赞美字写得好

导读：　赞美字写得好篇一《赞美的快乐》赞美 ...

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赞美字写得好篇一
《赞美的快乐》

赞美的快乐

今天窗外虽阴云密布，细雨绵绵，但我却心中充满快乐。

语文课上，刘老师笑盈盈地说：“请大家带着真诚的微笑赞美你的同桌。”我一听，望着同桌的马脸，不知道该怎么赞美刘子恒。我正在专心致志地想该怎么赞美刘子恒呢，他倒推了我一把：“快点赞美！”我生气了：“你先赞美！”他一听，就说：“你很聪明，你学习成绩很好。你很聪明，你学习成绩很好······”他一边赞美一边微笑，笑得好可怕好可怕呀！我听着他绕来绕去还是两句话的“表扬”，想着我的赞美该怎样说。我绞尽脑汁也没想到该怎么赞美刘子恒。想说他字写得好吧，他作业本上的字又跟螃蟹爬没什么两样。想说他懂礼貌吧，他向我借钢笔时又总把手伸到我面前，说声“嗯嗯！”如果我没听清或是不想借。他就推我一把，说声“钢笔！”给他又后心安理得地看起题来，一声谢谢也不说。哼！想说他不违纪吧，他上课又喜欢跟江明波讲话，还不仔细听

讲。一节课问我有几十次那么多。好像他没什么优点哦！我又想，他写笑话好像还可以。但写笑话算是优点吗？有了，把“写笑话很行”改成“很幽默”不就行了，我真聪明。把主意打好之后，我便一边露出大门牙微笑，一边对刘子恒说：“你很幽默，你笑话写得很好，你很会逗人发笑······”为了多说一点，又不让自己像刘子恒一样重复，我说了一大推意思相近的词语和句子。估计他还听不出来呢。刘子恒边笑边点点头，心满意足地听着我绕来绕去一个意思的“很真诚的赞美”。我脑袋里只有一点有关幽默的词句。不一会儿，我没什么可以说的词句了，我只好说：“没有了。”刘子恒看样子正在自我陶醉中，他好像很高兴的样子。其实我也发出开心，因为至少我的赞美成功了，让刘子恒”翘尾巴“了。不对哦，老师不是说要竖起大拇指，说声“你真棒”才可以吗？对哦，赶快补上。我想了想，对刘子恒竖起大拇指，还露出大门牙微笑，边笑边说：“YOU ARE VERY GOOD!”刘子恒更是得意洋洋，尾巴都快翘到天上去了。嘻嘻！

窗外依旧细雨绵绵，教室却快乐得跟过年似的。一声声真诚的赞美和一张张灿烂的笑脸温暖着每一个人。（四，上）

赞美字写得好篇二
《《赞美与贬低》》

社会情感学习项目之《人际关系》

绿色组《赞美与贬低》

教学设计

忠州二小秦李香

一、教学目标：

1、我能认识到每个人都需要被人赞美，得到赞美心情愉快，能增加自信心，使人进步。

2、我知道如何赞美别人，通过赞美增进彼此之间的了解和友谊。

3、我能意识到自己不小心奚落或贬低了别人，给双方带来的不悦，影响双方的友谊。

二、教学形式：玩游戏、讲故事、讨论交流、移情体会

三、教学准备：教学PPT、女孩拼图等

四、教学班级：五年级

五、教学过程：

课前交流——融洽师生关系

你觉得我们的关系怎么样？亲密度如何？初次见面，我们该说点儿什么？做点儿什么呢？（打招呼、微笑、自我介绍）现在你觉得我们的关系有何进展？（彼此有点儿了解了，可以称得上朋友了）

（一）热身活动——水果蹲

那好，我的新朋友们，我们来玩个热身游戏，水果蹲。每小组迅速讨论给自己小组确定一个水果名。（游戏结束，教师随机采访学生：你想对哪队同学说点儿什么？听了这番话，你的心理感受是什么？为什么？听起来是在赞美、贬低。）

（二）活动一——贬低的伤害

讲故事《沙沙的竞选故事》。

孩子们，现在你是故事中的沙沙。姐姐大吼时，你的心情是怎样的，写在白纸上。妈妈怀疑时，你的心情又是怎样的？同学们嘲笑时，心情是怎样的？沙沙跑出去后，会是怎样的心情，会做什么事？这件事对她以后会有怎样的影响？

结合课件小结：沙沙信心满满地准备竞选主角，结果受到了姐姐、妈妈、同学一次次的不信任、不支持甚至瞧不起，她必胜的信心一点一点儿逝去，满怀的希望如肥皂泡儿一样一点一点破灭。这就是贬低带来的伤害。你是沙沙，你愿意这样的事情发生在你身上吗？你是她的家人、朋友，你愿意看到这样的故事吗？你的心情如何？

同学们，在日常生活中，你有没有不小心贬低了别人，伤害了别人的时候呢？你有勇气讲给大家听听吗？你能体会她当时的心情了吗？现在你想对他说点儿什么，做点儿什么？

重讲故事。老师先扮沙沙，你是沙沙的姐姐、妈妈或者

同学，你在知道沙沙要竞选主角时，现在，你觉得该怎么说，怎么办呢？

你们的赞美让沙沙恢复了自信，（恢复女孩儿拼图）看现在的沙沙又是那样的阳光、活泼、可爱、自信。你的心情怎样？

（三）活动二——赞美的力量（适当的赞美产生无穷的力量）

赞美也是一门艺术，是不是所有的赞美都会令我们高兴、开心呢？请看下面的《赞美》。

【情景一】:学校冬运会上，李伟参加了 3000的长跑，虽然他已经很努力了，但还是跑在了最后。同学们都鼓掌表示了鼓励。同学陈林和韩小丽对李伟进行了赞美。

陈林对李伟说：“李伟，你跑的太快了，真不愧是个运动健将啊！”

韩小丽对李伟说：“李伟，你跑的很认真啊，坚持不懈的精神值得我们学习！”

小组讨论交流：你更欣赏哪种赞美？为什么？（小组讨论交流）赞美要真诚，实在。

【情境二】：杨海正在思考一道数学题，郭泉在他旁边说：“啊，你的字写得好漂亮！”

赞美要适时。

（四）活动三——赞美总动员（我们都需要赞美）

现在，你会赞美他人了吗？教师随机喊出一位同学，请他站到教室中间，其他同学都来赞美他。（说出别人的优点，为别人鼓掌加油等，赞美可以是直接用语言表示，也可以是用眼神、动作等）

老师适时请同学分享，并说出是从哪些方面在赞美别人。分享赞美。请同学用心感受赞美、体会赞美、并说出你被赞美和赞美他人的感受。小结，赞美的方法和赞美的方面。

再次用刚刚学的方法技巧赞美他人。小组内的同学互相赞美，并将赞美卡贴到她的胸前。

小结：不管是得到赞美还是送出赞美，我们的心情都是愉悦的。赞美是人的心理需要，它能让我们在归属与爱、尊重与自我实现等方面获得满足。

（五）课堂拓展，传递赞美

是呀，每个人都渴望赞美，我们每个人都值得赞美。早上上学时，在1号校门执勤的交警叔叔，你赞美他说——还有那位吹口哨的文明劝导员，她需要你的赞美——放学路上，碰见的一手拿扫帚，一首提撮箕的环卫工人，你赞美他说——在这节课里，我带着大家一起分享赞美的喜悦，教会你学会赞美别人，你可以赞美我——

