篇一:科研课题计划科研课题研究计划
《小学语文课堂教学中学生发现问题和提出问题的
培养与训练研究》计划
(2013---2014学年第二学期) 贵州省城关一小教师 邓洪莉
古人云:“学起于思,思源于质疑”。在小学语文课堂教学中,提问是一种基本和重要的教学手段。美国教学法专家斯特林•卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”可见在课堂教学中,提问占有非常重要的地位与作用。但在目前的一些老师语文教学中,课堂提问常存在这样的现象:教师毫无准备地随口发问,学生顺水推舟地信口作答;教师毫无重点地随处发问,学生不知所云地全面作答;教师毫无目标的发问,学生天马作空地随意作答等。提问是为教学服务的,如此低效甚至是无效的提问,失去“提问”应有的教学价值和作用。我们著名教育家陶行知说过:发明千千万,起点在一问。西方学者德加默曾说:“提问得好即教得好。”语文课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问艺术。为