白描手法写秋景

导读：　白描手法写秋景篇一《描写秋景》 秋雨 ...

白描手法写秋景篇一
《描写秋景》

秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。

大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在指头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红通通的海棠把树枝都压

最佳答案

校园秋景

深秋到了，走进空旷的校园，一阵冷风吹来，让人感到一阵凉意。

秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。 校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶，人们的呼吸在的空气中凝成了乳白色的热气。

虽然已经是深秋，但太阳仍旧天天上班，给予植物足够的光和热，使它们能够在寒冷的深秋依然长得很好。

校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。

深秋的天空异常肃穆而爽朗，在自习过后，天空一片漆黑，让人感到很神秘，高高的天空有几颗星星来点缀，让人猜测：别的星星都到哪里去了？

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！

秋景

你悄悄的走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色衣裳。

你悄悄走来，走进田间，麦子香味四飘，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪 ；近看，麦子，笑弯了腰，高梁涨红了脸、玉米乐开了怀，地里的人忙及了，"唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高梁啊，

收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊。"悠洋的歌声道出了农家秋收的喜悦。

你悄悄的走来，带来一见黄衣裳，一见红衣裳，瞧着边的山，象是渡上了一层金色。飘飘悠游从上面飞下无数黄蝴蝶，一伙在半空中盘旋，不知过了多长时间深黄的衣裳变成了浅黄；浅黄又变成了赫石，你看，它多像一个顽皮的小鬼，瞧那边的山上，高梁如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红的像火焰似的燃烧。这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖，甚至都忘了在过几天，寒冬就要来临了。

你悄悄的走来，带来了美丽的秋光美景，带来了丰硕的果实，听，锣鼓喧天，好热闹，忙了一年的人们脸上露出了内心压仰不住的喜悦："又迎来了一个丰收年。"

我迷恋着秋！秋--绚丽多彩的时节， 果实收获的时节，欣欣向荣的时节。

家乡的秋天

家乡的秋天是不冷不热的，虽然空气是没有以前新鲜，树叶也开始凋谢了,但是有一样东西越来越成熟了——那就是水稻。走出家门，放眼望去，第一个看见的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片满是的。水稻在人们的不知不觉中渐渐地长成熟了。

家乡的秋天是金黄色的，基本上一切事物都是黄色的。家乡的秋天，水稻成熟了变成了黄色的。家乡的秋天，小草枯萎了变成了黄色。家

乡的秋天，树上的叶子也渐渐地黄了起来，不久后就会凋谢的。田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草，它正在等待着春天的来临，再给世界添加一份绿色。

家乡的秋天是一个丰收的季节，桃树上结起了大桃子，梨树上结起了大梨子，橘树上结起硕大的橘子，田野里的水稻也成熟了等许许多多的可以吃的果实都成熟了。

风是那么的柔，水是那么的流畅，天空是那么的蓝，人们是那么的活跃。家乡的秋天就是这样，与春天不相上下。家乡的秋天比家乡的冬天要暖和得多，家乡的秋天更比夏天要凉爽。

啊，家乡的秋天，你是多么得柔和！

家乡的秋天

小时候的秋天也是家乡的秋天，总是蓝蓝的，让人心醉，偶尔飘过的云朵，变换着各种图形，任你遐想无际。然而中年的秋天也是异乡的秋天，总是不见那时的思绪。前几日到临沂，在高速路上，望着窗外的蓝天与白云，似又回到了童年与故乡。

秋天象征着成熟，能给人们带来收获的喜悦。记得在霜地的黄昏里，在不远处的袅袅炊烟里，抱着又圆又大的地瓜，那心情用现在的话说是多么的“爽”啊！再大些，用枯叶烧起的黄豆稞里，寻觅着无尽的秋香，我敢说那是这世界上最美味的豆香！至少在现在的城里从来还没有闻到过！

秋天又是“焜黄物华衰”的季节。原本翠绿的树叶渐渐地失去了生命的本色，在风霜雪雨的侵袭下，一天比一天枯黄，然后悄悄地随风漂落。在那欣赏美景的时刻，不得不用线将那精美的黄叶穿成一串，晾挂在屋檐下，等待享用它燃烧后上面飘来的大煎饼的清香。快流口水了吧，能干的小伙子一气能吃进十个去。离家之后的飘荡中，再也没有闻到这么亲切的香味！

那时家乡的落叶，哪有什么悲伤，如今异乡的落叶，只是无数的怅惘，在心底里，偶尔冒出的点点思绪和安慰，是面对这静默的毁灭，会将是一次如火的涅盘，抑或是一次生命的嬗变。

秋 景

有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。

秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。

秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。

秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的„„这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的菊花的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯；有的菊花才展开两三瓣；还有的菊花的着朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。

白描手法写秋景篇二
《写一处秋景》

白描手法写秋景篇三
《白描手法写人物》

她是一个快乐的“假小子：瘦得不堪，体检时医生曾怀疑她是否脊椎突出。也许晒多了太阳，皮肤呈棕黑色，两只乌黑的眸子泛着亮光，特别是她贼贼地笑，更显得机灵可爱。她留着一头利落的短发，奔跑时活像一只小沙鼠

：“孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而

写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。”

这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八

宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰

佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄Ё袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.

