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植物学下册填空题的相关文章

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植物学实习报告总结

11-04

标签: 植物学 实习报告 总结 关键词:
植物学实习报告植物学实习报告总结 第一篇 植物学实习报告 一.实习目的: 1.通过实习,巩固和提高课堂所学知识,理论与实践相结合,进一步培养独立工作与与人协作的能力。 2.学习用正确的方法和手段来观察和研究植物,达到提高分析和综合的能力。 3.掌握植物的采集、压制、标本制作、种类鉴定等工作的基本操作方法,为今后的植物学教学和科研打下初步的基础。 4.走出课堂,体验生物多样性与生态系统多样性,达到感性认识与理性认识相结合,激发学习热情。 二.实习意义:

植物学实习心得体会

11-03

标签: 植物学 实习 体会 心得 关键词:
植物学实习心得体会植物学实习心得体会 第一篇 植物学实习心得体会 游憩11班 王立超 为期一周的实习已然落下了帷幕,我依然回味其间点滴,现在有时闭上眼睛,一幕幕在脑海里就像过电影似的,很有趣儿。 起初对实习没抱有太大的热情,因为去外面实习必然要乘车,而我晕车,是特晕的那种,见到车就想吐。第一天清早乘车去鹫峰,车子走得可真慢呀,尤其是在盘山公路上蜿蜒蛇形时,我感觉我的胃都要出来了,我真的想跳车啦。 但是下车稍作休整之后,我顿时被鹫峰迷人的景色深深地吸引住了。平缓的山坡处处散发着绿的生机,迷人的花香沁人心脾,我还没来得及驻足欣赏,老师就带着大队人马浩浩汤汤席卷过来了。我这才意识到此次实习不是出来游山玩水的,于是只能打起精神,掏出纸笔,追随人流而去。山上的植物可真多呀,我一生也没见过这么多植物,更何况需要一一辨认。但是环顾四周,一个个同学如狼似虎,见到植物就挖,发现新的植株就抢,这场面近乎疯狂,我也等不及啦,拿起剪刀加入到第一波扫荡队伍中,所过之处,植株欲哭无泪呀,高大的乔木尚能自保,矮小伏地的要么被搜挖枯竭,要么惨遭践踏蹂躏,毕竟两个班五六十人呢,其破坏力真的不容小觑呀。老师寓教于乐,同学们对这也乐此不疲。整个过程中,我基本做到了认真听从老师指导,细心辨认植物、采集标本,留心做记录,生怕记漏、记错任何一个种名儿,遇到特别的

植物学填空题

植物学填空题(一)植物学试题及答案 植物学试题 一 名词解释(每题2分,共20分) 1、细胞器:细胞内具有一定形态、结构和特定功能的微小结构。 2、胞间连丝. 相邻生活细胞之间,细胞质常常以极细的细胞质丝穿过细胞壁而彼此相互 联系,这种穿过细胞壁的细胞质丝称胞间连丝。它连接相邻细胞间的原生质体,是细胞间物质、信息传输的通道。 3、原生质与原生质体:构成细胞的生活物质称为原生质。原生质是细胞生命活动的物质基础。原生质体是生活细胞内全部具有生命的物质的总称,也即原生质体由原生质所构成。原生质体一般由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成。原生质体是细胞各类代谢活动进行的主要场所。原生质体一词有时指去了壁的植物细胞。

植物学野外实习报告2000

篇一:植物学野外实习报告2000植物学野外实习报告 植物学野外实习报告 一、实习目的: 1、通过实习,巩固和提高课堂所学知识,理论与实践相结合,进一步培养大学 生独立工作与与人合作的能力。 2、学习用正确的方法和手段来观察和研究植物,达到提高分析和综合的能力。 3、掌握植物的采集、压制、标本制作、种类鉴定等工作的基本操作方法,为以 后的学习和工作打下基础。 4、走出课堂,体验生物多样性与生态系统多样性,达到感性认识与理性认识

植物学判断题

植物学判断题(一)植物学判断题题 植物学练习题三 是非题 1原生质是一种亲水胶体。 2一个细胞内的生活物质称为原生质。 3在原生质的全部分子组成中,蛋白质分子所占的比例最大。 4线粒体的主要功能是进行合成作用。 5原生质体是细胞生活部分结构的总称。 6在电镜下观察时,高尔基体呈现为一堆由薄膜所组成的平行排列的圆盘形扁囊。 7细胞中的蛋白质是由核糖体合成的。

植物学实习报告范文

植物学实习报告范文植物学实习报告范文(一) 植物学实习报告范文 1、实习目的与任务 1.1 了解黑石顶植被分布情况和华南地区森林的基本结构,认识部分北回归线植物及其生境,充分理解植物的分布与环境的相关性。 1.2 通过野外实习巩固理论知识,在实践中加深对理论知识的理解和记忆。 1.3 激发学习生物科学、探究大自然的热情,通过形式多样的学习和老师同学之间的交流,提高对植物学的兴趣。 2、实习步骤与内容 2.1黑石顶简介 黑石顶

植物学实习报告5000字

《植物学实习报告》植物学实习报告5000字 第一篇 植物学实习报告 一.实习目的: 1.通过实习,巩固和提高课堂所学知识,理论与实践相结合,进一步培养独立工作与与人协作的能力。 2.学习用正确的方法和手段来观察和研究植物,达到提高分析和综合的能力。 3.掌握植物的采集、压制、标本制作、种类鉴定等工作的基本操作方法,为今后的植物学教学和科研打下初步的基础。 4.走出课堂,体验生物多样性与生态系统多样性,达到感性认识与理性认识相结合,激发学习热情。 二.实习意义: