彼此不信任的句子

导读：　彼此不信任的句子篇一《信任和不信任的常用句子》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《彼此不信任的句子》，供大家学习参考。

彼此不信任的句子篇一
《信任和不信任的常用句子》

信任和不信任的常用句子

据360教育集团介绍：询问相信常用的句子：

Can you believe that? 你能相信吗?

Are you sure you can trust Aiden? 你确定能信任艾登吗?

Why don‘t you guys believe me? 为什么你们这些人不相信我?

表达相信常用的句子：

Trust me. 相信我。

Believe me. 相信我。

You can trust me. 你可以相信我。

You gotta trust me. 你要相信我。

You may trusted me enough. 你可以充分信任我。

You have to believe me. 你必须相信我。

You were the only person I could trust. 你是我唯一可以信任的人。

I’m trying to win your trust. 我一直在努力赢得你的信任。

You‘ve earned our trust. 你已经赢得了我们的信任。

We were always truthful with you. 我们一向都信任你。

Trust is not something you win. It’s something you build. 信任不是一下就能赢得的，而是慢慢建立起来的。

I am trusting you. 我相信你。

I do trust you. 我确实相信你。

I believe her. 我相信她。

I need you to believe me. 我需要你相信我。

I need you to trust me. 我需要你相信我。

I am super trustworthy. 我绝对值得信赖。

We need to trust each other. 我们需要相互信任。

Why should I believe you? 为什么我要相信你? Why should I believe your assurances? 我为什么会相信你的保证?

I don‘t know how else to convince you to trust me. 我不知道如何才能让你相信我。 Tell me the truth. I’ll believe you. 告诉我真相，我会相信你。

Come on, make me believe you. 来吧，说服我相信你。

You asked me to trust you. Well, you need to turst me, too. 你让我相信你，那你也要相信我。 People believe what they want to believe. 人们相信他们愿意相信的东西。

I believe that you believe that. 我相信你所相信的。

Seeing is believing. 眼见为实。

I‘ll believe that when I see it. 眼见为实。

You’re going to have to earn back his trust. 你得重新赢得他的信任。

I don‘t really care what he believe. 我并不在乎他相信什么。

表达不相信怀疑常用的句子：

Really? 真的吗?

Impossible! 不可能!

Unbelievable! 不可思议!

Incredible! 难以置信!

Do you really mean it? 此话当真?

Are you sure? 你肯定吗?

Are you serious? 你是认真的吗?

Are you for real? 你是说真的吗?

Are you joking? 开玩笑吧?

Brag! 吹牛!

Don’t believe a word he says. 不要相信他说的。 I don‘t believe a word that’s coming out of your mouth. 我不信你嘴里说出的每一个字。 I doubt it. 我怀疑。

I don‘t believe you. 我不相信你。

I don’t trust you. 我不相信你。

I don‘t buy it. 我不信。

I don’t buy your story. 我不信你的鬼话。

Somebody who would never buy your crap. 没人相信你的鬼话。

I told you you wouldn‘t believe me. 我早对你说过你不会相信我。

I’m not convinced. 我不相信。

I can‘t buy that 我无法相信

I can’t believe it! 我无法相信!

I can‘t believe my eyes. 我简直不能相信自己的眼睛。

I refuse to believe that 我不敢相信。

We don’t believe that‘s true. 我们可不相信那是真的。

You are unbelievable. 你真是难以置信。

It’s hard to believe. 真难以相信。

It sounds fishy to me. 听起来可疑。

It can‘t be real. 这不可能。

Is that for real?. 是真的吗?

What a surprise. 真没想到。

Incredible. 真不可思议。

How can that be? 那怎么可能?

That can’t be! 那不可能!

That‘s extraordinary. 真是太离奇了。

This is going to be hard to believe. 这将很难让人相信。

Fancy that. 真想不到。

Holy cow! 哇赛! 不会吧!

You don’t say! 不见得吧!/真的啊!

Only fools will believe what he said. 笨蛋才相信他说的。 Only some stupid persons would buy his story. 只有蠢人才会买他的账。 I don‘t take him too seriously. 我不太相信他说的话。

I don’t fully believe his story. 我不全相信他的故事。

I doubt the story he told me. 我对他告诉我的故事半信半疑。 He can‘t be trusted. 他不值得信任。

I get you don’t trust me. 我知道你不相信我。

Why should I trust you? 我为什么要相信你?

There‘s no reason to believe them. 没有理由相信他们。

I am not entirely convinced your faux bro. 我不太相信你的骗子哥哥。 Trust no one. 不要相信任何人。

可信可不信常用的句子：

Whether you believe it or not. 不管你信还是不信。

Believe it or not! 信不信由你!

Believe it or not, he’s already in the office. 信不信，他已经在办公室了。

表达信用常用的句子：

I keep my word. 我守信用。

I‘m a man of my words. 我说话算话。

You are a woman of your word. 你是个言出必行的人。 I’m not lying. 我没有骗你。

She‘s too loyal. 他对我忠信无疑。

You are shaky. 你不太可靠了。

You can’t build trust on secrets. 信任不能建立在秘密上。 Can we just be honest with each other? 我们能坦诚相待吗?

