热爱祖国的段落

导读：　热爱祖国的段落篇一《爱国主义论文实用段落整理》 ...

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热爱祖国的段落篇一
《爱国主义论文实用段落整理》

爱国主义文段整理

爱国主义是中华民族凝聚力的核心，是各族人民的共同精神支柱，是动员广大群众奋起御侮的鲜明旗帜，是激励人民建设祖国的强大动力。

爱国主义，确切地说应是感性和理性的结合，而不能有所偏废。中华儿女总是为祖国悠久的历史、灿烂的文化、多娇的江山和优秀的同胞而自豪，长期以来积淀了朴素的、深切的炽爱。这种诚挚的感情是弥足珍贵的。但是，深刻的、丰富的爱国主义不能局囿于此，它还必须包涵理性的内容，如决不能坐视祖国备受欺凌和沦于贫弱，定要“上下而求索”，寻觅救亡和富强之路。感性认识促成了理性的思考，理性的思考升华了感性的认识。因此，对祖国命运镂心刻骨的关怀，就必然把爱国主义与当代先进社会思潮和运动——救亡和富强的理论和实践——相融会、相激扬。爱国主义由此蕴涵了拯救和发展祖国的社会内容，洋溢着时代精神，既是对历史传统的承续，更是在新的条件下的发展。

“惟有民魂是宝贵的，惟有她发扬起来，中国才能真的进步”。爱国主义是民族之魂，是民族精神的集中体现，她是千百年巩固起来的，是对自己祖国的

一种最深厚的感情。

从忧国忧民“上下求索”的屈原，到“外敌未灭，何以为家”的霍去病；从“精忠报国”的岳飞，到“留取丹心照汗青”的文天祥；从正气浩然、虎门销烟的林则徐，到振兴中华的革命先驱孙中山；从“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，到“唯有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的毛泽东；从“宁可少活二十年，也要拿下大油田”的王进喜，到“ 是人民的儿子”邓小平等等。在他们身上都体现了彪炳千秋、光照日月、永垂青史的爱国主义精神。

民族主义极端化就变成了狭隘民族主义,其负面作用的危害并未引起人们足够的重视。这种胡吹一气的现象,一度变成一种时尚,并误以为是爱国主义的宣传。实际上这种自我民族中心化的宣传,对中国的改革开放和民族问题的处理,都将产生不利的影响；。在今天,中国的自由主义宣传者,在抨击传统对个人的束缚,摆脱宗教对个体羁绊的同时,热衷于建立所谓合理的个人与社会和国家的关系,排除社会、道德、价值、宗教的制约,专注于个人的权利和价值,削弱个体与社会的秩序的内在联系,甚至为突出自由而低估民主法制建设的重要性

爱国主义对任何一个民族来说都是永恒的主题，它是民族之母，民族之根，民族之力，民族之魂。爱国主义对任何人来说都是一种道德规范和行为的准则，它凝结着的是对祖国的忠诚和热爱。忠诚，就要忠诚自己的土壤；热爱，就要热爱自己的祖国。

爱国不是夸耀祖宗创造了什么,而是我们能给后代留下些什么.爱国不是在网上叫嚣武力解放台湾,而是努力了解台湾为什么和大陆离心离德,看一看台湾的政治更迭进程对我们有什么启发.爱国是勇敢捍卫自身自由与权利,这样,国家会明白自己的权力是有边界的,它会变的称职与可爱,爱国是努力工作,创造财富,发挥自己的最大潜能, 这样,我可以养活自己,养活家人,养活国家.爱国是说真话,办实事.如果国家不让我这样做,我要勇敢地站起来,批评它,改进它,重建它.爱国是国家侵犯我的权益时,一定有人站出来保护自己的权益.如果这样做,我的个人自由和权利有了保障,我们的国家变得合法、文明、可爱.这才是最大的爱国.

热爱祖国的段落篇二
《爱国好段落》

爱国： 历史的长河，翻滚浪涛，时光的琴弦，弹唱着辉煌的旋律。历史凝聚了宏伟，激情地涂染十月的阳光，这慷慨激昂、气势如虹，筑起了一座丰碑屹立在世界的东方。辉煌的纪元，我们用热血与赤诚，书写新中国灿烂的新篇章。亲爱的祖国，我爱你！这句已融入中华儿女血液里的深沉的爱恋，我们放声歌唱，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要！

热爱祖国的段落篇三
《关于爱国的段落》

关于爱国的优美段落

爱国，是一种坚定的民族精神，是一种振兴中华的责任感。我们青少年要用这种强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖过。让我们一起向着“心系祖国，健康成长”的目标前进吧！

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

爱国就是苏武的持节南望。当大漠的风将他的手雕刻得龟裂，当大漠的霜雪染白了他的双鬓，他依然手握节毛尽落的旄节，眼睛跨越千山万水，寻找着回家的方向。叛将卫律的威胁不能让他容色稍变，匈奴千金封候的许诺不能让他动摇片刻，因为他心中装着两个字“祖国”。为了这两个字，他把“生是大汉人，死是大汉臣”的信条铭记心间。于是我知道了，爱国需要一种坚毅的品格，它使我们无论如何都不能背叛自己的祖国。

爱国就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照水土汗青”的崇高信念。当宋军防线崩溃，他依然转战各地，纵然兵败被俘，元军四次劝降，仍不能动摇他的浩然有爱国之气。纵然忽必烈亲自出马，他仍正气凛然。他以死实践了“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”的坚定执着的爱国心。于是我明白了爱国就是在国家危难之际同国家同生死，共患难。

爱国就是岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪情壮志。当岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮志凌云被皇上的十二道金牌召回临安，英雄再难以倾力保家卫国。纵然是“白了少年头，空悲切”的惆怅哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的流言蜚语，最终只能背负着“莫须有”的罪名饮恨长辞，但他成了民族魂。岳飞的爱国之声回响在大地山河间，让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮，澎湃着我爱国的血液。

爱国主义教育是全民族，全社会的事，这就要求我们，在生活中教会孩子教会学生爱国要从点滴做起。，从身边小事做起。正确引导孩子从尊重历史的角度去进行史观教育，从民族感情。民族精神的角度去进行德化教育，从爱祖国。爱人民。爱劳动的角度去进行思想教育。让爱国主义教育的热潮深入社会。深入家庭。深入课堂，营造全社会的爱国环境，培养全民族的爱国感情，让人人都萌生爱国主义情结，我们就不怕我们的孩子和我们的学生不明白什么的好与坏，分不清什么是善与恶，懂不得什么是美与丑。