老师赞美学生们：同学们，这节课里，你们用心听，用心体会，不仅认真学，而且能学以致用，你们真了不起！

赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。赞美，如

同一场春雨，滋润心田，催人奋发。赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，激励成长。赞美，如同一股力量，激发自信，收获希望。同学们，让我们从现在开始，不要吝啬，豪放地送出我们赞美，把赞美当成一种习惯，把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人，如认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机„„让我们的世界充满着赞美，充满着愉悦，充满着一种妙不可言的心灵体会。

赞美字写得好篇三
《期末作文复习》

（一）偶然的发现

关键词夕阳，走路，挪动，牵手，雕像

夕阳的一缕余晖斜射在墙上，一切看上去是那么的恬静，雪白的墙壁上映出点点淡红，真美！家中静静的，家人的心被爷爷的病情牵着，脸上笼着一丝愁云。（景物描写烘托气氛，交代爷爷的病情，引起下文）

突然听到爷爷房中有轻微的响声，紧接着是穿鞋走路的声音。我忙跑进房里，是爷爷！都几个星期没起床的爷爷今天怎么„„我满脸疑惑，忙去搀爷爷。刚走几步，就听到奶奶房里也有轻轻的响声（奶奶因中风而搬到了隔壁房中）。爷爷一点点地移动脚步，手扶着墙。奶奶在妈妈的搀扶下也挪动着步子，慢慢地向爷爷这边走来。

只见爷爷的脸在黯淡的光线中掠过一丝笑意，眼角的皱纹像鱼尾似的向两边舒展开来，两脚移动得快了些，无奈力不从心，身子向前一倾，差点儿摔倒，我忙一把搀住。爷爷推开我的手，扶着墙喘气，仍不停地向前挪动脚步。（通过神态、动作描写，如爷爷微笑和舒展皱纹，“移动、向前一倾、推开、扶着”等，表现了爷爷想快点走到奶奶面前的急迫心情）奶奶苍白的头发已稀疏无几，中了风的身子也在颤抖着，她望着爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇不停地微微颤抖着，轻声念着：“老头子，老头子……”（简单未竟的话语里饱含着奶奶的担心和深情）奶奶双手用力向前伸着，爷爷也伸出那双苍老的、饱经风霜的手，一边依旧向前挪着步子。

近了，更近了……两双手终于握在了一起，此时此刻，一切尽在不言中，千言万语、万语千言，一世的深情都浸在这牵手之中。妈妈背过身子拭着泪水，我也泪流满面。

微风中，夕阳的余晖映照下的墙壁更加美丽。爷爷和奶奶只是紧握着手，任泪水在流淌。远处飘来清晰的歌声：“所以牵了手的手，来生还要一起走……”

爷爷和奶奶就这样站着，似两尊亘古的雕像。他们牵着手度过艰苦的岁月，历经几十年风风雨雨，一直到白头。

夕阳无限好，尽管近黄昏。

思路剖析

作者用一个极富镜头感的事件讲述了偶然的瞬间，具有震撼人心的力量，文章用生动的神态、动作、语言描写再现了爷爷奶奶见面、牵手的过程，充分体现了两个人深厚的情感，也让读者见证了爷爷奶奶经久愈浓的感情。细腻的描写体现了简单的幸福，真挚感人。

岁月流逝，蓦然回首，我突然发现：原来自己一直在寻觅的幸福就近在咫尺，就在这朝夕相伴的枕头中。虽然那些母亲为我缝制的枕头有的已经久弃我而去，但那一个个枕头所蕴含的温暖，会一直陪伴我走过春夏秋冬！

（三）总有一些爱在记忆里萦绕

关键词：爷爷爱书心疼我教育我坚强

思路导引：

举例1爷爷教“我”读了很多书

“我”怀念爷爷爷爷对“我”的爱举例2爷爷为“我”的分数去找老师举例3 爷爷去世前教育“我”坚持学习

“我”永远怀念爷爷

又是一年菊黄时。

秋风走了，秋风又至。而您呢，却只能于我的记忆里永存。

生前，书是您的至爱。那是的您，一间书房一盏灯，一袋烟斗一壶茶。时光，便在您置身于书香之时淡然而过。领略了《三国演义》里诸葛亮的运筹帷幄，寻得了柔弱的黛玉从《红楼梦》中翩然而来，知晓了《水浒》里的“水泊梁山梦已醒，笑傲江湖曲未终”的义薄云天，还有那《西游记》里悟空的火眼金睛，八戒的憨厚可爱„„一切的一切，都是您，将我带入了知识的天地，允许我分享您一缕书香，共占您一份耕耘。（采用“领略了„„寻得了„„知晓了„„”的排比句式，生动地说明了爷爷爱读书给“我”带来的巨大影响。）

那时的我问，您最爱的是不是就只有书呀？您笑笑，亲了亲我粉嘟嘟的小脸，胡子扎得我痛且幸福着。您说，不是呀，还有你这个小淘气哩。

确实，我是您最爱的小淘气！

要不，您怎么会把视之如命的书，从不吝惜地借给我，且不辞辛劳地为我打开书中的神奇天地呢？要不，您怎么会经常步行七八里路，到集市上买我最爱吃的烤红薯呢?

小学时的一次考试，当我拿着试卷回家后，发现老师将我的答题批改错了，致使我由原本的第一名变成了第二名。您听说了，马上去了学校，吹胡子瞪眼睛地要求老师将分数给改回来。其实，灭有必要的，只要我第二天到校说明问题，老师自然会还给我分数的。可是，您就是那种急躁的脾气，一时半刻都耽搁不得。当老师在总成绩表上将我的分数改过来之后，您的态度又来了个突变，一脸堆笑地对老师表示感谢，且对自己起初的行为一个劲儿的表示道歉。那时，办公室的老师都笑说，这老头真挺怪的！

后来我才明白：其实，若不是为了我，还有什么能让您这样趾高气扬却转瞬又低声下气的？可是爷爷，当您的孙女长大时，您却离我而去，只在我记忆里留下永远的痛。（孙女长大，爷爷却离去，对比之中表达了作者难言的伤痛。）

那时的您，因为病痛，经常翻来覆去，疼痛难忍，看书的时间也因此少了。可是，每当我去找您的时候，您即使是躺在床上，手里也要捧着一本书。看到我，还故作轻松地“骗”我说：“丫头，看到没，要向爷爷学习！知识永远都要汲取，人才能保持永远进步！”您经常教育我，不管身处何境，做人都要坚强，且时时要学习。您是想对自己的言行负责，更是想身体力行来教育我呀！这一切，在泪水潸然的后来，我懂，我都懂！

您离去的那天，让我刻骨铭心。那天，病榻上的您再也撑不下去了，呻吟出声，枯瘦的面容上，堆积的尽是痛苦的神色。爷爷，其实，您无需装作那么坚强的！看到我的到来，您竟然热泪滚滚。那是我第一次见到您——这个速来信奉“男儿有泪不轻弹”的男人留下的眼泪!