彼此不信任的句子篇二
《阅读材料《我们为什么不能彼此信任》》

我们为什么不能彼此信任

中国周刊:中国周刊 林天宏 发布时间：2011-11-16

［内容简要］：对社会契约的轻慢，使得在当今的中国，信任成了一种奢侈品，许多人以欺骗为生，即便被揭穿，也不用付出太多成本与代价。

岳敏君作品《舞台内外》

人们正在闯入一座时代的丛林。

家园的炊烟与教堂的尖顶，在视野里渐渐隐去。黑夜降临，丛林里缺少信任与理性的光亮；无法从同行的陌生人那儿获得足够的安全感，只能依靠自己的力量。于是，他们开始相互冷漠，甚至彼此敌视，终将有一天，为了生存，所有人开始在黑暗中互相撕咬。

生活在这片土地上的很多人，都已经感受到了类似的状态。当下中国的信任危机，弥漫在社会的各个方面，存在于各个人群、阶层和行业之间，也活跃于每个社会组织细胞的内部。

一则来自最高政府机构的消息，也可以从侧面证明中国当下的信任危机严重到了何种程度。10月19日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，指出“当前社会诚信缺失问题依然相当突出”，表示“将加大对失信行为惩戒力度”。

确实，我们正生活在一个谎言无处不在的时代。1990年代以来，主宰公共空间话语的经济利益至上，以及原本的“熟人社会”被迅速摧毁，将中国人推入这样一座丛林：人们逐渐回复到了一种类自然状态，每个人把所有人当成不可信任的敌人，与他人打交道，成了一件让人们害怕的事情。 对社会契约的轻慢，使得在当今的中国，信任成了一种奢侈品，许多人以欺骗为生，即便被揭穿，也不用付出太多成本与代价。

更糟糕的是，公权力与法律，原本应该是社会诚信的最后一道盾牌。如今，却成了摧毁社会诚信的一股主要力量。根据人民网的调查，对政府、专家、媒体三者的不信任最为严重。这种情绪与信任危机夹杂，更加重了社会的崩溃。

在这组具体的故事里，我们可以看到，人们原本天然存在的信任感，是怎么样接二连三地坍塌、崩溃。而媒体与以微博为代表的新技术、新传播方式，又是怎样加速了这种崩溃的进程。

英国诗人约翰·唐恩曾在诗中写道：“没有人是与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”所以，请不要问信任的丧钟为谁而鸣，它是为了我们每一个人。

（本期封面和封面报道内文图片均选用著名画家岳敏君先生的系列画作，感谢岳敏君先生的授权使用。） 一场关于“信任”的媒体实验

中国周刊:中国周刊实习生

陈俊宇 北京报道 发布时间：2011-11-16

［内容简要］：一场伪装成跌倒路人的媒体实验，意欲考验“信任危机”蔓延下的世道人心。可它真能实现设计者的意图吗？

岳敏君作品《希阿岛的屠杀》

2011年9月20日，一位50多岁的妇女在北京的几处闹市区频繁倒地，等待被人扶起。而两天后，她成为“新闻”出现在北京的一份都市报《法制晚报》上，标题赫然——“老人倒地扶一把，你敢吗？”

当然，这不过是一场媒体事先安排好的实验，用意明显：在“信任危机”蔓延的今天，测试世人的公德心。

这场以“信任”为诱饵的实验，最终会被熙熙攘攘的生活所淹没。我们还是无法得知有多少人会去帮助倒地老人，或者选择视而不见。

·一·

事先策划、全程跟踪、完成报道，身为记者的徐超成为了这场实验幕后的主角。他清楚地记得当天的实验细节。

上午10点30分，在王府井新东安商场外，一位面色黝黑的老妇倒在地上，“胃病发作”的她一动不动。鲜艳的红色上衣，在铺着白色瓷砖的路面上很是显眼。

商场门口的一名促销员迅速跑上前询问，随后，不少路人聚在“老人”身边，并有多人掏出手机，打算报警。老人用“微弱”的声音请求，“能不能搀我起来缓一口气？”第4分钟时，一名女士手扶住她并拨打电话，直到“老人”称没事之后，她才安心离开。

倒地的“老人”，是徐超在北京电影制片厂门口寻找到的55岁的群众演员，经过简单化装，给人 “有点体质虚弱，穿着极为朴素”的印象。在预设的15分钟实验时间里，最早有人询问、最先有人搀扶，发生在消费人群集中的王府井，这一幕并不在徐超的预料之中。

然而，发生在白领聚集的国贸CBD的场景，徐超“却没想到”。

11点55分，正是午餐时间，老人倒在了白领聚集的CBD永安里东街。5分钟内，有多名白领经过，偶尔有几人扭头观看，又在同伴的催促下离开。直到第8分钟时，才有一名餐馆工作人员出来询问“老人”的情况。

一直到10分钟后，一名骑自行车送外卖的小伙子才将“老人”扶起，然后说了一句：“对不起大妈，我得送东西去了。”便匆匆离开。

这整个过程让徐超深受触动：“没想到是个送外卖的小伙子，他承担风险的经济能力与CBD的白领有着很大的差距。”

在随后的12点40分，“老人”出现在清华大学某食堂前。不少学生刚好用餐完毕，正欲离开。见到倒地“老人”，路过学生纷纷停下围观，不过显得有些不知所措。约4分钟时，一名背着书包的女生蹲下来，在1米左右距离的地方询问。随后她走开，开始拨打电话。此后有不少学生重复了那名女生的动作，但一直无人上前搀扶。