一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.

————王熙凤的外貌描写是肯定要收录的，白描人物表着的笔墨都给他了。

《儒林外史》写范进看中举的报帖：“...看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道„噫！好了！我中了！‟说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。...”.作者抓住人物的动作，维妙维肖地描写了事态的发展。

她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说： “看来这世上递给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过着一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……” “我不想睡！” “不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直的像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你笑声说！” 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都想鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿。虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖而给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，从他内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这可爱的动物。 【品读赏析】 《童年的朋友》节选自高尔基的《童年》

鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽传神态。

那是个乞丐。她大概30来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧桑。她身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤抖。

又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是她的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在

他母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上,她紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖…… 这时，又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过，简至草佛之而色变，木遭之而叶脱，异常凄厉猛烈。

她打了个寒颤。但是，只见她把孩子用被子又裹紧了些，然后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻地盖在孩子的身上。

她的身子如晚秋之叶，抖得厉害，但眼间却是能驱逐寒冷的温暖，她注视着孩子熟睡的脸，脸上浮现出暖暖的微笑，眼底是无限的怜爱，无限温暖流……

她抱紧孩子，从地上站起，步步走远了……只是那怀里的孩子还在睡，仿佛全然不知他面临的困境，还是他也明白，他永远也不会寒冷，因为无论有多大的风，他母亲也能替他遮挡，留给他的，只有温暖。

谁不爱自己的老爸呀，可是我的老爸却让我“想说爱你不容易”。就瞧他那身材，个子不高，却挺着个圆圆的肚子，跟我心目中的英雄形象真是相去甚远。

虽说他也算个小有成就的小老板，可隔三差五就在外面吃饭，真让我和妈妈受不了。他吃得油光满面，还硬说工作太辛苦。还是妈妈通情达理，只要他不喝酒也就罢了——因为老爸胃不好。可就这么一点要求他都做不到，真是把我们气死。直到逼他立下“军令状”后，他才有所收敛。然而每次回家，老爸还是免不了接受“安检”。一次，爸爸深更半夜才回来，妈妈开始检查了：“今天有没有喝酒？快给我如实招来！”爸爸吞吞吐吐地说：“今天我……没喝酒……”“还说没喝酒，瞧你的脸，红得像猴屁股。”妈妈不耐烦地说。妈妈还想继续开展教育工作，可是老爸已经呼呼入睡了。唉，我们真拿他没办法。

回来晚了说是为了工作倒情有可原，然而他还经常“扰民”，就不可原谅了。就说上回吧，妈妈在厨房做饭，他硬是要凑上去假惺惺地帮着忙这忙那。妈妈嫌他笨，碍手碍脚的，他还不知趣，老在一旁溜须拍马，说什么“夫人高明，小的愿听使唤。”还夹一筷刚出锅的菜来讨好我，非得让我喊声“烦死了”才走。真盼他早点去出差。

可是也有例外的时候，就说那天吧。

那天老爸要出差，开始我心里暗喜：我要有几天自由的日子了，不必天天早晨去汇报“昨日情况”了。走就走呗，他还硬是要特地送我一次，怕是我会忘了他似的。更可恶的是，在校门口还要叫我亲一下他，来个“吻别”。怎耐父命难违啊！我环顾四周，迅速搞定，总算保全了脸面。哪里知道他高兴得连连称赞：“好儿子，乖。”搞得我脸上红一阵白一阵的。 头几天倒是过得舒服。哪里知道，一个礼拜过去了，他还不回来，真是气死我了。写作业的时候，还真盼着有人给夹一筷菜。

一天，我正在绞尽脑汁地解题，突然我觉得背后的门开了，我似有预感，是老爸回来了。突然我眼睛被一双大手捂住了，我知道一定是他回来了，心里真高兴死了。

“干什么！烦死了！”我有意气气他。

“喏！这是给你的礼物。”说着老爸把一个精美的包裹放在桌上，假装难过地出去了。 唉，这就是我的老爸，“想说爱他不容易吧！”