爱国主义精神和爱国主义信念不应是某一时代的产物，而应是无论任何时代都应该大力弘扬的时代精神，坚决不能随着某一个时代的结束而结束。在我国现今社会主义现代化建设的大时代背景下，在经济建设取得辉煌成就的滚滚热潮中，全民族的爱国主义精神和爱国主义信念更应该与时俱进，继往开来。

乘着爱国的翅膀，我们要有“天下兴亡，匹夫有责”的情怀；乘着爱国的翅膀，我们要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想；乘着爱国的翅膀，我们要让我们的祖国更和谐更强大。

热爱祖国的段落篇四
《片段练习5》

片段仿写：美丽的贝壳

仿《富饶的西沙群岛》鱼的片段 教案背景：

随着对新课改的不断学习与研究深化，如何教学作文并使学生的写作水平有一个初步的提高，成为当前中段教师迫切需要思考的一个问题。在教学中，以范文引路，指导从仿写起步学习写作，无疑是提高学生写作能力的一条重要途径。只有让学生大胆地写，学生才会渐渐地熟悉了写作的各个环节，从而拉近了学生与写作之间的距离，揭开写作的神秘面纱。从培养学生的写作兴趣出发，降低作文难度，让他们有话可说，有内容可写，乐意去动笔，树立其自信心，培养创新能力。学生不怕写了，有了成就感，自然就为将来的作文教学打下了良好的基础。同时，仿写型的小练笔可以增加小学生习作的次数，培养学生勤于动笔的好习惯。

教学课题：关于“小学中段“句段仿写”的实践与探究”的课题研究

教材分析：《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。通过课文的学习，要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。为了生动描述神秘的西沙群岛，作者大量运用了优美的语言，不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。特别是在描写鱼的片段里，文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，总分总的写作方法，是刚学写作不久的小学生习作的典范。

教学方法：口语交际、仿写练习、实践法

教学目标：

1、以《富饶的西沙群岛》写鱼的段落为范例，学习总分总的构段方式。

2、抓住特点，展开想象，用“有的„„有的„„有的„„”把意思写具体。一、谈话导入，激发学习兴趣

师：同学们，我们都知道西沙群岛风景优美，物产丰富。想不想再欣赏一下那些美丽的画面。

师：来，看哪一组坐得最好，谁的小眼睛最亮？好，真棒！那现在我们一起来欣赏吧！(出示图片)看，西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比。海底有各种各样的珊瑚。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。海滩上有拣不

完的的美丽的贝壳。真美啊！特别是作者描写的鱼的这段话给我们留下深刻的印象。这节课，就让我们一起去探索其中的奥秘，学习表达的方法！

二、闪读品味写法，明确习作方法

“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

师：你还记得，我们上节课提到，作者在描写鱼多的时候，是按照什么结构来写的呢？

生：总分总。

师：你能具体的说一说吗？（重点句子加红，边出示边说。）

生：作者先总的写鱼很多，很好看。然后抓住特点，发挥想象用“有的„„有的„„有的„„有的„„”把鱼写具体。最后，作者又总的说鱼很多。

师：真聪明，能把这段话的结构分析得这么清楚。

师：你们说得这么好，老师相信你们读得一定更好。接下来，我们一起来读一读这段话吧。请注意：总写的两个部分，我们一起读，分述的部分，每个小组读一种鱼，明白吗？（朗读）

师：是呀，一半是水一半是鱼。这画面，多美呀！作者真会想象！可是，这么多的数不清的鱼，为什么要选这四种鱼呢？

生：选择了最具代表性的四种，写出特点。

师：是呀，要选择最具代表性的鱼，找最具有特色的鱼来写出西沙群岛的鱼的美丽。现在我们来进行一项比赛，看谁的眼睛最亮。你看这些图片，分别是课文里哪一句话相对应的呢，你是怎么想的？

生1：第一张图写的是彩色条纹的鱼。因为作者已经告诉我们它的颜色了。 师：你真有一双会观察的眼睛，是啊，作者抓住了鱼的颜色，图案。这就是彩色条纹鱼最最重要的特点。

生2：第二张图是头上长着一簇红缨的鱼。最与众不同的地方是，只有这条鱼的头顶是红的。

师：是啊，一簇红缨是它最大的特点，作者既写出了它独特的外形，还写

出了它的颜色。正因为这一簇美丽的红缨，这种鱼有个好听的名字叫“红绣球”呢！

生3：第三张是身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。因为它身上很多刺。

师：恩，全身长满了刺是气鼓鱼外形上最大的特点，因此它还有个名字叫刺鱼屯呢。

师：作者描写这种鱼，除了写了它的形状，还写了它的什么？

生：作者展开想象，说它鼓起气来，像皮球一样圆。这时候的气鼓鱼，圆鼓鼓的身子，圆溜溜的眼睛，真可爱。

师小结：对啊，作者根据鱼本身特点发挥想象，用上了比喻句，让句子更加生动。

生4：有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇讲的是第四幅。因为我看到了他有很多鱼鳍，像很多把扇子。

师：说的真好。作者在写狮子鱼的时候，发挥了自己的想象让这些与众不同的鳍就变成了扇子。抓住了它外形上最大的特点。

师：（指着板书）：小朋友们，要想把一段话写好，就要注意写话的顺序，还要抓住事物最重要的特点把它写具体。而我们发挥想象，用上比喻，能使文章更生动。

三、观察交流，尝试个性写作

师：西沙群岛的鱼很美。其实呀，那里贝壳也很美呢。你能从文中快速地找出描写贝壳的句子吗？

1、“海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。” 师：这段话写出贝壳什么样的特点呢？

生：多。美丽

师：用了哪些词语表现呢？

生：拣不完，美丽，颜色不一，形状千奇百怪。

师：是呀，颜色不一，形状千奇百怪，可是这些贝壳到底是什么样子的呢？让我们也来学一学作者写鱼的方法，从颜色和形状来把贝壳写具体。

师：我们欣赏的第一枚珍贵的贝壳，它可是世界贝壳小姐选美比赛的第三

名哦。看！（图）让我们一起来观察观察它。

2、重点交流斑马纹玉螺

师：看到这个贝壳你想到了什么？为什么会想到斑马呢

生：斑马，条纹很像。有的全身布满了红黑相间的斑马纹。

师：你真能干，能够根据自己观察到的贝壳的颜色的特点想到了斑马。对了，他有名字，就叫斑马纹玉螺。我们再展开想象，你还想到了什么？

师：现在，我们抓住的是贝壳的颜色的特点，展开了想象。那么形状呢？ 生：有的像一只慢慢蠕动的小蜗牛，身上还背着重重的壳。（好像受到了惊吓的小蜗牛，把脑袋紧紧地缩进外壳，似乎在偷偷地吃东西呢。