下午15点20分，“老人”倒在大型居民社区回龙观某过街天桥下，路过的多是去超市采购的家庭主妇或居家老人，有人上前询问以及打电话，但无人将她扶起。

“出现在回龙观的时间点存在瑕疵，大多数人出去上班了，剩下的大多是老人和妇女，”徐超认为这是美中不足的地方，“在策划时，我们对时间进行过专门的探讨，哪个时间出现在哪个区域是比较合适的。”

这一天的实验和跟拍，让徐超内心忐忑不安，“一方面有道德折磨感，怕被说成站在道德高地；另一方面又会想，如果最后没有一人肯施以援手，那将多么可怕！”

·二·

这是一场精心策划过的媒体实验。源自一件社会舆论热议的事件。

8月26日，江苏南通某汽运公司的司机殷红彬看到一名年迈的老人倒地受伤，就下车将老人扶起，却被反诬为是肇事者，还惊动了公安。好在车内有监控录像，将他整个救人过程记录了下来，才还了自己清白。

“殷红彬事件发生后，网上就有很多关于到底要不要救人的讨论，有人把这称为‘救助恐慌症’，”徐超对《中国周刊》记者谈起当初的想法，“我们希望通过实验去看看，如果有老人在北京街头摔倒，是否会有人去救助？”

徐超是《法制晚报》的记者，如今主要在负责一个新开设的栏目“生活实验室”，“栏目以关注当下社会热点为主，会涉及自然科学，也有社会人文方面。” “到底要不要搀扶老人”这一热点话题，顺理成章地被放置到了“生活实验室”。

经过前期讨论与修订，这一场媒体实验最终选取了王府井、CBD、清华大学、回龙观社区等四个代表商业区、白领聚集处、高校、大型社区的地点；出现在每一地点的时机需要参考人群活动时间；基于部分老人可能患有急性病等因素，每个区域实验时间为15分钟；扮演者为50岁以上的老人，不能穿着时尚，倒地原因为“胃病发作”，如有人询问，就说“能不能搀我起来缓一口气”。

在徐超看来，整场实验最“麻烦”的就是记者身处的位置，“必须要隐蔽起来进行拍摄”。

“其实，我们一开始就有道德层面的担忧，会担心这是在测试公德心而出现负面声音，”《法制晚报》社会新闻部主编张彦宾事后坦承，“所以，在实验过程中，我们不希望记者直接介入，而是客观地展示现象，记者只是一个隐蔽起来的观察者。”

当然，仅仅观察是不够的。所以，在实验结束时，徐超就会告知处在实验场的人们，“这只是我们的一场实验”，“那些伸出援手的人，起初会很惊讶，怎么会有这种实验，解释过后都表示很理解，也会坦诚告诉他们的想法，虽然会后怕，但还是救人要紧。而当我们追问某些人为何冷漠时，要么拒绝表态，要么听到的回答大多是，我可不想上当，最近刚出了这样一件事！”

实验的最终结果为：商业中心游客最热心，CBD行人较冷漠，高校和居住区没有搀扶者。尽管有些区域表现得比较冷漠，但还是有人上前询问，打电话给110、120请求援助。这样的结果，让张彦宾觉得，“相对还是让人满意的。”

对于这场实验，徐超认为：“有帮助，有冷漠，这样就有了对比效果。即使发生没有人去搀扶的悲剧，我们也会展示出来，让更多的人们意识到还会有这样的事情发生，让大家有清醒的认识和反思。”

·三·

“搀扶老人”的媒体实验，在见报之后，也引发了一些争议。

在一些学者看来，这一举动并无不妥。

“《法制晚报》这场有着特殊目标的实验，没有专业问题，也没有新闻伦理冲突，因为这不是在诱惑人去犯罪或者侵犯公共利益，也不涉及具体人的利害关系和声誉。” 清华大学新闻与传播学院教授陈昌凤认为。

在陈昌凤看来重要的是，“没有人为的设计情节，报道出来的不是虚假事实，能确切地反映社会生态。通过测试公德这种非惯常的手段，能引起人们对社会信任的关注，对冷漠现象的警醒和反思。”

在没有专业机构对“是否会搀扶老人”进行社会调查的前提下，中山大学传播与设计学院副教授张志安同样认为，“策划没有设陷，在具体的报道中，也没有针对个体进行道德谴责，只是试图去说明一些存在的现象，这种形式是值得鼓励的。”

但是，一场媒体实验就如大多事情，有着硬币的两面。有人看到了另一面。

他们认为，这样带着媒体操作者主观预设的实验，却有意无意地放大了“信任危机”的社会境况，并在无形中为此推波助澜。

时评人李鸿文就属于“不赞成”该作法的一类。“关注该现象是对的，然而这种带有先验性和强烈主观意识的实验，所呈现出的仅仅是设计出的客观事件，并非客观新闻，本身就是有问题的。”

同时，李鸿文说，“基于实验的报道，无论出现哪种结论都是不足为信的，其科学性有待考证。”

李鸿文的理由在于，搀扶老人这一行为，包含了“意愿”与“能力”两层意思：“类似彭宇案、殷红彬事件等等，都只是个别现象，是表明了在某些人际关系上信任链条很脆弱。然而，在更多的事件中，人们的意愿是很复杂的，他们口中的不敢不仅涉及能力，还有恐惧、不知所措，也与法律密切有关，救助老人本身就是需要一定的急救知识，因此，不能简单地通过搀扶这一行为，就判定世人的好坏以及冷漠与否。”

