧。我仅是个以教书为职业的从业者，我内疚颇深。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修炼！

幼儿教师怎样做体现自己的师德篇十
《幼儿教师师德论文》

有爱就有收获

张庄幼儿园 周亚芳

做为一名教师，我认为师德是一门必须课。我国古代大教育家孔子曾说：‘其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。 幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样。

我们班的晨宇小朋友长得白白净净胖乎乎的，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，经常把别班小朋友逗哭。常常精心准备的一个活动不是被这他的告状声、叫喊声破坏掉，就是被他的哭声搞得无法进行，慢慢的他成了我们班的“问题人物”。于是，受批评成了他的家常便饭。怎么办呢?如果利用教师的威严，采用压制的办法可能短期内也能压住他。此时，我想起一句话，一名好的幼儿教师，首先要有爱心，耐心、责任心。孩子出了问题要有耐心的和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。而不是一味的批评。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把晨宇的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。晨宇认识到了自己的错误，渐渐的晨宇变了，不再调皮了，上课认真听讲了，学习也进步很快，小朋友越来越喜欢他了。

我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也

在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契。虽然当幼儿教师很苦，很累，但我毫无怨言，甚至感到很满足。当我看到小课桌上那一张张孩子们亲手绘制的贺卡，稚嫩的线条，歪歪斜斜的祝福语：老师节日快乐！老师祝你越来越漂亮。。。在我心里那一刻，是别人永远也无法体味到的幸福和甜蜜。

其实在幼儿教育中所遇到的困难和问题都是暂时的，只要我们怀着勇敢、热情的心去挑战，难关肯定会过去的。所谓“一分耕耘，一分收获。”，如果有一天，你发现自己的付出得到肯定或回报时，你会觉得再苦再累也值得。孩子们的微小进步都会给我们带来莫大的安慰和鼓励。

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