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山谷的相关文章

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山谷中的声音

09-11

标签： 山谷 声音 关键词： 山谷 声音
　　山谷中的声音 　　汉堡三级班：方馨悦(城厢区一小三(2)班) 　　大自然的音乐丰富多彩，有些叮叮咚咚，有些滴滴答答;有些柔美，有些刚烈，又有些雄壮，听!风来了，这不，山谷中的音乐会开始了。 　　由流动的河水先开始演奏，泉水碰击岩石的声音叮叮咚咚，忽大忽小，忽而激情，忽而柔和。接着是树叶和风姑娘的合奏，在风的伴奏下树叶欢快地跳起了舞，发出“沙沙”的声音。树枝上，偶尔有几只布谷鸟在“布谷，布谷”地叫着，这些声音聚在一起，汇成了一片欢乐的海洋。像风平浪静的大海，又像汹涌澎湃的大海;像一颗水珠滴进了无边无际的大海，让我无法捉摸。 　　音乐的世界是多彩的，我们用心去体会，去理解，用耳朵去听，用眼睛去看，大自然声音的变奏却常常又出乎我们的意料。
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山谷静悄悄音乐教案及教学反思

04-06

标签： 静悄悄 山谷 教案 反思 教学 关键词： 山谷 音乐 教案
　　歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的山谷静悄悄音乐教案及教学反思供大家参考选择。 　　山谷静悄悄音乐教案及教学反思 　　小学四年级音乐上册《山谷静悄悄》教案及教学反思 　　一、教学目标 　　1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。 　　2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。 　　3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。 　　4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象 　　二、教学重点： 　　通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。 　　二、教学难点： 　　1、力度记号的识记和运用。 　　2、休止符乐句的掌握和演唱. 　　四、教学过程 　　(一)情景导入： 　　同学们，我姓徐，今天我们一同来上一节音乐课。 　　1、师:首先请同学们看大屏幕(播放课件回声) (创设情境) 　　思考：这个是一种什么现象?生：(回声) (设计问题) 　　师：在哪里会产生回声呢?(山谷、山洞、桥拱下、涵洞里等) (结合学生已有的生活经验引导……进入美丽的山谷 聆听感受 课件视听结合 体验山谷的美丽与寂静 引出课题《山谷静悄悄》 　　好，今天就让我们一同走进这静悄悄地山谷听一听、看一看这是一个怎样的山谷那? 　　播放歌曲录音范唱.(这是一个什么样的山谷那?) 　　师：噢，这就是我们今天要学唱的新歌《山谷静悄悄》。 　　(二)寓教于乐 　　1、复听歌曲。 　　师：这静静的山谷里有什么那?让我们走进山谷到音乐中去找吧!仔细听! 　　(学生聆听音乐找到了山谷里的景物) 　　2、再听歌曲。 　　请你再认真看
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山谷静悄悄音乐教案

07-22

标签： 静悄悄 山谷 教案 音乐 关键词： 山谷 音乐 教案
下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的山谷静悄悄音乐教案，欢迎参考! 　　山谷静悄悄音乐教案 　　教材分析： 　　《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“xo xo x-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其镜之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。 　　教学目标： 　　1、通过演唱歌曲，感受歌曲的旋律情感，体会歌曲的情绪特征，感受音乐与自然的和谐主题思想。 　　2、指导学生用轻柔、优美的歌声描绘演唱歌曲，激发学生对大自然的无限热爱之情。 　　3、在情景中感受f、P渐强、减弱等力度记号，并能熟练的运用在演唱中。 　　教学重难点： 　　1、在演唱、表演歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现。 　　2、带着你想象的意境，有感情地表演，感受大自然美丽的景色。 　　3、注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号等。 　　教学准备： 　　钢琴、多媒体课件 　　教学过程： 　　开始：师生问好 　　一、创设情景，导入课题 　　1、复习本单元《友谊的回声》 　　2、师：今天老师要带大家去一个好地方，那里有
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山谷中的谜底

05-10

标签： 谜底 山谷 关键词：
　　17、山谷中的谜底 　　第一课时 　　教学要求： 　　1、课后四个生字，理解本课新词的意思。 　　2、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文大意。 　　教学重点： 　　正确流利地朗读课文。 　　教学难点： 　　给文章划分段落，并概括段落大意。 　　教学过程： 　　一、 板书课题。 　　1、学生读课题，读了课题后你有什么疑问? 　　2、山谷中有什么谜底呢?我们一起到课文中去找找看。 　　3、听课文录音。 　　二、 由读课文，围绕下面要求自学： 　　1、试读课文，读准字音，读通句子。 　　2、再读课文，画出不理解的词句，联系上下文或查字典理解。 　　三、 检查自学情况。 　　1、指名分节读课文，注意纠正字的读音。 　　2、联系上下文说说“始终、苍翠挺拔、摧毁”等词语的意思。 　　四、 再读课文，初知课文大意。 　　1、魁北克山谷在哪里，那儿有个什么谜?是谁揭开了迷底? 　　2、你读懂这个谜底没有?两个旅行者说的话你能读懂吗? 　　学生读后讨论。 　　五、 作业： 　　1、书写课后三的词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
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山谷里的蓓蕾读后感

12-21

标签： 蓓蕾 读后感 山谷 关键词： 凤凰的山谷读后感400 凤凰的山谷读后感 山谷里的朋友们读后感
山谷里的蓓蕾读后感篇一《24《凤凰的山谷》读后感》 《凤凰的山谷》读后感 2015年暑假我读了《凤凰的山谷》，这本书讲述了小黑公鸡赳赳被一个叫刘奔的男孩带到了这个美丽的山谷。然而有一天，唯利是图的旺仔开枪射杀野鸭，破坏了山谷里宁静快乐美好的生活。 赳赳竟然也被当做度假山庄奠基仪式上的祭品！此刻凤凰飞去,自然生态平衡被野蛮的摧毁，赳赳向着朗朗青天，发出了有力控诉。 生动而感性地还原出动物和人的形象生活，让一个个鲜活的形象跃然而上：一头牛击落了一只乌鸦，一只狗懂得了预定座位，一只笋救了一只兔子，一只鸡战胜了一只鹰，小男孩奔奔和女孩小凤见证着这一切······ 入侵者的一声枪响打破了宁静，有一天那只非凡的鸡竟然被当作某个仪式的祭品。 现在雾霾越来越多，垃圾越来越多严重影响我们的生活坏境。引发着读者深深的反思:让我们尊重生命，善待自然，保护养育生
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