在李鸿文看来：“媒体的报道，主要是还原事实本身，客观报道社会的状态。然而，带有设计性质的实验，脱离了人的复杂性，实验针对的都是普通人，普通人有着普通人的生活方式，有着复杂多元的人性，这些是实验结论所展示不出来的。这样的实验，就如同一面哈哈镜，让‘世道人心’失真变形，有意无意成为了信任流失的无形推手。”

砸碎“墓碑”才能重建信任

中国周刊:中国周刊记者 李佳蔚 北京报道 发布时间：2011-11-16

［内容简要］：“墓碑上刻上越来越多的名字，正在闪闪发光。你想把它遗忘，可是没有人会遗忘，只有把墓碑大张旗鼓地敲碎，重新竖一块正义的碑。”

岳敏君作品《下葬》

10月21日凌晨，佛山女童小悦悦终因抢救无效而离世。8天前，2岁的小悦悦相继被两辆车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后只有一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。

中国政法大学法学院副院长何兵在接受《中国周刊》记者采访时，对“小悦悦案”评价道：墓碑在闪闪发光！

“墓碑”一说，最早源于何兵对于南京“彭宇案”的评论。去年9月底，何兵在“燕山大讲堂”中，将“彭宇案”称之为“墓碑式判决”：“将人往沟里推，给人送葬的判决。”

几乎整整一年过去，据公开报道显示，天津、湖北、江苏、山东及福建等地都曾上演“一方称好心助人，一方称对方肇事扶人”的翻版“彭宇案”。

彼此不信任的句子篇三
《建立信任与彼此接纳的活动》

建立相互信任与彼此接纳的活动之一：信任之旅

人与人之间需要理解，需要沟通，建立相互信任的关系，彼此接纳。"分享的喜悦是加倍的，分担的痛苦是减半的。"进入团体内的成员在初步相识后，需要进一步的相互接触，相互了解，以逐渐建立信任的关系，相互接纳减少防卫心理。以下的活动就是以此为目的，遵循人际交往由浅入深，由表入里的规律而设计的，通过活动可以增加成员之间的理解。 目的：通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳

时间：约60分钟

准备：指导者事先要选择好盲行路线，最好道路不是担途，有阻碍，如上楼、下坡、拐弯，室内室外结合。每人准备蒙眼睛用的毛巾或头巾。

操作：团体成员两人一组，一位做盲人，一位做帮助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地转3圈，暂时失去方向感，然后在帮助人的搀扶下，沿着指导者选定的路线，带领"盲人"绕室内外活动。其间不能讲话，只能用手势、动作帮助"盲人"体验各种感觉。活动结束后两人坐下交流当"盲人"的感觉，与帮助别人的感觉，并在团体内交流。然后互换角色，再来一遍，再互相交流。交流讨论集中在以下几个方面：对于"盲人"，你看不见后是什么感觉？使你想起什么？你对你的伙伴的帮助是否满意，为什么？你对自己或或他人有什么新发现？对于助人者，你怎样理解你的伙伴？你是怎样想方设法帮助他的？这使你想起什么？

建立相互信任与彼此接纳的活动之二：戴高帽子

目的：学习发现别人的优点并欣赏，促进相互肯定与接纳

时间：约50分钟

操作：5～10人一组围圈坐。请一位成员坐或站在团体中央，其他人轮流说出他的优点及欣赏之处（如性格、相貌、处事……）。然后被称赞的成员说出哪些优点是自己以前察觉的，哪些是不知道的。每个成员到中央戴一次高帽。规则是必须说优点，态度要真诚，努力去发现他人的长处，不能毫无根据地吹捧，这样反而会伤害别人。参加者要注意体验被人称赞时的感受如何？怎样用心去发现他人长处？怎样做一个乐于欣赏他人的人？活动结束时，大家心情愉快，相互接纳性增高。此活动一般适合比较熟悉的成员应用。

建立相互信任与彼此接纳的活动之三：镜中人信任之旅

目的：培养成员对他人的敏感性，相互沟通而相互接纳

时间：约15分钟

操作：团体成员两人一组，一人自由做动作，另一个人模仿，互相轮流模仿两分钟后互换角色，不可说话，用心体会对方用意。结束后互相交流，看看自己对他人的理解是否准确。然后仍然两人一组，一人说话，一人照原话重复叙述，两分钟后互换角色。结束后两人交流思想，全身心投入地观察理解他人。今后生活中如何应用各种感受。

建立相互信任与彼此接纳的活动之四：哑口无言信任之旅

目的：学会通过非语言的形式理解他人的感受

时间：约30分钟

操作：全体围成一个圆形，然后闭上眼睛回忆一下这一周内生活的感受，是疲乏、兴奋，还是焦虑、烦闷。然后每人用手势和表情等体态语言表达出自己内心的感受，让其他成员猜猜动作及表情所反映的感受是什么。被猜者说明他人的猜测是否准确，为什么？通过活动，学会从他人的手势、表情、眼神、动作等非语言的沟通方式理解他人，训练自己敏锐地观察他人的感受。