白描托尔斯泰

文/飘香

长鬓鬈发傲风焦，

植被浓密面孔凹。

藏污纳垢无光在，

粗制滥造鼻孔瞧。

犀利眼神蕴幽邃，

阴沉心鞘舔寂寥。

文坛泰斗凄自去，

威格妙笔绘文豪。

藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：„我就是叫作藤野严九郎的……。‟

我遇见了一个男孩，在十字路口的拐角处。

他细瘦高挑的身影闯进了我的视线。转身间我看见了他如渊的眼睛，皓白的齿，以及修长的手捧着一束肆意绽放如盛大节日的玫瑰花。

我停住了脚步

听见宿命轻如鸿毛的声音穿透我的耳膜。他用着那低沉魅惑，好听若天籁的声音讲述着遇见我是他精心安排的邂逅。

白描手法写秋景篇四
《九上》

九年级上册名句积累测试

一、对句

1．过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠 ，

2．

3．江山如此多娇，

4．妇姑荷箪食，

5．今夜偏知春气暖，

6．

7．且壮士不死即已，死即举大名耳，

8．

二、理解

9．同样是写雪景，毛泽东以 这样的句子赋予了雪以活力，岑参则精于构思 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开 于严寒中透出浓浓春意。

10．古人说“志当存高远”，陈胜的抱负是 毛泽东指点江山，说： 俱往矣，属风流人物，还看今朝 。

11．《江城子·密州出猎》中描写出猎壮观场面的句子是

12．爱国是亘古不变的主题，千百年来一直为文人所抒写，

被贬密州的苏轼仍渴望 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ； 辛弃疾曾跨马高歌 了却君王天下事，赢得生前身后名 ；

李贺曾仗剑发誓 报君黄金台上意，提携玉龙为君死 ； 虽然国运衰微杜甫却坚信 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵 ； 杨炯心怀报国之志他说 宁为百夫长，胜作一书生 ； 为国除弊韩愈不惜舍弃身家性命 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 。

13．与李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”写法感情一致的是李清照的

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 ；由此我们还可以联想到李后主的名句 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。/问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

14．许多英雄豪杰生不逢时、壮志难酬令人为之扼腕叹息。

范仲淹曾悲叹 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪 杜甫因报国无门而感伤 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》 辛弃疾则因岁月蹉跎而心碎 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

15．与李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土”有异曲同工之妙的是白居易的〈观刈麦〉中的 足蒸暑土气，背灼炎天光 。

16．老百姓是天，老百姓是地，历代文人十分关注百姓，同情民生疾苦。 李绅曾忧虑 四海无闲田，农夫犹饿死 ；张养浩曾感叹

兴，百姓苦；亡百姓苦；白居易曾自省； 杜甫曾愤慨 朱门酒肉臭，路有冻死骨 。

17．用名词连缀白描手法写秋景的有温庭筠的《商山早行》的板桥霜 和马致远的〈〈秋思〉〉的 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 。

18．浓浓的乡愁总是萦绕在游子心头，

温庭筠梦回故园 因思杜陵梦，凫雁满回塘 。

白居易对月思亲 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同 。

19．历经磨难、打击而终保高洁品质，

如陆游的 零落成泥碾作尘，只有香如故 ，

又如郑板桥的 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ， 再如于谦的 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 。

20．李清照的〈〈醉花阴〉〉中表现离愁之刻骨的名句是

21．田园生活是那么安静祥和，

如苏轼所写 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车，牛衣古柳买黄瓜 。

又如陶渊明所写 采菊东篱下，悠然见南山。/晨兴理荒秽，带月荷锄归 。

22．看到历史的遗迹，人们心中往往生发出怀古之幽情。张养浩行至骊山脚下，面对那一片焦土不仅慨叹： 赢都变做了土，输都变做了土 。

23．《出师表》中表现诸葛亮淡泊名利之志的句子是 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 后人常引用文中 受任于败军之际，奉命于危难之间 一句形容一个人临危受命。文中作者从历史经验的角度向后主提出的一条诚恳建议是 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以兴隆也 。

24．《破阵子》中表现战争之激烈场面的句子是

25．边塞生活艰苦而又充满激情，

如辛弃疾所说 八百里分麾下炙 ， 五十弦翻塞外声 ；

又如岑参所写 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 ；

26．古今哲人对“路”有很多精辟的阐述，

如鲁迅说 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 ； 又如屈原说 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。