那一刻,我的泪水簌簌而落,像是折了翼的天使,重重地跌落在地面上。（将泪水比作折翼的天使，表达了对爷爷无尽的爱和不舍。）

爷爷，您要知道，您的孙女没有辜负您一致的期望———做个身携书香、优异的孩子！我做到了，一直都做到了。因为，在我踏过这十几年的光阴中，总有一些爱在我的记忆中萦绕，挥之不去，逐之不离。

（四）特殊的茧子

关键词：练字茧子艰辛成功

思路导引：

事例一、小时候“我”因写字

“我”一直在辛勤练习手上起了茧子 “我”在在练字中获得成功事例二、“我”的字写得好，得到赞美成长中感事例三、笔和茧子形成优美的弧线到快乐

偶然注意到日历上的数字在增长，大树上的叶子在变黄，发觉习题越来越复杂，日记越来越精炼，空闲越来越少，事情越来越多.......原来，成长已经在我的心路历程上留下了深深的印记。但是，我仍然徜徉在成长的浪花中，享受着专属于我的快乐练习曲。（“浪花”和“快乐练习曲”，生动优美的语言表达了我成长中的快乐。）

从小我就喜欢写字，随着字越写越多，右手中指的第一个关节处渐渐生起一个茧子，而且渐渐变大、变厚，但字也一天天地端庄秀气起来。

我翻阅小说的书页，茧子和曲折的故事摩挲；抚摸心爱的散文，茧子和激情的文字碰触；提笔勾勒梦幻的国度，茧子又在驰骋的思想中飞奔......有时，人一旦投入到方块字中，心中就充盈这一种叫热情的东西，她令我无暇顾及这手指的“瑕疵”，而这瑕疵却好似通了灵性，在慢慢的磨练中显得老成，虽然她是我偶尔的忧伤，但更多的是成功的慰藉。（通过描写无暇顾及手指的“瑕疵”，表现了“我”练字的专注。）

还记得小时候，我总喜欢用画笔在家中的墙壁上涂鸦，尽管明知会受到皮肉之苦，但还是屡教不改，时间久了，父母对于我的“胡作非为”也无可奈何，任由我去了。

上了小学，便开始用铅笔在田字格里写字，我总是一笔一花地书写，吹毛求疵、追求完美的态度，让父母也看不过去。就这样写一笔擦一笔，中指上的茧子开始一点点隆起。慢慢地，钢笔代替了铅笔，但是追求完美的态度丝毫不曾改变。我开始一遍一遍地练字，练字簿日渐增厚，写出来的字也越见老练。于是，老师和同学的赞美声不绝于耳，我的字竟成了招牌。

我开始在学校的黑板报上崭露头角，每每看到同学们流连忘返于黑板报前，我总是很得意地会心一笑，给大家带来赏心悦目的美感仿佛成了我的职责。到了中学，我更是将写字进行到底，我顺利地通过写字等级考，一张张证书说明了我的茧子没有白起，并且还承载着我成长的无数喜悦。

赞美字写得好篇四
《口语交际.学会赞美doc》

口语交际——学会赞美

一、教学目标：

1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。

2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。

3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。

二、教学重难点：学生学会用恰当的语言，较准确地赞美他人。

三、教学准备：课件

教学过程：

一、谈话，引入赞美

1、通过一个多月的相处，我发现我们四（2）班的学生有很多优点。第一，有礼貌。我看到同学们遇到老师主动打招呼。第二，坐姿端正。我上每堂每个同学都做得端端正正。第三，同学们的神情非常专注，认真倾听。四、上课积极发言，在我心中你们是最棒的。作为你们的班主任，我为你们感到骄傲，感到自豪！

2、从一个多月的相处中，你们觉得周老师是个怎样的老师？

3、同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？（开心！）

4、那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——（生：赞美。）

5、说道赞美让我想起一个故事，请看——《昂起头来真美》

6、日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美，赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美更可以激发人的自豪感和上进心。难怪有人要说，赞美是所有声音中最甜蜜的一种。所以我们都要——（齐读课题）

二、创设情境，学会赞美

1、请同学们听《狐狸和乌鸦》的故事，想想狐狸是在赞美乌鸦吗？

（狐狸说的是假话，不是真的赞美乌鸦。狐狸赞美乌鸦是为了得到乌鸦嘴里的肉，是企图不良，不是赞美，而是奉承。）

师：对，赞美必须是发自内心，真心实意，说真话，这样人家听了才舒服。（板书：发自内心）

2、你会赞美吗？可能有人会说，赞美不就是夸奖人吗，这个还要学吗？是的，要学习。现在老师教你一招。出示学会赞美

3、你们想不想用刚才学到的方法试一试？

A、（指名表演）

（课件情境：妈妈做好了饭，一家人准备吃饭）。1、妈妈上班很累，回到家又忙着做饭。放学回家，吃着可口的饭菜，你会怎么说呢？（学生赞美）

2、说得不错。大家说说，妈妈听谁的话会更高兴？（师：有比较才有鉴别。这么一比较，哪句更好一些就看出来了，所以，赞美也要学一学。我们可以

总结出两条：第一，赞美要尽量说得具体一些，虽然只是一句话，角度不一样，效果就不一样。

B、赞一赞（任选一题）（课件呈现：）

1、在大扫除中，你发现王凯同学的表现非常出色。想一想，我们应该怎样赞美？思考一下。

2、作文本发下来，你发现丁静同学的作文写得非常好，而且字也写得工整漂亮。）（老师师巡视、倾听，并做个别辅导。）

(你真棒，能为大家服务。你负责的地方扫得这么干净，我要向你学习。王凯同学在这次大扫除中表现得非常好，他一个人做了两个人的活儿。玻璃擦得特别干净，可以说是一尘不染，多次受到了老师的表扬。)

2、师：大家听出来没有，这次我们夸王凯和刚才赞美妈妈有什么不同？（夸妈妈的话，只是一句话；夸王凯的话都说得比较多。）

师：这又告诉我们，如果夸别人做的事，话说少了就没有分量了。记住：夸别人做的事可以把这件事简要地说一说。

1、看到这样的事情你会怎样赞美他呢？

（丁静，你真棒！不光字写得好，文章也写得很精彩。你是我的榜样，我要向你学习。你不光文章写得好，字也写得很棒，简直让人佩服。）

2、丁静同学你真是我们班的小作家呀，你的作文写得太好了！（引导学生从侧面夸奖）如果说这个同学的歌唱得好，我们还可以用歌唱家来赞美他，是不是，这样我们在赞美别人的时候语言就可以丰富多彩一些。

三、联系学习，运用赞美

1、（老师组织游戏：夸一夸你的同学，拿出写有同学名单的盒子，随机抽出一个名字，让同学们来赞美他。）

2、（同学接受同学的赞美）（道谢：“谢谢你的夸奖，我会继续努力。”）

3、师：受到别人的赞美，你感觉怎样？

（很舒服。很得意。很自豪。）

4、师：对，看来，赞美真的有学问。首先，赞美要尽量说得具体一些；第二，赞美有时可以婉转地表达。比方说，我们赞美一位同学作文写得棒，我们可以直接称赞“你的作文写得好，具体详细，语言优美”，也可以说“你简直就是我们班的小作家。”受到别人的赞美，应该态度谦虚，不能骄傲自大。