建立相互信任与彼此接纳的活动之五：信任考验

目的：增加成员间的相互信任

时间：约50分钟（8～10人团体）

准备：纸、笔

操作：指导者让成员就下列事件选择其中一个，写在纸上。①最怕发生的事，②最不敢想的事，③最不容易忘记的事，④从未告诉过别人的事。等全体成员写完后，指导者请其中一位朗读自己所写的，然后问他能不能对外公开，如果不能，是否可能告诉某人，请他说出可以向谁吐露，并说明原因。接着请其他组员发表意见，说说各自的看法，认为这件事可以告诉谁。看一看个人与其他成员的选择有无区别？为什么？成员依次发言。最后讨论时重点放在对团体内成员间的信任有什么发现？团体内哪些行为阻扰彼此间的信任？为获得别人信任有什么办法？

建立相互信任与彼此接纳的活动之六：猜一猜我是谁

目的：从他人的反馈中认识自己，并体会被人理解的感受。

时间：约20分钟

准备：白纸、笔

操作：每人发一张白纸，请写下3～5句描述自己的句子。如"我是……"，不写名字。写完后将纸折叠好，放在团体中央。然后每人随机取一张，打开纸上的内容，让大家猜一猜这一张是谁写的。猜中的人要说理由。指导者引导团体成员发表自己猜中别人或被他人猜中时的感受。

建立相互信任与彼此接纳的活动之七：个性发现信任之旅

目的：认识他人，坦诚反馈，了解自我

时间：约50分钟

准备：每人1张"个性特征表"，1张白纸、笔

操作：指导者给每人发1张"个性特征表"，请大家详细阅读。然后研究一下团体内其他成员每个人的个性，把你的认识记下来，对每个人可选择一种类型或选择多种（3～5种）特征。每人都写完后，指导者按顺序找出其中一人，请其他人说出对他的分析。最后由他本人发表对别人评价的感受及自我的分析。也许非常一致，也许差别很大。为什么会有差别，深

入探讨一下会有许多收获。

乐天型个性特征，其优点有热切、诚恳、乐观、抱希望、富感情、优越感、感性强，其短处有冲动、浮躁、不坚定、意志弱、易怒、易懊悔，适合职业讲员、生意人、演员。 暴躁型个性特征，其优点有意志坚决、坚强、敢冒险、独立、思想清楚、敏锐，其短处有急躁、激烈、不太会同情人、易谋私利、骄傲自大、报复心重，不太会深思，适合职业是将军、老板、政治家。

忧郁型个性特征，其优点有思想深远、透澈、能自治、信实、可靠、有天份、才华、理想主义、完美主义、忠心，其短处有抑郁、沉闷、忧愁、痛苦、多猜疑、情绪化、好自省、过份求完美、易怒、悲观，适合职业是艺术家、哲学家、教授。

冷静型个性特征，其优点有平静、稳定、随遇而安、温和、自足、实事求是、善分析、有效率，其短处有冷淡、缺感情、迟钝、懒惰、无动于衷、自义、不易悔悟、自满，适合职业是教师、科学家、作家。

建立相互信任与彼此接纳的活动之八：组员心声

目的：探索并交流团体成员对团体咨询的看法、期待、引导成员心往一处想，劲往一处使。

时间：约30分钟

准备：团体活动开始时，指导者给每人1张纸，请大家思虑一下，认真填写，每个人自己独立完成。然后每个人在团体内向别人讲述。未完成句子的形式可以引导成员写出个人心声，指导者与他人可以从各自的表述中看到每个成员的参与程度、期望、感受，从而互相启发，增进了解，相互接纳。此活动可以在第一次聚会结束时适用。

对我来说，参加团体是……。

当我进入一个新的团体，我感到 ……。

我信任的人是……。

在团体中，我最担心…… 。

我期望在团体中……。

彼此不信任的句子篇四
《经典语句：要相信,有一个人正向你走来》

　　1、年轻的时候，我们向往流浪，以为到一个地方漂泊，便是旅行的意义。后来才明白，原来流浪不是身体没有目的的行走。而是心里，没有一个让你停留下来的人。　　2、我爱的不多，一分钟只爱了你六十秒。——阿狸　　3、我爱你，不光因为你的样子；还因为，和你在一起时，我的样子。我爱你，不光因为你为我而做的事；还因为，为了你，我能做成的事。我爱你，因为你能唤出，我最真的那部分，我的傻气我的弱点，在你的目光里几乎不存在；我心里最美丽的地方，被你的光芒照得通亮。——罗伊·克里夫特《爱》　　4、我们都在失去，失去金钱，失去亲人，失去朋友，也许当你不小心的时候也会将自己失去掉，失去直观上看是悲悯的，实际上是很多的事情当去面对的时候是无法抗拒的，我们应该去遵循自然法则，在自然而然的心境中去平和骚动的心，留下一点清凉，一份快乐，在激情燃烧的岁月里去追求过往不曾遗憾的遗憾！　　5、如果爱，就让自己每天都更爱对方一点。如果被爱，就让自己每天都做得更好一点。我们都要让彼此感觉到什么叫“值得”。　　6、在无数睡不着的晚上，我相信会有很多人，习惯性的开始闭上眼睛，安静的想念一个人，想念一张脸。在他们心里，能够有这样一个人可以想念，也许就够了。有些人，等之不来，便只能离开；有些东西，要之不得，便只能放弃；有些过去，关于幸福或伤痛，只能埋心底。　　7、千万别轻易爱上一个路痴，因为他一旦走进你的心底，就很难再走出去。　　8、有个懂你的人，是最大的幸福。这个人，不一定十全十美，但他能读懂你，能走进你的心灵深处，能看懂你心里的一切。最懂你的人，总是会一直的在你身边，默默守护你，不让你受一点点的委屈。真正爱你的人不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。　　9、秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日，此时此夜难为情。——李白《秋风词》　　10、担心失去一个你在乎的人，情有可原，但是，担心失去一个不在乎你的人，没有必要。　　11、我也说不准究竟是在什么时间，什么地点，看见了你什么样的风姿，听到了你什么样的谈吐，便使我开始爱上了你。那是好久以前的事。等我发觉我自己开始爱上你的时候，我已经走了一半路了。——简·奥斯汀《傲慢与偏见》　　12、每个人的初恋，大都十分纯情，跨过初恋，爱情就生出很多姿态：有人变得风流，见一个爱一个；有人冷漠，再不会拿出真心爱第二个人。不是每个人都适合和你白头到老。有的