白描手法写秋景篇五
《写秋景作文》

白描手法写秋景篇六
《古代诗歌鉴赏规范答题指导(二轮复习)》

高考语文二轮复习

古代诗歌鉴赏规范答题指导

英山县长冲高级中学 董小菁

教学目的：

分析诗歌鉴赏主观题答题时，在鉴赏古典诗词的语言、表达技巧和意境 方面存在的问题，在此基础上总结答题规律，提高学生答题的准确性。 教学重点：

分析学生答题中存在的问题，总结答题规律

教学难点：

学以致用。

教学过程：

一．开门见山，直接导入

二．答题模式与步骤

1、分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？或作者的思想意趣是如何体现出来的？

▲答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。

②概括景物所营造的氛围特点。

③分析作者的思想感情。

高考真题例示：

绝句二首(其一) 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：步骤 ①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 步骤 ②这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤 ③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

巩固练习:

西楼

曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

【注】钩疏箔：把帘子挂起。

问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）

答：

(答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。)

2、分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

▲答题步骤：

① 准确指出用了何种手法。

② 结合诗句阐释如何使用这种手法。

③ 此手法有效传达出诗人怎样的感情。

高考真题例示：

早 行（陈与义）

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：步骤① 主要用了反衬手法。 步骤② 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 步骤③ 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

巩固练习:

塞下曲 李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。

问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（4分）

答： （答：额联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。）

3、分析语言特色型

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

▲答题步骤：

① 用一两个词准确点明语言特色。

② 用诗中有关语句具体分析这种特色。

③ 指出表现了作者怎样的感情。

高考真题例示：

春 怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：步骤① 此诗语言特点是清新自然，口语化。 步骤② “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 步骤③ 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

巩固练习:

长干曲四首（其一） 崔颢

“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。

问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）

答： （答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。）

4、炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

▲答题步骤：

①解释该字在句中的含义。

②展开联想把该字放入原句中描述景象。

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

高考真题例示：

南 浦 别 （白居易）

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：步骤① 同意。看，在诗中指回望只一“看”字。 步骤② 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 步骤③ 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。

巩固练习:

阅读下面这首诗，完成诗后两题

暮江吟 白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？

答：

（答 ： 这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。）

三．课后拓展，提高训练

1.比较阅读下列诗词曲，回答问题

【越调】 天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

【双调】 沉醉东风·秋景

挂绝壁松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。

如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首？为什么？

答： 〖分析及答案〗

这是一道半开放性的题目，只要能自圆其说，无论你认为哪一首更好都可以。关键是要能比较准确的说出该首小令所写出的意境及作者要表达的情感。

答案参考：(1)相同点：两首小令都运用白描手法，状写秋景。(2)第一首作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟苍凉的意境，突出表现了羁旅愁绪。第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象明朗开阔，意境宏伟，表现了开朗乐观的情怀。

〖失误及矫正〗

比较评价题型容易出错的现象有：在整体把握上顾此失彼，就其中一首诗大力评价；不注重题干中提示的比较角度；在表述上条理不清，层次不明，要点不全。 这种题型回答时要注意：首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。其次要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。最后要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。另外，有时还要结合读者的生活体验和爱好来评价之。

2. 赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。

答：

〖分析及答案〗

这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

答案参考：

这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

〖失误及矫正〗

评价题型常见的失误主要有：判断失误造成全题失分，阐明理由不得要领。但前者失误是最主要的。没有认真审题，也没有深入阅读理解诗词，想当然回答，一念之差判断失误，造成无为的丢分。在阐明理由时也只是蜻蜓点水，不能紧扣诗文内容点面结合地分析，或只判断而没深入分析。在答题时还会出现一种毛病，那就是不考虑诗论的内容，只是从诗歌本身来考虑，这样的答题一定是不准确的。 回答时应注意：题干中若问“你同意这种说法吗”，不能想当然回答“同意”或“不同意”。首先要弄清楚评价语的评价角度：内容还是形式，全文还是局部，表现手法还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析。一般而言，对题干中的第一问要顺应命题者的意图，大多情况下要同意这种说法，当然这不是绝对的。总之，第一问回答要把握准确，否则，一着不慎，满盘皆输。在具体分析时，要有原文意识，要结合原文相关内容来分析评价，做到点面结合，不能高屋建瓴，空洞说教。回答时要两问兼顾，不能省略第一问直入分析，更不能只回答第一问而不展开阐述。每一问都有赋分值，一般说来，第一问给1-2分，若只回答第一问而没展开阐述，一般不给分；第二问给4-5分。因此回答既要紧扣原文，又要照应题干要求。

白描手法写秋景篇七
《诗歌鉴赏答题步骤》

一、简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 什么形象 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象

形象的特征

诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线 形象的意义

诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

二、表现手法

阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉 吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉 范成大