师：同学们说得真好，有个小朋友就把这些话写了下来。

出示（读）：

“有的全身布满了红黑相间的斑马纹，就像穿上了一件奢华的虎皮大衣，威武极了。

有的贝壳是红黑条纹的，好似一只小喇叭，好像在向人们宣告自己的美丽。”

师：接下来，让我们也像这位小朋友一样，抓住事物的颜色和形状来展开想象。看，这些贝壳又让你们想到了什么？

依次出示5幅贝壳图片，每幅10秒，仔细观察。

3、尝试写作

师：看着这些美丽的贝壳，你心里一定有很多话想说吧！来，让我们学一学作者来写一写贝壳吧！请小朋友读一读写作提示。

A、出示写作要求

B、练习写作

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。————————————————————————————————

五：评贝壳

1、师生共评

师：你看。她这段话是总分总结构吗？

我们再来看看，她都是怎么写贝壳的呢？齐读。

你有什么想说的吗？（想法，建议）

你最喜欢哪一句？你知道她写的是哪种贝壳吗？

为什么大家有不同的意见呢？你可以帮他改一改吗？

师：一半是沙子，一半是贝壳。真有想法，把课文里的句子改一改，描写出了贝壳的多，而且用在这里也很恰当。我相信同学们还有更多这样美丽的句子。

师：我们再来看一位。能不能把这已经被调到后面来呢？读读看，感觉怎么样？是不是更通顺一些呢？有时候啊，作文还讲究预感呢。

师：这几位同学写得都很棒，我们的大众评委也很认真很公正。不知道其他小朋友写得怎么样呢？下课后，请同学们给自己当一当评委，读一读自己写好的片段，把好词好句划出来，还可以读给爸爸妈妈听，让他们也欣赏欣赏美丽的贝壳。

六、延伸课外，总结写法。

师：同学们，这节课，我们尝试用总分总的构段方式写一段话，并且学习抓住事物的特点展开想象把意思写具体。小朋友如果每次写作文都能这么用心，老师相信在不久的将来，我们班也会出现很多小作家，写出像《富饶的西沙群岛》这样美丽的文章的。下课！

板书：

美丽的贝壳

总 颜色

抓住特点｛ 形状

写具体｛

展开想象

总

热爱祖国的段落篇五
《热爱祖国——主题单元设计》

表3-1 主题单元教学设计模板

体上把握设计者意图，根据教学实际制定相应的活动计划，也可以结合当地及本校条件适当增删调整部分内容。

本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。1、深入理解课文内容，并从中感受到语文学习的乐趣。2多思、多悟。3、关于“黄河，母亲河”，更要广泛搜集资料，进行口头表达和书面表达，形式可以丰富多彩。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1.识记“郝叟、喧闹、懊悔、祈祷、惨白”等新字词，积累词汇；

2.了解文章大意，理清作品层次；

3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；

4.分析爱国的不同表现形式，领会作者从中表现的深深爱国情意；

5.从不同作品中领会表现热祖国的方法，并有所借鉴。

过程与方法：

1.在朗读过程中品味重点语句；

2.通过播放大屠杀的视频，体验强烈的热爱祖国的感情；

3.讨论赏析重点语段，体会情感。

4.通过讨论交流，区分热爱祖国的不同表现形式；

5.从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法。

6.学会运用网络搜集有关信息。

情感态度与价值观：

1.感受文中浓浓的爱国之情；

2.体验领会不同情境中的爱国之情；

3.热爱祖国，热爱祖国的大好河山，做一个热爱祖国的人。

对应课标

新课标要求：1、围绕促进学生的全面发展和个性发展，注重学生学习过程和学习方法。坚持实践性教学原则，着重培养学生8种习惯：(1)默读和“速读”习惯；(2)圈点批注和做读书笔记的习惯；

(3)置疑和发问习惯；(4)使用工具书和看书下注释的习惯；(5)按照先指明某页某段某行再回答问题的习惯；(6)分析字结构记忆生字的习惯；(7)写完作文先读一遍和修改文章的习惯；(8)集体讨论的

5.两篇文章带给我们爱国之情带来哪些思考之处？

所需教学环境和教学资源

信息化资源：电脑 多媒体

常规资源：音响设备

教学支撑环境：普通教室

学习活动设计

《最后一课》活动一：情境导入，整体感知文意

1.假如这是我们最后一堂中文课，你会有何感想和认识？你希望这节课怎么上？

2.课文作者以第一人称来写，有何深意？

3. 作者为何以"最后一课"为题”?

4.自由地朗读课文，找一找最能够打动人的段落或最有价值的语句，然后将感受记录下来。 活动二：涵泳品味，反复揣摩，悟读浓浓的爱国情感。

1. 朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的词语、句子或者段落。

①重点词语 ②重点句子 ③重点段落

2. 进行品、读示范，品味语言指导的方法：

①理解词句的含义 ②展开联想与想象 ③揣摩人物的心理

3.“法国语言是世界上最美丽的语言——最明白，最精确”这句话应该怎样理解？韩麦尔先生为什么把法国语言比作“打开监狱大门的钥匙”？这渗透了韩麦尔先生怎么样的思想感情？