人，是拿来成长的；有的人，是拿来一起生活的；有的人，是拿来一辈子怀念的。谁是你拿来爱的人，蓦然回首，你寻见了吗？　　13、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。——汪国真　　14、在最在乎的人和事面前，我们最没有价值，越在乎，越卑微。　　15、你如果都不了解自己，凭什么要求别人了解你？你如果都不心疼自己，凭什么要求别人心疼你？你如果都不尊重自己，凭什么要求别人尊重你？你如果都不爱自己……所以在抱怨别人之前，请先了解、心疼、尊重自己。请爱自己。　　16、活得充实的人容易快乐，快乐源于每天的感觉良好，总忧虑明天的风险，总抹不去昨天的阴影，今天的生活怎能如意？总攀比那些不可攀比的，总幻想那些不能实现的，今天的心情怎能安静？任何不切实际的东西，都是痛苦之源，痛苦源于不充实，生活充实就不会胡思乱想。努力过好每一天，我们的生活自然充满阳光。　　17、假如有一天，你丢失了爱情，请打开你的双手，左手是过去，右手是未来，合在一起，中间的就是你自己的现在。你在一开一合中存在，所以又有什么悲哀，过去的总是一面，未来的才另一面。请不要让右手孤单，生命没有太多的时间浪费在开合之间。过去了就把它合上，开始新的诗篇。　　18、不是所有的人都能知道时光的涵意，不是所有的人都懂得珍惜。这世间并没有分离与衰老的命运，只有肯爱与不肯去爱的心。　　19、人生就像是一道多项选择题，困扰你的，往往是众多的选择项，而不是题目本身。　　20、你要相信，有一个人正向你走来，他会带给你最美丽的爱情。你要做的只是在那个人出现之前，好好的照顾自己。我知道这世上有人在等着我，但我不知道他究竟会是谁，所以，我每天都会很快乐。我们不能指望从生活中得到我们明明知道得不到的东西。生命只是一个播种的季节，收获是不在这里的。

彼此不信任的句子篇五
《信任实验答案》

信任”试验

①在大学时，我学的是心专业，教我们课的是学校最有名的周严

教授。

②一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天我们不

上课了，来做一个‘信任’试验。” 他让我们面朝他排成两排，

然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面的同学

接住。

③听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣

地“哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私下曾经玩过

多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位

同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重心，“砰”

的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏，

前面的同学再也不肯真的向后倒去了。

④周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。听了周教

授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但

每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。后面的

同学见了，知道前面的同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征

性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同

学。

⑤这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐在我前

面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松的样子，向后直直

地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她见男生向她倒去，

先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常

吃力，但还是稳稳地托住了男生。

⑥试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：

“今天的‘信任’试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什

么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有

丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学，

则向我们展示出了最好的‘值得信任’的例证，就是不管自己有

多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试

验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。”

⑦“在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信

任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别

人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副

语重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信

任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一

个幸福的人吧„„”