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。

[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。

⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）

描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法

⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

三、语言鉴赏

阅读下面的宋词，然后回答问题。

望江东 黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

1）简析“隔”字的双重意蕴。

（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。

阻隔，隔断之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难以望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东，一语双关，增强了对江东的留恋之情。

答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独

答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中情感阻隔。

四、例一：艺术技巧题

蝶恋花

晏 殊

槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。 问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？

优秀答卷：

首句用拟人手法，移情于物，（步骤一）表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤，然后用燕子双飞 来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼（步骤二）。最后两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户的无情，以明月“不谙”衬“人谙”。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨苦（步骤三）。

五、语言鉴赏题

春 兴

武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城

问1：诗歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表现力，试具体分析二字的作用。

参考答案

“吹”字有唤醒之意，它使春风显得特别多情，唤起游子的乡思并且特意殷勤吹送诗人的乡梦，为乡梦作伴引路；“逐”有急切的意味，拟人的手法，不仅写出了思乡之切，而且一个“逐”字还使乡梦由无形变有形，具体形象可感。

六、诗眼炼字类

答题步骤

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象，手法

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

解题格式

• 含义+（手法）+表达作用

• 注意：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)

• 谭敬昭

• 江上青山山外江．远帆片片点归艭。

• 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。

• 简析诗中“带”字的妙处。

答：“带”采用了拟人手法，(步骤一)赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢(步骤二)，使画面具有动感。(步骤三)

问2 ：“春”字在抒发感情方面起什么作用？

优秀答案

例1：“春”字贯穿了全诗，引起思乡之情，又把思想之梦送回家乡。（步骤一）给人一丝温馨的感觉，并不像秋思那么凄凉悲苦（步骤二） 。

例2：“春”贯穿于全诗之中，触发乡思，引动乡梦（步骤一） ，使得原本伤感的乡思乡梦似乎也渗透了春的温馨，抒发了梦境中心灵得到慰藉的喜悦（步骤二） 。

七、关键字词类

答题步骤：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个字这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

• (1)该字词对突出主旨所起的作用。

• (2)从该字词在诗中结构上所起的作用考虑。

• 解题格式：

• 内容上的作用+结构上的作用

• 春夜洛城闻笛 李白

• 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

• 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

• “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

(2002年高考题)

• 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之

情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.

例三 庆庵寺桃花

[南宋]谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。

花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

• 答题步骤：

• 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风

格。能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……回答时应包括三个要点：

• (1)用一两个词准确点明语言特色。

• (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

• (3)指出表现了作者怎样的感情。

• 春怨

• 打起黄莺儿，莫教枝上啼。

• 啼时惊妾梦，不得到辽西。

• 请分析此诗的语言特色。

• 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，

• “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语

言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。

• 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

• 八、评价题型

• 。〖示例〗

• 赤壁 杜牧

• 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

• 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

• 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这

种观点吗？请作简要说明。

答案参考：

• 这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通

过“小物”“小事”来表现的。 (步骤一)

• 诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄

人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。

• 后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得

具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情” (步骤二) 。

• 九、比较评价题型

• 这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分

析评价。

• 〖示例〗1 比较阅读下列诗词曲，回答问题

• 【越调】 天净沙•秋思

• 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 • 【双调】 沉醉东风•秋景

• 挂绝壁松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜

静云帆月影低，载我在潇湘画里。

• 1、如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首？为

什么？

• 答案参考：

• (1)相同点：两首小令都运用白描手法，状写秋景。

• (2)第一首作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟苍凉的意

境，突出表现了羁旅愁绪。第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象明朗开阔，意境宏伟，表现了开朗乐观的情怀。

• 〖示例〗2阅读下面诗歌，回答问题。(6分)

• 春 兴 武元衡

• 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

• 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

• 题春晚 周敦颐

• 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。

• 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

• ⑴两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出理由．(3分) • 答案应该这样组织：

首先回答：不相同。

然后回答：《春兴》抒发的是思念家乡之情。

• 《题春晚》抒发的是静而不寂的闲适之情。

最后解释：《春兴》借助于落尽残花，四处飘泊的黄莺的景象透露出美好春景将逝，而此时的作者正漂泊流转在外，自然而然地勾起了思乡之情。

• 《题春晚》中落花、昏鸦、归来的渔樵构成了一幅恬静而又富有生意，和谐的画面，

而此时的诗人正在吟风弄月，全诗充满着静而不寂的闲适之情。

白描手法写秋景篇八
《写秋景》

白描手法写秋景篇九
《写秋景作文》

白描手法写秋景篇十
《写秋景作文》

白描手法写秋景相关热词搜索：