4.在小弗朗士、韩麦尔先生心中，怎么样才是爱国？

5．“法兰西万岁”这两个大字体现了韩麦尔先生怎样的感情？

6.尝试分析韩麦尔先生、小弗朗士的形象。

活动三：拓展体验

1. 联系你的生活体验，说说生活中能展现热爱祖国的故事。

2.学了《最后一课》再看你自己是如何热爱祖国的。

《黄河颂》活动四：配乐朗诵课文，整体感知文意

1．播放《黄河大合唱》，学生谈感受。

2.朗读诗歌，勾画值得积累的词语或不理解的地方

3. 初读课文，谈谈感受，概括文章主要内容。

活动五：品读黄河，感悟情感。

1.组织学生研读文本，立足文本，体会作者的情感。

1）你从哪些词句中读出了赞美了黄河的英雄气魄”？

2）哪诗歌表达了作者怎样的感情？

2. 思考、勾画词句，交流讨论，保卫黄河的坚强信心。

活动六：课外拓展，体验并表现

1. 诵读诗歌，谈感受。

2. 调动生活体验，说说从《黄河颂》领悟到了什么启发？

总结归纳:这首诗以气势取胜，朗诵时必须激发起自己内心强烈的感情，调动自己国难当头、中华民族处于危难中的悲壮之情。

热爱祖国的段落篇六
《五年级上册语文课内片段复习》

五年级上册语文课内片段复习

备注：课内阅读是必考的内容，分值在10~15分左右。下面归纳的是五年级上册语文精读课文重点段落的相关练习，其中画横线和加粗的部分是需要识记的，也就是考试的重点。

片段一

于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

1．“小小的光荣”指我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

2．“鲜味”加引号是因为指的不是生活中的鲜味，而是指新奇的题材。

3．从文中找出“别出心裁”近义词（与众不同）。

4．对于作文，我悟出的道理是首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

5．我养成了哪些良好的习惯？

答：我养成了这些好习惯：（1）记书中优美的词语。（2）记描写的精彩段落。

6．做笔记的作用是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

片段二（要求背诵）

“是啊，莺儿，你要好好保存（cún√chún）!这梅花，是我们中国最有名的花。︳︳③一个中国人，（无论）在怎样的境遇里，（总要）有梅花的秉性才好!”︳ ④

1.用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。

2.给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写句话。 无论在怎样的境遇里，我们总要记住“安全第一”。

3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。他赞美梅花的话有三层意思：

第一层：赞扬梅花那种不怕严寒，不怕“风欺雪压”的品格。 第二层：我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神。 第三层：对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。

4.用“～～”画出表现梅花魂的句子。

5.读了这段话，你想到了什么？ 答：读了这段话，我想到了梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；想到了我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；想到了我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。

6.用“｜”把语断分为四层，写出层意。

（1）梅花是我们中国最有名的花。

（2）赞美梅花的精神。

（3）赞美了中华民族出现的有梅花精神的人。

（4）一个中国人要有梅花的秉性。

7.选择句意，在括号里画“√”。

(1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!

c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。(√)

(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。(√)

8.“气节”在课文中是不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的意思。

9.具有梅花秉性的人是怎样的人？举例。（注意：记2到3个例子即可。）

答：具有梅花秉性的人不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

如：文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”； 徐悲鸿：人不可有傲气但不可无傲骨；李大钊：高官厚禄收买不了；朱自清：贫穷困苦折磨不了；刘胡兰：强暴武力威胁不了；狼牙山五壮士：宁死不当俘虏；钱学森：冲破重重阻碍回国。

10. 这段话赞扬了梅花和梅花精神，表白了外祖父眷恋祖国，热爱祖国的心声。

片段三

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：．．．花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？

1．写出下列词语的近义词。

爱惜（珍惜） 玷污（污秽） 唯独（唯一）

顿时（立刻） 训斥（痛斥） 清白（纯洁）

2．这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图，外祖父的表情、语言和动作，请你用“·”标出外祖父表情的词语，用“~~~~”线画出外祖父的语言，用“ ”画出外祖父修补图画动作的语句。从这些词句中你体会到什么？。

答：我体会到：外祖父分外珍惜墨梅图，他认为梅花是祖国最有名的花，梅花是祖国的的象征，所以他爱墨梅图，爱梅花，就是爱祖国。

3．文中“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”一句若改成“用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。”意思有没有改变？两句对比有什么不同？

答：这两句意思有改变。第一句“轻轻”、“慢慢”这两个词，是对外祖父动作的细节描写，这两个词让人感受到外祖父分外珍惜书房里那一幅墨梅图。而第二句少了这两个词语，就使人没有这种感受了。

片段四

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。//我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。//

1．用“//”给这一自然段分层。

2．作者为了使说明更通俗，用了（列数字）、（举例子）、（作比较）等说明方法。

3．作者用鲸与大象作比较，说明鲸（大）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（大肥猪）作比较，说明了鲸的（重）。

片段五（要求背诵）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。

1.这段话出自《落花生》。这篇文章以花生为线索，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，为了借花生的特点说明做人的道理（这就是借物喻人的写法），赞美花生的精神，作者详细地写了尝 花生和议 花生的经过。通过这一过程告诉我们一个道理：人要做对别人有好处的，默默奉献的人。

2.文中花生最可贵的特点是朴实无华、默默奉献。在叙述时作者将花生和桃子、石榴、苹果进行对比。

3．体会意思：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。 答：这句话是爸爸告诫我们不要做华而不实的人，要学习花生朴实无华、默默无闻、无私贡献的品格，要做花生那样对社会有用的人。

4. “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”。“有用的人”指什么？“体面”是什么意思？体会句子的意思。

答：“有用的人”指有真才实学的人，指不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。 体面：是指（相貌、样子或穿着）好看，有气派。

整个句子的意思：父亲借花生喻人，告诉我们做人的道理，要做对别人、对社会有贡献的人，不要做贪图名利、追求体面，光彩而不学无求的人。

5. 我能在括号里填上最合适的关联词语。

它(虽然)不好看，(但是)很有用。

它(既)好看，(又)很有用。

它(不但)好看，(而且)有很多人都喜欢它。

6. 在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？请联系实际，写一写。 答：在平凡岗位上默默无闻地做贡献的普通劳动者，犹如花生一样，他们所从事的工作也许不令人羡慕，但他们切切实实为大家服务，例如：清洁工、送报人、修理工、教师等，他们是默默为别人带去好处，为社会作贡献的人。

片段六（要求背诵）

转眼三十四年过去了。当年那个jǔsànɡ（沮丧）的孩子已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的lǚtú

（旅途）中， 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的yòu huò（诱惑）人的“鱼”。当我一次次面临道德juézé（抉择）的时候，就会想起父亲曾ɡào jiè（告诫）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，shíjiàn （实践）起来却很难。一个人要从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