⑧教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声„„

1.联系全文，说说文章第③段为什么要插叙“我们”曾经私

下做游戏的情景。

2.请任选一句，细细揣摩下面句子中画线的词语在表达上有

什么作用。

⑴站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人

都暗处掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。

⑵她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱

住了他。

3.请用原文回答，什么是“信任”？什么是“值得信任”？

14.周教授认为，我们应该先做信任别人的人，再做值得别人

信任的人。你同意这个观点吗？联系生活实际，谈谈你的理由。

答案

1.交代了前排同学不信任后排同学的原因。（或“为下文作铺

垫”）。

2.⑴“一点一点”形象地写出了前排同学对后排同学的不信

任。⑵“一愣”形象地写出了女生当时的心理状态，她没想到前

排男生真的会信任她，毫无顾虑地往后倒。

3.信任是心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完

全地交给别人；值得信任是不管自己有多困难，都会把别人交付

的事情办好。

4.示例一：我同意。因为生活中信任别人很难做到，彼此猜

忌的现象很普遍。所以周教授让我们每个人从自己做起，去信任

别人，这样人与人之间的关系才能更加和谐，世界才变得更加美

好。示例二：我不同意。因为这个物欲横流的世界仍有许多行欺

骗行为，盲目地信任别人，容易上当受骗，所以我们不敢随便去

信任别人。示例三：我觉得两者应该同时去做，因为信任与被信

任是相互的。比如交友，只有双方都信任对方，同时让对方觉得

你是值得信任的，友情才得以建立和维持。

彼此不信任的句子篇六
《信任ppt演示》

彼此不信任的句子篇七
《信任与猜疑》

信任一个人有时需要许多年的时间。因此，有些人甚 至终其一生也没有真正信任过任何一个人，倘若你只信任 那些能够讨你欢心的人，那是毫无意义的；倘若你信任你 所见到的每一个人，那你就是一个傻瓜；倘若你毫不犹疑、 匆匆忙忙地去信任一个人，那你就可能也会那么快地被你 所信任的那个人背弃；倘若你只是出于某种肤浅的需要去 信任一个人，那么旋踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛； 但倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那永远不 能获得人间的温暖，你的一生也将会因此而黯淡无光。 信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情 感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信 任一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权 受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。信任在人际交往中是重要的一环。如果缺乏信 任，即使你的交往技巧十分高超，也只能获得最初 的好感，久而久之，人们总能察觉到你是一个戒心 很重的人，所说的每一句话都可能被你怀疑，也许 你这样做只是出于习惯，并无恶意，但给别人的感 觉却是，和你在一起时他的人品和道德总是遭到质 疑。这样下去，人际交往常会很难顺畅进行，更不 要说建立起真正的友谊了。而适度的信任，是友谊 的催化剂，是商场中的润滑油，不但能令他人感到 温暖，而且也能令自己显得自信、大度、有涵养。 但是也不能走上信任问题上的另一个极端，盲目相 信他人，对别人说的所有的话全都信以为真。只有 保持一定程度的警惕性，才可以很好地保护自己。猜疑一般总是从某一假想目 标开始，最后又回到假想目标， 就像一个圆圈一样，越画越粗， 越画越圆。现实生活中猜疑心 理的产生和发展，几乎都同这 种封闭性思路主宰了正常思维 密切相关。猜疑他人的人整天疑心重重、无中生有， 认为人人都不可信、不可交。如有的人见到几 个同学背着他讲话，就会怀疑是在讲他的坏话； 老师有时对他态度冷淡一些，又会觉得老师对 自己有了看法等等他们总觉得别人在背后说自 己坏话，或给自己使坏。喜欢猜疑的人特别注 意留心外界和别人对自己的态度，别人脱口而 出的一句话很可能琢磨半天，努力发现其中的 “潜台词”，这样便不能轻松自然地与人交往， 久而久之不仅自己心情不好，也影响到人际关 系。这种人心有疑惑，不愿公开，也少交心， 整天闷闷不乐、郁郁寡欢。 你是这样的人吗？下面一套题可以帮助你确定自己对他人的信任程度。请仔细阅读每一 个句子，依照同意或不同意的程度，给每一个句

子打分。假如你非常同 意，打+3分，比较同意打+2分，有点同意打+1分，有点不同意打-1分， 比较不同意打-2分，非常不同意打-3分。奇数题的实际分数即为所打的分 数，如第3题打分为+2分，则实际分数依然为+2分；偶数题的得分为所打 分数的相反数，如第4题打分为+2分，则实际分数应该为-2分。 1、大多数学生在老师计错分时会把这一情况告诉老师，即使老师错给的 分数比他们应得的分数高。 2、人们总是声称自己具有诚实和道德的准则，但是在遇到关键时刻，却 很少有人能坚守这些准则。 3、大多数人如果得知他们所见所闻的新闻大都是歪曲的报道时，他们将 会震惊不已。 4、如果你希望人们做好工作，你应该详细给他们讲解，并且严密地监督 他们。 5、人们通常是说真话的，甚至在他们知道说谎会对自己有好处时也是如 此。 6、能够防止大多数人犯法的是恐惧、社会羞辱及惩罚，而不是良心。 7、如果你很信任他人，几乎所有的人也会以信任回报你。 8、大多数人并不是因为什么伟大的理由诚实，他们诚实只不过是担心被 抓住而已。结果分析（所有分数相加）： 高度信任（+24至+8）：你的人缘很好，因为你倾向于认 为每个人都是值得信赖的，这会令他人感到被尊重和承认。 但你同时也应注意要保持一定的警惕性，避免上当受骗。 适度信任（+7至-9）：你能在信任他人与避免轻信方面达 到一定的平衡，你所要注意的只是何时信任，何时怀疑而 已。 缺乏信任 （-10至-24）：你可能对他人过于怀疑了，要知 道并不是总有那么多的坏人在周围。试着多一些信任，你 会发现生活会轻松许多。人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件，报刊就会完全萎靡 不振。 ——马克思 如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。 ——培根 公众的信任不能随便托付给人，除非这个人首先证实自己能胜任而且适 合从事这项工作。 ——马亨利 对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的 空气。 ——苏霍姆林斯基 如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。 ——培根 不相信任何人人的人知道自己无信用。 ——奥尔巴赫有位父亲跟儿子在户外玩。儿子爬到墙上想往下跳，让父亲在下面接住他。 在他准备跳下来之前，父亲跟他讲了一个故事：这个故事中也有一位父亲 跟儿子。故事中的父亲是美国的一个富翁。这个富翁的儿子有一天爬到一面 墙上往下跳。这个富翁张开双臂在下面等着接住儿子。可是当他的儿子跳下 去的时候，这个富翁却闪身躲开了。 富翁的儿子摔在地上，一