四、走进生活，实践赞美

师：同学们，老师告诉你们一个开心的交友方法。如果你的同桌不想理你，你就要学会赞美对方，这样，对方就会很开心，就会理你了。俗话说：“远亲不如近邻”，同桌之间相处时间最长，给我们留下了许多愉快的记忆，请你细心去找找同桌的闪光点，用真诚的心去赞美对方。

（同桌互相赞美，老师巡视指导，五分钟后交流。）

2、我们交流一下你们是怎么赞美对方的？（找同桌进行汇报交流。）

师：刚才两位同学赞美得都很具体，也很真诚和谦虚。希望大家向他们学习，互帮互助，互敬互爱。

3、同学们，社会就像一个大家庭，地球是我们共同的家园。勤劳的家人，值得我们赞美；辛勤的老师，值得我们赞美；亲爱的同学，值得我们赞美；友善的邻居，值得我们赞美；绿绿的小草，值得我们赞美；和煦的阳光，值得我们赞美，睁开你善于发现美的眼睛，张开你甜甜的小嘴，说出你真诚的赞美。

4、（播放一组图片，让学生发现美，使用赞美语。）

（出示第一张图片：清晨，清洁工在大街上打扫卫生。）

（尊敬的叔叔阿姨们，你们每天为我们打扫卫生，你们辛苦了。2：尊敬的清洁工叔叔阿姨们，谢谢你们，我们每天走在干净、整洁的街道上，感觉心情很舒畅。3：尊敬的叔叔阿姨们，你们很伟大，你们为我们创造了良好、舒适的环境。如果没有你们的付出，我们就不会在这么干净、整洁的街道上走路了）

4、赞美得很具体，用具体的事例赞美了清洁工不怕苦，不怕脏的奉献精神。

（出示第二张图片：小女孩帮助残疾人过马路）

师：现在谁来赞美一下这几位小交警？

生1：你的心地真善良！

师：我们的赞美可以再具体一些。

生2：这几位小交警，这么热心地扶奶奶过马路，你们的心眼儿真好。看，有的同学帮奶奶提袋子，另外两个小同学扶着奶奶的胳膊，让奶奶放心地过马路，这一幕情景真感人啊，你们是我们学习的好榜样！

师：赞美得真好！真诚，具体！

（出示第三张图片：人民解放军在全力搜救地震废墟下的百姓……）师：现在谁来赞美一下人民解放军？（1：解放军叔叔，你们真伟大！2：解放军叔叔，你们无私奉献的精神值得我们学习，我长大了也要当一名解放军！3：解放军叔叔，你们冒着生命危险去解救受灾的人们，太令人敬佩了！如果没有你们，四川灾区的百姓就得不到及时的救助，就会面临着着生命的危险。感谢你们！4：解放军叔叔，如果没有你们运送物资，我们灾区的人们就只有忍饥挨饿了，我代表灾区的人们谢）

师：同学们，你们赞美得很具体，很真诚。这些赞美的语言感动着大家。我相信也一定会感动那些受到赞美的人们，在你们的赞美声中，他们会更有学习的动力，工作的动力。会快快乐乐的生活！

五、全课总结，升华赞美

同学们，赞美，如同一支歌，能奏出和谐的乐章。赞美，如同一首诗，能陶冶人的情操。请你们张开你甜甜的小嘴，大声说出你真诚的赞美，让我们的生活更和谐，更美好！

配乐朗诵：

赞美是洒在人们心灵上的一束阳光，

她带给你情感上的温馨，

她带给你生活的自信。

在缤纷的生活中，

让我们坦诚地接受，

由衷的赞美！

赞美是嵌在茫茫戈壁上的一叶绿洲，

她带给你精神上的鼓励，

她带给你付出后的肯定，

在平凡的生活中，

让我们真诚地谱写，

美好的赞歌！

师：这堂课已接近尾声，这节课你们学到了什么？快乐吗？

美国著名作家马克•吐温说过：“赞美可以使平凡的生活变得多姿多彩。”让我们的生活多一些赞美，多一份快乐！

板书：

学会赞美

发自内心

真诚表达

赞美字写得好篇五
《称赞,送给学生的最好礼物》

称赞，送给学生的最好礼物

称赞，是送给学生的最好礼物，是浇灌学生进取心的甘泉。为使学生的学习生涯永远是激情燃烧的岁月，每一个有水平、懂教育的教师，都应始终如一、永葆热情地称赞学生。

教师应该怎样称赞学生呢?首先，要加深对学生的了解，对学生的优点、长处、成绩都烂熟于胸，对学生的性格、爱好、想法都了如指掌；其次，要掌握一定的称赞技巧。多年的班主任工作经验使我体会到要成功地称赞学生，应该运用以下几条基本原则：

第一，确定最优内容。这里所说“优”，是指学生身上最值得称赞并且希望受到肯定之处。

赞其所长。人人都有长处，人人都希望自己的长处受到称赞。称赞学生能写一手好字，能唱一支动听的歌曲，乐于做一件好事，会使学生感奋不已。一个成功的教师对学生的长处应该看得很真切，大到理想和品质，小到一言一行，都有值得称赞之处。

赞其所想。师生之间应经常交流思想、沟通情感。大至世界风云，小至朋友交往、校园新闻、同学趣事，都应各抒己见，畅所欲言。这样，师生之间就会更贴心，彼此的共同语言就越来越多。

赞其所爱。人各有所好，如果学生所爱好之事受到教师的肯定和称赞，一定会深感欣慰；学生迷上书法、绘画，你不妨称赞学生的作品相当出色。学生坚持体育锻炼，乐此不疲，即使教师无暇跟其同跑共练，也应该表示对“生命在于运动”这句名言的赞同，称赞学生具有非同一般的毅力。听到这样的称赞，谁不心花怒放呢?

第二，捕捉最佳时机。同一句称赞在不同的时间说出，效果迥然不同。称赞学生，要考虑时间、场合。那么，何时称赞效果最好呢?

赞在人多时。在一些人多的场合受称赞，总会感到脸上有光，这是人之常情。当着小组、或全班同学面，外班或外校老师来听课时，家长来访时，对学生适时称赞一二句，哪怕只是“字写得有进步”；“上课积极多了！”；“对老师长辈有礼貌”；“善处同学关系”之类似乎很平常的称赞，学生也一定会感到十分自豪。但这得视具体情况而言，不然将弄巧成拙。

赞在有成时。人在成功之时，心情格外舒畅。这时，教师的一句称赞就如锦上添花，其价值可抵“万金”。学习进步，发表作品，评上“三好”，受到奖励，乃至制成一件小制作，帮别人做好一件事，等等，都可看作是或大或小的成功。这时，如果能听到教师的一句充满情真意切的称赞，其欣喜之情可想而知，这称赞足以向学生证明：教师正在分享你成功的喜悦呢！

第三，选用最妙方式。语言表达是一门奥妙无穷的艺术，用怎样的方式称赞学生，也大有学问。

恰到好处的直接称赞。如学生热爱集体、对同学总是热情帮助，对作业总是很认真、很细心等等教师就可以抓住这些的闪光点、感人之事，用恰到好处的一二句话直抒胸臆，表达自己由衷的赞美，这会使学生受到莫大的鼓舞。