1．根据拼音把文中的音节写成汉字。

2．写出下列词语的近义词。

面临（面对） 著名（闻名） 相似（类似） 旅途（旅程） 严格（严厉）

诱惑（引诱） 抉择（选择） 告诫（劝诫） 实践（实施）

3.给加点的字注音。

转身zhuǎn 似乎sì 难题nán

转动zhuàn 似的shì 难民nàn

4.作者从钓鱼这件事中得到什么启示？

答：作者获得的启示是：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

5. 你是怎样理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的？ 答：我是这样理解的：道德是非说起来容易做起来难，必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。而且实践道德就需要放弃个人的利益，这就不是那么容易做得到的事情，所以说实践起来很难。

6．在结尾的横线上填写出最后一句话。

7．这段话的最后一句你是怎样理解的？请简单写一写。 答：我是这样理解的：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。一个人从小得到严格的道德教育，就会时时刻刻、时时处处严格要求自己，不贪小便宜，就会有勇气和力量去实践道德，从而做一个有道德的人。

8．句中的“鱼”加上双引号是因为这里指的并非真正的鱼，指不归自己所有的利益。诱惑人的“鱼”指吸引人的，让人动心的，如：金钱、地位、荣誉„„包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。

9. “但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”读了这句话，你由此想到了什么？（这就是联系实际谈理解。）

答：我由此想到自己有一次在马路上见到一个钱包，如果我把它放进自己口袋，我便有了钱，可以吃、喝、买玩具。可是，我想到丢钱包的人一定很着急，于是把它交给警察

热爱祖国的段落篇七
《段落概括》

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综合性活动· 各地中考

2012年03月04日 星期日 15:59

1．（2011·浙江省湖州市）用一句话概括下面这则材料的主要内容。(不超过20个字)(2分)

【材料】为了迎接即将到来的中国共产党90华诞，武汉硚口区街头唱了十几年《生日快乐》的洒水车，开始改唱起《歌唱祖国》等红歌；河南师范大学把红歌请进了食堂，学生们在食堂里一边听红歌，一边进餐；井冈山兴建丁一座“红歌广场”，掀起了红歌传唱的热潮；湖州开展了 “走进美丽乡村，唱响经典红歇”话动；革命圣地延安、四川成都、云南昆明等多个城市也都开展了百万群众唱红歌活动。

【答案】能围绕材料进行概括．语意完整。(能概括出“全国各地”，得1分；能概括出“唱红歌”，得1分；意思对即可)示例l：(为迎接建党90华诞，)全国各地开展唱红歌活动。 示例2：红歌唱响祖国各地(大江南北)。

2.（2011·浙江省杭州市）概括下面两段文字的主要内容，不超过33个字。(3分)

传世画作《蒙娜丽莎》的原型一直是个谜，现在多数学者认为她是佛罗伦萨一位丝绸富商的妻子。经考证，佛罗伦萨市中心的一家修道院遗址是其原型的安息之地。意大利考古学家目前宣布将挖掘《蒙娜丽莎》原型的骸骨。

考古学家将借助透地雷达搜寻人类骸骨，然后通过科学方法测定骨头年代，筛选出与 《蒙娜丽莎》原型去世时年龄相符的骸骨。考古学家还将提取骸骨的DNA，将之与其子女们骸骨中提取的DNA进行对比。这样，将找到的足够多的头盖骨碎块通过电脑整合出《蒙娜丽莎》原型的面部图像，就能复原那让世人着迷的神秘微笑。

【答案】意大利考古学家将挖掘《蒙娜丽莎》原型骸骨，复原其神秘微笑。

3．（2011·四川省泸州市）从下列消息中，提取四个关键词语并填写在横线上。(4分)

3月11日下午2时46分（东京时间），日本东北部的太平洋发生了一场里氏9.0级的强烈地震。震中位于宫城县以东太平洋海域，震源深度20公里。地震引发大规模海啸，造成中的人员伤亡。受11日大地震影响，日本福岛第一核电站1—4号机组发生核泄漏事故。

关键词语：

【答案】日本、地震（或强烈地震） 海啸（或大规模海啸） 核泄漏（或核泄漏事故）（一个1分）

4.（2011·四川省资阳市）阅读下边两则材料按要求答题。（5分）

【材料一】据报道：日本东北部海域3月11日下午发生里氏8.9级强烈地震（后调整为9.0级）。地震引起东京多处建筑物摇晃，引发10米高的海啸，并使日本福岛第一核电站严重受损。15号上午，福岛第一核电站2号反应堆发生爆炸，使压力控制池遭到损坏。反应堆散发出的辐射量超标万倍，截至目前已发现大约190人遭受核辐射污染。

【材料二】新华网东京4月21日电 日本警察厅说，截至当地时间21日18时，3月11日发生的日本大地震及其引发的海啸已确认造成14133人死亡，13346人失踪。在大地震及其余震中受到不同程度损坏的房屋超过30万栋。

⑴用简略的话概括上面两则材料的主要内容。

⑵老子说：“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”请你结合福岛核电站核反应堆爆炸事故，谈谈人类对于核能利用的看法。

⑶围绕要不要给日本灾区捐款捐物这一话题，同学们展开了热烈的讨论。有同学说：“日本人从清朝到抗日战争结束，杀害了我们无数同胞，掠夺了我们大量财富，他们从来没有给我们赔偿，我们为什么要捐助他们呢？”你如果同意捐款，请谈谈你的理由。

【答案】（5分，其中⑴题1分，⑵⑶题各2分。） ⑴日本东北部海域3月11日发生里氏9.0级地震并引发海啸和福岛核电站2号反应堆爆炸，造成了重大人员伤亡和财产损失。（1分。应抓住“灾难”及灾难带来的人员伤亡和财产损失答题。） ⑵核能，是人类新近开发出的一种清洁、无污染的新能源，核能的开发和利用具有广阔的前景。但是，我们应该看到，核能的开发与利用也潜在着巨大的风险，前苏联切尔诺贝利核电站反应堆爆炸以及今年3月11日日本9级特大地震引发的核泄漏已为我们敲响了警钟。因此，我们在用它来为我们造福的同时，我们还得努力规避它的风险。（2分。核能利用有利弊两面，谈其一面，言之有理给1分。能辩证的谈核能利与弊的给满分。） ⑶我认为，地震是全人类的灾难，我们应该与各国人民一道共同面对，正所谓“国家有界，大爱无疆”。再说我们不能太多地计较过去，我们应该放眼未来。（2分。言之有理即可）