面哭一面很 困惑地看着父亲，不知道他为什么要这样做。这时候，这个富翁跟他的儿子 说：我让你跌一跤，是为了让你学到一课----这个世界上就连父亲有时候也 未必信得过，何况其他陌生人。 讲完了富翁与儿子的故事，这位讲故事的父亲也伸出双臂，对儿子说： 来，跳下来吧，我会接住你。这时儿子心里不安起来，这个故事已经令他内 心产生了怀疑与犹豫。 父亲连声催促他。于是儿子咬咬牙闭上眼睛跳了下去。 他以为会摔在地上，但当他睁开眼的时候发现自己躺在父亲的怀抱里。 他父亲跟他说：我也想你学到一课----连陌生人有时候你也可以相信，何况 是你的父亲。一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行使。一个在船尾搞 勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊 救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁 的看着货轮拖着浪花越走越远…… 求生的本能使孩子在冰冷的海水里拼命地游，他用尽 全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大 眼睛盯着轮船远去的方向。 船越走越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见 了，只剩下一望无际的汪洋。孩子的力气也快用完了，实 在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己 说。这时候，他想起老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。 不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里， 孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后， 下令返航，回去找。这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有 被淹死，也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下，还是决定回去找。又 有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！” 终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了 孩子。 当孩子苏醒起来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长 扶起孩子问： “孩子，你怎么能坚持这么长时间？” 孩子回答：“我知道您会来救我的，一定会的！” “你怎么知道我一定会来救你的？” “因为我知道你是那样的人！” 听到这里，白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人内孩子面前， 泪流满面：“孩子。不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那 一刻的犹豫而耻辱……” 一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相 信你会给予拯救更是一种幸福。从前，在乡下有一个人，他在自家的地窖中储存种子的时候，将一把斧 头忘了从地窖中带出来。几天以后，他在又要用斧头时，才发现自家的斧头 已经丢失了。放在自己家的斧头到哪里

去了呢？他在自家的门后面，桌子下 面，堆柴草的房里到处找遍了，还是没有找到，他就怀疑是他邻居偷去了。 到底是不是邻居家的人偷了呢？没有证据不能乱讲。于是，他仔细地观察邻 居家人，总觉得是邻居家人偷了斧头，看邻居家人那走路的样子，也像是偷 了斧头的，不仅如此，甚至连邻居家人的神态、动作、表情也像，乃至说话 时的声调，都像是偷了斧头一样。总之，越看越像，几乎可以肯定，就是那 家邻居偷了自己家的斧头！ 又过了几天，这个人又要到地窖去储存物品了。当他挖开地窖门，下到 地窖里的时候，发现自家那把不见了好多天的斧头正躺在自家地窖里的地面 上。 到了第二天，这个人再去看邻居家人的时候，了现邻居家人的一举一动， 一言一行，就连笑的神态，一点儿也不像是偷斧头的样子了。1，优化个人的心理品质。也就是说要加强个人道德情操和心理品质的修养，净 化心灵，提高精神境界，拓宽胸怀，以此来增大对别人的信任度和排除不良心理 的干扰。 2，摆脱错误思维方法的束缚。猜疑一般总是从某一假想目标开始，最后又回到 假想目标。只有摆脱错误思维方法的束缚，扩展思路，走出“先入为主”“按图 索骥”的死胡同，才能促使猜疑之心在得不到自我证实和不能自圆其说的情况下 自行消失。 3，敞开心扉，增加心灵的透明度。猜疑往往是心灵闭锁者人为设置的心理屏障。 只有敞开心扉，将心灵深处的猜测和疑虑公之于众，或者面对面地与被猜疑者推 心置腹地交谈，让深藏在心底的疑虑来个“曝光”，增加心灵的透明度，才能求 得彼此之间的了解沟通、增加相互信任、消除隔阂、排释误会、获得最大限度的 消解。 4.无视“长舌人”传播的流言。猜疑之火往往在“长舌人”的煽动下，才越烧越 旺，致使人失去理智、酿成恶剧。因此，当人们听到“长舌人”传播流言时，千 万要冷静，谨防受骗上当，必要时还可以当面给予揭露。 第五，要综合分析被 猜疑对象的长期表现，识破各种离间计。当我们开始猜疑某个人时，最好能先综 合分析一下他平时的为人、经历以及与自己多年共事交往的表现，这样有助于将 错误的猜疑消灭在萌芽状态。一.操作程序 1.让每组学员围成一个向心圆，而一个同学站在中央。 让每组学员围成一个向心圆，而一个同学站在中央。 2。这时那个同学整个身体完全倒在团队成员的手中，这时团 这时那个同学整个身体完全倒在团队成员的手中， 队成员把那位同学顺时针推动两圈。 队成员把那位同学顺时针推动两圈。 二.操作程序 同学们二人组成一对，给每对发一个眼罩

，而后让 同学们二人组成一对，给每对发一个眼罩， 其中一位同学戴上眼罩另一位同学的言语指导下从课室 出门在外面行走一圈回来，而后对换角色进行 。 出门在外面行走一圈回来， 三.操作程序 两位同学一组，朝一方向安直线站好，前面的同学往 两位同学一组，朝一方向安直线站好， 后倒，后面的同学要接住。 后倒，后面的同学要接住。希望同学们消除猜疑 心理，彼此信任，让我们 初一二班成为团结真诚的 班集体！

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