异曲同工的间接称赞。用委婉的方式表达对学生的赞美，曲径通幽。有两种常用的方式：第一种是引用别人的话以表达自己的赞美之

意。学生写字有进步了，教师可以对他说：“办公室的老师们都说你的字写得好，纷纷想拿到自己班上去展示。”虽是引述他人之言，但比直接称赞更令人陶醉。

第二种是通过跟某位学生的对话来称赞另一位学生。例如，小明平时学习不太努力，成绩平平。教师可以当着小刚的面教育小明说：“你的成绩下降，在于怕吃苦下功夫。你看小刚，前一个阶段你俩的学习成绩差不多。但是，小刚学习一直很专注，很勤奋，成绩直线上升。你真应该好好向小刚学习！老师相信你一定会和小刚一样优秀！”这样，既是教育小明，又是称赞小刚，一箭双雕，意味深长。雕塑大量罗丹曾说过："对于我们的眼睛来说，世界上不是缺少美，而是缺少发现。"学生值得称赞的地方无穷无尽，关键是我们教师要去发现，要"蹲下来看学生。"这样，许多幼稚可笑的东西，便会觉得不幼稚、不可笑，甚至会觉得学生了不起。于是也就找到了称赞的切入点。

学会称赞吧！让我们的学生在称赞中成长，在称赞中扬起前进之帆，在称赞中享受成功的喜悦，在称赞中创造奇迹。

赞美字写得好篇六
《多一份表扬多一份收获(周灵平)》

多一份表扬多一份收获

昌北二小周灵平

有位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起学生千百次的希望”。从教几年来，我深深感悟到，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往会带来意想不到的收获。

当我们恨铁不成钢时，不是去斥责，而是捕捉他们身上的每一个闪光点，对每一个学生多一句赞美，事情往往会事半功倍。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。

一、多给学生一些鼓励

发现学生的闪光点，及时给予鼓励，哪怕只是一点。

即使他犯了错误或者做了错事也要从中找到一点值得肯定的东西，这样才不会让他失去信心。作为教师，大多数都喜欢表扬学习好的学生，而容易忽略差生身上的闪光点。所以，学习差的学生见到老师往往有一种自卑、胆怯的心理。一次偶然的发现让我改变了这样的认识。

我们班的申某同学就是一个学习上的差生，提起他我都为他的学习发愁，所以为了他的学习没少被我批评，不但学习没有进步，反而更加差了。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，

好像也改变了他自己。那是一个下午，学校组织班级大扫除，由于有些孩子劳动较少，扫地都是这里扫一下那里扫一下，扫了和没扫一样，而且边扫边玩。只有申某同学拿着扫帚一下挨着一下扫得很干净，也很认真。打扫完教室后，我立刻在班级里表扬他热爱劳动，并号召大家向他学习。从此以后，我发现每次劳动他都很积极，而且还帮助其他同学，借此我经常表扬他。渐渐地，我发现他变了，变得有自信了。上课也认真了，每节课都坐得端端正正的，作业完成得也挺好，学习成绩也有了提高，还被同学们评选为班级卫生委员。

二、多给学生一些赞美

马克・吐温说过：“靠一句美好的赞言我能幸福地过上两个月。”由此可见，赞扬的使用是多么美妙。对于喜欢被赞扬的小学生来说，赞扬的作用更为显著。我们知道，每个人都有自尊心，都希望在别人眼中树立良好的形象。学生也不例外，小学生已经有了自我意识的观念，他们对于平等和尊重有强烈的要求，渴望表现自己，得到社会、别人的承认。对自己形象很关心，具有掩盖自己弱点的倾向，总希望得到老师的称赞、肯定。所以学生的一个字写得好，一道题做得好，一句话造得妙……我们要给予赞美；当学生弯腰捡起一片废纸，扶起倒地的扫帚，关掉亮着的灯……我们要给予赞美；当学生帮同学解决难题，借给同学一块小小的橡皮，拉起摔倒的同学……我们要给予赞美。当我们赞扬、激励学生时，学生就会有精神饱满的情绪和健康、美好、奋发向上的心理，使得学生在学习、纪律、劳动等各方面做出令人满意的表现。

三、多给学生一些微笑

微笑是一种令人感觉愉快的面部表情，它可以缩短人与人之间的心里距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的气氛。真正的微笑是发自内心的，表里如一的，它是所有身体的语言中最直接的一种。就是这种最直接的语言，让我和孩子们之间的距离越来越近，因为微笑能胜过一切言语。

当学生回答不出问题时，给他一个微笑，让学生在自己的微笑中找到信心，探寻答案；当学生情绪低落时，给一个微笑，让他们在微笑中振作起来，重拾信心；给生病的学生一个微笑，让他们感觉到温暖和关怀；给胆小的学生以微笑，增加他们的勇气；给退步的学生以微笑，让他们重新振奋……平时最好能找一些理由，微笑着和学生开点玩笑。因为微笑，使学生真正感受到了班级的温暖；因为微笑，才会拥有一个和谐和温馨的集体，彼此才能拥有了无限的自信与无穷的力量。

所以我们在教育学生时，应该给予更多的表扬和鼓励，真正做到热爱孩子，包容孩子，允许他们犯错误，多挖掘他们的闪光点。多给学生一点微笑、表扬、赞美，我相信，我们的教育就多一份成功，国家多一个人才。

赞美字写得好篇七
《选词填空》

专项复习——选词填空第20课时试验实验

1．我们这节课到（）室里上。

2．经过无数次（），卫星终于上天了。

丰盛丰富

1．这顿晚餐太（）了。

2．（）的节目，使我们忘记了疲劳。

连续继续

1．解放军向敌人阵地（）开炮。

2．中场休息之后，足球赛（）进行。

改正改进

1．工作人员的服务态度有了明显的（）。

2．我们要发扬优点，（）缺点，做一名好学生。

防止阻止

1．为了（）发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风晒晒太阳。

2．警察叔叔站在马路中央，（）每一位行人闯红灯。

收获收成

1．今年粮食（）不错，家家麦囤里堆得满满的。

2．我把麦子种下了地，这都是我的（）。

要求请求

1．老师（）我们在下课之前把作业做好。

2．由于我的功课还没有完成，所以我没有答应他一块儿玩的（）。

强大强壮

1．现在，我们的祖国已经变得越来越（），再也不会受别国欺负了。

2．经过一段时间的锻炼，他的身体（）多了。

降临降落

1．夜幕（）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

2．飞机已经（）在机场的跑道上。

亲切关切

1．奶奶（）地对小明说：“穿好衣服，别着凉。”

2．售货员阿姨（）地对冬冬说：“小朋友，欢迎下次再来。”