5．（2011·福建省南安市）请简洁地概括下面三则名言的中心意思。（2分）

①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智 慧相结合的过程。──高尔基

②读过一本好书，就像交了一位益友。──臧克家

③任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。──列宁

【答案】读书很重要，我们要常读书，读好书。

6.（2011·江西省）为下面这则消息拟写的标题最恰当的一项是（ ）（2分）

本报讯 为纪念中国共产党成立90周年，共青团中央开展了“永远不能忘记”全国青少年缅怀革命先烈网络活动，引导青少年通过缅怀革命先烈事迹，回顾党的历史，继承党的光荣传统，激发热爱党、热爱祖国的情感，坚定理想信念。这项活动，拉开了共青团、少先队组织开展的全国青少年“学党史、知党情、跟党走”主题教育活动的序幕。

在人民网、新华网、腾讯网、新浪网等网站的活动专题网页上，网友们点击查看革命先烈的英雄事迹，阅读感人至深的先烈诗抄，并纷纷通过献花、留言等方式表达对英烈的追思和缅怀。自4月2日活动启动以来，通过各网站专题网页献花的总人数已达到800多万人次，超过10万人写下了留言。

A.青少年网上缅怀革命先烈

B.共青团中央开展中国共产党成立90周年纪念活动

C.青少年网上点击查看革命先烈英雄事迹

D.各大网站开设缅怀革命先烈专题网页

【答案】A

7．（2011·湖北省襄阳市）请用一句话概括下面这段文字的主要内容。（2分，不超过20字）

昨日，襄阳市第六次人口普查领导小组办公室、市统计局联合召开新闻发布会，公布全市第六次口普查主要数据：截至2010年11月1日零时，全市常住人口为5500307人；其中枣阳市常住人口最多，达到1004741人；鱼梁洲常住人口最少，不足1．3万人。据全省第六次全国人口普查主要数据公报显示，襄阳常住人口数量位于全省第四，仅次于武汉、黄冈、荆州。

【答案】

8.（2011·贵州省铜仁地区）提取下面句子的主要信息，正确的一项是（ ）[来源:学科网ZXXK]

年老的母亲欣慰地看到使人陶醉的绚丽灿烂的秋色和令人兴奋的欣欣向荣的景象让很久没有回家的儿子忍不住哼起了那久违的家乡小调。

A.灿烂的秋色和欣欣向荣的景象让儿子哼起了久违的家乡小调。

B.母亲看到灿烂的秋色和欣欣向荣的景象。

C.秋色和景象让儿子哼起了久违的家乡小调。

D.母亲看到儿子哼起了久违的家乡小调。

【答案】D

9．（2011·湖北省孝感市）食品安全已经成为当前社会的热点问题。根据“关注食品安全”主题活动中调查搜集到的相关数据和材料，完成下面各题。（5分）

（1）研究下表数据，写出研究结论： 。

孝感市食品安全满意度问卷调查统计表

（调查人数：500人）

满意度 非常满意 满意 基本满意 不满意

25% 28.5% 39.7% 6.8% 人数比

（2）研究下面三则材料，分别提炼观点，在成果展示会上交流。

材料一 那瘦肉多得动你心的猪肉，有可能含有瘦肉精；那颜色白得馋你嘴的馒头，有可能就用过漂白剂；那色彩艳得逼你眼的饮料，有可能就加了塑化剂……

材料二 公众之所以引起“愁吃”的恐慌，与少数媒体夸大其辞的宣传不无关系。例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实如剂量适当并不影响食用者的身体健康。但由于媒体的片面宣传，导致很多人不敢吃西瓜。他们把个别问题当成普遍现象，动辄以“致癌”“致死”定论，把食品安全的问题放大了。

材料三 从中央到地方，各级行政主管、职能检测部门，已经开始行动，采取措施对食品的生产、加工、运输、销售实行全程监控和检测，对黑心者，频出重拳。

主要观点是：

①

②

③

【答案】（1）百分之八十以上的群众对孝感食品安全基本满意，少数群众不满意。（2）①食品安全确实存在问题；②少数媒体片面宣传和夸大食品安全问题；③行政部门已经对食品领域黑心者实施监测打击。（5分，（1）2分；（2）3分，各1分）

10.（2011·湖北省十堰市）

11．（2011·江苏省无锡市）为下面这段文字提炼主要观点，最正确的一项是(3分)

美国州立肯特大学心理学系助理教授约翰·冈斯德和他领导的小组先为150名体重过胖者测试了记忆力和集中力，结果发现约24％的人有学习障碍，23％的人则有记忆不佳的问题。冈斯德说：“肥胖影响数个生理机制，还会对脑部产生负面效果。”为了验证减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力，他领导科研小组为其中部分肥胖者施行了胃绕道减肥手术。12周后，研究小组再次测试这些人的记忆力和集中力，发现那些在这期间接受胃绕道手术而成功减肥的人的记忆力和集中力有了进步。至于那些没有减肥的人，却出现了记忆力和集中力继续衰退的现象。

A.肥胖的人大多记忆不佳。 B.接受胃绕道手术能达到减肥的目的。

C.减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力。D.肥胖会使人的脑部产生负面效果。

【答案】C

12.（2011·湖南省邵阳市）给下面一则新闻拟一个恰当的标题（不超过15字）（2分）

北京时间6月4日，2011年法国网球公开赛在罗兰加洛斯展开女单决赛。中国金花李娜以2：0战胜卫冕冠军、意大利名将斯齐亚沃尼夺得冠军。她创造了历史，成为首位捧起法网女单冠军的中国人。罗兰加罗球场第一次奏响中国国歌。

【答案】李娜夺得法国网球公开赛冠军

13．（2011·四川省宜宾市）

【答案】

14.（2011·贵州省遵义市）语言运用——提取下列句子的主要信息，正确的一项是(3分)

A. 消息是以明确的思想和简洁的语言文字及时反映现实生活的一种文体。

——消息是一种文体

B. 为人十分高调的查理竟是“无名英雄”这个讯息很快传遍了校园。

——查理传遍了校园

C. 遵义如画的山水和淳朴的民风给初来乍到的朋友留下了深刻的印象。

——遵义留下深刻的印象

D. 他绞尽脑汁也想不起面前这个曾经朝夕相处的同学对他的承诺。

——他想不起同学

【答案】A

15．（2011·湖南省郴州市）阅读下面的材料，按要求回答何题。

材料：今年5月26起，郴城开始向随地丢垃圾、吐痰、便溺（niào）,损坏花草.、跨越交通护栏.、大声喧哗、尚自摆摊设点等“十不准”行为“宣战”，实行“十不准，十处罚”的首日行动。据了解，当日下午的巡查，执法人员共纠正近300例不文明行为，文明劝导200余人，处罚了21名不文明市民。

①请你用一句话概括材料的主要信息。〔限15字以内）（2分）

②请你为郴城的“十不准，十处罚”行动拟一条宣传标语。（2分）

③假如你们学校已开展了“十不准，十处罚”的宣传活动，但你看见仍有一些同学在采摘校园花坛里的花，你该如何劝说他们。（2分）

【答案】

16.（2011·江苏省徐州市）阅读下面材料,按要求答题。(共10分)

中新网消息:教育部语用司日前在全国七个省(市)进行的有关语文 学习特别是汉字 书写水平的调查显示,接受问卷调查的3000多名教师中有60%的人认为现在学生的书写水平下降或者是明显下降。

(1)给这则材料拟写一个标题,要求书写正确、端正、整洁, 不超过l5个字。(3分)

【答案】示例:6成教师认为学生书写水平下降。

17．（2011·云南省曲靖市）为了加强食品安全教育，学校开展了“食品安全进校园”主题活动，请你参加。（6分）

【食品安全我留心】

（1）请你给某班同学搜集到的一则新闻拟写一个标题。（不超过15个字）（2分）

2011年6月8日，发改委有关负责人在接受新华社记者采访时称，将完善食品安全监管体制列为今年的重点改革任务。发改委称，食品安全关系到广大人民群众的身体健康和生命安全，关系到经济健康发展和社会稳定，关系到政府和国家的形象。当前，中国食品安全领域还存在一些突出矛盾和问题，社会关注度高。完善食品安全监管体制，是整顿和规范市场经济秩序、保障和改善民生的重要举措。

答：

答题示例：食品安全为今年改革重点

【同学健康我关注】

（2）同学们在学校商店进行暗访时，发现一些食品没有生产厂家、生产日期和保质期。此时，恰好李萍同学来买零食，你将怎样善意提醒她？（2分）

答题示例：李萍同学，你在购买食品的时候，一定要先看看是否有生产厂家、生产日期、保质期等，要确保食品的安全，这样才不会对身体造成危害。（说话要有针对性，语言连贯得体，言之有理即可）

【学校管理我参与】

（3）同学们对学校食堂进行了全面调查，发现食堂卫生差、食品摆放混乱、蔬菜不新鲜等问题。请你就存在的问题向学校领导提两条合理化建议。（2分）

答题示例：（1）强化食堂工作人员卫生意识，建立卫生检查制度；（2）加大食品采买监管力度，杜绝过期食品进校园；（3）规范食品加工流程，当天食品必须“留样”。（言之有理即可）

热爱祖国的段落篇八
《赞美祖国的好词好句好段》

赞美祖国的好词好句好段

词：翻天覆地

日新月异

刮目相看

风轻云淡

大好河山

山河壮丽

美不胜收

风光旖旎

河清海晏，歌舞升平，大好河山,山河壮丽,锦绣河山，江山如画，国泰民安，国富民强，夜不闭户，道不拾遗，幅员辽阔

地大物博 壮丽河山 山清水秀 波澜壮阔

湖光山色 江山如画 山光水色 名山大川

千山万水 绿水青山 巴山蜀水 山明水秀

水秀山明 气壮山河 锦绣河山 气壮山河

波澜壮阔 江河行地 江山如故 江山如画

段：啊，祖国！我是在圆明园里，认识了您的屈辱、您的悲愤；我是在八达岭上，认识了您的磅礴、您的巍峨；我是在大漠草原，认识了您的宽广、您的辽阔；我是在驿道古渡，认识了您的悠久，您的坎坷。

面对荆棘林莽、重峦叠嶂、泥淖沼泽，有无数忠贞的儿女，不怕洒尽热血，抛却头颅，尸裹马革！直到51年前那个金秋十月，一面鲜艳的五星红旗，一位巨人的宣言，使一个古老民族傲然屹立，纵情欢乐。

啊！祖国，我的祖国！你是大树，我是树叶，一片叶子便是一片春色；祖国！您是土壤，我是禾苗，输出您全部血液为了我的收获；祖国！您是长江，我是小河，我愿用涓涓细流壮您浩荡的行色；祖国！您是太阳，我是云朵，终生守护您的辉煌、您的灿烂、您的圣洁；祖国！今天，我们又一次庆祝您的生日，看到您新的振兴、新的开拓！

古老的文明，镌刻在残矛断戟上，勇敢与忠贞、高风与亮节浸沉在历史的每一页，而这一切，早已成为融在我心中恒的情结。苦，为了您！甜，为了您；生，为了您；死，为了您！您的忧虑便是我们的忧虑，您的欢乐便是我们的欢乐！

句：◎我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 ——周恩来 ◎人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立 ◎惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅

◎我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

——巴金

◎我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着 我的祖国和人民。——邓小平

◎热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都

是一个真正的人。 ——苏霍姆林斯基

◎锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。 ——华罗庚

◎我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来 ◎ 常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁

◎一身报国有万死，双鬓向人无再青。 —— 陆游

◎死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —— 陆游

◎惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 —— 鲁迅

◎我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。 —— 赵博生

◎利于国者爱之，害于国者恶之。——晏婴

◎常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁

◎爱国如饥渴。——班固

◎捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

◎中夜四五叹，常为大国忧。——李白

◎国耻未雪，何由成名？ 当须徇忠义，身死报国恩。◎一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游

——李希仲

◎先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹

◎以身许国，何事不敢为？——岳飞

◎夜视太白收光芒，报国欲死无战场！——陆游

◎位卑不敢忘忧国。——陆游

又是金秋的十月，祖国——我们的母亲 我有千言万语要对你倾诉 我们有如海的深请要对你表白 赞美祖国的诗篇太多 颂扬你的歌声太多 当然，把你比作母亲 我们不是第一个也不会是最后一个 祖国 我们是你苦难中诞生的儿女 我们在磨难中成长 在风雨中茁壮 是你赋予我们信心和力量 在你灼灼期待的目光中 我们用顽强撑起蔚蓝的天空 我们用信念挖掘黑色的宝藏 当嘲讽和藐视淹没在滚滚的石油里 祖国我们是你最骄傲的儿女 五十年的风雨沧桑见证 我们五十年的荣辱与辉煌 五十年的峥嵘坎坷纪录 我们五十年奋进的乐章 五十年的艰苦创业砥砺 是所有热血男儿必胜的信念 历史不会忘记 我们一起走过的艰苦岁月 仰望高山我们是展翅飞翔的雄鹰 俯首平原我们是激越奔腾的黄河 当滚滚的车轮在大地上奔跑祖国 我们就是你起跑的动力 我们让祖国与世界相连 看历史地车轮滚滚向前 世界在发展 祖国在前进,祖国请允许您的儿女为您自傲吧