突然忽然

1．他的心脏病（）发作，一下子倒在地上。

2．天上（）下起了雨。

嘱咐叮嘱

1．妈妈反复（）他考试不能再粗心了。

2．王晶把老师（）的事告诉了爸爸。

平静宁静

1．夜深了，乡村是那么的（）。

2．微风轻轻地吹过（）的湖面。

详细仔细

1．王宁做什么事情，都非常（）。

2．张晶的这篇文章，写得十分（）。

观赏观看

1．明天，我和爸爸要去体育馆（）一场足球比赛。

2．前来（）菊花的人川流不息。

张望看望

1．听到叫喊声，他四处（）。

2．我和同学去（）生病的李老师。

奇怪奇特

1．真（），今天竟然下起了大雪。

2．黄山的迎客松很（），特别引人注目。

透明透亮

1．石榴成熟了，石榴的子儿晶莹（）。

2．这是一块（）的玻璃。

镇定镇静

1．他十分（）地走上了演讲台。

2．他虽然知道了自己的病情，但一直很（）。

赞扬赞美

1．老师（）张强同学的字写得好。

2．同学们高声（）我们伟大的祖国。

精彩精美

1．景德镇（）的陶瓷在世界上很有名。

2．在校运会上，班长代表全班同学做了（）发言。

倒影倒映掩映

1．湖心的三个小岛（）在绿树丛中。

2．明净的湖水晃动着绿岛和白云的（），仿佛仙境一般。

3．岸边的华灯（）在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

热闹热烈热情

1．“猴子爬竿”的表演刚结束，台下就响起了（）的掌声。

2．节日的大街上（）非凡。

3．客人来了，我（）地招待他们。

将要正在已经

1．电影（）开始了，王冬还没有来。

2．（）期终考试了，我们一定要认真学习。

3．李强（）全神贯注地做作业。

希望愿望盼望

1．爸爸出差已经很多天了，我和妈妈都在（）着他快点回来。

2．我的（）是暑假到海边去玩。

3．妈妈（）我做一个听话的好孩子。

持久很久久久

1．在（）以前，禹带领老百姓治理洪水。

2．王芳精彩的表演刚结束，教室里就响起了（）的掌声。

3．看了小英的来信，我心里（）不能平静。

承受忍受难受

1．刘伯承（）了巨大的痛苦，做完了手术。

2．我知道这件事做错了，心里十分（）。

3．这块薄木版（）不住一百斤的重物，终于断了。

坚定坚强坚决

1．小金花是一个（）的孩子。

2．要动手术了，可年轻人却（）不愿意使用麻醉药。

3．我（）地对老师说：“别人能做到的，我也一定能做到！”

效果结果后果

1．这种新药对心脏病的（）很好。

2．这次试验的（）的比较令人满意。

3．幸亏发现得早，不然（）真不敢想象。

壮丽美丽雄壮

1．路边开满了（）的小野花。

2．我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭（）的峰峦。

3．乐队奏起了（）的乐曲。

爱护爱惜珍惜

1．他从小就养成了（）书籍的好习惯。

2．她十分（）时间，分分秒秒都能抓紧。

3．粮食是个宝，人人都要（）。

可爱热爱心爱

1．我有一个（）的变形金刚玩具。

2．我们每个人都（）自己的祖国。

3．那只狮子狗非常（）。

猛烈激烈热烈

1．会场上响起了（）的掌声。

2．西北风刮得多（）啊！

3．苏格兰军队与外国侵略军之间的战争非常（）。

高兴愉快快活

1．看到美丽的西湖，我们的心情非常（）。

2．我的妹妹穿着花衣服，在屋里跳来跳去，像一只（）的小鸟。

3．王晓军被评为“十佳”少年，同学们都为他（）。

景象景色风景

1．这里的（）如画，让人流连往返。

2．这杭州西湖的（）真美！

3．这里呈现出一派欣欣向荣的（）。

慢慢地轻轻地渐渐地

1．乌鸦把小石子一粒一粒丢进瓶中，瓶子里的水（）升高了。

2．小木船顺着水流（）漂向远方。

3．爸爸趴在桌上睡着了，我拿了件衣服（）披在他身上。

关心热心耐心专心

1．老师布置的事情，陈华总是十分（）地去做。

2．张小军把班级当成了自己的家，被评为（）集体的“好少年”。

3．他对同学很（），谁有了困难，他都尽力去帮助。

4．同学有不懂的问题向他请教，他总是（）地讲解。

渐渐平息经久不息

掌声（），小英开始讲述她童年的故事。故事十分动人，结束演讲时，班里又响起了（）的掌声。

倾盆大雨汗如雨下

彼得埋头苦干了几个月，每天都干得（），但没发现一丁点儿金子，他失望了。就在他即将离去的前一个晚上，（）从天而降„„

赞美字写得好篇八
《六年级语文第11次课讲义》

第（11）次课讲义

选词填空练习

试验实验

1．我们这节课到（）室里上。

2．经过无数次（），卫星终于上天了。

丰盛丰富

1．这顿晚餐太（）了。

2．（）的节目，使我们忘记了疲劳。

连续继续

1．解放军向敌人阵地（）开炮。

2．中场休息之后，足球赛（）进行。

改正改进

1．工作人员的服务态度有了明显的（）。

2．我们要发扬优点，（）缺点，做一名好学生。

防止阻止

1．为了（）发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风晒晒太阳。

2．警察叔叔站在马路中央，（）每一位行人闯红灯。

收获收成

1．今年粮食（）不错，家家麦囤里堆得满满的。

2．我把麦子种下了地，这都是我的（）。

要求请求

1．老师（）我们在下课之前把作业做好。

2．由于我的功课还没有完成，所以我没有答应他一块儿玩的（）。

强大强壮

1．现在，我们的祖国已经变得越来越（），再也不会受别国欺负了。

2．经过一段时间的锻炼，他的身体（）多了。

降临降落

1．夜幕（）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

2．飞机已经（）在机场的跑道上。

亲切关切

1．奶奶（）地对小明说：“穿好衣服，别着凉。”

2．售货员阿姨（）地对冬冬说：“小朋友，欢迎下次再来。” 突然忽然

1．他的心脏病（）发作，一下子倒在地上。

2．天上（）下起了雨。

嘱咐叮嘱

1．妈妈反复（）他考试不能再粗心了。

2．王晶把老师（）的事告诉了爸爸。

平静宁静

1．夜深了，乡村是那么的（）。

2．微风轻轻地吹过（）的湖面。

详细仔细

1．王宁做什么事情，都非常（）。

2．张晶的这篇文章，写得十分（）。

观赏观看

1．明天，我和爸爸要去体育馆（）一场足球比赛。

2．前来（）菊花的人川流不息。

张望看望

1．听到叫喊声，他四处（）。

2．我和同学去（）生病的李老师。

奇怪奇特

1．真（），今天竟然下起了大雪。

2．黄山的迎客松很（），特别引人注目。

透明透亮

1．石榴成熟了，石榴的子儿晶莹（）。

2．这是一块（）的玻璃。

镇定镇静

1．他十分（）地走上了演讲台。

2．他虽然知道了自己的病情，但一直很（）。

赞扬赞美

1．老师（）张强同学的字写得好。

2．同学们高声（）我们伟大的祖国。

精彩精美

1．景德镇（）的陶瓷在世界上很有名。

2．在校运会上，班长代表全班同学做了（）发言。

倒影倒映掩映

1．湖心的三个小岛（）在绿树丛中。

2．明净的湖水晃动着绿岛和白云的（），仿佛仙境一般。

3．岸边的华灯（）在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

热闹热烈热情

1．“猴子爬竿”的表演刚结束，台下就响起了（）的掌声。

2．节日的大街上（）非凡。

3．客人来了，我（）地招待他们。

将要正在已经

1．电影（）开始了，王冬还没有来。

2．（）期终考试了，我们一定要认真学习。

3．李强（）全神贯注地做作业。

希望愿望盼望

1．爸爸出差已经很多天了，我和妈妈都在（）着他快点回来。

2．我的（）是暑假到海边去玩。

3．妈妈（）我做一个听话的好孩子。

持久很久久久

1．在（）以前，禹带领老百姓治理洪水。

2．王芳精彩的表演刚结束，教室里就响起了（）的掌声。

3．看了小英的来信，我心里（）不能平静。

承受忍受难受

1．刘伯承（）了巨大的痛苦，做完了手术。

2．我知道这件事做错了，心里十分（）。

3．这块薄木版（）不住一百斤的重物，终于断了。

坚定坚强坚决

1．小金花是一个（）的孩子。

2．要动手术了，可年轻人却（）不愿意使用麻醉药。

3．我（）地对老师说：“别人能做到的，我也一定能做到！” 效果结果后果

1．这种新药对心脏病的（）很好。

2．这次试验的（）的比较令人满意。

3．幸亏发现得早，不然（）真不敢想象。

壮丽美丽雄壮

1．路边开满了（）的小野花。

2．我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭（

3．乐队奏起了（）的乐曲。

爱护爱惜珍惜

1．他从小就养成了（）书籍的好习惯。

2．她十分（）时间，分分秒秒都能抓紧。

3．粮食是个宝，人人都要（）。

可爱热爱心爱

1．我有一个（）的变形金刚玩具。

2．我们每个人都（）自己的祖国。

3．那只狮子狗非常（）。

猛烈激烈热烈

1．会场上响起了（）的掌声。

2．西北风刮得多（）啊！

3．苏格兰军队与外国侵略军之间的战争非常（）。

）的峰峦。

赞美字写得好篇九
《寒假作业》

三年级上学期语文复习（看拼音写词语练习）

第一单元

shuünɡ jiǎnɡ bái tǎ sì zhōu huán rào lǜ shù hïnɡ qiánɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sǎ shuǐ qiüo qiüo yú kuài ün pái piüo dànɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huǒ bàn tuÿ küi chá cí diǎn cōnɡ minɡ tū rán bō tüo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yán shí shýnɡ yÿn jÿnɡ tüo püi àn shí jìnɡ liâ rì dünɡ kōnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yì wâi shýn chánɡ fýnɡ shù lín tínɡ bï yōu chïu tǐ wâi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

] zhōnɡ shýng fânɡ xiàn xínɡ tài ɡâ yì zhuï zhuànɡ huí ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第二单元

bþi dà huünɡ yín huÿ tîu mínɡ bō wãn dîu jiá rán shüo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shün lǐnɡ mánɡ mánɡ yìnɡ zhào râ nao fýi fán tǐnɡ bá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hánɡ zhōu yáo línɡ zhuànɡ lì sù yǒu lián mián qǐ fú nïnɡ dàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yïu rú ɡã wài yǎn yìnɡ yì bün yìnɡ chân mþi chýnɡ bù rþn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xÿn kuànɡ shãn yí yâ mù chū chuí mþi miào chún jìnɡ shì xiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lán jÿnɡ jÿnɡ yÿ shün ãr jiàn chuünɡ lián mínɡ yuâ dōnɡ shýnɡ ( ) ( ) ( ) ( )

ɡuÿ

1 近义词：飘荡（）、凉爽（）、环绕（）尽情( ) 反义词：凉爽( )、欢乐（）

2近义词：解释（）、理解（）、旅游（）反义词：理解（）、强烈（）

4近义词：发现（）、飘零（）、奉献（）、回归（）、肥美（）、葱翠（）、茁壮（）反义词：整体（）、茁壮（）、奉献（）、同（）、整（）、

5近义词：映照（）、挺拔（）、赞美（）、透明（反义词：赞美（）、燃烧（）、透明（）

6近义词：宛如（）、一般（）反义词：天堂（）、秀美（）

zhã( ) xíng( ) qǔ( ) shù( ) 折 shã( ) 行曲数

zhe ( ) háng ( ) qū ( ) shǔ ( )

cãng ( ) fú ( ) sì ( ) jì ( ) 曾佛似系

zýng ( ) fï ( ) shì( ) xì ( )

修改病句

我忘不了那件有意思的趣事。

虽然天气这么冷，但是他果然在坚持长跑。我有勇气做一名优秀的少先队员。老山羊猛地冲过去，一下子把大灰狼。小明同学积极参加。我们要虚心帮助同学。

同学们非常爱护时间，争分夺秒地学习。他地心情久久不能宁静。五颜六色地鲜花引来了一群群。

）

试验实验

1．我们这节课到（）室里上。 2．经过无数次（），卫星终于上天了。

丰盛丰富

1．这顿晚餐太（）了。

2．（）的节目，使我们忘记了疲劳。

连续继续

1．解放军向敌人阵地（）开炮。 2．中场休息之后，足球赛（）进行。

改正改进

1．工作人员的服务态度有了明显的（）。 2．我们要发扬优点，（）缺点，做一名好学生。

防止阻止

1．为了（）发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风晒晒太阳。 2．警察叔叔站在马路中央，（）每一位行人闯红灯。

收获收成

1．今年粮食（）不错，家家麦囤里堆得满满的。 2．我把麦子种下了地，这都是我的（）。

要求请求

1．老师（）我们在下课之前把作业做好。

2．由于我的功课还没有完成，所以我没有答应他一块儿玩的（）。

强大强壮

1．现在，我们的祖国已经变得越来越（），再也不会受别国欺负了。 2．经过一段时间的锻炼，他的身体（）多了。

降临降落

1．夜幕（）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 2．飞机已经（）在机场的跑道上。

的白塔的生活的伙伴的波涛的声音的乳汁的叶子的天空的仙女的锦缎的大豆的高粱的脸庞的湖面的湖水的琴声的绒球的泥土的阳光的麦粒的样子的战斗的沙滩的公园的街市的街道的表演的海风的声响的焰火听写

第三单元

huü tuō rïnɡ qiú jiànɡ luî sǎn zhǔ fù jì zhù biǎo miàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

mí huî fù wýnɡ jìnɡ xiünɡ küi fànɡ mài zi yí fân lǐ wù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pî bù jí dài shí pǐn bǎo cún fánɡ zhǐ bài fǎnɡ rãnɡ rán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shãn mì liǎnɡ jiàn fǎ bǎo hún tiün línɡ yáo huànɡ yâ chü ( ) ( 法宝) ( 绫) ( ) ( ) suí jí qì chōnɡ chōnɡ fǔ mō huǒ yàn ɡâ zhǒnɡ ɡâ yànɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第四单元

qÿn lûâ dǎ zhànɡ shîu shünɡ mî fánɡ mï miàn xìn xÿn zhüo jí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bìnɡ bu huÿ xÿn dînɡ yuán dǐ kànɡ chãnɡ ɡōnɡ wú wánɡ nú pú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡōu jiàn biǎo shì mïu chãn xiüo miâ miǎn chú hîu huàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiàn yì wàn bün wú nài zhuǎn ruî wãi qiánɡ tÿnɡ zhþn qì ( ) ( ) ( ) ( 器 ) fâi jiã hã lãi nài kâ sÿ suǒ yán zhe mù ɡùn fýn xi ( ) (雷奈 ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiào ɡuǒ xínɡ zhuànɡ yì chánɡ yán jiū nâi zànɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

piüo ( ) juã ( ) cün ( ) tán ( ) 漂觉参 cýn ( ) 弹

piào ( ) jiào ( ) shýn ( ) dàn ( )

qiáng ( ) lâ ( ) chuán ( ) zhuǎn ( ) 强乐传转

jiàng ( ) yuâ ( ) zhuàn ( ) zhuàn ( )

赞美字写得好篇十
《四上语文选词填空》

四年级语文选词填空练习

1．创举创造

建设有中国特色的社会主义，是一个伟大的（）。

中国人不仅勤劳勇敢，而且富有（）精神。

2．节省节俭

我们要把（）下来的钱支援灾区人民重建家园。

（）是一种美德。

3．坚定坚强坚决

赵华是个（）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。

运动员们迈着（）的步伐，走进了比赛场。

我们同坏人坏事要作（）的斗争。

4．杰出突出

这篇文章重点（），读了以后印象深刻。

李春是古代（）的桥梁建筑师。

5．美丽美妙

那些（）的诗句深深地打动了我的心。

杭州是一座（）的旅游城市。

6．发明发现

李时珍（）旧的药物书有不少缺点。

人们仿照青蛙的眼睛（）了电子蛙眼。

7．创作创造建造

横跨在黄浦江上的几座大桥，都是我国自行设计和（）的。

今年的校运会上，王强（）了一百米短跑的新纪录。

聂耳（）了许多革命歌曲。

8．纪念怀念

1952年1月2日，罗盛教为抢救朝鲜落水儿童英勇献身，这是永远值得（）日子。爷爷非常（）在农村老家的亲友，常常写信去问长问短。

9．维持坚持保持

我们只有（）每天打扫的好制度，才能（）校园环境的美丽清洁。

民警在（）交通秩序时，既能（）原则，又能（）良好的警容风貌，受到了群众的好评。

10.屹立耸立挺立站立

北海公园那洁白如玉的白塔，（）在琼岛的顶峰。

一排排高大的白杨树像（）的哨兵。

两座雄伟的工农兵塑像左右（）。塑像后面，（）着两个高大的桥头堡。

11.留心专心

小华做作业十分（），连门外的锣鼓声好像也没有听见。

这个水龙头有点松了，容易漏水，用的时候要（）。

12.可惜惋惜

这么漂亮的碗打碎了，真（）！

华华的学习一下子退步了很多，老师为她感到（）。

13.雄伟雄壮

我国的万里长城非常（）壮丽。

升旗仪式开始了，乐队奏起了（）的国歌。

14.盘旋盘绕

汽车沿着环山公路稳稳地（）而上。

一架援救灾民的直升机在上空（），寻找目标空降救灾物品。

15.机灵机警

边防战士巡逻时，十分（）地观察周围的动静。

这孩子很（），只要大人一指点他就领会了。

16温顺温和

周姑娘常常面带微笑，说起话来低声细语，显得十分（）。

我家的小猫，只要一呼唤，它就会过来舔我的脚，很（）。

17.夸奖夸耀

同学们（）李明进步了。

李明向同学们（）自己的成绩。

18.聪明狡猾

多看多想，多学多问，人才能变（）。

敌人再（），也骗不了我军的侦察兵。

19.仍然依然

现在已经是春天了，可是这里的天气（）很寒冷。

谢红的脚扭伤了，但她（）坚持天天按时到校上课。

20.继续陆续连续

清晨，同学们背着书包（）来到学校。

黄刚（）两年被评为优秀学生。

李大夫不顾疲劳，（）为病人做手术。

21.寂静安静平静宁静

夜深了，山村一片（），孩子们在床上（）地睡着了。

阅览室里，同学们都在聚精会神地看书，显得格外（）。

放学以后，老师和同学们都回家了，学校恢复了（）。

比赛结束了，可是我的心总难以（）下来。

22.鼓励鼓舞鼓动

老师经常（）我们，遇到了困难，要勇于克服。

在雷锋精神的（）下，同学们常常帮助军属王奶奶

宣传队员们有声有色的表演，（）了战士们的斗志

23.抱怨埋怨

事后，他（）自己考虑不周到。

他老是（）别人对他不尊重。

24.毕竟究竟

兴国塔（）有多高，谁也没有测量过。

光靠瓜菜过日子，（）是填不饱肚子的。

25.繁重沉重

（）的工作累得他更加消瘦了。

他怀着（）的心情告别了妈妈。

26.安静平静宁静

上课铃声响了，教室里立刻（）下来。

听了抗洪抢险的事迹报告。我的心里很不（）。

这是一个（）的夜晚，银色月光洒在田野上，小河缓缓地流淌着，连秋虫也一声不叫。

27.周密严密精密

这台机床性能很好，能车出( )仪器上的部件。

因为中国人民解放军有（）的组织性、纪律性，所以受到人民的拥护。

这个方案考虑得很（）。

28.试验实验

我们这节课到（）室里上。

经过无数次（），卫星终于上天了。

29.丰盛丰富

这顿晚餐太（）了。

（）的节目，使我们忘记了疲劳。

30连续继续

解放军向敌人阵地（）开炮。

中场休息之后，足球赛（）进行。

31.防止阻止

为了（）发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风、晒晒太阳。警察叔叔站在马路中央，（）每一位行人闯红灯。

32.收获收成

今年粮食（）不错，家家麦囤里堆得满满的。

我把麦子种下了地，这都是我的（）。

33.要求请求

老师（）我们在下课之前把作业做好。

由于我的功课还没有完成，所以我没有答应他一块儿玩的（）。

34.强大强壮

现在，我们的祖国已经变得越来越（），再也不会受别国欺负了。经过一段时间的锻炼，他的身体（）多了。

35.降临降落

夜幕（）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

飞机已经（）在机场的跑道上。

36.亲切关切

奶奶（）地对小明说：“穿好衣服，别着凉。”

售货员阿姨（）地对冬冬说：“小朋友，欢迎下次再来。”

37.突然忽然

他的心脏病（）发作，一下子倒在地上。

天上（）下起了雨。

38.平静宁静

夜深了，乡村是那么的（）。

微风轻轻地吹过（）的湖面。

39.详细仔细

王宁做什么事情，都非常（）。

张晶的这篇文章，写得十分（）。

40.观赏观看

明天，我和爸爸要去体育馆（）一场足球比赛。前来（）菊花的人川流不息。

41.张望看望

听到叫喊声，他四处（）。

我和同学去（）生病的李老师。

42.赞扬赞美

老师（）张强同学的字写得好。

同学们高声（）我们伟大的祖国。

43.精彩精美

景德镇（）的陶瓷在世界上很有名。

在校运会上，班长代表全班同学做了（）发言。

44.热闹热烈热情

“猴子爬竿”的表演刚结束，台下就响起了（）的掌声。节日的大街上（）非凡。

客人来了，我（）地招待他们。

45.希望愿望盼望

爸爸出差已经很多天了，我和妈妈都在（）着他快点回来。我的（）是暑假到海边去玩。

妈妈（）我做一个听话的好孩子。

46.猛烈激烈热烈

会场上响起了（）的掌声。

西北风刮得多（）啊！

苏格兰军队与外国侵略军之间的战争非常（）。

47.景象景色风景

这里的（）如画，让人流连往返。

这杭州西湖的（）真美！

这里呈现出一派欣欣向荣的（）。

王晶把老师（）的事告诉了爸爸。

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