我的祖国

长江、黄河横越的山川

神洲处处呈现出灿烂

辉煌的征程

如金色的灯盏

光芒照亮了远航的船帆

我的祖国

您用睿智的灵魂

带领普天大众

开拓了广阔的道路

使祖国鲜花般娇艳 描绘出东方的璀璨 我的祖国

鲜花般美丽的祖国 从你的精神里 从你的蓝图中

读懂了燃烧的灵魂 开拓辉煌明天的艰辛 我的祖国

从边疆到海岸 有你的娇娆美丽 我怀揣质朴的情感 将满腔的深情遥寄 愿祖国更加繁荣璀璨 我的祖国

黄河、长江、长城 铸就了亘古的河山 改革、开放、发展 点亮世界的眼光 我自豪于祖国的辉煌 我的祖国

黎明般的太阳

怀抱着坚定的信念 将澎湃的斗志 化作永恒的执著 创造更加美好的明天 伟大的祖国

东方文明的摇篮 犹如奔驰的列车

热爱祖国的段落篇九
《爱国的教育范例》

爱国的教育范例——《藤野先生》

新港中学 吴海红

孔子说过：弟子入则孝，出是悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。他把德育放在首位，明确要求学生首先致力于道德修养。行有馀力，才是学习文化，可见早在两千多年前，古人就已经认识到这一点。说明中国历史上语文教育和德育是密不可分的。《藤野先生》，对鲁迅的介绍，便是德育渗透的范例。 《藤野先生》一文记录了鲁迅的心路历程，从学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。

一：从写作背景上了解作者写作意图

在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。他曾说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。 “但从匿名信事件、看电影事件，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂。鲁迅说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”

鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

二：在品析重点词句、段落中渗透爱国主义教育。

在教学中可抓住重点词句、语段引导学生进行品析、理解，并在理解中进行思想教育。重点词句、段落在全文中往往起着“牵一发而动全身的作用”，理解字里行间流露出的作者的爱国之情，使学生能够在自我阅读理解的基础上，抓住重点词句。如“东京也无非是这样”、“实在标致极了”“油光可鉴”等。感悟作者的思想感情。同时老师引导学生体会到鲁迅白描手法刻画灵魂的高超艺术功力，鲁迅抓住“盘辫子”的特点写“清国留学生”的外貌，与其说是写外貌，不如说是画灵魂——他以简洁而又朴素的语言表现了极深刻、极丰富的内容，有画龙点睛之效。使学生的艺术认识能力有所提高。

“东京也无非是这样”：樱花烂熳的上野公园里，看到的是一群胸无救国之志、反以标志着民族压迫和封建统治的“辫子”为荣、浑浑噩噩的“大清”牌纨绔子弟的丑恶表演，留学生会馆的门房，本来值得去买几本书的，却也被他们弄得一团糟!鲁迅抱着“我以我血荐轩辕”的志向渡海而来，没料到东京竟也像南京那样乌烟瘴气。失望、痛苦、厌恶、忿怼和急切地要求学到本领以报效祖国的强烈愿望，种种萃于一身的复杂心绪，都包容在这感触良多的一句话里面了。远大的

抱负与灰色的环境之间形成了尖锐的矛盾，不得不离此他去了。所以，“待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了”。

三：即使不引人注目的地名也融入爱国教育

关于“日暮里”， “日暮里”令鲁迅想到了“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这句诗，顾名思义，含有“日暮途穷”的意思。处在异国他乡的鲁迅，路过此地，必然联想到正处在“风雨如磐”中的祖国，因而留下深刻的印象。鲁迅回国后，国家仍受宰割，人民依然遭殃，他曾在《彷徨》的扉页上题了屈原《离骚》中“日忽忽其将暮”的诗句，表示了对祖国前途的十分关切，因此在写本文时，很自然地又想起“日暮里”这一地名。

至于“水户”，是明末遗民朱舜水客死的地方。朱舜水是浙江余姚人，明亡后，不肯为清政府效劳，去日本讲学，力图复明，百折不挠，“自誓非中国恢复不归”，以致老死异国。鲁迅对他很敬仰。后来，鲁迅有一次去东京，特意在水户下车，瞻仰了朱舜水的遗迹，弄得几乎付不出店钱。由此可见，鲁迅对水户的地名有深刻的印象，是他具有强烈的反对满清统治的革命民主主义思想的表现。朱舜水忠于明朝，鲁迅忠于祖国，这是他俩的共同点，表现了作者的忧国之情，是作者学医的主要动机。

四：细节刻画无不渗透着爱国教育

“匿名信”和“看电影”这两件事深深地刺激了鲁迅。匿名信事件使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的愿望。“看电影事件”使作者深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要医治中国民众的愚昧、麻木人的精神，唤醒民众的觉悟。 在鲁迅身上有两件事真正使他改变志向。一件是匿名信事件,另一件是看电影事件。“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话是鲁迅先生擅长的反语，表达了自己的自尊心所受到的挫伤，思想上受到的极大震动，以及改变志向，弃医从文的决心。从这以后，鲁迅觉得医学并非一件要紧事，作者认为应该从精神上救国民，即使身体再健壮，也改变不了愚昧的思想，只有从精神上唤起国民的觉醒，才能救国。 总之，鲁迅这篇关于留日生活的“回忆的记事”，以记叙藤野先生为中心内容，以作者的爱国主义思想感情为内在线索，通过直接描写和间接表现、正面记叙与反面衬托，深情地赞颂了藤野先生正直高尚的思想品德。这篇文章，从内容到形式，都是朴实无华的，它不依靠惊人的题材、离奇的故事和俏丽的语言，却开掘了如此深刻的主题。古人论文有言：“惟造平淡难。”《藤野先生》可谓范例

热爱祖国的段落篇十
《爱国的句子》

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